第一篇：家長(zhǎng)智慧教育15條建議

家庭教育的15條智慧

摘自：中國(guó)青年報(bào)作者 中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué) 肖遠(yuǎn)騎

家庭是教育孩子最重要的場(chǎng)所，而對(duì)于大多數(shù)只有一個(gè)孩子的中國(guó)父母來(lái)說(shuō)，孩子的教育沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可言，要實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)，就是一場(chǎng)沒(méi)有彩排的演出。因此，當(dāng)家長(zhǎng)的要善于學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)，掌握家庭教育的智慧。

智慧

1、家長(zhǎng)是孩子最忠實(shí)的老師。

美國(guó)人赫伯特說(shuō)過(guò)：“一位好父親，勝過(guò)一百個(gè)教師”，事實(shí)正是如此。著名美籍華人趙小蘭在談到她為什么能成功時(shí)說(shuō):我身后有一位成功的男人，我的父親趙錫成。他有6個(gè)女兒，4個(gè)哈佛，一個(gè)哥倫比亞大學(xué)，還有一個(gè)瑪麗女子學(xué)院。趙錫成有一句話，什么是成功人士？自己事業(yè)的成功，只成功了一半，把自己的子女教育成功，才是真正的成功。

我很欣賞這句話，教育孩子要有耐心，和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去理智的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的。家長(zhǎng)又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味？

所以，我的理念是：孩子的事沒(méi)有小事，有些事會(huì)影響他的一生。孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)只有一次，能伴隨孩子的成長(zhǎng)，為他傾心付出的時(shí)間可能就那么一段，機(jī)會(huì)失去了，再也找不回。因此，我期待我們所有的家長(zhǎng)成為孩子的知音，成為孩子親密的朋友。智慧

2、虎爸狼媽式的教育不利于孩子成長(zhǎng)。

中國(guó)的家長(zhǎng)，大多沒(méi)受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。即使有，也只是長(zhǎng)輩們說(shuō)的“棒打出孝子”、“不打不成才”。父母?jìng)兺映升?、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。一本叫《哈佛女孩劉亦婷》的書(shū)賣(mài)了幾百萬(wàn)冊(cè)，正是父母?jìng)冞@種心理的反應(yīng)。過(guò)度關(guān)心，過(guò)度照顧會(huì)剝奪孩子成長(zhǎng)的空間?！稉P(yáng)子晚報(bào)》的記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的不少大學(xué)生不知道怎么安排生活。你想，一個(gè)孩子從小到大不考慮任何事，不明白管理自己，怎么會(huì)成長(zhǎng)呢？而走向另一個(gè)極端的過(guò)多限制、過(guò)多干涉也會(huì)阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下：“你是我生的，我讓你聽(tīng)，你不聽(tīng)，找揍！”幾年前，在美國(guó)，有個(gè)華裔提出家長(zhǎng)要做“虎爸狼媽”，我當(dāng)時(shí)就不贊成，即使孩子上了好大學(xué)，那大學(xué)以后呢？即使成功，也只能是個(gè)案。因?yàn)槿绱思彝ソ逃笔Я恕叭烁衿降取保切┬麄髟谡`導(dǎo)父母。智慧

3、有道德的人更聰明是教育的常識(shí)。

家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。而家長(zhǎng)容易陷入一俊遮百丑的誤區(qū)。只要分?jǐn)?shù)高成績(jī)好，父母就放心了。事實(shí)上，知識(shí)只能管某個(gè)階段，而道德影響人的一生，我的教育生涯中，感受最深的是德者智。知識(shí)的缺陷可以彌補(bǔ)，而道德出了問(wèn)題，不可挽救。

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4、無(wú)限地相信孩子發(fā)展的潛力。

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。倘若你要孩子行，那就要珍愛(ài)孩子每一次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，欣賞他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的言行。孩子的潛力是無(wú)法估量的?，F(xiàn)代科學(xué)的研究早已證明，正常人大腦的能量只用了25%左右?，F(xiàn)在中、美、俄，都在進(jìn)行腦科學(xué)的研究，想了解人的潛能到底有多大。有個(gè)事實(shí)：一個(gè)9歲的孩子隨父親出去旅游。路上車(chē)胎爆了。父子二人下車(chē)，準(zhǔn)備換車(chē)胎。結(jié)果這時(shí)千斤頂壞了，一下把父親的腿壓在車(chē)下，情急之中，這9歲的孩子居然用雙手把車(chē)抬起來(lái)。事后，人們又讓孩子抬汽車(chē)，他怎么也抬不起來(lái)了。所以，不管怎么說(shuō)，我們要相信孩子有無(wú)限的潛力。殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎？聾啞女孩周婷成長(zhǎng)為美國(guó)著名大學(xué)的高材生，正是其父周洪賞識(shí)教育的杰作。

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5、培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。

家庭教育中切不可忽視非智力因素的培養(yǎng)，應(yīng)該讓孩子具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立的性格。人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養(yǎng)小動(dòng)物，使業(yè)余時(shí)間、精力有所寄托。

那么，什么愛(ài)好最好？特色最重要。有了愛(ài)好的孩子，即使考不上大學(xué)考不上名牌，也會(huì)有健康人生，幸福人生。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的90后、00后不少孩子有特長(zhǎng)，有的愛(ài)音樂(lè)，有的愛(ài)繪畫(huà)，有的愛(ài)好文學(xué)，有的愛(ài)運(yùn)動(dòng)、喜歡各種球類(lèi)，有的重史學(xué)研究，有的愛(ài)數(shù)理分析，還有的注重環(huán)境考察，這多棒！很多偉人、名人、優(yōu)秀人才，用特長(zhǎng)豐富了自己的生活（李嵐清的篆刻、鄧小平的橋牌、普京的武術(shù)、錢(qián)學(xué)森的小提琴，還有李肇星的詩(shī)歌等等）。

每個(gè)孩子可以有不同的成長(zhǎng)道路，但他（她）的愛(ài)好，會(huì)提升孩子一生的生活質(zhì)量。智慧

6、讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂，升華人格的重要途徑。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，讀書(shū)是主要任務(wù)。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書(shū)之外恰恰很少讀書(shū)。凡是讀書(shū)多的孩子，一般來(lái)說(shuō)，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛(ài)讀書(shū)的民族，如猶太人。

