第一篇：教育孩子體會：有的錯(cuò) 不必說

教育孩子體會：有的錯(cuò) 不必說

教育孩子的過程，就是父母對教育的一次實(shí)踐。陪伴孩子一起走過的日子，感受養(yǎng)育孩子的快樂，并真實(shí)記錄下一些孩子成長中發(fā)生的事情，應(yīng)該是一項(xiàng)有趣的工作。請相信，當(dāng)某天，孩子重讀起這些關(guān)于他成長的文字，對于他或我們都將是親切和溫馨的回憶。

有的錯(cuò)，不必說

睡至半夜，我被一陣痛癢鬧醒。秋天的蚊子，叮咬人是又痛又癢。探身坐起來，我發(fā)現(xiàn)書房的玻格子窗透著亮，與往日不一樣。我心里想，應(yīng)該是兒子沒睡，陷在網(wǎng)絡(luò)游戲里了。

我輕踱到書房門口，小聲問：“xx，這么晚了，你還不睡呀？”

兒子沒吱聲，繼續(xù)專注在他的游戲里。我走近他，輕靠在他的身上，低頭問他：“這一局游戲還要多久呀？”

兒子一邊輕輕的推開我，一邊說“不可預(yù)計(jì)！”

凌晨1點(diǎn)13分了，我下意識的看了看時(shí)間。坐在客廳的沙發(fā)上，我不時(shí)往書房張望，心里盼著那局游戲早點(diǎn)結(jié)束。然后，我就可以監(jiān)督著他去睡覺。我提醒著自己，一定要看到他入房睡下了，我才能去睡。

游戲到半夜，我想他的肚子也該餓了，便試著問他：“要不要來一杯牛奶？”

“好！”他的回答短促且堅(jiān)定。

牛奶沖好端至他的面前，手忙的他已顧不上喝了。游戲已經(jīng)進(jìn)入到最為關(guān)鍵的時(shí)刻。又過了好一會，屏幕上終于跳出二字——“勝利”。

這局游戲剛結(jié)束，兒子立馬把電腦關(guān)了；再快速的一口把牛奶喝掉；然后，他不說一語，逃一般回房間睡了。

此時(shí)，時(shí)間已轉(zhuǎn)至凌晨1點(diǎn)57分。

面對兒子今晚的表現(xiàn)，我沒有選擇給他責(zé)罵，或者給他一頓教育；我陪著他，其間我還給他沖一杯牛奶，讓他把游戲玩到那一局的終結(jié)。平靜中解決當(dāng)下的事情：他上床睡覺去了，盡管有點(diǎn)晚，呵呵。

孩子生活中有的錯(cuò)，真的不必說。我不敢確定說，他不會有下一次，但有一點(diǎn)，他能懂得用更優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來回報(bào)。次日醒來，我讓他讀一讀英語，把作文完成了，還把余下的功課安排一下。這回，他表現(xiàn)特乖，高質(zhì)高效的完成假期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

我的經(jīng)驗(yàn)告訴我：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，孩子都能從家長的臉色和行為上反觀到所犯的錯(cuò)誤。家長不必再次去給他講道理擺錯(cuò)誤，而是用行動(dòng)來告訴他，怎樣做才是對的；重點(diǎn)還應(yīng)該關(guān)切對錯(cuò)誤所造成的后果，如何去面對，如何去善后處理，給事情未來的發(fā)展以更多的關(guān)注。

最后，作為家長，面對自己的孩子犯錯(cuò)時(shí)，請給他關(guān)愛，也請教會他寬容。讓孩子在慢慢的長大中確信：父親和母親永遠(yuǎn)是他最可親近的良師和益友。

第二篇：感恩不必說出來

感恩不必說出來

反方一辯開篇立論：一張地圖，不論比例多么精確，它永遠(yuǎn)也不可能帶著主人在地面上移動(dòng)半步。即使有一個(gè)藏寶圖，不去尋找也永遠(yuǎn)不可能創(chuàng)造財(cái)富。只有付出行動(dòng)，才能使地圖和藏寶圖具有現(xiàn)實(shí)的意義，所以，感恩要用行動(dòng)，不必說出來。

