第一篇：如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進(jìn)措施或方法

如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進(jìn)措施或方法

要讓孩子從小具備成功者的素質(zhì)，一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)就是：幫助孩子培養(yǎng)一生的好習(xí)慣。怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不單是老師在學(xué)校的教育，也是我們做家長(zhǎng)的一份責(zé)任。只有家校雙向配合，形成良性循環(huán)，才能使教育收到顯著成效。那么，在學(xué)校教育中，我們做老師的應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？

我曾經(jīng)代過(guò)好幾屆七年級(jí)的語(yǔ)文了，在這幾個(gè)學(xué)期里做了以下幾方面的嘗試，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在幼年階段對(duì)周圍事物產(chǎn)生好奇心、發(fā)生濃厚的興趣，可能是終生成就的源泉。興趣是兒童對(duì)某種事物探索的欲望，只要有了好奇心，有了探索欲望，孩子就會(huì)從內(nèi)心的深處去研究喜歡的事物，才會(huì)樂(lè)此不疲。為了提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮孩子的潛能和才智，使孩子在學(xué)習(xí)上有好成績(jī)，就必須提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)孩子課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣

要讓孩子知道自己已經(jīng)是一名中學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。每天晚上做完功課后都要按照課程表提前準(zhǔn)備好第二天要用的書本及學(xué)習(xí)教具，然后整理好自己的書桌，一樣不少地準(zhǔn)備齊全。這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，這樣不會(huì)讓孩子養(yǎng)成“丟三落四”的壞毛病。

三、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

機(jī)會(huì)總是垂青那些有準(zhǔn)備的人，我總是這樣告訴我的學(xué)生。也就是說(shuō)做任何事情都須提前做好準(zhǔn)備工作才能把事情做的更好。學(xué)習(xí)也是一樣的。學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

對(duì)于我的學(xué)生我現(xiàn)在是要求他們每天做到：

1預(yù)習(xí)第二天要上的課程，大聲地朗讀課文，勾出自己不認(rèn)識(shí)的字和詞、句子。

2自己不認(rèn)識(shí)的字或詞，先查字典后寫下來(lái)。

3每天大聲的讀一篇好的作文，把好的字、詞、句寫下來(lái)，鍛練寫作能力。

4嘗試性回答課后作業(yè)題。

5每天寫當(dāng)天學(xué)習(xí)生字的字貼，即能加固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)又能起到練

字的好處。

6對(duì)于明天如要進(jìn)行單元考試，頭天做單元的總復(fù)習(xí)題。

7每天聽(tīng)讀上一課及周六、日學(xué)習(xí)的英語(yǔ)作業(yè)。

只有做好的充分的準(zhǔn)備工作才能使孩子充滿自信的學(xué)習(xí)，于是成績(jī)就好。成績(jī)好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績(jī)會(huì)更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。同時(shí)，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力一種最有效途徑。

四、培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

按規(guī)定的時(shí)間獨(dú)立地按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病，這樣即能使孩子成養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又能培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

五、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣

這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺(jué)改正的習(xí)慣，一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)，要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。二要看看書，考慮自己的錯(cuò)誤，不懂就問(wèn)，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)自改。四要改后再認(rèn)真檢查一遍。這樣做可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯(cuò)誤過(guò)多過(guò)久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。

在培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)家長(zhǎng)要做到以身作則，給孩子作榜樣。模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。因此孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺(jué)學(xué)習(xí)，如讀書、看報(bào)等，能與孩子一起討論問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過(guò)失留有借口：你都沒(méi)做好憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)為空話。耐心訓(xùn)練指導(dǎo)。由于小學(xué)生自制力差，常常會(huì)不由自主地違反行為規(guī)范，因此碰到孩子不按要求去做時(shí)千萬(wàn)不能急躁、放棄或放任自流，更不能諷刺或打罵孩子；要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，曉之以理，持之以恒。在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的進(jìn)步，對(duì)做得不夠的，也應(yīng)實(shí)事求是地指出努力的方向和方法，使孩子學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷強(qiáng)化正確行為，修正不正確行為，從而盡快形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣是我們的終身伴侶，是最好的幫手，它也可能成為我們最大的負(fù)擔(dān)。它會(huì)推著我們前進(jìn)，也可以拖累我們直至失敗。

