第一篇：《一個(gè)幼兒園老師的血淚史》讀書筆記

《一個(gè)幼兒園老師的血淚史》讀書筆記

讀完在網(wǎng)絡(luò)上流傳的《一個(gè)幼兒園老師的血淚史》，我思緒萬千，想了許多??

老師，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，被稱為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，但老師的工作特別是幼師工作，其中的苦累不是一兩句話就能說完的。因此，一個(gè)幼師寫了個(gè)“血淚史”，來釋放一下自身的壓抑，是可以理解的;但在壓抑釋放之后，繼續(xù)用“血淚史”那樣的想法去對待工作，就是錯(cuò)誤的了，那就只能是越做越累、越做越煩了。其實(shí)，幼師工作的“累”，表面上看是壞事，但換個(gè)角度，也未必就是壞事，因?yàn)樯硖幱捉桃痪€，自然就掌握著豐富的資源，只要我們心里有孩子，心里愛孩子，心里想著孩子的發(fā)展，就一定能成為能上出好課的名師，要學(xué)習(xí)雷鋒那種“干一行、愛一行、專一行”的精神，迅速讓自己成長起來，讓自己專業(yè)起來，讓自己強(qiáng)大起來，用向日葵的力量，從孩子出發(fā)，向著陽光明媚的地方行進(jìn)，愉快地享受工作和生活!

人生百年，立于幼學(xué)。幼兒教育是人生的基礎(chǔ)教育，是幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，但其重要性在當(dāng)前社會中被低估，主要是因?yàn)槲覈?dāng)前學(xué)前教育的法律地位還不明確，管理體制和投入體制還不順暢，造成的當(dāng)前幼教工作的勞動強(qiáng)度較大、社會地位和工資待遇較低的客觀事實(shí)，這個(gè)事實(shí)，恐怕短時(shí)間還無法改變。其實(shí)，不光幼師工作累，各行各業(yè)也都有自己的“累”，我們都羨慕公務(wù)員的工作，但不是也有很多身在基層的公務(wù)員，時(shí)常喊著“壓力山大”嗎?

世界首富比爾蓋茨說過這樣一句話：“世界充滿不公平，你不要想著去改變它，而是要去適應(yīng)它?！碑?dāng)下，我們改變不了幼兒教育的現(xiàn)狀卻可以改變自己，既然從事了幼師這一職業(yè)，就要把愛孩子當(dāng)成自己的天職，把幼教工作當(dāng)成自己事業(yè)來做，要讓自己變得簡單一點(diǎn)，不要過于糾結(jié)于一些功利之中，要愛孩子而且會愛孩子，要學(xué)會在苦累中尋找快樂，要學(xué)會用孩子的話，講孩子的事，道孩子的理，去打動孩子的心，要在為孩子們創(chuàng)造“最好未來”的同時(shí)，也贏得自己的“最好未來”!

第二篇：《一個(gè)幼兒園老師的血淚史》讀書筆記

讀完在網(wǎng)絡(luò)上流傳的《一個(gè)幼兒園老師的血淚史》，我思緒萬千，想了許多……

老師，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，被稱為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，但老師的工作特別是幼師工作，其中的苦累不是一兩句話就能說完的。因此，一個(gè)幼師寫了個(gè)“血淚史”，來釋放一下自身的壓抑，是可以理解的;但在壓抑釋放之后，繼續(xù)用“血淚史”那樣的想法去對待工作，就是錯(cuò)誤的了，那就只能是越做越累、越做越煩了。其實(shí)，幼師工作的“累”，表面上看是壞事，但換個(gè)角度，也未必就是壞事，因?yàn)樯硖幱捉桃痪€，自然就掌握著豐富的資源，只要我們心里有孩子，心里愛孩子，心里想著孩子的發(fā)展，就一定能成為能上出好課的名師，要學(xué)習(xí)雷鋒那種“干一行、愛一行、專一行”的精神，迅速讓自己成長起來，讓自己專業(yè)起來，讓自己強(qiáng)大起來，用向日葵的力量，從孩子出發(fā)，向著陽光明媚的地方行進(jìn)，愉快地享受工作和生活!

