第一篇：未成年人思想道德建設(shè)示范家庭材料

未成年人思想道德建設(shè)示范家庭材料

黃知港家長

未成年人是祖國的未來和希望，關(guān)心他們的健康成長，關(guān)系到國家的前途，民族的興衰和社會(huì)主義事業(yè)的成敗。隨著當(dāng)今社會(huì)環(huán)境因素的不斷發(fā)展和變化，社會(huì)環(huán)境的良莠對未成年人的健康發(fā)展和成長起著極為重要的影響。家庭教育狀況直接影響到孩子的方方面面，為了把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義的“四有”新人，就必須加強(qiáng)對他們的思想道德教育。我們的孩子正處于思想和意識形態(tài)形成的關(guān)鍵時(shí)期，如何以身作則，怎樣引導(dǎo)他在人生的重要時(shí)期健康快樂的成長呢？下面是我們與孩子共同成長的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、以幸福家庭為基礎(chǔ)，通過家庭教育引導(dǎo)孩子對基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)。從小孩子一歲以后，我們便不斷的教孩子識字，教他對人的稱呼，進(jìn)而教他要聽話，什么能學(xué)，什么不能學(xué)等等。這是每個(gè)家庭、每個(gè)父母教育孩子最基本的開始，至于往下一步教孩子什么，如何教，怎么教，有什么要求等，不同的家庭有不同的方法，但總的有一條是相同的，就是希望自己的孩子好，孩子聽話，聰明活潑，并能出人頭地，這就是天下父母心！我們家也是如此，我們一開始便對孩子寄予殷切的希望。

我們要想孩子有更好的發(fā)展，就要給孩子有好的家庭環(huán)境，給孩子感受到家庭的溫暖和幸福感。良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對孩子的成長與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，一個(gè)家庭的生活環(huán)境和孩子的的學(xué)習(xí)有著緊密的聯(lián)系，家庭和諧溫馨的氣氛會(huì)增加孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更有利孩子的身心健康，促進(jìn)孩子的健康成長，反之，如果家庭成員之間經(jīng)常在孩子面前鬧矛盾或發(fā)生爭執(zhí)，那就會(huì)給孩子留下不愉快的陰影，從而影響到孩子的學(xué)習(xí)。過去我們夫妻之間有鬧過幾次矛盾，雖然我們在孩子面前沒有吵鬧，我們的冷暴力矛盾在孩子尚小不懂事的時(shí)候，他還感覺不出什么情況，但隨著孩子的慢慢長大和懂事，我們有時(shí)發(fā)生的冷暴力矛盾慢慢的被孩子察覺，夫妻之間的相互冷落或多或少地影響孩子的情緒，進(jìn)而影響孩子的學(xué)習(xí)。由于怕影響到孩子的成長，以后我們夫妻之間遇到不愉快的矛盾，都盡量控制各自的情緒，把冷暴力矛盾消滅在萌芽狀態(tài)。所謂“父母是孩子最好的老師”。這句話充分體現(xiàn)了家長的作用，這說明父母的言行潛移默化地影響著孩子的成長，因此，我們在家庭教育中，以身作則，積極誘導(dǎo)，凡是要求孩子做到 1的，我們首先做到；凡是要求孩子不做的，自己首先不做。在日常生活和社會(huì)交往中，注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)。

為了讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，我們從不逼迫他學(xué)習(xí)他不喜歡的東西，我們會(huì)尊重他自己的選擇，決不抑制孩子對他自己喜歡的東西的學(xué)習(xí)熱情。自從小學(xué)開始，校內(nèi)外每周都舉辦不少的興趣班，我們沒有逼迫他去學(xué)這學(xué)那，在小學(xué)階段，他自己只選擇了學(xué)英語和籃球活動(dòng)，還有他業(yè)余時(shí)間比較喜歡的書法和繪畫從小學(xué)開始到小學(xué)畢業(yè)從未間斷過學(xué)習(xí)，我們都積極的支持和引導(dǎo)他去學(xué)。上初中以后，學(xué)習(xí)的科目明顯增多了，學(xué)習(xí)的壓力也增大了，我們因此循循善誘，因勢利導(dǎo)他對各科目的學(xué)習(xí)，力爭全面發(fā)展，決不盲目的干涉?，F(xiàn)在，只要放學(xué)一回家，他都自覺的到他自己的房間去學(xué)習(xí)做作業(yè)，從不用家長的催促。有時(shí)候節(jié)假日我們在外面有應(yīng)酬、回老家過節(jié)或去赴婚宴等活動(dòng)，他寧可自己在家看書做作業(yè)，也不跟我們?nèi)⒓舆@些活動(dòng)。相反，有時(shí)候我們反而還逼迫他從學(xué)習(xí)中抽空出來活動(dòng)身體，或跟我們出去走走，或出去打打球等進(jìn)行一些鍛煉活動(dòng)?？傊腋＜彝ビ欣诖龠M(jìn)孩子的健康成長，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵。