習(xí)慣是所有偉人們的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于習(xí)慣的鼎力相助，失敗者之所以失敗同，習(xí)慣同樣責(zé)不可卸。

駕馭人生，駕馭習(xí)慣，讓我們先來(lái)做習(xí)慣的主人。讓好習(xí)慣帶我們走

向成功。

第二篇：家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

眾所周知，要讓孩子從小具備成功者的素質(zhì)，一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)就是：幫助孩子培養(yǎng)一生的好習(xí)慣。其實(shí)大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上發(fā)生的問(wèn)題都不是智力上的問(wèn)題，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的非智力因素的問(wèn)題。怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不單是老師在學(xué)校的教育，也是做家長(zhǎng)的一份責(zé)任。只有家校雙向配合，形成良性循環(huán)，才能使教育收到顯著成效。那么，在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？有些家長(zhǎng)對(duì)正確培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有較好的方法，所以我們做老師的就要適當(dāng)幫助家長(zhǎng)掌握好的教育方法。相信家長(zhǎng)只要堅(jiān)持做到，就一定會(huì)有顯著成效。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是孩子對(duì)某種事物探索的欲望，只要有了好奇心，有了探索欲望，孩子就會(huì)從內(nèi)心的深處去研究喜歡的事物，才會(huì)樂(lè)此不疲。為了提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮孩子的潛能和才智，使孩子在學(xué)習(xí)上有好成績(jī)，就必須提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

在我的班級(jí)中，有些男生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科毫無(wú)興趣，甚至有些厭惡，枯燥的習(xí)題會(huì)使他們的興趣越來(lái)越低，班級(jí)中有位叫小冰的孩子平時(shí)英語(yǔ)非常差，平時(shí)每次考試都是不及格，不管是試卷簡(jiǎn)單還是難，永遠(yuǎn)都是大紅燈籠高高掛。他的爸爸也跟我訴過(guò)幾次苦，說(shuō)他不愿意背單詞，不愿意做題目。我根據(jù)這個(gè)孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，參考了一些網(wǎng)上比較有趣味的題目和一些有趣的背單詞方式，自己設(shè)計(jì)了一些新穎且有趣味、并要開(kāi)動(dòng)腦筋的題目，如“單詞迷宮”，“找茬”之類的孩子比較感興趣的題目，并擯棄了一些枯燥的背誦作業(yè)。讓他的爸爸每次回家給他做一些我設(shè)計(jì)的題目，第二天來(lái)給我看。因?yàn)檫@個(gè)孩子的腦子還是不笨的，我設(shè)計(jì)的題目難度不高而且量不多，所以他能比較好地完成，而我就適時(shí)地夸獎(jiǎng)他，增強(qiáng)他的自信心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，在之后的一次測(cè)驗(yàn)中，他不但及格了，而且還考了78分，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一次飛躍，他自己也開(kāi)心得不得了，從此我發(fā)現(xiàn)小冰對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣明顯提高了，每次的作業(yè)都能及時(shí)完成并且寫的字也比以前好多了。

二、培養(yǎng)孩子課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣

要讓孩子意識(shí)到自己已經(jīng)是一名高年級(jí)的小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。每天晚上做完功課后都要按照課程表提前準(zhǔn)備好第二天要用的書本及學(xué)習(xí)教具，一樣不少地準(zhǔn)備齊全。這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，這樣不會(huì)讓孩子養(yǎng)成“丟三落四”的壞毛病。這些習(xí)慣應(yīng)該在一年級(jí)時(shí)就讓家長(zhǎng)慢慢陪孩子養(yǎng)成，讓他自己整理和準(zhǔn)備。但是有些家長(zhǎng)剛開(kāi)始沒(méi)有重視這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以到了四年級(jí)，有些孩子還是“丟三落四”的，今天這個(gè)作業(yè)沒(méi)帶，明天那個(gè)通知沒(méi)帶，整天忙忙碌碌的。