人生百年，立于幼學(xué)。幼兒教育是人生的基礎(chǔ)教育，是幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，但其重要性在當(dāng)前社會中被低估，主要是因?yàn)槲覈?dāng)前學(xué)前教育的法律地位還不明確，管理體制和投入體制還不順暢，造成的當(dāng)前幼教工作的勞動強(qiáng)度較大、社會地位和工資待遇較低的客觀事實(shí)，這個(gè)事實(shí)，恐怕短時(shí)間還無法改變。其實(shí)，不光幼師工作累，各行各業(yè)也都有自己的“累”，我們都羨慕公務(wù)員的工作，但不是也有很多身在基層的公務(wù)員，時(shí)常喊著“壓力山大”嗎?

世界首富比爾蓋茨說過這樣一句話：“世界充滿不公平，你不要想著去改變它，而是要去適應(yīng)它?！碑?dāng)下，我們改變不了幼兒教育的現(xiàn)狀卻可以改變自己，既然從事了幼師這一職業(yè)，就要把愛孩子當(dāng)成自己的天職，把幼教工作當(dāng)成自己事業(yè)來做，要讓自己變得簡單一點(diǎn)，不要過于糾結(jié)于一些功利之中，要愛孩子而且會愛孩子，要學(xué)會在苦累中尋找快樂，要學(xué)會用孩子的話，講孩子的事，道孩子的理，去打動孩子的心，要在為孩子們創(chuàng)造“最好未來”的同時(shí)，也贏得自己的“最好未來”!

第三篇：作為一個(gè)幼兒園老師

作為一個(gè)幼兒園老師，我覺得我自己應(yīng)該干什么？能做什

么？想做什么？

對這些問題進(jìn)行思考。讓我首先反思到對孩子來說，學(xué)習(xí)到底是“枯燥”的？還是“獲得快樂”或是“發(fā)散思維”的？

在最近幾次幼兒園開展的各種活動后，我也對作為教師的我們在活動中的位置進(jìn)行了深深的思考：我想，首先，教師理念的更新?！皭蹖W(xué)、學(xué)會、會學(xué)”是在一篇文章中看到的關(guān)于“如何引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)”的三個(gè)層次的闡述，我的理解：“愛學(xué)”是主動學(xué)習(xí)的首要條件，“學(xué)會”是主動學(xué)習(xí)的一種途徑，而“會學(xué)”則是主動學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方法的掌握。

其次是教師要營造主動學(xué)習(xí)的課堂氛圍?；顒又幸M可能多地出現(xiàn)兒童自己的聲音，教師要用具有層次性、漸進(jìn)性的問題引導(dǎo)幼兒主動探究藝術(shù)的美妙，教師要做的是通過真實(shí)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子以真實(shí)的感受，讓孩子通過對未知的探求，真蒸的體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。

第三，教師自己對教材的理解。一天一天的日積月累，一個(gè)一個(gè)的藝術(shù)活動，讓我感受到我們的藝術(shù)主題教學(xué)可以更簡單（生活中來）和更有趣（體驗(yàn)快樂），從幼兒生活挖掘的活動容易引起他們的共鳴，而有趣的活動可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，給她們快樂的感受。在這一系列條件的背后，關(guān)鍵是看自己是否精心設(shè)計(jì)且探索能促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，能否挖掘藝術(shù)活動中隱含的教育價(jià)值，支持幼兒主動學(xué)習(xí)，能否有效地運(yùn)用同伴間的合作促進(jìn)主動學(xué)習(xí)？

教育是一種創(chuàng)造性的活動，“引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)”是我們在教育的道路上追求的最高境界，課題的研究使我們對教育目的、教育對象、教育任務(wù)和教育者自身的條件有了更多的思考。我想：要引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，更多的“主動權(quán)”同樣也體現(xiàn)在我們自己身上。

第四篇：一個(gè)應(yīng)屆生銀行面試生涯的血淚史

一個(gè)應(yīng)屆生銀行面試生涯的血淚史

介此，我完成了所有的銀行面試，分別為：招商銀行、江蘇銀行、南京銀行和農(nóng)商行。怎么說，頗有些體會，閑來說著，也給今后的學(xué)弟學(xué)妹，或者想要進(jìn)銀行的人一點(diǎn)點(diǎn)見解吧。

