第一篇：給家長(zhǎng)的10條建議[本站推薦]

給家長(zhǎng)的“10條建議"

1、（說(shuō)給父親）下班的路應(yīng)該是回家的路。

孩子讀初中之后，更需要父親的關(guān)懷。作為父親，必須意識(shí)到自己肩上的教育責(zé)任，一定要記住：下班的路應(yīng)該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優(yōu)秀。據(jù)研究機(jī)構(gòu)調(diào)查：與父母一起進(jìn)晚餐的初中生，能獲得較好的營(yíng)養(yǎng)，較高的學(xué)業(yè)成績(jī)，很少出現(xiàn)抽煙、喝酒、吸毒、打架、提早性行為等。

不要在孩子吃飯和睡覺(jué)時(shí)進(jìn)行教育；不要把和孩子交談，都變成對(duì)孩子的教育。

2、父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。

父母改變，孩子改變。孩子的問(wèn)題大多是父母教育不當(dāng)造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃藥”。好父母就是一所好學(xué)校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要與孩子一起成長(zhǎng)。

3、教育孩子的前提是了解孩子。

把孩子當(dāng)人，了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。美國(guó)著名教育家杜威說(shuō)：“兒童不是尚未長(zhǎng)成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值”。孩子進(jìn)入初中之后，極易將自己封閉起來(lái)，做父母的，一定要理解孩子，找到與孩子溝通的語(yǔ)言密碼，但要注意惜“言”如金。

成熟的父母，應(yīng)該學(xué)習(xí)兒童教育學(xué)、心理學(xué)，多看一些家教書(shū)刊，了解孩子不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，經(jīng)常與孩子溝通，明白孩子在想什么，在做什么。

4、一定要管孩子，關(guān)鍵是怎么管。

教育的最基本的目的是培養(yǎng)“正常的人”。

“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。

換一種思路教育孩子。

努力豐富自己的教育方法。

5、做一個(gè)懂愛(ài)會(huì)愛(ài)的家長(zhǎng)。

不少父母愛(ài)得糊涂，愛(ài)得錯(cuò)位，有時(shí)又愛(ài)得過(guò)分。

不要培養(yǎng)“超級(jí)嬰兒”。

愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)。愛(ài)需要表達(dá)也需要行動(dòng)。有時(shí)一個(gè)擁抱勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

愛(ài)要適度，不要讓你的愛(ài)泛濫成災(zāi)。溺愛(ài)的結(jié)果是傷害。

6、不能當(dāng)眾教育孩子。

7、不要完全把孩子交給長(zhǎng)輩或保姆。

8、在孩子面前多夸老師。

學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看老師。家長(zhǎng)和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要與老師結(jié)成同盟軍。如果家長(zhǎng)在孩子面前總是絮絮叨叨訴說(shuō)老師的“不是”，批評(píng)老師，甚至與老師爭(zhēng)吵，只會(huì)增加孩子對(duì)老師的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長(zhǎng)。

愿與您一起學(xué)習(xí)，一起努力！

第二篇：給家長(zhǎng)的建議

【給家長(zhǎng)的建議】

初三學(xué)生家長(zhǎng)如何幫助孩子減壓

孩子進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)后，很多家長(zhǎng)常常這樣給孩子敲警鐘：初三了啊，最關(guān)鍵的一年，事實(shí)上，大多數(shù)孩子心里很清楚，也在暗暗較勁。如何在不給孩子添包袱的前提下，還能幫孩子卸包袱？ 下面的話(huà)不妨經(jīng)常說(shuō)一說(shuō)。

1.對(duì)孩子說(shuō)：這一年會(huì)很辛苦，爸媽會(huì)始終跟你在一起，你能夠盡力堅(jiān)持到底，你就是贏家。

2.當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生倦怠，或因同學(xué)的進(jìn)步感到不安時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，對(duì)孩子所作出的努力表示肯定，還要引導(dǎo)孩子要用寬容的心態(tài)對(duì)待別人的進(jìn)步。

3.當(dāng)孩子因考試成績(jī)不理想而焦慮時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要跟著焦慮，也不要過(guò)多強(qiáng)調(diào)什么模擬的意義，而是引導(dǎo)孩子正確看待考試, 應(yīng)該重分析、重從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；可與孩子一同分析考卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出薄弱點(diǎn)，以便更好地化解問(wèn)題。可以鼓勵(lì)孩子找老師弄懂，或請(qǐng)家教等

