第一篇：幼兒園教師讀書筆記《你真棒!》

“在漫長(zhǎng)的人生路上，每個(gè)人都會(huì)有許多事不能如愿以償。心理素質(zhì)好的豁達(dá)開(kāi)朗，沉著應(yīng)對(duì)，于是成功了;心理素質(zhì)差，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個(gè)木桶，它的盛水量，不取決于最長(zhǎng)的那塊木板(智商)，而取決于最短的那塊木板(情商)?！焙糜姓芾淼囊痪湓?，從這句話中我明白孩子的任何一個(gè)小改變?cè)谀阊壑卸家闯墒钦鋵?，?duì)他的改變就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣那么驚喜。孩子年紀(jì)小人生的路還很漫長(zhǎng)，我們不要給以孩子過(guò)高的期望。其實(shí)，你的孩子就是你的孩子，沒(méi)有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。任何比較都是有害的。

其實(shí)，孩子們每天都在尋找別人的理解，盼望公正的評(píng)價(jià)。人對(duì)生存價(jià)值的需要比生存本身更加強(qiáng)烈。當(dāng)孩子被貶損得一無(wú)是處時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出明顯的抑郁，既影響健康，還會(huì)產(chǎn)生厭世情緒，甚至?xí)龀鰝ψ约夯蛩说臉O端舉動(dòng)。就像那些常被列在調(diào)皮鬼一類里的孩子，為什么他們總是在犯錯(cuò)之后還是改不過(guò)來(lái)?其實(shí)他們的心并不是真的很壞!一直想和老師作對(duì)!而是我們給了他們認(rèn)為不平等的“待遇”。他是這么想的：大家都不喜歡我，連老師都說(shuō)我不聽(tīng)話。干脆壞到底吧誰(shuí)也不敢來(lái)惹我!這樣總比悶著好。

每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每一個(gè)孩子都應(yīng)該在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是作別的孩子的復(fù)制品。所以當(dāng)他學(xué)會(huì)寫第一個(gè)字.講第一個(gè)故事的時(shí)候，我們應(yīng)該從孩子自身的角度出發(fā)，把他的過(guò)去和現(xiàn)在拿來(lái)進(jìn)行比較，哪怕是有了小小的進(jìn)步和改變我們都要真誠(chéng)地給孩子鼓勵(lì)和支持。不要吝嗇你的那句“你真棒”雖然他寫的這個(gè)字在你的眼里寫得不是很好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你所要求的。但是作為愛(ài)他關(guān)心他養(yǎng)育他的父母，更不應(yīng)該有這樣消極的想法。應(yīng)該用你的溫暖去呵護(hù)他成長(zhǎng)。

第二篇：幼兒園案例：寶貝,你真棒!

情境一：游戲區(qū)里，孩子們都在高興地玩著幼兒園新添置的積木，他們大聲地向別人炫耀著自己的作品，佳佳在一旁呆呆地坐著，手指放在嘴里，眼睛羨慕地盯著別人的插塑作品，看得出來(lái)他也想玩，我走過(guò)去問(wèn)他：“佳佳，來(lái)給你積木，你也來(lái)一起玩吧！”“我不會(huì)?！薄皶?huì)的，佳佳可聰明了，一定可以插得很好看?！薄袄蠋煟液鼙康?，不聰明，奶奶說(shuō)的，我不會(huì)?！?/p>

情境二：上完一節(jié)計(jì)算課后，我們班的小朋友都非常的高興，他們還沉浸在剛才活躍的氣氛中。我想獎(jiǎng)勵(lì)一下剛才聽(tīng)課認(rèn)真的小朋友。自從學(xué)習(xí)新綱要精神，特別是在聽(tīng)完一個(gè)年輕老師的課后，對(duì)我的觸動(dòng)很大，我開(kāi)始覺(jué)得培養(yǎng)小朋友的自信心是非常重要的。于是，我說(shuō)：“剛才認(rèn)為自己認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)為自己能夠得到小紅花的小朋友請(qǐng)舉手。”我們班幾乎所有的小朋友都舉起了手，但是，佳佳趴在那里很茫然的樣子，而且沒(méi)有舉手，臉上的表情也很沮喪。我問(wèn)：“佳佳，你怎么不舉手呢？”他說(shuō)：“我奶奶說(shuō)我是一個(gè)笨小孩，所以我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，什么都學(xué)不會(huì)。”

看著他那沮喪的樣子，回想他平時(shí)沉默自卑的表現(xiàn)，我的心里一陣陣辛酸，我知道孩子的心受傷了。我說(shuō)：“佳佳，你奶奶說(shuō)錯(cuò)了，你是個(gè)很聰明的孩子。昨天你折的小房子棒極了?！彼?tīng)了之后，眼里發(fā)出了亮光。

反思

（1）幼兒有自己的思想，有自己對(duì)事物獨(dú)特的理解，而且，他們的模仿能力很強(qiáng)。所以，在日常的生活中，我們要謹(jǐn)慎自己的言行，以防自己的不良習(xí)慣暗示給孩子。（2）要對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，多用一些積極的詞語(yǔ)，能夠激發(fā)孩子的內(nèi)在潛力。如：我相信你、你很棒、我為你驕傲、你一定能夠做到??

