第一篇：家庭教育典型案例

在教育孩子方面的幾點(diǎn)體會(huì)

尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們，你們好：

我是陸通的家長(zhǎng)，首先感謝老師給我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，感到十分榮幸。

對(duì)于教育孩子，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是自已的一點(diǎn)不成熟的想法和做法與大家一起交流，能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。

孩子進(jìn)入初中之后，隨著學(xué)習(xí)課程的增加，學(xué)習(xí)形式的改變，學(xué)生和家長(zhǎng)都要有一個(gè)適應(yīng)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。我們每個(gè)父母對(duì)孩子的期望值都很高，對(duì)于正好處在青春期的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中暴露很多自身的問(wèn)題出來(lái)。要教育好一個(gè)孩子，正確的引導(dǎo)孩子走出困惑，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)校和老師付出了很多辛苦的同時(shí)，家長(zhǎng)的配合教育也很重要。

一、首先從思想上讓孩子樹(shù)立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在的家庭大多都是獨(dú)生子，孩子從小衣食無(wú)憂，因此他就沒(méi)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的，給家長(zhǎng)學(xué)的。作為我們家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能讓他們多了解一些優(yōu)秀學(xué)生的一些案例，讓孩子有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如有一次陸通發(fā)現(xiàn)在小組中自己是成績(jī)最差的一個(gè)的時(shí)候，有點(diǎn)信心不足，我就對(duì)他說(shuō)，以前的成績(jī)?cè)俸?，只能代表過(guò)去，你們現(xiàn)在是站在同一條起跑線上，如果現(xiàn)在不努力，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也會(huì)下降，只有通過(guò)自身的努力，就會(huì)

有收獲。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，撐握好的學(xué)習(xí)方法非常重要。首先是在課堂要養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣，并做好課堂筆記。課堂45分鐘非常重要，正如陸通自已說(shuō)的，課堂上如果稍一走神，就會(huì)聽(tīng)不明白老師講的問(wèn)題。日積月累，不明白的地方會(huì)越來(lái)越多，自然影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以在課堂不明白的課后一定要及時(shí)補(bǔ)上。其次是養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。在完成老師布置的課后作業(yè)之后，要有針對(duì)性的對(duì)課堂上沒(méi)理解透的問(wèn)題再?gòu)?fù)習(xí)一遍，加深記憶。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，好玩是孩子的天性，我們家長(zhǎng)做不到的事情，孩子自然也不可能做到，我們要以身作則，持之以恒，與孩子共同努力。

三，要與孩子多溝通，要了解、理解孩子，與孩子成為朋友，多與孩子閑聊，要耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要認(rèn)真對(duì)待，正確引導(dǎo)，要站在孩子的角度上去考慮、分析問(wèn)題。對(duì)待孩子要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，作為家長(zhǎng)我們要多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，少指責(zé)他的缺點(diǎn)，好孩子是夸出來(lái)的。

以上所說(shuō)僅僅是我個(gè)人的一些粗淺的看法，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正，也希望老師與我們家長(zhǎng)共同努力，讓每一個(gè)孩子都聰明、建康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

謝謝大家！

第二篇：家庭教育典型案例

灑下點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光，拼出七彩童年——家庭教育之興趣扶持篇

江陰市璜土實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳霜

一、案例背景：

胡煜函家長(zhǎng)是我的姐姐，孩子剛上一年級(jí)。經(jīng)我推薦《家長(zhǎng)必讀》這本書(shū)后，她長(zhǎng)期閱讀并與我交流溝通，在教育子女方面，無(wú)論是教育理念，教育方法，還是教育效果，都有了不同程度的提升：原來(lái)存在的一些誤區(qū)，如“樹(shù)大自然直”，放任孩子不管；“棍棒底下出孝子”等錯(cuò)誤理念在學(xué)習(xí)實(shí)踐中已“舊貌換新顏”。

接下來(lái)就讓我們通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)共同分析一下她教育孩子的獨(dú)到之處。

二、事例過(guò)程：

國(guó)慶放假回家，見(jiàn)面時(shí)，她告訴我說(shuō)，隨著孩子一年又一年的長(zhǎng)大，玩具和書(shū)越來(lái)越多，需要要添一個(gè)新的收納架了，在淘寶上買了一只組裝的收納架。趁國(guó)慶放假八天，她想讓孩子自己動(dòng)手把它組裝起來(lái)。孩子看到放在他房間里的一箱木板材料，頓時(shí)被木板上蜘蛛俠的圖案吸引了。她借機(jī)建議孩子自己拼裝收納架，孩子表示很愿意自己動(dòng)手，但是她并沒(méi)有告訴孩子拼裝的方法。

到了吃晚飯的時(shí)間，她讓孩子放下工具，孩子說(shuō)等裝好了再吃。于是，她覺(jué)得不能打擾孩子，就邊吃飯邊看他在房間里干活。沒(méi)過(guò)幾分鐘，孩子就變得沒(méi)有耐心了，大聲抱怨道：“這個(gè)活太難了，木板太重，拼裝太復(fù)雜了，裝了這么久才裝了一點(diǎn)點(diǎn)，我的動(dòng)手能力這么差，將來(lái)找工作也會(huì)很難，即使找到工作，老板肯定會(huì)把我開(kāi)除的”。但她聽(tīng)后并沒(méi)責(zé)怪他，而是立即提醒他，剛找到工作都有試用期的，又進(jìn)一步開(kāi)玩笑：“要是你外公的裝潢公司有像你這樣聰明伶俐、吃苦耐勞的員工，媽媽和外公都會(huì)高興的?！甭?tīng)了她的話，孩子的不耐煩漸漸減少了，他又開(kāi)始干起來(lái)。當(dāng)孩子裝完三分之一時(shí)，孩子突然著急得叫起來(lái)：“完了，我把其中一塊板弄壞了?！彼呓豢矗瑳](méi)大礙。又鼓勵(lì)他說(shuō)：“ 別緊張，只管放手做，真的弄壞了，就算是媽媽送給你的一個(gè)大禮物，我再重新買一個(gè)給你?！钡热叶汲酝晖盹垼⒆舆€是不愿放下手中的活，她并沒(méi)催促孩子，而是讓孩子認(rèn)真地裝著。

等她把廚房收拾好，就去了孩子的房間，讓人驚喜的是，小房間煥然一新。裝好的收納架放在一個(gè)最合適的位置，玩具和書(shū)已經(jīng)分好類，整整齊齊地放在了架子上。地板擦得干干凈凈，床柜和床上也整理得有條不紊。

現(xiàn)在，孩子特別喜歡做手工，這不僅提高了他的思維能力，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，還讓他養(yǎng)成了學(xué)會(huì)整理的好習(xí)慣，真是一舉多得。

三、成功分享

1、現(xiàn)代家庭對(duì)孩子的呵護(hù)可謂是無(wú)微不至，以至于很多孩子從小養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣，行為能力比較弱。父母應(yīng)該在安全的環(huán)境下讓孩子多嘗試一些自己能完成的或感興趣的事情，讓孩子敢于接受失敗和成功。

