第一篇：家庭教育案例1

家庭教育案例

一七班喬伊凡的媽媽

從孩子出生到現在，我一直奉行著“和她親密無間，做她的朋友”。因為 我的孩子是女孩，因此在教育孩子時，我時刻注意培養(yǎng)還的獨立與自尊和學習的積極性。

一、獨立性。從小到大孩子的成長讓我看在眼里喜在心里。當別的家長都在埋怨說孩子什么也不會、什么也不干的時候，我心里總有一絲竊喜。

當媽媽的誰都想把孩子照顧的無微不至，我也一樣，但我總是放手讓孩子自己做，比如：整理書包，從幼兒園開始，我都讓她自己去整理，剛開始只是提醒他，后來看她書包里的東西不能規(guī)整，我就教她方法，給她示范，之后，我會悄悄地觀察，暗地里檢查，直到現在孩子的書包都很規(guī)整。

二、學習積極性。孩子剛上一年級時，我每天都會和她一起學拼音，讀繪本。但每次學拼音時孩子都會難過的流淚，看孩子這樣，我也很心疼，特別是聽她問：“媽媽，我是不是很笨？”時，我知道孩子的學習積極性受到了打擊。我就安慰她，告訴她：“媽媽在學的時候，還遠遠不如你呢！爸爸就更差了?！敝笪也辉俸退菰锏淖x與寫，而是編兒歌、做手工、和我比賽讀（當然要故意輸給她），甚至看到什么東西拼什么，出題和她一起做，看拼音故事和視頻，付出真的會有收獲，孩子現在終于喜歡上了拼音、識字、看書與寫字。我真的很欣慰！

第二篇：家庭教育指導案例1

家庭教育指導案例

崇明建設中學

劉道林

家庭教育是班主任工作的一部分，充滿藝術，對學校教育管理有很大的推動作用，結合本人工作實踐的案例，下面談談我的一些家庭教育指導的體會和感想。

案例一：個體的蛻變

問題情況

黃某曾是班級的一號保護人物，經常戲弄女生，把女生的手逮住不放，有時甚至還騎在女生的屁股上；班級的窗簾拉壞，窗子損壞總是少不了他：上課時昏昏欲睡，下課時猴蹦狗跳，和男生打架，時常頂撞老師，還在《成長手冊》上罵天下老師死光光，作業(yè)天天不做，面對這樣的學生，說實話，三天兩頭不給你找茬，那他就算絕對不正常，自己坐在辦公室也時刻擔心他會給班級找麻煩。

轉化過程

為此我也想了很多辦法對付他。曾經讓他做生活委員，讓他做班干，使他有集體榮譽感，學會自律，結果不到一個月掃把全無，班級衛(wèi)生經?？鄯郑瑢W生也也都被他得罪了，最后只好撤了。后來進行家訪，幾天后，便有舊病復發(fā)，他犯了錯誤，對他進行批評教育，一聲不吭，裝著一副蠻不在乎的樣子，只是用兇惡的眼神，狠狠地刺著老師。后來我逐漸意識到轉化這樣的學生，是需要耐心和細心的,不斷地家訪，不斷地和其父母溝通，做好家校聯(lián)動，有一段時間他病了，耽誤了學習，我利用業(yè)余時間，親自上門給他義務補課，他也漸漸被我感動，對我也有了感情，而我也注意了管理藝術，順著他的性子，對他的優(yōu)點大加表揚，他也慢慢找到了自尊與自信，慢慢的錯誤越來越少，以至于現在師生都難以相信，這還是不是以前的黃某。

思考分析

每個班都有行為偏差生，該生因為從小父母打麻將，忽視了對孩子的教育，以至于現在的放縱，作為老師如果單打獨斗，教育只能事倍功半，必須和他家長一起抓好家庭教育，才能有所成效，更重要的是教育不可能一蹴而就，是一場愛的持久戰(zhàn)。

