第一篇：關(guān)于教育初中孩子的幾點(diǎn)體會(huì)

關(guān)于教育孩子的體會(huì)

教育孩子是一項(xiàng)持久系統(tǒng)的大工程。我們做家長(zhǎng)的也要和孩子一樣不斷學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)才行。說(shuō)到孩子的教育，我心里就特別感謝孩子的學(xué)校和老師們的精心培育，你們是真正的教育專家，在孩子成長(zhǎng)的不同階段一直給予了他最關(guān)鍵最需要的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。我的孩子很幸運(yùn)，從幼兒園，小學(xué)到現(xiàn)在，遇見(jiàn)的都是很好的班主任和老師們。

升入初中后，全新的環(huán)境和老師同學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，青春期的到來(lái)，都加重了孩子的不適應(yīng)。但經(jīng)過(guò)這將近一年我們家長(zhǎng)，孩子和學(xué)校老師們的共同努力，我很高興看到孩子完全融入了新的班集體，學(xué)習(xí)上也取得了較好的成績(jī)。以下是我在和孩子共同走過(guò)的這一年的幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

一．家長(zhǎng)要有意識(shí)和孩子多交流。只有在和孩子的交流中，我們才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的大大小小的心理變化，給予相應(yīng)地引導(dǎo)或解決。同時(shí)，和孩子的交流也讓孩子有一個(gè)良好的情緒宣泄的通道，而這對(duì)青春期的孩子很是重要。和孩子聊天時(shí)話題寬泛，各抒己見(jiàn)，潛移默化的幫孩子樹(shù)立端正的人生觀。涉及到孩子自身的就事論事，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主?？酥谱约?，和孩子交流時(shí)不過(guò)分嘮叨指責(zé)。對(duì)于自己有時(shí)發(fā)脾氣做得不對(duì)的及時(shí)向孩子道歉解釋。但對(duì)于孩子出現(xiàn)的問(wèn)題要專門找時(shí)間嚴(yán)肅認(rèn)真的和他談。到現(xiàn)在我特別欣慰的就是孩子還很愿意和我聊天。

二．家長(zhǎng)要放下身段和孩子交朋友。十三歲的少年不再是兒童，他開(kāi)始有了明確的自我意識(shí)。我經(jīng)常和他像和成年人一樣平等交流，家里單位的大事小情經(jīng)常和他商量；給他足夠的空間，尊重他的選擇；教會(huì)他客觀地看待自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)找機(jī)會(huì)在薄弱環(huán)節(jié)鍛煉自己；處理好和同學(xué)們的關(guān)系，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，多交好朋友；遇見(jiàn)問(wèn)題積極主動(dòng)尋求解決辦法；學(xué)會(huì)分析管理自己的不良情緒。

三．家長(zhǎng)要在學(xué)習(xí)上做好學(xué)校和老師的助手。創(chuàng)造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。孩子很小時(shí)我就給他辦了自己的借書(shū)證，經(jīng)常帶他到書(shū)店，圖書(shū)館，閱覽室等地方。晚上家里很少開(kāi)電視，孩子很早就體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，進(jìn)入十七中，我很高興的看到學(xué)校和老師特別重視閱讀，還提供了許多適合孩子年齡的優(yōu)秀讀物，老師推薦的書(shū)成為家里書(shū)柜里的必備品，我經(jīng)常和孩子一起看書(shū)，一起交流讀書(shū)感受。在配合學(xué)校老師方面堅(jiān)持不懈，認(rèn)真做好家長(zhǎng)該做的事。比如每天的聽(tīng)寫，聽(tīng)讀，體育鍛煉，各項(xiàng)作業(yè)等等，需要簽字和檢查的我必定按要求完成。給孩子樹(shù)立一個(gè)堅(jiān)定的信念:老師們是有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)專家，按照老師課堂的要求來(lái)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法，才是成功的捷徑。孩子經(jīng)?；丶襾?lái)訴說(shuō)學(xué)校里的很多事情，趣事糗事我們一起哈哈大笑，對(duì)老師高超的處理問(wèn)題方式或教育方法表示佩服，為老師的一句如珠妙語(yǔ)感慨不已，對(duì)于孩子的牢騷教他進(jìn)行換位思考，引導(dǎo)孩子看到同學(xué)們的長(zhǎng)處互相學(xué)習(xí)幫助，對(duì)班里學(xué)校里的一些不良現(xiàn)象給孩子參謀幫著出主意，給孩子分析學(xué)校組織活動(dòng)多老師鍛煉孩子能 1