在我們班有個(gè)叫小澤的男孩子就是這樣的，自己到現(xiàn)在為止還沒(méi)有意識(shí)到已經(jīng)是一個(gè)高年級(jí)的小學(xué)生了，還像一年級(jí)小朋友一樣整天丟三落四。一會(huì)兒作業(yè)忘記記在本子上了，一會(huì)兒這個(gè)作業(yè)不帶，一會(huì)兒鋼筆不帶，他的家長(zhǎng)也拿他沒(méi)辦法。我就和他的家長(zhǎng)溝通，讓他的家長(zhǎng)開(kāi)始的兩個(gè)月陪他一起整理書包，并督促他記全作業(yè)，慢慢養(yǎng)成他做事有頭緒的習(xí)慣，從“扶”到“半扶”，最后放手讓他自己處理所有的事。我告訴家長(zhǎng)開(kāi)始的時(shí)候辛苦一點(diǎn)，到后面就可以輕松點(diǎn)了。小澤的媽媽聽(tīng)了我的話，按照我的方法照做了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期，果然小澤比之前進(jìn)步很多，基本上不會(huì)再丟三落四了。

三、培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

我們班有些孩子較貪玩，每天放學(xué)后不是馬上完成回家作業(yè)，而是先玩，吃完晚飯后到很晚才做作業(yè)，最后因?yàn)椴荒芴硭X(jué)而馬馬虎虎地完成作業(yè)，到了第二天因?yàn)榍耙惶斓淖鳂I(yè)不認(rèn)真完成而出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，所以要比人家多花時(shí)間去訂正，那么在學(xué)校玩的時(shí)間就少了，所以放學(xué)后就想多玩一會(huì)兒來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校少玩的損失。在這樣的惡性循環(huán)下，學(xué)習(xí)的效率當(dāng)然高不了。我要求這些孩子的家長(zhǎng)每天放學(xué)后督促學(xué)生按規(guī)定的時(shí)間，獨(dú)立地按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。作業(yè)完成后由家長(zhǎng)進(jìn)行檢查。這樣即能使孩子成養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又能培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。其中按照我要求做的家長(zhǎng)的孩子基本上成績(jī)有了一定的提高，而沒(méi)有按照我要求做的學(xué)生家長(zhǎng)，孩子還是老樣子，天天欠著老師一大堆的作業(yè)。

四、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣

這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺(jué)改正的習(xí)慣，一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)，要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。二要看看書，考慮自己的錯(cuò)誤，不懂就問(wèn)，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)自改。四要改后再認(rèn)真檢查一遍。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，除了完成各門主課的課堂作業(yè)外，還要上很多音、體、美的副課，孩子沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真思考老師的評(píng)語(yǔ)，所以這就要求家長(zhǎng)在家的時(shí)候督促孩子認(rèn)真把今天一天的作業(yè)本上老師的評(píng)語(yǔ)閱讀一遍，并思考一遍，把自己不懂的東西弄懂，實(shí)在弄不懂的就在旁邊做個(gè)記號(hào)，等到第二天再去問(wèn)老師，這樣做可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯(cuò)誤過(guò)多過(guò)久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。我把這個(gè)方法和道理在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候告訴我們的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們?cè)诩艺J(rèn)真監(jiān)督好孩子是否嚴(yán)格按照我的要求去做了，讓家長(zhǎng)們不要辜負(fù)老師的一片苦心。

當(dāng)然，我也告訴家長(zhǎng)：在培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)家長(zhǎng)要做到以身作則，給孩子作榜樣。模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。因此孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺(jué)學(xué)習(xí)，如讀書、看報(bào)等，能與孩子一起討論問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過(guò)失留有借口：你都沒(méi)做好憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)為空話。耐心訓(xùn)練指導(dǎo)。由于小學(xué)生自制力差，常常會(huì)不由自主地違反行為規(guī)范，因此碰到孩子不按要求去做時(shí)千萬(wàn)不能急躁、放棄或放任自流，更不能諷刺或打罵孩子；要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，曉之以理，持之以恒。在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的進(jìn)步，對(duì)做得不夠的，也應(yīng)實(shí)事求是地指出努力的方向和方法，使孩子學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷強(qiáng)化正確行為，修正不正確行為，從而盡快形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是我們的終身伴侶，是最好的幫手，它也可能成為我們最大的負(fù)擔(dān)。它會(huì)推著我們前進(jìn)，也可以拖累我們直至失敗。習(xí)慣是所有偉人們的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于習(xí)慣的鼎力相助，失敗者之所以失敗，習(xí)慣同樣責(zé)不可卸。