4、家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的現(xiàn)狀，幫孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與策略?？筛鶕?jù)對(duì)孩子的觀察了解以及從老師那兒得到的信息，再加上進(jìn)入初中以來(lái)孩子幾次大考的成績(jī)，分析孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，做到心中有數(shù)。幫孩子建立自信和與孩子取得共識(shí)都很重要。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的孩子來(lái)說(shuō)，只要不放棄就有希望，注意要讓孩子自己分析或引導(dǎo)他分析，不必因分析不夠全面或不夠準(zhǔn)確而與他爭(zhēng)執(zhí)，關(guān)鍵是要讓孩子有改進(jìn)的愿望。

5、家長(zhǎng)和孩子溝通時(shí)，要遵循三個(gè)原則，一不要急躁。不要期望孩子突然間就有很大的變化，與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)不要中間打斷孩子；二要掌握教育孩子的語(yǔ)氣。多用表?yè)P(yáng)語(yǔ)氣，或換個(gè)說(shuō)法、多建議，切記不要嘮叨；三不要在飯桌上說(shuō)孩子。這個(gè)時(shí)候是增進(jìn)與孩子親情的一個(gè)好時(shí)機(jī)，不要用來(lái)說(shuō)教。

好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師

從某種意義上說(shuō)，中考比高考更重要。如何才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)？“好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師”，初三家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？初三家長(zhǎng)要做些什么？初三家長(zhǎng)能夠做些什么？

1、調(diào)整心態(tài) 優(yōu)化情緒

有的家長(zhǎng)非常擔(dān)心孩子在初三掉隊(duì)，只要看到孩子成績(jī)波動(dòng)就緊張，看到孩子在玩就著急，恨不得孩子每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)、都有進(jìn)步??家長(zhǎng)的情緒影響到了孩子，使得孩子很焦慮，擔(dān)心這擔(dān)心那，學(xué)習(xí)反而不能專(zhuān)心。——家長(zhǎng)過(guò)于焦慮 另一方面，一些家長(zhǎng)夸大了初三的艱苦使得孩子很畏懼。其實(shí)，過(guò)了初一初二自然就是初三，初三學(xué)習(xí)任務(wù)更重些，面臨中考?jí)毫σ矔?huì)大一些，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的，坦然面對(duì)就好?！议L(zhǎng)夸大其實(shí)

不論孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到什么狀況，家長(zhǎng)都要保持積極樂(lè)觀心態(tài)，影響孩子，積極面對(duì)初三增加的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難，態(tài)度決定一切。

2、了解孩子 理解孩子

教師要因材施教，醫(yī)生要對(duì)癥下藥，都是要從實(shí)際出發(fā)。作為家長(zhǎng)，都想盡自己最大的能力幫助孩子取得進(jìn)步。就要了解孩子。

首先，要了解初三學(xué)生的心理：他們感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的意見(jiàn)；隨著年齡的增長(zhǎng)，可能會(huì)遇到感情上的一些困擾；初三學(xué)習(xí)科目增加，難度加大，有些不適應(yīng)；老師和家長(zhǎng)的不斷強(qiáng)化，壓力很大。孩子需要鼓勵(lì)、指導(dǎo)、監(jiān)督、幫助。

其次，要了解孩子的具體情況：有沒(méi)有明確的目標(biāo)？什么樣的目標(biāo)？學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)業(yè)水平；性格、心理、體質(zhì)如何？?jī)?yōu)點(diǎn)、不足？信心不足還是驕傲？需要鼓勵(lì)或鞭策？壓力大不大？有什么困惑？有哪些困難？孩子就是孩子，有時(shí)候不夠努力，有時(shí)候不夠?qū)Ｐ??這些是正常的，關(guān)鍵在于引導(dǎo)。

3、根據(jù)實(shí)際 幫助孩子

首先，培養(yǎng)初三意識(shí)：主動(dòng)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，拼搏意識(shí)(吃苦意識(shí))、鉆研意識(shí)、效率意識(shí)；

其次：和孩子一起確立目標(biāo)，分解目標(biāo)。目標(biāo)要切合孩子的實(shí)際(一般情況下，跳一跳能夠達(dá)到的)；試著讓孩子懂得做最好的自己。

再次，家長(zhǎng)還要善于把自己的意圖轉(zhuǎn)化為孩子的意圖和行動(dòng)，但不要和別人去攀比，以防過(guò)度期望。

再次，和孩子一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以分長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，如每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、周末的學(xué)習(xí)計(jì)劃、節(jié)假日的學(xué)習(xí)計(jì)劃、各科的時(shí)間安排，有條不紊，循序漸進(jìn)。

再次，檢查落實(shí)計(jì)劃，查找學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題：比如粗心問(wèn)題，聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ牡膯?wèn)題。讓孩子自己找出解決問(wèn)題的辦法，尋找成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)點(diǎn)。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，鼓勵(lì)、指導(dǎo)、寬容、幫助解開(kāi)思想疙瘩、克服自卑、自負(fù)、膽怯、不專(zhuān)心等。如果孩子心理壓力過(guò)大，還可求助于學(xué)校的心理老師或心理醫(yī)生。孩子學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，可以求教于老師。