力的必要性。孩子在理解老師的基礎(chǔ)上，以端正的心態(tài)對(duì)待做作業(yè)和任務(wù)，就不覺(jué)得那么困難了。協(xié)助孩子制定實(shí)際可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不安排的太緊張，但必須有條理的按時(shí)完成。我從一年級(jí)開(kāi)始就要求孩子寒暑假每天寫日記，作為學(xué)校作業(yè)的補(bǔ)充；每次寒暑假放假第一天都是他收拾一學(xué)期書(shū)本和制定假期計(jì)劃的時(shí)間。開(kāi)始我是協(xié)助協(xié)商并監(jiān)督執(zhí)行的，從五六年級(jí)起，這件事就由他獨(dú)立完成。進(jìn)入十七中，學(xué)校對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)劃的各項(xiàng)要求更為詳盡嚴(yán)謹(jǐn)，但他定計(jì)劃并按時(shí)完成計(jì)劃的習(xí)慣已有，不再需要我們的參與了。多了解孩子的在校情況。最近老師的教學(xué)方式和關(guān)注重點(diǎn)，班里的學(xué)習(xí)氛圍，孩子周圍同學(xué)朋友的情況，孩子各科學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在校期間有什么開(kāi)心不開(kāi)心的事，都是我關(guān)注的事情。及時(shí)幫助他排解宣泄心里的小困擾小煩憂，就能讓他更專注于自己的學(xué)習(xí)，取得事半功倍的效果。第一學(xué)期時(shí)孩子有很多不適應(yīng)的地方。我很擔(dān)心，幾次想主動(dòng)和老師聯(lián)系。但經(jīng)過(guò)密切觀察了解，通過(guò)孩子回家說(shuō)班里的許多事，我認(rèn)為老師們處理的問(wèn)題，教育方式，關(guān)注重點(diǎn)都很恰當(dāng)，我就更經(jīng)常地做孩子的疏導(dǎo)工作，教他分析自己不開(kāi)心的原因，找辦法一個(gè)個(gè)去解決，多和老師同學(xué)們溝通，用努力和實(shí)力證明自己。也把適應(yīng)新的環(huán)境作為一個(gè)挑戰(zhàn)接受。這學(xué)期開(kāi)始聽(tīng)到孩子說(shuō)我們班怎么怎么樣我們老師多好多好我們十七中最棒，看到他臉上的笑容，我大大松了一口氣，幾個(gè)月的磨合，鍛煉了孩子的獨(dú)立適應(yīng)能力，相信今后同樣再遇到新的環(huán)境，他會(huì)做的更好?？陀^的看待自己，分析各科的長(zhǎng)處和短處，自己找原因，尋求解決辦法。尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)業(yè)上我們對(duì)孩子的幫助越來(lái)越小，我告訴他以后能幫的會(huì)更少。所以培養(yǎng)他獨(dú)立解決問(wèn)題的能力更重要。有段時(shí)間，聽(tīng)寫單詞錯(cuò)的比較多，孩子自己就延長(zhǎng)了記單詞的時(shí)間。孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，積極找辦法去解決，這種查漏補(bǔ)缺的事情經(jīng)常發(fā)生。是啊，遇見(jiàn)困難不氣餒不沮喪，想辦法解決就是了。小到一道題一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，大到做人做事，都是如此?，F(xiàn)在孩子參加學(xué)校班里的活動(dòng)，心里就抱著鍛煉自己能力提高自己的想法，不像以前那樣發(fā)憷了。我也特別認(rèn)可咱們十七中多鍛煉孩子們的種種活動(dòng)，孩子們太需要這樣的機(jī)會(huì)了。注重考試后分析，不過(guò)多關(guān)注考試分?jǐn)?shù)?？纪旰笪視?huì)問(wèn)他各科試卷該對(duì)的是否都對(duì)了，錯(cuò)的錯(cuò)在哪里，現(xiàn)在是不是會(huì)了。他也養(yǎng)成了習(xí)慣，每次考完都會(huì)告訴我說(shuō)哪道題錯(cuò)錯(cuò)在哪里，下次再做怎樣怎樣。

關(guān)于教育孩子，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。以上是我不太成熟的幾點(diǎn)看法。當(dāng)然，在教育孩子的過(guò)程中，也有些不盡如人意的地方，我愿意和家長(zhǎng)們共同交流學(xué)習(xí)。

初一八班王雨宸家長(zhǎng) 袁戍英

2013.5

第二篇：關(guān)于教育孩子的一些體會(huì)

關(guān)于教育孩子的一些體會(huì)

教育孩子是一項(xiàng)“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”的“工作”，孩子的天性不同、生活環(huán)境存在差異，教育的方式、方法自然千差萬(wàn)別，不可能有一種模式可以套用，如何教育孩子會(huì)是一個(gè)永恒的話題。我在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，注意培養(yǎng)孩子的習(xí)慣及“四心一興”（即自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心和學(xué)習(xí)興趣）。