近代史上三個(gè)最偉大的人物均來(lái)自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類(lèi)對(duì)社會(huì)的看法，愛(ài)因斯坦以相對(duì)論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太人。他們讀書(shū)的態(tài)度近乎宗教。孩子剛生下來(lái)，就用蜂蜜涂在書(shū)上，讓孩子舔，意思是讀書(shū)才能甜蜜。他們也絕不允許把書(shū)踩在腳下。他們每人年均讀書(shū)60本。

一個(gè)不讀書(shū)的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書(shū)跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒(méi)有關(guān)系，書(shū)才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。

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7、寫(xiě)日記是個(gè)好習(xí)慣。

通過(guò)寫(xiě)日記，可以讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深化思考；可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕馭語(yǔ)言的能力，提高他們的寫(xiě)作水平；可以讓子女傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立處理事情的能力；可以鍛煉他的意志，開(kāi)闊他的心胸，凈化他的心靈。

不僅孩子寫(xiě)、老師寫(xiě)、父母也可以寫(xiě)，這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個(gè)孩子，一位家長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)校的狀態(tài)。因?yàn)橐雽?xiě)得精彩，就必須活得精彩，做得精彩。如：美籍華人作家、畫(huà)家劉墉，“一個(gè)很認(rèn)真生活，總希望超越自己的人”，最終，父子合著一本書(shū)《創(chuàng)造雙贏的溝通》。

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8、等待花開(kāi)，每個(gè)孩子都有他燦爛的季節(jié)。

教育是開(kāi)發(fā)生命的事業(yè)，每一粒種子都有適合自己的土地；每一棵草都會(huì)開(kāi)放自己的花朵；每一個(gè)人都有其存在的獨(dú)特價(jià)值，各有所長(zhǎng)，都是優(yōu)秀的。

但是，不是每一朵花都在春天里綻開(kāi)！每個(gè)孩子都有開(kāi)花的季節(jié)，有他屬于自己的燦爛的日子！美國(guó)女科學(xué)家麥克琳·托克81歲才獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她說(shuō)：“我是一朵秋天里的雛菊?！?/p>

那么，我們是否尊重了孩子成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，是否做到了耐心地等待他的綻放？中國(guó)的差生王楠子到美國(guó)成了繪畫(huà)的天才獲得全美動(dòng)畫(huà)比賽冠軍，被譽(yù)為天才學(xué)生。這樣的例子不勝枚舉，是否應(yīng)該讓我們深思？

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9、常幫孩子分析情勢(shì)，千萬(wàn)不要用別人家孩子的長(zhǎng)處比自己孩子的短處。父母忌諱數(shù)落孩子，或拿別人做榜樣來(lái)教育孩子。如果孩子一時(shí)在某個(gè)方面失誤了，他本來(lái)就很內(nèi)疚，你再在他傷口上撒鹽，拿隔壁孩子比較，其陰影有兩個(gè)：自卑和仇視隔壁的孩子。

這種情況決不能發(fā)生。你可以跟孩子分析：這次成績(jī)沒(méi)考好，我知道你心里不舒服，我也一樣，我們一道分析一下你失敗的原因，是粗枝大葉還是知識(shí)有疏漏。如此，孩子就比較好接受。給孩子樹(shù)榜樣，不是在孩子出錯(cuò)時(shí)，而是在他成功時(shí)。

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10、平衡，是家長(zhǎng)的藝術(shù);放棄，是家長(zhǎng)必須面對(duì)的。

對(duì)孩子什么最重要，什么次重要，什么不重要，這個(gè)排序非常艱難，“平衡，是家長(zhǎng)的藝術(shù);放棄，是家長(zhǎng)必須面對(duì)的”。興趣班的種類(lèi)無(wú)限多，而孩子的時(shí)間是有限的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)平衡。還有課內(nèi)和課外的平衡，應(yīng)試與興趣的平衡，中式教育與西式教育的平衡，身體鍛煉與學(xué)習(xí)的平衡。美國(guó)的肯尼迪家族有這么個(gè)故事。老肯尼迪夫人知道他們家族有政治家的基因，看出他的3個(gè)兒子有政治家的天才，她就重點(diǎn)培養(yǎng)他們，給他們提供任何可能提高能力、展示能力的機(jī)會(huì)，因此培養(yǎng)出了總統(tǒng)、州長(zhǎng)和參議員。鋼琴家郎朗也是一個(gè)很好的例證，盡管他老爸培養(yǎng)他的嚴(yán)酷方法令人不敢茍同，但他老爸的慧眼發(fā)現(xiàn)了他的天賦，再加上父子二人鍥而不舍的堅(jiān)持，都令人欽佩。

父母要千方百計(jì)地幫孩子提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，嘗試一切可能的方向，找到他的最強(qiáng)的能力項(xiàng)、天賦所在和與之相匹配的人生使命，那樣你的孩子就會(huì)成功。這就需要我們家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，多支持，真正找到孩子的最佳發(fā)展領(lǐng)域，給孩子一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，讓他們?nèi)デ藙?dòng)智慧的地球。

智慧

11、努力樹(shù)立老師的威信。

家長(zhǎng)要關(guān)心孩子在家的表現(xiàn)，要樹(shù)立教師的尊嚴(yán)。有這樣一個(gè)故事：春游的時(shí)候，一位植物學(xué)家的孩子在山坡上挖了一種他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的植物，就問(wèn)老師。老師也不知道，但想到學(xué)生的父親是一位植物學(xué)家，就說(shuō)：“你回去問(wèn)你爸，他一定知道。”孩子回家把他挖的植物給父親看。他爸笑笑說(shuō)：你的老師懂的知識(shí)多，老師不知道，老爸也真說(shuō)不上，我查查看，以后再告訴你，好不?第二天，孩子上學(xué)，他對(duì)孩子說(shuō)：你老師曾經(jīng)托我查一個(gè)資料，我查到了，放在信里。說(shuō)著他把一封密封的信交孩子，讓他轉(zhuǎn)給老師。老師接到信，打開(kāi)一看，上面寫(xiě)著孩子挖的植物的名字和關(guān)于它的知識(shí)。信的結(jié)尾這位父親說(shuō)：“老師，我認(rèn)為有關(guān)這植物的知識(shí)，由您告訴我孩子更好，我要讓孩子懂得，老師的知識(shí)比父親的更多，由此，您的形象在他的心目中會(huì)更高大!”多么善解人意的家長(zhǎng)。

