第一篇：家長如何輔導小學生的英語

家長是孩子學習上不可缺少的 “指路燈”

——淺談家長如何輔導小學生的英語

本文是針對部分小學生家長，在面對孩子在英語學習中產(chǎn)生的畏難情緒，失去學習信心的狀態(tài)而感到束手無策的問題展開了分析，先是闡明了家長在孩子的英語學習中應當扮演的角色，其次分析和歸納了家長在輔導孩子時的失誤之處，并隨之提供了一些正確的方式，最后我還想給家長們介紹了幾例輔導孩子學英語的經(jīng)驗，供大家參考。

隨著中國加入WTO，北京申奧成功，中國與世界各國交流的機會的大大增加，學好英語已成為我國新世紀人才的最基本要求。大多數(shù)望子成龍，望女成鳳的家長都越來越重視孩子英語的學習，但有的家長由于種種原因只是完全或半完全依賴學校、補習班、強化班等社會教育機構，而沒能與學校真正從實質(zhì)上加以配合，很大程度上影響著孩子英語學習的效率和成績的提高。面對孩子對英語學習產(chǎn)生的畏難情緒、失去學習信心的狀態(tài)，家長感到束手無策，愁眉不展。其實不管家長的英語水平如何，只要采取正確的方法，還是完全能夠幫助孩子戰(zhàn)勝學習上的困難的。

首先，家長要明確一個問題：在孩子的英語學習中作為家長應該扮演什么樣的角色？有人認為當然是一個檢查者或是一個督促者。其實不僅僅如此，在孩子學習英語當中，家長還應該將注意力集中在“鼓勵、引導和啟發(fā)”上，注意開發(fā)孩子的智力上，家長的引導作用是不可取代的，這在很大程度上決定了孩子未來各方面的發(fā)展程度。

其次，我根據(jù)對一些家長間接或直接的接觸和了解，把他們的失誤之處以及問題對應的策略歸納為以下幾點：

一、輔導方式過于簡單、單一。

家長大多按照傳統(tǒng)的方法進行輔導，有一對一問答，中英文切換式檢查單詞或句子，發(fā)現(xiàn)錯誤糾正后讓孩子熟記等。例如：家長問：蘋果怎么說？孩子回答：Apple。家長問：Apple是什么？孩子回答：蘋果。家長問：Good morning!和Nice to meet you.是什么意思？孩這種輔導方式雖然比較的節(jié)省時間，看似效率很高，但是實際上卻犯了英語學習的大忌。現(xiàn)代的英語教學越來越注重英語思維的培養(yǎng)，全英文教學的普及也越來越廣泛，目的就是培養(yǎng)孩子直接英文思維的能力及良好的英語語感，而中英切換的方式卻干擾了直接英文思維的建立。而且這種呆板的學習輔導方式可能會導致孩子對英語學習失去興趣和信心。

正確的方式：指著圖片或事物，問：What’s this? / Is this a/an …? / What can you see? 等根據(jù)孩子所學句型進行復習。如果家長實在不會英語或英語發(fā)音相對不準，那就直接指著圖片或事物，讓孩子說出英文即可。

二、對孩子的英語教材的教學目標、重難點不熟悉，輔導過度。

孩子在不同的階段，不同的年齡使用不同的教材，它所對應的教學目的和要求也是不同的。例如學習的起始階段只要求孩子能聽、說、讀一些單詞和句型，只要求寫簡單的26個字母，接著才到了要求記憶和書寫一些簡單的單詞、詞組和句型，最后才是用英文書寫一段話甚至一篇文章?？墒怯行┘议L不了解教學內(nèi)容的逐步滲透的原則，嚴重背離了循序漸進的原則。在輔導時無論難易，只要教材出現(xiàn)的，一字不漏要求孩子一股腦地背下來。這無疑難度子回答：不知道。緊接著是家長的批評和責罵，最后是孩子無助的淚水和勉強的保證。

加大，使孩子掌握困難，不久就會出現(xiàn)畏難的心理，從而喪失英語學習的興趣和信心。正確的方式：給孩子輔導前先仔細研讀一下孩子的教材，熟悉了解教材，再利用家長會、與任課教師見面等機會，向教師咨詢本學期的教學目標以及重難點，并隨時詢問孩子的學習情況包括上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、學業(yè)進展等方面。因為只有做到心中有數(shù)，才能有的放矢。

三、只注重孩子學習的內(nèi)容和時間，卻不注重知識掌握的程度。

有些家長只知道把孩子送到各式各樣的英語輔導班進行強化學習，家長是疲于奔命，孩子也是日程滿滿，都是忙得不亦樂乎，然后之后家長卻是不聞不問，或是例行公事式的應付檢查。孩子究竟學習情況如何，家長只看到表面現(xiàn)象，卻不了解本質(zhì)的情況。