家園共育：針對(duì)這種情況，我和佳佳的媽媽進(jìn)行了溝通，放學(xué)之后，他媽媽來(lái)接他，我跟他媽媽做了簡(jiǎn)短的交流。他媽媽聽(tīng)了我的敘述后，眼里露出了羞愧的神情。說(shuō)：“他奶奶本來(lái)是說(shuō)著玩的，誰(shuí)想到他當(dāng)真了。以后我們會(huì)注意自己的言行的?！蔽医ㄗh她把孩子帶在自己的身邊，在鼓勵(lì)孩子做事的同時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，有進(jìn)步就鼓勵(lì)。只要孩子做得好，就一定要表?yè)P(yáng)孩子很棒，很聰明，一點(diǎn)點(diǎn)地給孩子建立自信心，讓孩子不再自卑，對(duì)繪畫，折紙，捏泥等一些他有些犯難、不敢去嘗試的活動(dòng)，老師和家長(zhǎng)都給予特別關(guān)注和指導(dǎo)。現(xiàn)在佳佳在老師和爸爸媽媽共同教育下，慢慢地自信起來(lái)，活動(dòng)區(qū)里、課堂上總能看到孩子活潑的身影。

第三篇：你真棒 教案

《我棒你也棒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：

（1）欣賞自己和他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，從而使學(xué)生感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們積極、健康、向上的生活情趣。行為與習(xí)慣：

（1）在生活中能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能加以保持和發(fā)揚(yáng)。

（2）在生活中能夠留心觀察，發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，并且能夠虛心向他們學(xué)習(xí)。知識(shí)與技能：知道在每個(gè)人身上都有很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。能以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝浪恕?/p>

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察，贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，堅(jiān)持學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

學(xué)情分析

我們面對(duì)的是低年級(jí)的兒童，在這個(gè)年齡階段的兒童，絕大多數(shù)的自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們喜歡表現(xiàn)自我、展示自我，喜歡聽(tīng)到他人對(duì)自己的贊美。但是受社會(huì)環(huán)境與生活環(huán)境的影響，現(xiàn)在的孩子在家里的地位是“至高無(wú)上”的，這使得學(xué)生看問(wèn)題、想事情往往以自我為中心，不能很好地評(píng)價(jià)他人和顧及他人的感受。學(xué)生中喜歡告狀的多，贊美別人的少。即便發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也不懂得欣賞和用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ベ澝馈?/p>

農(nóng)村的孩子與城市孩子比較，他們更加樸實(shí)、謙遜些，但有些孩子可能會(huì)不善于表達(dá)，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是很正常的。學(xué)生有一定的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也知道要學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，但不好意思開(kāi)口夸獎(jiǎng)別人，不太清楚用哪些方式去贊美別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是恰當(dāng)?shù)模陀^評(píng)價(jià)他人的水平還不高。他們也很少主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，自我表現(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，還不太懂得欣賞，對(duì)自我的評(píng)價(jià)不主動(dòng)。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能加以保持和發(fā)揚(yáng)。有自信心。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，能以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝劳瑢W(xué)，知道學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師就要從學(xué)生身邊的小事入手，引導(dǎo)學(xué)生積極尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能大膽地展示自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過(guò)“夸夸我的同學(xué)”和“榜樣就在我身邊”等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，進(jìn)而欣賞、學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以此來(lái)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能加以保持和發(fā)揚(yáng)。有自信心。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，能以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝劳瑢W(xué)。知道學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解自己喜歡的同學(xué)和自己同桌的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。準(zhǔn)備小鏡子、自己的獎(jiǎng)狀。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“了不起的我”“一樣棒的你”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“榜樣就在我身邊”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)

活動(dòng)一

了不起的我 1．[播放動(dòng)畫：了不起的我] 2．討論：蘭蘭是怎樣發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的？你發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處了嗎？我們應(yīng)該怎樣保持呢？鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。（板書：了不起的我 發(fā)現(xiàn) 優(yōu)點(diǎn)。）

3．交流：在你身邊人的眼里，你有哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？你發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？把自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處寫在下面的氣球上。