4、關(guān)注結(jié)果 更重過(guò)程

不妨關(guān)注一下，孩子成績(jī)進(jìn)步的原因是什么？弄清楚了好堅(jiān)持，學(xué)習(xí)退步的原因是什么，要及時(shí)解決。要求孩子落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、訂正；了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、行動(dòng)，讓孩子明確成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話(huà)，合理安排、充分利用時(shí)間。此外，做好家校配合，關(guān)注學(xué)校的工作安排：月考、期末考、模擬考等，和孩子一起積極準(zhǔn)備課程的調(diào)整，需要家長(zhǎng)配合的如檢查背誦等，跟著老師的步子走。及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，溝通孩子在家里的表現(xiàn)；關(guān)注考試及招生政策的變化，對(duì)自己的孩子有哪些影響，要做哪些準(zhǔn)備等等。

5、不妨“刀子心豆腐嘴”

進(jìn)入初三，在這么重要的時(shí)刻，家長(zhǎng)要“厚著臉皮”，尋求一切有利于孩子學(xué)習(xí)的方法和幫助，幫助孩子獲得好成績(jī)。比如，經(jīng)常與學(xué)校老師聯(lián)系，與孩子信服的長(zhǎng)輩聯(lián)系，共同教育孩子。

進(jìn)入初三，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注兩個(gè)話(huà)題：一是親子溝通；二是幫助孩子提升成績(jī)。

親子溝通用好技巧

首先，要知道如何讓孩子堅(jiān)持。讓孩子堅(jiān)持，最重要的是家長(zhǎng)要清晰自己的底限，孩子什么是可以做的，什么是不可以做的。在這個(gè)過(guò)程中，一定不要讓孩子“戰(zhàn)勝”家長(zhǎng)的底限。但同時(shí)，家長(zhǎng)在守穩(wěn)底限的時(shí)候，一定要注意技巧，那就是“刀子心、豆腐嘴”。先急起來(lái)的一方，就是失敗者。所以家長(zhǎng)的態(tài)度要和藹，行為要堅(jiān)決。

其次，不要有 “攀比行為”。

孩子正處在不知天高地厚的年齡。不知天高地厚的孩子實(shí)際上都是比較有自尊心的孩子，善加利用，完全可以讓孩子為自己的 “光明未來(lái)”負(fù)責(zé)。所以家長(zhǎng)不要隨意打擊孩子。更不要拿自己的孩子和其他同年齡的孩子進(jìn)行“攀比”。因?yàn)橥挲g段的孩子沒(méi)有真正完美的，而孩子往往會(huì)看對(duì)方的缺點(diǎn)，所以拿自己的孩子和身邊的孩子進(jìn)行對(duì)比，往往沒(méi)有說(shuō)服力。如果要幫孩子樹(shù)立榜樣，可以樹(shù)立遠(yuǎn)一點(diǎn)、高一點(diǎn)的榜樣，效果往往很好，比如上屆本校的狀元，或者前幾屆的某個(gè)優(yōu)秀學(xué)生等。

第三，做好“監(jiān)護(hù)”人。

一個(gè)合格的家長(zhǎng)必須扮演兩個(gè)角色，最基本的角色是“監(jiān)護(hù)人”，第二個(gè)角色是叫做“父母”的教育者。很多家長(zhǎng)第一個(gè)角色都沒(méi)做好的時(shí)候，就一直想做好第二個(gè)角色，其實(shí)本末倒置了。監(jiān)護(hù)人有兩層意思，一是“監(jiān)”，監(jiān)督。監(jiān)督孩子的言行和生活圈，進(jìn)而一定程度上掌握孩子的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)；“護(hù)”則是愛(ài)護(hù)，我們的家長(zhǎng)大多知道愛(ài)護(hù)自己的孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該在監(jiān)護(hù)上做得盡如人意，再履行教育者的責(zé)任。

整合資源幫助孩子

孩子的教育分為家長(zhǎng)教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，而在這三方面教育中，家長(zhǎng)是橋梁。所以家長(zhǎng)要做好橋梁角色，做好三方溝通，整合三方資源，助力孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)在跟三方溝通的時(shí)候，最重要的原則是，一定要找出孩子最信服的老師。孩子最信服的老師，一定是孩子的主要教育者。一般孩子都最聽(tīng)自己喜愛(ài)的老師的話(huà)。學(xué)齡期的學(xué)生，心目中都需要榜樣，需要英雄。找到孩子心中的英雄和榜樣，孩子的教育就成功一半了。所以，家長(zhǎng)要通過(guò)和孩子溝通、和老師交流，找出孩子最喜歡的老師。然后，家長(zhǎng)可以只管生活上的問(wèn)題，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題讓老師來(lái)介入。