2、父母是孩子的第一任老師，通過(guò)孩子自己動(dòng)手拼裝收納架的故事，引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子自己對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)；尤其在孩子遇到挫折時(shí)，父母的鼓勵(lì)是孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；孩子做事有顧慮時(shí)，父母引導(dǎo)他放下思想包袱，大膽放手去做，是孩子建立自信的助推器。

3、在孩子一路的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)很重要。有位家庭教育專家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有成功的子女，就沒(méi)有成功的人生！優(yōu)秀孩子的背后一定有優(yōu)秀的教育方法。沒(méi)有教育不好的孩子，只有沒(méi)掌握好教育方法的家長(zhǎng)?！?家長(zhǎng)用科學(xué)的教育方法適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)，讓孩子在點(diǎn)滴進(jìn)步中獲得成就感，才能鑄就孩子成功的人生。

4、尊重、平等、互動(dòng)、溝通是父母引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的橋梁，是建立良好親子關(guān)系的紐帶。胡煜函的家長(zhǎng)在孩子動(dòng)手做收納架的過(guò)程中不是一味的打擊、批評(píng)，而是通過(guò)溝通幫他排憂解難，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，使他越挫越勇。

5、案例中，孩子雖然動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，但是具有吃苦耐勞的精神。有句總的來(lái)說(shuō)，父母要用欣賞的眼光去看待孩子身上的每一個(gè)值得欣賞的地方。這樣，孩子將會(huì)從老師、父母肯定的眼光中得到支持和鼓勵(lì)。但在賞識(shí)孩子的過(guò)程中，要具體而適中，心誠(chéng)而淡然。

6、孩子們就像種子，種子需要肥沃的土壤，而這土壤正是父母給孩子們創(chuàng)造的良好的家庭氛圍，這樣種子才能生根發(fā)芽，碩果累累。同時(shí)家校要緊密合作，與孩子牽手，讓孩子在幸福中茁壯成長(zhǎng)，共同創(chuàng)造美好的明天！

第三篇：家庭教育典型案例

城內(nèi)小學(xué)義務(wù)教育先進(jìn)典型工作案例 讓每一位家長(zhǎng)都成為教育的潛在同盟

兒童是祖國(guó)的花朵，是民族的命脈，是人類的希望，他們天真活潑、誠(chéng)實(shí)單純。兒童快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)他們的精心培育，這三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)結(jié)合在一起，相互影響、相互制約。其中，學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，在三種教育形態(tài)中的占據(jù)主導(dǎo)地位，而家庭教育是社會(huì)教育的細(xì)胞，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和繼續(xù)。無(wú)論家庭教育還是社會(huì)教育，都必須以學(xué)校教育為中心，只有學(xué)校和家庭相互支持和配合，才能使教育這一項(xiàng)系統(tǒng)工程得以順利的實(shí)現(xiàn)，才能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

為此，離石區(qū)城內(nèi)小學(xué)城全力加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，創(chuàng)建班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家委會(huì)立體網(wǎng)絡(luò)格局，構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)之間溝通與合作的橋梁和紐帶，培植多維度、創(chuàng)新型的家校合作模式。通過(guò)一系列豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)全面了解城內(nèi)小學(xué)的辦學(xué)愿景、辦學(xué)理念，從而形成了家校共育、家校一體的現(xiàn)代教育理念，使城內(nèi)小學(xué)成為每一位孩子人人成長(zhǎng)、天天進(jìn)步的精神樂(lè)園。

1、傳播學(xué)校核心文化，做學(xué)校文化建設(shè)的擁護(hù)者和踐行者。

2015、2016年開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校召開(kāi)了全校性家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上田雪梅校長(zhǎng)為家長(zhǎng)朋友們介紹了學(xué)校歷史，辦學(xué)理念及辦學(xué)愿景，希望家校合力，共同傳承老校文明，共育優(yōu)秀人才，再創(chuàng)城內(nèi)小學(xué)新的輝煌！

（1）了解百年老校風(fēng)采。讓每一位孩子和家長(zhǎng)了解城內(nèi)小學(xué)校史，知道在百年長(zhǎng)河中，有無(wú)數(shù)的優(yōu)秀人才從這里走出。作為一名新時(shí)期的城內(nèi)人，我們要明確肩負(fù)的歷史責(zé)任，做一個(gè)文明的傳播者。

（2）了解學(xué)校的辦學(xué)理念：

讓每一位教師都成為一座教育的豐碑 讓每一個(gè)孩子都成為一個(gè)快樂(lè)的天使 讓每一位家長(zhǎng)都成為教育的潛在同盟

讓城內(nèi)小學(xué)成為一所自由文明幸福的樂(lè)園?。?）了解學(xué)校辦學(xué)愿景：“知行合一，止于至善”

教育學(xué)生：認(rèn)知道理與實(shí)際行動(dòng)密不可分，只要二者很好地結(jié)合起來(lái)，最終就能達(dá)到完美、完勝的境界。求知踐行，創(chuàng)新超越，永不停息。

2、構(gòu)筑家校共建橋梁，做教師教學(xué)管理的理解者和支持者。

（1）開(kāi)展年級(jí)作業(yè)開(kāi)放周和教學(xué)開(kāi)放周，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們進(jìn)校園，了解學(xué)校的教學(xué)管理狀況，了解孩子在課堂學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，及時(shí)掌握情況，和老師齊抓共管，達(dá)到教育的目的。（2）全力加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，創(chuàng)建班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家委會(huì)立體網(wǎng)絡(luò)格局，構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)之間溝通與合作的橋梁和紐帶；通過(guò)校訊通、班級(jí)微信群等多種方式，培植多維度、創(chuàng)新型的家校合作模式。

（3）開(kāi)學(xué)初，學(xué)校號(hào)召所有家長(zhǎng)參與學(xué)校大掃除，家長(zhǎng)、孩子齊動(dòng)手，不僅打造出干凈、整潔、溫馨的校園環(huán)境，為孩子們樹(shù)立了不怕臟、不怕累的好榜樣，更讓孩子們體驗(yàn)到了勞動(dòng)以及合作的樂(lè)趣。

（4）“六一”期間，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)當(dāng)中，欣賞孩子的演出；協(xié)助孩子一同制作繪畫(huà)、手工、書(shū)法等作品；與老師共同設(shè)計(jì)具有班級(jí)特色的展版，宣傳班級(jí)文化，班級(jí)特色；并評(píng)選出優(yōu)秀家長(zhǎng)，與孩子一同上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，感受學(xué)校大家庭的和諧與溫暖。（5）父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，山水相依，缺一不可。但現(xiàn)實(shí)生活中，往往是母親的陪伴更多一些。為此，學(xué)校專門組織開(kāi)展了由父親參加的親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)了孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自強(qiáng)自立的精神，激發(fā)了孩子的意志力和探索能力。

