第一篇：閱讀中外經(jīng)典享受讀書樂趣

閱讀中外經(jīng)典享受讀書樂趣

尊敬的家長(zhǎng)，你們好。

根據(jù)教體局《關(guān)于開展“學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同讀書共成長(zhǎng)”活動(dòng)的通知》（鹽教發(fā)【2013】277號(hào)）文件精神和《鹽池四小開展、學(xué)生、家長(zhǎng)”、教師同讀書共成長(zhǎng)活動(dòng)實(shí)施方案》，我校制定具體的實(shí)施方案，為了孩子的未來，爭(zhēng)當(dāng)“學(xué)習(xí)型”家庭。要求全體學(xué)生的家長(zhǎng)配合讀書活動(dòng)，帶頭讀書，做到“五個(gè)一”，讀一本書，寫一篇讀書心得，確立一條家庭學(xué)習(xí)格言，家長(zhǎng)與孩子搞一次學(xué)習(xí)交流（談心或分享學(xué)習(xí)成果），參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

父母在家督促孩子每天閱讀課外書（時(shí)間不少于30分鐘），并給予一定指導(dǎo)?！吧斫讨赜谘詡鳌薄W(xué)校要求全體教師與孩子們共同讀書。家長(zhǎng)也要努力營(yíng)建“書香家庭”，勤于讀書看報(bào)，對(duì)孩子施以良好的影響，做孩子的表率；另一方面要協(xié)助學(xué)校，幫助孩子制訂課外閱讀的計(jì)劃，并負(fù)責(zé)監(jiān)督落實(shí)，采取一些可行的措施，如開展“與孩子同讀一本書”“每天陪讀半小時(shí)”“家庭讀書報(bào)告會(huì)”等活動(dòng)，激發(fā)孩子讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣。同時(shí)，還要經(jīng)常帶孩子逛書市、書店，參加“書展”、“書評(píng)”等活動(dòng)，增進(jìn)孩子對(duì)書籍的了解，激發(fā)孩子讀書的欲望。

下面是推薦的書目請(qǐng)參考。

學(xué)生閱讀推薦的書籍：《孝經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、，《百家姓》、《幼學(xué)詩(shī)》、《增廣賢文》、《五星紅旗》、《百將傳奇》、《中華是我家》、《我們家這十年》、《祖先的遺產(chǎn)》、《中華成語(yǔ)千字文》、《中華文明大視野》、《今天我是升旗手》、《小兵張嘎》、《中國(guó)古代語(yǔ)言故事》、《中外神話傳說》、《格林童話精選》、《伊索語(yǔ)言精選》、《安徒生童話精選》、《克雷洛夫語(yǔ)言精選》、《安徒生童話精選》、《藏寶圖》、《狼孩》、《格林童話》、《王子與貧兒》、《海底兩萬(wàn)里》、《小公主》、《愛麗絲漫游奇境》、《十五少年漂流記》、《小公子》、《一千零一夜》、《安妮日記》、《秘密花園》、《八十天環(huán)游地球》、《霧都孤兒》、《苦兒流浪記》、《伊索寓言》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《神探福爾摩斯》、《安徒生童話》、《王子復(fù)仇記》、《希臘神話故事》、《俠盜羅賓漢》、《魯濱遜漂流記》、《湯姆叔叔的小屋》等。

家長(zhǎng)閱讀推薦的書籍：《弟子規(guī)》、《傅雷家書》、《來吧孩子》、《父母的反省》、《給青年的十二封信》、《最著名的中國(guó)民間故事》、《愛的教育》（意）、《窗邊的小豆豆》（日）、《成長(zhǎng)比成功更重要》、《孩子，把你的手給我》（美）吉諾特、《為什么孩子要上學(xué)》（日）、《一生的學(xué)習(xí)》等。