培養(yǎng)孩子生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是潛意識(shí)的反應(yīng)，形成習(xí)慣的話，就會(huì)自動(dòng)反應(yīng)。好的習(xí)慣是成功的快車道?，F(xiàn)在的孩子都比較活潑、開(kāi)朗、極其貪玩，而且興趣也很廣泛。對(duì)電視、電腦的熱情極高。阻止是不現(xiàn)實(shí)、不可能的，我與小孩約定：作業(yè)沒(méi)寫完，不允許打開(kāi)電視、電腦，在作業(yè)完成的前提下，可以有選擇的看電視節(jié)目、玩電腦，但時(shí)間要有限制。同時(shí)，讓孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則。為了孩子，家長(zhǎng)也應(yīng)該戒掉電視癮，少玩電腦，特別是電腦游戲，更不能在孩子做作業(yè)時(shí)玩，因?yàn)楦改傅难孕袑?duì)孩子起著潛移默化的作用，兒童教育家孫敬修先生曾說(shuō)：孩子的眼睛是錄像機(jī)，孩子的耳朵是錄音機(jī)，孩子的頭腦是計(jì)算機(jī)。他形象地告誡家長(zhǎng)，要培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)必須言行一致，表里如一。因此，作為家長(zhǎng)，放下電視，和孩子一起看看書(shū)，搞一些體育活動(dòng)，聊一聊學(xué)習(xí)，不但可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是幫他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終身受益的。

培養(yǎng)孩子的自尊心。自尊心是一個(gè)人的脊梁骨，如果一個(gè)人沒(méi)有自尊心，他終生都不可能站立起來(lái)，你透過(guò)語(yǔ)言的批評(píng)和表?yè)P(yáng)對(duì)

他根本沒(méi)有意義，那你還教育什么？如果一個(gè)孩子有自尊心，他就不甘人后，開(kāi)始收斂自己的行為，開(kāi)始觀察別人怎么看他，他才會(huì)去想他是否給他人帶來(lái)困擾，他才會(huì)去自己奮斗。自尊心是一個(gè)人的精神的源頭。自尊心可以通過(guò)家長(zhǎng)平等、尊重、無(wú)條件的愛(ài)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段培植起來(lái)的。一個(gè)有自尊心的孩子在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，必然有一個(gè)或幾個(gè)人（可能是父親，可能是母親，也可能是爺爺奶奶或者是老師）站在他的背后，無(wú)怨無(wú)悔地愛(ài)他、無(wú)條件地接納他、承認(rèn)他、鼓勵(lì)他、表?yè)P(yáng)他，讓他找到了一種叫做自我價(jià)值的感覺(jué)。

培養(yǎng)孩子的自信心。自信心是孩子做事情的一種心理狀態(tài)，是一種我能夠的狀態(tài)。同樣做一道題目，有自信心的孩子的潛意識(shí)立刻進(jìn)入一種“我能夠”的狀態(tài)，他的思維焦點(diǎn)馬上進(jìn)入分析的程序，找出條件和結(jié)果的聯(lián)系，很快就做出來(lái)了。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有自信心的孩子來(lái)說(shuō)，他總覺(jué)得我記性不好，我不聰明。他的頭腦根本沒(méi)走進(jìn)題目，他只是停留在題目表面，感受的是這個(gè)題目給他帶來(lái)的壓力、痛苦，然后他就開(kāi)始想：誰(shuí)出的這道題，出它干嘛，老師為什么出這種破題。你說(shuō)怎么能做出題目。所以自信心如果培養(yǎng)起來(lái)了，孩子做任何事情就會(huì)進(jìn)入一種狀態(tài)：他會(huì)不斷地發(fā)展他的能力，不斷地汲取知識(shí)。孩子的能力自然就培養(yǎng)起來(lái)了。其實(shí)智商不是遺傳的，如果孩子被灌輸?shù)氖俏液苈斆鳎统液苈斆鞯姆较蛉グl(fā)展；如果孩子被灌輸?shù)氖俏液鼙浚桶凑瘴液鼙康姆较蛉グl(fā)展，所以智商是一個(gè)后天的文化輸入的結(jié)果。一個(gè)孩子在學(xué)校沒(méi)有學(xué)好，很大一部分原因是沒(méi)有自信心，他沒(méi)有辦法開(kāi)通他的心智狀態(tài)、心智系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。責(zé)任心是孩子透過(guò)自己的行為對(duì)其它人的快樂(lè)與幸福的影響而產(chǎn)生的對(duì)自己行為的自律。很多家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有教過(guò)孩子負(fù)責(zé)任，而當(dāng)孩子不會(huì)做事情了，家長(zhǎng)就開(kāi)始憤怒了。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他在課堂上打鬧，老師生氣，他根本就沒(méi)關(guān)心別人怎么反應(yīng)，他內(nèi)心里缺乏最基本的責(zé)任心。

