第一篇：給小升初家長(zhǎng)的建議

長(zhǎng)郡雙語(yǔ)2012.2.4小升初考試數(shù)學(xué)試題及解析。

1.有一樓梯共10級(jí)，規(guī)定每次只能跨上一級(jí)或兩級(jí)，要登上第10級(jí)，共有多少種不同走法？

方法一

方法二

2.某圖書館購(gòu)進(jìn)文學(xué)類、語(yǔ)言類、文藝類、手工類、科普類圖書各若干本，能夠滿足全校數(shù)百名學(xué)生每人從中任意借兩本（同類書不允許借兩本）。則至少多少名學(xué)生中一定有兩人所借圖書的種類完全相同。

長(zhǎng)郡雙語(yǔ)2012.5.19小升初考試數(shù)學(xué)試題及解析。

1.某工人與老伴簽訂了一份30天的勞務(wù)合同,工作一天可得酬勞48元,休息一天從報(bào)酬中扣12元。該工人合同到期后并沒(méi)有拿到報(bào)酬。問(wèn)：他最多工作了多少天？

2.如圖，陰影部分的面積為8平方厘米，求圓的面積。

3.計(jì)算：

4.甲、乙兩人同時(shí)從A地出發(fā)，向B地行。甲每小時(shí)行250米，乙每小時(shí)行90 米。甲到達(dá)B地后返回A地，與乙在距B地3.2千米相遇。問(wèn)A、B兩地相距多少米？

5.如圖是一個(gè)除法豎式，請(qǐng)根據(jù)已知條件將豎式填寫完整。

給小升初家長(zhǎng)的建議

本人身為一位家長(zhǎng)和一名教師，見(jiàn)識(shí)了許多家長(zhǎng)為了子女能享受優(yōu)質(zhì)教育竭盡全力，競(jìng)爭(zhēng)激烈的小升初便可說(shuō)明一切。2013年的小升初已經(jīng)拉開(kāi)帷幕，本人在此胡言亂語(yǔ)幾句，希望能驚醒夢(mèng)中人。

關(guān)于擇優(yōu)考試。我也認(rèn)為現(xiàn)在的小升初競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于殘酷，身為家長(zhǎng)，愛(ài)子心切，肯定不愿意愛(ài)子泡在題海中。如果能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，又能成才那是再好不過(guò)的了。這是一種理想，大人們都明白沒(méi)有付出哪有收獲這個(gè)道理。而且現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的教育體制還是處在應(yīng)試階段，“一考定終生”，沒(méi)有向多元化發(fā)展。于是沒(méi)錢沒(méi)權(quán)的我們只能選擇去“拼孩”，希望小孩能夠通過(guò)努力上一所好的學(xué)校，導(dǎo)致小升初越來(lái)越激烈。其實(shí)選擇適合小孩的學(xué)校比選擇名校更明智，幸福成長(zhǎng)比任何事情都意義深遠(yuǎn)。我們換位思考一下，如果你是名校校長(zhǎng)，在笑對(duì)“權(quán)”“錢”的同時(shí)如何保持名校的升學(xué)率呢，答案只有一個(gè)，那就是一定要保證自主錄取的學(xué)生質(zhì)量。家有小升初的家長(zhǎng)們一定要理智對(duì)待擇優(yōu)考試，不必吊死在一棵樹(shù)上，不要對(duì)小孩施壓，更不能把怨氣撒在小孩身上。

下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)名校應(yīng)考的策略，也許對(duì)你有些許幫助。

一、關(guān)于目標(biāo)學(xué)校的確定問(wèn)題。最好是第一梯度和第二梯度各選一個(gè)，不要每次考試都參加。雖然機(jī)會(huì)的把握很重要，但孩子的健康和時(shí)間更重要。根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)，最好是長(zhǎng)郡、雅禮、湘一中的坑班任選一個(gè)，廣益、博才、北雅、明德中任選一個(gè)，二類學(xué)校的考試有多場(chǎng)，報(bào)名聽(tīng)密電或小道消息即可。在寒冷的冬天，保證孩子的身心健康尤為重要。不要所有的名校我都要考，到最后連一個(gè)墊底的都沒(méi)有考上。

二、關(guān)于考試的內(nèi)容。因?yàn)殚L(zhǎng)郡、雅禮、湘一都有坑班，有自編的分冊(cè)教材，所以每次結(jié)業(yè)考試的題目難度都是很穩(wěn)定的，也是有規(guī)律可找的。一是把坑班的教材吃透，當(dāng)然不是所有的題目，像長(zhǎng)郡坑班的教材，有些許題目老師都不講，那考的機(jī)率也不大。新時(shí)代陽(yáng)光的教材比較特殊一點(diǎn)，它數(shù)量少，只有極少數(shù)題目不要求學(xué)生掌握。湘一的教材難度較大，要求學(xué)生有選擇性地掌握。這三所學(xué)校的坑班結(jié)業(yè)試卷每次都有教材上現(xiàn)成的題目，家長(zhǎng)要明白教材的作用后就解決了一半的問(wèn)題。

三、關(guān)于真題的問(wèn)題。我認(rèn)為準(zhǔn)備5～8套真題試卷是比較適宜的，坑班的結(jié)業(yè)試卷一定要分冊(cè)準(zhǔn)備。像長(zhǎng)郡的選拔考試已進(jìn)行了十余年，選拔機(jī)制很成熟。除了拿到坑班的通行證后，它還要進(jìn)行第二場(chǎng)考試，而且兩場(chǎng)考試的難度是不一致的。雅禮的擇優(yōu)考試雖然舉辦的時(shí)間沒(méi)長(zhǎng)郡長(zhǎng)，但它每次的試題分A、B、C、D卷，所以它的真題數(shù)量遠(yuǎn)多于長(zhǎng)郡，但它流傳在外的很少。新時(shí)代陽(yáng)光曾編輯了一本以歷年試卷為主的教材，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各12套試卷。如果家長(zhǎng)能拿到這本教材是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。而且雅禮每次的結(jié)業(yè)試卷幾乎都是同一個(gè)老師出題，他有自己的題庫(kù)，所以每次題目難度非常穩(wěn)定，一等獎(jiǎng)的分?jǐn)?shù)基本上每次都是105分。湘一的試卷難度是較大的，綜合性比上述兩大坑班要強(qiáng)，幾乎都是奧數(shù)題。家長(zhǎng)們可以看看有關(guān)奧數(shù)專題的資料。