二、以心理健康教育為依據(jù)，培養(yǎng)具有健康向上、健全人格的孩子。

心理健康教育是兒童全面發(fā)展教育的重要組成部分。健康的兒童，不只是體質(zhì)健康，從內(nèi)部來說，應(yīng)該各項(xiàng)機(jī)能健全，人格結(jié)構(gòu)完整，能用正常手段滿足自己的基本需求；從對外關(guān)系來講，應(yīng)該能夠適應(yīng)周圍環(huán)境，有人際交往能力和基本的人際關(guān)系水平。我們平時(shí)結(jié)合日常生活中的各種事例，以身作則，通過多種方式對孩子進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助孩子提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。孩子自從入幼兒園開始，我們就鼓勵(lì)他融入到孩子們中去，與小朋友結(jié)交朋友，尊敬老師，關(guān)心同學(xué)，有困難互相幫助，小朋友打架或自己被人打時(shí)自己不能還手，要及時(shí)報(bào)告老師，遇到挫折要多動(dòng)腦筋想辦法等，這些我們都叫孩子銘記心上，孩子都能記住并能遵照執(zhí)行，上到小學(xué)中學(xué)后也是如此。特別強(qiáng)調(diào)要求他與同學(xué)之間不能打架或被其他人打了以后不能還手，這個(gè)他都能堅(jiān)持做到。遇到挫折或者被老師批評，孩子心理受委屈，不管是對是錯(cuò)，我們都沒有責(zé)怪他，沒有一意的護(hù)著孩子，而是循循善誘導(dǎo)他，幫他分析找出原因，該他道歉的就叫他去跟老師跟同學(xué)道歉；就是他沒有錯(cuò)，被批評受了委

屈，我們也沒有去向?qū)W校告狀，也沒有去責(zé)怪人家。記得孩子在讀小學(xué)期間，有兩次被老師誤解，被老師狠狠的批評，他一邊哭著解釋，一邊與老師頂嘴辯解，盡管不是他的錯(cuò)誤行為，也不是他的責(zé)任，后來也有其他老師出來幫證明不是他，我們并沒有為此護(hù)著孩子，也沒有為此去責(zé)怪同學(xué)和老師，而是誘導(dǎo)孩子吸取教訓(xùn)，引以為戒。孩子隨著年齡的日益增長，也會(huì)經(jīng)歷各種沖突、問題、矛盾和困擾，產(chǎn)生這樣那樣的心理問題，這時(shí)，心理健康教育就顯得尤為重要。父母必須首先學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，應(yīng)付各種困擾；其次通過自己有意識的干預(yù)教育孩子正確認(rèn)識困難，堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對困難，提高承受挫折的能力。同時(shí)，父母應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子的心理發(fā)展，學(xué)會(huì)預(yù)測孩子即將遇到的障礙，及時(shí)調(diào)解孩子的不良情緒，預(yù)防精神疾病的發(fā)生，從而提高孩子的心理素質(zhì)，促進(jìn)孩子健康向上、人格健全發(fā)展。

