第一篇：四川涼山支教日記(桂耀敏)（最終版）

四川涼山支教日記（前期）

分享一組數(shù)據(jù)：

2012年9月，教育部公布義務(wù)教育隨遷子女超1260萬(wàn)，義務(wù)教育階段留守兒童2200萬(wàn)。據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題數(shù)量超過(guò)了5800萬(wàn)人，57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。其中79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。

籠統(tǒng)的看著這些冷冰冰的數(shù)據(jù)，可能你心里會(huì)想中國(guó)那么多人，在這些冰山一角能代表什么。又或者支教能改變些什么，我們的力量那么微薄，能讓每一個(gè)孩子得到什么，能讓他們過(guò)上充滿愛(ài)的生活么……我想我不會(huì)告訴你一個(gè)肯定的答案。愛(ài)是在潛移默化中慢慢的影響著我們，影響著孩子。我們不能徹底的改變什么，卻能影響一部分需要愛(ài)的孩子學(xué)會(huì)自信、學(xué)著去相信夢(mèng)想。

清晰的知青路，模糊的留守生活

希望似燈塔，為迷茫的船只指引航行的方向。-------龔世奇

“支教”一個(gè)熟悉又陌生的名詞，漸漸的走入我的生命。多年來(lái)，我讀著一篇篇公益故事，聽(tīng)著一首首愛(ài)心之歌，卻不曾相信終有一天自己也能踏上知青之路，去感受大地母親養(yǎng)育的另一群兒女，學(xué)著去陪伴，去愛(ài)，去傳遞希望。

但是，無(wú)形中“留守”給我蒙上了面紗，她模糊了我過(guò)去的所聞所見(jiàn)。她告訴我在中國(guó)有這樣一個(gè)弱勢(shì)群體，他們的父母為了生計(jì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)離開(kāi)年幼的孩子，外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，包括內(nèi)地城市，也有的父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童集中起來(lái)遍成了一個(gè)特殊群體-------留守兒童。

他們并不弱小，也許比你堅(jiān)強(qiáng)

山川可以阻擋一個(gè)翻越者的路途，卻無(wú)法阻礙翻越者征服大山的決心和勇氣。-------題記

我所在的支教點(diǎn)是位于四川省涼山彝族自治區(qū)的寧南縣景星中心校。顯然，幾十平米的留守兒童活動(dòng)室不能滿足每一個(gè)留守兒童的需求。近百名學(xué)生參加了此次受教活動(dòng)，見(jiàn)證支教生活的始末。站在操場(chǎng)上，看著孩子們簡(jiǎn)單的開(kāi)學(xué)典禮，才明白本可以和爸爸媽媽一起玩耍的暑假?gòu)牟粚儆谒麄儯S富的物質(zhì)生活也與他們毫無(wú)關(guān)聯(lián)。也許一學(xué)期，也許一年，也許十年，他們都不曾見(jiàn)過(guò)自己的父母。

我走訪過(guò)一個(gè)孩子的家，一個(gè)小院的二樓，沒(méi)有安全扶手。二十平米左右的出租房里，一扇窗戶、一張床、一個(gè)課桌、一個(gè)小灶臺(tái)。沒(méi)有一件像樣的家具，唯一能與外界聯(lián)系的便是父母外出留下的手機(jī)和一點(diǎn)生活費(fèi)。孩子五年級(jí)，很懂事。在幫他整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多獎(jiǎng)狀和證書，我很想把它們布置在墻上，可是孩子卻說(shuō)，不需要，沒(méi)有人看，只有我一個(gè)人，爸爸媽媽不在乎這些。我不知道說(shuō)些什么，只好整理好所有的獎(jiǎng)狀證書放在家的角落。面對(duì)孩子失落的表情，我實(shí)在想象不到這幾年他一個(gè)人是怎么克服沒(méi)有父母在身邊的寂寥，而我是在怎樣的溫馨中仍不知足的索取。孩子的床很小，起初被泛黃的床單遮掩，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那張“床”竟是用幾張板凳和一個(gè)大石墩拼湊的。地上堆著滿滿的雜物，本想幫孩子放到門口，孩子卻告訴我那是他冬天的被褥，只有這個(gè)可以取暖。我看著了看孩子，看了看手中滿是灰塵、破洞、已經(jīng)焦黃的棉絮，還是收拾整齊放在了孩子的床邊。因?yàn)楹⒆舆€小，身高不夠，所以家里所有的衣服和被子都沒(méi)有辦法拿出去曬太陽(yáng)。如今的力所能及，可是在離開(kāi)之后，又有沒(méi)有其他人可以做這些力所能及，答案是肯定的，只有孩子一個(gè)人。時(shí)間很快，夜幕在月光映襯下顯得不那么孤單，桌子上的飯菜是孩子一學(xué)期最豐盛的晚餐?？赡苣悴粫?huì)想到，這滿桌的美味居然出自一個(gè)年僅十二歲男孩的雙手。地道的川菜，在孩子手里顯得更有味道，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是家的味道，是媽媽曾經(jīng)的味道，只是已經(jīng)很久沒(méi)有吃到了。孩子從一年級(jí)就學(xué)著自己做飯，沒(méi)有齊全的調(diào)味和廚具，孩子能吃的只是白水煮菜。

在這個(gè)中心校，很多孩子過(guò)著這樣的生活，可能有的還要艱苦很多，但是他們從來(lái)沒(méi)有忘記微笑。然而，每一張笑臉都藏著屬于他們自己的故事，也許曾經(jīng)因?yàn)橄肽罡改浮⒑ε潞诎刀舐暱捱^(guò)，也可能受過(guò)傷卻依然堅(jiān)持微笑著。這就是生命的力量，這就是生活在大山卻渴望走出去看看的孩子們。

希望是生命的瑰麗朝霞，我們應(yīng)當(dāng)在希望中生活，并在希望中奮進(jìn)，去開(kāi)拓我們的人生之路。

手繪希望的鳥(niǎo)瞰圖

要學(xué)孩子們，他們從來(lái)不懷疑未來(lái)的希望。-------泰戈?duì)?/p>

當(dāng)你坐在明亮的教室里發(fā)呆冥想時(shí)，是否會(huì)想過(guò)城市的另一角孩子們?cè)诤?jiǎn)陋的茅草屋里，借著微弱的燈光書聲朗朗；當(dāng)你在厚重的專業(yè)作業(yè)前抱怨老師布置的壓力題時(shí)，是否會(huì)知道有一個(gè)角落可能因?yàn)闆](méi)有老師上課而被迫封校；當(dāng)你享受著父母給予的合家溫馨時(shí)，是否能想到有一種希望正燃燒在貧瘠的涼山大地，那里有一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，一幕幕催人淚下的真實(shí)，一段段激人奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

溫暖會(huì)被傳遞，正如希望的鳥(niǎo)瞰圖從未有停筆的瞬間。

“不要因?yàn)樽叩奶h(yuǎn)而忘記為什么出發(fā)”

公益是一條漫長(zhǎng)的路，它依靠時(shí)間向社會(huì)證明我們所做的一切，從開(kāi)始的不被認(rèn)可，到后來(lái)的小組織大隊(duì)伍。多少人放棄了當(dāng)初的決定和毅然的決心，多少人被輿論擊敗了自信，多少人忘記初衷，沉浸在世俗不堪的言論中無(wú)法自拔。

要記住“不要因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)而忘記為什么出發(fā)”。徐泓曾這么說(shuō)過(guò)。

“如果陳虻活著，我們不用在乎他是不是《生活空間》的創(chuàng)立者，是不是《感動(dòng)中國(guó)》的發(fā)明者，那無(wú)非是兩個(gè)曾經(jīng)有些許口碑的電視欄目，沒(méi)有它們，電視人依然可以選擇鬼混或者追求。”公益亦是如此。

桂耀敏/文

2013.7.29

第二篇：四川支教日記

四川支教日記

---孫明

4月4日四川德陽(yáng)小雨23：00-24：57

2009年4月4 日，我們5個(gè)可愛(ài)的同學(xué)，五張美麗的笑臉一起飛往四川成都。此行的目的地是成都市東北方向的德陽(yáng)東汽中學(xué)，在離5.12地震快一年的日子里，為了那些比我們更美麗的笑臉---東汽中學(xué)的同學(xué)們，我們將在接下來(lái)的5天，跟他們一起學(xué)習(xí)、一起分享快樂(lè)。我要好好地完成這份志愿活動(dòng)，出于對(duì)生命的敬畏也好，出于對(duì)所有為四川盡力的人們的感激也好，我應(yīng)該為災(zāi)區(qū)盡一份力量，至少為了那些逝去和仍舊延續(xù)著的生命。

今天是一個(gè)特殊的日子，清明節(jié)。本來(lái)執(zhí)拗的不想回憶5.12大地震的一幕幕，但是因?yàn)檫@個(gè)特別的日子，因?yàn)榻裉礻幊恋奶鞖?，我還是不得不陷入了一種壓抑與低落。飛機(jī)上，旁邊坐著一位川妹子，她興奮、幸福的給我看她男朋友的照片，很帥、是武警，參與了汶川大地震的救援。她說(shuō)當(dāng)時(shí)男朋友的手都是鮮血的口子，是搶救掩埋群眾受傷的。聽(tīng)著川妹子的敘述，我開(kāi)始想象災(zāi)區(qū)的樣子：房倒樓塌、板房帳篷、驚懼絕望、哀聲遍野......飛機(jī)的劇烈顛簸以及對(duì)四川災(zāi)區(qū)固定的負(fù)面思維，自己的狀態(tài)壞到極點(diǎn)。從機(jī)場(chǎng)出來(lái)，呼吸到自然地空氣，享受到真切的陽(yáng)光，開(kāi)始認(rèn)識(shí)四川、認(rèn)識(shí)成都、認(rèn)識(shí)德陽(yáng)。望著窗外流動(dòng)的街景，成都的城市環(huán)境給人以整潔、現(xiàn)代的感覺(jué)、并沒(méi)有絲毫的悲涼。讓我倍感興奮與意外的是路上隨處可以見(jiàn)到藏傳佛教的喇嘛們，他們身穿藏袍，似乎與現(xiàn)代化的城市格格不入，可是喇嘛們還是自由的、自然地融入了現(xiàn)代社會(huì)。要對(duì)他們也是似乎心情也變得好起來(lái)。順路來(lái)到武侯祠，參觀的人實(shí)在太多，所以放棄了拜謁的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)而到近旁的錦里，一條小橋流水的古街，每一寸建筑都蘊(yùn)藏著厚重的的古韻，流水、金魚、剪紙、面人、糖畫、古玩、小吃足足的飽了眼福。成都人民的生活是幸福的，這也是我素來(lái)期待看到的場(chǎng)景。

晚飯我們來(lái)到漢軒祖母，點(diǎn)了一桌的小吃：紅油手抄、北川涼粉、手搟擔(dān)擔(dān)面、棒棒雞、拍黃瓜、川味米線，基本具有了川味的特色---麻辣、味足、爽！一晃

“酒肉穿腸過(guò)”，“三光”政策之后，杯盤狼藉、湯足飯飽，繼續(xù)趕路。

來(lái)到德陽(yáng)已經(jīng)接近10點(diǎn)，最離譜的莫過(guò)于的士起價(jià)2塊錢，不可思議（國(guó)家補(bǔ)貼的意義繼而得出）。使勁的往窗外看，總想捕捉一點(diǎn)可以符合我對(duì)災(zāi)區(qū)設(shè)想的畫面，可是并沒(méi)有看到斷壁殘?jiān)只蚴谴鬄?zāi)破壞之后的點(diǎn)滴痕跡。不想找到，但還是希望看到一點(diǎn)地震的痕跡，一種矛盾的心理糾纏著。天黑看不清什么，在寫這些拙劣的文字，明天啟程去參觀漢旺鎮(zhèn)災(zāi)后遺址，希望那里的人們是幸?？鞓?lè)的，希望看到他們的笑臉。