首先，都說銀行水深，我覺得這不能一棒子打死所有銀行。怎么說，在現(xiàn)在這種結(jié)構(gòu)性失業(yè)，勞動力市場供求不平衡，以及人際關(guān)系占據(jù)主導(dǎo)地位的社會里，沒有關(guān)系是不行的，或者說，在招聘簡章里可以加一條有關(guān)系者優(yōu)先，更為適宜。就像有的本地區(qū)應(yīng)聘者優(yōu)先、男性優(yōu)先一樣。我認(rèn)為是無可厚非的，也沒有太多的抱怨，畢竟，人家有關(guān)系就是人家的優(yōu)勢，這是別人父輩的努力。但是，我認(rèn)為在僅剩的不多的位子里面，銀行還是會考慮選擇優(yōu)秀的人才的吧，而且我也相信，當(dāng)你優(yōu)秀到別人無法拒絕的時(shí)候，也就OK了。不過這樣優(yōu)秀的人是否會選擇銀行這個(gè)行業(yè)，也就不得知了。還是回歸正題。首先是網(wǎng)申，在網(wǎng)申這種格式一致，內(nèi)容大同小異的形式下，HR們是如何刪選簡歷的，我沒有去考察過，但有傳言是選學(xué)校，其次是專業(yè)，然后就是性別。但是也有聽說是按關(guān)鍵詞的，但是具體是怎樣的就不知道了。我五大行申了三個(gè)，但是都沒有過，但是有個(gè)同學(xué)百發(fā)百中，所以最好網(wǎng)申還是認(rèn)真點(diǎn)并且多去打聽打聽的好。

接著就是筆試，招行的全是行測，70分鐘80題，這題量我不知道是多了還是正好，和國考一樣的體型，所以想要報(bào)考招行的可以多做做國考行測。江蘇銀行好像很常規(guī)，有銀行知識，有行測，但是行測只有文字的，有江蘇銀行歷史，但是都是招聘簡章的，翻翻就好。南京銀行就是知識型啊，開啟學(xué)霸模式才行。大致是南京銀行歷史，很細(xì)很細(xì)，要把整個(gè)網(wǎng)站上的東西看一遍。關(guān)鍵是要記??！還有事實(shí)，我覺得吧，看個(gè)三個(gè)月的就ok了沒結(jié)果考到了年初的，所以還是把本年的都看完吧，這個(gè)可以去找個(gè)考研的同學(xué)，他們這個(gè)時(shí)候估計(jì)都復(fù)習(xí)時(shí)政了，然后就是微信推送的新聞看看，銀監(jiān)會，中國人民銀行網(wǎng)站上的公告等等都去看看，這個(gè)的話，不只記得標(biāo)題，看看內(nèi)容比較好，其實(shí)要是學(xué)金融的話，也不會枯燥，而且后續(xù)的面試可能也能瞎

掰到，然后顯得自己還是有點(diǎn)博學(xué)的。哈哈。至于農(nóng)商行的，就是江蘇信用聯(lián)社統(tǒng)考的，還交了90塊錢來著，到2014年1月1日開始退錢，當(dāng)然不考就沒有了，這中間滾個(gè)利息都能賺一筆，當(dāng)然這是我瞎說的?？荚囶}就像跟中公金融人那個(gè)銀行考試的書后面的試卷是一種題型，說道銀行考試要看的書，我覺得書上的東西不是針對每個(gè)銀行都有效，但是看看也沒問題，我記得我看了銀行書，還有銀行從業(yè)，國考書等等，教科書也可以翻翻，其實(shí)會就是會了，不會幾天也沒這效果。把這個(gè)銀行好好了解一下才是王道。農(nóng)商行是有成績可以查詢的，好像100分大家都是六十幾分，這次最高的是70，綜合類分?jǐn)?shù)線是59.5（這是無錫農(nóng)商行）當(dāng)然分?jǐn)?shù)線是聽說的，我也沒想去查成績，接到面試通知之后才看的。

有幸，我就筆試了四場，然后四場都進(jìn)了面試，怎么說，這個(gè)面試是真正去選拔人才，還是炮灰，我也不得而知，但是每一場還是準(zhǔn)備一下，就當(dāng)做是對自己負(fù)責(zé)，但是有的地方真的會讓你有拍桌子的沖動，這個(gè)后面會講到。我是無錫人，所有銀行也報(bào)的無錫地區(qū)，所以此僅為參考，其余地區(qū)的是不是這狀態(tài)就要因地而異了。