（6）自學(xué)校校報(bào)創(chuàng)辦以來(lái)，家長(zhǎng)們積極參與，踴躍投稿，建言獻(xiàn)策，共商教育大計(jì)。并認(rèn)真記錄、撰寫家庭教育中細(xì)微的典型案例與大家一起探索，一起分享。一系列豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)參與了孩子的學(xué)習(xí)生活，了解了學(xué)校的辦學(xué)特色，更促進(jìn)了家校共建的和諧、健康發(fā)展。

三、營(yíng)造家庭和諧氛圍，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者和見(jiàn)證者。為了營(yíng)造和諧的家庭氛圍，守護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，田雪梅校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)們提出了幾點(diǎn)要求和希望：

1.家長(zhǎng)要滿足孩子健康成長(zhǎng)的精神需求。

學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和等待：無(wú)論你多么忙，請(qǐng)蹲下身來(lái)，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)孩子想和你說(shuō)的話；用愛(ài)心與耐心等待孩子獨(dú)立完成他們自己的事；并用溫暖的目光注視他們，讓孩子感受到這種關(guān)愛(ài)，建立相互信賴的親子關(guān)系。

做孩子的榜樣：你想讓孩子成為什么樣的人，請(qǐng)你自己先做到。所以請(qǐng)規(guī)范自己的言行，做孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的榜樣和楷模。

2.家庭要為孩子提供成長(zhǎng)必要的物質(zhì)保障。

給孩子開(kāi)辟單獨(dú)的學(xué)習(xí)環(huán)境；給孩子提供營(yíng)養(yǎng)豐盛的早餐；給孩子提供閱讀所需要的書(shū)目；和孩子同讀一本書(shū)，培養(yǎng)和孩子的共同語(yǔ)言；盡可能培養(yǎng)孩子的一兩項(xiàng)藝體特長(zhǎng)；訓(xùn)練孩子書(shū)寫一手漂亮的硬筆字等。

讓每一個(gè)家長(zhǎng)都成為教育的潛在同盟

校長(zhǎng)

田雪梅

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們： 大家好！

我是城內(nèi)小學(xué)校長(zhǎng)田雪梅，歡迎大家在百忙之中來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，我代表199名教職工和3200多名孩子們對(duì)大家的到來(lái)表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的問(wèn)候！孩子是國(guó)家的希望，是家庭的未來(lái)，也是我們學(xué)校的主要“家庭”成員，今天我們坐在一起，共商孩子成長(zhǎng)和培育教育大計(jì)，目的就是齊心協(xié)力，家校共建，共同尋求促進(jìn)每一位孩子的快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)之路。

從這個(gè)學(xué)期起，我們城內(nèi)小學(xué)要全力加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，創(chuàng)建班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家委會(huì)立體網(wǎng)絡(luò)格局，構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)之間溝通與合作的橋梁和紐帶，培植多維度、創(chuàng)新型的家校合作模式。要通過(guò)一系列豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)全面了解城內(nèi)小學(xué)的辦學(xué)愿景、辦學(xué)理念，辦學(xué)特色，宣傳科學(xué)家教知識(shí)，以新的時(shí)代視野，全面更新家校教育觀念，大力改進(jìn)教育教學(xué)方法，從而形成家校共育、家校一體的現(xiàn)代教育理念，使城內(nèi)小學(xué)成為每一位孩子人人成長(zhǎng)、天天進(jìn)步的精神樂(lè)園。

作為校長(zhǎng)，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了教師的理想信念，為了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，我想和大家交流以下話題，并對(duì)大家提出以下三點(diǎn)要求和希望：

第一、傳播學(xué)校核心文化，做學(xué)校文化建設(shè)的擁護(hù)者和踐行者 1.讓百年老校綻放風(fēng)采。我們要了解城內(nèi)小學(xué)校史，明確其歷史責(zé)任，做一個(gè)文明的傳播者。該校創(chuàng)辦于1906年（清光緒三十二年），109年的歷史培育出許許多多的仁人志士。州境名士劉敬鐫曾擔(dān)任過(guò)堂長(zhǎng)；革命烈士張叔平早年參加革命運(yùn)動(dòng)，后來(lái)曾擔(dān)任過(guò)浙江省組織部長(zhǎng)；賀昌烈士在高小讀書(shū)期間結(jié)識(shí)了張叔平、李燕熬等進(jìn)步青年，參加了“五·四”運(yùn)動(dòng)，后來(lái)曾擔(dān)任過(guò)中國(guó)工農(nóng)紅軍總政治部副主任…… 在百余年的歷史長(zhǎng)河中，有無(wú)數(shù)優(yōu)秀人才從這里走出，他們中不乏有黨政要員、優(yōu)秀企業(yè)家、科技人才、社會(huì)各界名流等等。也許你們其中的一位就是城內(nèi)的校友，也許你們身邊的親朋好友也從這里走出，我相信，或言傳口授，或親身經(jīng)歷，曾經(jīng)的你們?cè)谶@里都留下了美好記憶和精彩的故事。讓我們共同傳承老校文明，家校共育優(yōu)秀人才，再創(chuàng)城內(nèi)小學(xué)新的輝煌！2.我們的辦學(xué)理念：

讓每一位教師都成為一座教育的豐碑 讓每一個(gè)孩子都成為一個(gè)快樂(lè)的天使 讓每一位家長(zhǎng)都成為教育的潛在同盟

讓城內(nèi)小學(xué)成為一所自由文明幸福的樂(lè)園！3.知行合一，止于至善?！k學(xué)愿景

“知行合一”為明代思想家王守仁《傳習(xí)錄》提出。“止于至善”源自《大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善”。意思是教育學(xué)生：認(rèn)知道理與實(shí)際行動(dòng)密不可分，只要二者很好地結(jié)合起來(lái)，最終就能達(dá)到完美、完勝的境界。求知踐行，創(chuàng)新超越，永不停息。

第二、構(gòu)筑家校共建橋梁，做教師教學(xué)管理的理解者和支持者

1.知道所有任教老師的姓名和聯(lián)系方式；了解老師的教育和生活背景，理解教師工作的艱辛和付出，諒解老師工作的小小失誤，寬容老師的點(diǎn)點(diǎn)過(guò)失，幫助老師養(yǎng)成健康的職業(yè)心態(tài)，做老師工作的堅(jiān)實(shí)后盾；

2.定期和老師進(jìn)行溝通，了解孩子在學(xué)校的各種情況； 3．積極做學(xué)校的義工；（如開(kāi)學(xué)初的大掃除，家長(zhǎng)們的行為讓我非常感動(dòng)）4.家長(zhǎng)之間要互相聯(lián)系，共同為班級(jí)建設(shè)建言獻(xiàn)策；

5.孩子在家里的表現(xiàn)要及時(shí)和老師交流，以達(dá)到家校共管的目的； 6.在孩子面前不說(shuō)不尊敬老師的話；

7.積極管理學(xué)生在節(jié)假日的學(xué)習(xí)和生活。不要出現(xiàn)5+2=0的結(jié)果。第三、營(yíng)造家庭和諧氛圍，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者和見(jiàn)證者 1.家長(zhǎng)要滿足孩子健康成長(zhǎng)的精神需求。