4月5日四川德陽(yáng)晴

今天早上一大早便醒來(lái)，期待漢旺鎮(zhèn)的參觀，其中漢旺鎮(zhèn)也是5.12地震的重災(zāi)區(qū)。乘車一小時(shí)，來(lái)到了漢旺鎮(zhèn)。其實(shí)一直期待看到真實(shí)的地震后的場(chǎng)景，也許看到這些場(chǎng)景才會(huì)對(duì)生命有更強(qiáng)烈的尊重與敬畏。一路上大片的板房區(qū)，喚起了我對(duì)災(zāi)區(qū)的生活的遐想，一家擠在一間板房，甚至要在這樣艱苦的條件下，還要面對(duì)親人的逝去，我無(wú)法平靜的去思考，希望他們過(guò)得幸福。路邊一幅幅標(biāo)語(yǔ)，像是擂動(dòng)的戰(zhàn)鼓，激勵(lì)著漢旺鎮(zhèn)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人民。“任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民”，胡錦濤書記給四川人民留下了這句話。路邊平房墻上繪制的一幅幅五彩的年畫，似乎也是一種熱切的寄托，寄托日子越來(lái)越好。油菜花遍地盛開(kāi)，蔥郁的綠色蓋滿眼前，一片欣欣向榮的未來(lái)在前方昭示。其中有一個(gè)板房區(qū)駐扎了當(dāng)年的綿竹中學(xué)、成南中學(xué)；另外一個(gè)板房區(qū)，是漢王鎮(zhèn)靠近山區(qū)人民的臨時(shí)聚居區(qū)，聽(tīng)陪同我們的陳老師講這還是世界上第一大板房區(qū)。路邊的這些場(chǎng)景再次震撼著我，一種莫名的慨嘆升起來(lái)。感嘆人民的偉大、感嘆人類不屈的頑強(qiáng)、感嘆5.12地震的慘烈??

汽車開(kāi)到了漢王鎮(zhèn)，看到了外圍坍塌的房屋，經(jīng)過(guò)辦理手續(xù)，我們進(jìn)入了東汽集團(tuán)分廠以及家屬區(qū)。一片肅殺的寂靜，一個(gè)被地震摧毀的空城。我又開(kāi)始了聯(lián)想，有多少無(wú)辜的人們?cè)谒查g告別人世、有多少人在坍塌的磚塊瓦礫間尋找生的希望與機(jī)會(huì)、有多少歇斯底里的人們苦苦的找尋被掩埋的親人、又有多少年輕的、慈愛(ài)的、善良的生命永遠(yuǎn)與黑暗捆綁在一起。幾十座樓房歪斜的、倒塌的、裂開(kāi)的赤裸裸的暴露著，沖擊著我的心靈，頓時(shí)淚水偷偷的掩飾在懷里，土堆里的鞋子、玩具，陽(yáng)臺(tái)上依然晾曬的衣服，廚房間倒伏的油鹽醬醋似乎還在訴說(shuō)著曾經(jīng)和諧的日子，頓時(shí)間一切化為烏有。其實(shí)我感受的恐怖來(lái)自于災(zāi)難異常的突然與毫無(wú)準(zhǔn)備。聽(tīng)陳老師講，家屬區(qū)的操場(chǎng)曾經(jīng)是停放地震遇難尸體的地方，最多曾經(jīng)有幾百具尸體，12小時(shí)沒(méi)有認(rèn)領(lǐng)的尸體，就會(huì)集體掩埋或者火葬。我無(wú)法想象一 具具尸體的遭遇，更無(wú)法接受如此短時(shí)間的尸體處置。大家努力用相機(jī)記錄著地震留給人們的傷痛，不是為了喚起傷痛，而是為了用心去祭奠。如此設(shè)施齊全的東汽社區(qū)就如死城般長(zhǎng)久般的鎖在人們的記憶里。14：28分的時(shí)鐘永恒的鐫刻在腦海中，留影紀(jì)念！出來(lái)之后，我們驅(qū)車來(lái)到了東汽中學(xué)，在這片土地上，近200個(gè)鮮活的生命在剎那間離開(kāi)了世界，沒(méi)有任何的準(zhǔn)備，沒(méi)有任何的提防。整個(gè)學(xué)校廢棄在一片瓦礫石堆中，國(guó)旗仍舊在飄揚(yáng)。土堆前，人們獻(xiàn)上了祭奠的花圈、挽聯(lián)，懷念那些可愛(ài)的人們。中美中心的我們?cè)诮虒W(xué)樓舊址獻(xiàn)上了白玫瑰，默哀的一剎那，一股心酸無(wú)情的涌上心頭，淚水還是咽了回去。也許誰(shuí)都無(wú)法名狀這份悲哀，是惋惜、是哀愁、是悔恨、是無(wú)奈??一個(gè)完整的書包躺在廢墟 上，特別的顯眼！

下一站我們來(lái)到了東汽汽輪機(jī)一分廠，也是受災(zāi)比較嚴(yán)重的地方。廠房破損，鋼筋鐵板廢墟橫豎的堆在一起，27億人民幣16個(gè)生命陪葬了一分廠的徹底損毀。東汽集團(tuán)作為德陽(yáng)支柱的重工業(yè)企業(yè)，帶動(dòng)著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，如此一來(lái)，地震給東汽集團(tuán)帶來(lái)的損失也是不可估量的，國(guó)家的支援計(jì)劃給東汽注入了再生的血液。東汽還會(huì)繼續(xù)的發(fā)展，德陽(yáng)還會(huì)繼續(xù)的繁榮。然后，來(lái)到白云山，觀賞了廣闊、美麗的天府之國(guó)成都平原。午餐在農(nóng)家樂(lè)，傳統(tǒng)的臘肉、香腸和土菜端上桌來(lái)，從豐富的飲食里感受川味、感受德陽(yáng)。

回到賓館，休息之后，便是晚餐。東汽中學(xué)的校長(zhǎng)、老師歡迎我們的到來(lái)。舉杯暢飲、共話未來(lái)。晚上10點(diǎn)，我們計(jì)劃第二天的行程，就去都江堰了。熊貓金卡派上用場(chǎng)了，免費(fèi)的午餐！凌晨12點(diǎn)，我要睡了，愿“逝者安息、生者堅(jiān)強(qiáng)”??

生命有不可承受之輕、乃有不可承受之重！

4月6日 德陽(yáng)+都江堰 小雨轉(zhuǎn)晴

今天因?yàn)榉ǘ倨诘脑颍n被突然取消。我們四人一合計(jì)，開(kāi)始了都江堰的旅程。周琳、葉子、Ulrich和我暴走了整一天，附加條件是必須在6點(diǎn)半之前趕回德陽(yáng)與東汽中學(xué)的同學(xué)見(jiàn)面。三個(gè)小時(shí)的顛簸之后，我的身體有點(diǎn)吃不消，加上車上濃重的汽油和煙熏的味道，我一點(diǎn)精神都沒(méi)有，只是等待到達(dá)目的地的時(shí)刻！路上因?yàn)橹亟ǖ木壒剩瑩P(yáng)塵非常多，三小時(shí)漫長(zhǎng)的單調(diào)的窗外風(fēng)景也基本上是油菜地、稻田和相對(duì)簡(jiǎn)陋的店面，沒(méi)有新鮮的感覺(jué)，只是一片綠在眼中。到達(dá)都江堰市汽車站之后，輾轉(zhuǎn)乘公交來(lái)到都江堰風(fēng)景區(qū)。踏進(jìn)景區(qū)的剎那，我的倦怠猶一縷清風(fēng)拂過(guò)消失的無(wú)影無(wú)蹤。新鮮清透的空氣夾雜著濕氣，透心的驅(qū)趕了所有的不適。一個(gè)個(gè)壯闊、險(xiǎn)峻的工程，讓我嘖嘖的贊嘆不再吝惜，我不斷折服于古人的智慧與英勇，內(nèi)心不斷吟唱祖國(guó)的大好河山。因?yàn)闀r(shí)間緊，景點(diǎn)的游覽顯得有點(diǎn)大手筆，不過(guò)還是撿拾了不少美麗壯闊的畫面。都江堰工程的歷史是這樣的：岷江是長(zhǎng)江上游的一條較大的支流，發(fā)源于四川北部高山地區(qū)。每當(dāng)春夏山洪暴發(fā)的時(shí)候，江水奔騰而下，從灌縣進(jìn)入成都平原，由于河道狹窄，古時(shí)常常引發(fā)洪災(zāi)，洪水一退，又是沙石千里。而灌縣岷江東岸的玉壘山又阻礙江水東流，造成東旱西澇。秦昭襄王五十一年（公元前256年），秦國(guó)蜀郡太守李冰和他的兒子，吸取前人的治水經(jīng)驗(yàn)，率領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣?，主持修建了著名的都江堰水利工程。都江堰的整體規(guī)劃是將岷江水流分成兩條，其中一條水流引入成都平原，這樣既可以分洪減災(zāi)，又可以引水灌田、變害為利。主體工程包括魚嘴分水堤、飛沙堰溢洪道和寶瓶口進(jìn)水口。魚嘴分水堤：“魚嘴”是都江堰的分水工程，因其形如魚嘴而得名，它昂頭于岷江江心，把岷江分成內(nèi)外二江。西邊叫外江，俗稱“金馬河”，是岷江正流，主要用于排洪；東邊沿山腳的叫內(nèi)江，是人工引水渠道，主要用于灌溉。飛沙堰溢洪道：“泄洪道”具有泄洪徘砂的顯著功能，故又叫它“飛沙堰”。飛沙堰是都江堰三大件之一，看上去十分平凡，其實(shí)它的功用非常之大，可以說(shuō)是確保成都平原不受水災(zāi)的關(guān)鍵要害。飛沙堰的作用主要是當(dāng)內(nèi)江的水量超過(guò)寶瓶口流量上限時(shí)，多余的水便從飛沙堰自行溢出；如遇特大洪水的非常情況，它還會(huì)自行潰堤，讓大量江水回歸岷江正流。另一作用是“飛沙”，岷江從萬(wàn) 山叢中急馳而來(lái)，挾著大量泥沙、石塊，如果讓它們順內(nèi)江而下，就會(huì)淤塞寶瓶口和灌區(qū)。古時(shí)飛沙堰，是用竹籠卵石堆砌的臨時(shí)工程；如