駕馭人生，駕馭習(xí)慣，讓我們先來(lái)做習(xí)慣的主人。讓好習(xí)慣帶我們走向成功！以上就是我個(gè)人在指導(dǎo)家長(zhǎng)正確培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一些方法，希望能得到家長(zhǎng)們的全力配合，教育好我們的下一代。

石小 金穎萍 2011.9

第三篇：如何幫助初二孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（范文模版）

地點(diǎn)：平盟會(huì)客室

家長(zhǎng)：張女士

張女士：老師您好。

值班咨詢老師：這位家長(zhǎng)您好，我是平盟教育的值班咨詢老師。

張女士：平盟這兒是課外輔導(dǎo)是吧？

值班咨詢老師：恩，是的，那么請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)孩子的情況吧。

張女士：他現(xiàn)在初二，在一所一般的中學(xué)，哪個(gè)學(xué)校我就不說(shuō)了。然后呢，就是成績(jī)不好，沒(méi)花什么心思在學(xué)習(xí)上，特別愛(ài)玩。天天跟他講道理，打他都不起作用。小的時(shí)候想他大了會(huì)改，可到現(xiàn)在還是那樣一點(diǎn)也沒(méi)改。

值班咨詢老師：有一個(gè)概念是錯(cuò)誤的，就是您最后一句話：小的時(shí)候想他大了會(huì)改。為什么會(huì)有這樣的想法呢？習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，小時(shí)候的習(xí)慣憑什么大了就會(huì)自動(dòng)改，有自我修復(fù)功能嗎？孩子的不良習(xí)慣，如果小時(shí)候不花力氣修正，大了就會(huì)花N倍的力氣去修正，甚至都有可能修正不了。

張女士：我也知道啊，那要怎么辦??？

值班咨詢老師：不用講道理也不用打，直接“立法”。立下鐵的規(guī)矩，必須執(zhí)行。其實(shí)教育孩子是一個(gè)非常復(fù)雜的工程，大的方面要堅(jiān)持原則，小的方面要實(shí)行民主，還要掌握好輕重緩急，哪些可為、哪些不可為。不要急于求成，其實(shí)孩子只要有一點(diǎn)提高，得到第一次肯定后，自己會(huì)喜歡上這種成就感的，一旦形成良性循環(huán)，以后的事就省力了。

張女士：說(shuō)的是，這個(gè)習(xí)慣是不好，可是他現(xiàn)在比較迫切的問(wèn)題就是成績(jī)不好啊，不用功，心思都花在玩兒上面了。

值班咨詢老師：您說(shuō)到關(guān)鍵了：用功的程度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)！天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，學(xué)習(xí)確實(shí)要用一定的功，要達(dá)到一定的強(qiáng)度才能徹底地掌握知識(shí)。但是這里強(qiáng)調(diào)的努力用功是快樂(lè)地用功，不是痛苦地用功。大多數(shù)孩子用功程度不夠，很大一部分原因是不知道怎么用功，不懂得學(xué)習(xí)方法。

張女士：先別提學(xué)習(xí)方法了，我看他根本就沒(méi)學(xué)。

值班咨詢老師：那就是自我觀念的問(wèn)題，這是他自己的原因。學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，父母老師只能是幫他而不能代替他。我們要告訴孩子用功努力的程度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)，只有不斷進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)才可以使自己進(jìn)步，最后才能取得人生與事業(yè)的成就。