正確的方法：不過分的追求學習的速度和內(nèi)容的多少，而是能按時幫助孩子在課后回憶學習內(nèi)容，督促孩子做好復習和預習工作。德國心理學家艾賓浩斯繪制的“遺忘曲線”表明：人們對于所學的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時間的推移而逐漸減緩。也就是說，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要“及時復習”。每次課后一定要幫助或指導孩子做好復習和預習工作，時間不宜過長，但必須堅持。比如可以問孩子“今天學什么新課？”、“老師提什么問題？”、“你能不能教我說？”等具體又帶有啟發(fā)性的問題，幫助孩子回憶課堂內(nèi)容，達到復習的目的。因為只有穩(wěn)打穩(wěn)扎，才能建筑起英語學習的樓臺。

四、不注重語言環(huán)境的創(chuàng)設，致使語言知識的理論脫離實際。

有些家長只知道通過讓孩子進行背誦、默寫、題海戰(zhàn)術、模擬測驗等形式進行復習檢查，這種形式雖說對孩子的聽、說、讀、、寫能力有一定的提高，但對于孩子進行實際交際的能力卻有一定的局限性，長期下去孩子也會對英語的熱情轉變?yōu)閮H僅是為知識而學習，缺乏學習的動力。

正確的方法：家長利用一切機會，如到公園、游樂場、商店等地方，注意讓孩子學習或復習有關的單詞、句型和對話。還可以結合孩子的學習內(nèi)容，在節(jié)日、生日時，鼓勵孩子用英語給親友們寫賀卡或邀請信，家長可以和孩子一起設計和制作。這樣不僅提高了學習的興趣和效率，還增進了家長與孩子之間的感情，何樂而不為呢？

最后我還想給家長介紹幾例輔導孩子學英語的經(jīng)驗，供大家參考。

1、幫助孩子在課后回憶學習內(nèi)容，督促孩子做好復習和預習工作。

英語在小學是一門新設臵的課程，還存在著周課時不足、師資短缺等問題。所以，家長的首要任務是及時督促孩子復習當天學習的內(nèi)容，提前預習下一堂課的學習任務。主要形式就是跟錄音機大聲讀英語單詞、句子、對話、短文等。遇到困難的孩子先通過查詞典解決，實在不行可做個記號留到新課上和老師共同解決。英語和我們母語不同，缺少一定的學習氛圍，因此必須“曲不離口”地反復誦讀，才會記得牢。因此，培養(yǎng)孩子課后復習、課前預習的良好習慣，對英語學習非常重要。

2、引導和鼓勵孩子多聽、多說、多讀、多寫，發(fā)展聽、說、讀、寫四項技能。

具體可以從下面幾個方面入手：首先，要培養(yǎng)孩子天天聽錄音、讀英語的好習慣。先要教會孩子使用錄音機，要求每天聽10—15分鐘英語錄音。聽讀英語的方法有兩種：有意識地邊看圖邊聽，跟著讀，或者先看圖，再聽錄音，然后指圖說出相應的錄音內(nèi)容；無意識地聽，讓孩子在洗臉、刷牙、玩耍等過程中聽，去捕捉他熟悉的信息。為了激發(fā)興趣，還可幫助孩子灌制自己的英語磁帶。復習英語時，把自己朗讀的內(nèi)容錄制下來，然后同原聲比較，找出

語音、語調(diào)的差別，再進行模仿、朗讀、比較，直至與原聲幾近相同為止。這樣不僅能增強孩子的信心，更是激發(fā)孩子興趣的有效途徑，從而變被動學習為主動學習。

其次，定期讓孩子收看英語電視節(jié)目，朗讀簡易的英文讀物，還可以利用網(wǎng)絡資源進行自學。因為僅憑課堂上老師教的一點英語知識是不能學好英語的，要多涉獵課外的英語知識，如中央教育頻道、大風車欄目定期播放的少兒英語節(jié)目，父母可引導孩子定期觀看，讓孩子談談觀后感，說說從這一期節(jié)目里我學到了什么，掌握了那些單詞、句子或歌曲。父母可以陪孩子一起學，還可以比一比，以激發(fā)孩子的學習積極性。

再其次，陪孩子收集生活中的英語。在我們的身邊處處有英語，如飲料瓶上的“l(fā)emon”，牛奶盒上的“milk”，出租車上的“taxi”，門牌上的“welcome”，還有英語縮寫“ WC ”“ CCTV ”“VCD”等。如吃飯時，向孩子介紹西方人吃飯用刀、叉，主食是漢堡包、果汁、牛奶等；散步時，向孩子介紹西方國家的交通常識等。父母可以與孩子一起去搜集整理以上英語信息，再查找其含義和讀音。我相信長此以往孩子不僅會對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，同時孩子的自主學習能力和社會實踐能力也能夠自然生成。

3、要多鼓勵和表揚，少批評，創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境。

很多的家長都很看重孩子測驗時的分數(shù)，考得不好非打即罵，嚴重傷害了孩子的自尊心，效果是適得其反。其實如果換一種方式，心平氣和地和孩子共同來分析原因，并商量一下解決問題的方法。孩子不但樂于接受家長的意見，而且也為解決了學習上的疑惑而倍感輕松，再加上家長的鼓勵，孩子的學習反而變得認真和輕松，學習成績也會有所進步。