案例二：一個都不能少

問題情況

張某來自寧夏，父母在上海打工，隨父母來上海。在我校讀書，剛來第二個學期，因英語跟不上，就要輟學，讓同學請他過來，他也不來，眼看一星期將要過去，還不見人影。

轉化過程

我決定自己家訪，到了他們家門口，看他們住的崇明人七八十年代居住的陰暗潮濕的小房子，而且還是租的，不禁一陣心酸，往里一看，一家四口睡在一間臥室里，中間用窗簾隔開，正好張某睡在床上，看到我來，用枕巾捂住眼睛，不想見我。我悄悄地退出了臥室，來到了客廳，他老媽硬把她給拽到客廳。我剛開口沒說幾句，他又氣嘟嘟地跑進了臥室，沒辦法，我只能和他老媽說：孩子還小，不念書干什么呢？她說：孩子想打工。我又開玩笑的說：她這樣能打工，別人不是雇傭童工嗎？我又和她說現在是學習黃金年齡，打工以后有的是時間，而且打工至少也要初中畢業(yè)，沒有文憑別人也不要啊！你和她說他英語不好，老師也不怪她，也不會也為拖了班級平均分而責備她，只要她來，我們班隨時歡迎。沒想到，第二天，張某竟然坐在班級后面，我問她你不是不想讀書？，她說你和我媽說的我都聽見了，我覺得有道理，所以就過來了，張某重新回到班級后，班級總分拖了不少，甚至甚至還部分老師說我很傻，但我摸了摸自己的良心，看著他來回上學的背影，覺得還是一個字“值”。

思考分析

外地生隨父母奔波，生活不定，導致家長的教育精力不夠，學生的學習受到影響，特別是外語跟不上；同時學生來到上海，他們見了世面，急于像父母那樣掙錢養(yǎng)活自己，而忽視了讀書對未來的重要性，家長應該及時制止這種錯誤的想法，老師更應該講清讀書的意義，給予外地生信心與尊嚴。

案例三：別吃青蘋果

問題情況

到了初一下學期，學生們的青春期普遍到了。而我們班也出現了早戀的苗頭，只見我們班的陳某放學時總在茅某的后面，平時舉行活動，也總是和茅某坐在一起，上課時也是呆呆地看著茅某，有時甚至有意的去騷擾她，對于這樣現象，我一時也不知所措，如果直接說，會在班級掀起軒然大波，影響了雙方的自尊，如果不說，任其發(fā)展，后果也不堪設想，想到他們的學習會一落千丈。

轉化過程

無奈的我只能私下做陳某的工作，先問他最近表現怎么樣，又問他對某某女生有沒有好感，他只字不提，像是默認的樣子，我只能暗示他和那女生保持距離，正常交往。可是過來一段時間后，他又始終尾隨在那個女生的后面，茅某對他好感并沒有，迫不得已，只有請陳某家長到學校來，進行面談，把他的兒子行為說了，并對他說不能打罵，要以教育為主，父親也很吃驚，后來在其父親的教育下，行為有所收斂。后來我利用班會，說了早戀的危害，進行青春期教育，并指導家長對孩子進行青春期教育，早戀現象逐漸在班級得以平息，使得他們兩個人又重新靜下心來，好好正常地學習，走上了學習正軌。

思考分析：

這件事使我深深地思考到了青春期，出現男女傾慕現象這是正常的，不能視為洪水猛獸，是要疏，而不是堵。教育是一門藝術，不能太直白，有時是需要走曲線的，需要家庭教育等多方面配合，才能有好的效果。

后記: 第一個案例：通過問題學生頻繁家訪，和持之以恒的關愛，使得問題學生病去如抽絲。第二個案例：和外地生家庭教育空白真空期過多，到我去家中拜訪，最終樹立其學習目標和理想，讓她重新走進教室。第三個案例：再到處于青春期學生情竇初開，面對感情不知所措，到我請家長到學校，聯(lián)手做學生思想工作，也使得兩個學生重新安心學習。這些成功案例使得我悟出了班主任在家庭教育指導，應該做好以下工作：

一、做好家?；?/p>

學生在學校的不良表現，一定有其在家庭的原因。因此班主任家訪很有必要，可以幫助班主任到家里弄清學生問題的根源。比如父母有沒有生活的惡習，學生的家中有沒有變故，還是單親離異家庭等。通過家訪弄清病因，班主任才能開好藥方。而且家訪并不是走過場，一定帶著教育孩子的目的，同時家訪也是溝通家長和教師的情感紐帶。