四、關(guān)于廣益、博才的試卷。廣益、博才我之所以單獨(dú)列出來(lái)是因?yàn)閺V益沒(méi)有自己的坑班，它基本上每年招5次，在**小學(xué)大概也有3～4次。廣益的題難度不穩(wěn)定，這與它沒(méi)有專門的出題老師有關(guān)，我曾見(jiàn)過(guò)它拿北京某小學(xué)的試卷作為選拔試卷。家長(zhǎng)可以去找到六年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題，對(duì)參加廣益的考試有一定幫助。至于博才它有教材，可它的教材基本上就是長(zhǎng)郡與雅禮坑班教材的綜合體，試題也COPY了廣益的格式，題型很穩(wěn)定，內(nèi)容與廣益往年試題有很多雷同。

五、現(xiàn)在可能有部分同學(xué)拿到了麓山和雙語(yǔ)的入場(chǎng)券，像秋季班考試在185分左右的同學(xué)需要準(zhǔn)備第二輪擇優(yōu)考試。像雙語(yǔ)的題少，難度大，家長(zhǎng)們可以參考希望杯初賽的題，麓山的可以拿往年本校直升試卷。這次考試以為主，奧數(shù)題難度中等（不是義務(wù)教材的題目）。由此也可以看出，若你家的小孩明年小升初，那你最晚今年就要準(zhǔn)備，最好與上屆的小升初家長(zhǎng)取得聯(lián)系，待他家小孩學(xué)校塵埃落定后，你把他的試卷照單全收再稍作整理。

六、關(guān)于分班考試?，F(xiàn)在長(zhǎng)沙市舉行統(tǒng)一的分班考試，難度很小，所以對(duì)競(jìng)賽班的選拔是沒(méi)有任何意義的。雖然沒(méi)有實(shí)驗(yàn)班的設(shè)制了，但還有興趣班。在入校2～4周，幾所學(xué)校幾乎都會(huì)再舉行一次考試，以此來(lái)確定興趣班的名單。在所有分班試卷中，我認(rèn)為能真正將學(xué)生選拔出來(lái)的是南雅的分班試卷，學(xué)生在入學(xué)考試中平均成績(jī)都不高，基本上都是三、四十分，70分左右的都可以進(jìn)實(shí)驗(yàn)班。有資源的家長(zhǎng)可以找到07～11年這5套分班試卷給自己小孩做做。

有道理，不過(guò)似乎數(shù)學(xué)試卷難度

雙語(yǔ)>南雅>湘一>麓山，有時(shí)候廣益 博才的難度還大于南雅

2012年長(zhǎng)郡雙語(yǔ)小升初面試流程

面試時(shí)間：2012年2月4日

參加面試學(xué)生：長(zhǎng)郡旗下坑班結(jié)業(yè)考二等獎(jiǎng)以上學(xué)生，共計(jì)300余人。以及信息奧賽得獎(jiǎng)的學(xué)生。

面試錄取結(jié)果：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，其中一等獎(jiǎng)以上的學(xué)生111人。而此次面試共錄取了130人，由此可以見(jiàn)，也有不少二等獎(jiǎng)的同學(xué)被雙語(yǔ)錄取了。

1.筆試。時(shí)間：一個(gè)半小時(shí)。

數(shù)學(xué)：50分。全是奧數(shù)題，并且難度不小。（相關(guān)閱讀：長(zhǎng)郡雙語(yǔ)2012.2.4小升初考試數(shù)學(xué)試題及解析）

語(yǔ)文：50分。包括15分的閱讀理解和35分的作文。數(shù)學(xué)全是奧數(shù)，而且，今年難度不小。（相關(guān)閱讀：長(zhǎng)郡雙語(yǔ)2012.2.4小升初考試語(yǔ)文試題）

2.面試。題目不難，只要不是很內(nèi)向很沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的小孩，應(yīng)該都能應(yīng)對(duì)自如。

從2012年通過(guò)小升初考試這一途徑進(jìn)入長(zhǎng)郡雙語(yǔ)的家長(zhǎng)處了解到，小升初考試和面試的區(qū)別在于，小升初面試活動(dòng)的筆試以及面試是在同一天舉行。而小升初考試的筆試和面試則分兩天舉行。先筆試，通過(guò)筆試的學(xué)生，才會(huì)被通知面試。面試合格的學(xué)生才會(huì)被錄取。

2012年長(zhǎng)郡雙語(yǔ)小升初考試流程

考試時(shí)間地點(diǎn)：

5月6日，在長(zhǎng)郡梅溪湖考試。（麓山、梅溪湖、雙語(yǔ)一起考）

5月19日，在湘郡未來(lái)。

參加考試的學(xué)生：多為長(zhǎng)沙小學(xué)的推優(yōu)生以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的推薦生，以及少量網(wǎng)上報(bào)名及現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的學(xué)生。

考試錄取結(jié)果：

5月6日，錄取34人左右。

5月19日：參考人數(shù)500人左右，錄取人數(shù)40人左右。

考試題型：

語(yǔ)文：一般是閱讀理解題＋作文

數(shù)學(xué)：多為奧數(shù)題，且題目難度較大。（相關(guān)閱讀：長(zhǎng)郡雙語(yǔ)2012.5.19小升初考試數(shù)學(xué)試題及解析）

2011年長(zhǎng)郡雙語(yǔ)小升初面試流程

面試時(shí)間：第一輪：2月27日；第二輪：3月13日、3月14日；第三輪：3月26日，3月27日

參加面試學(xué)生：網(wǎng)上報(bào)名+坑班學(xué)生

1.筆試（十道數(shù)學(xué)題目+一篇作文），題目難度適中。時(shí)間：1小時(shí)。2.核查榮譽(yù)證書。

3.5分鐘的口頭表達(dá)【我最敬愛(ài)的人、談?wù)勑@生活、談?wù)勀銓?duì)初中生活的期待】

小編手記：針對(duì)口頭表達(dá)方面，家長(zhǎng)可以先給孩子預(yù)設(shè)一些比較常見(jiàn)的問(wèn)題，讓孩子以書面表達(dá)的形式寫出一篇作文，然后再幫孩子多演練幾次。這對(duì)面試還是比較有幫助的！同時(shí)，家伙也可以多了解一些長(zhǎng)沙小升初面試的攻略，幫孩子在事前做好充分的準(zhǔn)備，讓孩子在面試當(dāng)天有一個(gè)比較好的發(fā)揮！（相關(guān)閱讀：長(zhǎng)沙市小升初擇校面試全攻略）