第二篇：閱讀中外經(jīng)典 享受讀書樂趣

閱讀中外經(jīng)典 享受讀書樂趣”讀書活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，我校開展了以“閱讀中外經(jīng)典 享受讀書樂趣”為主題的一系列主題讀書活動(dòng)，并以5月份為主題讀書活動(dòng)月，進(jìn)行了特色創(chuàng)建活動(dòng)，通過這一系列活動(dòng)的開展，旨在引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；營(yíng)造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識(shí)方面的書籍，教師在讀書活動(dòng)中也自已購(gòu)買了一部分適合于專業(yè)引領(lǐng)的書，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。同時(shí)在讀書活動(dòng)中學(xué)校要求教師每月要讀一本有意義的書，每天書寫一篇讀書心得，在常規(guī)管理中注重了對(duì)教師讀書活動(dòng)的檢查與督促，使教師能夠自覺主動(dòng)地參與到讀書活動(dòng)中來，以此來提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在班級(jí)中，建立了圖書角，設(shè)立了兼職圖書管理員，要求學(xué)生能夠利用課余時(shí)間開展有效的讀書活動(dòng)，并且通過發(fā)出倡議的方式，暢導(dǎo)學(xué)生在家庭中開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。并以采蜜集為載體，要求學(xué)生寫出讀書心得。以《紅色經(jīng)典》為主，開展全校性的讀書活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合年級(jí)的特點(diǎn)，開展了不同內(nèi)容的讀書活動(dòng)，一二年級(jí)以新三字經(jīng)為主，三四年級(jí)以背誦古詩(shī)詞為主，五六年級(jí)以論語(yǔ)為主，進(jìn)行了特色創(chuàng)建活動(dòng)，班級(jí)中每天早上利用10分鐘時(shí)間開展閱讀小講活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容可以是講故事、交流讀書心得體會(huì)等等。大隊(duì)部開展了以紅領(lǐng)巾廣播站為平臺(tái)的主題讀書交流活動(dòng)，使一部分學(xué)生的優(yōu)秀心得體會(huì)得到了展示，提高了學(xué)生的讀書積極性與主動(dòng)性。學(xué)校圖書室堅(jiān)持做了每天對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生可以利用課余時(shí)間去自主借閱圖書，并可以隨時(shí)返還借閱的圖書，方便了學(xué)生的借閱活動(dòng)。以班級(jí)和大隊(duì)部為主開展了一系列的讀書評(píng)比活動(dòng)，如講故事比賽、古詩(shī)詞背誦比賽、讀書筆記評(píng)比等等，使一部?jī)?yōu)秀學(xué)生脫穎而出，成為主題讀書活動(dòng)中閃亮的新星。

一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳 “讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位師生都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。學(xué)校在開學(xué)之初就制定了切實(shí)可行的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。并以5月份為起點(diǎn)進(jìn)行了主題讀書活動(dòng)月啟動(dòng)儀式，在儀式上學(xué)校校長(zhǎng)做了熱情洋溢的講話，大隊(duì)輔導(dǎo)員、教師代表及學(xué)生代表都做了表態(tài)發(fā)言，從而使主題讀書活動(dòng)月活動(dòng)做到宣傳啟動(dòng)到位，并營(yíng)造了良好的讀書活動(dòng)氛圍。

二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開展，防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使師生普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。在讀書活動(dòng)中，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)讀書活動(dòng)的檢查與督促工作，做到了定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式，每周深入到教研組和班級(jí)了解讀書活動(dòng)的開展情況，了解師生在讀書活動(dòng)中遇到的各種困難，并采取行之有效的方法加以解決，從而解除了師生讀書活動(dòng)開展的后顧之憂。

三、各項(xiàng)活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了師生專業(yè)的發(fā)展和學(xué)業(yè)水平的提高，提高師生的科研能力、學(xué)習(xí)能力，尤其是自主學(xué)習(xí)的能力。通過活動(dòng)，使師生們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，四、針對(duì)學(xué)生開展系列活動(dòng)。

1、讀一本完整的書，向?qū)W生推薦《小學(xué)生必讀的100本書》每個(gè)學(xué)生在讀書月活動(dòng)期間堅(jiān)持讀完一本書，一、二年級(jí)以三字經(jīng)＝古詩(shī)連環(huán)畫為主；

四、三年級(jí)學(xué)生以閱讀童話寓言、古詩(shī)文、成語(yǔ)故事為主；

五、六年級(jí)學(xué)生以閱讀兒童文學(xué)、中外名著、名人傳記、百科全書為主。

2、開展“好圖書、共分享——我們最喜愛的圖書”好書推薦活動(dòng)，每班利用班隊(duì)讓同學(xué)向全班同學(xué)推薦自己讀過的一本好書。

3、各班還開展了捐書活動(dòng)。通過一系列活動(dòng)的開展，激發(fā)了師生與學(xué)生的讀書熱情，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)型校園深入開展，此項(xiàng)活動(dòng)促使廣大學(xué)生以讀書感受為切入點(diǎn)，感受讀書的快樂，進(jìn)一步強(qiáng)化豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造書香校園，提高學(xué)習(xí)閱讀率都起到了積極的作用。