要知道因為孩子還小，往往學了后面忘了前面，復習了前面又忘了后面，這種現(xiàn)象很正常。最重要的是鼓勵他們常運用，哪怕一句話一個單詞都可以。家長也可以用簡單的英語和孩子對話交流，目的是讓他們用英語進行思維。您還可以記錄下孩子在學習中遇到的困難和問題，并及時與老師交流，以便幫助孩子及時克服困難、解決問題，從而樹立起學習的自信心。

4、“冰凍”非一日之“寒”，需持之以恒。

英語里有一句諺語：Where there is a will , there is a way。盡管幼兒有著驚人的記憶力，有著令人羨慕的模仿力，但這畢竟只是為其提供了學習英語的優(yōu)勢，并不意味著他們的英語水平會在短時間內(nèi)突飛猛進，取得讓人刮目相看的成績。如果家長只是 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”式的輔導孩子，長期以往，孩子的學習也會像魚網(wǎng)一樣千瘡百孔，漏洞百出。因為孩子年齡小，還處于自制力不強的階段，需要家長不斷地給予適當?shù)囊龑?，任何操之過急都是不行的。所以孩子的教育需要家長的耐心加恒心，否則很容易使孩子迷失前進的方向?？傊?，家長是孩子學習上不可缺少的 “指路燈”。只要家長用心加以正確的引導，選用適合自己孩子的一些方法并長期堅持下去，孩子就會感受到英語學習的樂趣，學習的積極性和主動性就會增強，英語成績自然會突飛猛進。作為一名英語教師，我祝愿各位家長能夠美夢成真，真心希望你們的孩子能夠順利到達勝利的彼岸！

第二篇：家長如何輔導小學生作文

家長如何輔導小學生作文

近段時間看了一些小學生的作文，想就“家長如何輔導小學生作文”與家長們交流一下。

現(xiàn)在孩子的視野、思維、情感等等方面大大的超過我們家長小時候了，他們接受的新事物、新信息如此之豐富，是我們那個時代所不可想象的。然而再現(xiàn)這些東西（孩子的作文）時，每個孩子的表現(xiàn)卻差別很大！

家長常常也很困惑，不知該怎么辦才好！于是“陽光喔”等各類作文輔導班大行其道！不少孩子學了后確實是進步很大。這也充分說明:訓不訓練不一樣；嚴格訓練和非嚴格訓練不一樣！然而這還不夠，家長還需加強對孩子的輔導，以幫助他（她）消化吸收！

大家都知道，數(shù)學是理科的基礎。作文呢？我認為作文是思維的再現(xiàn)，是所有基礎的基礎！無論是高中生的千字作文，還是小學生的百字作文，甚至小學低年級的“看圖說話”，無一不折射出孩子的思維習慣、邏輯條理、觀察能力、是否受過訓練、是否受過嚴格訓練等等方面，一篇作文中蘊含的信息量相當大！！俗話說“字如其人”，作文更如其人！該如何輔導孩子的作文呢？

其一，鼓勵孩子養(yǎng)成仔細觀察身邊人和事的習慣！每一次外出旅游、大家庭節(jié)日聚會、學校組織的重大活動等等都是極好的作文素材！

其二，教會孩子按生活的內(nèi)在規(guī)律（也就是常識），有條理的、邏輯的把它們表達出來！遵循四W原則之后進行語言組織，做到意思表達清楚而不羅嗦。

景物描寫是由遠及近、由大到小、然后是細節(jié)描寫；人物描寫是由概貌到細部，由行為到心理??

其三，按兒童學習的規(guī)律性（模仿）：多看、多聽、多背誦、多模仿，積累優(yōu)美的字詞句，逐漸形成良好的寫作習慣和模式。

其四，引導孩子養(yǎng)成勤思考、善表達的習慣；養(yǎng)成邏輯思維的習慣；養(yǎng)“悟”的習慣。

孩子在作文中反映出的問題，不僅僅是作文技巧的問題，后面還有許多深層次的問題：字面的邏輯混亂實質(zhì)上是思維的零亂。從小不養(yǎng)成良好的思維習慣，今后會在生活的方方面面顯現(xiàn)出它的惡果：做事，眉毛胡子一把抓，分不清主次；做人，腳踩西瓜皮滑到哪里算哪里，缺少人生設計。識人，把支流當主流，一葉障目，不識全盤，缺少透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

作文技巧方面的問題，通過訓練好解決。然而，孩子好的思維習慣的養(yǎng)成可不是一日之功！

家長素養(yǎng)和能力的提高—→孩子良好思維習慣的培養(yǎng)—→作文技巧的訓練—→形成終身受用的品質(zhì)！

以上是我對小學生作文中出現(xiàn)一些問題的感想，不對之處，請各位家長指正！

如何輔導小學生作文

我們知道，作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)，是綜合性的日常生活和工作必須的語文能力，也是一個人語文素養(yǎng)高低的重要標志。古人科舉應試“一篇文章定終身”有其片面性，但也有一定的道理。小學作文教學旨在培養(yǎng)學生初步的書面表達能力，這方面基礎打得如何，將影響學生一生。