張女士：這個(gè)說(shuō)得有點(diǎn)遠(yuǎn)了，其實(shí)我也沒(méi)指望他能有飛速的提高，就想至少讓他多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)，有老師看著他，有什么不懂的可以指導(dǎo)下。

值班咨詢老師：提高成績(jī)只是當(dāng)下的目標(biāo)。還有一點(diǎn)我想提醒一下，要對(duì)孩子有信心、有期待。如果父母期望值低的話，孩子又會(huì)有什么樣的想法呢？我可能會(huì)想：哎呀，我爸媽都沒(méi)想我怎么樣，那就無(wú)所謂了。

張女士：說(shuō)得也是，我是不太想給他心理壓力，不過(guò)謝謝了。

值班咨詢老師：一定程度上，有壓力才有動(dòng)力。謝謝你的來(lái)訪。

第四篇：如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

常有一些熟人、朋友不解地問(wèn)我：“也沒(méi)見(jiàn)你們倆費(fèi)多大的氣力，你們的孩子怎么那么出色？”我們常以戲言作答：“你們只看到我們吃肉的時(shí)候，而沒(méi)看到我們養(yǎng)豬的時(shí)候”，家庭教育最重要、最難的兩個(gè)字——習(xí)慣。其實(shí)認(rèn)真的回答應(yīng)該是：我們抓住了教育孩子的最佳時(shí)期，孩子上小學(xué)前就養(yǎng)成了較好的生活習(xí)慣；上小學(xué)后就養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；到了中學(xué)就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，孩子大了以后就進(jìn)入良性循環(huán)，所以就沒(méi)讓我們費(fèi)太多的氣力了。

葉圣陶老人家說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)之時(shí)，記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地說(shuō)：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然?！边@位科學(xué)家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性意義。青少年研究專家孫云曉最近指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中害你一輩子。通常我們說(shuō)一個(gè)人素質(zhì)不高，往往就是因?yàn)檫@個(gè)人有許多壞習(xí)慣。

專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非常看重學(xué)習(xí)成績(jī)，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子的外語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等多方面的能力，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)最大的誤區(qū)。

如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，關(guān)鍵在于了解孩子。任何教育都應(yīng)以了解教育對(duì)象為前提。作為成熟的父母，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么。當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時(shí)，父母不是當(dāng)即質(zhì)問(wèn)或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過(guò)這樣的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在培養(yǎng)習(xí)慣方面我們最大的感受是：

一、孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，一般的情況下，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰（注意：絕不是體罰，“懲罰”孩子是一門藝術(shù)?。┓磸?fù)幾次，一個(gè)好的習(xí)慣就可形成了。

二、早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。

我只知道有認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽(tīng)課的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣、積極應(yīng)考的習(xí)慣、閱讀自學(xué)的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣、切磋琢磨的習(xí)慣、總結(jié)歸納的習(xí)慣等等。據(jù)報(bào)道：錦州已經(jīng)有11所中小學(xué)入選了國(guó)家素質(zhì)教育研究基地的名單，這十一所學(xué)校將在普遍開(kāi)展好習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，各有側(cè)重的對(duì)108個(gè)好習(xí)慣進(jìn)行不同類別的研究，以后這一教育手段將向全國(guó)的中小學(xué)推廣。錦州市一所中學(xué)，學(xué)生正在接受一系列良好習(xí)慣的系統(tǒng)培養(yǎng)，而這好習(xí)慣的數(shù)量有108條。實(shí)際人的好習(xí)慣要是真的細(xì)數(shù)起來(lái)，可遠(yuǎn)不止 100多個(gè)，這些是中國(guó)青少年研究中心經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究之后，反復(fù)篩選出來(lái)的。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情境下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。由于習(xí)慣實(shí)際上是指通過(guò)重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成某種動(dòng)作的一種需要，從生理機(jī)制上來(lái)說(shuō)，習(xí)慣只是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動(dòng)力定型。易言之，習(xí)慣形成的原因主要是由于一定的刺激情景與個(gè)體的某些動(dòng)作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系--條件反射連鎖系統(tǒng)。這樣，當(dāng)個(gè)體在同樣的刺激情景作用下時(shí)，條件反射的連鎖系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)地出現(xiàn)，人就會(huì)自然而然地或自動(dòng)地進(jìn)行同樣的有關(guān)動(dòng)作。（定義有好幾個(gè)，大致差不多）