4、舉行古詩(shī)詞朗誦比賽。比賽采用了現(xiàn)場(chǎng)抽簽的辦法來決定朗誦的內(nèi)容，要求學(xué)生脫稿進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，比賽活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)多小時(shí)，全校三至五年級(jí)學(xué)生一共30人參加了誦讀活動(dòng)。在競(jìng)賽之初向各個(gè)班級(jí)通知了朗誦的范圍，比賽方式、評(píng)比流程和獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置，使各個(gè)班級(jí)能夠在集體誦讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的準(zhǔn)備。同時(shí)配合普通話推廣宣傳活動(dòng)，在評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)上有所側(cè)重。比賽采用了初賽和復(fù)賽兩輪進(jìn)行，兩次比賽的成績(jī)進(jìn)行疊加，算出最后的總成績(jī)，在競(jìng)賽過程中，要求選手一是要做到穿著整潔大方，表情自然得體，發(fā)音準(zhǔn)確到位，感情抒發(fā)酣暢，二是要服從安排，按時(shí)參加，禮儀得體，節(jié)奏明快。本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，并通過廣播和學(xué)校周報(bào)的方式在全校范圍內(nèi)大力宣傳，從而促進(jìn)主題讀書活動(dòng)的縱深開展。

5、舉行主題演講活動(dòng)。以“師生共成長(zhǎng)、情意萬(wàn)代長(zhǎng)”為主題，要求選手能夠結(jié)合學(xué)習(xí)歷程中的難忘事、情深事等表達(dá)出對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔教育的深深感激之情，即要體現(xiàn)出情感的真實(shí)可信，更要兼顧表達(dá)的情真意切。全校三至五年級(jí)全體同學(xué)參加了本次比賽活動(dòng)，比賽過程中采用抽簽的形式?jīng)Q定選手的參賽順序，以年組為單位進(jìn)行評(píng)選，其中評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名、三等獎(jiǎng)一名。

五、工作中的不足與努力方向

（1）在閱讀中結(jié)合課文進(jìn)行拓展時(shí)，還應(yīng)有意識(shí)地對(duì)一些優(yōu)秀書籍進(jìn)行宣傳，激發(fā)學(xué)生讀好書的欲望。

（2）繼續(xù)強(qiáng)化一個(gè)月向同學(xué)推薦一本好書活動(dòng)，并以讀后感的形式向廣播站投稿，評(píng)比讀書積極分子。

從某種意義上講，一個(gè)重視讀書的民族，必將是一個(gè)大有希望的民族；而一個(gè)重視讀書的個(gè)人，必定是一個(gè)富有理想的人。經(jīng)過積極的引導(dǎo)，全校師生必將以書為友，讓讀書活動(dòng)成為經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓讀好書求進(jìn)步的觀念融入到我們每個(gè)人的心中，讓崇尚知識(shí)、追求進(jìn)步的良好風(fēng)尚在淞濱路小學(xué)蔚然成風(fēng)。

寶山區(qū)淞濱路小學(xué)圖書館

2012.5

第三篇：享受讀書樂趣

享受讀書樂趣—感受多彩生活

六年級(jí)二班王宇

我利用這個(gè)寒假，讀了一本書，叫做《魯濱遜漂流記》。這篇小說的作者就是英國(guó)小說家笛福。

1660年，笛福出生于英國(guó)一個(gè)商人家庭。初學(xué)神學(xué)，后又經(jīng)商。1685年參加過清教徒起義。他一面經(jīng)商，一面任威廉三世的下級(jí)官史。因?yàn)樵缒曛淖髟?shī)反對(duì)封建專制，主張發(fā)展資本主義工商業(yè)，曾先后三四次被捕入獄。萬(wàn)年以寫作海上冒險(xiǎn)小說、流浪漢小說和歷史小說著稱。1731年4月26日，他在窮困中去世。

《魯濱遜漂流記》是一本歷險(xiǎn)小說，我才讀了幾行，就愛不釋手了。小說的主人公魯濱遜是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。再一次航海中，船在南美洲海岸一個(gè)荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有魯濱遜活了下來。海浪把他卷上了岸。這座小大荒無(wú)人煙，魯濱遜開始了長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生涯。