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12、注意和孩子說(shuō)話的藝術(shù)。

一句話會(huì)影響人的一生。一位黑人司機(jī)載了一對(duì)白人母子，孩子問(wèn)：為什么司機(jī)伯

伯的膚色和我們不同?母親回答：上帝為了讓世界繽紛多彩，創(chuàng)造了不同顏色的人。到目的地后，黑人司機(jī)堅(jiān)持不收錢(qián)，他說(shuō)：小時(shí)候曾問(wèn)過(guò)我母親這樣的問(wèn)題，母親說(shuō)我們是黑人，注定低人一等，如果她換成你的回答，今天我定會(huì)有不同的成就。智慧

13、逆境也能成才。

上世紀(jì)初，有一個(gè)猶太少年，他做夢(mèng)都想成為像帕格尼尼那樣偉大的小提琴家，但他拉得太蹩腳了，完全沒(méi)有音樂(lè)天賦。他的父母為他請(qǐng)了一位老琴師。一天，老琴師把這位“完全沒(méi)有造就”的孩子帶到了自家的花園，老琴師講：“世上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，像玫瑰和含羞草，但他們同樣在陽(yáng)光下開(kāi)放，同樣是成功的??”老琴師的話使這位少年茅塞頓開(kāi)，他找到了自己的位置。20年后，這位少年成了名震天下的物理學(xué)家。他就是影響世界的偉人——愛(ài)因斯坦。這樣的例子不勝枚舉，海倫·凱勒、貝多芬、周周、邰麗華等等，他們的先天條件決定了他們可能是沒(méi)有出息的;陳景潤(rùn)、蒲松齡、愛(ài)迪生、巴爾扎克等人上學(xué)時(shí)的表現(xiàn)也不像“有出息”的樣子，但他們卻做了“有出息”的人都難以做到的事。孩子應(yīng)該具有面對(duì)挫折和逆境的心理承受力。

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14、培養(yǎng)孩子的毅力。

玄奘，歷經(jīng)17年，5萬(wàn)里行程，100多個(gè)國(guó)家，帶回了佛教經(jīng)典520篋，657部。返回長(zhǎng)安以后，又用20年時(shí)間翻譯出1335卷。玄奘能打仗嗎?但中國(guó)歷史上又有幾人比他勇敢?真正的勇敢是堅(jiān)定的信念和慈悲的情懷，是堅(jiān)強(qiáng)的意志和百折不撓的精神，是專(zhuān)注于理想看淡榮辱得失的氣度??

新東方創(chuàng)始人俞敏洪在演講中說(shuō)：我在北大到畢業(yè)時(shí)，成績(jī)依然排在全班最后幾名。但是，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)有了一個(gè)良好的心態(tài)。我知道我在聰明上比不過(guò)我的同學(xué)，但是我有一種能力，就是持續(xù)不斷的努力。所以在我們班的畢業(yè)典禮上我說(shuō)了這么一段話，到現(xiàn)在我的同學(xué)還能記得，我說(shuō)：“大家都獲得了優(yōu)異的成績(jī)，我是我們班的落后同學(xué)。但是我想讓同學(xué)們放心，我決不放棄。你們5年干成的事情我干10年，你們10年干成的我干20年，你們20年干成的我干40年”。我對(duì)他們說(shuō)：“如果實(shí)在不行，我會(huì)保持心情愉快、身體健康，到80歲把你們送走了我再走?！?/p>

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15、孩子需要自己成長(zhǎng)。

一個(gè)孩子跟著父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱，他拼命地呼喊和掙扎，父親就是沒(méi)出現(xiàn)。孩子在恐懼和絕望中度過(guò)了一夜。黎明時(shí)分，他終于憑借手中的獵刀爬出陷阱，而父親

就站在面前。這時(shí)父親告訴他，這一夜，自己一直守在阱口，一步不敢離開(kāi)，并不時(shí)地踩動(dòng)草叢，給孩子警告，目的是告訴孩子，等不到救援，必須學(xué)會(huì)自救。這是自己挖這口陷阱的初衷。這個(gè)故事要表達(dá)的是——父親給予孩子的愛(ài)不全是單純表象的，其實(shí)還有另一種，那就是“放手”。孩子需要自己成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)中所需的生活能力，唯有自己在行動(dòng)中方能慢慢積累提高。

最后請(qǐng)大家記?。?/p>

家庭教育要讓孩子天性有展現(xiàn)的空間，智慧有表達(dá)的機(jī)會(huì)，美德在學(xué)習(xí)中扎根，夢(mèng)想在勤奮中實(shí)現(xiàn)。讓孩子找到自己的“最佳發(fā)展區(qū)”，自我實(shí)現(xiàn)達(dá)到最優(yōu)化，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平常者不平常。

第二篇：做智慧教育,做成功家長(zhǎng)

做智慧教育，做成功家長(zhǎng)

——記南門(mén)小學(xué)恒盛校區(qū)2017年春季家長(zhǎng)會(huì)

4月21日，恒盛校區(qū)2017年春季家長(zhǎng)會(huì)如期進(jìn)行，近2000位家長(zhǎng)齊聚南小恒盛。本次家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容分外充實(shí)，由教導(dǎo)處韓勝飛主任主持。

校長(zhǎng)致辭

情真意切

童乃梅校長(zhǎng)通過(guò)校園廣播站向廣大家長(zhǎng)致辭。首先，她在致辭中代表學(xué)校感謝家長(zhǎng)一直以來(lái)對(duì)學(xué)校的大力支持，然后向全體家長(zhǎng)介紹了學(xué)校近一年來(lái)所取得的成績(jī)，并且分析了目前學(xué)校的情況，并向家長(zhǎng)們提出了一些教育孩子的建議，針對(duì)當(dāng)前如何預(yù)防校園安全、交通安全進(jìn)行了具體講解，希望家長(zhǎng)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通、加強(qiáng)與子女的溝通，為共同教育好孩子而努力。讓家長(zhǎng)從內(nèi)心深處明白了自己在孩子的成長(zhǎng)中所應(yīng)承擔(dān)的教育職責(zé)。

專(zhuān)家講座

引領(lǐng)未來(lái)