一、確立正確的作文教學理念

1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。課程標準規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。作文一點也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學，卻寫出了著名的作品，便是證明?！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。明確了小學生作文的性質(zhì)，就不會要求過高、急于求成，就不會讓所有學生的習作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。

2、重視激發(fā)習作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說。每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始，就要激發(fā)興趣，使每個學生在練筆時，都有一種欲望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫話、習作成為一種樂事，而不再是負擔。各年段教師，都要重視激發(fā)學生習作的興趣，并想方設法將習作興趣長久地保持。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。

3、明確求真、立誠是最重要的作文要求。求真，就是習作要“有真意”，說真話，說自己的話，不說假話、空話、成人話；立誠，就是“誠實地說自己的話”，老老實實，實事求是。“誠于中”才能“形于外”。為人真誠，才能說真話，吐真情。這既是作文的問題，又是做人的問題。我們要通過作文教學，既教作文，又教做人，既不斷提升學生的作文能力，又重視正確價值觀的引領。對小學生來說，作文要做到求真、立誠，就要有作文內(nèi)容。作文的源頭活水是充實的、鮮活的生活?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！币肓曌鞑缓巵y造，不搞“五子登科”——動輒就是推車子、抱孩子、領瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現(xiàn)實生活，開源活流，就得做生活的有心人，善于觀察，勤于思考，不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

4、作文是一種技能，技能的形成靠訓練。作文是技能，不是知識，空講文章作法是無濟于事的。一定要勤動筆，少束縛，要放手讓學生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容。要把練筆滲透到閱讀教學之中、各科學習之中、日常生活之中，只靠每學期幾次習作，是不可能形成很強的作文能力的。作文還是一種習慣，習慣的養(yǎng)成靠歷練。當種種好的習作習慣一旦養(yǎng)成，必然具有很強的作文能力。因此，教師要把習慣培養(yǎng)作為作文教學的重要任務，貫穿于習作教學的全過程。各個年級的教師根據(jù)年段要求，注重落實以下習慣的養(yǎng)成：勤于觀察體驗的習慣，積累生活材料和語言材料的習慣，想清楚再寫的習慣，勤于讀書、樂于動筆的習慣，修改自己作文的習慣，規(guī)范、工整書寫的習慣。

5、確立“寫作基于閱讀”的思想。習作能力的根，是閱讀能力。閱讀是寫作的基礎?！皠谟谧x書，逸于作文。”一是說，“怎樣寫”，大多是從閱讀中悟到的，憑借課文這一個個例子，可以使學生舉一反三，既不斷熟練閱讀的技巧，又不斷習得作文的技巧。就寫論寫，往往捉襟見肘，以讀促寫，才能海闊天空。二是說，“厚積才能薄發(fā)”。既要加強和改進閱讀教學，重視讀中悟寫，讀中學寫，體現(xiàn)讀寫結合；又要加強課外閱讀，好讀書，讀好書，讀整本書，開闊眼界，豐富知識，提高認識，增加文化和語言積累?！白x書破萬卷，下筆如有神?！鼻谟谧x書，大量閱讀，必能促進作文能力的提高。

總之，作文教學要體現(xiàn)快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。

二、作文訓練從寫句子、寫話到寫片段再到寫成篇的作文，由易到難，循序漸進。

低年級主要練習寫句子、寫話。包括：用學過的詞語寫句子；觀察簡單事物或圖畫以后寫幾句話；用句子（也可以配上簡單圖畫）表達自己的所見所聞、自己的感受或祝福（如，自制賀卡）；能寫條據(jù)（如，留言條），能寫簡單的日記。低年級最重要的是“對寫話有興趣”，樂于通過寫話，表達自己對周圍事物的認識和感想。從什么時候開始讓小學生寫句子、寫話？既要依據(jù)教材的編排，又要根據(jù)學生的實際，只要學生有這方面的愿望，就要積極引導（有的實驗區(qū)一年級學生，入學一個多月就開始寫話；二年級就堅持寫日記）。

中年級側重引導學生不拘形式地寫下見聞、感受和想象。除了一般意義上的寫片段的練習以外，素描、童話、書信的習作，應當引起重視。素描是寫記實作文的基本功，可以培養(yǎng)觀察事物和用語言文字描摹事物的能力。低中年級學生天真爛漫、富于想象，喜歡讀童話，也有編童話、講童話的興趣。在培養(yǎng)想象作文能力方面，低年級可以練習編童話、講童話，中年級可以進一步練習寫童話。在應用文方面，中年級適宜學寫書信，并鼓勵學生以書信交友，用書信和他人溝通與交流。

高年級要求能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文，在“綜合性學習”的目標中，還提出了寫簡單研究報告的要求。

三、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)