培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中勤于思考、敢于攻關(guān)破難的習(xí)慣。有的孩子缺乏毅力，自覺(jué)控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。在這種情況下，教師或家長(zhǎng)不要代孩子解答難題，而是要用堅(jiān)定的神色鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)孩子敢攻克困難。此時(shí)，教師或家長(zhǎng)任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個(gè)人具備堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說(shuō)，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不能只對(duì)一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會(huì)用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹(shù)立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力。

提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)克服學(xué)習(xí)上的困難也有重要意義。有濃郁學(xué)習(xí)興趣的兒童能自覺(jué)學(xué)習(xí)，由學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生克服困難的決心的動(dòng)力。要使學(xué)生明白，一個(gè)人在前進(jìn)的路上會(huì)碰到許多困難和挫折，失敗是成功之母，有志氣的人不會(huì)被困難嚇倒，應(yīng)以堅(jiān)強(qiáng)的意志，拼搏的精神戰(zhàn)勝困難。

培養(yǎng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭，孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都在嚴(yán)格規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備功課，這樣做主要是使學(xué)生形成一種時(shí)間定向，一到什么時(shí)候就自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愿望和情緒。這種時(shí)間定向能在很大程度上使開(kāi)始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)，而不是

學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓，寫著寫著就站了起來(lái)，或者說(shuō)幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了時(shí)光，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。所以在對(duì)孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會(huì)控制干擾，訓(xùn)練他們高度的專注能力。

培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。孩子有不懂的地方，教師和家長(zhǎng)不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)，要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動(dòng)腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固，甚至沒(méi)有學(xué)會(huì)，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會(huì)產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽(tīng)講--復(fù)習(xí)--作業(yè)--總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。

教育孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣。做作業(yè)時(shí)一般都是整體知覺(jué)在發(fā)揮作用，不少孩子只顧趕進(jìn)度、出思路，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是寫了錯(cuò)別字，就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做了習(xí)題；做完作業(yè)之后，應(yīng)該教孩子及時(shí)從整體知覺(jué)調(diào)整到部分知覺(jué)，從細(xì)微處檢查是否有漏洞。因此，家長(zhǎng)、教師最好教會(huì)孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

一般說(shuō)來(lái)，習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中形成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識(shí)的訓(xùn)練中來(lái)形成，不允許也不可能在無(wú)意識(shí)中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因?yàn)?，相?duì)于其它習(xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。拿破侖·希爾說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”

事實(shí)表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?。一句話，成也?xí)慣，敗也習(xí)慣。