反方二辯駁對方立論：感恩父母，也感恩老師，同樣也感恩那些幫助過你的人，甚至要感恩你的對手，你的敵人，因?yàn)樗麄冏屇愠砷L。我所說的感恩在于行動(dòng)而不是掛在嘴邊。如果你真的孝順，就請珍惜每一分每一秒去感恩。讓感恩之心永存

反方三辯提問正方一、二、四辯各一個(gè)問題：

1、什么是感恩。

反方答案：“感恩”是個(gè)外來詞，“感恩”二字，牛津字典給的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人?！眮K不只是說說卻不做。

2、你認(rèn)為多說少做好還是多做少說好。

反方答案：伏爾泰說：“人生來是為行動(dòng)的，就像火總是向上騰，石頭總是向下落。對于人來說，一無行動(dòng)，也等于他不存在?！?/p>

3、如今，大多數(shù)人知道感恩，但是大多數(shù)只說不做，我們不是應(yīng)該把目光放在感恩行動(dòng)而不是感恩名言嗎？

反方三辯質(zhì)辯：

感恩父母，也感恩老師，同樣也感恩那些幫助過你的人，甚至要感恩你的對手，你的敵人，因?yàn)樗麄冏屇愠砷L。我所說的感恩在于行動(dòng)而不是掛在嘴邊。如果你真的孝順，就請珍惜每一分每一秒去感恩。讓感恩之心永存。

空話: 即沒有任何意義的話，說不說都對現(xiàn)在或者未來沒有任何影響。茅盾 《子夜》二：“重在做，不在說空話！

自由辯論：日月如梭，時(shí)光荏再，不要把感恩掛在嘴邊而不行動(dòng)，我們長大了，父母卻老了，他們又有多少時(shí)間陪伴著我們呢？有時(shí)間就?；丶铱纯?，聽聽他們的嘮叨，幫他們做些家務(wù)，及時(shí)行孝。當(dāng)你坐在教室里的時(shí)候，多帶一份心去聽，去學(xué)。因?yàn)槔蠋煖?zhǔn)備一堂課很辛苦，也因?yàn)楦改赴阉麄兊难瑰X投進(jìn)了你的教育中去。（對此內(nèi)容加以描述?）

反方四辯總結(jié)陳詞：（自己總結(jié)）

第三篇：有些關(guān)愛不必說美文摘抄

同事肖肖的母親突發(fā)疾病去世，料理完母親的后事，肖肖戴著黑眼圈來上班。同事紛紛圍上前，拍著她的肩膀，說些“節(jié)哀”之類的安慰。平時(shí)一貫熱情的小王感嘆：“唉，老人家平時(shí)好好的，怎么突然就走了呢？”小王的話一下子擊潰了肖肖偽裝的平靜，瞬間沒了力氣，蹲在地上掩面而泣。而她的悲痛也使我們手足無措。

這時(shí)，李姐示意我們回到自己的位置上，她輕輕地扶起肖肖，遞給她一杯咖啡?？Х壬l(fā)著暖暖的氣息，一如她輕輕拍在肖肖肩上的手。然后，她靜靜地坐在肖肖的身邊，直到肖肖平靜下來。期間，她一直沉默。當(dāng)肖肖抬起頭時(shí)，眼里充滿感激。有時(shí)候，無須千言萬語，默默地陪那個(gè)人坐著，兩顆心便會流淌成一條溫暖的河，這便是最好的關(guān)愛。

我們?nèi)メt(yī)院看望一個(gè)朋友。病房里，朋友正和病友聊得投機(jī)。于是我們也加入其中，一時(shí)歡聲笑語，時(shí)間很快流走。我們起身準(zhǔn)備告辭。“呀，你的左腿怎么了？”同行的小輝突然指著另一位病友的腿問道。不等人家回答，小輝一臉痛惜地繼續(xù)說：“唉，年紀(jì)輕輕的怎么就截肢了呢？以后生活會很不方便的，小伙子，你可要想開點(diǎn)啊?！毙θ萘⒖虄鼋Y(jié)在小伙子的臉上，陰云也覆蓋了明亮的眼睛。朋友忙笑著岔開了話題。走出醫(yī)院，自知說錯(cuò)話的小輝尷尬地吐了吐舌頭。言語間不觸動(dòng)別人的痛處，即使只是簡單地聊天，淡淡的話語也會慰藉一顆黯淡的心，這便是一種別樣的關(guān)愛。