我很喜歡《魯濱遜漂流記》的作者笛福在書中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。”事實(shí)上的確如此：危險(xiǎn)本身是可怕的，但是一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣環(huán)境中也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。這讓我明白：面對(duì)危險(xiǎn)的態(tài)度，這態(tài)度是決定成功的關(guān)鍵。危險(xiǎn)并不可怕，可怕的是畏懼危險(xiǎn)的心理?？謶謺?huì)讓人停滯不前，只有擁有大無(wú)畏進(jìn)取的精神，才能夠勇敢地面對(duì)任何惡劣的環(huán)境帶來的艱難險(xiǎn)阻。這就話詮釋了我對(duì)這句

名言的理解，表明了我從中獲得了成長(zhǎng)的力量。這種影響在我心中留下了不可磨滅的痕跡。我也希望自己能成為一個(gè)像魯濱遜那樣的人，一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。

《魯濱遜漂流記》這本書使我受到了啟發(fā)，讓我學(xué)會(huì)了生存，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難無(wú)所畏懼，所以我要將它珍藏起來，讓我像魯濱遜一樣聰明、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的道理。

一本書就是一位朋友，一本書就是一位老師，它讓我們懂得了：當(dāng)一個(gè)人面對(duì)挫折和失敗的時(shí)候，不能氣餒，要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并通過不懈的努力來改變現(xiàn)實(shí)。不管處于順境還是逆境，都不跑起對(duì)生活的夢(mèng)想，以樂觀的心態(tài)來迎接每一天生活就多一份美好。只有這樣，才能擺脫困境，成為真正的生活強(qiáng)者！

第四篇：閱讀中外經(jīng)典 享受讀書樂趣 研討會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)

閱讀中外經(jīng)典 享受讀書樂趣 研討會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)

2012年9月27、28日，有幸去濟(jì)南參加了山東省重點(diǎn)研究課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”研討會(huì)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上的收獲卻是“充實(shí)、厚實(shí)、豐實(shí)”的！

在會(huì)上，省教研室主任**老師作了“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”的課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，他指出，隨著研究的深入，研究學(xué)校的更多加入，我們對(duì)語(yǔ)文閱讀課程有了獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。閱讀古今中外經(jīng)典，已經(jīng)可以明確地劃分為三個(gè)層次，一是語(yǔ)文教材，二是語(yǔ)文經(jīng)典讀本，三是整本的經(jīng)典名著。研究的方法更加科學(xué)，研究的內(nèi)容更加具體、明確。比如“閱讀經(jīng)典，構(gòu)建書香書香校園”領(lǐng)域的研究，已經(jīng)細(xì)化為11個(gè)子課題：理念文化、制度文化、綠化文化、建筑文化、墻壁文化、課程文化、課堂文化、校園布局文化、設(shè)施文化、教師行為文化、學(xué)生行為文化、班級(jí)文化。同時(shí)根據(jù)閱讀課型教學(xué)程序及策略研究，總結(jié)出了精讀課、自主閱讀課、讀物推薦課、閱讀成果匯報(bào)課、誦讀課、遷移拓展課、比較閱讀課、專題閱讀課、讀寫結(jié)合課、閱讀賞析課等多種課型。

隨后，聽了一節(jié)寫字成果展示課和閱讀寫作課展示課。這些課型的展示，不僅讓我們感覺孩子們的閱讀量加大了，而且老師注重了讀法、學(xué)法的指導(dǎo)。孩子們課上得法，課下將更受益，這或許就是咱們耳熟能詳“得法于課內(nèi)，得益于課外”的真實(shí)體現(xiàn)吧。

濟(jì)南匯泉小學(xué)和濟(jì)南甸柳第一小學(xué)的兩位校長(zhǎng)作了報(bào)告。每所學(xué)校有每所學(xué)校的特色，借用他們的話說，就是“一校一品一特色”。置身于他們學(xué)校的研究氛圍，心境不覺高遠(yuǎn)，我們的學(xué)校，何時(shí)也具有那種獨(dú)具特色的韻味，別具一格的風(fēng)情？期間跟李主任探討，除了硬件設(shè)施我們無(wú)法做太大改變外，引領(lǐng)孩子們讀書，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，以我們一顆火熱的心，加之我們堅(jiān)持不懈的勁頭，一切皆有可能。