習作首先要有內(nèi)容，很多習作內(nèi)容源于生活之中，需要在觀察中發(fā)現(xiàn)；有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠精心地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，哪里要平鋪直敘，哪里要畫龍點睛，都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達的功夫。因此，平時進行作文教學，觀察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來進行訓練。正如葉老所說，“在實際生活里，養(yǎng)成精密的觀察跟仔細認識的習慣是一種準備功夫。”“養(yǎng)成推理、判斷都有條理的習慣，又是一種功夫?！薄斑€有一種功夫是養(yǎng)成正確的語言習慣?！比~老在這里強調(diào)，要想寫好文章，就要有敏銳的觀察力、縝密的思維力和較強的語言表達能力。

先說培養(yǎng)觀察能力。誰的觀察能力強，誰善于發(fā)現(xiàn)，誰就有取之不盡、用之不竭的作文材料。葉老十分強調(diào)觀察對于寫好作文的重要性，他說：“初學者，尤其不能不下苦功的是觀察能力的培養(yǎng)?！币灰囵B(yǎng)細致觀察的能力。小學生精細觀察的能力不強，要悉心培養(yǎng)。二要培養(yǎng)按一定順序觀察的能力。三要培養(yǎng)抓住特點觀察事物的能力。四要養(yǎng)成熱愛生活、做生活的有心人、留心觀察周圍事物的習慣。對身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人知道個大概的，自己觀察得很仔細；同一個事物，每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。寫觀察日記（可定點觀察，可移步觀察，可連續(xù)觀察）是提高觀察能力的好辦法。有個小學生，學了課文《小壁虎借尾巴》，就捉了一只壁虎放在密閉的容器里天天觀察。過了幾天，他發(fā)現(xiàn)壁虎在吃自己的尾巴。這個同學根據(jù)觀察中的發(fā)現(xiàn)，寫成了觀察日記。

再說培養(yǎng)思維能力。葉老說過：作文無非是想心思。好文章不是寫出來的，而是想出來的?？梢姌嬎紝τ谧魑牡闹匾浴Ｏ胄乃?，想什么？不外乎想為什么寫（文章主旨）；寫哪些，不寫哪些（文章內(nèi)容）；哪些先寫，哪些后寫（敘述順序）；怎么寫（語言和表達方法）。想的過程，就是把思想、語言、寫法合在一起思考的過程，熟稱“打腹稿”，想明白了，往往就能一氣呵成寫下來。訓練小學生“想心思”，可以指導他們擬提綱，用提綱幫助想得更清楚、更全面、更有條理。

最后說培養(yǎng)表達能力。這里主要指語言的表現(xiàn)力。這要靠兩個積累：一個是語言材料的積累，一個是語言范式的積累。一定要多讀多背，還要在課內(nèi)外閱讀中給學生“點化”。厚積必能薄發(fā)。多讀多背多練筆，學生用語言文字表達內(nèi)容的能力，一定會越來越強。

四、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵

先說作文指導。以往的作文指導，公布作文題目之后，大講寫法，然后讓學生扣住題目循法而作，限制過死，束縛了學生的主動性和創(chuàng)造性。

作文指導，如果能激發(fā)學生習作的興趣，使每個人都有內(nèi)容可寫，都摩拳擦掌、躍躍欲試，就是很大的成功。至于寫法，不宜灌輸，在作中指導，比較有效。

在作文指導課上，首先要做的工作是激發(fā)興趣，打開思路。贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”打開思路的最好方法，是教師指導學生無拘無束地漫談這次習作都可以寫什么，進而使每個學生都能找到自己特別想寫的內(nèi)容。

接下來，要進一步引導學生思考：圍繞本次習作內(nèi)容，都寫些什么。最好有新的內(nèi)容，新的角度，新的認識。比如，很多同學都寫過《介紹自己》一類的習作，我們可不可以換個角度，引導學生思考自己在學校和在家里的不同表現(xiàn)，寫寫雙重人格的《兩個我》，觸及自己的內(nèi)心世界，寫出一個真實的我，促使自己在校做個好學生，在家做個好孩子。再比如，寫《我的父親》《我的母親》一類的作文，我國小學生往往想想便寫，搜腸刮肚，閉門造車。我們可不可以學學外國，讓學生采訪與父母關系密切的人：他們的父母、親人、同事，獲得第一手材料再動筆習作。這樣寫出的作文，內(nèi)容更具體、更真實。

作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。一上來大講寫法或用范文、例文開路，容易束縛學生。開始宜“放”，使學生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中選擇最有趣、有益的、最熟悉的內(nèi)容來寫。正如扶學步的小孩走路，立足于他自己走，“雖小心扶持，但時時不忘放手”。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在作中、在交流草稿的過程中指導，不外乎習作目的是否明確、內(nèi)容是否具體、順序是否清楚、選詞用語是否合適、是否表達真情實感等幾個方面。

我想你可以先叫他寫日記,慢慢的把每天的事情理順

還可以根據(jù)時間的長短,你可以使著讀一些他這個年齡段的文章 再,你可以,叫他多多的練習,多看看那些他這個年齡段應該看的文章

我以前也培養(yǎng)過一些孩子，淺談下個人意見： 在作文方面的培養(yǎng)我覺得主要做好四個方面 一是 詞匯的積累 這是基礎，也是寫出好作文的“子彈”。有寫的想法卻沒有好詞語也會很空洞和乏味