教導(dǎo)處韓勝飛主任結(jié)合該學(xué)區(qū)的家庭教育實(shí)際情況，精心挑選了著名教育專(zhuān)家戴東的知名講座——《讓你們做最好的家長(zhǎng)》，讓廣大家長(zhǎng)與全體教師一起認(rèn)真收看，從中尋求科學(xué)的家教理念，獲得科學(xué)的育子方法。通過(guò)收看專(zhuān)家的講座家長(zhǎng)明白了自己的言行對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響，懂得了如何做成功的家長(zhǎng)。

一線教師

面對(duì)面交流

家長(zhǎng)會(huì)第三部分是在各班級(jí)進(jìn)行,班主任、任課教師與家長(zhǎng)的交流會(huì)。在教室里各班學(xué)生家長(zhǎng)與孩子的班主任、科任教師面對(duì)面交流。各班班主任匯報(bào)了本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、生活等各方面的情況，并重點(diǎn)分析了每一個(gè)學(xué)生此次期中考試中的成績(jī)，表?yè)P(yáng)了每個(gè)孩子在各方面的優(yōu)異表現(xiàn)。家長(zhǎng)們坦誠(chéng)發(fā)言，提出合理化建議，并積極的與科任教師交流孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)表現(xiàn)。一線老師實(shí)踐在一線，先進(jìn)的教育理念還要靠一線老師進(jìn)行演繹，必須依靠一線老師與學(xué)生個(gè)體具體結(jié)合起來(lái)，與具體的教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。臨近黑天時(shí)，有些家長(zhǎng)依然不愿離開(kāi)，還在和老師們交流著......總之，學(xué)校召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)是十分有意義的，既讓家長(zhǎng)全方位了解了學(xué)生，使家庭教育的實(shí)施更具有針對(duì)性，能及時(shí)有效的配合學(xué)校教育，達(dá)到家庭與學(xué)校教育的同步，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生、家長(zhǎng)和老師三方之間的情感交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母和老師，也幫助父母和老師更好的理解學(xué)生，為今后教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

第三篇：智慧家長(zhǎng)材料

身教最為貴,行知不可分

---智慧家長(zhǎng)材料

每個(gè)孩子都是一朵花、一棵樹(shù)、一座山、一只翱翔的雄鷹。

每個(gè)孩子都承載著國(guó)家的未來(lái)、釋放著父母的驚喜、寄托著家庭的希望、放飛著自己的夢(mèng)想。

兒子從呱呱墜地到幼學(xué)之年，撫育的喜悅、陪伴的歡愉、病時(shí)的焦灼、成長(zhǎng)的欣慰、頑劣時(shí)的氣惱，豈是一句酸甜苦辣就能概括。他不是我們生活的全部，但沒(méi)有他，生活將沒(méi)有色彩，生活也因他而精彩，他更是精彩之處那一顆最耀眼的明星。

玉不琢，不成器，欲成器，父母琢。養(yǎng)不教，父之過(guò)，如何教，親之琢。

父母是孩子的第一任老師，在孩子的幼兒時(shí)期,孩子眼里的父母是無(wú)所不知,無(wú)所不能的,父母說(shuō)什么他們會(huì)信什么,在這個(gè)階段,父母的生活態(tài)度和言行舉止,父母的心理和人格,就是孩子向這個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)的最好教材,就是孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生的一面鏡子。重視家庭教育，是所有父母義不容辭的責(zé)任。

從媽媽?xiě)言袝r(shí)的胎教、到孩子學(xué)說(shuō)話，只要有空，我們就逗孩子玩兒，給孩子說(shuō)話，唱兒歌，給孩子撫觸。孩子剛學(xué)說(shuō)話，就給孩子講故事、讀畫(huà)書(shū)。尤其是媽媽?zhuān)瑸榱撕⒆?，失去了自我，真正的不厭其煩，感?dòng)了爸爸。這時(shí)的孩子，只要不鬧病，帶給父母的全是快樂(lè)，他感染著父母，何嘗不是在教父母。

孩子一天天成長(zhǎng)，會(huì)爬了！會(huì)說(shuō)第一句話了！能站起來(lái)了！邁出第一步了！能表現(xiàn)自己的想法了！孩子每天都在進(jìn)步，而且沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，每天都帶給我們驚喜。伴隨著他的成長(zhǎng)，他需要的信息量也越來(lái)越大，開(kāi)始給他增讀古詩(shī)了，各種繪本兒、卡片兒、掛圖兒、播音機(jī)輪番上陣，無(wú)時(shí)不在，堅(jiān)決沒(méi)有手機(jī)和電視。在孩子眼里，沒(méi)有先進(jìn)與落后，只有陪伴的快樂(lè)、父母的耐心、知識(shí)的滋養(yǎng)。孕育閱讀的胚芽。

悄悄地，孩子又長(zhǎng)高了一寸，他會(huì)說(shuō)話了、會(huì)走路了。學(xué)說(shuō)話可以伴隨游戲了，兒歌可以伴隨游戲了，游戲可以伴隨游戲了。所有的游戲都以孩子的成功而結(jié)束，孩子時(shí)時(shí)都在體會(huì)成功的快樂(lè)，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，吸收燦爛文化的營(yíng)養(yǎng)。讓孩子感受一切的美好，播撒下陽(yáng)光的種子。

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)孩子的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，模仿力越來(lái)越強(qiáng)，一切都那么新鮮，什么事都想去嘗試。這時(shí)候可以讓他辨別一點(diǎn)兒是非了。孩子正確的行為，大加鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，夸張的表?yè)P(yáng)，各種形式的表?yè)P(yáng)。讓孩子感受到快樂(lè)，尤其感受正確行為的快樂(lè)，感受帶給別人的快樂(lè)，強(qiáng)化正確的行為。錯(cuò)誤的、危險(xiǎn)的行為，一定糾正在人生的第一次。孩子眼里沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，但要讓他記住可為不可為，從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)，水到渠成。糾正的態(tài)度和藹，沒(méi)有懲戒，允許再錯(cuò)，但一定要告知錯(cuò)誤。不以惡小而為之，不以人小而任之。既要明白樹(shù)大自直，又要防止不慮于微，始成大患。從小培養(yǎng)孩子的規(guī)矩意識(shí)。