小結(jié)：在我們身上有很多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們可真了不起呀！（板書：了不起的我 發(fā)現(xiàn) 優(yōu)點(diǎn)。）

4．討論：我們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是不是永遠(yuǎn)伴隨著我們呢？我們應(yīng)該怎樣保持呢？ 5．小結(jié)：我們有這么多優(yōu)點(diǎn)，一定要保持和發(fā)揚(yáng)喲?。ò鍟罕３?發(fā)揚(yáng)）【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)和欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能夠保持。】 活動(dòng)二 猜猜他是誰(shuí) 1．[播放動(dòng)畫：猜一猜] 2．思考：你喜歡班里的哪個(gè)同學(xué)，喜歡他什么優(yōu)點(diǎn)？

3．游戲：請(qǐng)把你喜歡的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，讓大家猜猜他是誰(shuí)。4．追問(wèn)：你是怎么發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的？

5．小結(jié)：在日常的學(xué)習(xí)生活中，只要我們養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的同學(xué)也很棒。（板書：一樣棒的你）

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生留心發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)?！?活動(dòng)三 夸夸我的同桌

1．交流：請(qǐng)同桌互相夸夸小伙伴的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處。

2．活動(dòng)：填寫優(yōu)點(diǎn)卡。把班里一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處寫在卡片上，并送給你所贊美的同學(xué)。提示學(xué)生要寫出被夸獎(jiǎng)人的名字、夸獎(jiǎng)的話，最后還要寫上自己的名字。

3．交流：受到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你有什么感受？你在夸獎(jiǎng)別人時(shí)，有什么感受？ 4．小結(jié)：無(wú)論是贊美和夸獎(jiǎng)別人還是被人贊美和夸獎(jiǎng)，都會(huì)給人積極愉快的體驗(yàn)。在生活中，我們要學(xué)著去觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝浪覀兊膶W(xué)習(xí)生活就會(huì)更愉快、更和諧。（板書：欣賞）

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，并以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行贊美，能增進(jìn)友誼、構(gòu)建愉快和諧的環(huán)境?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

了不起的我 一樣棒的你

發(fā)現(xiàn) 保持和發(fā)揚(yáng) 欣賞

第2課時(shí)

活動(dòng)一 榜樣就在我身邊 1．[播放動(dòng)畫：榜樣就在我身邊] 2．討論：看了動(dòng)畫，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3．小小故事會(huì)：你有哪些通過(guò)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處而獲得進(jìn)步的故事？ 追問(wèn)：（1）當(dāng)你從學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處中獲得進(jìn)步時(shí)，你的心情是怎樣的？

（2）你還準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)？

小結(jié)：我們只要善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多榜樣就在我們身邊，只要我們虛心向他們學(xué)習(xí)，他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處也能變成自己的。如果我們每個(gè)人都能這樣做，那么，我們每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處就會(huì)越來(lái)越多。（板書：榜樣就在我身邊 向榜樣學(xué)習(xí)）

【設(shè)計(jì)意圖：感受發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處對(duì)自己的成長(zhǎng)帶來(lái)的幫助。】 活動(dòng)二 我的小計(jì)劃 1．[播放課件：我的小計(jì)劃] 2．活動(dòng)：自己設(shè)計(jì)自己的優(yōu)點(diǎn)培養(yǎng)小計(jì)劃。

小結(jié)：每一個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，讓我們養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)和欣賞自己和他人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的好習(xí)慣，讓自己健康成長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)和欣賞自己及他人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的好習(xí)慣，從而促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。】

優(yōu)點(diǎn) 板書設(shè)計(jì)

榜樣就在我身邊 向榜樣學(xué)習(xí)

第四篇：你真棒 教案

第一課：你真棒

教學(xué)目標(biāo)：

1、善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)

3、能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，激勵(lì)自己進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)贊美他人的語(yǔ)言。

2、在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習(xí)慣。德育目標(biāo)：養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。教學(xué)用具：課件、優(yōu)點(diǎn)放送卡、獎(jiǎng)狀。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

聽(tīng)說(shuō)最近我們班的同學(xué)非常棒，我想把這幾張獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)給咱們班的同學(xué)。你認(rèn)為到底應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？

1、第一張獎(jiǎng)狀是勇敢獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給咱們班最勇敢的人。

2、第二張獎(jiǎng)狀是優(yōu)點(diǎn)獎(jiǎng)——獎(jiǎng)給這個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體中，一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)并且能找到別人有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。

3、第三張是學(xué)習(xí)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)給能努力學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。

二、活動(dòng)中明理：

為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)。小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言；在別人講述自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點(diǎn)。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?