首先是招商銀行，我們筆試考場（南京某個(gè)學(xué)校）我不知道是有很多地方的，還是就南京一個(gè)考場，總之就是一面的時(shí)候有300多個(gè)人，一般來說招行無錫應(yīng)該是招二十個(gè)，所以我估計(jì)是面試成績和筆試成績算在一起的，一面是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，大概一天的時(shí)間，一組13~14人，題目分為本科生和研究生不同的題目。二面的話，就不知道了，不過話說這樣的面試算是正規(guī)的，所以水也許要淺一些。

其次的江蘇銀行，江蘇銀行好的是會把招聘人數(shù)告訴你，而且無錫招的人還是很多的，不過很水，所以也就懂得。只有一次面試，先自我介紹，然后就是你的興趣愛好，很水，五對六，輪流一個(gè)個(gè)說，然后當(dāng)天晚上就出結(jié)果了，估計(jì)會在后面三天的時(shí)間有面談，如果沒有結(jié)束一兩天內(nèi)接到電話估計(jì)就跪了，相對來說男生還是挺容易的，但是女生的話，要是沒那點(diǎn)啥的話，就是要很牛逼的那種了。

接著是南京銀行，怎么說，不是我要刻意，但是南京銀行真的是我面試的所

有的里面感覺最好的了。南京銀行筆試刷的很厲害，所以面試的壓力不大。不過能去面試的也就是筆試不錯(cuò)的了。去了之后又等待區(qū)，會放一些他們的新年晚會之類的，感覺還是很不錯(cuò)的，很自然的輕松很多，面試時(shí)5對1，有人專門領(lǐng)你去，然后又會給你一份題，然后你可以準(zhǔn)備一分鐘，我抽到的是一分鐘為我介紹，你的興趣愛好以及你在怎樣的環(huán)境下更容易成功，我覺得這些問題不難，真誠的回答就好。進(jìn)去，坐下，然后就開始了，貌似女士會占多數(shù)，所以我覺得南京銀行對性別方面還OK。結(jié)束了會有人帶你出去，反正全程就是讓人很舒服。而且你面試的時(shí)候他們都聽的挺認(rèn)真的。第二天就有面試結(jié)果了，會電話以及官網(wǎng)上都顯示進(jìn)程，這是其他銀行沒有做到的。然后就是體檢。這時(shí)候，你會挺開心的將好消息告訴大家，但是且慢！因?yàn)轶w檢結(jié)束后還要做一份心理測試。然后才會收到通知。我現(xiàn)在就處于體檢結(jié)束之后的焦躁等待中。體檢會有挺多的人，所以我覺得可能還是要?jiǎng)h一部分人的，南京銀行在無錫就7個(gè)點(diǎn)，所以招的人我覺得是不會太多，但是也不一定，沒有詢問過。怎么說，如果你想去中小銀行，并且想要通過自己實(shí)力不斷競聘的話，南京銀行是不錯(cuò)的選擇。而且南京銀行在南京招130人（今年）。所以機(jī)會還是很大的，如果選擇南京的話。

最后就是無錫農(nóng)商行，就是我說的想要拍桌子的銀行。我可以憤恨一下的么？好吧，事實(shí)是這樣的。有“嚴(yán)格”的分?jǐn)?shù)線然后差不多是1:2的比例進(jìn)去面試的，面試就一次，是五對六，然后中規(guī)中矩，題目是第一部分自我介紹，第二部分回答問題，大家是一樣的，這次的題目是余額寶下銀行業(yè)未來的發(fā)展趨勢。每個(gè)人想好了就回答，但是不可以重復(fù)，然后我是第一個(gè)，就是在最右邊。然后他們看見誰舉手就讓誰說，但是一般都看不到最邊上！然后我就光榮的最后一個(gè)回答的，不過還好，換一個(gè)說法這個(gè)能力姐姐我還是有的。主要是五個(gè)人就一個(gè)女的，剩下的四個(gè)人是這樣的，有兩個(gè)聽了一般人就不見了，估計(jì)出門溜達(dá)了，坐在我正前面的兩個(gè)男的，赫然拿出香煙開始抽，哥哥啊，門口寫著無煙會議室?。∪缓笠还蔁熚?，還不能咳嗽。全程估計(jì)都沒有人在聽，沒有任何人有記錄，估計(jì)理我最遠(yuǎn)的女的在記錄，但是不記錄你知道誰說的什么么？早聽說農(nóng)商行水深，但是裝裝樣子好么，起碼是對應(yīng)聘者的尊敬好么，而且一點(diǎn)不人性化，我們都是早晨七點(diǎn)四十五的一批，然