突然想起讀中學(xué)時(shí)，小溪代表學(xué)校去縣里參加數(shù)學(xué)競賽。比賽前，大家都對小溪抱有很大的期望，但小溪卻意外地被淘汰了。作為小溪最好的朋友，我能感同身受地想象出她的失落和難過。我決定在她最難過的時(shí)候，去陪伴她安慰她。臨出門時(shí)，父親突然叫住我：“見到小溪不要問比賽的事情。”“為什么？”我不解地問，如果不安慰她，我去了還有什么意義？父親笑了，意味深長地說：“有些關(guān)愛是不必說出來的，你只要像平常一樣，陪著小溪，聊一些開心的事情就行了。”

到小溪家時(shí)，小溪正悶悶地坐在沙發(fā)上，看到我來了，她臉上竟有一絲慌張和尷尬，我笑著拿出小溪最愛吃的棒棒糖，像平常那樣在她眼前晃著：“要不要吃糖?。俊毙∠汇?，繼而咯咯笑著搶過了棒棒糖。我們一邊吃棒棒糖，一邊聊著最喜歡的明星趣事，整整一上午，我們都沒有提比賽的事情。等我離開時(shí)，小溪臉上已經(jīng)沒有了失落和不快?，F(xiàn)在想來，如果當(dāng)時(shí)我說些“失敗并不可怕”“從哪里跌倒就從哪里站起來”之類的話，也許只會讓小溪更加傷心難過。再多安慰的話，在受傷的心里都是蒼白無力的，莫不如只讓她開心，便是最好的撫慰。

紀(jì)伯倫說：“真正善良的人，不會問赤裸的人，你的衣裳在哪里？也不會問無家可歸的人，你的房子怎么了？”其實(shí)很多時(shí)候，我們看似關(guān)愛的話語會無意間揭開對方的傷疤，倒不如陪在他們身邊，哪怕一句話也不說，卻能讓他們感受到關(guān)懷和溫暖。

第四篇：關(guān)于教育孩子的一些體會

關(guān)于教育孩子的一些體會

教育孩子是一項(xiàng)“仁者見仁、智者見智”的“工作”，孩子的天性不同、生活環(huán)境存在差異，教育的方式、方法自然千差萬別，不可能有一種模式可以套用，如何教育孩子會是一個(gè)永恒的話題。我在孩子成長的過程中，注意培養(yǎng)孩子的習(xí)慣及“四心一興”（即自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心和學(xué)習(xí)興趣）。

培養(yǎng)孩子生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是潛意識的反應(yīng)，形成習(xí)慣的話，就會自動(dòng)反應(yīng)。好的習(xí)慣是成功的快車道?，F(xiàn)在的孩子都比較活潑、開朗、極其貪玩，而且興趣也很廣泛。對電視、電腦的熱情極高。阻止是不現(xiàn)實(shí)、不可能的，我與小孩約定：作業(yè)沒寫完，不允許打開電視、電腦，在作業(yè)完成的前提下，可以有選擇的看電視節(jié)目、玩電腦，但時(shí)間要有限制。同時(shí)，讓孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長應(yīng)以身作則。為了孩子，家長也應(yīng)該戒掉電視癮，少玩電腦，特別是電腦游戲，更不能在孩子做作業(yè)時(shí)玩，因?yàn)楦改傅难孕袑⒆悠鹬鴿撘颇淖饔?，兒童教育家孫敬修先生曾說：孩子的眼睛是錄像機(jī)，孩子的耳朵是錄音機(jī)，孩子的頭腦是計(jì)算機(jī)。他形象地告誡家長，要培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)，家長必須言行一致，表里如一。因此，作為家長，放下電視，和孩子一起看看書，搞一些體育活動(dòng)，聊一聊學(xué)習(xí)，不但可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是幫他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對孩子來說是終身受益的。