2010年長(zhǎng)郡雙語(yǔ)小升初面試流程

1.面試。主要由一位老師面談，面試內(nèi)容為自我介紹、為何想報(bào)考、有何特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)等常規(guī)面試題。

2.筆試，時(shí)間：30分鐘。

數(shù)學(xué)：4道奧數(shù)題（包括工程、行程問(wèn)題），題目較難。

語(yǔ)文：200-300字內(nèi)的命題短文。

第二篇：給家長(zhǎng)的建議

給家長(zhǎng)的建議

（一）家長(zhǎng)朋友，你好！

讀書能識(shí)記大量的漢字，發(fā)展語(yǔ)言能力，希望你能給孩子提供良好的閱讀條件和閱讀環(huán)境，特提以下建議：

1.建議少看電視多讀書，每天讀書30分鐘以上。

2.建議周末帶孩子去書店或圖書館挑選圖書，培養(yǎng)孩子自主閱讀的習(xí)慣。

3.建議每周至少看3本兒童讀物。

4.建議和孩子一起讀書，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

5.以下是適合一年級(jí)孩子閱讀的書目，供參考：

（1）注音版：（2）無(wú)拼音版：

《伊索寓言》《十萬(wàn)個(gè)為什么》 《365夜故事》《兒童百科全書》 《科學(xué)家的故事》《王爾德童話故事》 《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》 《一千零一夜》鄭淵潔系列童話

《格林童話》

《成語(yǔ)故事》

《西游記》（少兒版）

以后我們會(huì)適時(shí)提供推薦書目。

第三篇：給家長(zhǎng)的建議

?家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

有人說(shuō)：播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)！由此可見(jiàn)，“習(xí)慣”，看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，實(shí)則是影響人成長(zhǎng)的一個(gè)重要因素。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的比較固定的自動(dòng)化了的一種學(xué)習(xí)行為方式和動(dòng)作的特殊傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就難以改變，而且跟隨于學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為，成為一種學(xué)習(xí)的需要。

學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之別，凡是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以以較少的時(shí)間和精力耗費(fèi)，取得較高的學(xué)習(xí)效益，使人覺(jué)得學(xué)習(xí)活動(dòng)順利又愉悅。在家庭教育中培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止和消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)系到孩子一輩子學(xué)習(xí)的大事。然而，目前有許多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，至少存在著以下的五種弊端。

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1、缺乏意識(shí)——有些家長(zhǎng)平時(shí)不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)校教師的事。往往自顧工作或家務(wù)而不注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，忘情打牌或閑聊而不關(guān)心孩子作業(yè)，不安排孩子科學(xué)的作息時(shí)間，不創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境條件，任讓孩子在電視廣播聲中溫習(xí)，即使孩子邊玩邊學(xué)習(xí)也熟視無(wú)睹。常此下去，難免使孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?? ??

2、放任遷就——這樣的家長(zhǎng)不是自身學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，就是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，往往分不清學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，不了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)為孩子小而遷就姑息，以致對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣放任自流，致使孩子書寫習(xí)慣不對(duì)，學(xué)習(xí)三心二意，作業(yè)馬虎拖拉等，影響孩子學(xué)習(xí)。

3、虎頭蛇尾——這類家長(zhǎng)主要是在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中缺乏耐心，不能待之以恒，著意培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣或改正某一不良學(xué)習(xí)習(xí)慣冰求之以切，管之以嚴(yán)，但往往一時(shí)心血來(lái)潮，畢其功于一役。事實(shí)上、養(yǎng)成或破除某種習(xí)慣絕非靠朝夕之功，也并非一天半日就能奏效的。于是乎“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，不時(shí)“蜻蜓點(diǎn)水”，結(jié)果忽緊忽松，虎頭蛇尾，不了了之。

4、包辦代替——這類家長(zhǎng)大多溺愛(ài)孩子，只求學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，往往對(duì)孩子寵愛(ài)放縱，使孩子任性、懶情，依賴成性，自學(xué)、自律能力較差。有的家長(zhǎng)包辦削鉛筆、理書包、包書皮等，有的家長(zhǎng)甚至代查字典、做習(xí)題、解問(wèn)題。“父母當(dāng)陪讀，爺爺奶奶老書童”，此類事例不勝枚舉，這樣怎么能養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

5、方法不當(dāng)——這樣的家長(zhǎng)主要沒(méi)有培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，往往培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時(shí)，一味硬遏強(qiáng)加，破除孩子不良習(xí)慣時(shí)，生硬地禁、堵、卡，甚至訓(xùn)斥、嚇唬、打罵、體罰，結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理，效果適得其反。有的家長(zhǎng)不懂孩子小，注意力維持時(shí)間短的特點(diǎn)，苛逼孩子長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，勢(shì)必造成他邊學(xué)邊玩，形成不能集中注意力專心學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。有的家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買高級(jí)筆盒和許多文具，容易造成孩子作業(yè)時(shí)玩文具分心的惡習(xí)。習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，不需要任何意志努力和監(jiān)督的，自動(dòng)化了的行為方式。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家庭教育的重要任務(wù)。著名教育家葉圣陶曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)是孩子的主要任務(wù)。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使人終身受益。反之，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人一輩子遭罪。如今有不少人書寫習(xí)慣不好，上了大學(xué)也竭力想練好書寫，付出了很大代價(jià)依然收效甚微，其原因主要是已養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣，積刁難改?？鬃诱f(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣為之常?！彼?，家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。不少家長(zhǎng)“從小、從細(xì)、從嚴(yán)”培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，是值得提倡的。

1、從小抓起——明末清初王船山說(shuō)過(guò)“養(yǎng)其習(xí)于童蒙”。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成始于兒童學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)期，年齡越小越易養(yǎng)成。例如書寫習(xí)慣，就要從孩子剛剛學(xué)寫字的握筆開(kāi)始培養(yǎng)。??

2、從細(xì)抓起——重視孩子學(xué)習(xí)的細(xì)微未節(jié)，特別要注意矯正一些細(xì)小的錯(cuò)誤動(dòng)作和順序。例如孩子做作業(yè)姿勢(shì)，必須幫他達(dá)到“身體坐正，簿本放平，拿筆—寸、看書一尺，寫字—拳(胸與桌相距)”的要求，絲毫不能馬虎。

3、從嚴(yán)抓起——培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從嚴(yán)要求，認(rèn)真督促。例如孩子小，自制力差，往往以各種借口貪玩。然而家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子必須完成當(dāng)天作業(yè)才能去玩．態(tài)度堅(jiān)決，說(shuō)一不二。

二、堅(jiān)持不懈地?fù)P好抑壞，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??