有些問題家訪可能不太方便，礙于家長面子和對鄰居周圍影響，可以讓家長悄悄到學校來，比如處理早戀問題，然后班主任和家長私下在學校的隱蔽處，單獨交流，可能會更有效果；同時家長來到學校也會給孩子的教育起震懾作用。這樣班主任深入學生家中，家長走進學校，良性互動，有來有往，必然會解決教育難題。

開家長會，是老師與家長難得的交流機會，作為班主任要用這個大好時機，既要向家長講清班級情況，又要和每個學生家長面談，以便及時全面的教育好每個學生，使得班主任工作得到家長的及時有力大力支持，無疑會使家庭教育更加有效。

二、掌握有效的家庭教育指導方法

班主任自己搞好教育同時，也要指導好家長的家庭教育，指導家長要在家里給學生創(chuàng)建一個良好的學習氛圍，比如不賭博，不打架罵人，和鄰里處好關系等。同時作為家長教育也要有分寸，不過于溺愛，也不能過于苛求。有的家長為了讓孩子搞好學習，什么條件都答應孩子，忽視了孩子的德育教育，把孩子成了育分機器，這不可取。也有家長脾氣暴躁，動不動辱罵孩子，甚至棍棒伺候，這樣家庭環(huán)境也不利于孩子人格健康發(fā)展。應該考慮如何創(chuàng)建和諧家庭環(huán)境，身教重于言教，嚴中有愛，與學生交心，才是家庭教育長久之策。

同時家長對自己的孩子教育應該是適切的，依據自己孩子的特點。成績不太好非要讓他成為科學家有點脫離現實，望子成龍可以理解，但也不能急功近利，畢竟孩子健康和人格的完善才是首要任務。

三|、要明確家庭教育是愛的持久戰(zhàn)

作為班主任從孩子剛跨進教室起，就要對孩子的家里情況，建立檔案，做好家校聯(lián)系表，實時動態(tài)和家長一起，關注每個孩子的不同階段的成長。對于問題學生，不要指望一次家訪可以一勞永逸，要抱著踏破門檻的決心，孩子教育不成功，家庭教育永不松。對于優(yōu)秀的孩子也不要不管不問，再好的孩子都有迷惘和脆弱的時候。不停地家?；?，可以及時發(fā)現問題，給予學生信心，也得到家長的情感認同，當家長的心和學生的心和老師的心融為一體時，很多問題也就不是教育的問題了。

總之家庭教育任重道遠，充滿藝術和智慧，但歸根結底都離不開一個“愛”字，只要”愛”字當頭，“愛”的持久，和家長學生做好長期良性互動，相信家庭教育會開花結果的！

第三篇：家庭教育案例

父母如何樹立自己的威信

陳莊鎮(zhèn)道口小學 周曉

父母的威信是一種威望和信譽，是孩子對父母的一種愛戀、信賴、尊重和肯定的態(tài)度，是一種客觀的心理現象，也是家長實施教育的重要保證。家長的威信就如同家風，雖然看不到，摸不著，但這種無形的、潛在的教育魅力，無處不在地指引著孩子健康的成長，使孩子向著精彩出發(fā)。那么，家長們該如何樹立自己的威信呢？不妨看看以下的幾條建議。

首先，父母要加強思想品德修養(yǎng)，以高尚的道德情操、完美的人格力量在孩子的心目中樹立起高大的形象。作為家長，我們要走的正，行的端，光明正直，對孩子才能言傳身教。在家庭中，父母的思想，見解時刻都在潛移默化地感染著孩子，有意無意地影響著孩子，所以，面對一些社會現象，國家大事，不要在孩子面前隨意地亂發(fā)議論；對單位上、社會上的某些現象看不慣，也不要隨意發(fā)牢騷，尤其是悲觀的話不說，不負責任的話不說，沒有根據的話不說。要說就說競爭話題，優(yōu)勝劣汰；愛國家，不忘祖國培養(yǎng)；講究誠信，遵守規(guī)則，增強社會責任心，愛護環(huán)境，節(jié)約能源等。生活樂觀向上，遇事不悲觀失望；工作勤奮努力，不投機取巧；待人熱心豁達，尊老愛幼，如此，孩子們就會從心眼里敬佩有加，同時對父母的言行予以效仿。