一般學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的內(nèi)容及培養(yǎng)要求

年段習(xí)慣內(nèi)容培養(yǎng)要求

幼兒階段：

1.聽(tīng)故事：聚精會(huì)神，每天定時(shí)。

2.用筆畫畫：每天畫一頁(yè)畫。

3.觀察說(shuō)話：每天觀察一兩件東西或一兩個(gè)事情，能簡(jiǎn)要說(shuō)出。

4.正確握筆：訓(xùn)練正確的握書寫姿勢(shì)。

5.喜愛(ài)圖書：不撕毀，不折疊，不亂扔，很珍惜。

6.整理學(xué)習(xí)用品：擺放整齊，有序，會(huì)分類。

小學(xué)階段

7.愛(ài)書：學(xué)會(huì)包書皮，在合適地方寫名字，不磨損、折皺書角，不在書皮、書中亂涂亂畫，常到書店購(gòu)買新書。

8.寫字：握筆姿勢(shì)正確，坐的姿勢(shì)正確，不折皺本角，書寫整齊，力求美觀。

9.聽(tīng)課：集中精力，坐端正，不做與聽(tīng)講無(wú)關(guān)的事，積極回答問(wèn)題，有問(wèn)題向老師請(qǐng)教。

10.作業(yè)：獨(dú)立思考，書寫整齊、規(guī)范，按時(shí)完成。

11.思考：凡事多問(wèn)一個(gè)“為什么”，力求知道原因。

12.用工具書：會(huì)用老師推薦的工具書解決一些學(xué)習(xí)上的困難。

13.記筆記：凡讀書讀報(bào)、聽(tīng)課、聽(tīng)講話都動(dòng)筆記錄，能抓要點(diǎn)，力求記原話。

14.寫日記：堅(jiān)持天天做，學(xué)會(huì)揀重要的記，力求有新意。

15.提問(wèn)：每天向老師或同學(xué)提一個(gè)問(wèn)題。

16.和同學(xué)爭(zhēng)論(討論)問(wèn)題，既能正確理解對(duì)方觀點(diǎn)，又能提出自己的見(jiàn)解。

17.讀報(bào)刊：每天讀，成為必做的事。

18.積累：摘錄、剪集好句子、好語(yǔ)段、好文章、好例題、裝釘自己的報(bào)刊。

19.建立作業(yè)規(guī)范：各科作業(yè)的書寫格式規(guī)范。

20.參加課外活動(dòng)：參加文體活動(dòng)、聽(tīng)報(bào)告、看演出、看比賽、投稿、競(jìng)賽等。

21.預(yù)習(xí)：建立預(yù)習(xí)常規(guī)，根據(jù)各科特點(diǎn)決定。

22.復(fù)習(xí)：遵循記憶規(guī)律，掌握各科復(fù)習(xí)方法。

初中階段

制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃：對(duì)一學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)、措施、時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容等作出安排。

自學(xué)：按照計(jì)劃，自主學(xué)習(xí)，自我約束，自我檢測(cè)。

質(zhì)疑：學(xué)須有疑，于無(wú)疑處生疑，帶著問(wèn)題查找資料，詢問(wèn)老師和同學(xué)。

探究：有對(duì)疑難問(wèn)題尋根究底的習(xí)慣，有打破沙罐紋(問(wèn))到底的習(xí)慣。思考：每天有一段時(shí)間靜靜地思考一點(diǎn)問(wèn)題。平時(shí)學(xué)習(xí)先思考，以求自行解決，解決不了的，再向。

專心：做任何一件事要有毅力，堅(jiān)持專一地做下去，不要心有旁鶩。

講效率：心中有時(shí)間觀念，做事力求快速準(zhǔn)確，力避拖拉。

求實(shí)：講求實(shí)際，追求實(shí)效，不弄虛作假，尤其是作業(yè)不抄襲，考試不作弊。

第五篇：《幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案

《幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣在孩子學(xué)習(xí)、生活中的中的重要意義和作用。

2、和家長(zhǎng)探討培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法。教學(xué)難點(diǎn)：

家長(zhǎng)怎么樣以身示范，影響孩子的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：

多媒體，家校互動(dòng)。教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入新課

各位家長(zhǎng)朋友們，大家好。今天我想和大家探討的是有關(guān)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣 教育家葉圣陶曾指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！绷?xí)慣是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng) 成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程 中逐步形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。如，學(xué)習(xí)中的注意力傾向、記憶的習(xí)慣方式、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的心理定勢(shì)、作業(yè)和復(fù)習(xí)的行為習(xí)慣等。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好與不好之分：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣符合學(xué)習(xí)心理的規(guī)律，有利于提高學(xué)習(xí)效果；不好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣則偏離學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，會(huì)妨礙學(xué)習(xí)的效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1、從小養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別重要。

據(jù)報(bào)道，李嘉誠(chéng)先生就是一個(gè)有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人。每天早上，他總要閱讀專人替他整理的、從世界數(shù)百種報(bào)刊上摘錄下來(lái)的重要信息材料。這種天天早讀的習(xí)慣使他對(duì)世界商情了如指掌，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中運(yùn)籌帷幄、決策正確，成為香港的首富。我 們大家所熟知的魯迅、華羅庚、高爾基等中外名人，也都是由于有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而有所建樹(shù)、聞名于世?？梢?jiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，它可以使一個(gè)人 自學(xué)自勵(lì)、自動(dòng)有為。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)和重視起來(lái)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有：1．主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2．及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣 3．各學(xué)科全面均衡發(fā)展的習(xí)慣。4．預(yù)習(xí)的習(xí)慣。5．認(rèn)真聽(tīng)課、專心致志地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。6．上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣 7．多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。8．上課記筆記的習(xí)慣。9．課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。10．及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。11．階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣。12．自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣。13．一心向?qū)W的習(xí)慣。14．講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣。15．按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。16．專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。