三、發(fā)揮榜樣的作用，培養(yǎng)孩子具有良好的道德品質(zhì)?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛敝傅氖羌彝プ鳛榻逃⒆拥牡谝粚W(xué)校，父母的道德行為必然成為孩子模仿的首選對象。從這個(gè)意義上講，父母應(yīng)該在日常生活中著力塑造自身良好的道德形象，有意識地將道德品質(zhì)教育內(nèi)容滲透到日常家庭教育之中，對孩子的道德行為評價(jià)要有堅(jiān)持性，從自身做起，前后一致地做榜樣，為孩子創(chuàng)設(shè)道德情境，提供明確具體的道德行為要求，讓孩子持之以恒，及時(shí)糾錯(cuò)，適時(shí)的運(yùn)用表揚(yáng)和批評，促進(jìn)孩子品德的發(fā)展，培養(yǎng)孩子形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，以至到了中學(xué)后孩子還把那些良好的品德行為還一直堅(jiān)持下來。他不管在學(xué)校里還是行走在外面路上或街道上，喉嚨有痰都吐在衛(wèi)生紙上，手上的垃圾一直拿在手上直到走到垃圾箱才丟掉。在學(xué)校里或在其他地方見到認(rèn)識的老師和長輩都很有禮貌去打招呼?，F(xiàn)在我們叫他到菜市場去買青菜，他看到那些老弱菜農(nóng)擔(dān)菜來賣，即使賣的價(jià)錢比旁邊還貴，他還是買那些老弱菜農(nóng)賣的菜，他回來跟我們說看到那么老的菜農(nóng)還擔(dān)著菜出來擺賣，覺得很可憐的。即使他買的菜付高了價(jià)錢，我們還是贊許他，表揚(yáng)他這樣的品德。還有，孩子?jì)寢屧诩页燥埖臅r(shí)候說在學(xué)校旁邊的菜市場有一個(gè)殘疾人賣的菜比其他人的貴，但菜的品種質(zhì)量比其他人的要好，幾次從他那里買回來的菜都比較好吃，這時(shí)孩子才說他放學(xué)路過他那里的時(shí)候，有幾次正好碰到那個(gè)殘疾人擺賣收攤時(shí)都主動(dòng)去幫他搬東西。這些看似小事，但這樣的品德已經(jīng)逐漸在孩子身上成長出來。

四、營造健康的讀書方式，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，父母應(yīng)該起表率作用，多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。父母只有不斷提高自身素質(zhì)，才能教育孩子，并做出表率給孩子看。孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展，因此，父母應(yīng)該重視加強(qiáng)自身的知識學(xué)習(xí)和積累，通過專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)，在家庭中營造一個(gè)好學(xué)、樂學(xué)、常學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在不知不覺間受到學(xué)習(xí)氣氛的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。父母只有自己不斷學(xué)習(xí)，對孩子講話才有說服力。反之，如果自己天天邀上一幫朋友在家里打牌娛樂，而要求孩子在房間里好好學(xué)習(xí)，那效果肯定是不好的。在共同學(xué)習(xí)過程中，父母還應(yīng)注意了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，針對孩子學(xué)習(xí)中遇到的困難，設(shè)計(jì)合理的方案幫助孩子解決學(xué)習(xí)問題。雖然現(xiàn)時(shí)有的父母知識面不一定都能幫助孩子解決學(xué)習(xí)中碰到的難題，但是只要父母與孩子一起探討，一起看書，相互幫助，加強(qiáng)了父母與孩子之間的互動(dòng)與交流，也能激發(fā)孩子克服困難，勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)精神。在要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽老師講課，各科目均衡發(fā)展的同時(shí)，要尊重孩子正當(dāng)?shù)淖晕倚枨?，促進(jìn)孩子個(gè)性全面和諧的發(fā)展，不只是一味的要求孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀肯定值得表揚(yáng)和鼓勵(lì)，孩子考試成績好回到家就見父母笑臉，成績不好回到家父母就打孩子 這種就是不好的現(xiàn)象，要知道學(xué)習(xí)成績并不能說明一切，分?jǐn)?shù)的高低也未必是成材的關(guān)鍵，死讀書更不是一種健康的讀書方式。所以，我們要讓自己的孩子只要能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，善于挖掘孩子的潛能，善于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)慣，努力配合學(xué)校，對孩子進(jìn)行全方位、多層次的教育，從而促使孩子健康、快樂的成長！

第二篇：未成年人思想道德建設(shè)

未成年人思想道德建設(shè)