其次，父母要努力工作，有自己的事業(yè)，在實踐中不斷提高自己的才能，掌握真實本領。沒有真才實學的父母，很難讓孩子真正佩服。事業(yè)不見得一定要飛黃騰達，但要讓孩子看到你的努力，即堅信通過自己的努力一定會有所收獲的；不見得非要取得多么輝煌的成就，但一定要有自己的專長，在某一個領域或某一方面有其他人沒有的過人之處，在工作中或家庭生活中能解決一些別人解決不了的實際問題，那時孩子就會對你心生敬佩了。

再次，父母要了解孩子，走進孩子的心里，并在此基礎上對孩子進行引導。我們要經常和孩子交流，耐心傾聽孩子的訴說，掌握孩子每個階段的成長特點和發(fā)展規(guī)律，及時捕捉孩子情緒上的變化，了解他們想什么，需要什么，喜歡什么，討厭什么，對周圍的人和事態(tài)度如何，在孩子遇到問題需要幫助的時候，我們才能及時地提供幫助和支持，給予孩子正確的引導。這樣才能贏得孩子的信任，他們才能說出自己的心里話。我們還要為孩子營造一個溫馨、和諧的家庭氛圍，盡自己的最大努力為家庭創(chuàng)造物質基礎，打造一個環(huán)境優(yōu)美，整潔清新的家；家庭人際關心和諧，有矛盾能心平氣和地講道理，與長輩、親友、同事建立良好的交往圈子，為孩子提供一個健康的生活環(huán)境。在暴躁型的家庭里，從早到晚彌漫著“火藥味”，埋怨、責罵、不加引導教育，極可能走上邪路；在冷淡型家庭里，誰發(fā)生了什么事，大家不大關心，在這種氣氛中長大的子女，敏感、自私、冷漠；而在和諧型家庭里，家庭成員相互尊敬，彼此體貼、關心，如有矛盾，多是心平氣和地協(xié)商解決，這種家庭的子女，多數性格開朗，待人有禮貌，遵守法紀，有較強的上進心和較高的自覺性，比較容易接受教育。所以我們要為孩子營造和睦團結平等的家庭氛圍，這樣才能引導孩子健康成長。

父母威信是一種無聲的教育，一種無形的力量，它的建立不是一朝一夕的，它貫穿在父母的一舉一動，一言一行，乃至一些微不足道的細小事情之中，那么就讓我們家長朋友從點滴做起，從自身做起，用我們的實際行動成為孩子們學習的榜樣吧！

第四篇：家庭教育案例（精選）

家庭教育案例

——讓孩子當自已的老師

案例背景

此事件發(fā)生在去年秋季，孩子剛進入初一年級學習。每天放學，回到家里總是喜歡看電視，問她作業(yè)做得怎么樣，她總是說，早在學校就寫完了，在家里從不讀書，所以，學業(yè)成績也一般。

案例發(fā)生過程

我的孩子很聰明，但最令我頭痛的是不愛讀書。我一直在思考：如何培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習慣？我也沒有找到一個好辦法！

同往常一樣，晚上放學后，孩子帶著笑聲回到家。一家人在吃飯的時候，我突然想起一個念頭來－－何不讓孩子當我的老師呢？用這種方法試試，看看效果好不好。吃完飯后，忙完了家務，我坐下來讓女兒當我的老師，培養(yǎng)她讀書的興趣和習慣。我說：“姑娘，因為媽媽上學時語文學的不是很好，現在你來教媽媽，當媽媽的老師，行嗎？”

女兒說：“不行，我又懂得不多！”

“行的，姑娘。在學校，老師教你什么，你回家就教媽媽什么，媽媽保證能學會。我的小老師，不相信你的媽媽?。俊?/p>

“那好吧，我學啥教啥，每天教你一小段?！?我高興地說：“真是好姑娘，媽媽也會讓自己做個好學生的，不會讓你這位小老師失望的。”