后這樣一批就要差不多20分鐘，都不知道分批的，然后宜興江陰的竟然是最早開始面的，人家到無錫市區(qū)是不要時(shí)間還是晚上不睡覺啊！面試完的第一感覺，這種銀行不進(jìn)也罷，覺得沒文化，掉檔次，竟然還是無錫本地銀行啊，太特么丟人了。想想當(dāng)初就應(yīng)當(dāng)拍桌子的，后來還是忍住了。以前還覺得江蘇銀行已經(jīng)很水了，看到農(nóng)商行就覺得，尼瑪，江蘇銀行已經(jīng)很好了?？傊褪潜救嗽趹?yīng)屆畢業(yè)的時(shí)候參加的四次筆試面試后的體會。也不攢人品，也不怎樣，就是真實(shí)的展現(xiàn)一下各家銀行，給點(diǎn)提示吧。銀行其實(shí)很雜，三六九等，從一個(gè)人資組織的招聘其實(shí)可以看出很多的，懂得啊~

第五篇：關(guān)于老師讀書筆記

關(guān)于老師讀書筆記

然，感情并不能代替教育，但是我們的教育必須充滿感情，這就是要有一顆愛學(xué)生的心，關(guān)于老師讀書筆記。而教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力，師生在人格上是平等的，教師不應(yīng)該自視比學(xué)生“高人一等”，因此我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的朋友的愛。

——讀《愛心與教育》

作為剛踏入教育界的我來說，看完這本書，我覺得老師擁有很高的權(quán)力。我們的言行影響著學(xué)生是成功還是失敗，表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué)生，能促進(jìn)學(xué)生還是抑制學(xué)生，是我們應(yīng)該思考的問題，不加約束的權(quán)力會破壞班級里的信任關(guān)系，極大地阻礙學(xué)生的身心發(fā)展。

——讀《塑造教師》

縷縷書香，溢滿校園每個(gè)角落。教育理念化作甘霖，更好地服務(wù)于教育，讓每節(jié)課充滿詩情畫意，讓學(xué)生心靈放飛，用知識點(diǎn)燃智慧，書籍是無窮的知識寶藏，是浩瀚的知識海洋，師生在知識海洋中揚(yáng)帆起航……

——讀《書籍是長生果》

對呀，揠苗助長不如順乎天性，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨。這本書中又何止這兩個(gè)教學(xué)方法呢?我還在細(xì)細(xì)品味。

——讀《世界名人家教智慧》

我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué)，才能變成教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。

——讀《拿著棍子讀書》

苦與甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。正如余秋雨把書名取作《文化苦旅》，但苦中處處有希望的曙光!

——讀《文化苦旅》

看著講臺下的學(xué)生們聚精會神地聽著，時(shí)不時(shí)的流露出或喜或悲的表情，在這里也讓我看到了自己兒時(shí)的心情，像他們一樣，為公主與王子從此過上幸福的生活而喜極而泣，為丑小鴨變成白天鵝而歡呼雀躍?！m然，這個(gè)世界充滿了灰色，讓人窒息、讓人傷感，但在其中我們也看到了一種希望和追求，在作品中也流露出作者的信仰，對美好世界的追求。

——讀《安徒生童話》

我們必須記住，從根本上看信仰從來都不是，也無須一種言辭的表白，而是一個(gè)人的活動所展現(xiàn)出的他的存在方式。對于一個(gè)人是如此，對于一個(gè)民族未必不是如此。

——讀《法律與宗教》

最近學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于“課堂上教師如何用語言鼓勵(lì)學(xué)生”的文章，深受啟發(fā)。當(dāng)教師一個(gè)問題提出時(shí)，學(xué)生無人舉手，這時(shí)教師可用：同學(xué)們，把你不同的看法告訴大家好嗎?相信你能行，讀書筆記大全《關(guān)于老師讀書筆記》。