小結(jié)：每個(gè)人都有許多的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該正確了解自己的優(yōu)點(diǎn)，積極地發(fā)掘它，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們，你認(rèn)為應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？為什么？

1、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出原因。

從多種角度稱贊同學(xué)：主持人向同學(xué)說(shuō)明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個(gè)……的人”、“你是一個(gè)……的同學(xué)”。（附贊美詞語(yǔ)：樂(lè)于助人、興趣廣泛、有恒心、認(rèn)真學(xué)習(xí)、勇敢、溫柔、有理想、善良、文靜、細(xì)心、堅(jiān)強(qiáng)、思維能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有主見(jiàn)、善解人意、活潑開(kāi)朗、尊敬老師、坦率、人際關(guān)系好、熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、聰明、熱情大方、成績(jī)優(yōu)秀、五官端正、眉清目秀、身材苗條等，跑步快耐力佳、幽默風(fēng)趣、上課專心、運(yùn)動(dòng)健將、老師有問(wèn)必答、班上的開(kāi)心果、棋藝不錯(cuò)、生物不錯(cuò)、籃球不錯(cuò)、心胸寬大、能虛心接受批評(píng)、樂(lè)觀開(kāi)朗、溫柔友善、見(jiàn)義勇為、幽默、愛(ài)讀書、數(shù)學(xué)好……）

2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點(diǎn)卡做準(zhǔn)備

3、師：聽(tīng)同學(xué)們一說(shuō)，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，咱們班有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)可真多！我看這樣，能不能把你想說(shuō)的制成優(yōu)點(diǎn)卡送給同學(xué)，好不好？

三、實(shí)踐中導(dǎo)行

1、制作優(yōu)點(diǎn)卡——教師演示指導(dǎo)，（可以為同桌，也可以為其他同學(xué)）。

2、贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡（投影演示）：找個(gè)幾個(gè)同學(xué)展示自己的設(shè)計(jì)：說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)的，他的優(yōu)點(diǎn)是什么？說(shuō)說(shuō)你的心里話！最后把優(yōu)點(diǎn)卡親手送給他。

收到優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點(diǎn)卡（選４―５學(xué)生展示）

3、集體活動(dòng)，贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡

4、為沒(méi)有收到優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)找到優(yōu)點(diǎn)？

每位同學(xué)都他們真誠(chéng)地對(duì)他（她）說(shuō)一句由衷、貼切、獨(dú)特贊美的話。通過(guò)同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認(rèn)可的快樂(lè)，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人。

全班同學(xué)為他找優(yōu)點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)?、帶有個(gè)性化的方式夸獎(jiǎng)同桌，如豎起大拇指、拍拍對(duì)方的肩膀、微笑等。

針對(duì)平時(shí)不引人注意的、性格內(nèi)向的學(xué)生，教師通過(guò)帶頭為其找長(zhǎng)處，引導(dǎo)其他學(xué)生為其找優(yōu)點(diǎn)，寫在老師制作的優(yōu)點(diǎn)卡上，學(xué)生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關(guān)懷與溫暖，促使其與班集體、與同學(xué)更融洽的相處。

師：現(xiàn)在，咱們班每個(gè)同學(xué)都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了給別人找優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)消息被一位小記者聽(tīng)說(shuō)了，他要來(lái)采訪一下大家，（投影：聽(tīng)到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你心里有什么想法？你在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候有什么感受？）

四、頒發(fā)獎(jiǎng)狀

教師總結(jié)：無(wú)論是贊美別人，還是被別人贊美，都會(huì)給人帶來(lái)積極、愉快、高興的體驗(yàn)。因此在生活中，我們要學(xué)會(huì)觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對(duì)他的欣賞，使大家生活在一個(gè)愉快和諧的環(huán)境中。

同學(xué)們，知道我們的第二張、第三張獎(jiǎng)狀應(yīng)該給誰(shuí)了嗎？(學(xué)生說(shuō)自己的想法)師：每個(gè)同學(xué)都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了給別人找優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)我們每一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)的人和每一個(gè)能發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，都是這張獎(jiǎng)狀的主人。全班同學(xué)在獎(jiǎng)狀上簽名。

第五篇：你真棒 教案

《我棒你也棒》學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

一、評(píng)一評(píng)（以下幾項(xiàng)活動(dòng)中，你的表現(xiàn)如何？請(qǐng)同桌為你評(píng)一評(píng)）做得好的畫☆☆☆，做得較好的畫☆☆，做得一般的畫☆，并涂上顏色。

二、優(yōu)點(diǎn)大展示

你有哪些優(yōu)點(diǎn)，周圍的人對(duì)你有哪些評(píng)價(jià)？

三、找找看

同學(xué)身上有哪些優(yōu)點(diǎn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。

四、尋找身邊的榜樣，送他一張榜樣心愿卡