就這樣，每天我都跟女兒學半個小時的語文，雖然我學的很吃力，但看到女兒教得那么認真，而且對每篇課文都能熟讀成誦，成功的喜悅于是在我的心頭融化開來！

同時我還努力營造讀書的家庭氛圍，布置家庭的讀書角，不斷充實家里書架，為孩子讀書提供必要條件，使她能靜心讀書。只要有時間我和丈夫就讀讀報紙，看看雜志。用自己的實際行動去感染孩子。還可經常與她在“書房”里一起讀書，耐心傾聽孩子的感悟、復述她認為有趣的情節(jié)和內容，交流讀書體會，讓孩子感受到讀書的快樂。這樣能使孩子體驗到“書房”的溫暖，進而對讀書產生親切感、興趣感和依戀感。

常言道：“近朱者赤，近墨者黑”，平時或周末有時間，我們就帶孩子走進圖書館和書店。讓她感受書海的浩瀚和知識的無窮。每個星期或每兩個星期帶孩子去圖書館選擇借閱一些適合孩子看的書籍，以增加閱讀量，擴大她的知識面。并定期帶孩子去書店讓她選購一些喜歡的書。但購買時，我們會給孩子挑選的部分自主權，以培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

漸漸地孩子愛上了讀書，也有了一些閱讀能力，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒里，有時又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經是他的目標。當孩子意外地發(fā)現這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關注和愛心。

一學期下來，孩子終于養(yǎng)成了一回家就讀書的好習慣，而且每門功課成績都為優(yōu)秀，寫作能力也有了一定的提高。我們一家人都非常開心。

我想 學習習慣的培養(yǎng)比學習成績更重要。沒有好的學習習慣，學習成績是不穩(wěn)定的，也是不能持久的。其實養(yǎng)成學習的習慣很簡單，主要有四條：上課認真聽講，獨立完成作業(yè)，認真預習，認真復習。其中讀書習慣的培養(yǎng)是很重要的，大量的研究表明：閱讀能力是人學習能力的基礎和核心，不會閱讀就不會學習，而且在中小學階段培養(yǎng)閱讀能力尤其重要。我在生活中重視孩子讀書習慣的培養(yǎng)，大膽嘗試，讓孩子做自己的老師，從而使孩子產生極大的好奇心理和強大的內趨力，并逐步養(yǎng)成了良好的讀書習慣。這種方法和策略符合孩子的心理，值得大家借鑒。不過，運用這樣的方法不能憑一時心血來潮，要堅持一段時間，才有效果。

第五篇：家庭教育案例

家庭教育指導師培訓（高級）全國統(tǒng)一

考試試題

1.由于家長忙，無暇陪孩子，造成孩子常常自言自語，請問應該怎樣調整？

答：自言自語是語言從外部向內部的過度，對于6歲以下的小孩來說，這是發(fā)育過程的正?，F象，對于6歲以上，甚至8、9歲的小孩，還常常自言自語的話，家長就要引起重視了。

第一，不要給孩子制造狹窄、封閉的環(huán)境。可以多給孩子讀書，這些好的語言會慢慢在孩子大腦里形成映象，能幫助孩子慢慢建立語言能力。

第二，家長應多帶孩子外出，到處游玩，讓孩子對外界有基本的了解。先讓孩子認識外界，引發(fā)孩子對外面的人、事、物的關注，逐步產生想與外界交流的興趣。

第三，多引導孩子和同齡人溝通交流，讓孩子多和小伙伴玩游戲，孩子愛模仿，也會潛移默化的得到鍛煉。

第四，家長要在語言和心智上做好引導，多從孩子的視角和思維來和孩子交流。

第五，經常多鼓勵、贊美孩子。孩子說話時要觀察孩子的表情，認真解讀孩子的意圖，不能打擊孩子說話的信心。

總之，家長應做到有耐心，多和孩子交流，正確引導孩子，讓孩子體會到開口說話的樂趣，體會到和人交流的快樂。2.為了讓孩子把學習成績搞好，無條件滿足他所提出來的要求，造成現在只要不滿足，孩子就用不學習來要挾。請問該怎么辦？

答：物質誘惑能滿足孩子的物質欲望，但孩子的心靈并沒有得到滋養(yǎng)，不利于培養(yǎng)孩子深層次的興趣和探究欲望。一味的遷就順從，更是縱容孩子以自我為中心，會讓孩子養(yǎng)成唯我獨尊的個性。這就要求我們的父母，在家庭教育中，要把握號孩子需要和給予之間的尺度，鼓勵孩子通過恰當的方式爭取自己的需要，去實現自己的理想。