直到聽了中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)崔巒老師的《閱讀教學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告》，這種自信才更加堅(jiān)定，行動(dòng)的心情更加迫切?，F(xiàn)將他的報(bào)告整理如下，以期與您共享。

一、閱讀的意義

第一，往大處說，閱讀是為國(guó)家、民族的未來。

舉例兩點(diǎn)：一是咱們國(guó)家硬實(shí)力不強(qiáng)，充其量說中國(guó)是世界的工廠，加工廠。我們賣的是產(chǎn)品，而非技術(shù)和智力。二是咱們的軟實(shí)力，比如國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，文化影響力不強(qiáng)，導(dǎo)致咱們現(xiàn)在的孩子生活在三片之中，您能猜出是哪三片？薯片、芯片、美國(guó)大片。聽到此，全場(chǎng)嘩然，誰(shuí)不為孩子們擔(dān)憂，誰(shuí)不為祖國(guó)憂慮？我們?nèi)笔У拿褡遄孕?，從哪兒找回？“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史”?！耙粋€(gè)民族的精神境界有多高，取決于民族閱讀的推廣程度”。相信那天會(huì)場(chǎng)上的兄弟姐妹對(duì)這兩句話會(huì)有新的理解與感悟。

第二，閱讀是為了獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

崔巒老師引用了很多勸誡讀書的格言名句來印證此觀點(diǎn)。其中布什夫人巴巴拉布什曾感慨：給孩子讀書，是最好的教育方式，是送給孩子一件終生享用的最佳的禮物。也有人說，成功的教育是讓孩子喜歡閱讀，喜歡閱讀的孩子最有潛力。

第三，閱讀是為了獲取充實(shí)的幸福的人生。

這毋庸置疑，讀書使人精神富有，品格高尚。正如張?jiān)獫?jì)所言，天下第一好事，還是讀書。

二、閱讀的現(xiàn)狀

聯(lián)合國(guó)教科文組織早在1982年就向全世界發(fā)出號(hào)召：走向閱讀社會(huì)。讓讀書成為日常生活不可或缺的一部分。

舉例發(fā)達(dá)國(guó)家把發(fā)展孩子智力轉(zhuǎn)移到閱讀上。

美國(guó)：

布什：不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。采取策略：閱讀優(yōu)先。

9.11事件那天，布什在一所小學(xué)聽課，足看出他對(duì)教育的重視。而后要求孩子每天至少讀書30分鐘，20—50頁(yè)，做筆記。

英國(guó)：

1998年提出“舉世皆是讀書人”，并把98年定為讀書年。英國(guó)女王官方生日慶典活動(dòng)以閱讀為主，重拾經(jīng)典。要求小學(xué)每天有1小時(shí)的讀書時(shí)間。

日本：學(xué)校只要超過12個(gè)班，須配備圖書館。因?yàn)樽詈玫拇髮W(xué)是圖書館。每年12月23日是全國(guó)讀書日。

香港：每天第一節(jié)課是閱讀課，要求學(xué)生每學(xué)期讀30本書，每年讀60本書。

據(jù)調(diào)查，每年人均讀書最多的國(guó)家是以色列，64本。猶太人墓地里也放著書，寓意：學(xué)無(wú)止境。

日本人每年人均讀書25本，中國(guó)第一次調(diào)查，人均1.6本；第二次，人均2本；第三次，4本。

現(xiàn)在學(xué)校閱讀現(xiàn)狀基本為：進(jìn)入慢、量少、能力落后。

三、閱讀對(duì)策

1.改革語(yǔ)文課程。主要體現(xiàn)于兒童閱讀課程化。

（1）以教科書為主要內(nèi)容的閱讀教學(xué)課。

②以兒童的指導(dǎo)、交流為主要內(nèi)容的指導(dǎo)交流課。

舉例：深圳后海小學(xué)