培養(yǎng)主動(dòng)進(jìn)取精神。一個(gè)孩子的生命是不是沿著向上的方向發(fā)展，這是起決定作用的。一個(gè)孩子到底學(xué)了哪些知識(shí)，根本無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)橹R(shí)在不斷地更新，關(guān)鍵是孩子要有向上奮斗的這樣一種狀態(tài)。主動(dòng)進(jìn)取精神是從小被父母鼓勵(lì)出來(lái)的。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)孩子能夠努力地學(xué)習(xí)，與其說(shuō)他有多大理想，真的不如說(shuō)是學(xué)習(xí)給他帶來(lái)了快樂(lè)。當(dāng)學(xué)習(xí)能夠引起生理上的快樂(lè)反應(yīng)的話，我們把它叫做興趣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)長(zhǎng)久穩(wěn)定地做讓自己痛苦的事情。當(dāng)我們要孩子用意志力逼著自己做痛苦的事情，然后他做不到，家長(zhǎng)開(kāi)口了：你怎么這么沒(méi)毅力，這么沒(méi)出息。其實(shí)根本不是這么回事。當(dāng)孩子的神經(jīng)連接在學(xué)習(xí)這件事情上，沒(méi)有找到快樂(lè)，是早期錯(cuò)誤輸入的結(jié)果，是錯(cuò)誤練習(xí)的結(jié)果。我們要想改變的話，唯一的方法是在孩子頭腦中重新做個(gè)鏈接，讓孩子在學(xué)習(xí)這件事情上找到快樂(lè)。如果家長(zhǎng)在輔導(dǎo)自己孩子的過(guò)程中，覺(jué)得很煩，孩子也感覺(jué)不到快樂(lè)，那么這種家長(zhǎng)的教育方法絕對(duì)是錯(cuò)的，這種教育方法只會(huì)讓孩子更加討厭學(xué)習(xí)。

第三篇：教育孩子的體會(huì)

俗話說(shuō)父母是孩子的第一任老師。要教好孩子，自己就必須注意自己的一言一行，做到到行為規(guī)范，樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，使自己成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。正人先正己，正所謂德高為師，身正為范。

我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人很早就提出：“教育要面向四化，面向世界，面向未來(lái)???”要真正培育好一個(gè)孩子，就要使其在德、智、體、美|、勞等各方面都得到全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人。從智育保姆變?yōu)榈掠Ｄ?，教育其熱?ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在力所能及的范圍，關(guān)心、幫助別人，要設(shè)身處地的培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、孝心、以及對(duì)他人的同情心和感恩之心。使其分清什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么應(yīng)做，而且可以多做，什么絕對(duì)不能做，要塑造孩子健全的人格和體格。

十年樹(shù)木、百年樹(shù)人。要使孩子成才，真是件不易的事。每個(gè)孩子能力有大小，智力有高低，興趣愛(ài)好各有不同，那么作為父母，我們應(yīng)當(dāng)具備一雙慧眼，善于發(fā)掘孩子的潛能，培養(yǎng)和造就她（他）的長(zhǎng)處和亮點(diǎn).，天生我才必有用，我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況制定適合自己孩子發(fā)展的計(jì)劃和方案，在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上沒(méi)有固定的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，我們不可能把一個(gè)天生的侏儒癥的孩子培養(yǎng)程籃球天才，也不可能把一個(gè)盲瞎的孩子培養(yǎng)成畫家，所以我們?cè)谂囵B(yǎng)自己孩子的時(shí)候絕不能盲從，一定要因人而異，從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。唯有如此我們的孩子才有個(gè)性和張力，他們才有發(fā)展的前途，他們才會(huì)顯得與眾不同。

教育孩子，當(dāng)然也離不開(kāi)老師的辛勤動(dòng)和永不放棄的奉獻(xiàn)精神，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)。家長(zhǎng)只有配合學(xué)校老師，教給他正確的學(xué)習(xí)方法，督促其完成各科作業(yè)，該記的記得，該背的背得，使其真正理解自然科學(xué)的道理，要求他不懂就要多問(wèn)。因此家長(zhǎng)和學(xué)校要經(jīng)常取得聯(lián)系，家校齊抓共管，雙管齊下，這樣才能形成合力，把孩子教育的更好。