特別提醒

錯(cuò)題本對(duì)于中等以下成績(jī)的學(xué)生而言，是不適用的。因?yàn)槌煽?jī)中等以下的學(xué)生每份試卷錯(cuò)的題目都較多，如果讓學(xué)生做錯(cuò)題登記，有三大壞處：第一，要整理的內(nèi)容過(guò)多，浪費(fèi)時(shí)間；第二，大量錯(cuò)題的整理，會(huì)讓學(xué)生有“失敗確認(rèn)”情緒，進(jìn)而對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，不自信；第三，花了大量時(shí)間整理錯(cuò)題后，反而沒(méi)時(shí)間把錯(cuò)的知識(shí)再?gòu)?qiáng)化學(xué)習(xí)，做錯(cuò)題本的意義就失去了。只有那些成績(jī)很好的學(xué)生，做錯(cuò)題本才有作用。

第三篇：給家長(zhǎng)的建議

給家長(zhǎng)的建議

（一）家長(zhǎng)朋友，你好！

讀書(shū)能識(shí)記大量的漢字，發(fā)展語(yǔ)言能力，希望你能給孩子提供良好的閱讀條件和閱讀環(huán)境，特提以下建議：

1.建議少看電視多讀書(shū)，每天讀書(shū)30分鐘以上。

2.建議周末帶孩子去書(shū)店或圖書(shū)館挑選圖書(shū)，培養(yǎng)孩子自主閱讀的習(xí)慣。

3.建議每周至少看3本兒童讀物。

4.建議和孩子一起讀書(shū)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

5.以下是適合一年級(jí)孩子閱讀的書(shū)目，供參考：

（1）注音版：（2）無(wú)拼音版：

《伊索寓言》《十萬(wàn)個(gè)為什么》 《365夜故事》《兒童百科全書(shū)》 《科學(xué)家的故事》《王爾德童話(huà)故事》 《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》 《一千零一夜》鄭淵潔系列童話(huà)

《格林童話(huà)》

《成語(yǔ)故事》

《西游記》（少兒版）

以后我們會(huì)適時(shí)提供推薦書(shū)目。

第四篇：給家長(zhǎng)的建議

?家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

有人說(shuō)：播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)！由此可見(jiàn)，“習(xí)慣”，看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，實(shí)則是影響人成長(zhǎng)的一個(gè)重要因素。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的比較固定的自動(dòng)化了的一種學(xué)習(xí)行為方式和動(dòng)作的特殊傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就難以改變，而且跟隨于學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為，成為一種學(xué)習(xí)的需要。

學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之別，凡是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以以較少的時(shí)間和精力耗費(fèi)，取得較高的學(xué)習(xí)效益，使人覺(jué)得學(xué)習(xí)活動(dòng)順利又愉悅。在家庭教育中培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止和消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)系到孩子一輩子學(xué)習(xí)的大事。然而，目前有許多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，至少存在著以下的五種弊端。

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1、缺乏意識(shí)——有些家長(zhǎng)平時(shí)不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)校教師的事。往往自顧工作或家務(wù)而不注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，忘情打牌或閑聊而不關(guān)心孩子作業(yè)，不安排孩子科學(xué)的作息時(shí)間，不創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境條件，任讓孩子在電視廣播聲中溫習(xí)，即使孩子邊玩邊學(xué)習(xí)也熟視無(wú)睹。常此下去，難免使孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?? ??

2、放任遷就——這樣的家長(zhǎng)不是自身學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，就是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，往往分不清學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，不了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)為孩子小而遷就姑息，以致對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣放任自流，致使孩子書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不對(duì)，學(xué)習(xí)三心二意，作業(yè)馬虎拖拉等，影響孩子學(xué)習(xí)。

3、虎頭蛇尾——這類(lèi)家長(zhǎng)主要是在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中缺乏耐心，不能待之以恒，著意培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣或改正某一不良學(xué)習(xí)習(xí)慣冰求之以切，管之以嚴(yán)，但往往一時(shí)心血來(lái)潮，畢其功于一役。事實(shí)上、養(yǎng)成或破除某種習(xí)慣絕非靠朝夕之功，也并非一天半日就能奏效的。于是乎“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，不時(shí)“蜻蜓點(diǎn)水”，結(jié)果忽緊忽松，虎頭蛇尾，不了了之。