——讀《教師，課堂上運(yùn)用好你的語言》

我曾以蜻蜓點(diǎn)水的方式讀過《古文觀止》，除了提高了一點(diǎn)讀文言文的興趣外，最大的得益是我覺得讀這本書可以幫助我們了解我們國家古代的歷史，因?yàn)槲覀兊臍v史書實(shí)在是枯燥得很。所以讀此書既可以增進(jìn)文言知識，又可以增進(jìn)歷史知識。但愿“讀點(diǎn)文言也好”能成為更多人的觀點(diǎn)。

——讀《古代文言，必修之課》

這是一本小書，謂其小是因?yàn)樗鼛缀跽劜簧哮櫰拗?，只是由一篇篇日記組合而成，;另一方面也許是因?yàn)樗淖髡呤且晃荒陜H9歲的孩子，但我卻是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，課文的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……

——讀《愛》

前段時(shí)間，我閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讀完這本書我發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師們的困惑和不解，好像與教師面對面地交流一樣。讀完后，有豁然開朗的感覺。

——讀《給教師的建議》

教師要有創(chuàng)造性地工作，他們教育的對象——兒童經(jīng)常變化，所以教學(xué)的內(nèi)容永遠(yuǎn)是新的，今天同昨天不一樣，我們的工作是培養(yǎng)人，這就使我們擔(dān)負(fù)著一種無可比擬的特殊任務(wù)。

——讀《淺談教師的職責(zé)》

這套書不遺余力地宣揚(yáng)美的教育和情感教育，這至少應(yīng)與思想教育和文化科學(xué)教育同等重要。如果一個(gè)人只是思想著的動物而缺少審美情調(diào)和情感，這種人的人格也是不健全的，因?yàn)槲覀冊谂囵B(yǎng)“完人”的意識中，更要考慮到個(gè)中元素對人的成長與生存的各種影響。

——讀小學(xué)卷《新人文讀本》

我不禁想起同行中一位人士說過的話：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)優(yōu)秀教師的教師不是好教師。”首先你要敢想，那才有成為現(xiàn)實(shí)的可能性。

——讀《怎樣使自己成為教育工作行家》

通過學(xué)習(xí)，我感受到于永正老師是一位熱愛生命的人，不再靠自己，而是靠他所愛的東西活著，正是這種對教育事業(yè)的愛，對學(xué)生的熱愛，于老師在三十多年的小學(xué)教育生涯中，風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，以教為榮，以教為樂，無怨無悔。

——讀《教海漫記》

我想，作為一名教師，既要講“言教”，更要講“身教”。你要求學(xué)生們做到的，自己必須先做到。古人云“己所不欲，勿施于人”，反之亦然。

——讀《榜樣的力量是無窮的》

課堂的傳道、探求，不如拓寬孩子們的空間，讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃说难耘c行，開展自我教育，領(lǐng)悟警言警句，理解人生的價(jià)值，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界，促使孩子理解父母親的辛勞為了誰，教師的苦口婆心又是為了誰。

——瀏覽《增廣賢文》所想點(diǎn)滴

我們的課堂似乎不需要過多矯揉造作的客套，似乎也很需要太多精心得不著痕跡的安排，無論如何，如果一位真正能讀懂生活的樂趣、真正能從生命的角度審視課堂，并樂于將一切自己感受過快樂的東西帶給他人的老師也一定會懂得如何給自己的學(xué)生經(jīng)常帶去親近大自然，親近生活、體驗(yàn)生活樂趣的一堂課。

——讀《課堂親近生活》

作為一名班主任，“民-主教育”是他的一大特色，“愛心教育”是他成功的基石。他的愛是博愛，是嚴(yán)愛，是充滿藝術(shù)魅力的關(guān)愛，他的教育方式是感性的，學(xué)生之于他是朋友而非機(jī)器。是啊，當(dāng)我們以冷眼、責(zé)罵和各種各樣無休止的懲罰對待學(xué)生的時(shí)候，我們又怎能期望教育能深入學(xué)生的心靈?離開了對學(xué)生起碼的愛，一切教育都是一紙謊言!

——讀李鎮(zhèn)西《從批判走向建設(shè)》