第一，不要輕易讓孩子嘗到甜頭。許多孩子在家長不滿足自己要求的時候，會選擇哭鬧的方式。當孩子任性時，家長應學會冷處理，等事后，再向孩子說明道理，讓孩子認識到自己的行為是不對的。家長不要讓孩子嘗到甜頭，不要屈服于孩子的哭鬧，對孩子不合理的要求，一定要堅守原則。

第二，拒絕孩子的理由要充分。家長要讓孩子知道，是因為他的要求不合理才拒絕的，而不是因為不愛他，讓他認識到，每個人都必須學習，而不能為了獎勵才學習。

第三，要講明道理，激發(fā)孩子內在動機?？梢詣?chuàng)設愉快的情境；調整對孩子的期望；正確使用獎勵和懲罰；開展學習競爭。

第四，少用物質刺激，多用精神獎勵。家長要多倡導精神鼓勵，如擁抱、摸頭、口頭夸獎等。

3.請問孩子上小學三年級了，還動不動就哭，怎么辦？

答：孩子不會無緣無故的哭，家長要了解孩子哭的原因。一般來說孩子哭得原因有以下幾個：

1.孩子先天多愁善感 2.哭只是獲取的手段 3.語言表達力不強 4.父母的態(tài)度過嚴厲 5.常被父母忽視

孩子哭也有它正面的意義，但哭得不是時候就要找出原因，找出來才有辦法幫助他。所以家長要做到：從小教孩子看事情的光明面，增進孩子的語言表達能力，凡事鼓勵孩子說出來，只有他用說的不用哭的，才給予正面響應；培養(yǎng)孩子的情緒管理能力；同時也要反省自己對待孩子的態(tài)度，是不是忽略了孩子，或太兇、太嚴厲？或者太保護？當然更不能孩子一哭就妥協(xié)。最后，還要給孩子時間，協(xié)助他逐步改善，等孩子身心成熟度夠了，情況自然會逐漸好轉。另外，哭，并不一定是件壞事。大哭后，孩子可以感覺輕松、減輕壓力。有些學者發(fā)現愛哭的人甚至比不愛哭的人生理與心理更健康，因此，父母不要為了清靜，過于抑制孩子的哭。恰當的做法是 ：

第一，理解孩子的敏感性。第二，培養(yǎng)孩子的自尊心。第三，不要強化孩子的哭。第四，讓孩子用語言表達。第五，父母學會控制情緒。第六，多些鼓勵少點批評。第七，多些溫柔多些幽默。第八，別為孩子亂貼標簽。

4.孩子對什么都有熱情，就是對學習沒有熱情，怎么辦？

答：有興趣的學習是一個享受的過程，驅動力來自興趣。孩子對學習沒興趣往往是這樣幾個因素造成的：

1.一些家長信奉早期教育，學前讓孩子認識了數百個漢字，背會了一些古詩，孩子一上課老師講的全會，注意力不集中，覺得沒什么可學的，感到上課乏味。

2.有些孩子剛接觸學習環(huán)境還不太適應，老師講的課聽不明白，作業(yè)成績不好，受到家長的責備，把學習看成一件討厭的事，興趣開始降低。

3.在外面玩慣了剛進課堂不適應，覺得上課沒意思等等。如何激發(fā)孩子的學習興趣，是一件十分重要的事情。這就要求家長要做到以下幾點： 第一，加強對孩子學習動機的培養(yǎng)。

1.確立適宜的學習目標，對孩子進行成就動機訓練。2.讓孩子覺察到學習的重要性，激勵孩子的學習動機。3.創(chuàng)設學習情境使孩子體驗成功，收獲快樂。4.讓孩子面對實際問題，培養(yǎng)孩子學習動機。第二，采用寓教于樂的方法。第三，關心孩子的學習，講一些道理。第五，及時幫助孩子排憂解難。

總之，家長應該認識到，激發(fā)孩子學習興趣是一件非常重要的事情，不能掉以輕心，要有足夠的耐心、毅力和時間。