今已改用混凝土澆鑄，以保一勞永逸的功效。寶瓶口：寶瓶口起“節(jié)制閘”作用，能自動(dòng)控制內(nèi)江進(jìn)水量，是湔山(今名灌口山、玉壘山)伸向岷江的長(zhǎng)脊上鑿開(kāi)的一個(gè)口子，它是人工鑿成控制內(nèi)江進(jìn)水的咽喉，因它形似瓶口而功能奇持，故名寶瓶口。留在寶瓶口右邊的山丘，因與其山體相離，故名離堆。離堆在開(kāi)鑿寶瓶口以前，是湔山虎頭巖的一部分。由于寶瓶口自然景觀瑰麗，有“離堆鎖峽”之稱，屬歷史上著名的“灌陽(yáng)十景”之一。伏龍觀：伏龍觀位于都江堰市離堆公園由,其下臨深潭，因李冰降伏孽龍伏在離堆之下，故于北宋初年改祭李冰，取名“伏龍觀”。伏龍觀又名老王廟、李公詞、李公廟等。清同治五年(公元1866年)四川巡撫祟實(shí)以為：“于雖齊圣，不先父食。況以公之賢：又有功于蜀，其施力程能固無(wú)待乎其子。今乃數(shù)典忘祖，于掩其父得無(wú)紊欽?”二王廟：位于岷江右岸的山坡上，前臨都江堰。是紀(jì)念都江堰水利工程的修建者李冰父子的廟宇，原為紀(jì)念蜀王的望帝祠。二王廟古名“崇德廟”，建于公元494-498年，建筑群分布在都江堰渠首東岸，規(guī)模宏大，布局嚴(yán)謹(jǐn)，地極清幽。是廟宇和園林相結(jié)合的著名景區(qū)。占地約5萬(wàn)余平方米，主建筑約1萬(wàn)平方米。二王廟分東、西兩菀，東菀為園林區(qū)，西菀為殿宇區(qū)。全廟為木穿逗結(jié)構(gòu)建筑，廟寺完全依靠自然地理環(huán)境，依山取勢(shì)，在建筑風(fēng)格上不強(qiáng)調(diào)中軸對(duì)稱。上下重疊交錯(cuò)。宏偉秀麗，環(huán)境幽美。安瀾索橋：又名“夫妻橋”，位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江，長(zhǎng)500米。始建于宋代以前，明末毀于戰(zhàn)火。古名“珠浦橋”，宋淳化元年改“評(píng)事橋”，清嘉慶建新橋更名為“安瀾橋”，原索橋以木排石墩承托，用粗如碗口的竹纜橫飛江面，上鋪木板為橋面，兩旁以竹索為欄，全長(zhǎng)約500米。坐落于都江堰首魚嘴上，被譽(yù)為中國(guó)古代五大橋梁，是都江堰最具特征的景觀。索橋在四川西部地區(qū)起源較早。安瀾索橋修建具體年代已不從所考，但據(jù)《華陽(yáng)國(guó)志?蜀志》記載李冰“能笮”?！端?jīng)注?江水》載“涪江有笮橋”，證明至少安瀾橋的修建，不會(huì)晚于修筑都江堰的年代。笮，意為竹索，這是川西古代索橋的主要建筑材料，故安瀾索橋又被稱為竹橋、繩橋、竹藤橋等?，F(xiàn)在的橋?yàn)?974

年重建，下移100多米，將竹索改為鋼索，承托纜索的木樁橋墩改為混凝土樁。都江堰臥鐵：臥鐵是埋在內(nèi)江“鳳棲窩”處的淘灘標(biāo)準(zhǔn)，也是內(nèi)江每年維修清淘河床深淺的標(biāo)志。相傳李冰建堰時(shí)在內(nèi)江河床下埋有石馬，作為每年淘灘深度的標(biāo)準(zhǔn)，后來(lái)演變?yōu)榕P鐵?，F(xiàn)有四根臥鐵分別是明朝萬(wàn)歷四年、清同治三年、民國(guó)十六年和1994年埋下的?，F(xiàn)在游客在離堆古園內(nèi)噴泉處能看到的這四根臥鐵的復(fù)制品，其真品還埋在內(nèi)江河床下。

以上是我們到過(guò)或是路過(guò)的都江堰景點(diǎn)，由于背景知識(shí)的缺乏還是求助了百度，心感愧疚，借此機(jī)會(huì)重新學(xué)習(xí)歷史，重溫建于公元前256年，全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無(wú)壩引水為特征的宏大水利工程。回來(lái)的路途變得快樂(lè)許多，路上還是能夠看到坍塌、破裂的房屋，都江堰的不少經(jīng)典也在修復(fù)之中。如果都江堰是美麗的世外桃源，那震后的這座城市貌似迥異。晚上7點(diǎn)鐘，來(lái)到德陽(yáng)東汽中學(xué)的活動(dòng)板房，開(kāi)始我們的第一次師生見(jiàn)面，其實(shí)并不像我們想象的那么困難，學(xué)生們很熱情、很積極；看到這些似乎就足矣了，別無(wú)他求?？吹剿麄兊男δ?，似乎昭示著這座城市美麗的未來(lái)。開(kāi)心的活著、感恩的活著、笑對(duì)人生是我的體會(huì)！01：15 明天還要早起上課，睡了，笑著睡了！嘿嘿

4月7日德陽(yáng)晴

深度疲勞的緣故，早上起床如此的艱難。想到身上的責(zé)任，還是來(lái)了個(gè)鯉魚打滾，迅速起床。來(lái)到東汽中學(xué)，雖說(shuō)教過(guò)英語(yǔ)，因?yàn)閷?duì)象的不同，還是有一點(diǎn)點(diǎn)的不自然。還好，同學(xué)們的積極的狀態(tài)也使我擺脫了不自在。課程的過(guò)程比自己預(yù)想的順利的多，地震之后，同學(xué)們的心理狀態(tài)恢復(fù)的非常的成功。在我的班級(jí)里，還沒(méi)有殘疾同學(xué)，聽(tīng)其他老師說(shuō)，地震中致殘的同學(xué)也都積極地投入學(xué)習(xí)中，一種肅然起敬的感受升起。也許肉體可以在災(zāi)難之時(shí)摧垮，但只要上精神不屈服，意志就永遠(yuǎn)不會(huì)腐朽。一天下來(lái)四堂課，沒(méi)有午休，憊慢慢的爬上身體。其實(shí)一天下來(lái)，最值得慶幸的就是看到了無(wú)數(shù)年輕可愛(ài)的笑臉，地震的陰影在孩子們爛漫的笑容里融化。

下午四點(diǎn)我參加了中美文化差異比較的報(bào)告，主要介紹了獨(dú)具美國(guó)特色的文化元素：美國(guó)憲法、爵士樂(lè)、棒球以及好萊塢等，其他四位則就美國(guó)教育、家庭、經(jīng)濟(jì)以及外交進(jìn)行了介紹。一切進(jìn)行的平淡、順暢、但很快樂(lè)！晚上我們五個(gè)男女有吃川菜、談八卦、壓馬路，還蠻舒服的?；貙嬍帐啊湔n、上網(wǎng)，準(zhǔn)備睡覺(jué)！太困了，去睡，哈哈

第三篇：2015四川涼山公務(wù)員遴選公告

2015四川涼山公務(wù)員遴選公告

公務(wù)員報(bào)考指南公務(wù)員報(bào)考條件公務(wù)員報(bào)名入口行測(cè)專題申論專題四川涼山開(kāi)始公開(kāi)遴選工作人員了，如果你想有一份有編制的工作，那么快看看是否符合相關(guān)遴選條件吧，此次四川涼山一共遴選1名工作人員，機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò)，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員考試頻道為你帶來(lái)“2015四川涼山公務(wù)員遴選公告”。公務(wù)員考試網(wǎng)現(xiàn)將招聘公告公布如下。

涼山州直屬機(jī)關(guān)工作委員會(huì)2015年公開(kāi)遴選機(jī)關(guān)工作人員公告

為進(jìn)一步優(yōu)化涼山州直屬機(jī)關(guān)工作委員會(huì)人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，涼山州直工委決定面向全州遴選機(jī)關(guān)工作人員1名，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、遴選范圍

州內(nèi)17縣市及州直機(jī)關(guān)符合公開(kāi)遴選職位條件下在編在崗公務(wù)員1名。

二、遴選條件

1.擁護(hù)黨的路線、方針和政策，勤奮敬業(yè)，品行端正。2.工作經(jīng)歷要求：符合最低服務(wù)年限規(guī)定，須有從事黨務(wù)工作一年以上經(jīng)歷，中共黨員。3.考核均為稱職以上等次。4.具有本科及以上學(xué)歷。5.有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)和文字綜合能力，能吃苦耐勞。6.身體健康。

7.年齡在35周歲以下。

具有以下情形之一的，不得報(bào)名參加公開(kāi)遴選： 1.涉嫌違紀(jì)違法正在接受有關(guān)專門機(jī)構(gòu)審查尚未作出結(jié)論的。

2.受處分期間或者未滿影響期限的。

3.按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，到定向單位工作未滿服務(wù)年限或?qū)D(zhuǎn)任有其他限制性規(guī)定的。4.尚在新錄用公務(wù)員試用期的。5.法律法規(guī)規(guī)定不能報(bào)考的其它情形。

三、遴選程序 1.報(bào)名

報(bào)名采用現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的方式進(jìn)行。報(bào)名者請(qǐng)于2015年12月1日，到州直工委辦公室報(bào)名。報(bào)名時(shí)請(qǐng)攜帶好以下資料： 本人身份證及復(fù)印件;學(xué)歷、學(xué)位證書及復(fù)印件;兩張一寸免冠照片;所在縣市組織人社部門同意報(bào)考材料;《公務(wù)員登記表》;《涼山州直屬機(jī)關(guān)工作委員會(huì)2015年公開(kāi)遴選公務(wù)員報(bào)名表》。2.資格審查

涼山州直工委辦公室根據(jù)個(gè)人報(bào)名資料進(jìn)行報(bào)名資格審查。3.考試

由涼山州直屬機(jī)關(guān)工作委員會(huì)統(tǒng)一組織考試，考試設(shè)筆試和面試，筆試滿分為100分;面試采取結(jié)構(gòu)化面試方式，滿分為100分。筆試最低開(kāi)考比例為1：5;依據(jù)筆試成績(jī)由高到低的順序，按照1：3的比例確定參加面試人選。筆試成績(jī)和面試成績(jī)按各占50%確定考試綜合成績(jī)，折合總分為100分。依據(jù)綜合成績(jī)從高分到低分按照1：1的比例確定人選進(jìn)行體檢和考察。綜合成績(jī)相同的，按筆試成績(jī)高低確定排名次序。公告，面試、筆試成績(jī)?cè)跊錾街萑耸驴荚嚲W(wǎng)公布。4.體檢

參照公務(wù)員體檢標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。如體檢不合格，根據(jù)綜合成績(jī)從高分到低分排序依次遞補(bǔ)。體檢費(fèi)用考生自理。5.考察

將派出由2名以上黨員干部組成的考察組，對(duì)考察對(duì)象的德、能、勤、績(jī)、廉情況進(jìn)行全面考察。如考察不合格，根據(jù)綜合成績(jī)從高分到低分依次遞補(bǔ)。6.公示

報(bào)經(jīng)涼山州直屬機(jī)關(guān)工作委員會(huì)研究，確定擬調(diào)入人選，并由州直工委對(duì)擬調(diào)入人選進(jìn)行為期7天的公示。7.調(diào)動(dòng)

公示結(jié)果不影響調(diào)動(dòng)的人選，由涼山州直屬機(jī)關(guān)工作委員會(huì)按程序呈報(bào)辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)。

四、有關(guān)要求

遴選工作嚴(yán)格按照遴選條件及規(guī)定程序執(zhí)行，自覺(jué)接受紀(jì)檢、監(jiān)察部門及社會(huì)各界的監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕弄虛作假、徇私舞弊現(xiàn)象。

咨詢電話：0834—2164650 監(jiān)督電話：0834—3865221 附件：涼山州直屬機(jī)關(guān)工作委員會(huì)2015年公開(kāi)遴選機(jī)關(guān)工作人員報(bào)名登記表