。要培養(yǎng)孩子積累詞匯的習慣。具體方法可用： 每天一句話或把你最喜歡的詞語記

下來，看誰記得多，見到好詞好句做小字卡記錄下來等等方法來積累。這樣孩子先從

字到詞，再到短句，就打好了寫作的基礎 二是 語感的培養(yǎng)

語感是平時說話的感覺。很多孩子平時說話語無輪次，邏輯性不強是因為他們說話語 感缺乏。這也跟孩子平時讀課文少和說話少有關。所以從讀課文，讀課外書開始，逐

步培養(yǎng)孩子語言文字的語感。另外還要培養(yǎng)孩子語言說話的邏輯性，其實作文從初開

始就是從口語過渡到書面語。

三是 培養(yǎng)興趣

培養(yǎng)寫作文的興趣也是關鍵環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)孩子對寫作感興趣，我覺得跟孩子平時跟外

界接觸多少有很大關系，交際廣的孩子語言內(nèi)容就多，自然寫起作文就得心應手自然

就有興趣，也愿意把所見所聞寫下來。

四是 勤主動寫，寫出自己真實的感受

有了以上的基礎，就要讓孩子養(yǎng)成勤寫的習慣，養(yǎng)成寫作的習慣，養(yǎng)成有什么事不但

能說出來，還能寫下來，運用詞語描繪的好習慣。當然這也不是一拋而就的事。必須

讓孩子寫作時，要寫出自己真實的感受，這對以后模范寫作是關鍵環(huán)節(jié)，要不然孩子

以后寫出來的東西就不會是真實的感受。

我的生活經(jīng)驗告訴我，能否對生活進行細致的觀察，并從中獲取有用的信息對順利完成任務很有幫助。但我的孩子對周圍的世界很陌生，也沒有發(fā)現(xiàn)的能力，有什么方法能讓孩子更快地熟悉環(huán)境，并提高孩子的觀察能力?

讓孩子們形容一只蘋果時，有的僅僅說蘋果是圓的，有的則不僅說是圓的還說出皮是光的、味道是酸甜的或蘋果是水果等多種特征，這之間差異就是小兒觀察力的不同。觀察是知覺的高級形式，觀察力強的人不僅能發(fā)現(xiàn)事物的多種外表特征，而且善于發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)、典型卻不太顯著的特征。一個人觀察力的強弱對多方面的能力都有影響。

培養(yǎng)小兒的觀察力應從嬰兒期開始人手。在嬰兒期就提供合適的感知覺刺激嬰兒生后不久就應給他們以視覺和聽覺的刺激，如在小床的周圍放上色彩鮮艷的圖畫，聽悅耳的音樂，隨著小兒年齡增長，小斷更新內(nèi)容：孩子會爬、會走后，不要限制孩子的活動，只要沒有危險就讓孩子四處看看、摸摸，經(jīng)常帶孩子到戶外，盡可能多地觀看周圍事物?？傊瑒佑眯旱母鞣N感覺器，讓小兒多聽、多看、用手摸、用鼻聞，以加深印象。

小兒2歲后就可有意識培養(yǎng)其觀察力，引導他們觀察事物，如帶小兒在外面玩時就可以教其識別不同類型的車(如吊車、卡車、公共汽車等)，并告訴小兒這些車之間的區(qū)別。根據(jù)小兒的年齡，逐漸教一些觀察的方法，下面是幾點常用原則：

(1)明確觀察的對象。如果確定了觀察對象之后，要鼓勵小兒留心觀察，不要輕易地轉移目標，直到觀察得很詳細。當小兒看一條金魚時，他可能僅僅對魚在水中游來游去感到有趣，看一會就看其他的東西去了，此時應提供線索引導他繼續(xù)觀察金魚的其他特征(顏色、形狀、嘴巴和尾巴的姿態(tài)等等)。

(2)教小兒從多種角度觀察事物。如觀察建筑工地上的吊車時，一方面觀察它的外部構造，另一方面要觀察它如何吊東西；觀察蘋果時，要從外形、色澤、味道等方面觀察。

(3)教小兒對類似的事物進行對照、比較。如將蘋果和梨放在一起，比較它們的外形、表皮、果肉以及味道。

(4)教小兒對事物有順序、有步驟、系統(tǒng)地觀察。在觀察某些事物時，教小兒由表及里、由上至下、由突出到細致的特征等，按一定的順序觀察?？稍诩抑蟹N些小植物，教他按時間觀察它們的生長特點。

另外，還可利用智力開發(fā)的游戲訓練觀察力，如走迷宮、找圖中的遺漏或錯誤、在圖中找出隱含的圖案等

第三篇：家長如何輔導孩子學英語

淺談家長如何輔導孩子學英語

俗話說：家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。家庭教育是學校教育不可替代、不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)選取了幾位優(yōu)秀家長的教育心得與大家分享：