培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣，絕非一朝一夕之功，要日積月累，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力。作為家長(zhǎng)，面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境，走出家門，要用心工作，回到家里，要操心孩子的學(xué)習(xí)，在這雙重壓力下，有的家長(zhǎng)對(duì)糾正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏耐心、細(xì)心、恒心。主要表現(xiàn)為閑了，就抓一抓、管一管，忙了就懶得過(guò)問(wèn)，心情好時(shí)，就輕言細(xì)語(yǔ)、和顏悅色，情緒不佳時(shí)就責(zé)罵體罰。要知道孩子的天性就是貪玩、忘事，自控能力差，自覺(jué)性差，家長(zhǎng)不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量、審視孩子。在幫助孩子培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)既要細(xì)心，又要耐心，更可貴的是要有恒心。不能有一勞永逸的思想，要有打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。要從一筆一劃等細(xì)微處嚴(yán)起，從一點(diǎn)一滴抓起，不管工作閑忙，心情好壞，每天都要作教育孩子的有心人，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)有收獲。養(yǎng)成一個(gè)好學(xué)習(xí)習(xí)慣不容易，一經(jīng)養(yǎng)成要堅(jiān)持不懈地耐心引導(dǎo)，使之強(qiáng)化鞏固，克服一個(gè)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很難，發(fā)現(xiàn)苗子要善于誘導(dǎo)，持之以恒地加以抑制，使之消除。一般地說(shuō)，家長(zhǎng)要與學(xué)校教師密切配合，從孩子剛上學(xué)開(kāi)始就要認(rèn)真地持之以恒地培養(yǎng)孩子以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣。??

1、正確書寫的習(xí)慣，做到書寫姿勢(shì)正確，書寫端正規(guī)范，字跡清楚秀美。??

2、定時(shí)集中注意力專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做到定時(shí)溫習(xí)功課，認(rèn)真作業(yè)。在注意力維持時(shí)間內(nèi)，專心致志，全神貫注學(xué)習(xí)，克服邊玩邊學(xué)、磨蹭懶散的壞習(xí)慣。

3、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，做到獨(dú)立、主動(dòng)、按時(shí)地完成作業(yè)，決不抄襲或拖拉。??

4、養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，做到先復(fù)習(xí)，再做作業(yè)，再預(yù)習(xí)，做好點(diǎn)、劃、面(把重點(diǎn)、關(guān)鍵和不理解地方作好記號(hào))。??

5、自我檢查修改的習(xí)慣，做到做好作業(yè)后，自己自覺(jué)地進(jìn)行復(fù)驗(yàn)檢查，認(rèn)真修改。??

6、廣泛閱讀健康有益書刊的習(xí)慣等。

三、注意以身示范，創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境條件??

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的最初和永遠(yuǎn)的學(xué)校。作為第一任老師，家長(zhǎng)要注重用身教來(lái)影響孩子。明末清初的思想家陸進(jìn)儀說(shuō)“教子須是以身承先”，因此，家長(zhǎng)一定要要用自己良好的行為習(xí)慣來(lái)影響孩子。要求孩子勤奮學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺(jué)讀書的習(xí)慣，自己就應(yīng)該給孩子做出好的樣子，千萬(wàn)不能言行不一。這個(gè)道理，誰(shuí)都清楚明白，但能自覺(jué)長(zhǎng)期堅(jiān)持做到的家長(zhǎng)恐怕不多。有的家長(zhǎng)總要求孩子放學(xué)回到家后首先是完成家庭作業(yè)，可自己一進(jìn)家門就打開(kāi)電視機(jī)，沒(méi)完沒(méi)了地觀看電視，當(dāng)其沉醉于劇情之中時(shí)，孩子來(lái)請(qǐng)教問(wèn)題大人之間還相互推托、懶于答理。試想，孩子生活在這樣的家庭環(huán)境之中，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？家長(zhǎng)首先自身要消除不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起示范作用。與此同時(shí)，要在孩子上學(xué)以后，給孩子準(zhǔn)備書桌或代替書桌的適合孩子學(xué)習(xí)的專用地方，為孩子安排科學(xué)的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間表，創(chuàng)設(shè)有利于養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的氛圍。例如孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)后，關(guān)掉電視機(jī)、收錄機(jī)，家長(zhǎng)不做分散孩于注意力的事務(wù)，更不要高談闊論、打牌閑聊，也不要詢問(wèn)孩子在校情況，不干擾該孩子學(xué)習(xí)。這樣，容易促使孩子養(yǎng)成定時(shí)專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。??

四、加強(qiáng)與學(xué)校教師的聯(lián)系，協(xié)同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

??家長(zhǎng)要經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)校教師聯(lián)系、了解孩子在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，反映在家的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，虛心接受教師指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，積極配合教師做好工作。一些家長(zhǎng)“管好四塊時(shí)間”培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，是值得提倡的。具體地說(shuō)：

一是管好孩子早晨起身到上學(xué)的時(shí)間，督促孩子預(yù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的課文，朗讀或背書和外語(yǔ)單詞，理好書包，準(zhǔn)備上學(xué)；

??二是管好中午時(shí)間，督促孩子抽一定時(shí)間閱讀有趣書刊；

??三是管好孩子下午放學(xué)到晚飯前的時(shí)間，督促孩子獨(dú)立思考專心完成學(xué)校布置作業(yè)，正確書寫，自我檢查；

??四是管好孩子晚飯后休息活動(dòng)直到睡覺(jué)前的時(shí)間，督促孩子復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，并讓其發(fā)展自己的興趣或閱讀課外書刊。

五、采取科學(xué)方法訓(xùn)練和激發(fā)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

常見(jiàn)的科學(xué)訓(xùn)練和激發(fā)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法如下。??

1、故事法——例如講述古今中外名人從小養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)孩子。??

2、對(duì)比法——用學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)劣造成學(xué)習(xí)成績(jī)差異事例比較來(lái)教育孩子。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練法—一有的家長(zhǎng)有計(jì)劃地指導(dǎo)孩子練字，堅(jiān)持先易后難、先簡(jiǎn)后繁、循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)行“字無(wú)百日功，不可一日行”的訓(xùn)練。??