聆聽(tīng)：當(dāng)你的孩子想和你說(shuō)話時(shí)無(wú)論你多么忙，請(qǐng)放下你忙活的工作和家務(wù)，蹲下身來(lái)，細(xì)細(xì)的聆聽(tīng)孩子想和你說(shuō)的話；請(qǐng)不要拒絕孩子想要訴說(shuō)的請(qǐng)求，與孩子之間的良好交流就是在這樣的點(diǎn)滴之間建立起來(lái)的。

等待：要用愛(ài)心與耐心等待你的孩子獨(dú)立完成他們自己的事；當(dāng)孩子動(dòng)作慢時(shí)，請(qǐng)用溫暖的目光注視他們，每一個(gè)孩子都是在溫暖的注視下成長(zhǎng)起來(lái)的。

詢問(wèn)：每天要留足家庭說(shuō)話時(shí)間，要主動(dòng)詢問(wèn)孩子在學(xué)校、在外面的活動(dòng)、心情和感受，讓孩子感受到這種關(guān)愛(ài)，建立相互信賴的親子關(guān)系。

榜樣：你想讓孩子成為什么樣的人，請(qǐng)你自己先做到。你有動(dòng)手打人習(xí)慣，孩子便有了暴力傾向；你有罵人習(xí)慣，孩子便粗口相向；你有不良嗜好，孩子便成問(wèn)題少年；你家庭不和，孩子便有了心理陰影。請(qǐng)規(guī)范自己的言行，做孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的榜樣和楷模。

爸爸的角色定位不可缺失。父親是孩子成長(zhǎng)中最重要的組成部分，與父親相處，可以培養(yǎng)孩子的陽(yáng)剛之氣，讓孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任，希望在孩子需要你時(shí)，能有你在身邊陪伴。（感謝今天參加家長(zhǎng)會(huì)的先生們，為孩子有你這樣的爸爸感到慶幸和驕傲）2.家庭要提供孩子成長(zhǎng)必要的物質(zhì)保障。一是在家里給孩子開(kāi)辟單獨(dú)的學(xué)習(xí)環(huán)境：準(zhǔn)備書(shū)房或房間一角，學(xué)習(xí)時(shí)不要開(kāi)電視或吵鬧，以免影響孩子學(xué)習(xí)；

二是提供孩子營(yíng)養(yǎng)豐盛的早餐：你會(huì)睡懶覺(jué)嗎？會(huì)應(yīng)付嗎？會(huì)隨意給零錢讓孩子吃垃圾食品嗎？（相信大家不會(huì)的）只有營(yíng)養(yǎng)的大腦及健康的身體，才有可能會(huì)學(xué)習(xí)有精神，才有可能會(huì)學(xué)習(xí)出色；

三是提供孩子閱讀所需要的書(shū)目：訂一份雜志，和孩子一起讀；讓家里的書(shū)隨手可及；把書(shū)當(dāng)禮物送給孩子；帶孩子去書(shū)店和圖書(shū)館，聞聞書(shū)的香味；和孩子同讀一本書(shū)，培養(yǎng)和孩子的共同語(yǔ)言；

四是盡可能培養(yǎng)孩子的一兩項(xiàng)藝體特長(zhǎng)：利用假期，選擇孩子喜歡的文體活動(dòng)，有計(jì)劃地去培訓(xùn)，這樣有利于培養(yǎng)孩子的自信心和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力； 五是訓(xùn)練孩子書(shū)寫一手漂亮的硬筆字； 六是給孩子買一本口算書(shū)，每天在家練習(xí)幾分鐘，可以培養(yǎng)孩子做題的準(zhǔn)確度和答題的速度。3.家長(zhǎng)要掌握孩子成長(zhǎng)的精神世界是否安全、溫暖。一是了解孩子在學(xué)校的最好的朋友及其家庭狀況，指導(dǎo)孩子的交友，確保其健康成長(zhǎng)的交際圈。

二是了解孩子在學(xué)校喜歡什么，不喜歡什么，積極開(kāi)導(dǎo)，正確引導(dǎo)。三是了解孩子在學(xué)校有沒(méi)有恐懼心理，和同學(xué)相處，和老師相處有沒(méi)有障礙，及時(shí)解決問(wèn)題，做孩子成長(zhǎng)路上的守護(hù)者！

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，為了我們共同的孩子，學(xué)校這學(xué)期準(zhǔn)備從以下幾方面努力：

第一、開(kāi)展年級(jí)作業(yè)開(kāi)放周和教學(xué)開(kāi)放周，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們進(jìn)校園，了解學(xué)校的教學(xué)管理狀況，了解孩子在課堂學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，及時(shí)掌握情況，和老師齊抓共管，達(dá)到教育的目的。第二、課程設(shè)置方面：將開(kāi)設(shè)閱讀課、書(shū)法課、電影欣賞等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng)。第三、特色方面：我校足球隊(duì)78個(gè)隊(duì)員，現(xiàn)在又從三年級(jí)開(kāi)始選拔，增設(shè)后補(bǔ)隊(duì)員，形成梯隊(duì)。學(xué)校還組建了足球啦啦隊(duì)。我校和星銳足球俱樂(lè)部合作，第三節(jié)課操場(chǎng)上有本學(xué)期的開(kāi)班儀式，每周二和五下午訓(xùn)練，希望有興趣的家長(zhǎng)去參觀指導(dǎo)。我校小記者、小主持的培養(yǎng)由呂梁成長(zhǎng)快車欄目策劃參與，培養(yǎng)出多名優(yōu)秀的小記者小主持，在工作中能獨(dú)擋一面。

第四、德育方面：每周一升旗和紅領(lǐng)巾廣播，每周二晨會(huì)，每周三電影欣賞，每周五指定書(shū)目閱讀，評(píng)選班級(jí)之星、主題班隊(duì)等，學(xué)校從不同的層面去培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)，以達(dá)到立德樹(shù)人的目的。

第五、教學(xué)方面：我們將深化課堂改革，梯隊(duì)培養(yǎng)教師，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)分年級(jí)進(jìn)行，提高教師素質(zhì)，保證課堂質(zhì)量。

第六、一年級(jí)的孩子，我們注重行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和課堂常規(guī)訓(xùn)練，用好習(xí)慣育出好成績(jī)。

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，教育大計(jì)，家校共建，城內(nèi)大計(jì)，你我共育。我們以班下發(fā)了家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議表，提供了學(xué)生必讀書(shū)目和城內(nèi)小學(xué)生必知的“十個(gè)一”。讓我們攜起手來(lái)，共同培育一個(gè)健康快樂(lè)、陽(yáng)光向上的學(xué)生，打造一所優(yōu)質(zhì)、文明、幸福的和諧校園！最后，祝所有的家長(zhǎng)朋友們，身體健康、工作順利、家庭幸福、萬(wàn)事如意！謝謝大家！

呂梁市王立偉市長(zhǎng)與城內(nèi)小學(xué)師生共度“六一”兒童節(jié)