4、包辦代替——這類(lèi)家長(zhǎng)大多溺愛(ài)孩子，只求學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，往往對(duì)孩子寵愛(ài)放縱，使孩子任性、懶情，依賴(lài)成性，自學(xué)、自律能力較差。有的家長(zhǎng)包辦削鉛筆、理書(shū)包、包書(shū)皮等，有的家長(zhǎng)甚至代查字典、做習(xí)題、解問(wèn)題?！案改府?dāng)陪讀，爺爺奶奶老書(shū)童”，此類(lèi)事例不勝枚舉，這樣怎么能養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

5、方法不當(dāng)——這樣的家長(zhǎng)主要沒(méi)有培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，往往培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時(shí)，一味硬遏強(qiáng)加，破除孩子不良習(xí)慣時(shí)，生硬地禁、堵、卡，甚至訓(xùn)斥、嚇唬、打罵、體罰，結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理，效果適得其反。有的家長(zhǎng)不懂孩子小，注意力維持時(shí)間短的特點(diǎn)，苛逼孩子長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，勢(shì)必造成他邊學(xué)邊玩，形成不能集中注意力專(zhuān)心學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。有的家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)高級(jí)筆盒和許多文具，容易造成孩子作業(yè)時(shí)玩文具分心的惡習(xí)。習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，不需要任何意志努力和監(jiān)督的，自動(dòng)化了的行為方式。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家庭教育的重要任務(wù)。著名教育家葉圣陶曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)是孩子的主要任務(wù)。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使人終身受益。反之，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人一輩子遭罪。如今有不少人書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，上了大學(xué)也竭力想練好書(shū)寫(xiě)，付出了很大代價(jià)依然收效甚微，其原因主要是已養(yǎng)成不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，積刁難改?？鬃诱f(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣為之常?！彼?，家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。不少家長(zhǎng)“從小、從細(xì)、從嚴(yán)”培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，是值得提倡的。

1、從小抓起——明末清初王船山說(shuō)過(guò)“養(yǎng)其習(xí)于童蒙”。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成始于兒童學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)期，年齡越小越易養(yǎng)成。例如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就要從孩子剛剛學(xué)寫(xiě)字的握筆開(kāi)始培養(yǎng)。??

2、從細(xì)抓起——重視孩子學(xué)習(xí)的細(xì)微未節(jié)，特別要注意矯正一些細(xì)小的錯(cuò)誤動(dòng)作和順序。例如孩子做作業(yè)姿勢(shì)，必須幫他達(dá)到“身體坐正，簿本放平，拿筆—寸、看書(shū)一尺，寫(xiě)字—拳(胸與桌相距)”的要求，絲毫不能馬虎。

3、從嚴(yán)抓起——培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從嚴(yán)要求，認(rèn)真督促。例如孩子小，自制力差，往往以各種借口貪玩。然而家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子必須完成當(dāng)天作業(yè)才能去玩．態(tài)度堅(jiān)決，說(shuō)一不二。

二、堅(jiān)持不懈地?fù)P好抑壞，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??

培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣，絕非一朝一夕之功，要日積月累，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力。作為家長(zhǎng)，面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境，走出家門(mén)，要用心工作，回到家里，要操心孩子的學(xué)習(xí)，在這雙重壓力下，有的家長(zhǎng)對(duì)糾正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏耐心、細(xì)心、恒心。主要表現(xiàn)為閑了，就抓一抓、管一管，忙了就懶得過(guò)問(wèn)，心情好時(shí)，就輕言細(xì)語(yǔ)、和顏悅色，情緒不佳時(shí)就責(zé)罵體罰。要知道孩子的天性就是貪玩、忘事，自控能力差，自覺(jué)性差，家長(zhǎng)不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量、審視孩子。在幫助孩子培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)既要細(xì)心，又要耐心，更可貴的是要有恒心。不能有一勞永逸的思想，要有打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。要從一筆一劃等細(xì)微處嚴(yán)起，從一點(diǎn)一滴抓起，不管工作閑忙，心情好壞，每天都要作教育孩子的有心人，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)有收獲。養(yǎng)成一個(gè)好學(xué)習(xí)習(xí)慣不容易，一經(jīng)養(yǎng)成要堅(jiān)持不懈地耐心引導(dǎo)，使之強(qiáng)化鞏固，克服一個(gè)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很難，發(fā)現(xiàn)苗子要善于誘導(dǎo)，持之以恒地加以抑制，使之消除。一般地說(shuō)，家長(zhǎng)要與學(xué)校教師密切配合，從孩子剛上學(xué)開(kāi)始就要認(rèn)真地持之以恒地培養(yǎng)孩子以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣。??

1、正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)端正規(guī)范，字跡清楚秀美。??

2、定時(shí)集中注意力專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做到定時(shí)溫習(xí)功課，認(rèn)真作業(yè)。在注意力維持時(shí)間內(nèi)，專(zhuān)心致志，全神貫注學(xué)習(xí)，克服邊玩邊學(xué)、磨蹭懶散的壞習(xí)慣。

3、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，做到獨(dú)立、主動(dòng)、按時(shí)地完成作業(yè)，決不抄襲或拖拉。??