4、歌訣法——比如將一些學(xué)習(xí)習(xí)慣要求編成歌快，要求孩子銘記不忘，然后在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，提醒孩子按相應(yīng)歌快要求去做。

5、合理獎(jiǎng)勵(lì)法——即對(duì)孩子養(yǎng)成某一好習(xí)慣或克服某一壞習(xí)習(xí)慣的行為，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

第四篇：給家長(zhǎng)的建議

【給家長(zhǎng)的建議】

初三學(xué)生家長(zhǎng)如何幫助孩子減壓

孩子進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)后，很多家長(zhǎng)常常這樣給孩子敲警鐘：初三了啊，最關(guān)鍵的一年，事實(shí)上，大多數(shù)孩子心里很清楚，也在暗暗較勁。如何在不給孩子添包袱的前提下，還能幫孩子卸包袱？ 下面的話不妨經(jīng)常說(shuō)一說(shuō)。

1.對(duì)孩子說(shuō)：這一年會(huì)很辛苦，爸媽會(huì)始終跟你在一起，你能夠盡力堅(jiān)持到底，你就是贏家。

2.當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生倦怠，或因同學(xué)的進(jìn)步感到不安時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，對(duì)孩子所作出的努力表示肯定，還要引導(dǎo)孩子要用寬容的心態(tài)對(duì)待別人的進(jìn)步。

3.當(dāng)孩子因考試成績(jī)不理想而焦慮時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要跟著焦慮，也不要過(guò)多強(qiáng)調(diào)什么模擬的意義，而是引導(dǎo)孩子正確看待考試, 應(yīng)該重分析、重從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；可與孩子一同分析考卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出薄弱點(diǎn)，以便更好地化解問(wèn)題。可以鼓勵(lì)孩子找老師弄懂，或請(qǐng)家教等

4、家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的現(xiàn)狀，幫孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與策略?？筛鶕?jù)對(duì)孩子的觀察了解以及從老師那兒得到的信息，再加上進(jìn)入初中以來(lái)孩子幾次大考的成績(jī)，分析孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，做到心中有數(shù)。幫孩子建立自信和與孩子取得共識(shí)都很重要。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的孩子來(lái)說(shuō)，只要不放棄就有希望，注意要讓孩子自己分析或引導(dǎo)他分析，不必因分析不夠全面或不夠準(zhǔn)確而與他爭(zhēng)執(zhí)，關(guān)鍵是要讓孩子有改進(jìn)的愿望。

5、家長(zhǎng)和孩子溝通時(shí)，要遵循三個(gè)原則，一不要急躁。不要期望孩子突然間就有很大的變化，與孩子說(shuō)話時(shí)不要中間打斷孩子；二要掌握教育孩子的語(yǔ)氣。多用表?yè)P(yáng)語(yǔ)氣，或換個(gè)說(shuō)法、多建議，切記不要嘮叨；三不要在飯桌上說(shuō)孩子。這個(gè)時(shí)候是增進(jìn)與孩子親情的一個(gè)好時(shí)機(jī)，不要用來(lái)說(shuō)教。

好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師

從某種意義上說(shuō)，中考比高考更重要。如何才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)？“好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師”，初三家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？初三家長(zhǎng)要做些什么？初三家長(zhǎng)能夠做些什么？

1、調(diào)整心態(tài) 優(yōu)化情緒

有的家長(zhǎng)非常擔(dān)心孩子在初三掉隊(duì)，只要看到孩子成績(jī)波動(dòng)就緊張，看到孩子在玩就著急，恨不得孩子每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)、都有進(jìn)步??家長(zhǎng)的情緒影響到了孩子，使得孩子很焦慮，擔(dān)心這擔(dān)心那，學(xué)習(xí)反而不能專心。——家長(zhǎng)過(guò)于焦慮 另一方面，一些家長(zhǎng)夸大了初三的艱苦使得孩子很畏懼。其實(shí)，過(guò)了初一初二自然就是初三，初三學(xué)習(xí)任務(wù)更重些，面臨中考?jí)毫σ矔?huì)大一些，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的，坦然面對(duì)就好?！议L(zhǎng)夸大其實(shí)

不論孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到什么狀況，家長(zhǎng)都要保持積極樂(lè)觀心態(tài)，影響孩子，積極面對(duì)初三增加的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難，態(tài)度決定一切。

2、了解孩子 理解孩子

教師要因材施教，醫(yī)生要對(duì)癥下藥，都是要從實(shí)際出發(fā)。作為家長(zhǎng)，都想盡自己最大的能力幫助孩子取得進(jìn)步。就要了解孩子。

首先，要了解初三學(xué)生的心理：他們感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的意見(jiàn)；隨著年齡的增長(zhǎng)，可能會(huì)遇到感情上的一些困擾；初三學(xué)習(xí)科目增加，難度加大，有些不適應(yīng)；老師和家長(zhǎng)的不斷強(qiáng)化，壓力很大。孩子需要鼓勵(lì)、指導(dǎo)、監(jiān)督、幫助。

其次，要了解孩子的具體情況：有沒(méi)有明確的目標(biāo)？什么樣的目標(biāo)？學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)業(yè)水平；性格、心理、體質(zhì)如何？?jī)?yōu)點(diǎn)、不足？信心不足還是驕傲？需要鼓勵(lì)或鞭策？壓力大不大？有什么困惑？有哪些困難？孩子就是孩子，有時(shí)候不夠努力，有時(shí)候不夠?qū)Ｐ??這些是正常的，關(guān)鍵在于引導(dǎo)。

3、根據(jù)實(shí)際 幫助孩子

首先，培養(yǎng)初三意識(shí)：主動(dòng)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，拼搏意識(shí)(吃苦意識(shí))、鉆研意識(shí)、效率意識(shí)；

其次：和孩子一起確立目標(biāo)，分解目標(biāo)。目標(biāo)要切合孩子的實(shí)際(一般情況下，跳一跳能夠達(dá)到的)；試著讓孩子懂得做最好的自己。

再次，家長(zhǎng)還要善于把自己的意圖轉(zhuǎn)化為孩子的意圖和行動(dòng)，但不要和別人去攀比，以防過(guò)度期望。

再次，和孩子一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以分長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，如每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、周末的學(xué)習(xí)計(jì)劃、節(jié)假日的學(xué)習(xí)計(jì)劃、各科的時(shí)間安排，有條不紊，循序漸進(jìn)。

再次，檢查落實(shí)計(jì)劃，查找學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題：比如粗心問(wèn)題，聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ牡膯?wèn)題。讓孩子自己找出解決問(wèn)題的辦法，尋找成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)點(diǎn)。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，鼓勵(lì)、指導(dǎo)、寬容、幫助解開(kāi)思想疙瘩、克服自卑、自負(fù)、膽怯、不專心等。如果孩子心理壓力過(guò)大，還可求助于學(xué)校的心理老師或心理醫(yī)生。孩子學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，可以求教于老師。