六月一日，這是一個(gè)盛載歡樂(lè)的日子，充滿希望的日子，城內(nèi)小學(xué)校園里鮮花盛開(kāi)，彩旗飛舞，同學(xué)們用朗朗誦歌，用翩翩舞蹈，用陣陣笑聲來(lái)歡慶自己的節(jié)日。市長(zhǎng)王立偉、市政府秘書(shū)長(zhǎng)梁斌、離石區(qū)政府區(qū)長(zhǎng)呂文平、市委宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)薛波、市婦聯(lián)主席李曉娥、市教育局局長(zhǎng)康二平、市民政局局長(zhǎng)劉學(xué)良及市婦兒工委辦、離石區(qū)教育局局長(zhǎng)韓躍躍及婦聯(lián)王志平一起來(lái)到城內(nèi)小學(xué)陪同慰問(wèn)，與孩子們共同度過(guò)了一個(gè)令人難忘的“六一”國(guó)際兒童節(jié)。

王市長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)首先來(lái)到城內(nèi)小學(xué)現(xiàn)代化足球場(chǎng)，聽(tīng)取了田校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校辦學(xué)理念、歷程、成效等方面的介紹，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)學(xué)校開(kāi)展的工作、取得的成績(jī)給予充分肯定。特別贊揚(yáng)學(xué)校開(kāi)展的特色社團(tuán)活動(dòng)有主題、有深度、有影響，并表示將大力支持我校與一0老兵藝術(shù)團(tuán)的手拉手活動(dòng)。隨后王市長(zhǎng)一行在田雪梅校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，興致勃勃地參觀了班級(jí)展版，百年記憶園和陽(yáng)光種植園，觀看了孩子們的演出，送給了10000元的節(jié)日慰問(wèn)金。

隨后王市長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的講話，對(duì)廣大少年兒童予以節(jié)日的問(wèn)候，對(duì)廣大教師的辛勤付出表示感謝，同時(shí)寄予廣大師生殷切的希望。片片細(xì)語(yǔ)體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)們的殷殷關(guān)懷，聲聲囑托將匯成股股暖流，激勵(lì)著城內(nèi)每一位師生在燦爛的陽(yáng)光下更加發(fā)奮努力，辛勤耕耘，讓祖國(guó)的花朵更加快樂(lè)、茁壯地成長(zhǎng)！

此次慰問(wèn)活動(dòng)給城內(nèi)小學(xué)全體師生極大的鼓舞。城內(nèi)小學(xué)全體師生必將更加努力，刻苦鉆研，積極進(jìn)取，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的期望和重托，努力讓更多的孩子享受到最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和教育，為振興我市基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展增添光彩！

！來(lái)到足球場(chǎng)地，王市長(zhǎng)對(duì)我校足球特色給予肯定，對(duì)辦學(xué)思路大加贊賞

讓每一個(gè)孩子都成為一個(gè)快樂(lè)的天使”的辦學(xué)理念的介紹，3120個(gè)孩子六一全部上臺(tái)表演，讓每個(gè)孩子有個(gè)難忘的六一，有個(gè)難忘的童年 58個(gè)班的精美手工和美術(shù)作品展版，吸引了參觀慰問(wèn)的領(lǐng)導(dǎo)

參觀百年記憶園 觀看老照片

對(duì)兩棵百年老槐樹(shù)很感興趣 參觀陽(yáng)光種植園實(shí)踐基地 對(duì)學(xué)校校報(bào)很感興趣 大隊(duì)委敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾

王市長(zhǎng)問(wèn)：你是中隊(duì)長(zhǎng)嗎？ 孩子答：我是一個(gè)部長(zhǎng) 逗樂(lè)了我們！

市長(zhǎng)關(guān)愛(ài)兒童，關(guān)注教育，關(guān)心百年城內(nèi) 我們相信：城內(nèi)的明天會(huì)更好！

家庭教育典型案例

離石區(qū)城內(nèi)小學(xué)

一、開(kāi)展工作的背景

我校是離石區(qū)一所百年老校，雖然是

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，“人口流動(dòng)”的現(xiàn)象也在不斷發(fā)展變化的過(guò)程中。于是流動(dòng)人口子女的受教育問(wèn)題倍受黨和國(guó)家的重視。《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》第12條中提出“以全日制公辦中小學(xué)為主，采取多種形式，依法保障流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育的權(quán)利”。因此，處于弱勢(shì)地位的外來(lái)民工子女教育，得到了社會(huì)越來(lái)越多的重視與關(guān)注。為響應(yīng)國(guó)家的政策，切實(shí)做好我市流動(dòng)人口子女的入學(xué)工作，我校迅速成立家長(zhǎng)學(xué)校，積極應(yīng)對(duì)流動(dòng)人口子女教育工作。

二、學(xué)校具體情況

1.近年來(lái)，我校的學(xué)生的情況越來(lái)越復(fù)雜。務(wù)工和個(gè)體子女占57%以上，他們沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)管理自己孩子的生活和學(xué)習(xí)，子女的身心受到眾多不良的社會(huì)風(fēng)氣影響；從家庭中月收入情況看，月收入2000元以上學(xué)生家庭只有18.8%，由于收入水平偏低，這決定了他們不能為其子女提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我校有較好學(xué)習(xí)條件者只占33%，流動(dòng)人口中有80%的學(xué)生和父母擠住在不足20平米的出租房?jī)?nèi)，沒(méi)有專門的學(xué)習(xí)空間，缺乏必要的學(xué)習(xí)資料；父母的文化程度普遍較低，65%以上家長(zhǎng)文化水平在初中及以下，其中還有部分家長(zhǎng)為文盲，只有23％左右的家長(zhǎng)達(dá)到高中水平，8.9％左右的家長(zhǎng)達(dá)到大專以上水平，因此，絕大多數(shù)流動(dòng)人口家庭不能在學(xué)習(xí)及心理上給予子女必要而科學(xué)的家庭指導(dǎo)。這在一定程度上意味著在流動(dòng)人口子女成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校將不得不承擔(dān)著著比常住人口子女學(xué)校更為突出、艱巨而重要的教育任務(wù)。

2.由于家庭教育觀念陳舊，家庭教育知識(shí)匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教育內(nèi)容狹隘，家庭教育方法簡(jiǎn)單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養(yǎng)成了吃苦耐勞的性格，鍛煉了較強(qiáng)的生活自理能力和承受挫折的能力，因而具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。另一方面使他們形成了許多不良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。諸如；自控能力差，上課注意力不集中，作業(yè)馬虎且常常不能按時(shí)完成，甚至不催不做；態(tài)度、生活隨便，不愿意接受紀(jì)律的約束，不講衛(wèi)生，不愛(ài)整潔，文明程度低；辦事無(wú)目標(biāo)、無(wú)計(jì)劃，無(wú)條理，具有很大的盲目性；在與人交往時(shí)，常常表現(xiàn)為斤斤計(jì)較而不能寬容大度，心胸狹窄等等。而且很多孩子隨父母輾轉(zhuǎn)遷移流動(dòng)來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上難于找到歸屬和認(rèn)同感；加之流動(dòng)人口屬社會(huì)弱勢(shì)群體，使得這些孩子更為敏感、自卑、易受傷害。流動(dòng)人口子女這些獨(dú)特的生活經(jīng)歷和成長(zhǎng)體驗(yàn)，使得他們具有明顯不同于城市常住人口子女的個(gè)性心理特征，而這一點(diǎn)也往往為學(xué)校教育產(chǎn)生巨大的影響。