戰(zhàn)勝自我就能獲得成功。作為家長(zhǎng)，說(shuō)工作忙、生活壓力大，沒(méi)有時(shí)間教育輔導(dǎo)孩子不是理由，其實(shí)除個(gè)別情況確有其事外，其余都不是原因。要求家長(zhǎng)多作犧牲，減少應(yīng)酬、休息時(shí)間，耐心細(xì)致的教育輔導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)也應(yīng)不斷提高自身的文化素養(yǎng)，常言道：“活到老，學(xué)到老”，這說(shuō)明家長(zhǎng)也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，努力提高自身素質(zhì)，否則就成不了合格的家長(zhǎng)。試想一個(gè)家長(zhǎng)連孩子的課本內(nèi)容就不熟不懂談何輔導(dǎo)？也希望老師將孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，尤其是缺點(diǎn)和不足及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，便于對(duì)其進(jìn)行教育。老師說(shuō)的許多話比我們家長(zhǎng)說(shuō)的管用。但家長(zhǎng)教育孩子不能訴諸武力，不能動(dòng)不動(dòng)就打就罵，尤其不能罵孩子笨，以免傷害其自尊心。

假期也是很好的學(xué)習(xí)時(shí)光，對(duì)孩子假期的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，可要求其制定作息計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行，包括起床、睡覺(jué)時(shí)間和復(fù)習(xí)功課、完成各科作業(yè)的時(shí)間，還有參加勞動(dòng)等。

要使孩子成才，首先要使他有一個(gè)強(qiáng)健的身體。在生活上要關(guān)心其成長(zhǎng)，保證三餐充足的營(yíng)養(yǎng)是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。

第四篇：教育孩子的幾點(diǎn)體會(huì)

教育孩子的幾點(diǎn)體會(huì)

孩子的教育問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)成為社會(huì)上的一大焦點(diǎn)，應(yīng)該怎樣教育孩子，也是眾多家長(zhǎng)們一直在探討的熱點(diǎn)話題。我兒子兒子已經(jīng)快4周歲了，在這4年里，作為一位新手媽媽，我也在不斷的摸索應(yīng)該怎樣養(yǎng)兒、怎樣育兒。育兒書(shū)籍?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)也看了不少，但看的多，忘的也不少。所以說(shuō)起育兒經(jīng)驗(yàn)，真的不多。講到如何育兒，首先要搞清楚我們對(duì)于孩子的期望和要求。每位家長(zhǎng)都希望孩子能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)，但對(duì)孩子的期望卻也不完全相同。對(duì)于兒子，我的期望就是希望他身體健康，快樂(lè)成長(zhǎng)，德行優(yōu)秀，做個(gè)有用的平凡人。所以，總體上我對(duì)于孩子的教育方式和要求屬于相對(duì)比較寬松的，有幾點(diǎn)自己感受比較深的，這里羅列一下，與各位家長(zhǎng)們一起共勉。

一、要允許孩子有缺點(diǎn)，接受孩子的不完美

這個(gè)觀點(diǎn)，我不記得是哪本書(shū)看來(lái)的，但我覺(jué)得蠻有道理的?！巴映升垺⑼渗P”是人之常情，但我們更要知道任何人都無(wú)法做到盡善至美。不必說(shuō)小孩子，我們大人都有這樣、那樣的缺點(diǎn)，或者明知對(duì)的事情，卻不愿意做，明知錯(cuò)的事情，還是要去做。家長(zhǎng)的潛意識(shí)當(dāng)中都喜歡去塑造孩子，一點(diǎn)看不慣的東西，就一定要求他們按照自己的意愿去改。對(duì)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為只要不是涉及到是非原則的問(wèn)題，應(yīng)該允許孩子有缺點(diǎn)，允許孩子不完美。孩子有缺點(diǎn)，但更有無(wú)數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，能同時(shí)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的家長(zhǎng)才是合格的家長(zhǎng)。這也是我們家長(zhǎng)在育兒當(dāng)中首先要擺正的一個(gè)心態(tài)。

二、孩子的“不足”要多從我們自己身上找問(wèn)題

對(duì)于孩子身上確實(shí)存在的缺點(diǎn)與不足，我們也決不能一味埋怨孩子，恰恰首先應(yīng)該從我們自己身上找原因。孩子的性格培養(yǎng)與家長(zhǎng)及家庭環(huán)境密切相關(guān)，當(dāng)覺(jué)得自己孩子哪點(diǎn)不好時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)該反思的是自己。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，想想孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)，你是否有過(guò)這樣的毛病，而不是一味責(zé)怪自己的孩子。