4、養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，做到先復(fù)習(xí)，再做作業(yè)，再預(yù)習(xí)，做好點(diǎn)、劃、面(把重點(diǎn)、關(guān)鍵和不理解地方作好記號(hào))。??

5、自我檢查修改的習(xí)慣，做到做好作業(yè)后，自己自覺(jué)地進(jìn)行復(fù)驗(yàn)檢查，認(rèn)真修改。??

6、廣泛閱讀健康有益書(shū)刊的習(xí)慣等。

三、注意以身示范，創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境條件??

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的最初和永遠(yuǎn)的學(xué)校。作為第一任老師，家長(zhǎng)要注重用身教來(lái)影響孩子。明末清初的思想家陸進(jìn)儀說(shuō)“教子須是以身承先”，因此，家長(zhǎng)一定要要用自己良好的行為習(xí)慣來(lái)影響孩子。要求孩子勤奮學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，自己就應(yīng)該給孩子做出好的樣子，千萬(wàn)不能言行不一。這個(gè)道理，誰(shuí)都清楚明白，但能自覺(jué)長(zhǎng)期堅(jiān)持做到的家長(zhǎng)恐怕不多。有的家長(zhǎng)總要求孩子放學(xué)回到家后首先是完成家庭作業(yè)，可自己一進(jìn)家門(mén)就打開(kāi)電視機(jī)，沒(méi)完沒(méi)了地觀看電視，當(dāng)其沉醉于劇情之中時(shí)，孩子來(lái)請(qǐng)教問(wèn)題大人之間還相互推托、懶于答理。試想，孩子生活在這樣的家庭環(huán)境之中，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？家長(zhǎng)首先自身要消除不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起示范作用。與此同時(shí)，要在孩子上學(xué)以后，給孩子準(zhǔn)備書(shū)桌或代替書(shū)桌的適合孩子學(xué)習(xí)的專(zhuān)用地方，為孩子安排科學(xué)的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間表，創(chuàng)設(shè)有利于養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的氛圍。例如孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)后，關(guān)掉電視機(jī)、收錄機(jī)，家長(zhǎng)不做分散孩于注意力的事務(wù)，更不要高談闊論、打牌閑聊，也不要詢(xún)問(wèn)孩子在校情況，不干擾該孩子學(xué)習(xí)。這樣，容易促使孩子養(yǎng)成定時(shí)專(zhuān)心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。??

四、加強(qiáng)與學(xué)校教師的聯(lián)系，協(xié)同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

??家長(zhǎng)要經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)校教師聯(lián)系、了解孩子在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，反映在家的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，虛心接受教師指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，積極配合教師做好工作。一些家長(zhǎng)“管好四塊時(shí)間”培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，是值得提倡的。具體地說(shuō)：

一是管好孩子早晨起身到上學(xué)的時(shí)間，督促孩子預(yù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的課文，朗讀或背書(shū)和外語(yǔ)單詞，理好書(shū)包，準(zhǔn)備上學(xué)；

??二是管好中午時(shí)間，督促孩子抽一定時(shí)間閱讀有趣書(shū)刊；

??三是管好孩子下午放學(xué)到晚飯前的時(shí)間，督促孩子獨(dú)立思考專(zhuān)心完成學(xué)校布置作業(yè)，正確書(shū)寫(xiě)，自我檢查；

??四是管好孩子晚飯后休息活動(dòng)直到睡覺(jué)前的時(shí)間，督促孩子復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，并讓其發(fā)展自己的興趣或閱讀課外書(shū)刊。

五、采取科學(xué)方法訓(xùn)練和激發(fā)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

常見(jiàn)的科學(xué)訓(xùn)練和激發(fā)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法如下。??

1、故事法——例如講述古今中外名人從小養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)孩子。??

2、對(duì)比法——用學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)劣造成學(xué)習(xí)成績(jī)差異事例比較來(lái)教育孩子。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練法—一有的家長(zhǎng)有計(jì)劃地指導(dǎo)孩子練字，堅(jiān)持先易后難、先簡(jiǎn)后繁、循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)行“字無(wú)百日功，不可一日行”的訓(xùn)練。??