涼山州直屬機(jī)關(guān)工作委員會(huì) 2015年11月16 日 出國(guó)留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員考試頻道推薦：2016國(guó)家公務(wù)員考試申論技巧：怎樣從真題中得到提高

2016年國(guó)考指南：國(guó)家公務(wù)員考試詳解 2015年江蘇南京事業(yè)單位招聘工作人員公告

2015年江蘇南京市城市管理執(zhí)法大隊(duì)工作人員招聘公告

第四篇：支教感言 任敏

支 教 感 言

08級(jí)小學(xué)教育專業(yè)

任敏（100908010）

時(shí)間飛逝，當(dāng)初懷著一份忐忑，一份期待來(lái)到樅陽(yáng)白湖，支教的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間，為期一個(gè)學(xué)期的支教生活就要結(jié)束了。

在這一學(xué)期中，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，這是我人生歷程中不平凡的一頁(yè)，更是認(rèn)識(shí)更道路上濃墨重彩的一筆，灑下的汗水，讓我迎來(lái)了幸福的收獲。支教，在我的心目中一直是一個(gè)神圣、高尚的事業(yè)。曾經(jīng)看過(guò)一部支教電影《天那邊》，描寫的就是一位女大學(xué)生在畢業(yè)前夕去偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村支教的經(jīng)歷，看著那位女大學(xué)生對(duì)孩子們的用心，看著她在畢業(yè)工作后還能毅然放棄原本優(yōu)渥的城市生活，返回原來(lái)支教學(xué)校，一肩挑起那所小學(xué)的教育教學(xué)工作時(shí)，我就暗暗地對(duì)自己說(shuō)：“我一定要做個(gè)好老師，一定要好好利用這次支教機(jī)會(huì)，為孩子們做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情。

2011年2月20日經(jīng)過(guò)一上午的奔波，我們終于到了安慶樅陽(yáng)縣，在教育局里，我和同班的巴永苗被臨時(shí)分到白湖中心學(xué)校，簡(jiǎn)單地跟同行的同學(xué)道別后，跟著來(lái)接我們的老師坐上面包車向白湖中心學(xué)校前進(jìn)。車子在蜿蜒的鄉(xiāng)村公路上行駛著，窗外的農(nóng)田飛掠而過(guò)，微風(fēng)中的田園風(fēng)光讓人心動(dòng)。越過(guò)一條條河，翻過(guò)一座座山，寬闊的柏油路變成了普通的瀝青路，平坦的瀝青路又變成了水泥路、沙子路。塵土飛揚(yáng)，顛簸劇烈。但我的內(nèi)心卻充滿著興奮：在這蜿蜒公路的盡頭，支教學(xué)校的孩子們正在等著我們的到來(lái)??

來(lái)到支教學(xué)校，校長(zhǎng)給我們布置這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我負(fù)責(zé)的是三年級(jí)和五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。要帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)這是我始料未及的，那這兩個(gè)年級(jí)的教本，有點(diǎn)沉重但更多的是興奮，因?yàn)槲医K于能把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論付諸實(shí)踐更因?yàn)橐蛢蓚€(gè)班的孩子相處一個(gè)學(xué)期。想到這我亦有點(diǎn)忐忑——他們會(huì)喜歡，接納我嗎？我能把他們教好嗎？后來(lái)我堅(jiān)定了信心，無(wú)論結(jié)果如何都要全心全意去做，只有努力了，才有可能會(huì)有收獲！

第二天，來(lái)到辦公室，老師們正在忙碌的準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)的各種準(zhǔn)備，但也不忘給我介紹學(xué)校的情況和在教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。我教的兩個(gè)班的班主任更是熱情的向我介紹兩個(gè)班的情況，還把一些學(xué)生單獨(dú)列出來(lái)教我該如何教育他們。上課的鈴聲打斷了老師們的介紹，我拿著上學(xué)期的期末試卷來(lái)到五年級(jí)。走進(jìn)班里，首先看到的不是在整齊座位上等待上課的學(xué)生，而是一個(gè)獨(dú)立于班級(jí)整體座位，獨(dú)自一人坐在靠窗并且靠著教室前壁的男孩。他的眼神游離在門邊似乎有期望又似乎無(wú)所謂。看到我走進(jìn)來(lái)，本能的低下了頭，像是做錯(cuò)了事?？粗业男拿偷鼐玖似饋?lái)——他是那么的自卑，連看都不敢看我不敢看我。那又是什么原因使他只能坐在這里？坐在這個(gè)看起來(lái)很“礙眼”的地方，坐在這個(gè)沒(méi)有同桌，沒(méi)有前后，只有自己的地方？來(lái)不及多想，我迅速走上講臺(tái)，首先作了簡(jiǎn)單的自我介紹，聽(tīng)到我還是大學(xué)生，來(lái)這邊支教一個(gè)學(xué)期后就走后，孩子們的眼中有新奇也有隱隱的失望。后來(lái)我讓他們走上講臺(tái)作自我介紹，開(kāi)始時(shí)他們都害羞不好意思開(kāi)口，后來(lái)還是班長(zhǎng)帶了頭，其余的同學(xué)也紛紛上臺(tái)。臨到最后，大家把目光都集中在最前面的那個(gè)小男孩，似乎感受到了大家的注視，他抬起頭疑惑的看著我，我告訴他讓他起來(lái)做自我介紹，一絲驚訝在他的眼中閃過(guò)，不知遲疑了多長(zhǎng)時(shí)間，他才緩緩的走上講臺(tái)，迅速的說(shuō)出他叫“陳明世”，然后迅速低著頭紅著臉走下講臺(tái)。我想起來(lái)了，原來(lái)他就是那個(gè)期末考試數(shù)學(xué)語(yǔ)文都是零分，辦公室老師提到他都搖頭，讓我不要管的陳明世。思緒收回，我開(kāi)始給學(xué)生訂正試卷，時(shí)間過(guò)得很快，我還沒(méi)訂正幾題就下課了，真的覺(jué)得做老師跟做學(xué)生有很大的差別，以前覺(jué)得一節(jié)課好長(zhǎng)，總是要看好幾次手表，才會(huì)下課，現(xiàn)在不知不覺(jué)甚至意猶未盡就下課了。走出教室，我們班的房麗瓊走出來(lái)，對(duì)我笑笑，遞給我一張紙條，上面寫道：老師，你說(shuō)話時(shí)真溫柔，像我們的大姐姐。我們以前的數(shù)學(xué)老師開(kāi)始教我們時(shí)也像你這樣溫柔，但后來(lái)她變了，變得好嚴(yán)厲，每天不知好多作業(yè)，壓的我們喘不過(guò)起來(lái)，你以后也會(huì)像她那樣嗎？我靜靜的看著她，輕輕的搖頭，我告訴我自己要對(duì)學(xué)生親切溫柔，因?yàn)槲乙恢毕嘈拧坝H其師，信其道”。不知不覺(jué)學(xué)期過(guò)了一半，我對(duì)學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)有了更深的了解。我所帶的三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)底子差，成績(jī)很不理想。課堂上紀(jì)律也不好，作業(yè)更加不能按時(shí)按質(zhì)交給我，為這件事我傷透了腦經(jīng)。后來(lái)我索性中午不休息，坐在班級(jí)看著他們寫作業(yè)，一本一本從他們那里手來(lái)作業(yè)。這樣的日子持續(xù)大約有一個(gè)月時(shí)間，在這一個(gè)月里，我跟三年級(jí)的孩子親近了很多，他們從一開(kāi)始害怕我，走路躲著我變得喜歡圍在我身邊嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，遇到不懂的問(wèn)題也能主動(dòng)來(lái)問(wèn)我，有時(shí)語(yǔ)文作業(yè)不會(huì)寫也拿來(lái)問(wèn)我，還美其名曰：“資源不能浪費(fèi)，老是在這，不問(wèn)白不問(wèn)”，我有時(shí)被他們弄得也是哭笑不得，當(dāng)然作業(yè)也是按時(shí)交上來(lái)了，看著周圍打鬧的學(xué)生，我有一種說(shuō)不出的滿足感。不過(guò)，長(zhǎng)期自己親力親為不是辦法，我要培養(yǎng)幾個(gè)小助手，于是我給我們班分了四組，每組選個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)的主要職責(zé)是保證這一組的作業(yè)都能按時(shí)交上來(lái)，還有就是幫助本組的后進(jìn)生。并且，我還給他們每組定了加分機(jī)制，分為課堂和課下兩部分，課堂上坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，回答問(wèn)題活躍，就給這一組學(xué)生加分，課下作業(yè)認(rèn)真完成，組內(nèi)每位同學(xué)按時(shí)交作業(yè)也可以加分，滿十分的小組，每位學(xué)生可從我這領(lǐng)一個(gè)小折紙、卡通筆、本子之類的小玩意，當(dāng)然如果哪一組的學(xué)生不守紀(jì)律，不交作業(yè)也是要扣這一小組的分。這樣分組以后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，上課不需要我去反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和認(rèn)真聽(tīng)課，而是小組成員間互相監(jiān)督，學(xué)生們回答問(wèn)題積極性也大大地提高。課下每一組成績(jī)好的學(xué)生還主動(dòng)當(dāng)起了小老師，幫助本組的其他學(xué)生完成作業(yè)，解答難題?？粗n堂上高高舉起的小手，看著他們回答問(wèn)題后自豪的神情，我由衷的為他們感到高興。這樣分組，不僅能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓他們明白自己是集體的一部分，自己表現(xiàn)的好壞會(huì)影響到群體，讓學(xué)生尤其是那些調(diào)皮的學(xué)生感覺(jué)到群體帶來(lái)的壓力，讓他們自覺(jué)遵守紀(jì)律。同時(shí)，這樣合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，讓他們從小學(xué)會(huì)怎樣去應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，怎樣在集體中獲得尊重。

雖然這種方法很好，適合大部分學(xué)生，但也有例外，他們就是三年級(jí)的“四大金剛”，他們分坐在教室的四個(gè)角落，每天上課無(wú)論老師說(shuō)的天花亂墜，他們就是不為所動(dòng)，一副我行我素的樣子。在坐在教室的一個(gè)月里，我留心觀察了他們，發(fā)現(xiàn)他們四個(gè)常常會(huì)在我的周圍打鬧，還偶爾讓其他學(xué)生代送一些自己折的小東西送給我。分發(fā)本子時(shí)，他們也很積極的要求給其他學(xué)生發(fā)本子??原來(lái)他們也想親近我，也想融入集體，于是我就常常找他們做些事，比如說(shuō)幫我拿杯子，幫我發(fā)作業(yè)，幫我叫學(xué)生來(lái)辦公室之類的，雖然事情很小，但他們很愿意去做，而且做得很認(rèn)真，有時(shí)四個(gè)人還搶著去做一件事。漸漸地他們也跟我熟起來(lái)，愿意和我說(shuō)一些心里話，有時(shí)也跟我說(shuō)說(shuō)上課時(shí)都學(xué)了什么。于是我乘勝追擊，要求他們每天把作業(yè)單獨(dú)交來(lái)給我看，個(gè)給他們四個(gè)排名次，這樣他們四個(gè)之間互相比較，上課時(shí)更是唯恐自己落后于其他三個(gè)而人中聽(tīng)講，現(xiàn)在班級(jí)的“四大金剛”不見(jiàn)了，多了四個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好孩子。