有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)起自己的孩子，“膽小、不自信”“大大咧咧、馬虎”等字眼總免不了出現(xiàn)，因?yàn)榧议L(zhǎng)都希望自己的孩子盡量完美。但其實(shí)孩子的這些性格或者行為與家長(zhǎng)本身、家庭環(huán)境等都是密切相關(guān)的。舉一個(gè)我看過(guò)的案例： 丫丫四歲半了，是一個(gè)膽小的孩子，在這方面孩子的媽媽也不知道該怎樣能讓她的膽子變大起來(lái)。我?guī)鋈ネ?，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)其他小朋友會(huì)欺負(fù)她，她就一味退讓，或者哭泣，我實(shí)在是沒(méi)辦法。在幼兒園有時(shí)也會(huì)有這樣，我讓她和老師說(shuō)，她答應(yīng)我了，可是從沒(méi)和老師說(shuō)過(guò)，上次我老公去幼兒園接她，然后在幼兒園的滑梯上玩不肯回家，孩子爸爸就同意讓她玩一會(huì)，這個(gè)時(shí)候，有個(gè)其他班上的小朋友不知為什么打了她，女兒傷心的哭了起來(lái)?？赡芎⒆拥陌职痔幚淼囊膊缓?，他立馬訓(xùn)斥女兒說(shuō)：“讓你早點(diǎn)回家，你為什么不走？”到家后，孩子爸爸把這事說(shuō)給我聽(tīng)，我表示不能認(rèn)同他的說(shuō)法。我說(shuō)“你可以說(shuō)下那個(gè)打人的小朋友嘛，小朋友們?cè)谝黄鸷煤猛娌豢梢源蛉伺?。這怎不能說(shuō)呀，你也不是去打那個(gè)小孩子”。孩子爸爸說(shuō)，他主要?dú)饽莻€(gè)孩子的家長(zhǎng)就站在一邊，卻連一名話也沒(méi)有說(shuō)。

看了這個(gè)案例，相信大家都能看出，丫丫的膽小和他父母是很有關(guān)系的，因?yàn)檠狙镜陌职置鎸?duì)可能的沖突（孩子被打沖突尚未發(fā)生），選擇了退讓。同時(shí)又沒(méi)有好好的安撫丫丫，反而把自己的情緒發(fā)泄在了丫丫的身上，久而久之，丫丫遇事也會(huì)選擇退讓，同時(shí)變得不自

信。（被打后是否還手這件事情本身對(duì)錯(cuò)我們不講，只說(shuō)這個(gè)現(xiàn)象給孩子可能會(huì)造成的影響。）

我記得當(dāng)時(shí)看到這個(gè)案例，我自己也反思了很久，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候真的是大人沒(méi)有給孩子樹(shù)立好榜樣。比如我自己性格上就屬于那種不太自信、放不開(kāi)的類型，所以集體活動(dòng)時(shí)，需要大家主動(dòng)上臺(tái)的時(shí)候，我一般都不會(huì)主動(dòng)參與，兒子坐在身邊，多少也都會(huì)受影響。有時(shí)候我也會(huì)因?yàn)榇笕说囊恍安缓靡馑肌被蛘咚^的“禮儀”，去委屈、阻攔兒子的一些行為，但也間接造就了兒子的“不自信”。

三、要給孩子積極的暗示，而不是消極的引導(dǎo)

實(shí)際上孩子們都有意無(wú)意的在傾聽(tīng)大人們對(duì)他們的評(píng)價(jià)。而家長(zhǎng)們聚在一起，免不了談?wù)撟约旱暮⒆樱艺劦呐d高采烈，渾然忽略了身邊的孩子的存在。我自己有時(shí)候也是這樣?？磧鹤幼约涸谀峭嫠耐婢?，貌似沒(méi)有聽(tīng)我們?cè)谥v話，但實(shí)際上他都聽(tīng)進(jìn)去了。因?yàn)橛袔状挝液推牌旁谡f(shuō)話，他自始至終都沒(méi)有任何反應(yīng)，就自己玩玩具，但第二天，他就提起了我們說(shuō)的事情。有時(shí)候，他出去玩回來(lái)，還會(huì)和我說(shuō)，別的家長(zhǎng)在談?wù)揦X事情。