4、歌訣法——比如將一些學(xué)習(xí)習(xí)慣要求編成歌快，要求孩子銘記不忘，然后在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，提醒孩子按相應(yīng)歌快要求去做。

5、合理獎(jiǎng)勵(lì)法——即對(duì)孩子養(yǎng)成某一好習(xí)慣或克服某一壞習(xí)習(xí)慣的行為，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

第五篇：給初中家長(zhǎng)十點(diǎn)建議

給初中家長(zhǎng)十點(diǎn)建議

教育永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。孩子上了初中了，課程增加，身體發(fā)育，又面臨中考升學(xué)的壓力??這個(gè)階段，容易煩躁與焦慮，困惑與迷茫，故更需要我們的關(guān)心與幫助！作為家長(zhǎng)，如何關(guān)心與幫助孩子？

1、不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。家長(zhǎng)要多閱讀關(guān)于青春期教育方面的書(shū)籍，充分了解初中階段孩子得心理特點(diǎn)。初中三年，孩子開(kāi)始了由少年時(shí)期向青年時(shí)期的過(guò)渡。這個(gè)時(shí)期的孩子，生理上的逐漸進(jìn)入“成熟期”，心理上又迫切希望盡快“斷乳”，其世界觀、人生觀價(jià)值觀，審美觀也逐步形成，但有自己的看法，但又與父母觀點(diǎn)不一致，容易發(fā)生分歧，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一個(gè)時(shí)期。

2、關(guān)心孩子，找到話(huà)題。如關(guān)心孩子的班級(jí)動(dòng)態(tài)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)，宿舍生活等。

3、細(xì)心觀察、關(guān)注能力。孩子進(jìn)入中學(xué)，在自我管理能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整、時(shí)間管理、考試復(fù)習(xí)等方面的情況，當(dāng)出現(xiàn)偏差或者有遺漏時(shí)，要做必要的指導(dǎo)和提醒，以保證孩子始終保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。多詢(xún)問(wèn)最近學(xué)習(xí)什么？遇到困難是哪一科？遇到短板學(xué)科，及時(shí)找相應(yīng)的老師輔導(dǎo)。

4、心態(tài)平靜，重視過(guò)程。重視學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，淡化考試結(jié)果。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)過(guò)程一定會(huì)有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)結(jié)果，千萬(wàn)不要為一時(shí)成績(jī)波動(dòng)而傷了孩子的自信。但很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的前途和中考的壓力很多家長(zhǎng)往往表現(xiàn)出焦慮和急躁，這種焦慮和急躁給孩子傳遞的只能是負(fù)面信息，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)和備考。因此，面對(duì)中考，家長(zhǎng)一定要保持平靜的心態(tài)，切忌急躁和焦慮，即使家長(zhǎng)有這種情緒和心理，也千萬(wàn)不要在孩子面前表露，否則，不但于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)適得其反。

5、瞄準(zhǔn)中考，合理定位。（中山市六大重點(diǎn)高中：紀(jì)念中學(xué)、一中、僑中、實(shí)驗(yàn)高中、華師附中、桂山高中這六所高中都是重點(diǎn)高中）家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信心，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的成績(jī)與潛能對(duì)孩子合理定位，不要對(duì)孩子提過(guò)高的要求很多家長(zhǎng)有紀(jì)中、一中情結(jié)，但希望盡量把期望值放低一些，以減輕孩子的焦慮和壓力。

6、培養(yǎng)習(xí)慣，改變方法。

（1）養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、小結(jié)的習(xí)慣。

每天晚上孩子寫(xiě)作業(yè)前，讓孩子先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，并把老師課堂上講的規(guī)律、方法總結(jié)出來(lái)，然后再寫(xiě)老師安排的作業(yè)。完成作業(yè)后，讓孩子預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把不明白的問(wèn)題勾畫(huà)出來(lái)，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、小結(jié)規(guī)律，先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。（2）養(yǎng)成整理錯(cuò)題的習(xí)慣。

對(duì)孩子作業(yè)或試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要督促指導(dǎo)孩子把錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，盡量把錯(cuò)題原因和正確思路詳細(xì)寫(xiě)明，并經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以減少知識(shí)的漏洞。如果時(shí)間太緊，家長(zhǎng)可以幫孩子把原題抄好，或把試卷中的錯(cuò)題剪下來(lái)貼在本子上，只讓孩子整理方法技巧。每天記錄

一、兩道錯(cuò)題，逐漸積累，養(yǎng)成習(xí)慣。

7、規(guī)劃學(xué)業(yè)，設(shè)計(jì)人生。從教育階段劃分，進(jìn)入初三標(biāo)志著義務(wù)教育將近結(jié)束，未來(lái)選擇什么高中？讀怎樣的大學(xué)？未來(lái)計(jì)劃學(xué)習(xí)什么專(zhuān)業(yè)技能？??這是我們初中家長(zhǎng)不得不提前規(guī)劃的問(wèn)題。如有些專(zhuān)業(yè)不能近視眼，有些專(zhuān)業(yè)需要美術(shù)，如軍校需要體能測(cè)試??