三年級(jí)的孩子總算進(jìn)入了我理想中的狀態(tài)，但五年級(jí)的陳明世還是讓我開(kāi)心不起來(lái)。我了解到他一年級(jí)二年級(jí)成績(jī)還算可以，到了三年級(jí)后上課玩耍，不聽(tīng)課，到現(xiàn)在五年級(jí)上課的內(nèi)容一點(diǎn)聽(tīng)不懂。上課時(shí)只能自己傻笑或者自己跟自己說(shuō)話，后來(lái)他似乎討厭自己跟自己說(shuō)話了，上課時(shí)就轉(zhuǎn)過(guò)背找第一排的學(xué)生說(shuō)話，甚至在我的課堂上大聲喧嘩，我對(duì)他一忍再忍，因?yàn)槲也幌胂肫渌蠋熌菢訉?duì)她非打即罵，我想用我的愛(ài)心和耐心感動(dòng)他。可是他似乎感受不到我的良苦用心，變得變本加厲起來(lái)，上課時(shí)竟然跟最后一排的學(xué)生對(duì)罵，對(duì)于我的制止也愛(ài)理不理，我感覺(jué)自己作為老師的尊嚴(yán)受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，一氣之下舉起手準(zhǔn)備打他，但我始終沒(méi)能打下去，我氣得流著眼淚繼續(xù)給他們上課。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的相處，班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)完全接納了我，他們看到我被陳明世氣哭，紛紛向他投來(lái)指責(zé)的目光，而陳明世在后面幾天也變得安靜的多了。但我知道這只是一時(shí)的，淚水對(duì)他起不了多長(zhǎng)的作用，我得找個(gè)治本的方法。經(jīng)過(guò)幾天，我想到他之所以上課說(shuō)話是因?yàn)樗?tīng)不懂，無(wú)事可做，于是我找來(lái)二年級(jí)的書跟輔導(dǎo)資料，要求他上課時(shí)寫，課下拿給我檢查，有時(shí)我也讓他在自習(xí)時(shí)間幫忙管管班級(jí)的紀(jì)律，這下他一下子似乎變得忙了起來(lái)，上課時(shí)根本沒(méi)時(shí)間說(shuō)話了??面對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生，我們總是喜歡把他想象成一無(wú)是處的壞學(xué)生，他們做什么事情在我們的眼中都是錯(cuò)的，但是在親身經(jīng)歷過(guò)支教以后我明白了無(wú)論一個(gè)學(xué)生怎樣調(diào)皮他都還是個(gè)孩子，是孩子就會(huì)渴望得到別人的關(guān)注，認(rèn)同跟贊揚(yáng)，如果這些在學(xué)校，在老師，在學(xué)生，在家長(zhǎng)那都得不到滿足的話，他們就只能選擇錯(cuò)誤的方式來(lái)滿足這種需求。所以，作為老師，我們要學(xué)會(huì)給每個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，讓他們?cè)趯儆谧约旱奈枧_(tái)上綻放自己獨(dú)特的美麗，而我們只要作為觀眾適時(shí)鼓掌就好！

時(shí)光荏苒，半年的支教生活已經(jīng)接近尾聲，哭和淚，喜悅與笑容伴隨著支教的酸甜苦辣，感動(dòng)與感觸圍繞著，百味俱全。我們用所學(xué)的知識(shí)武裝這里的孩子，而他們用他們的真誠(chéng)滋潤(rùn)著我們逐漸干涸的心靈。支教雖然很短暫，我們能做的也很有限，但這是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，我們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，要對(duì)雙方學(xué)校負(fù)責(zé)跟要對(duì)那些孩子們負(fù)責(zé)，在這段時(shí)間里，我們將自己全新的教育理念帶入農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，這次支教也提高了我們師范生的實(shí)踐能力，讓我們走出象牙塔，將自己學(xué)到的理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中升華自己的理論。

最后我想說(shuō)支教讓我在忙碌中收獲著快樂(lè)，它豐富了我生命的內(nèi)涵，使我明白：支教是人生的舞臺(tái)，我能走上去是一種幸運(yùn)；支教是一個(gè)契機(jī)，它能讓人在艱苦的環(huán)境中成熟；支教是一首歌曲，只有用心去唱才能動(dòng)聽(tīng)！

第五篇：支教日記

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4

支教日記

9月29日 一人難稱百人心

說(shuō)我沒(méi)教過(guò)語(yǔ)文，也不算太恰當(dāng)。大概2005年的時(shí)候，我教過(guò)一年六年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)兼任班主任。全班28個(gè)學(xué)生，我接的時(shí)候也是兩極分化，學(xué)習(xí)好的學(xué)生特別好，學(xué)習(xí)差的學(xué)習(xí)非常差，半好不差的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)。

那是我第一次教英語(yǔ)，我刻苦鉆研了兩個(gè)多月才吃透教材。語(yǔ)文也是，我雖然曾經(jīng)教過(guò)語(yǔ)文，但從來(lái)沒(méi)教過(guò)六年級(jí)語(yǔ)文。我憑著自己對(duì)語(yǔ)文的解讀，借助教學(xué)參考書，從背誦、默寫、寫作、練字和閱讀這五個(gè)方面著手，踏踏實(shí)實(shí)地教，并引導(dǎo)學(xué)生們踏踏實(shí)實(shí)地練。

那一年，班級(jí)治理得特別好，跟《三國(guó)演義》里那一次蜀國(guó)一敗涂地，丟盔棄甲，潰不成軍，只有關(guān)云長(zhǎng)所率的人馬沒(méi)有丟一兵一卒，而且軍肅嚴(yán)整，所帶的劉備的家眷也安然無(wú)恙。那一年，全校挺亂的，但我所帶的畢業(yè)班一直到畢業(yè)都穩(wěn)如泰山，全班人的心沒(méi)有絲毫的渙散。在一年，在我的用心引導(dǎo)和學(xué)生們的用心學(xué)習(xí)下，不僅學(xué)生的字跡有了很大的提高，而且三科成績(jī)都很好，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。那一屆的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的初中生活后，有多人考上了重點(diǎn)高中，其中耿燕歌考的是外國(guó)語(yǔ)中學(xué)?，F(xiàn)在可能都上重點(diǎn)大學(xué)了。這兩年沒(méi)在那里教學(xué)，不知道他們現(xiàn)在的消息。

因?yàn)橛羞@些實(shí)踐的驗(yàn)證，我自信我的教學(xué)思路和方法都是正確的，都是具體問(wèn)題分析具體分析后的最佳方案。

所以我對(duì)支教的五三班語(yǔ)文教學(xué)也是根據(jù)了實(shí)際情況制定了教學(xué)方案的。五三班的具體情況是：

劣勢(shì)是：一.學(xué)生人數(shù)太多。二.學(xué)生的學(xué)習(xí)程度嚴(yán)重地兩極分化。有一大幫學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極不好——上課聽(tīng)講不認(rèn)真，課下作業(yè)完不成。這部分學(xué)生都被前任班主任集中排在了教室的后三排。

但學(xué)生的優(yōu)勢(shì)也很明顯：

優(yōu)勢(shì)一是：學(xué)生們的字寫得普遍比較好。但缺乏正規(guī)的臨摹訓(xùn)練，大部分學(xué)生寫得有點(diǎn)歪歪斜斜的，“自成一家”。但因?yàn)樗麄冞@里的規(guī)矩，沒(méi)法讓學(xué)生們買字帖再練習(xí)、訓(xùn)練和拔高。

優(yōu)勢(shì)二是：愛(ài)背誦，不懶惰。

優(yōu)勢(shì)三是：學(xué)生們的作文水平普遍較高，無(wú)論學(xué)習(xí)多么差的學(xué)生，作文都寫得出來(lái)，沒(méi)有空著作文不寫的。

我的對(duì)策：上課采取以讀代講的方式，自己盡量少講，多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、自己思考、自己確定該掌握的內(nèi)容，主動(dòng)掌握。也就是少講多練。我則坐在最后一排，在無(wú)形中威懾著后三排那些底子差、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們，讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的聽(tīng)課習(xí)慣和當(dāng)堂課完成學(xué)習(xí)任務(wù)的好習(xí)慣。

幾天下來(lái)，有家長(zhǎng)主動(dòng)要了我的手機(jī)號(hào)，打電話表示了感謝，說(shuō)孩子大變樣了。以前從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)孩子學(xué)習(xí)，現(xiàn)在放學(xué)回家沒(méi)人管他，他就知道學(xué)習(xí)了。

還有的家長(zhǎng)主動(dòng)找到學(xué)校當(dāng)面表示了感謝，比如有個(gè)女學(xué)生路暢的爸爸，是當(dāng)?shù)匦氯A書店的店主。還有多位家長(zhǎng)以短信的形式表示了感謝。

但是，也有家長(zhǎng)不理解。比如有個(gè)李曉雪的媽媽打電話，嫌我要求學(xué)生太松了。

唉，真是一人難稱百人心。

我選擇：堅(jiān)持自己，改變世界。

9月29日平淡即是幸福

在經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)的顛簸和眩暈后，終于在中午回到了離開(kāi)七天的家。

雖然妞妞和小侄子在學(xué)校吃中飯還沒(méi)有回來(lái)，但家里仍然是熱鬧和歡悅的。午飯是蘿卜燉肉、玉米糝湯和硬面饃，全家人都吃過(guò)飯了，正在一邊看電視，一邊談?wù)撝＠习种牢乙貋?lái)，還給我留了飯菜。

一看見(jiàn)我進(jìn)屋，兒子慌忙地站起來(lái)給我盛了飯菜，放在了飯桌上。三歲半的小侄女也慌忙去洗了手，把饃給我遞了過(guò)來(lái)。老爸和老媽則滿臉高興地問(wèn)這問(wèn)那：怎么吃飯呀，生活方便嗎，工作累不累呀，等等等，等等。

1點(diǎn)50分，兒子要上學(xué)去了，順便帶上了上小學(xué)二年級(jí)的小侄女。懂事的兒子先把他的妹妹送去學(xué)校，然后自己再折回來(lái)上學(xué)去。

過(guò)了一會(huì)兒，老爸接了一個(gè)電話出去了。

又過(guò)了一會(huì)兒，老媽拿了一個(gè)蘋果也出去了。

家里只剩下剛剛睡熟的三歲半的小侄女和我了。

我細(xì)嚼慢咽地吃了飯，又磨磨蹭蹭地洗了澡。正在我慢慢吞吞地洗著衣服時(shí)，熟睡中的小侄女翻了一個(gè)身，嗯嗯唧唧地晃著身子鬧騰起來(lái)。我趕忙擦干了手，抱起孩子把著她尿了尿，想起身體還沒(méi)有養(yǎng)好，就松開(kāi)手讓孩子站到了地上。

小侄女雖然還帶著沒(méi)睡醒的迷糊勁，但仍然懂事地半睜開(kāi)眼，默默地獨(dú)自走回到床邊，爬到床上，拉過(guò)被角蓋上肚子，好像又要沉沉地睡著的樣子。

但過(guò)了一會(huì)兒，小侄女又笑著睜開(kāi)了眼睛，一骨碌坐了起來(lái)，挪到床邊伸手從床下的一個(gè)紙箱里拿出了一個(gè)月餅，說(shuō)：“這個(gè)箱子里都是月餅。爺爺買了好多月餅……我不吃大月餅，大月餅我吃不完，我吃這個(gè)小的?！毙≈杜言嘛炛匦路呕氐较渥永飺Q了一個(gè)，拿出來(lái)看了看，又重新放了回去，又換了一個(gè)，看了看，說(shuō)：“這個(gè)小，我吃這個(gè)?！蔽乙詾榫o接著小侄女會(huì)把月餅遞給我，讓我?guī)退蜷_(kāi)。沒(méi)想到小侄女把月餅翻著看了看，選了一個(gè)角，送到嘴邊，一下子就用牙撕咬開(kāi)了，然后拿出月餅在我面前晃了幾晃，意思是讓我看看這個(gè)月餅比原先她拿出的月餅小一些。然后就津津有味地吃起來(lái)，一邊吃還一邊示意著要喝水。我把水遞給小侄女，小侄女高興地一邊笑一邊吃著喝著。