而此時(shí)如果做爸媽的，尤其是祖輩的家長(zhǎng)，當(dāng)著孩子的面和其他家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子不好，比如“我家寶寶特別淘氣”“你們寶寶真厲害，畫畫都拿獎(jiǎng)了，我們畫畫就是畫不好”等等。這就無(wú)意中給孩子一種消極的引導(dǎo)，有時(shí)孩子聽(tīng)多了，就會(huì)覺(jué)得，我就是這樣淘氣，我改不了了，慢慢的接受了媽媽給扣的“大帽子”。孩子需要的是積極的暗示，家長(zhǎng)們做的是多提提孩子的優(yōu)點(diǎn)，多提提孩子的進(jìn)步，讓孩子得到肯定（當(dāng)然，對(duì)孩子教育的方法要因特性而異，不同的孩子不同的對(duì)待態(tài)度。像懦弱不自信的孩子，就應(yīng)該多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。對(duì)自信的孩子就應(yīng)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，因?yàn)槟氵^(guò)多的表?yè)P(yáng)對(duì)他來(lái)說(shuō)作用不大，只會(huì)讓他形成一個(gè)做事就要聽(tīng)表?yè)P(yáng)的習(xí)慣）。對(duì)于那些敏感的孩子，在教育的過(guò)程中更要注意多運(yùn)用正面引導(dǎo)的方式，而盡量少采用消極批評(píng)的方法。同時(shí)，表?yè)P(yáng)也必須注意方式方法，關(guān)鍵是要表?yè)P(yáng)到孩子做的具體事情或取得的進(jìn)步，這樣才能不斷的從正面引導(dǎo)孩子。

四、教孩子面對(duì)困難時(shí)要注意方式方法

我兒子小的時(shí)候身體很好，很少去醫(yī)院。所以，2歲半后，兒子第一次輸液掙扎的很厲害，3個(gè)大人一個(gè)護(hù)士給他扎針都按不住，每次都是針扎好，固定的時(shí)候被他弄錯(cuò)位，最后扎了3針才弄好。當(dāng)時(shí)，我只覺(jué)得兒子怎么這么不聽(tīng)話，說(shuō)了讓他不要?jiǎng)樱褪遣宦?tīng)。后來(lái)看了《好媽媽勝過(guò)好老師》—打針有點(diǎn)疼，才能夠理解，兒子那時(shí)的恐懼有多少。再后來(lái)，打針前，我都會(huì)和兒子先講清楚，打針是有點(diǎn)疼，但是就一點(diǎn)點(diǎn)，你之前已經(jīng)打過(guò)了，你可以接受的。所以打針的時(shí)候可以哭，但不能動(dòng)，如果動(dòng)的話，就和上次一樣，要打3針，不動(dòng)的話一針就好了。事實(shí)證明，從那以后，兒子確實(shí)很配合，雖然還會(huì)哭，但哭的時(shí)間也越來(lái)越短。

從這件事上，我覺(jué)得家長(zhǎng)教孩子面對(duì)困難時(shí)要注意方式方法，不能一味的哄騙、訓(xùn)斥或說(shuō)教。家長(zhǎng)本身要平靜自若，用輕松的心態(tài)去對(duì)待，不能表現(xiàn)出焦慮，以免嚇到孩子。對(duì)孩子要面對(duì)的事情要如實(shí)相告，盡量不夸大或過(guò)分縮小，以免孩子覺(jué)得大人總是騙我，失去孩子的信任。

五、從小要教導(dǎo)孩子懂得“愛(ài)”

兒子在家吃東西從來(lái)不搞特殊對(duì)待，基本買的好吃的，大家都吃，從來(lái)不會(huì)說(shuō)這個(gè)東西好吃，要給他單獨(dú)留著。所以，兒子在家最喜歡做的就是給大家分東西吃，而且因?yàn)槲依瞎ぷ鞅容^忙，比較辛苦，兒子總會(huì)把好吃的東西留一份給爸爸。有一次，他寧愿給爸爸買一個(gè)太陽(yáng)花當(dāng)禮物，也不買自己喜歡的玩具。因?yàn)槲矣X(jué)得，只有從小懂得愛(ài)別人的孩子，長(zhǎng)大了才會(huì)充滿愛(ài)心。

六、不要把孩子當(dāng)做自己情緒的垃圾桶

這一點(diǎn)，是我聽(tīng)了孫瑞雪的《愛(ài)和自由》講座后記下來(lái)的。因?yàn)槲易约浩獠缓?，有時(shí)候會(huì)“遷怒”兒子。當(dāng)時(shí)我是這樣記錄的： 大人間的情緒可以互相傳遞，我不高興了，把情緒發(fā)泄在老公身上，老公不高興了，發(fā)泄在我身上。但是如果我發(fā)泄在孩子身上，孩子卻不會(huì)反過(guò)來(lái)發(fā)泄給我，孩子只會(huì)通過(guò)哭來(lái)發(fā)泄。所以，大人一定要注意，不能把情緒帶給孩子，如果自己情緒不好，可以跟孩子說(shuō)：媽媽現(xiàn)在心情不好，但是不是你引起的。你先一邊去玩，等媽媽調(diào)整好了，再和你一起玩好嗎。