不見(jiàn)人老，只見(jiàn)孩子長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)眼，孩子已經(jīng)要上四年級(jí)了，養(yǎng)育孩子的重心逐漸從以生活為主到學(xué)習(xí)生活并重，再到學(xué)習(xí)上操的心更多。對(duì)孩子的培養(yǎng)逐漸更加明確為教育，而且有了家庭教育和學(xué)校教育之分。

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

授人以魚(yú)不如授人以漁，授人以漁不如授人以愚，授人以愚不如授人以愉。

能夠讓孩子以學(xué)習(xí)為最快樂(lè)，是多少家長(zhǎng)、老師最大的心愿。

要想達(dá)到這一目標(biāo)，一定要培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀精神。這需要樂(lè)觀積極的家庭，不要過(guò)分依靠豐厚的物質(zhì)條件，只需要父母待人接物的樂(lè)觀態(tài)度，引導(dǎo)孩子看到事物積極的那一面。我們從不在孩子面前議論他人是非，不讓孩子生活在是非的環(huán)境里。用好孟母三遷的故事。

家里三間臥室，三張書(shū)桌，三人可以同時(shí)學(xué)習(xí)，互不影響。營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)的氛圍，不是只要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。從小培養(yǎng)孩子閱讀、背誦的習(xí)慣，真正做到父母陪讀，尤其是媽媽做得最好，孩子所有背誦篇目，媽媽雖不能全部背誦，但比孩子朗讀的遍數(shù)還多?！吧斫套顬橘F,行知不可分?！比魏我粋€(gè)優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可尋。它的因，在家庭；它的根，在父母。

尊重孩子的家庭，尊重孩子的一切，是一切教育的基礎(chǔ)。

尊重孩子但不一味地順從孩子，而應(yīng)追求尊重與要求的和諧統(tǒng)一。遇到新事情或臨時(shí)性的事情，我們從不命令孩子，而是與孩子商量解決。意見(jiàn)不同時(shí)，一定擺事實(shí)講道理取得意見(jiàn)一致。愛(ài)孩子，尊重孩子，使他們從中感受到父母的愛(ài)和自身的存在感，并由此學(xué)會(huì)尊重父母、尊重他人。

真正做到家校合育。

家庭可以影響孩子性格習(xí)慣，但隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子所需要的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)還是要依靠學(xué)校實(shí)現(xiàn)。

我們一直教育孩子必須尊重所有老師，團(tuán)結(jié)所有同學(xué)。我們始終教育孩子，尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)比課堂上學(xué)會(huì)弄懂更重要。學(xué)習(xí)首要的是立德樹(shù)人，堅(jiān)決不允許不喜歡哪個(gè)老師，不喜歡哪個(gè)同學(xué)、不喜歡哪門(mén)學(xué)科。老師不可能每天都充滿(mǎn)激情，老師不可能每節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，老師不可能針對(duì)每一個(gè)同學(xué)制定幾十個(gè)學(xué)習(xí)方案因材施教。教育孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)不同老師、不同同學(xué)，這既是學(xué)習(xí)能力的要求，也是學(xué)習(xí)品德的要求，遠(yuǎn)比考試優(yōu)秀更重要。更是結(jié)合學(xué)校自信、悅納、品正的高度契合，家校合育的高度契合。

對(duì)學(xué)校、老師布置的各類(lèi)作業(yè)，可以埋怨，可以提意見(jiàn)，但不許抵觸，必須不打折扣的按時(shí)完成。完成作業(yè)的過(guò)程可能會(huì)有量大、困難多的情況，但完成作業(yè)的過(guò)程遠(yuǎn)比完成作業(yè)重要，這是考驗(yàn)克服困難、開(kāi)動(dòng)腦筋的過(guò)程，更是是意志品質(zhì)的鍛煉。當(dāng)把這種過(guò)程培養(yǎng)成一種習(xí)慣的時(shí)候，習(xí)慣將會(huì)是一種態(tài)度，習(xí)慣將會(huì)是大智，習(xí)慣將會(huì)是快樂(lè)，將無(wú)往而不勝。

不經(jīng)歷付出怎能有收獲，不經(jīng)歷困難怎能品嘗成功的喜悅，自己的勞動(dòng)果實(shí)最甘甜。一定鼓勵(lì)、幫助孩子盡最大努力做事做到極致。一是使他享受成功的快樂(lè)，二是使他體會(huì)成功的不容易，明白小做小成、大做大成的道理，更重要的是伴隨孩子，給孩子以堅(jiān)持到底的鼓勵(lì)、樹(shù)立決不放棄的榜樣，培養(yǎng)他勇于克服困難、做就做好的優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣。

再好的名校，都比不上父母的言傳身教！父母才是孩子一生中最好的老師！想讓孩子成為怎樣的人，首先，你就得成為怎樣的人、成為一個(gè)智慧的人。

親愛(ài)的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前是條條金光大道，愿你快快成長(zhǎng)，去獲取你光明的未來(lái)，愿你飛向藍(lán)天，做天空翱翔的雄鷹。

第四篇：家長(zhǎng)教育孩子的幾點(diǎn)建議

家長(zhǎng)教育孩子的幾點(diǎn)建議

1、愛(ài)要有方，嚴(yán)要有度。

家教往往存在“兩極分化”。要么愛(ài)得死去活來(lái)，要么嚴(yán)得不近人情。過(guò)份愛(ài)孩子的家長(zhǎng)常常替孩子包辦一切，使孩子從小不能學(xué)著用自己的力量克服困難，自己的事情自己不做，以為別人的幫助理所當(dāng)然。有的父母則以“愛(ài)”為理由，對(duì)孩子過(guò)份嚴(yán)厲，經(jīng)常罵孩子，甚至打孩子。這樣的孩子往往會(huì)聽(tīng)話，但漸漸失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不撓的勁頭，失去敢于說(shuō)真話的愿望。理想的家教應(yīng)該“愛(ài)有方，嚴(yán)有度”，父母要對(duì)孩子多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，多與孩子分享快樂(lè)時(shí)光，多給孩子發(fā)展的空間，相信孩子一定是最好的。