1、充分認(rèn)識開展心系祖國健康成長主題教育的重要意義。未成年人是祖國的建設(shè)者，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，未成年人的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)，所以我們充分認(rèn)識到組織開展這次主題教育的重要意義，將其作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，切實(shí)抓緊抓好，抓出成效。

2、廣泛發(fā)展各種教育活動(dòng)，深化教育主題。

開展心系祖國健康成長主題活動(dòng)，重點(diǎn)是落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)，教育未成年人增強(qiáng)愛國情感做起，學(xué)校結(jié)合自己的工作特點(diǎn)，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)和文明行為，所以我們開展了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化為主體的手抄報(bào)比賽、心系祖國健康成長為主題的讀書活動(dòng)和演講比賽、各班級開展了以弘揚(yáng)民族精神為主體的班會(huì)等，通過這些活動(dòng)，充分利用了歷史文化、革命傳統(tǒng)、現(xiàn)代化建設(shè)等愛國主義教育基地的作用，是學(xué)生的思想得到了熏陶，精神生活的到了充實(shí)，形成了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

第三篇：未成年人思想道德建設(shè)（推薦）

附件2

蘭州市創(chuàng)建全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)城市

迎檢測評材料格式要求

一、紙質(zhì)材料

1.報(bào)送的各類紙質(zhì)文件，一律使用A4紙型印制。文件材料應(yīng)字跡工整清晰，紙張干凈整潔，無褶皺。

2.版面設(shè)置。紙質(zhì)文件頁面邊距：上3厘米、下2.6厘米、左3厘米、右2.8厘米。

3.字體字號。所報(bào)送的各類紙質(zhì)文件，一級標(biāo)題用2號或小2號宋體字，并加粗；二級標(biāo)題用3號黑體字；三級標(biāo)題用3號楷體；正文為3號仿宋體；數(shù)字、年月日均使用阿拉伯?dāng)?shù)字，不加美術(shù)修飾；落款（署名）用3號仿宋體。

4.格式要求。報(bào)送的各類紙質(zhì)文件的文本格式須符合公文格式要求，帶文號文件須使用紅頭文件紙打印，未帶文號的材料需加蓋公章。

二、照片影音材料

1.照片材料。分類整理照片，每張（或一組）照片下方注明拍攝時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主題及背景等要素。

2.視頻材料。須刻錄成DVD光碟，光碟表面及其包裝盒須附相同內(nèi)容的文字說明，內(nèi)容包括測評標(biāo)準(zhǔn)編號、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景、主題等要素。

材料一式四份。其中，三份報(bào)送局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，一份學(xué)校留存，備實(shí)地察看用。

第四篇：未成年人思想道德建設(shè)范文

一是以“民族精神代代傳”活動(dòng)為統(tǒng)領(lǐng)，在未成年人中開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)。按照“尋找事件、尋找人物、做一件事”的要求，開展請革命前輩講述革命故事、重溫“神舟五號”載人航天飛船飛天成功、誦讀中華古詩詞、“寫好中國字，做好中國人”書法作品展示等形式多樣的活動(dòng)，表達(dá)將偉大的民族精神薪火相傳的心聲。目前已征集“民族精神代代傳”原創(chuàng)歌曲112首。

二是以“城鄉(xiāng)少年手拉手幫困助學(xué)”為重點(diǎn)深入開展“手拉手”活動(dòng)。省少工委將根據(jù)貧困弱勢少年兒童群體的特殊需求，以市（州）或縣（市、區(qū)）為單位組織適度規(guī)模的集中或以特定幫困對象為重點(diǎn)的救助活動(dòng)，解決貧困失學(xué)兒童急需的書本文具及學(xué)習(xí)費(fèi)用等困難，為他們完成義務(wù)教育提供必要的服務(wù)。