三、學(xué)校的做法

1.加大宣傳力度，普及家庭教育知識(shí)。我們通過(guò)在流動(dòng)人口較多的市場(chǎng)、民營(yíng)企業(yè)等場(chǎng)所發(fā)宣傳單、辦宣傳欄，在學(xué)校櫥窗開(kāi)設(shè)宣傳欄、邀請(qǐng)著名家庭教育專家講座、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等渠道全方位普及家庭教育知識(shí)。幫助他們克服孩子上學(xué)了任其發(fā)展、教育是學(xué)校的事等錯(cuò)誤想法，明確家庭教育責(zé)任，端正家教方向，樹(shù)立為國(guó)教子的正確教子觀念，掌握科學(xué)方法，提高教育效果，使學(xué)校、家庭形成教育合力，共同為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的立體的教育氛圍。

2.注重家庭文化氛圍創(chuàng)設(shè)，提高家庭教育影響力。家庭文化是最直接對(duì)孩子產(chǎn)生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“你們?cè)鯓哟┐鳎鯓油瑒e人談話，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂(lè)和發(fā)愁，怎樣讀報(bào)……這一切都有著教育意義?！绷己玫募彝ノ幕諊诩彝ソ逃衅鹬鴺O其重要的作用，它可以促進(jìn)孩子修身養(yǎng)性，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。一個(gè)家庭良好的文化氛圍，是家長(zhǎng)言傳身教帶出來(lái)的。有的父母長(zhǎng)期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個(gè)孩子；有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹；有些家長(zhǎng)除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、一副牌，當(dāng)孩子埋頭學(xué)習(xí)時(shí)，父母卻只顧看電視、打撲克。有的家長(zhǎng)自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業(yè)。這樣的環(huán)境，怎樣教育出好學(xué)上進(jìn)的孩子？我們通過(guò)家訪、召開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)等方式教育家長(zhǎng)：作為家長(zhǎng)，再忙、再苦再累都不能放棄對(duì)孩子的家庭教育。應(yīng)根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)、工作情況、思想水平、家庭條件等實(shí)際情況，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。不在家時(shí)可通過(guò)書(shū)信、電話等形式多關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)、思想；在家時(shí)多談?wù)撋鐣?huì)、生活、工作等積極的一面，多談?wù)勅绾吻趭^工作、堂堂正正做人做事的情況，和孩子一起看看書(shū)、讀讀報(bào)等等。家庭經(jīng)濟(jì)、居住條件再差，也要想方設(shè)法讓孩子有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、安靜的學(xué)習(xí)小空間（哪怕是只有一張小桌子的小角落）；家庭條件比較好的，不要只是一味的滿足孩子的物質(zhì)需求，而要注重孩子的精神生活，以建立書(shū)香型家庭為契機(jī)，為孩開(kāi)辟小書(shū)房或起居室，安置一張寫字臺(tái)、家庭圖書(shū)、圖片、花草盆景等，這對(duì)孩子拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。

3.校園積極創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境環(huán)境，支持流動(dòng)人口子女接受良好的教育。我校通過(guò)開(kāi)展“改陋習(xí)，樹(shù)新風(fēng)”情景劇、“話說(shuō)追星”辯論會(huì)、“知恩、感恩”演講比賽、“書(shū)香校園”之讀書(shū)報(bào)告會(huì)”努力營(yíng)造一個(gè)平等和善、和睦相處、互幫互助的校園人際環(huán)境。同時(shí)讓流動(dòng)人口子女所攜的不同地域文化充實(shí)到我校的主流文化中，使學(xué)校的校園文化呈現(xiàn)一種多元的狀態(tài)，從而營(yíng)造了寬容、民主、接納、博大、共融的多元校園文化特色。

4.落實(shí)政策，為流動(dòng)人口家庭教育保駕護(hù)航。近年來(lái)，流動(dòng)人口子女教育已引起全社會(huì)各方面的關(guān)注。我市在貫徹落實(shí)國(guó)家、省有關(guān)文件精神的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，積極出臺(tái)有關(guān)政策文件，讓流動(dòng)人口子女能與城市里的孩子一樣享受義務(wù)教育的權(quán)利。我校積極落實(shí)國(guó)家“兩免一補(bǔ)”政策，主動(dòng)成立黨員基金為貧困孩子、單親家庭捐資助學(xué)。

第四篇：家庭教育典型案例

家庭教育典型案例

三二班 郭吉祥家長(zhǎng)

一、案例背景：

郭吉祥家長(zhǎng)通過(guò)近幾年來(lái)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后，在教育子女方面，無(wú)論是教育理念，教育方法，還是教育效果，都有了不同程度的提升：原來(lái)存在的一些誤區(qū)，如“樹(shù)大自然直”，放任孩子不管；“棍棒底下出孝子”，辱罵喝斥，拳打腳踢等錯(cuò)誤理念在學(xué)習(xí)實(shí)踐中已“舊貌換新顏”。

接下來(lái)就讓我們通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)共同分析一下她教育孩子的獨(dú)到之處。

二、事例過(guò)程：

那次見(jiàn)面，她告訴我說(shuō)，隨著孩子一年又一年的長(zhǎng)大，原來(lái)的書(shū)柜已經(jīng)不夠用，要添一只新的書(shū)柜，超市里買了一只組裝的小書(shū)柜，趁家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)那天，孩子作業(yè)少，她想讓孩子自己動(dòng)手把它組裝起來(lái)。孩子放學(xué)回家，看到放在他房間里的一包木板，聽(tīng)了她的建議很愿意自己動(dòng)手組裝書(shū)柜，但她只給了孩子工具，并沒(méi)告訴他怎么拼裝。

五點(diǎn)半該吃飯了，她讓孩子放下工具和她一起吃晚飯，孩子說(shuō)等裝好了再吃。于是，她就一邊吃飯一邊看他在客廳間組裝書(shū)柜，大約過(guò)了十分鐘，孩子抱怨道：“木板太重了，螺絲又很難擰，干活很費(fèi)力，木板與木板的接縫開(kāi)始是沒(méi)注意，要重新返工，他感到自己笨手笨腳。要是老板雇傭我這樣的員工，企業(yè)一定要虧損的，那么我一定要被老板炒魷魚(yú)的”。但她聽(tīng)后并沒(méi)責(zé)怪他，而是立即提醒他，企業(yè)招收新員工時(shí)有三個(gè)月試用期，又進(jìn)一步開(kāi)玩笑：“要是你叔叔的公司招得到像你這樣又聰明又肯吃苦的員工，媽媽每天都會(huì)高興的?！贝蟾派系谌w螺絲時(shí)，因手勁太大，木板有點(diǎn)弄壞了，孩子著急得叫起來(lái)：“完了，我把它弄壞了?！彼呓豢?，沒(méi)大礙。又鼓勵(lì)他說(shuō)：“ 別緊張，只管放手做，真的弄壞了，就算是媽媽送給你的一個(gè)大禮物，我再花50元錢給你買一個(gè)。”等全家都吃完晚飯，孩子還是不愿放下手中的活，她并沒(méi)催他，而是隨他的意。