2、不要替代孩子選擇。

中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)待孩子，常有一種“不放心”的心理，很多事情都幫著孩子做。從小幫著孩子穿衣服，從小讓孩子跟大人睡，孩子上學(xué)，幫著檢查文具書(shū)本，不讓孩子干家務(wù)活。甚至長(zhǎng)大了找工作、結(jié)婚，家長(zhǎng)都要大包大攬。在這種包辦中，孩子的好奇心和想試試看的心理被抹殺，變得懶惰、依賴(lài)、怕苦怕累、沒(méi)有主見(jiàn)、不負(fù)責(zé)任。孩子能做的事，要早日放手讓孩子自己去做。關(guān)鍵的選擇，要讓孩子自己去選，以便增加孩子的責(zé)任感和自信心。

3、對(duì)多元智力的認(rèn)識(shí)。

哈佛大學(xué)教授、心理學(xué)家Howard Gadner提出的人的多元智力理論等到人們普遍認(rèn)可，這種理論認(rèn)為，人至少獨(dú)立存在著7種以上的智力，即：言語(yǔ)—語(yǔ)言智力，音樂(lè)—節(jié)奏智力，邏輯—數(shù)理智力，視覺(jué)—空間智力，身體—?jiǎng)佑X(jué)智力，自知—自省智力，交往—交流智力等。這些智力在不同人身上，錯(cuò)綜復(fù)雜地以不同的方式不同程度地組合在一起，使每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式和特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，智力是多方面的，表現(xiàn)形式各不相同，我們判斷一個(gè)人聰明與否、成功與否的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該多種多樣。不要過(guò)早地對(duì)孩子下結(jié)論，教育孩子一定要善于發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，予以挖掘發(fā)揚(yáng)，最終就能做到每一個(gè)孩子都成功。

4、錯(cuò)誤與成功同樣重要。

大多數(shù)家長(zhǎng)總認(rèn)為“孩子犯錯(cuò)不好”，但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，錯(cuò)誤和成功一樣不可避免，一樣有意義。孩子犯錯(cuò)誤的過(guò)程，就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子因?yàn)楹ε路稿e(cuò)，什么也不敢嘗試，小心翼翼、膽戰(zhàn)心驚地成長(zhǎng)，那才是最大的失敗。錯(cuò)誤也是一種美麗，也是一種成功。孩子有了錯(cuò)，家長(zhǎng)一定要平靜對(duì)待，當(dāng)它是一件好事，當(dāng)它是孩子進(jìn)步、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，切勿大驚小怪、橫加指責(zé)，更不能因害怕孩子犯錯(cuò)，而不給孩子嘗試與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。

大家現(xiàn)在都知道賞識(shí)教育，但夸孩子也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)藝術(shù)，只有運(yùn)用得當(dāng)，才能取得理想的效果。首先，夸獎(jiǎng)要公正合理，實(shí)事求是，不要夸大，也不要縮小。如果夸得不準(zhǔn)，孩子就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，起不到激勵(lì)作用。如果夸錯(cuò)了，孩子就會(huì)把錯(cuò)的當(dāng)成對(duì)的，產(chǎn)生壞作用。其次，夸獎(jiǎng)要真實(shí)，只有真心、真情地夸，孩子才能積極回應(yīng)。心不在焉，敷衍了事，孩子

往往會(huì)感到是在騙他。家長(zhǎng)對(duì)孩子每一點(diǎn)進(jìn)步給予發(fā)自?xún)?nèi)心的夸獎(jiǎng)，會(huì)使孩子受到真心和親情的感染，樹(shù)立“今后我要做得更好”的決心和信心。三要夸獎(jiǎng)及時(shí)，否則事過(guò)境遷，沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的氛圍，夸獎(jiǎng)作用也會(huì)降低?？洫?jiǎng)的形式很多：除真誠(chéng)的語(yǔ)言外，還有贊賞的目光和微笑，親切的擁抱，輕輕的撫摸，等等。孩子的成長(zhǎng)不是一朝一夕的事，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的行為和舉止，經(jīng)常夸他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓孩子充分感受父母的信任和鼓勵(lì)。

6、教孩子欣賞別人，不要以自我為中心。

獨(dú)生子女常常是別人圍著他轉(zhuǎn)，他們很少考慮他人，更不懂欣賞別人，自然也就談不上合作，給人際關(guān)系帶來(lái)麻煩，對(duì)未來(lái)的事業(yè)不利。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，這樣才會(huì)正確看待自己，才能與別人合作好。可經(jīng)常請(qǐng)其他小朋友和自己的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)孩子欣賞別人。如果我們能教育孩子從小每遇到一個(gè)人，都能向他們學(xué)習(xí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么我們的孩子一定會(huì)非常優(yōu)秀。

7、幫孩子建立自信和自尊。

我們的家長(zhǎng)朋友常常忽視培養(yǎng)孩子的自信、維護(hù)孩子的自尊。比如，為孩子大包大攬，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)去做事，自尊和自信就無(wú)從建立，做人的根本就不能確立。我們應(yīng)經(jīng)常對(duì)孩子的獨(dú)立思考和自我決策行為予以鼓勵(lì)。我們?cè)谂u(píng)孩子的錯(cuò)誤之前，首先要表?yè)P(yáng)他好的方面，這樣維護(hù)他們的自尊和自信。即使孩子做錯(cuò)了，仍要表?yè)P(yáng)他獨(dú)立解決問(wèn)題的行為，然后再解釋他為什么錯(cuò)了，這樣才有助于孩子自尊心的維護(hù)和自信心的培養(yǎng)。很多批評(píng)可以變成對(duì)孩子提出問(wèn)題，其效果也會(huì)比批評(píng)更有效。

8、把握教育孩子的契機(jī)。

教育孩子的時(shí)機(jī)有很多，如安排孩子做家務(wù)，到鄰居家借東西，讓他們自己買(mǎi)日用品，等等，引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起，由易到難，循序漸進(jìn)，孩子就能健康成長(zhǎng)。教育契機(jī)很多，關(guān)鍵在于“把握”。孩子的生日、兒童節(jié)、新學(xué)期開(kāi)始等是很好的契機(jī)，可以借此鼓勵(lì)孩子闖過(guò)難關(guān)，邁上一個(gè)新臺(tái)階。孩子犯錯(cuò)、考試后、參加活動(dòng)前等，也都是很好的教育契機(jī)，好好地利用這些契機(jī)教育孩子，會(huì)取得平時(shí)難以取得的效果。