袁曉峰女校長(zhǎng)倡導(dǎo)“快樂閱讀，像吃飯一樣必須而易行。”（百度查詢）

2.大力改進(jìn)閱讀教學(xué)。

（1）小學(xué)教學(xué)目標(biāo)的明確集中

低年級(jí)：

①字詞句訓(xùn)練（識(shí)字、學(xué)詞、寫句）

現(xiàn)狀：寫字學(xué)詞時(shí)間少。

建議：每節(jié)課都要寫一寫。

②低年級(jí)初步的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練

字字讀正確，長(zhǎng)句子間的停頓。

③幫孩子大致了解重點(diǎn)詞句的意思，教給方法。

④加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。

中年級(jí)：

①詞句段訓(xùn)練（體會(huì)詞、句）。

②重視段的教學(xué)。

自然段——結(jié)構(gòu)段

概括段意，理清順序，了解構(gòu)段方式。

③加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練、默讀。

邊讀邊想邊寫批注，能提出問題，有初步閱讀感受。

④略讀課文粗知大意。

培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力。

⑤養(yǎng)成讀書看報(bào)習(xí)慣。

高年級(jí)：句段篇的訓(xùn)練

①抓住含義深刻的詞句，體會(huì)感情色彩。

②比較準(zhǔn)確地把握主要內(nèi)容，理清不同文章的敘述順序，體會(huì)表達(dá)方法。

③學(xué)習(xí)不同文體文章的閱讀方法，教給學(xué)生讀懂不同文體文章的方法，讀懂內(nèi)容，品味語(yǔ)言。

④學(xué)習(xí)瀏覽，進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量。

根據(jù)自己的需要，搜集、加工、處理信息。

具體到一篇課文，目標(biāo)要既得意，又得言，避免閱讀教學(xué)的空泛，要有明確的個(gè)性教學(xué)目標(biāo)，特別在得言上。

（2）整合教學(xué)內(nèi)容

①一篇帶一篇，一篇帶多篇。

②進(jìn)行單元整組、整體教學(xué)。

③一組帶一組。

3.改進(jìn)教學(xué)方法。

由分析內(nèi)容為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚤喿x策略為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)向閱讀策略的魅力轉(zhuǎn)身。

①讓學(xué)生喜歡閱讀，自學(xué)在先。

教師要先愛閱讀，營(yíng)造民主、寬松、愉悅、和諧的課堂。

舉例葉圣陶先生閱讀課的三步驟：

自學(xué)預(yù)習(xí)——討論——練習(xí)

教學(xué)要從充分的自學(xué)開始。

②以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)

成功的概率在50%以上的學(xué)習(xí)任務(wù)是最具吸引力的。

現(xiàn)在存在的問題：低估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)期，每堂課都不應(yīng)零起點(diǎn)。

呼吁：語(yǔ)文教育要打假

好的教師不怕出現(xiàn)問題，要牢牢樹立服務(wù)意識(shí)，錘煉自己課堂上稍縱即逝的生成機(jī)會(huì)。

教師幫扶學(xué)生體現(xiàn)于一下六個(gè)方面：

<1>發(fā)動(dòng)

<2>營(yíng)造寬松、清和的環(huán)境

<3>喚醒圣的問題意識(shí)

<4>導(dǎo)向（讓生清楚做什么，怎么做）

<5> 放手（給予充足空間）

<6>幫扶（用問題、自學(xué)提綱、話題、評(píng)價(jià)激勵(lì)等）

1.扎實(shí)推進(jìn)兒童閱讀

一個(gè)家庭的品味取決于藏書多少，一個(gè)學(xué)校的品味取決于圖書館。閱讀經(jīng)典不等于讀經(jīng)，怎么讀？

（1）激發(fā)并保持閱讀興趣，讓生體驗(yàn)到閱讀的快樂

（2）推薦讀物

（3）進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

（4）分享閱讀的成果

（5）用評(píng)價(jià)激勵(lì)。

厚積才能薄發(fā)。加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生好讀書，讀好書，讀整本的書。增加孩子文化的積累、語(yǔ)言的積累。大量閱讀必然促進(jìn)習(xí)作水平提高。國(guó)外對(duì)課外閱讀十分重視。美國(guó)的馬薩諸賽州，每周一到周五早晨，全校分鐘閱讀，任何人不得侵占。從校長(zhǎng)到員工，從老師到學(xué)生，什么事都不做，就是讀書。久而久之，使學(xué)生感受到閱讀的重要和神圣。最好的教育模式是以閱讀為基礎(chǔ)的。

第五篇：享受讀書的樂趣（模版）

國(guó)旗下的講堂：

享受讀書的樂趣

2010年12月20日

書，大家一定不會(huì)感到陌生，它就像翅膀，幫助鳥兒飛翔。書，生活離不開她，學(xué)習(xí)離不開她，智慧離不開她，當(dāng)人陷入困境時(shí)更離不開她。她既是我們的老師，又是我們?nèi)松缆飞系闹覍?shí)伙伴。書陪伴著我們度過每一天的時(shí)光，每一個(gè)春秋。人生要是沒有了她，不知會(huì)缺少多少樂趣?。?/p>