三是結(jié)合課程改革的實(shí)際，深入開展“雛鷹爭章”活動(dòng)。爭取黨委、政府的重視和支持，協(xié)調(diào)有關(guān)部門和社會(huì)各方面共同參與“雛鷹爭章”活動(dòng)，不斷壯大由家長和社會(huì)各界人士組成的志愿輔導(dǎo)員隊(duì)伍，共同參與、指導(dǎo)和支持“雛鷹爭章”活動(dòng)，充分利用少年兒童校外活動(dòng)陣地和社區(qū)活動(dòng)場所，開展形式多樣的“雛鷹爭章”活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)活動(dòng)的社會(huì)化。四是緊緊圍繞團(tuán)省委“文化育人工程”，大力加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)。發(fā)揮少先隊(duì)隊(duì)室、鼓號隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺、紅領(lǐng)巾網(wǎng)站在校園文化建設(shè)中的作用。發(fā)揮少先隊(duì)獨(dú)特的隊(duì)旗、隊(duì)徽、標(biāo)志、隊(duì)禮、呼號、禮儀、鼓樂、隊(duì)服等在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的作用。利用“六一”、“七一”等重大節(jié)日和學(xué)雷鋒紀(jì)念日、公民道德宣傳日、少先隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日等特殊的日子，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的系列主題教育。組織觀看富有教育意義的展覽、影視，舉辦歌詠比賽、文藝演出、書畫展、征文等活動(dòng)，舉辦紀(jì)念會(huì)、演講會(huì)、座談會(huì)等主題隊(duì)會(huì)，促進(jìn)良好校園文化氛圍的形成。

五是大力樹立和宣傳各類先進(jìn)典型。省少工委將大力挖掘、積極培育優(yōu)秀的少先隊(duì)集體特別是中隊(duì)集體的典型和少先隊(duì)員身邊的榜樣，并在少先隊(duì)組織中和社會(huì)上廣為宣傳。通過“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆?、“十佳少先?duì)員”和特色中（小）隊(duì)、“紅旗大（中）隊(duì)”等獎(jiǎng)勵(lì)形式，激發(fā)少先隊(duì)員昂揚(yáng)向上的情感。

第五篇：未成年人思想道德建設(shè)

xx縣第一小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)工作

未成年人是祖國的未來、民族的希望，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育，直接關(guān)系到千家萬戶的幸福和安康，關(guān)系到國家和民族的興衰。多年來，xx縣第一小學(xué)一直把做好未成年人思想道德建設(shè)工作作為首要任務(wù)，大力開展學(xué)生思想道德主題教育，全面提升小學(xué)生的思想素質(zhì)和道德情操?，F(xiàn)將具體工作介紹如下：

一、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作的針對性

一是加強(qiáng)教育內(nèi)容的針對性。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律，確立了不同教育階段的內(nèi)容和要求，構(gòu)建了各階段相互銜接，具有遞進(jìn)層次的德育內(nèi)容和要求，按月安排德育教育內(nèi)容。二是加強(qiáng)評價(jià)的針對性。即根據(jù)學(xué)生日常行為表現(xiàn)，依據(jù)不同學(xué)段、不同層次的學(xué)生，按不同的德育內(nèi)容，分別從個(gè)人自評、小組互評、家長佐評、班主任總評等方面有針對性地進(jìn)行評價(jià)。并且要求在評價(jià)時(shí)力求做到客觀、公正，看主流、看優(yōu)點(diǎn)，切忌不以偏概全。

二、提高未成年人思想道德建設(shè)工作的實(shí)效性

通過多年的工作實(shí)踐，我們認(rèn)為：要想提高德育實(shí)效性，必須重視德育實(shí)在性，即把德育落到實(shí)處。為了提高德育實(shí)效性，我們立足課堂，延伸課外，滲透家庭，輻射社會(huì)。堅(jiān)持做到課內(nèi)課外相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合，傳統(tǒng) 1 教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合，國內(nèi)教育與國外教育相結(jié)合，形成了健全的德育內(nèi)容目標(biāo)體系和德育管理體系，取得了顯著的效果。

一是構(gòu)建健全的教育網(wǎng)絡(luò)。為了提高德育實(shí)效，我們構(gòu)建了由“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體以及“校長室－德育處－年級組－班級”、“黨支部－大隊(duì)部－中隊(duì)”、“家長委員會(huì)－家長學(xué)校－家長”、“關(guān)工委－居委會(huì)－家長教育學(xué)?！彼木€合一的開放合作式的德育工作管理體系，使德育工作縱橫交錯(cuò)，互相滲透、相互補(bǔ)充，如定期召開家長會(huì)，開辦家長學(xué)校，請家長作專題報(bào)告等，充分發(fā)揮其德育工作的合力作用，以保證德育工作全方位、多途徑地開展。