多么平常的生活場(chǎng)景呀，多么寧?kù)o和安逸祥和的生活呀，家里幾乎天天都是這樣，但我卻從來(lái)沒(méi)有如此地享受和感動(dòng)過(guò)。

洗盡鉛華，留下的都是凝重。

經(jīng)歷使人成熟，讓人篤定。

支教的第一周就趕上中秋和國(guó)慶調(diào)休，一邊是一下子離家八天，一邊是面對(duì)離家時(shí)還完全未知的生活、工作和環(huán)境。萬(wàn)事開(kāi)頭難，在離家的這八天里，一邊在倍受著思家的煎熬，一邊在安排著很不方便的生活，一邊還要努力地適應(yīng)著新的環(huán)境、新的工作，迎合著不同的風(fēng)俗習(xí)慣和當(dāng)?shù)厝藗兊挠^念，身心俱疲。而家是心靈的港灣，怎能不想家呢？回到家里怎能不會(huì)像一座山那樣，轟然而蹋呢？

老媽又回來(lái)帶著小侄女出去玩了，我拿過(guò)老爸幫我從報(bào)箱里取回來(lái)的這幾天的《大河報(bào)》，好厚好沉的一撂，躺在床上，津津有味地看起來(lái)?？粗粗退?。晚上老爸做好了飯，叫醒我起來(lái)吃飯時(shí)我也懶得動(dòng)。就這樣一直睡到將近半夜才悠悠醒來(lái)，感覺(jué)好餓，才懶懶地起來(lái)吃了老爸給我留的飯，然后倒頭又睡，直睡到第二天的日上三竿。

在自家舒適熟悉的家里酣睡這長(zhǎng)的時(shí)間，緩過(guò)暈車和勞累的勁之后，我才第一次審視起自己的支教生活來(lái)：

支教的生活充滿新鮮和挑戰(zhàn)，但坐車暈車，在外想家是我的兩個(gè)很難克服的砍兒。

但旋即又轉(zhuǎn)念一想：我鍛煉！我成長(zhǎng)!我快樂(lè)！

這支教的第一周，我鍛煉了，我成長(zhǎng)了，我悟出了“平淡即是幸?！边@個(gè)真理，我更加珍惜和熱愛(ài)這平淡的日常生活了。

經(jīng)歷和思考會(huì)使心靈加速升華！

支教，不一樣的工作經(jīng)歷，不一樣的生活感受。

用句時(shí)下流行的一句廣告詞吧：支教——值得擁有！

10月2日 審視自己支教的動(dòng)機(jī)

9月28日，學(xué)校放假，回到鄭州。9月29日，陪著妞妞去了一趟中原圖書大廈，給她的學(xué)習(xí)機(jī)下載學(xué)習(xí)資料。10月1日，又陪著妞妞去了一趟火車站附近的萬(wàn)博商城。這鄭州的道路，走到哪里哪里都是水泄不通。10月2日，盡管窗外是陽(yáng)光明媚，我卻懶懶地窩在家里，連門外都不想去。

確實(shí)的，在自己的家里，還可以自由地走動(dòng)走動(dòng)，一到大街上，到處都是車，到處都是人，快車道、慢車道、非機(jī)動(dòng)車道、人行道，哪里都是車，哪里都是人，密密麻麻，狀如螞蟻。走都走不動(dòng)，哪里還會(huì)有好心情。

我是一個(gè)農(nóng)村人，骨子里根植著農(nóng)村情結(jié)。沒(méi)想到誤入城市這許多年，早已厭煩了滿眼人、滿眼車和滿眼鋼筋水泥混凝土建筑的生活，總有一種想逃離的感覺(jué)。

想逃離城市的喧囂，可以算是我支教的第一個(gè)動(dòng)機(jī)吧。

我支教的第二個(gè)動(dòng)機(jī)還是源于農(nóng)村情結(jié)。我生于農(nóng)村，長(zhǎng)于農(nóng)村，但自從上大學(xué)后就舉家離開(kāi)了農(nóng)村，再也沒(méi)有能感受到農(nóng)村慢生活的機(jī)會(huì)了，總感覺(jué)這是人生的一大遺憾。沒(méi)想到趕上了支教，正好可以彌補(bǔ)一下這一缺憾。

我支教的第三個(gè)動(dòng)機(jī)，也是最重要的動(dòng)機(jī)，還是源于農(nóng)村情結(jié)。我喜歡農(nóng)村，我喜歡農(nóng)村孩子的純樸和善良，我可憐農(nóng)村孩子教育資料的匱乏，我想盡我平生所學(xué)，幫他們更好地成長(zhǎng)、長(zhǎng)大。所以，我毫不猶豫、義無(wú)反顧地舍棄年邁的父母和正需要照看的孩子，毅然決然地踏上了去支教的路。

躲開(kāi)城市的喧囂，親近純樸的農(nóng)村，我的支教生活既清靜又意義深遠(yuǎn)。

10月2日 支教在外，感動(dòng)于濃濃的關(guān)懷

“你在他鄉(xiāng)還好嗎？”這是國(guó)慶節(jié)前老同事給我的QQ留言，言簡(jiǎn)意深，飽含關(guān)懷。

“在那邊感覺(jué)怎樣？假期回來(lái)嗎？”國(guó)慶節(jié)前老同事兼閨密發(fā)給我的短信問(wèn)訊。言語(yǔ)樸實(shí)，情深意重，感人肺腑。

“真行?。±蠌?，你做事老是與眾不同。真羨慕人！祝你一路順風(fēng)！工作順利！”動(dòng)身來(lái)支教的路上，老同事的祝福。

“努力，重塑我們健康上進(jìn)的形象?！鳖I(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)。

“在那里吃住方便嗎？工作累不累？”老同事們的電話問(wèn)訊。

“周末沒(méi)事別回來(lái)了，坐車挺累的。周末在那里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩，好好歇歇?！眮?lái)自父母的貼心關(guān)愛(ài)。

出門在外，常常感動(dòng)于這些濃濃的關(guān)懷。

10月8日 累并自信著

今天是國(guó)慶節(jié)開(kāi)學(xué)的第一天，我開(kāi)始了正式改作業(yè)。

今天是周二，共兩節(jié)語(yǔ)文課，其余的時(shí)間我全用來(lái)改作業(yè)了：84本周記只略略看了看，只批了優(yōu)秀、良好、及格或不及格四個(gè)等次和日期；兩次的語(yǔ)文家庭作業(yè)；84本作文《二十年后回故鄉(xiāng)》都精批細(xì)改了，每本都下了至少十多個(gè)字的批語(yǔ)，還批了優(yōu)秀、良好、及格或不及格的等次和日期。還給家長(zhǎng)們發(fā)了兩次校信通講了國(guó)慶假期的作業(yè)情況和把家庭作業(yè)給家長(zhǎng)們說(shuō)了一下，讓家長(zhǎng)配合監(jiān)督一下。

這一天做了不少事，出了幾身臭汗。特別是在改作文時(shí)，真是越改越急，我就想啊：我豁出去了！不就是一個(gè)學(xué)期8篇作文嗎？這不已經(jīng)改了兩篇了嗎？已經(jīng)八分之一了，再熬熬吧。我忙活一天能改一篇，不就是還有6篇，還需要6天嗎？忍一忍就完成了。

忙了一天，晚飯后沒(méi)耽誤看當(dāng)紅演員文章導(dǎo)演和主演的電視劇《小爸爸》，國(guó)慶節(jié)開(kāi)學(xué)的這第一天，我在支教的異地他鄉(xiāng)過(guò)得累并快樂(lè)著，累并自信著。

10月9日 我們都是優(yōu)秀的人

睡前閑聊。

一老師說(shuō)：他們給咱安排的課就不行，讓咱教的都不是咱的專業(yè)。只有肖老師是。所以，咱教得不好了，也不能怨咱。

一老師說(shuō)：管他呢。教啥課都一樣。咱只管盡咱自己最大的努力去教，至于結(jié)果怎樣，咱管不了那么多。

一老師說(shuō)：有人在背后議論咱們來(lái)支教，說(shuō)這說(shuō)那的。我不管別人怎么說(shuō)，我認(rèn)定我來(lái)支教是正確的選擇。我只想把我的先進(jìn)的教育理念傳播到周口來(lái)，讓周口的孩子們也能接受到先進(jìn)的教育。

一老師說(shuō)：鄭州那么多老師都不來(lái)支教，而我們來(lái)了，這就證明我們有別于普通人，我們與眾不同，我們都是優(yōu)秀的人。

一個(gè)入職時(shí)間不長(zhǎng)就來(lái)支教的小姑娘說(shuō)：我本來(lái)學(xué)的不是教育專業(yè)，畢業(yè)后我去過(guò)新鄉(xiāng)、洛陽(yáng)等多個(gè)地方，從事過(guò)多種不同的職業(yè)，但最終還是覺(jué)得教學(xué)更適合我，我就考了一個(gè)教師資格證，又通過(guò)了招教考試，當(dāng)了一名老師。我感覺(jué)我可能不會(huì)一輩子當(dāng)老師，我有可能過(guò)幾年就會(huì)辭職去干別的。因?yàn)槲乙恢毕肴W洲轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，去歐洲那些小國(guó)家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，比如西班牙呀，荷蘭呀，等等。

眾人一聽(tīng)都大叫：到時(shí)候別忘了帶上我。到時(shí)候別忘了捎上我……

支教在外，牽掛父母子女，忍受舟車勞頓，而一句“我們都是優(yōu)秀的人”，既是現(xiàn)實(shí)也算自我安慰吧。

10月10日 學(xué)生人數(shù)多，老師顧不過(guò)來(lái)

五年級(jí)的學(xué)生，算起來(lái)學(xué)齡至少也有五年了吧，但竟然有兩個(gè)學(xué)生連自己的名字都寫得錯(cuò)著，這也太離譜了吧。

一個(gè)叫王浩翔，其中的“翔”字，兩個(gè)“習(xí)”中的“點(diǎn)”和“提”，都被它的主人寫成了一個(gè)大于號(hào)。

一個(gè)叫梁曉楓，其中的“梁”字，右上部被它的主人寫成了“刀刃”的“刃”字；“曉”字本是左右結(jié)構(gòu)，被它的主人寫成了上下結(jié)構(gòu)。

每當(dāng)我改作業(yè)，一看到本子封面上寫錯(cuò)的名字時(shí)，我感覺(jué)全身虱子咬了一般地難受，于是迫不及待地叫過(guò)來(lái)這兩個(gè)學(xué)生，直到他們糾正會(huì)了為止。不過(guò)，五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)是十歲左右的年紀(jì)，接受知識(shí)的能力非常地強(qiáng)，可塑性非常地大，一教就會(huì)，非常喜人。