培養(yǎng)孩子的自尊心。自尊心是一個(gè)人的脊梁骨，如果一個(gè)人沒有自尊心，他終生都不可能站立起來，你透過語言的批評和表揚(yáng)對

他根本沒有意義，那你還教育什么？如果一個(gè)孩子有自尊心，他就不甘人后，開始收斂自己的行為，開始觀察別人怎么看他，他才會去想他是否給他人帶來困擾，他才會去自己奮斗。自尊心是一個(gè)人的精神的源頭。自尊心可以通過家長平等、尊重、無條件的愛、鼓勵(lì)、表揚(yáng)等手段培植起來的。一個(gè)有自尊心的孩子在他成長的過程中，必然有一個(gè)或幾個(gè)人（可能是父親，可能是母親，也可能是爺爺奶奶或者是老師）站在他的背后，無怨無悔地愛他、無條件地接納他、承認(rèn)他、鼓勵(lì)他、表揚(yáng)他，讓他找到了一種叫做自我價(jià)值的感覺。

培養(yǎng)孩子的自信心。自信心是孩子做事情的一種心理狀態(tài)，是一種我能夠的狀態(tài)。同樣做一道題目，有自信心的孩子的潛意識立刻進(jìn)入一種“我能夠”的狀態(tài)，他的思維焦點(diǎn)馬上進(jìn)入分析的程序，找出條件和結(jié)果的聯(lián)系，很快就做出來了。對于一個(gè)沒有自信心的孩子來說，他總覺得我記性不好，我不聰明。他的頭腦根本沒走進(jìn)題目，他只是停留在題目表面，感受的是這個(gè)題目給他帶來的壓力、痛苦，然后他就開始想：誰出的這道題，出它干嘛，老師為什么出這種破題。你說怎么能做出題目。所以自信心如果培養(yǎng)起來了，孩子做任何事情就會進(jìn)入一種狀態(tài)：他會不斷地發(fā)展他的能力，不斷地汲取知識。孩子的能力自然就培養(yǎng)起來了。其實(shí)智商不是遺傳的，如果孩子被灌輸?shù)氖俏液苈斆鳎统液苈斆鞯姆较蛉グl(fā)展；如果孩子被灌輸?shù)氖俏液鼙浚桶凑瘴液鼙康姆较蛉グl(fā)展，所以智商是一個(gè)后天的文化輸入的結(jié)果。一個(gè)孩子在學(xué)校沒有學(xué)好，很大一部分原因是沒有自信心，他沒有辦法開通他的心智狀態(tài)、心智系統(tǒng)來學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。責(zé)任心是孩子透過自己的行為對其它人的快樂與幸福的影響而產(chǎn)生的對自己行為的自律。很多家長從來沒有教過孩子負(fù)責(zé)任，而當(dāng)孩子不會做事情了，家長就開始憤怒了。對孩子來說，他在課堂上打鬧，老師生氣，他根本就沒關(guān)心別人怎么反應(yīng)，他內(nèi)心里缺乏最基本的責(zé)任心。

培養(yǎng)主動(dòng)進(jìn)取精神。一個(gè)孩子的生命是不是沿著向上的方向發(fā)展，這是起決定作用的。一個(gè)孩子到底學(xué)了哪些知識，根本無關(guān)緊要，因?yàn)橹R在不斷地更新，關(guān)鍵是孩子要有向上奮斗的這樣一種狀態(tài)。主動(dòng)進(jìn)取精神是從小被父母鼓勵(lì)出來的。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)孩子能夠努力地學(xué)習(xí)，與其說他有多大理想，真的不如說是學(xué)習(xí)給他帶來了快樂。當(dāng)學(xué)習(xí)能夠引起生理上的快樂反應(yīng)的話，我們把它叫做興趣。對于孩子來說，沒有一個(gè)孩子會長久穩(wěn)定地做讓自己痛苦的事情。當(dāng)我們要孩子用意志力逼著自己做痛苦的事情，然后他做不到，家長開口了：你怎么這么沒毅力，這么沒出息。其實(shí)根本不是這么回事。當(dāng)孩子的神經(jīng)連接在學(xué)習(xí)這件事情上，沒有找到快樂，是早期錯(cuò)誤輸入的結(jié)果，是錯(cuò)誤練習(xí)的結(jié)果。我們要想改變的話，唯一的方法是在孩子頭腦中重新做個(gè)鏈接，讓孩子在學(xué)習(xí)這件事情上找到快樂。如果家長在輔導(dǎo)自己孩子的過程中，覺得很煩，孩子也感覺不到快樂，那么這種家長的教育方法絕對是錯(cuò)的，這種教育方法只會讓孩子更加討厭學(xué)習(xí)。