一、胡逸珊同學家長的家庭輔導建議：

胡逸珊同學今年讀小學三年級。

（一）多觀看、多模仿。幼兒是在模仿中進行學習的。我們覺得，要充分利用孩子的這個天性讓她學習英語。大概在孩子三歲左右，我們放《迪斯尼英語》的VCD碟給她看，當然，當時孩子還完全聽不懂，也還不能有意識地學習。但是孩子也許可以無意識地受到熏陶和感染，無意識地模仿英語教學磁帶中比較好的發(fā)音，為以后正式學英語打下基礎。要讓孩兒既看中國的、也看外國的VCD、CD或英文電影?？春玫牡邮菑浹a英語環(huán)境不足的好方法，能夠學到地道的英語口語，還能培養(yǎng)良好的英語語感。

(二)多朗讀。朗讀對孩子學習英語能起到綜合鍛煉的作用。因此，我們要求孩子既要大聲地又要清晰地朗讀；既要朗讀課本上的句子，又要朗讀英語讀物；既要朗讀與自己年齡相近的中國版本英文讀物，以后也可讓孩子讀讀英語原版書籍。胡逸珊同學通過朗讀在英語發(fā)音方面越來越有進步。

（三）多背誦。我們要求孩子，有利于提高英語口語的方法、知識要背誦，對于英語口語中常用的文字材料要背誦，一些典型的英語習語也要背誦，要通過背誦來積累知識。當然這就要下苦功夫。目前，胡逸珊同學能做到每天堅持背一些英語課文或者單詞。

（四）常堅持。要想學好英語，不是一朝一夕的事，要持之以恒。我們讓胡逸珊參加了一些英語班的學習。她原來在幼兒園就參加了英語班的學習。在新東方則參加了音標單詞班和現(xiàn)在所在的學習班。在小學，她是班上的英語課代表，這使她感到了學好英語的責任。我們要求她盡量做到每天聽、看或讀英語，每日不少于30分鐘，并要按時完成老師布置的作業(yè)。

（五）善總結。我們要求孩子，即使作為小學生，也應該勤于動腦，總結和分析哪些方法是適合自己的最佳方法，自己的學習方法還有哪些地方要改進；哪些知識又是自己該掌握的，自己還有哪些不足要彌補。要讓孩子養(yǎng)成自我省察習慣。

另外，多使用積極評價和正面評價。家長要學會理解、欣賞和鼓勵孩子，盡量避免對她們作出負面評價，不要吝嗇夸獎和鼓勵。要找出各種理由夸贊她們，這對于鞏固堅定其信心起著至關重要的作用。另外，自我評價可以讓孩子學會反思和分析自己的不足，對孩子認識自我和重建自信很有幫助。家長應鼓勵孩子多縱向比較，少橫向比較，讓她看到自己的進步，體驗成功的快樂。

溫馨提示：英語學習不是一朝一夕的事情，小學英語學習是打基礎的階段，是為終身學習服務的，因此一定要讓孩子對英語學習有持續(xù)的興趣，這一點也是和我國的《英語課程標準》對小學階段的英語學習要求相一致。不僅強調(diào)了正確的學習方法，也提出了家長對于孩子的英語學習還要有正確心態(tài)，以及評價標準。目前，在新東方我們也正在完善形成性評價體系，做到真正意義上的以學生為主體，強調(diào)語言的終身學習，而不是為應試而學習。

二、姚泳琳同學家長的家庭教育觀

（一）、營造寬松的家庭氛圍，為孩子的學習減壓。

首先，家長不能一味地追求高分，不論孩子分數(shù)高低，都以一種樂觀的、平和的態(tài)度來看待。孩子考試成績好，不表現(xiàn)得過分高興，考得不好，也不流露出失望和生氣的情緒，讓孩子感到愛和寬容，告訴孩子要“勝不驕，敗不餒”?？嫉貌缓脮r，幫助孩子分析原因，糾正錯誤?？荚囍皇菣z驗學生所學知識的一種手段，就是為了發(fā)現(xiàn)學生的薄弱之處，好為孩子以后的學習打下堅固的基礎。家長首先形成此認識，并讓孩子也知道。可能也是因為這樣，我女兒一直在一種輕松、活躍、愉快的氛圍中學習成長，所以，她的成績一直都很優(yōu)秀。這是我作為母親非常驕傲的！

其次，盡量滿足孩子的個人興趣愛好。我女兒興趣很廣泛。她很喜歡一些體力及腦力的活動，比如：體操，舞蹈，打網(wǎng)球等等。特別是英語學習。似乎一切跟英語有關的東西她都想學。同時，作為家長，在自己力所能及的范圍內(nèi)，我覺得有必要滿足她的興趣與愛好。因此，在周末，我經(jīng)常帶她去打網(wǎng)球，練體操，有時彈彈鋼琴。同時，也讓她參加了貴教育機構的學習。不可否認，我女兒在貴教育機構的學習中受益匪淺。

另外，盡量帶孩子參加戶外活動，讓她盡情地玩，還原孩子的本性。孩子玩高興了，反而自己知道該學習了，不用家長督促她也會及時做完家庭作業(yè)。所以，寬松的家庭環(huán)境，讓孩子感受不到壓力，孩子反而對學習更加有興趣了。