散步回來(lái)之后，她就去孩子的小房間，真是出人意料，小房間變了樣，地板擦的很干凈，書(shū)桌上放著整齊的文具，裝好的小書(shū)柜放在一個(gè)最合適的位置，書(shū)柜里放著許多書(shū)，墻上還貼了他自己的畫(huà)。頓時(shí)像換了房子一樣，空間變大了。

從那以后，孩子總喜歡動(dòng)手做一些小玩物、手工品等，這不僅開(kāi)發(fā)了他的智力，激發(fā)了他的創(chuàng)新意識(shí)，還讓他養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，真是一舉多得。

三、成功分享

1、父母是孩子的第一任老師，通過(guò)孩子自己動(dòng)手組裝小書(shū)柜的故事，引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子自己對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)；尤其在孩子遇到挫折時(shí)，父母的鼓勵(lì)是孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；孩子做事有顧慮時(shí)，父母引導(dǎo)他放下思想包袱，大膽放手去做，是孩子“我能行”的助推器。

2、在孩子一路的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了老師對(duì)他的不斷鼓勵(lì)和幫助外，在很大程度上取決于家長(zhǎng)對(duì)他的適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。有位家庭教育專家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有成功的子女，就沒(méi)有成功的人生！優(yōu)秀孩子的背后一定有優(yōu)秀的教育方法。沒(méi)有教育不好的孩子，只有沒(méi)掌握好教育方法的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)用科學(xué)的教育方法適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)，從孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中留下一個(gè)個(gè)小小的成功，將會(huì)鑄就孩子人生的成功。

3、尊重、平等、互動(dòng)、溝通是父母引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的橋梁，尊重、平等是溝通的基礎(chǔ)，鍛煉、溝通與學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)合起來(lái)是一種立體家庭教育互動(dòng)氛圍。李陽(yáng)的家長(zhǎng)在孩子動(dòng)手做書(shū)柜的過(guò)程中不是一味的打擊、批評(píng)，而是通過(guò)溝通幫他排憂解難，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，使他越挫越勇。

4、當(dāng)幸福使者把幸福的“種子”給予父母時(shí)，父母就要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氛圍的土壤培育他，要用先進(jìn)家庭教育的教育理念澆灌他，使他開(kāi)花結(jié)果，碩果累累。同時(shí)家長(zhǎng)要做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，要和學(xué)校攜手，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步；與孩子牽手，在親子中共同成長(zhǎng)！

第五篇：家庭教育典型案例

家庭教育典型案例

一、案例背景：

王文暢家長(zhǎng)通過(guò)近幾年來(lái)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后，在教育子女方面，無(wú)論是教育理念，教育方法，還是教育效果，都有了不同程度的提升：原來(lái)存在的一些誤區(qū)，如“樹(shù)大自然直”，放任孩子不管；“棍棒底下出孝子”，辱罵喝斥，拳打腳踢等錯(cuò)誤理念在學(xué)習(xí)實(shí)踐中已“舊貌換新顏”。

接下來(lái)就讓我們通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)共同分析一下她教育孩子的獨(dú)到之處。

二、事例過(guò)程：

那次見(jiàn)面，她告訴我說(shuō)，隨著孩子一年又一年的長(zhǎng)大，原來(lái)的書(shū)柜已經(jīng)不夠用，要添一只新的書(shū)柜，超市里買了一只組裝的小書(shū)柜，趁家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)那天，孩子作業(yè)少，她想讓孩子自己動(dòng)手把它組裝起來(lái)。孩子放學(xué)回家，看到放在他房間里的一包木板，聽(tīng)了她的建議很愿意自己動(dòng)手組裝書(shū)柜，但她只給了孩子工具，并沒(méi)告訴他怎么拼裝。

五點(diǎn)半該吃飯了，她讓孩子放下工具和她一起吃晚飯，孩子說(shuō)等裝好了再吃。于是，她就一邊吃飯一邊看他在客廳間組裝書(shū)柜，大約過(guò)了十分鐘，孩子抱怨道：“木板太重了，螺絲又很難擰，干活很費(fèi)力，木板與木板的接縫開(kāi)始是沒(méi)注意，要重新返工，他感到自己笨手笨腳。要是老板雇傭我這樣的員工，企業(yè)一定要虧損的，那么我一定要被老板炒魷魚(yú)的”。但她聽(tīng)后并沒(méi)責(zé)怪他，而是立即提醒他，企業(yè)招收新員工時(shí)有三個(gè)月試用期，又進(jìn)一步開(kāi)玩笑：“要是你叔叔的公司招得到像你這樣又聰明又肯吃苦的員工，媽媽每天都會(huì)高興的?！贝蟾派系谌w螺絲時(shí)，因手勁太大，木板有點(diǎn)弄壞了，孩子著急得叫起來(lái)：“完了，我把它弄壞了?！彼呓豢矗瑳](méi)大礙。又鼓勵(lì)他說(shuō)：“ 別緊張，只管放手做，真的弄壞了，就算是媽媽送給你的一個(gè)大禮物，我再花50元錢給你買一個(gè)?！钡热叶汲酝晖盹?，孩子還是不愿放下手中的活，她并沒(méi)催他，而是隨他的意。

散步回來(lái)之后，她就去孩子的小房間，真是出人意料，小房間變了樣，地板擦的很干凈，書(shū)桌上放著整齊的文具，裝好的小書(shū)柜放在一個(gè)最合適的位置，書(shū)柜里放著許多書(shū)，墻上還貼了他自己的畫(huà)。頓時(shí)像換了房子一樣，空間變大了。

從那以后，孩子總喜歡動(dòng)手做一些小玩物、手工品等，這不僅開(kāi)發(fā)了他的智力，激發(fā)了他的創(chuàng)新意識(shí)，還讓他養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，真是一舉多得。

三、成功分享

1、父母是孩子的第一任老師，通過(guò)孩子自己動(dòng)手組裝小書(shū)柜的故事，引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子自己對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)；尤其在孩子遇到挫折時(shí)，父母的鼓勵(lì)是孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；孩子做事有顧慮時(shí)，父母引導(dǎo)他放下思想包袱，大膽放手去做，是孩子“我能行”的助推器。

2、在孩子一路的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了老師對(duì)他的不斷鼓勵(lì)和幫助外，在很大程度上取決于家長(zhǎng)對(duì)他的適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。有位家庭教育專家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有成功的子女，就沒(méi)有成功的人生！優(yōu)秀孩子的背后一定有優(yōu)秀的教育方法。沒(méi)有教育不好的孩子，只有沒(méi)掌握好教育方法的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)用科學(xué)的教育方法適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)，從孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中留下一個(gè)個(gè)小小的成功，將會(huì)鑄就孩子人生的成功。