二是加強(qiáng)班級管理，構(gòu)建自己的班級文化。班級工作在學(xué)校工作中起著非常重要的作用。每個(gè)班級的工作做得好，學(xué)校工作自然也就做得好。班主任既是班級的組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，還是班級的各方面教育力量的組織者，對全體學(xué)生的全面發(fā)展，健康成長起著至關(guān)重要的作用。因此，我們在重視班主任的工作的同時(shí)，加強(qiáng)班級管理，主張班班有特色，人人有個(gè)性，努力提高班級工作的實(shí)效性。

大力推行“自主管理”。一是讓學(xué)生做班級的主人。在班級中，每個(gè)學(xué)生既是管理者，又是被管理者。同學(xué)之間互相監(jiān)督，共同提高；對班級工作齊心協(xié)力，出謀劃策。他們班會(huì)自己開，板報(bào)自己設(shè)計(jì)，活動(dòng)自己組織，自己能解決的問題自己解決，自己解決不了的，在老師的指導(dǎo)下解決。二是讓學(xué)生做學(xué)校的小主人。學(xué)校盡可能多地為學(xué)生提供參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)。如在課間 和放、入學(xué)的紀(jì)律上，設(shè)立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，由各班學(xué)生輪流值班，進(jìn)行全天候的監(jiān)督檢查。三是讓學(xué)生做家庭的小主人。學(xué)校通過開設(shè)“生活實(shí)踐課”，譬如“做媽媽的好助手”“我?guī)桶謰尷碡?cái)”“做一日家長”等，從幫助擇菜、掃地、刷碗等生活小事和幫助制定家庭活動(dòng)計(jì)劃等做起，既鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的意識和自理、自立能力。

班級文化建設(shè)各具特色，為學(xué)生搭建了展示自我的平臺。每班都根據(jù)自己的實(shí)際，制定了班訓(xùn)，并張貼于后黑板的上方，這是集體討論，群策群力的結(jié)果，是集體智慧的結(jié)晶。如“自信使夢想騰飛”、“博聞、博學(xué)、博愛”、“尊師守紀(jì)、勤奮好學(xué)、全面發(fā)展”等。在班訓(xùn)的激勵(lì)下，集體有了凝聚力，班級精神很容易形成。除了守則、規(guī)范的張貼外，每班還有自己獨(dú)特的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。如“群星璀璨”、“我心飛翔”、“燦爛星空”、“小鬼當(dāng)家”、“爭做陽光天使”、“星級標(biāo)兵展示臺”等，讓每一名同學(xué)嘗試成功，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。

三是規(guī)范養(yǎng)成教育，強(qiáng)化養(yǎng)成教育途徑。我校在規(guī)范學(xué)生行為的養(yǎng)成教育方面，體現(xiàn)了“細(xì)”、“全”、“小”、“實(shí)”四大特點(diǎn)?！凹?xì)”就是規(guī)定細(xì)：制訂了“學(xué)生禮儀常規(guī)”、“一日文明常規(guī)”、“愛校常規(guī)”、“紀(jì)律規(guī)范”等涉及養(yǎng)成教育各個(gè)方面具體而詳細(xì)的規(guī)定?！叭本褪侵贫热褐贫恕秾W(xué)生儀表、著裝制度》、《個(gè)人衛(wèi)生制度》、《班級工作例會(huì)制度》、《班隊(duì)干部自薦、競選制度》、《優(yōu)秀學(xué)生評選制度》等涉及養(yǎng)成教育各個(gè)方面的管理制度?！靶　本褪菑男∈伦銎穑喝缭诿織澖虒W(xué)樓的樓梯中間用黃油漆畫一兩寸寬的延伸線，以規(guī)范學(xué)生上下樓梯靠右行?！皩?shí)”就是將 工作落到實(shí)處：不僅制訂了《一小學(xué)生養(yǎng)成教育目標(biāo)及評價(jià)方案》，而且形成了“一日一查、一周一評、一月一總、一期一定”的實(shí)施制度，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