3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使孩子受益終身。

俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本。這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”而壞習(xí)慣 則是“道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步”。可見(jiàn)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終身。

4、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從下面入手

（1）培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)習(xí)在起步階段，往往要進(jìn)行模仿。如果滿足于模仿，忽視良好的思維習(xí)慣的培養(yǎng)，勢(shì)必造成孩子思維的僵化，形成以模仿為主的思維定勢(shì)，阻礙孩子智力的發(fā)展。因此，如何教給孩子思維方法，培養(yǎng)孩子思維能力，是木器啊家庭教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，除了讓孩子學(xué)會(huì)進(jìn)行分類、比較、分析、綜合、歸納、演繹、推理以外，還應(yīng)十分重視求異思維、逆向思維、辯證思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維不禁錮于一個(gè)模式，而是靈活的進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，這往往會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。（2）培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。幫助孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)和一生的發(fā)展都十分重要。因此，家長(zhǎng)必須注意幫助孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一是要培養(yǎng)正確朗讀習(xí)慣。發(fā)音要力求準(zhǔn)確，要訓(xùn)練有情感地閱讀，切忌養(yǎng)成哼讀和唱讀的不良閱讀習(xí)慣。二是要幫助孩子養(yǎng)成邊閱讀邊聯(lián)想的習(xí)慣。三是要引導(dǎo)孩子克服閱讀時(shí)的一些不良習(xí)慣。因?yàn)檫@些不良習(xí)慣既妨礙閱讀速度，又影響閱讀理解，還可能影響身體健康。

（3）培養(yǎng)孩子做讀書筆記的習(xí)慣。最好的讀書方法是教育孩子養(yǎng)成隨時(shí)把“思”與“感”記錄下來(lái)的習(xí)慣。要引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。所以，當(dāng)孩子讀書時(shí)，就應(yīng)該把筆拿起來(lái)，隨時(shí)記錄自己的所思所想，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。在小學(xué)時(shí)，摘抄是常見(jiàn)的好方法。

（4）養(yǎng)成孩子善于觀察的習(xí)慣。細(xì)心觀察、勤于觀察、善于觀察，養(yǎng)成隨時(shí)注意觀察的習(xí)慣，是獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的重要途徑。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該從學(xué)會(huì)觀察開(kāi)始。要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)接觸社會(huì)和大自然，細(xì)心觀察自然現(xiàn)場(chǎng)和社會(huì)現(xiàn)象。要引導(dǎo)孩子有目的地觀察、思考和比較，并養(yǎng)成隨時(shí)做觀察筆記、寫觀察體會(huì)的習(xí)慣。（5）養(yǎng)成孩子按時(shí)作息的好習(xí)慣。各位家長(zhǎng)不要以為這是一件不值一提的小事。小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)要對(duì)他們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更要對(duì)他們的身心發(fā)展負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在有些孩子在校時(shí)上下學(xué)、上下課時(shí)間觀念不錯(cuò)，但一到家里就無(wú)拘無(wú)束了。吃睡時(shí)間不規(guī)律，作業(yè)不按時(shí)完成，休息也得不到保證，這樣下去對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活都有害無(wú)益。各位家長(zhǎng)引起足夠的重視，并注意培養(yǎng)好的作息習(xí)慣。

家長(zhǎng)交流總結(jié)，集中點(diǎn)評(píng)

請(qǐng)幾位家長(zhǎng)發(fā)言，講本次家長(zhǎng)會(huì)的收獲與計(jì)劃，以此強(qiáng)化本主題的教學(xué)目標(biāo)。