還有些錯(cuò)誤看起來(lái)也像是習(xí)慣錯(cuò)誤了。比如，很多同學(xué)把“反犬旁”寫得跟“提手旁”的筆順一模一樣，樣子也很像“提手旁”；有幾個(gè)同學(xué)把“紙”字下面多寫了一點(diǎn)；有些同學(xué)把“展”字和“畏”字，多寫了一撇等等，都不是五年級(jí)學(xué)生該犯的錯(cuò)誤。

不該犯的錯(cuò)誤孩子們卻犯了，這都是班級(jí)太大，學(xué)生人數(shù)太多的緣故呀。學(xué)生人數(shù)太多，老師顧不過(guò)來(lái)，漏洞就多呀。

不管是老師的教還是學(xué)生的學(xué)，還是小班額好呀。

10月10日 過(guò)猶不及，先進(jìn)也是錯(cuò)呀

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元是說(shuō)明文單元，單元后的習(xí)作要求寫一篇說(shuō)明文，題目自擬。

來(lái)支教的第一周，也就是國(guó)慶節(jié)前的一周，因?yàn)椴欢?dāng)?shù)氐囊?guī)矩，在寫作文時(shí)，誤發(fā)了長(zhǎng)得一模一樣的周記本，致使孩子們把作文譽(yù)寫到了周記本上。

10月8日，也就是國(guó)慶節(jié)開(kāi)學(xué)后的第一天，我把作文和周記兩個(gè)本子同時(shí)發(fā)給了孩子們，讓孩子們把作文從周記本上再譽(yù)寫到作文本上。因?yàn)?0月9日，也就是第二天就有作文課，孩子們?cè)谥苣┐蚝玫挠忠黄魑摹黄f(shuō)明文，要往作文本子上譽(yù)寫，所以得趕快批改出來(lái)。我心里那個(gè)急呀！但是，多虧我手腳麻利，又多虧魯迅先生說(shuō)過(guò)的那個(gè)“時(shí)間如海綿”，常擠常有，一整天下來(lái)，我見(jiàn)縫插針，楞是把84本作文給批改完了，沒(méi)耽誤第二天的又一篇作文的譽(yù)寫。

10月10日，我看著桌子上那高高的一摞作文本，想起前一天改作文的辛苦，禁不住發(fā)起愁來(lái)。但轉(zhuǎn)念一想：一個(gè)學(xué)期不就是那八篇作文嘛，我改一篇少一篇，早晚都是自己的活，想逃也逃不掉的，與其往后推，不如往前趕。我于是心一橫，又拿出了前一天改作文時(shí)那股拼勁兒，爭(zhēng)分奪秒地改了起來(lái)。

但就在我即將改完時(shí)，有個(gè)語(yǔ)文老師走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你咋還在改作文呀？那篇作文你還沒(méi)有改完嗎？”當(dāng)她看到我改的是另一篇作文時(shí)，她驚叫：“這篇說(shuō)明文你已經(jīng)讓學(xué)生們譽(yù)寫出來(lái)了嗎？?jī)芍芤黄魑模@篇說(shuō)明文還不該譽(yù)寫呀。按規(guī)定下周才能譽(yù)寫”

我自豪地：“我都快批改完了。你們這里的人數(shù)太多了。84個(gè)人呀，84本作文，我看著急呀。早改完早靜。我批的閱號(hào)是下周的，正好?！?/p>

那老師一聽(tīng)更急了，說(shuō)：“開(kāi)學(xué)都一個(gè)多月了，教務(wù)處該組織檢查作業(yè)批改了。如果檢查時(shí)你批的閱號(hào)超前了，還會(huì)挨批評(píng)呢。”然后又笑；“呵呵，在我們這里，太積極了不受表?yè)P(yáng)反而挨批評(píng)。所以慢慢干就行，不要超前?！?/p>

工作跑在了前邊也有錯(cuò)。呵呵，我見(jiàn)過(guò)，但不常見(jiàn)。

我想：我就是典型的中國(guó)方式，儒家傳統(tǒng)吧。步調(diào)一致，按部就頒，中規(guī)中矩，落于窠臼，不讓超凡脫俗。呵呵。

10月12日 感受到扶溝人民的貼心關(guān)懷

今天是周六，趁著我們扶溝休息而鄭州都不休息的空當(dāng)，我去了一趟小侄子上學(xué)的學(xué)校。

小侄子所上的中學(xué)屬于管城區(qū)，里面有很多個(gè)同在一個(gè)家屬院居住的老師。他們一聽(tīng)說(shuō)我在周口支教，七嘴八舌地就說(shuō)開(kāi)了。他們說(shuō)，管城區(qū)的支教老師也是去周口支教的，但是他們都被分到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，更有兩個(gè)老師被分到了一個(gè)癌癥村里。那里環(huán)境污染嚴(yán)重。村子不大，村子里孩子很少，每個(gè)班里只有十多個(gè)學(xué)生。每到晚上，學(xué)校四周黑魆魆的，靜悄悄的，窗外只有風(fēng)聲和鳥(niǎo)叫聲，把他們嚇得一到晚上天不黑就早早地關(guān)緊了門窗，一整夜都不敢出來(lái)。

在來(lái)支教之前，我預(yù)想的支教生活也是這樣的，而且比這更刺激，更詩(shī)意：學(xué)校很孤單，出門見(jiàn)大山；夜晚黑魆魆，耳邊鳥(niǎo)兒啼；圈縮黑屋里，簌簌待雞啼。但是我沒(méi)被分到鄉(xiāng)下，而是被留在了縣城里，而且是縣城最繁華的地段里。

很失望，因?yàn)闆](méi)有體驗(yàn)到預(yù)想中的刺激和偏僻；但是也很幸運(yùn)，因?yàn)樯钌咸奖懔?，除了想家外，沒(méi)有受到絲毫的困擾。

相比之下，我又一次感覺(jué)到扶溝人民真是太好了，他們的關(guān)懷真是太貼心，太讓我們感動(dòng)了。

我們拿什么來(lái)回報(bào)呢？

很容易，兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子足矣。

10月12日 還是老伙計(jì)們最了解和關(guān)心我從小侄子的學(xué)校出來(lái)，我直奔原來(lái)的單位而去。因?yàn)橐欣贤碌睦瞎湛葱≈蹲?，不能老是打電話，得?jiàn)見(jiàn)面鄭重地說(shuō)說(shuō)才行。趁著順路的機(jī)會(huì)，我飛奔而去。

一個(gè)老同事隔著窗戶，一看見(jiàn)敲門的是我，立刻變得笑顏如花，趕忙出來(lái)給我開(kāi)了門。

老領(lǐng)導(dǎo)一看見(jiàn)我，那張臉立刻笑得比花都艷。一句“我每次見(jiàn)你，你都是風(fēng)塵仆仆的?！甭?tīng)著是那么的親切，有種回鄉(xiāng)遇故知的感動(dòng)。特別是領(lǐng)導(dǎo)熱情地遞過(guò)來(lái)的礦泉水真的是太及時(shí)，太讓人難忘了。我一邊推辭一邊接過(guò)。本來(lái)一路急趕，絲毫沒(méi)有饑渴感覺(jué)的我一接過(guò)礦泉水，忽然感覺(jué)天氣是那么的干燥，嘴唇是那么的焦渴，身體是那么的缺水。我毫不掩飾自己的感覺(jué)，咕咕咚咚，不大一會(huì)兒，一瓶水就全下了肚。領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)我喝得利索，趕忙又遞過(guò)來(lái)一瓶，并幫我塞在了我那已經(jīng)鼓鼓囊囊的包里，以備我渴時(shí)再用。

見(jiàn)面即是緣分，更何況是同事多年的故交？人與人之間的交情真是讓人感動(dòng)。

我最要好的老同事過(guò)來(lái)了，一面打諒一面笑：“咦，支教的生活條件不錯(cuò)呀，吃胖了呀?！比缓笞呓鼇?lái)，細(xì)看那滿頭煩惱絲，又笑：“唉，小張呀，到底是老了呀，歲月不饒人呀——看這白發(fā)又添了不少根呀?！表槺阕テ鹗?，翻過(guò)手背來(lái)看了又看，笑著沒(méi)有發(fā)表言論。我說(shuō)：“不用看，還年輕著呢，手背上沒(méi)有老年斑?！?/p>

返家時(shí)，我一路上心潮澎湃：還是老伙計(jì)們最關(guān)心和了解我呀。

見(jiàn)過(guò)老伙計(jì)們，我感動(dòng)得一塌糊涂。

10月13日 我們都是兢兢業(yè)業(yè)的人

周日返校，我從上午就開(kāi)始跟扶溝的車主聯(lián)系。

第一個(gè)車主說(shuō)他們的車下午一點(diǎn)鐘從我們等車的地點(diǎn)路過(guò)，我們可以坐。但劉老師說(shuō)太早了，她還不想走。

第二個(gè)車主說(shuō)他們那天歇班，第二天也就是周一，他們是最早的一班，七點(diǎn)從鄭州發(fā)車，九點(diǎn)到扶溝車站。他還很熱心地說(shuō)等到了扶溝車站，他將用他的小轎車把我們送到學(xué)校，而且不額外收費(fèi)。

多好的事呀。但是我一打電話，老肖卻說(shuō)：“那怎么行呢？明天是周一呀。周一早上學(xué)校要升旗，我們幾個(gè)集體缺席多不好呀。今天晚上必須趕到，哪怕晚上點(diǎn)也行。”

于是我只好又聯(lián)系第二個(gè)車的車主，央求人家給我們聯(lián)系了一班較晚一些的車。

我感嘆：我們來(lái)支教的老師都是兢兢業(yè)業(yè)的好人呀。

更兢兢業(yè)業(yè)的還在后面呢。

來(lái)自鄭東新區(qū)的劉老師擔(dān)心地說(shuō)：“這下午放學(xué)不能留學(xué)生，那么多學(xué)生很差，什么都不會(huì)怎么辦呢？”

確實(shí)的，我們都是兢兢業(yè)業(yè)的人呀！

10月13日 過(guò)個(gè)周末，飽受坐車之苦

上個(gè)周日，老肖同志因?yàn)椴恢涝鯓幼噥?lái)扶溝，緊張地從中午就從家里出發(fā)了，先轉(zhuǎn)車到了萬(wàn)客來(lái)南邊的客運(yùn)南站，買票、等車、路上堵車，一直到晚上將近九點(diǎn)才晃到了扶溝。那可是從鄭州的東邊跑到西邊，又從鄭州的西邊再到東邊，然后一直向東到扶溝，窩了一個(gè)大圈。這個(gè)周末他學(xué)能了，也知道跟我一起在鄭州的東邊等車了。

上個(gè)周末，劉老師被老公送到了等車的地點(diǎn)，順順當(dāng)當(dāng)?shù)刈宪嚕粫?huì)兒就到了扶溝。但是這一周，她可受了老大的委曲了。家里人都忙，沒(méi)人送她。他想試探一下坐公交車的路線。但是她下車太早了，早三站路就下了車。于是，她走啊走啊。那三站路，再加上下車后沒(méi)有公交車可坐的那一段路，她整整走了一個(gè)多小時(shí)。因?yàn)樗^(guò)緊張，動(dòng)身太早，到達(dá)等車的地點(diǎn)時(shí)，離預(yù)定時(shí)間還有一個(gè)半小時(shí)。

呼吸著車來(lái)車往飛起的塵土，忍受著腳疼，她終于等到了時(shí)間，等來(lái)了車，等到達(dá)扶溝后，一下子累倒在了床上，連飯也不想吃了。

我則更慘。本來(lái)就一坐車就暈的我，周五、周六和周日連續(xù)三天都坐車，那滋味可真是的，一回憶起來(lái)就全身發(fā)顫。周一和周二難受得連飯都吃不下，直到周三早上才好受了一些。