強(qiáng)化養(yǎng)成教育的途徑。具體做法：以身作則——身教重于言教，要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，首先教師要做學(xué)生的表率，全體教師應(yīng)從師德修養(yǎng)，舉止言談，教育方式方法等方面以身作則，為人師表。以自身的榜樣去誘導(dǎo)影響學(xué)生，從而構(gòu)建管理育人，教育育人，服務(wù)育人的行為習(xí)慣體系；家校聯(lián)手——學(xué)校、家庭互相配合共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重任。學(xué)校要負(fù)起責(zé)任，充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，組織和指導(dǎo)好家長如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓家長明確其在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣工作中的職責(zé)和義務(wù)，引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)科學(xué)的育人方法，強(qiáng)化“身正為范”意識，充分樹立起自身的典范作用，使家長努力成為孩子們文明行為的榜樣，良好習(xí)慣的楷模；全員參與——全體教職員工都要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的義務(wù)，學(xué)校所有教職員工要緊密配合，充分體現(xiàn)教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人的特點(diǎn)。要了解學(xué)生、尊重學(xué)生，參與學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)；加強(qiáng)實(shí)踐——要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，區(qū)分不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和安排，使學(xué)生每參加一次實(shí)踐活動(dòng)都能有所體驗(yàn)，有所感悟，有所收獲，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在學(xué)校、在家庭廣泛開展“我與好習(xí)慣交朋友”、“好習(xí)慣 伴我同成長”、“好習(xí)慣童謠大家唱”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

四是重視學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)。針對當(dāng)今學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女、相當(dāng)部分學(xué)生屬單親家庭的子女，由于受到過分寵愛以及社會(huì)、媒體的影響，心理脆弱的特點(diǎn)，把學(xué)生的心理健康教育和心理咨詢工作提高到重要的位置。為此，學(xué)校大力培養(yǎng)專兼職教師，要求他們深入學(xué)生中談心咨詢，了解學(xué)生的家庭狀況、思想傾向，注意研究學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，加強(qiáng)對學(xué)生（特別是特殊學(xué)生）心理與行為的指導(dǎo)，提高學(xué)生的心理調(diào)控能力、抗挫折能力，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，善待他人，學(xué)會(huì)參與集體生活，學(xué)生的不良行為和班內(nèi)的不良傾向消滅在萌芽狀態(tài)，形成良好的班風(fēng)。

為培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，利用假期及雙休日對學(xué)生干部加以培訓(xùn)，并讓其參與學(xué)校的日常管理，及各種重大活動(dòng)的管理工作，他們?yōu)楸ＷC學(xué)校各種重大活動(dòng)、日常管理做出了重大的貢獻(xiàn)。有許多學(xué)生干部由于有了鍛煉的機(jī)會(huì)，工作能力得到了提高，到了中學(xué)后仍擔(dān)任學(xué)生干部工作，他們的出色表現(xiàn)為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

三、注重未成年人思想道德建設(shè)工作的創(chuàng)新性。

（一）創(chuàng)新家長學(xué)校工作機(jī)制。加強(qiáng)家長學(xué)校工作，進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育，切實(shí)提高家庭教育質(zhì)量，對促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有很大的推動(dòng)作用。為此，我們采取了以下措施： 一是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對每學(xué)期的學(xué)生教育重點(diǎn)做出明確安排。這樣就明確了不同生理、心理發(fā)展階段，不同學(xué)生情況的教育方式，為家長提供了有效的教育原則和方法，有效地促進(jìn)家庭和學(xué)校教育的結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)教育的針對性、實(shí)效性。

二是制定家長學(xué)校的教育專題——?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，同時(shí)將學(xué)生中時(shí)常出現(xiàn)的讓教師和家長棘手的心理焦慮、逆反心理問題以及后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育、勞動(dòng)教育、艱苦奮斗教育作為家長學(xué)校研究和教育的重點(diǎn)，使家庭教育更深入學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)教育的整體性。