9、培養(yǎng)孩子超越自我、自我發(fā)展的能力。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)，誰(shuí)也不能靠著一點(diǎn)知識(shí)和本事，到處通吃、一輩子通吃，不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我，才能收獲一生的幸福和成功。父母要想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人才，必須讓孩子具備一種永不滿(mǎn)足、不斷奮進(jìn)的能力。父母可以通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴引導(dǎo)孩子正確地、理智地認(rèn)識(shí)自我，客觀公正分析，認(rèn)識(shí)自己有哪些長(zhǎng)處，哪些劣勢(shì)，進(jìn)而發(fā)揮長(zhǎng)處，克服不足，不斷戰(zhàn)勝自己。孩子有了一些成績(jī)，就肯定他們，并提出新的目標(biāo)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。久而久之，孩子就能不斷自我超越。

10、教育孩子需要一個(gè)過(guò)程。

當(dāng)我們看到植物“開(kāi)花”了，很自然地就要想到“結(jié)果”。其實(shí)，從開(kāi)花到結(jié)果是需要很多步驟的，教育也是如此。在教育孩子方面，不少家長(zhǎng)缺少耐心，不明白“過(guò)程”的必要

和重要，對(duì)待孩子學(xué)習(xí)、犯錯(cuò)誤等問(wèn)題，表現(xiàn)得急躁，沒(méi)耐心。忽視過(guò)程的教育，是一種虛榮和功利的表現(xiàn)，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要回避這種心理！教育孩子，要懂得：責(zé)任心比虛榮心更重要！誠(chéng)實(shí)和勤奮是最終成功的基石。

11、培養(yǎng)孩子的感恩之心。

是什么原因使得很多現(xiàn)在的孩子喪失了最根本的感恩之心呢？答案：都是父母惹的禍。感恩之心是建立在對(duì)父母所付出的艱辛勞苦的認(rèn)同的基礎(chǔ)上的。只有了解父母的辛勞的孩子，才會(huì)理解父母對(duì)自己的付出，也才會(huì)用感激之心看待父母，并隨時(shí)準(zhǔn)備回報(bào)父母。然而，隨著物質(zhì)生活水平的提高，現(xiàn)在相當(dāng)多的家庭支付孩子學(xué)習(xí)生活的費(fèi)用，已無(wú)須通過(guò)艱苦奮斗甚至掙扎才能獲得，孩子常常感不到父母的艱辛。溝通的缺失是孩子感恩之心喪失的重要外因。相當(dāng)多的孩子不了解父母工作中的辛苦、父母所承受的壓力。而父母為了讓子女集中精力學(xué)習(xí)，也不愿讓孩子了解自己工作的壓力和艱難。相當(dāng)多的父母會(huì)這樣教育孩子：你好好讀書(shū)，家里的事情不要你操心；你把書(shū)讀好了，就是對(duì)我們的最好報(bào)答。父母給孩子從小就確立了“讀好書(shū)”就是最好報(bào)答的價(jià)值觀，潛移默化中，孩子也自然就形成了這樣的價(jià)值觀。所以當(dāng)他真的長(zhǎng)大，到了應(yīng)該懂事時(shí)，他依舊有如此價(jià)值觀，盡管進(jìn)了大學(xué)，他也依舊會(huì)提出各樣要求，并希望父母能無(wú)條件的滿(mǎn)足。

培養(yǎng)孩子的感恩之心，要讓孩子知道父母的付出和艱難，要經(jīng)常引導(dǎo)他們從小就及時(shí)對(duì)父母作力所能及的回報(bào)?！皯T子如殺子”，你把好東西都給孩子吃，還是每次讓孩子先給爺爺奶奶吃？你能讓孩子明白孩子每天生存的保障是很多人努力的結(jié)果嗎？我們不但要感恩親人，還要感恩社會(huì)。

12、學(xué)會(huì)與學(xué)校、老師溝通，合作比抱怨好。

許多家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校，關(guān)心得就少了，只是偶爾通過(guò)孩子了解一下學(xué)校的情況和孩子的情況。由于是間接了解，難免有些片面或不客觀。以至于和孩子，和學(xué)校，和老師之間發(fā)生一些誤解，再采取不恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，最后適得其反。抱怨孩子，抱怨學(xué)校、老師，都不可取。當(dāng)我們真誠(chéng)地和老師用心溝通，一些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)理解孩子、理解學(xué)校，給孩子做好榜樣，尊重老師，和老師密切聯(lián)系。懂教育的家長(zhǎng)一定會(huì)承擔(dān)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中自己應(yīng)盡的教育責(zé)任。我們不可以把教育孩子這樣的頭等大事100%交給學(xué)校。

13、身體力行，和孩子一起成長(zhǎng)。

家庭教育寓于日常生活中，時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間，家長(zhǎng)毫無(wú)掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被孩子模仿。事實(shí)上，如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿(mǎn)仁慈、愛(ài)心和責(zé)任感的家庭，他日后也會(huì)成為健康、正直、樂(lè)觀向上、有所作為的人。如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿(mǎn)愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭，日后他可能成為一個(gè)粗魯?shù)暮翢o(wú)教養(yǎng)、甚至危害社會(huì)的人。這些都是“薰陶”的力量。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師，家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)身體力行?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的家長(zhǎng)說(shuō)是說(shuō)做是做，一邊要求孩子學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心，自己卻夫妻反目，婆媳相嫌；一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。這樣的父母是難以教

育好孩子的。父母教育孩子時(shí)，要不段提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，同時(shí)，要學(xué)習(xí)有關(guān)教育知識(shí)，參加培訓(xùn)，了解青少年成長(zhǎng)的心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長(zhǎng)。

最后，送家長(zhǎng)幾句話，以此共勉：

挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛刻；敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；

譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯；羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自疚；

寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)还膭?lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信；

稱(chēng)贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞；公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正直；

支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任；贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛(ài)。

第五篇：智慧家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)

智慧家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)（小班培訓(xùn)）

家長(zhǎng)朋友，也許您是人中龍鳳，或在政界位高權(quán)重，或在學(xué)界德隆望尊，或在商界叱咤風(fēng)云，但面對(duì)孩子您是否有心無(wú)力？孩子一哭則六神無(wú)主，孩子一鬧則手足無(wú)措？須知富貴不及三，紈绔少偉男，英雄常嘆虎父犬子，巨孺時(shí)悲后繼無(wú)人。數(shù)十年后您能否脫此遺憾？系于今日您的一念之間。

家長(zhǎng)朋友，關(guān)于教子，您知多少？且不說(shuō)正確教子需要五大知識(shí)體系的支撐，單是如下幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，您可能正確回答？

“孩子撒謊怎么辦？”、“孩子不聽(tīng)話怎么辦？”、“孩子早戀怎么辦？”、“孩子亂花錢(qián)怎么辦？” ??