第五篇：教育孩子的體會

俗話說父母是孩子的第一任老師。要教好孩子，自己就必須注意自己的一言一行，做到到行為規(guī)范，樹立良好的道德品質(zhì)，使自己成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。正人先正己，正所謂德高為師，身正為范。

我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人很早就提出：“教育要面向四化，面向世界，面向未來???”要真正培育好一個(gè)孩子，就要使其在德、智、體、美|、勞等各方面都得到全面發(fā)展，成為對社會有用的人。從智育保姆變?yōu)榈掠Ｄ?，教育其熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在力所能及的范圍，關(guān)心、幫助別人，要設(shè)身處地的培養(yǎng)孩子的愛心、孝心、以及對他人的同情心和感恩之心。使其分清什么是對的，什么是錯(cuò)的，什么應(yīng)做，而且可以多做，什么絕對不能做，要塑造孩子健全的人格和體格。

十年樹木、百年樹人。要使孩子成才，真是件不易的事。每個(gè)孩子能力有大小，智力有高低，興趣愛好各有不同，那么作為父母，我們應(yīng)當(dāng)具備一雙慧眼，善于發(fā)掘孩子的潛能，培養(yǎng)和造就她（他）的長處和亮點(diǎn).，天生我才必有用，我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況制定適合自己孩子發(fā)展的計(jì)劃和方案，在培養(yǎng)孩子的問題上沒有固定的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，我們不可能把一個(gè)天生的侏儒癥的孩子培養(yǎng)程籃球天才，也不可能把一個(gè)盲瞎的孩子培養(yǎng)成畫家，所以我們在培養(yǎng)自己孩子的時(shí)候絕不能盲從，一定要因人而異，從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。唯有如此我們的孩子才有個(gè)性和張力，他們才有發(fā)展的前途，他們才會顯得與眾不同。

教育孩子，當(dāng)然也離不開老師的辛勤動(dòng)和永不放棄的奉獻(xiàn)精神，更離不開家長的教育引導(dǎo)。家長只有配合學(xué)校老師，教給他正確的學(xué)習(xí)方法，督促其完成各科作業(yè)，該記的記得，該背的背得，使其真正理解自然科學(xué)的道理，要求他不懂就要多問。因此家長和學(xué)校要經(jīng)常取得聯(lián)系，家校齊抓共管，雙管齊下，這樣才能形成合力，把孩子教育的更好。

戰(zhàn)勝自我就能獲得成功。作為家長，說工作忙、生活壓力大，沒有時(shí)間教育輔導(dǎo)孩子不是理由，其實(shí)除個(gè)別情況確有其事外，其余都不是原因。要求家長多作犧牲，減少應(yīng)酬、休息時(shí)間，耐心細(xì)致的教育輔導(dǎo)孩子。家長也應(yīng)不斷提高自身的文化素養(yǎng)，常言道：“活到老，學(xué)到老”，這說明家長也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，努力提高自身素質(zhì)，否則就成不了合格的家長。試想一個(gè)家長連孩子的課本內(nèi)容就不熟不懂談何輔導(dǎo)？也希望老師將孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，尤其是缺點(diǎn)和不足及時(shí)反饋給家長，便于對其進(jìn)行教育。老師說的許多話比我們家長說的管用。但家長教育孩子不能訴諸武力，不能動(dòng)不動(dòng)就打就罵，尤其不能罵孩子笨，以免傷害其自尊心。

假期也是很好的學(xué)習(xí)時(shí)光，對孩子假期的學(xué)習(xí)和娛樂，可要求其制定作息計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行，包括起床、睡覺時(shí)間和復(fù)習(xí)功課、完成各科作業(yè)的時(shí)間，還有參加勞動(dòng)等。

要使孩子成才，首先要使他有一個(gè)強(qiáng)健的身體。在生活上要關(guān)心其成長，保證三餐充足的營養(yǎng)是家長義不容辭的責(zé)任。