在聽(tīng)講座前，我并沒(méi)有很深刻的感受。但聽(tīng)了講座后，我慢慢反思自己，發(fā)泄這種事情我還是經(jīng)常會(huì)做的。比如，兒子同樣做一件事，我心情好的時(shí)候不會(huì)怎么樣，但心情不好的時(shí)候，我會(huì)大發(fā)雷霆，把他訓(xùn)一頓。有時(shí)會(huì)讓兒子覺(jué)得“不可理解的委屈”。所以，做家長(zhǎng)的要不斷提醒自己，盡量不要把情緒帶回家。

七、做家長(zhǎng)的要多了解孩子的“敏感期”，家長(zhǎng)認(rèn)為不合理的某些事情，可能是大多數(shù)孩子都會(huì)經(jīng)歷的很多家長(zhǎng)可能都有相同的感受，就是有一段時(shí)間，孩子的行為特別反常，或者不能讓你接受。但過(guò)一段時(shí)間，他又好了。這有可能是段武寬老師提到的“敏感期”。每個(gè)孩子不同階段都有不同的敏感期，說(shuō)起這個(gè)敏感期，我也沒(méi)有很深入的研究（懶媽媽，慚愧中），只是對(duì)于我兒子的一些，我不能理解的行為，我會(huì)多和同齡、高齡的家長(zhǎng)去咨詢，是否他們的孩子也有過(guò)類似的行為，他們是怎么對(duì)待的，他們的孩子又是怎樣渡過(guò)的，然后來(lái)確定應(yīng)該怎樣幫助兒子渡過(guò)這個(gè)時(shí)期。

像兒子2歲-2歲半的一段時(shí)間，突然變的不愛(ài)和人打招呼，而且說(shuō)話也容易臉紅，讓他說(shuō)話也不要說(shuō)，在這之前都是很愛(ài)說(shuō)話的。我們后來(lái)就采取不強(qiáng)迫，不批評(píng)，順氣自然的引導(dǎo)的態(tài)度，大概過(guò)了5個(gè)月左右，他又開(kāi)始喜歡打招呼了。

另外一點(diǎn)，我覺(jué)得就是多和同齡的家長(zhǎng)溝通、探討。有時(shí)候，別人的一句話、別的孩子的一個(gè)小事例、別的家長(zhǎng)的一點(diǎn)小方法，都可以給你很大幫助。而且，對(duì)于我們這些上班族的父母，自己本身毅力又不夠的，看育兒書(shū)籍也經(jīng)常是斷斷續(xù)續(xù)的，工作一忙起來(lái)就忘記了，和其他家長(zhǎng)聊聊，才能找到自己的差距，才會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在流行的教育理念，大多都是以尊重孩子、給孩子自由、和孩子做朋友、把自己放到與孩子平齊的高度為原則，但有時(shí)候，我個(gè)人覺(jué)得，這個(gè)“度”有時(shí)很難把握，要求嚴(yán)了，變成強(qiáng)制，要求松了，又成了溺愛(ài)。所以，還是需要針對(duì)自己的孩子的情況，多多摸索，多多實(shí)踐，采取適合自己孩子的教育方式。畢竟，“虎媽”與“貓爸”的教育方式都有一定的道理，也都有成功的案例。

第五篇：初中家長(zhǎng)如何教育孩子

初中家長(zhǎng)如何教育孩子

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)采取以下方法：

一、消除家長(zhǎng)對(duì)孩子造成的恐懼初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。有專家說(shuō)道：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之

一。家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了，就來(lái)一頓“審訊”，甚至痛打，以免孩子失去信心、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過(guò)程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。

二、為孩子建立自信心成功源于自信。自信心的建立，來(lái)自于周圍人們的賞識(shí)。對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立克服困難的信心。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問(wèn)某字怎么寫，有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來(lái)，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問(wèn)某字怎么寫，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查字典嗎？先查查看，再來(lái)告訴爸爸(媽媽)?！?這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長(zhǎng)的許多時(shí)間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動(dòng)手攫取知識(shí)的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。

三、與孩子一起成長(zhǎng)，做孩子的知心朋友隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給孩子作出榜樣?！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使孩子明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與孩子溝通，努力縮短與孩子心靈的距離愿意聽(tīng)孩子談知心話，真實(shí)地了解自己的孩子，教育孩子健康成長(zhǎng)。在教育孩子時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷，這樣會(huì)抹殺孩子的自信心，給孩子造成極大的心理壓力，阻礙他的成長(zhǎng)和進(jìn)步?！白尯⒆佑谐鱿ⅰ笔羌议L(zhǎng)永恒的需求，教育孩子的方法多種多樣，孩子的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好孩子的目的，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。