荀子曾言：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。

家長(zhǎng)朋友，行文至此，或許您已有赴學(xué)之心，但放眼海內(nèi)，哪有求教之門(mén)？

華東中小學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心，集眾多家庭教育專(zhuān)家智慧，獨(dú)創(chuàng)理論＋實(shí)操＋總結(jié)的授課模式，多年家長(zhǎng)培訓(xùn)成功經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)廣大家長(zhǎng)的殷切要求，準(zhǔn)備每個(gè)月利用周末時(shí)間定期舉辦“智慧家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”活動(dòng)，開(kāi)設(shè)小班（十人左右），合并同類(lèi)，實(shí)際問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)解決，全面提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，解決家庭問(wèn)題，徹底改善家庭軟環(huán)境，為您的夢(mèng)想插上翅膀！

孩子的問(wèn)題歸根結(jié)底是家長(zhǎng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)的改變，孩子就有十倍以上的好轉(zhuǎn)！在我國(guó)，長(zhǎng)期以來(lái)一直沒(méi)有正規(guī)的家長(zhǎng)教育機(jī)構(gòu)，教育界也直接將孩子所有的教育責(zé)任推向?qū)W校！不僅機(jī)構(gòu)缺失，觀念也陳腐不堪！

多少事,從來(lái)急;天地轉(zhuǎn),光陰迫。一萬(wàn)年太久,只爭(zhēng)朝夕!

家長(zhǎng)朋友們，來(lái)吧，用一個(gè)人的學(xué)習(xí)換一個(gè)家道中興！

“智慧家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”將帶給你震撼！帶給你驚喜！您的家庭教育問(wèn)題將會(huì)得到改變！課程目標(biāo)：

1、讓您聚焦于成果： 智慧型家長(zhǎng)課程訓(xùn)練系統(tǒng)幫助您達(dá)成兩大成果：一是站在全面發(fā)展的角度關(guān)懷孩子，了解孩子心理發(fā)展特點(diǎn)和心理需求；二是支持和教練，教會(huì)您如何運(yùn)用心理學(xué)及科學(xué)原理把孩子培養(yǎng)成為人生真正的冠軍；

2、讓您更好地與孩子溝通： 課程教會(huì)家長(zhǎng)掌握實(shí)用有效的教練溝通能力，諸如聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、區(qū)分、回饋等，從而更有效的支持到孩子健康成長(zhǎng)。

3、讓您的孩子充滿(mǎn)創(chuàng)造力、活力： 智慧型家長(zhǎng)課程的核心則是以“孩子的目標(biāo)為主”透過(guò)不斷地聆聽(tīng)和發(fā)問(wèn)，不僅僅激發(fā)了孩子的主動(dòng)思考，更經(jīng)由思考不斷的鍛煉孩子的腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)，讓我們的孩子越來(lái)越具創(chuàng)造力、活力！教會(huì)孩子樹(shù)立人生理想、設(shè)定自己的可行性目標(biāo)，厘清自己的實(shí)際資源、認(rèn)清現(xiàn)狀，采取階段性行動(dòng)計(jì)劃，從而心情愉快、主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)和生活。

4、讓您把生活變成終身教育：課程教會(huì)家長(zhǎng)充分利用日常生活中所發(fā)生的事件和所出現(xiàn)的人隨時(shí)展開(kāi)教練過(guò)程，讓每個(gè)關(guān)鍵事件成為我們教練孩子的機(jī)會(huì)，給予孩子有效的反饋將幫助我們的孩子有效成長(zhǎng)。從支持孩子有方向的成長(zhǎng)到取得階段性成果，給予孩子及時(shí)的回饋、意見(jiàn)和幫助，從而激發(fā)孩子積極主動(dòng)、參與成長(zhǎng)、樂(lè)于學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的精神。

5、讓您更好的完善自己：父母是孩子的第一任終身老師，對(duì)孩子的影響是潛移默化、深入潛意識(shí)、持續(xù)一生的，合格的智慧型是標(biāo)桿，是孩子學(xué)習(xí)和模仿的標(biāo)桿，智慧型家長(zhǎng)課程是一個(gè)向內(nèi)覺(jué)察自己、向外不斷拓展能力，發(fā)現(xiàn)更多可能性的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)強(qiáng)化家長(zhǎng)的內(nèi)在覺(jué)察喚起家長(zhǎng)的內(nèi)在自我覺(jué)察的力量，通過(guò)訓(xùn)練不斷強(qiáng)化家長(zhǎng)的能力，如此通過(guò)內(nèi)外兼修鍛造合格智慧型家長(zhǎng)，為孩子的健康成長(zhǎng)奠定良性土壤，為擁有豐盛人生奠定重要的心靈基礎(chǔ)。

智慧型家長(zhǎng)課程的核心目標(biāo)：提供系統(tǒng)有效的家長(zhǎng)訓(xùn)練和長(zhǎng)期技術(shù)支持，讓家長(zhǎng)和孩子的愿望變成現(xiàn)實(shí)！

課程內(nèi)容：

第一階段：如何塑造人/認(rèn)識(shí)自我第二階段：因材施教/認(rèn)識(shí)孩子

第三階段：親子互動(dòng)技巧

第四階段：針對(duì)性答疑

課程時(shí)間：兩天一晚

培訓(xùn)對(duì)象：父母、準(zhǔn)父母、教育從業(yè)者、心理咨詢(xún)師 培訓(xùn)費(fèi)用：原價(jià)：3200元/人 優(yōu)惠價(jià)：2200 元/人

歡迎夫妻共同參加，雙人優(yōu)惠價(jià)3000元

報(bào)名電話： 021-61521566 聯(lián) 系 人：褚老師

培訓(xùn)地址：上海市青浦區(qū)諸光路899弄翠景園3號(hào)