4、關(guān)注結(jié)果 更重過(guò)程

不妨關(guān)注一下，孩子成績(jī)進(jìn)步的原因是什么？弄清楚了好堅(jiān)持，學(xué)習(xí)退步的原因是什么，要及時(shí)解決。要求孩子落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、訂正；了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、行動(dòng)，讓孩子明確成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話，合理安排、充分利用時(shí)間。此外，做好家校配合，關(guān)注學(xué)校的工作安排：月考、期末考、模擬考等，和孩子一起積極準(zhǔn)備課程的調(diào)整，需要家長(zhǎng)配合的如檢查背誦等，跟著老師的步子走。及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，溝通孩子在家里的表現(xiàn)；關(guān)注考試及招生政策的變化，對(duì)自己的孩子有哪些影響，要做哪些準(zhǔn)備等等。

5、不妨“刀子心豆腐嘴”

進(jìn)入初三，在這么重要的時(shí)刻，家長(zhǎng)要“厚著臉皮”，尋求一切有利于孩子學(xué)習(xí)的方法和幫助，幫助孩子獲得好成績(jī)。比如，經(jīng)常與學(xué)校老師聯(lián)系，與孩子信服的長(zhǎng)輩聯(lián)系，共同教育孩子。

進(jìn)入初三，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注兩個(gè)話題：一是親子溝通；二是幫助孩子提升成績(jī)。

親子溝通用好技巧

首先，要知道如何讓孩子堅(jiān)持。讓孩子堅(jiān)持，最重要的是家長(zhǎng)要清晰自己的底限，孩子什么是可以做的，什么是不可以做的。在這個(gè)過(guò)程中，一定不要讓孩子“戰(zhàn)勝”家長(zhǎng)的底限。但同時(shí)，家長(zhǎng)在守穩(wěn)底限的時(shí)候，一定要注意技巧，那就是“刀子心、豆腐嘴”。先急起來(lái)的一方，就是失敗者。所以家長(zhǎng)的態(tài)度要和藹，行為要堅(jiān)決。

其次，不要有 “攀比行為”。

孩子正處在不知天高地厚的年齡。不知天高地厚的孩子實(shí)際上都是比較有自尊心的孩子，善加利用，完全可以讓孩子為自己的 “光明未來(lái)”負(fù)責(zé)。所以家長(zhǎng)不要隨意打擊孩子。更不要拿自己的孩子和其他同年齡的孩子進(jìn)行“攀比”。因?yàn)橥挲g段的孩子沒(méi)有真正完美的，而孩子往往會(huì)看對(duì)方的缺點(diǎn)，所以拿自己的孩子和身邊的孩子進(jìn)行對(duì)比，往往沒(méi)有說(shuō)服力。如果要幫孩子樹(shù)立榜樣，可以樹(shù)立遠(yuǎn)一點(diǎn)、高一點(diǎn)的榜樣，效果往往很好，比如上屆本校的狀元，或者前幾屆的某個(gè)優(yōu)秀學(xué)生等。

第三，做好“監(jiān)護(hù)”人。

一個(gè)合格的家長(zhǎng)必須扮演兩個(gè)角色，最基本的角色是“監(jiān)護(hù)人”，第二個(gè)角色是叫做“父母”的教育者。很多家長(zhǎng)第一個(gè)角色都沒(méi)做好的時(shí)候，就一直想做好第二個(gè)角色，其實(shí)本末倒置了。監(jiān)護(hù)人有兩層意思，一是“監(jiān)”，監(jiān)督。監(jiān)督孩子的言行和生活圈，進(jìn)而一定程度上掌握孩子的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)；“護(hù)”則是愛(ài)護(hù)，我們的家長(zhǎng)大多知道愛(ài)護(hù)自己的孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該在監(jiān)護(hù)上做得盡如人意，再履行教育者的責(zé)任。

整合資源幫助孩子

孩子的教育分為家長(zhǎng)教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，而在這三方面教育中，家長(zhǎng)是橋梁。所以家長(zhǎng)要做好橋梁角色，做好三方溝通，整合三方資源，助力孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)在跟三方溝通的時(shí)候，最重要的原則是，一定要找出孩子最信服的老師。孩子最信服的老師，一定是孩子的主要教育者。一般孩子都最聽(tīng)自己喜愛(ài)的老師的話。學(xué)齡期的學(xué)生，心目中都需要榜樣，需要英雄。找到孩子心中的英雄和榜樣，孩子的教育就成功一半了。所以，家長(zhǎng)要通過(guò)和孩子溝通、和老師交流，找出孩子最喜歡的老師。然后，家長(zhǎng)可以只管生活上的問(wèn)題，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題讓老師來(lái)介入。

特別提醒

錯(cuò)題本對(duì)于中等以下成績(jī)的學(xué)生而言，是不適用的。因?yàn)槌煽?jī)中等以下的學(xué)生每份試卷錯(cuò)的題目都較多，如果讓學(xué)生做錯(cuò)題登記，有三大壞處：第一，要整理的內(nèi)容過(guò)多，浪費(fèi)時(shí)間；第二，大量錯(cuò)題的整理，會(huì)讓學(xué)生有“失敗確認(rèn)”情緒，進(jìn)而對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，不自信；第三，花了大量時(shí)間整理錯(cuò)題后，反而沒(méi)時(shí)間把錯(cuò)的知識(shí)再?gòu)?qiáng)化學(xué)習(xí)，做錯(cuò)題本的意義就失去了。只有那些成績(jī)很好的學(xué)生，做錯(cuò)題本才有作用。

第五篇：給小升初家長(zhǎng)們的一封信

給小升初家長(zhǎng)們的一封信

家長(zhǎng)朋友：

您好！

受家委會(huì)委托，給您提一些建議，我深感榮幸深感責(zé)任重大。根據(jù)平時(shí)的了解，我們多數(shù)家長(zhǎng)最大的困惑就是：小的時(shí)候，為了給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，沒(méi)給孩子學(xué)習(xí)的壓力，沒(méi)為各科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，甚至沒(méi)有培養(yǎng)起孩子強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，積極的進(jìn)取精神，現(xiàn)在小學(xué)升初中，中考在望，時(shí)間緊迫，知識(shí)繁難，該怎么拉近和學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)們拉下的巨大差距？