三是制定《家長行為規(guī)范》，明確家長的任務(wù)和要求。定期召開家長會(huì)議,表揚(yáng)進(jìn)步、指出不足、提出建議、幫助家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、思想狀況，向家長提供共同教育的建議和方法；向家長宣傳素質(zhì)教育作為家長會(huì)的內(nèi)容，避免家長會(huì)的空泛、籠統(tǒng)，說套話，防止有挫傷學(xué)生心理和誤導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向的言行。幫助家長全面的看待和分析學(xué)生的情況，避免因家長盲目追求分?jǐn)?shù)而出現(xiàn)偏激的教育行為，提高家長的教育水平。

四是請專家來學(xué)校講學(xué)，讓家長傾聽鮮活的家教個(gè)案。例如邀請北師大劉冰教授給家長傳授家教經(jīng)驗(yàn)。通過講座家長懂得了家庭教育的重要作用，并用先進(jìn)的教育理念教育自己的孩子，使孩子體會(huì)到家庭的溫暖，從而實(shí)現(xiàn)了家校共育，使孩子們更加健康的成長。

（二）創(chuàng)新教育形式，實(shí)行多元評價(jià)。一是設(shè)立悄悄話信箱。了解學(xué)生心聲，是抓好思想教育工作的前提，為了能了解學(xué)生的思想實(shí)際，溝通學(xué)校教師和學(xué)生的心靈，我們開展了“悄悄話信箱”活動(dòng)?！扒那脑捫畔洹笔菍W(xué)校為每個(gè)班制作的一個(gè)木質(zhì)信箱，它懸掛于各個(gè)教室外門前左面的墻壁上。為了貼近學(xué)生，我們制作的“信箱”樣子像顆“心”，既代表學(xué)生的心聲，又代表老師的真誠，同時(shí)也代表學(xué)校對所有學(xué)生的信任。同學(xué)們可以把自己對集體、對同學(xué)、對老師、對家長、對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)習(xí)上、生活上的各種想法、苦惱和快樂，自己想說的心里話寫在紙條上，以信箱為通道傳達(dá)給學(xué)校和教師?！扒那脑捫畔洹钡脑O(shè)立，使教師與孩子的心更近了，感情更深了，讓我們及時(shí)了解了學(xué)生的心理動(dòng)向與活動(dòng)信息，學(xué)生有了自由表達(dá)的空間，釋放了內(nèi)心的郁悶，情感得到了渲泄，以良好的心態(tài)投入到了正常的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，“悄悄話信箱”的內(nèi)容也給我們提供了豐富的素材，使學(xué)校未成年人思想道德教育工作更加深入，更加行之有效。

二是建立了學(xué)生成長記錄袋。各學(xué)科教師充分利用課堂評價(jià)觀察表，及時(shí)記錄學(xué)生的成長變化。成長記錄袋里有課堂評價(jià)觀察表、學(xué)生發(fā)展素質(zhì)報(bào)告單、學(xué)生作品、學(xué)生獲獎(jiǎng)記錄、教師評價(jià)、家長評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)等。學(xué)生成長記錄袋有利于家長、老師對學(xué)生全面了解。這是我校對學(xué)生評價(jià)的初步探討，得到了社會(huì)、家長認(rèn)可。

三是實(shí)施了星級評價(jià)。為更加全面、實(shí)際的評價(jià)學(xué)生的綜合 7 素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長和能力，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和個(gè)人榮譽(yù)感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到“我能行”、“我是最棒的”，我們本著全面性、實(shí)效型、針對性、可操作性的原則，在行為規(guī)范教育、各學(xué)科教學(xué)、特長培養(yǎng)等方面進(jìn)行了評價(jià)的探索，設(shè)置了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。讓班主任、任科教師根據(jù)實(shí)際情況評價(jià)。在星級班級的基礎(chǔ)上，又推出了星級標(biāo)兵的評選。

隨著我校未成年人思想道德建設(shè)工作的深入開展，教師的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平不斷提升，學(xué)生的思想道德素質(zhì)明顯提高。近幾年，學(xué)校先后被評為“xx市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“xx市義務(wù)教育先進(jìn)集體”、“xx市教師職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“xx市安全文明校園”、“xx市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體”、“xx市優(yōu)秀教育科研型學(xué)?！?、“xx市國防教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。