8、聯(lián)系老師，多些溝通。老師的工作比較繁瑣，很難一一反饋服務(wù)家長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)聯(lián)系老師，及時(shí)了解孩子在校情況。

9、利用假期，堅(jiān)持練字。（語(yǔ)文成績(jī)不好的，多數(shù)因?yàn)榫砻鏁?shū)寫(xiě)）

10、引導(dǎo)孩子，鍛煉身體。強(qiáng)健的體魄是創(chuàng)造考試佳績(jī)的基礎(chǔ)，是未來(lái)幸福生活的基石。同時(shí)，體育是中考必考科目，進(jìn)入初一就要引導(dǎo)孩子加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，掌握訓(xùn)練技巧，找準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)體育中考和文化中考的雙豐收。

第二部分，如何幫助孩子提升語(yǔ)文成績(jī)？

郭老師首先就廣東省中考文學(xué)類(lèi)閱讀（17分）做了詳細(xì)的解讀。郭老師以201—2017年廣東省中考試卷上的文本為例，讓家長(zhǎng)也閱讀了一次，學(xué)做一次學(xué)生，然后從學(xué)生的做題習(xí)慣、思維方式、組織語(yǔ)言等方便給予剖析，讓家長(zhǎng)知道孩子丟分的原因。

【郭老師 簡(jiǎn)介】

中山市名校語(yǔ)文教師，碩士研究生。喜歡閱讀，富有文化底蘊(yùn)，待人真誠(chéng)，幽默風(fēng)趣，上課樸素而親和力，深受學(xué)生喜歡。

接著，莫星華老師就《如何提升中考作文成績(jī)》做了專(zhuān)題發(fā)言。

每一堂課都是學(xué)生生命中的唯一，向前走去，就永無(wú)回頭的可能。這一堂堂課串起了他們生命中幸福的童年，鼓起了他們遠(yuǎn)航人生理想的風(fēng)帆。于是，每一節(jié)課對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都很重要。孩子的作文寫(xiě)不好，痛點(diǎn)在哪里？莫老師總結(jié)說(shuō)：一是孩子閱讀積累不夠，二是生活體驗(yàn)不豐富，三是失去了靈性的表達(dá)。什么樣的孩子才能寫(xiě)出靈性的文字，主要依靠豐富閱讀，具有文化積淀的孩子，筆下的文字細(xì)膩有溫度。例子：學(xué)生描寫(xiě)曬太陽(yáng)，我們比較一下： 學(xué)生一：很久沒(méi)有曬太陽(yáng)了，今天上午，我坐在陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)，很熱，很辣的感覺(jué)。

學(xué)生二：上午，閑來(lái)無(wú)事。于是，一個(gè)人搬著板凳 在陽(yáng)臺(tái)上曬曬太陽(yáng)，戴上耳機(jī)、靜靜地聽(tīng)著音樂(lè)???“菊花殘，滿(mǎn)地傷，你的笑容已泛黃?? ” 陽(yáng)光照在身上、暖暖的、柔柔的?愜意得讓我忘記寫(xiě)作業(yè)?

那么，作為家長(zhǎng)，我們?cè)趺磶椭⒆訉W(xué)好語(yǔ)文呢？ 抓住目標(biāo)提分。讓孩子寫(xiě)：我想寫(xiě)出-----分的作文。提分途徑：A、首尾提分B、選材提分C、語(yǔ)言提分D、創(chuàng)新提分。

莫老師給四點(diǎn)建議：

第一、積累素材。莫老師發(fā)給家長(zhǎng)一本《中考作文素材積累本》，希望在家里完善，完成，幫助孩子建立素材庫(kù)。比如可以看電視積累素材，莫老師還介紹了一些優(yōu)質(zhì)、有文化內(nèi)涵的電視節(jié)目。

第二、豐富閱讀，優(yōu)化語(yǔ)言。希望孩子多閱讀精美的散文，如丁立挴、周?chē)?guó)平、林清玄、汪曾祺等名家散文，豐富詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。

第三、關(guān)注生活，寫(xiě)出生活的常態(tài)，寫(xiě)出內(nèi)心的真實(shí)，寫(xiě)出人性的美好。寫(xiě)作的意義不是為了重現(xiàn)記憶中的往事，而是為了發(fā)現(xiàn)生命根本的處境，發(fā)現(xiàn)生命的種種狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)人性的美好??

第四、好好抓孩子練字。整潔、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的前提！

家長(zhǎng)會(huì)在融洽友好的氣氛中結(jié)束，為了孩子，很多家長(zhǎng)一直等到10：40還留下來(lái)向老師咨詢(xún)問(wèn)題，父母給予孩子的，永遠(yuǎn)覺(jué)得做得不夠，希望我們的孩子能懂。