初中的學(xué)習(xí)和小學(xué)截然不同。小學(xué)時(shí)間漫長(zhǎng)，主科較少，淡化考試評(píng)比，側(cè)重全方位素質(zhì)教育，注重全班整體的發(fā)展；初中時(shí)間短暫，主科眾多，完全依照分?jǐn)?shù)排名，需要為中考高考的分層次選拔人才服務(wù)，是從普及教育邁向分層教育的過(guò)渡，更注重同學(xué)們各自的特點(diǎn)和發(fā)展。面對(duì)考試的壓力，同學(xué)們甚至家長(zhǎng)們?cè)诔踔须A段將感覺(jué)十分緊張與忙碌，壓力大到甚至不能擔(dān)當(dāng)。學(xué)習(xí)的壓力，青春期的叛逆，偶爾和父母生活的壓力碰撞，使得初中的學(xué)習(xí)生活往往波翻浪涌，家庭矛盾沖突激烈，導(dǎo)致相當(dāng)多的家庭束手無(wú)策焦慮痛苦。

鑒于本人的切身體會(huì)，我冒昧地向各位家長(zhǎng)朋友提一些建議：

一、請(qǐng)高度重視初中的學(xué)習(xí)和教育。

蕭山是片富饒的土地，也是違法犯罪高發(fā)的地方，孩子們普遍不能吃苦受累。如果家長(zhǎng)不對(duì)孩子有精神上的更高要求和品行上的嚴(yán)格錘煉，所謂“富二代”的不良習(xí)性恐怕和您希望孩子富足平安享受一生的夙愿南轅北轍，令您悔不當(dāng)初。時(shí)代在變化，我們的思維要與時(shí)俱進(jìn)，信息社會(huì)知識(shí)爆炸，知識(shí)淺薄必將陷于無(wú)知的茫然。知識(shí)、能力，不僅有關(guān)生存的物質(zhì)，更有關(guān)生活的幸福，我們一定要從自己的內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的仰望，對(duì)求學(xué)的重視，才能在言傳身教潛移默化中指引孩子重視學(xué)習(xí)。今天的學(xué)校教育也并不是脫離社會(huì)的書本教條，教學(xué)的改革已越來(lái)越重視知識(shí)的實(shí)踐意義，學(xué)好教學(xué)科目有利無(wú)害，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)高度重視學(xué)校教育，盡力支持學(xué)校工作。

二、請(qǐng)嚴(yán)格培養(yǎng)孩子的言行禮儀和規(guī)則意識(shí)。

孩子小的時(shí)候彬彬有禮是可愛(ài)，調(diào)皮搗蛋也是可愛(ài)，我們總相信：孩子大了就會(huì)懂事的。事實(shí)上，人小事小，人大事大，初中的孩子已經(jīng)完全能夠做出令大人瞠目結(jié)舌氣急憤怒的壞事，甚至可以滑向罪惡人生的邪路。三十六計(jì)，防范為上。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們要引導(dǎo)孩子用禮儀樹(shù)立自己的優(yōu)雅風(fēng)度，要?jiǎng)駥?dǎo)孩子遵守規(guī)則以適應(yīng)法制社會(huì)。

俗話說(shuō)：“一粒耗子屎，壞了一鍋粥?！币粋€(gè)班級(jí)，如果有了幾個(gè)調(diào)皮搗蛋甚至以叛逆為樂(lè)以對(duì)抗師長(zhǎng)為榮的學(xué)生，那么不僅是老師將操心勞神身心疲憊，損耗大量用來(lái)教學(xué)研究的時(shí)間和精力，其他同學(xué)的成績(jī)也會(huì)受損、品行容易低劣?！耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！薄白硬唤蹋钢^(guò)；教不嚴(yán)，師之惰；幼不學(xué)，老無(wú)為。”只有家長(zhǎng)細(xì)致嚴(yán)格教育孩子，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，孩子文明上進(jìn)努力求知，我們才可以達(dá)成最佳的教學(xué)效果，抵制社會(huì)的不良影響，讓孩子出淤泥而不染，在成長(zhǎng)分流中始終保持光明的前途，贏來(lái)人生理想的收獲。

三、充分利用暑假，調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)習(xí)慣。

心態(tài)決定成敗，性格決定命運(yùn)。人的一生有三個(gè)性格塑造期：嬰幼兒時(shí)期、青春期、更年期，其中青春期是影響最大的，可塑性最強(qiáng)的。古訓(xùn)“江山易改，本性難移”，說(shuō)明人的本性是很難改變的，但并非改變不了，只是難了一點(diǎn)。行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣； 90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。一個(gè)暑假加上七年級(jí)期初學(xué)校重抓行為習(xí)慣的一個(gè)月，時(shí)間正好。我們必須利用小升初換新學(xué)校的有利契機(jī)，培養(yǎng)孩子更好的習(xí)慣。（良好的心態(tài)見(jiàn)附錄一，良好的好習(xí)慣見(jiàn)附錄二。）

四，廣泛閱讀，彌補(bǔ)知識(shí)。

小升初正是廣泛閱讀的最佳時(shí)期。小學(xué)時(shí)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)是主科，班主任往往也是語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師，孩子們會(huì)非常重視這兩門學(xué)科的學(xué)習(xí)。初中里，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)都是主科，并且因?yàn)閿?shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)都是全新的知識(shí)，考試分值占比又較重，語(yǔ)文往往淪為主科中的副科，班主任也多數(shù)不是語(yǔ)文老師，同學(xué)們往往仗著小學(xué)的底子，支撐著過(guò)日子，等到發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容幾乎讀不懂了，語(yǔ)法知識(shí)與解題思路都茫然無(wú)措了，才后悔莫及，卻難以急功近利地補(bǔ)課提升，終于遺憾畢業(yè)。

初中學(xué)科繁多，又無(wú)一可以丟下，那么我們結(jié)合各科特點(diǎn)，應(yīng)該理智地在小升初的早期就提前攻克語(yǔ)文、英語(yǔ)兩門自學(xué)性質(zhì)強(qiáng)、補(bǔ)習(xí)效果慢的文科。語(yǔ)文，可以總結(jié)小學(xué)的各項(xiàng)知識(shí)，為初中夯實(shí)基礎(chǔ)。提前預(yù)習(xí)課文，將字音、字形、詞義、詩(shī)文讀背等簡(jiǎn)單知識(shí)掌握了，提前將初中階段必讀的名著原版仔細(xì)閱讀了，將常見(jiàn)閱讀方法與寫作方法熟悉了，為初中學(xué)習(xí)其他科目讓出時(shí)間，保證各門學(xué)科到后來(lái)齊頭并進(jìn)。英語(yǔ)同理，復(fù)習(xí)小學(xué)已學(xué)知識(shí)，提前讀背初中的英語(yǔ)單詞，多讀多背多說(shuō)，建立起良好的語(yǔ)感。光讀背不夠，還得適當(dāng)練習(xí)，以加深理解，鞏固記憶。（閱讀書目見(jiàn)附錄三）