3、尊重、平等、互動(dòng)、溝通是父母引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的橋梁，尊重、平等是溝通的基礎(chǔ)，鍛煉、溝通與學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)合起來(lái)是一種立體家庭教育互動(dòng)氛圍。李陽(yáng)的家長(zhǎng)在孩子動(dòng)手做書(shū)柜的過(guò)程中不是一味的打擊、批評(píng)，而是通過(guò)溝通幫他排憂解難，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，使他越挫越勇。

4、當(dāng)幸福使者把幸福的“種子”給予父母時(shí)，父母就要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氛圍的土壤培育他，要用先進(jìn)家庭教育的教育理念澆灌他，使他開(kāi)花結(jié)果，碩果累累。同時(shí)家長(zhǎng)要做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，要和學(xué)校攜手，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步；與孩子牽手，在親子中共同成長(zhǎng)！

家教方法明顯改進(jìn)典型案例

（二）感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我自己也是一名教師，但我從家長(zhǎng)學(xué)校中也學(xué)習(xí)了很多東西，受益匪淺。主要有這樣幾方面體會(huì)：

首先。要注重對(duì)孩子進(jìn)行交流，注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。作為一名剛踏入學(xué)校的孩子，孩子的成績(jī)等沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的要求，而對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)等。其次，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，為孩子讀書(shū)創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。最后，要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái)，如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占上風(fēng)，那么我們不能不為我們祖國(guó)的將來(lái)?yè)?dān)心，所以作為家長(zhǎng)，我們不能片面地只注重到孩子的成績(jī)，而忽視非智力因素。主要求我們這些家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是地根據(jù)孩子的情況，設(shè)置目標(biāo)，重視孩子的全面發(fā)展，使孩子成人成才。

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是成功的方法3 案例：男孩王熙然，長(zhǎng)得虎頭虎腦，看上去應(yīng)當(dāng)是資質(zhì)不錯(cuò)，可惜他任何時(shí)候都是我行我素。老師上課，老師講各種行為規(guī)范的注意問(wèn)題，甚至老師一次一次叫他名字，他都無(wú)動(dòng)于衷。上課40分鐘最多4分鐘聽(tīng)講，其余時(shí)間玩他自己的。

分析：很多家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在的孩子要有個(gè)性，他愛(ài)干什么就讓他干什么，還說(shuō)人家國(guó)外的孩子不是這樣的嗎？首先，中國(guó)有自己特殊的國(guó)情，我們的孩子在中國(guó)這樣的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，必須適應(yīng)中國(guó)的教育環(huán)境、教育體制。其次，你沒(méi)親歷過(guò)國(guó)外的教育，只是聽(tīng)說(shuō)，那是極其片面的，零碎的，與實(shí)際相差甚遠(yuǎn)。再者，“個(gè)性”是共性中的個(gè)性，兩千多年前孔子就有“君子和而不同”的高見(jiàn)，發(fā)揚(yáng)個(gè)性的前提是“和”，與人和諧，與這個(gè)社會(huì)和諧，發(fā)揚(yáng)個(gè)性不能發(fā)揚(yáng)到“不守規(guī)則”的程度。孩子的行為大體上要隨上大流，不能太特殊。連學(xué)生的基本行為規(guī)范都不遵守，這不是個(gè)性，而是學(xué)習(xí)障礙，甚至是“社會(huì)化障礙”。不能把與眾不同、我行我素都說(shuō)成“個(gè)性”，要分清是非，不然，我就可以把闖紅燈也說(shuō)成“個(gè)性”了。有這樣行為的孩子家長(zhǎng)必須得重視起來(lái)，引導(dǎo)孩子克服系列壞習(xí)慣。

通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)也意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重，在家對(duì)他進(jìn)行尊重課堂尊重老師的教育，平時(shí)老師也關(guān)注他的言行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)，鼓起了他的信心，上課注意力集中了許多，老師提問(wèn)的問(wèn)題也能夠積極思考，認(rèn)真回答問(wèn)題，變成了班級(jí)的中等生。

典型案例（4）

上學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之后，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，有效利用微信平臺(tái)，添加家長(zhǎng)微信，全班42名學(xué)生，共添加56個(gè)家長(zhǎng)微信，有些學(xué)生的家長(zhǎng)微信多達(dá)3個(gè)。有些家長(zhǎng)沒(méi)有微信，同時(shí)還有聯(lián)通的手機(jī)家長(zhǎng)學(xué)校作為補(bǔ)充，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了與家長(zhǎng)溝通的全覆蓋。微信上建有班級(jí)家長(zhǎng)教師的微信群，全部家長(zhǎng)及任課教師都在群里，平時(shí)經(jīng)常給家長(zhǎng)們分享一些家庭教育方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)們也及時(shí)互動(dòng)，紛紛表示收獲很多。

通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通互動(dòng)，現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始輔導(dǎo)學(xué)生功課，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作幫助很大。如崔世博同學(xué)的家長(zhǎng)，記得有一次，當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不太好，演板時(shí)題目不會(huì)做，第二天，又讓該同學(xué)演板，題目都做對(duì)了。這就是家長(zhǎng)輔導(dǎo)的結(jié)果。郭帥康同學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是越來(lái)越重視，每天在家督促學(xué)生作業(yè)。這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)都有不同程度的進(jìn)步。還有梁鑫芳和崔佳琪兩位同學(xué)，三年級(jí)剛開(kāi)始，都有不同程度的成績(jī)下滑，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注度提高了，這兩名同學(xué)的成績(jī)重新又趕上來(lái)了。崔佳琪同學(xué)上期末的成績(jī)進(jìn)步20多名，梁鑫芳同學(xué)的成績(jī)由原來(lái)的10名左右，現(xiàn)在一直穩(wěn)居班級(jí)第一名。

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)改變自己的教育理念，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣方面也有一定的影響，像有些家長(zhǎng)，管理方法簡(jiǎn)單粗暴，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)，懂得打罵不能解決任何問(wèn)題，甚至?xí)?duì)孩子造成身體和心理方面的危害?，F(xiàn)在班里面幾乎沒(méi)有打架罵人情況，全班同學(xué)能做到與其他同學(xué)和睦相處，相互幫助的情況隨時(shí)可見(jiàn)。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良行為習(xí)慣束手無(wú)策，通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握一定的方法技巧以后，及時(shí)扭轉(zhuǎn)了孩子的不良習(xí)慣。如班里面的郝宇航同學(xué)，學(xué)期初就發(fā)現(xiàn)有添嘴唇的習(xí)慣，導(dǎo)致嘴唇外面很不雅觀，引起其他同學(xué)嘲笑，進(jìn)而容易因此和其他同學(xué)鬧矛盾，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通交流，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，最后讓該同學(xué)改掉了這個(gè)壞毛病，容易和其他同學(xué)鬧矛盾的情況也改善不少。