許多人認(rèn)為讀書是一件苦差事。其實(shí)不然！一句名言說得好：讀書，就是和許多高尚的人談話。是啊，許許多多的書，像高爾基的《童年》，老舍的《駱駝祥子》，冰心的《繁星春水》之中，不但講述了作者看到的事物以及內(nèi)心的感受，它里面還蘊(yùn)含著許多深刻的道理，讓我們慢慢體會(huì)。優(yōu)美的詞句，感人的故事，生動(dòng)的描繪，深刻的思想??都讓我們陶醉其中，在美麗的書海中盡情遨游。

就拿康熙皇帝來說吧！作為皇帝，康熙嗜書好學(xué)、孜孜不倦的精神令人稱道。他少年時(shí)就是手不釋卷、書不離身。執(zhí)政后，日理萬(wàn)機(jī)，依然讀書不輟。他總是說：“聽政之暇，即在宮中披閱典籍，殊覺義理無(wú)窮，樂此不疲?！庇钟幸痪湓捳f道：“讀一卷書即有一卷之益，讀一日書即有一日之益?！笨滴踉允鲇讜r(shí)起就喜愛讀書，年事愈高后，更加手不釋卷。從“樂此不?！敝锌梢钥闯?，康熙把讀書當(dāng)作了一件非?？鞓返氖隆Ｏ袼@樣一個(gè)能治理黃河，平定三藩，主修明史的偉大思想家、政治家和卓有成就的文學(xué)藝術(shù)家，都能在百忙中這么努力、快樂地讀書，那我們又有什么理由不把讀書當(dāng)作一件開心的事、不主動(dòng)去讀書呢？那么怎樣養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣呢？老師結(jié)合自己的感受和大家交流一下：

一是培養(yǎng)自己讀書的興趣。誰(shuí)都不是天生就愛讀書的，可能一次偶然的機(jī)會(huì)就將我們引入書的殿堂。讀書首先從自己喜歡讀的種類開始，喜歡漫畫就讀漫畫書、喜歡童話就讀童話書，喜歡讀報(bào)就讀報(bào)，并將自己的愛好堅(jiān)持下去。

二是注重積累。給自己建立一個(gè)讀書筆記，讀書過程中遇到好詞佳句、重要段落可以將其摘錄下來?？梢猿?、剪貼、復(fù)印均可。經(jīng)常翻閱進(jìn)行鞏固。另外對(duì)自己的每一本書要保管好，感興趣的書可以反復(fù)閱讀。

三是學(xué)會(huì)分享與交流。經(jīng)常把自己讀書了解的知識(shí)和明白的道理講給父母、小伙伴、老師聽，也要聆聽他人的讀書感受，在這種分享中讀書樂趣會(huì)進(jìn)一步得到激發(fā)，從他人的讀書交流中你還可以獲得許多信息，給自己選擇新書以借鑒。好朋友間可以進(jìn)行好書交換讀，讀一本好書，交一個(gè)好友；班級(jí)開展的“帶一本，讀百本”等活動(dòng)都可以豐富我們的閱讀量。

四是學(xué)會(huì)借書和購(gòu)書。愛好讀書人一般會(huì)到圖書館辦理借書卡，經(jīng)常借閱會(huì)豐富閱讀量。我們煙臺(tái)有煙臺(tái)市圖書館、煙臺(tái)市少兒圖書館和芝罘區(qū)少兒圖書館。大家也可以經(jīng)常到新華書店去選購(gòu)，周末和寒暑假許多學(xué)生來到書店，或選購(gòu)，或閱讀?？吹揭粋€(gè)個(gè)忘我的形象你會(huì)感覺書得魅力真是太無(wú)窮了。

讀書是多么快樂啊！它不僅能豐富我們的知識(shí)，啟迪我們的智慧，還能讓我們的生活更加充實(shí)，更有意義。不管是文學(xué)、哲學(xué)、天文、地理、歷史??都是作者智慧的結(jié)晶，閃爍著人類的真知灼見，凝聚著人類的思想精華。憑借文字，我們可以穿越時(shí)空的阻隔，與人類文明的開拓者促膝而談，仿佛身邊多了許多朋友，時(shí)刻為你答疑解惑，指點(diǎn)迷津，開啟心門。