所以我發(fā)誓：本周末我不回去了！下一個(gè)周末也不一定回去了！坐一趟車，跟害一場(chǎng)大病似的，太傷人了，太可怕了！

10月14日 周一早上，作業(yè)本堆積如山

一個(gè)班84個(gè)學(xué)生呀。84個(gè)，那可不是鬧著玩的呀。

上周五急著回家，周五寫的大小字沒(méi)有改，高高的一摞；周五早上忙著去上課，周四晚上的家庭作業(yè)沒(méi)有改，亂糟糟的一摞；周末的作業(yè)學(xué)生剛交上來(lái)，又是亂糟糟的一摞；還有沒(méi)來(lái)及發(fā)下去的《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》和學(xué)生默寫的還沒(méi)來(lái)得及改的生詞紙等等，都亂糟糟地堆在辦公桌上，小山似的，我想隨手放個(gè)手機(jī)都找不到地方。

于是快刀斬亂麻，我先找那些好處理的來(lái)處理。先讓學(xué)生把《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)發(fā)掉》，去掉了堆積如山的山脊。大小字上只用批個(gè)“優(yōu)秀、良好、及格”或者“不及格”，很容易，我先批改這個(gè)，騰出一點(diǎn)地方。然后是周五的家庭作業(yè)，再然后是周末的家庭作業(yè)，一齊批改完，一齊發(fā)下去。只剩下批改生詞了。

看著桌子上的大山被我一陣清掃，終于露出她平平展展的本來(lái)面目，我心里一陣輕松。于是乎靜下心來(lái)，開(kāi)始慢慢地批改起孩子們上周五早上聽(tīng)寫的生詞來(lái)。

10月15日 老肖同志很孤單

我們分在同一學(xué)校支教的老師共四女兩男。最近有個(gè)男老師回鄭州學(xué)習(xí)去了，只剩下老肖一個(gè)男老師，帶著我們四個(gè)女同志。當(dāng)然了，像買菜、做飯這種日常生活瑣事也自然而然地落在了老肖一個(gè)人的肩上。

上午課間操后，老肖就沒(méi)進(jìn)他的辦公室。他一直站在他的辦公室門口，眼睛則朝著與他的辦公室相對(duì)的樓的另一邊的一個(gè)辦公室。因?yàn)槟莻€(gè)辦公室里有我們的兩個(gè)支教老師——?jiǎng)⒗蠋熀完惱蠋煛?/p>

隨著上課的鈴聲響起，學(xué)生們都飛速地跑向教室，老師們也大步流星地走出辦公室，向教室里走。肖老師則一邊跨著大步往前走，一邊大喊：

“劉老師——?jiǎng)⒗蠋煛蟿ⅰ蟿ⅰ?/p>

但是不巧，劉老師只顧大步流星地往前走，急著去上課，心無(wú)旁鶩，根本就沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)有人叫她。盡管肖老師可著喉嚨大聲地叫著她，她仍然轉(zhuǎn)過(guò)彎直奔教室而去。

偌大的喧鬧的校園一下子變得安靜了，偌大的剛剛還人挨人人擠人的校園里一下子變得除了肖老師再也看不到一個(gè)人了。肖老師一個(gè)人站在校園里，形單影只，亭亭孑立，一下子顯得那么地孤單、孤獨(dú)、無(wú)奈和無(wú)助。

肖老師睜著他那雙好看的大眼睛，直愣愣地看著劉老師消失的那個(gè)拐角，神情好落寞，樣子好失望，模樣好可憐，內(nèi)心好無(wú)奈。我從二樓走廊上過(guò)，正好看到肖老師急切地邊走邊喊劉老師，而劉老師毫無(wú)反應(yīng)，一轉(zhuǎn)彎不見(jiàn)了那一幕，也顧不上喊他，忍住笑走進(jìn)了教室。

中午是香菇、蘿卜燉排骨。不用問(wèn)，肯定是老肖一個(gè)人去買的菜，又是一個(gè)人做的飯。

吃飯時(shí)，我講了我看到的那一幕，幾個(gè)人都忍不住大笑不止。老肖更是笑得花枝亂顫，一邊笑還一邊說(shuō)：“你聽(tīng)見(jiàn)我叫她，她不應(yīng)，你還不幫叫住她？”

吃過(guò)午飯，我們四個(gè)女士閑聊時(shí)，我說(shuō)：

“如果不是有老肖，咱們四個(gè)早就過(guò)不下去了?！?/p>

“就是。你們?nèi)齻€(gè)都不會(huì)做飯。我會(huì)做飯吧，我又不想做。如果只有咱們這四個(gè)女的，咱早就散伙了，吃不成飯了。”

“咱六個(gè)人聚到一塊兒，那可真是絕妙的搭當(dāng)?！?/p>

這可都是大實(shí)話，如果沒(méi)有老肖同志，我們幾個(gè)人早就四分五裂了。

我們六個(gè)人中，有老肖和陳老師兩個(gè)黨員呢。

事實(shí)證明：gcd員就是好！跟著黨走沒(méi)有錯(cuò)！呵呵。

10月17日 我把課講得洋洋灑灑

本周和下周，學(xué)校安排聽(tīng)我們六個(gè)支教老師和九個(gè)新調(diào)來(lái)的老師的課。本周是語(yǔ)文，下周是數(shù)學(xué)。

今天輪到我講，我講了五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本上的第13課《釣魚的啟示》。本節(jié)課的最大亮點(diǎn)是：1.英語(yǔ)和漢語(yǔ)又語(yǔ)教學(xué)；2.我講得汪洋恣肆、洋洋灑灑，但下課了，還沒(méi)有講完。

先說(shuō)說(shuō)第一個(gè)亮點(diǎn)——雙語(yǔ)教學(xué)。我教慣了英語(yǔ)，對(duì)“上課、起立”等課堂禮貌用語(yǔ)已經(jīng)非常得不習(xí)慣，所以我平時(shí)上課用的都是英語(yǔ)，學(xué)生們也都習(xí)慣了，老師們來(lái)聽(tīng)課時(shí)一下子也改不過(guò)來(lái)，所以就只好聽(tīng)之任之了。特別是在一節(jié)課結(jié)束時(shí)，我本想簡(jiǎn)單些來(lái)一句“Goodbye,boys and girls!”沒(méi)想到一急就說(shuō)得多了一些：“That’s all for this class.Goodbye ,boys and girls.” 學(xué)生們也很配合似地用盡了自己的力氣，可著喉嚨大叫：“Goodbye ,Miss Zhang!”

課后，有個(gè)改教數(shù)學(xué)的英語(yǔ)老師說(shuō)：“咱用雙語(yǔ)教學(xué)就跟咱賣弄似的。事實(shí)上用慣了英語(yǔ)上課再用漢語(yǔ)上非常非常不習(xí)慣?！?/p>

再說(shuō)說(shuō)第二個(gè)亮點(diǎn)。教學(xué)這么多年，我只講過(guò)一次公開(kāi)課，還是《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)課，說(shuō)話不多，只是組織孩子們分組實(shí)驗(yàn)。課上得挺好的，但也只是設(shè)計(jì)得好，組織得好，沒(méi)多少講課的技術(shù)含量。也曾經(jīng)有幾次，學(xué)校組織聽(tīng)課，有領(lǐng)導(dǎo)和老師們?nèi)ヂ?tīng)，但都是一個(gè)班三、四十個(gè)學(xué)生加幾個(gè)或十個(gè)老師，最多也不超過(guò)五十人。

但是今天就不一樣了，那可是84個(gè)學(xué)生、28個(gè)專業(yè)語(yǔ)文老師和十多個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，加起來(lái)有130人之多，教室里坐得水泄不通，連講臺(tái)兩邊都坐成了人。

我哪兒經(jīng)過(guò)這陣勢(shì)呀。再說(shuō)了，我哪兒正兒八經(jīng)地講過(guò)語(yǔ)文課呀。說(shuō)不緊張那可是瞎話呀。但是，我轉(zhuǎn)念一想：咱可是從省會(huì)鄭州大城市來(lái)的呀，應(yīng)該是見(jiàn)過(guò)大市面的呀，不能自亂陣腳呀。于是，上課前我強(qiáng)作鎮(zhèn)定，一直微笑著站在教室門口，對(duì)著每一個(gè)來(lái)聽(tīng)課的、認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的老師都笑笑，以示友好和歡迎。

開(kāi)始講課了，我很淡定，對(duì)學(xué)生們那可是循循善誘，學(xué)生們也深深地沉入到我講課的意境中，腦子轉(zhuǎn)得很快，發(fā)揮得很好。

但是講著講著，我就不淡定了。為什么呢？那課堂上可真是鴉雀無(wú)聲呀，不僅學(xué)生們?cè)诩鳖^急腦地跟著我的思路走，深陷于我的“循循善誘”中，就連校長(zhǎng)和老師們也都伸長(zhǎng)了脖子，跟看稀罕似的，那神情專注得恐怕外邊打個(gè)炸雷他們都不會(huì)有絲毫的反應(yīng)。唉，我多看一眼下面，心里多增一份壓力，鼻尖多冒一股汗。

唉，你說(shuō)那下面坐著一百多號(hào)人，都跟看耍猴似的在看著我一個(gè)人表演，我能賣力地表演嗎？我能隨便地來(lái)一句“現(xiàn)在開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)”而讓老師和領(lǐng)導(dǎo)們瞪著眼，熬著時(shí)間來(lái)看學(xué)生們嗡嗡嗎？

唉！索性一不做，二不休，講吧。

沒(méi)想到的是，我一旦決定開(kāi)講，眼里就沒(méi)有校長(zhǎng)和老師了，有那么一刻，好像連學(xué)生們也都不存在了。我就那么順順當(dāng)當(dāng)?shù)刂v著，汗也落了，氣也順了，口才也好了，漸漸地就視通萬(wàn)里，思接千載起來(lái)。

更妙的是，我扯得遠(yuǎn)，但沒(méi)離題；我放得開(kāi)，但也收得住。只可惜，我只顧了講課順暢，連時(shí)間也懶得看，下課的鈴聲落了，我還有一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有講完。

講完課回到辦公室，幾個(gè)老師都笑我太淡定，不慌張，口才好，講課流暢。但也笑我：當(dāng)著那么多人的面，站在講臺(tái)上，還拿起語(yǔ)文書忽閃忽閃地煽了幾下，怪可笑的。凡正課講完，我也輕松地開(kāi)心地笑說(shuō)：“我本來(lái)就怕熱，這會(huì)兒又出了太陽(yáng)，我一緊張，鼻尖就冒汗，熱得難受，正好拿著書，忍不住就想忽閃忽閃，涼快涼快。呵呵?！?/p>

課講得還可以，但時(shí)間沒(méi)把握好。我自我安慰：管他呢，只不過(guò)是一節(jié)隨堂課而已，我分析很透徹，引導(dǎo)得也很好，只不過(guò)一看人太多，都聽(tīng)得太專心，一高興，多講了一些，擴(kuò)展得太多罷了，超過(guò)時(shí)間不是大毛病。

呵呵，課已經(jīng)講完了，有瑕疵也無(wú)可挽回了。來(lái)點(diǎn)阿Q精神，讓自己保持快活的心態(tài)，以便更好地繼續(xù)戰(zhàn)斗，還是非常重要的。

呵呵。

蓮山 課件 w ww.5 Y

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