五、加快言行速度，提高做事效率。

初中學(xué)科眾多，知識(shí)龐雜，早出晚歸，作業(yè)量大，必須要思維敏捷，行動(dòng)快捷，才能保證各科作業(yè)按時(shí)完成，才能保證充足的睡眠，才能保證持久的戰(zhàn)斗力，才能保證身心健康發(fā)展。要強(qiáng)化學(xué)習(xí)的緊迫感，見(jiàn)縫插針抓緊學(xué)習(xí)，經(jīng)常對(duì)比學(xué)習(xí)效率并及時(shí)調(diào)整，不斷反省學(xué)習(xí)方法并不斷改進(jìn)。家長(zhǎng)要給孩子配備鬧鐘、手表，觀察、督促孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并建立動(dòng)態(tài)發(fā)展圖表，提醒孩子自覺(jué)地注重速度的提升。無(wú)數(shù)個(gè)例證明：效率就是成績(jī)！

六、外出游學(xué)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！薄白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！薄奥?tīng)君一席話，勝讀十年書?！睍局R(shí)高于現(xiàn)實(shí)生活，但源于現(xiàn)實(shí)生活。家長(zhǎng)盡量抽空，多帶孩子們外出游玩，游玩過(guò)程中，無(wú)論是自然風(fēng)物，還是人文風(fēng)俗和文物古跡，都要耐心觀察仔細(xì)研究，追本溯源探因求果，要有知識(shí)收獲和圖文記錄，最好能寫成文章，參加各種作文競(jìng)賽或者實(shí)踐評(píng)比。

七、適當(dāng)參與家務(wù)，言行孝敬父母。

話說(shuō)千遍不如事做一遍。真理從辯論中來(lái)，幸福從勞動(dòng)中來(lái)。一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。孝，是一切善行之首。孝子之至，莫大乎尊親。一個(gè)天生自然的人愛(ài)他的孩子，一個(gè)有教養(yǎng)的人愛(ài)他的父母。我們想盡一切辦法培養(yǎng)孩子的美德，卻又常常因?yàn)樽约旱拇葠?ài)寬容放棄讓孩子孝敬，白白丟失了塑造孩子美德的最佳資源。孟郊說(shuō)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！焙⒆訉?duì)父母無(wú)盡的感恩言行，可以極大地激發(fā)孩子的進(jìn)取心和意志力。讓我們面對(duì)孩子的艱辛殘忍一下吧，孟子說(shuō)得好：“天將降大任于是人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚?！?/p>

八、家長(zhǎng)要多學(xué)習(xí)，與孩子一起成長(zhǎng)。

生養(yǎng)孩子沒(méi)有彩排，中國(guó)也沒(méi)有婚姻培訓(xùn)，面對(duì)“賞識(shí)教育”“虎媽狼爸教育”“順應(yīng)天性教育”等等五花八門的教育理念，我們要保持鎮(zhèn)定：沒(méi)有滿足所有孩子的教育理論，適合你孩子的教育就是最好的教育，達(dá)到了目標(biāo)的教育就是成功的教育。十八年的親眼目睹，我感覺(jué)親子關(guān)系協(xié)調(diào)程度并不完全跟家長(zhǎng)的文憑特長(zhǎng)有正比關(guān)系，孩子服氣的家長(zhǎng)要么自身學(xué)識(shí)淵博令孩子崇拜服氣，要么學(xué)識(shí)淺薄但謙恭自持尊重孩子，他們共同的特點(diǎn)都是極其在乎孩子心靈健康、注重自己的言傳身教。

拼爹時(shí)代，父母的高度奠定著孩子的起點(diǎn)，為了孩子的高度，為了家庭的幸福，我們還是應(yīng)該迫使自己將早已被功利俗務(wù)磨得毛躁的心沉浸下來(lái)，和孩子一起研究課本知識(shí)，和家長(zhǎng)幫們一起探討育兒心經(jīng)，為孩子在人海沉浮中指引方向鼓掌吶喊保駕護(hù)航。我們應(yīng)該多逛逛書店，多看看網(wǎng)頁(yè)，多加幾個(gè)育兒部群，為孩子學(xué)習(xí)點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)，為孩子分擔(dān)一點(diǎn)學(xué)習(xí)重任，為孩子的身體健康研究食譜。終身學(xué)習(xí)時(shí)代，要好學(xué)不倦，要和孩子一起成長(zhǎng)，直到最后，和兒子成兄弟，和女兒成閨蜜。

不知不覺(jué)，已啰嗦至此，粗識(shí)淺見(jiàn)，耽擱您寶貴的時(shí)間了!吾家有女初長(zhǎng)成，前途艱辛心忐忑。家長(zhǎng)朋友們，我可能是您孩子初中三年的老師，我肯定是您共同面對(duì)孩子成長(zhǎng)的朋友，讓我們集思廣益共同努力，讓我們幫助孩子早日成才！

此致 敬禮

高一未媽媽 2015.6.16 附見(jiàn)下一頁(yè)

附錄一：孩子應(yīng)該有的良好心態(tài)

樂(lè)觀開(kāi)朗的情緒 進(jìn)取競(jìng)爭(zhēng)的精神 獨(dú)立自主的個(gè)性 感恩回報(bào)的愛(ài)心 堅(jiān)韌的意志品質(zhì) 自尊自信的自我價(jià)值 耐受挫折的強(qiáng)大內(nèi)心 實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià) 盡力而為的平常心 善解人意的同情心 團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神 良好的社會(huì)適應(yīng)能力 附錄二：學(xué)生應(yīng)該有的良好習(xí)慣

制定計(jì)劃 嚴(yán)格執(zhí)行 規(guī)律作息 遵守規(guī)則 尊重老師 按時(shí)上學(xué) 預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)專注聽(tīng)課 積極回答 有疑必問(wèn) 仔細(xì)審題 發(fā)散思考 獨(dú)立作業(yè) 認(rèn)真書寫 文具整理 切磋研討 客觀評(píng)價(jià) 整理錯(cuò)題 歸納概括 講求效率 查閱資料 關(guān)心社會(huì) 追求進(jìn)步 衛(wèi)生整潔 言行文明 安全出行 謹(jǐn)慎防范 參加勞動(dòng) 附錄三：人教版教材規(guī)定初中階段必看的閱讀書目

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