（二）、把孩子當作朋友，多溝通、多表揚、多鼓勵，少批評，不指責，更不能惡語教訓。

每個人，無論年齡大小，都有一種自尊心，就是做好每件事，體現(xiàn)個人價值，得到他人認可的需求，兒童也不例外。家長如果以平等的地位來對待孩子，與孩子交流，就會拉近與孩子的心理距離，容易溝通。平時不論事情大小，多鼓勵，多表揚，肯定孩子哪怕是一丁點的成績，就會激發(fā)孩子做好每件事的自尊心，而批評、指責、教訓只能引起孩子對抗學習和家長的逆反心理。

我家一直有孩子給我們講述“校內(nèi)新聞”的習慣，孩子放學后都會興致勃勃地講學校發(fā)生的事情，談她的看法。我從這些也了解了孩子在學校的情況，包括課堂發(fā)言、老師教學情況、學生間的趣事等。這樣的交流避免了孩子把一些不順心的事悶在心理，可以了解孩子的思想狀況，教給孩子做人的道理。

（三）、以身作則，作孩子的榜樣。

我覺得想要教育好自己的孩子，家長就要做到身正影直，以身作則，做好孩子的表率工作，讓孩子以家長為榜樣，如果想要教育孩子誠實、守信、文明、禮貌，那么家長首先就要做到這一點。同時，我認為“好孩子是夸出來的?！边@句話說得一點都不錯，比如當孩子考出好成績時，家長往往就會進行夸獎，并用物質(zhì)獎勵或精神鼓勵表揚孩子，并指出今后努力方向，給孩子樹立信心，望今后能取得更大進步，當然夸獎還應掌握一定尺度。每次我女兒完成作業(yè)后，我都會幫她檢查一下。我會指出其中的不足，但最后我還是用鼓勵的語言肯定她的努力。

（四）、重視孩子的溝通表達能力，拓寬孩子的知識面

在家里，我們作為家長，很希望自己的女兒能夠惹人喜歡，能說會道，聰明幽默。因此，只要我有空，我都會陪小泳琳看書，講故事，看一些幽默小寓言。

我還給我女兒訂閱了感興趣的課外讀物，如《兒童文學》、《小學生學習報》和《英語畫刊》，她喜歡讀時就讀，能閱讀多少就讀多少，也沒有硬性要求讀完。在飯前和晚上做完作業(yè)后，她就會翻著看看。有時候還會在睡覺前，讓我給她讀包括《讀者》等一些報刊雜志中的文章，我們一塊交流對其中人物、事情的看法。周末，還偶然會給她看一些好的電影。從這些課外書籍、電影和報紙上，我認為獲得的生活常識和是非對錯的判斷能力，會影響她世界觀的形成，比學一些文化知識還要重要，對她人生的發(fā)展很有意義，說大一點，這就是所謂德育的重要性。

（五）、積極配合老師的課內(nèi)教育，配合學校的工作。

對學校的各種學習實踐活動及對家長的要求，我積極克服困難，努力做到。每日的作業(yè)，抽時間給孩子檢查、簽字，以身作則。我也從來不當著孩子的面談論老師的不當之處，引導孩子理解老師，信任老師，喜歡老師。教育孩子熱愛班集體，形成集體觀念，要有合作和互助精神。這是學生學習好的重要外部環(huán)境。

總之，我們家的感覺就是，要管好孩子，讓孩子學習好，就是以“不管”而“管”，減弱大人的管，強化孩子的自管。

溫馨提示：要想教育出優(yōu)秀的孩子，也必然要先做優(yōu)秀的家長。我們相信孩子在學校有好老師做榜樣，在家庭中有好家長做榜樣，必然會耳濡目染出好的孩子。

三、朱沐麒同學家長的教育觀

我覺得孩子在發(fā)展智商時，首先要形成良好的德商。德商，主要包括誠實、自控、尊重、善良、寬容、慷慨、公正等要素，能幫助孩子具備良好的德商，是我們作為家長獻給孩子的最最重要的財富。每個孩子生下來都是那么純潔，而家庭恰恰是培養(yǎng)美德的第一個，也是最重要的課堂。我們作為父母，特別應注意言傳身教，給孩子樹立好的榜樣，找準切入點，引領孩子踏入美德的花園。以下簡要說說培養(yǎng)孩子德商的四個“基本點”：

●培養(yǎng)誠實

孩子做錯了事，家長千萬不能不分青紅皂白對著孩子怒斥、打罵，這樣容易使孩子為了保護自己而說謊。應該以關切、寬容、愛撫的態(tài)度引導孩子說明事情經(jīng)過，了解真實情況，因勢利導，幫助分析他有沒有錯，錯在何處。要培養(yǎng)孩子誠實的品格，還應常常傾聽孩子的心聲，讓他表達自己的感情以及對事物的看法，使孩子充分感受到父母對他的尊重與關懷。

●培養(yǎng)禮貌

禮貌是給人第一印象的重要因素。因此，一定要注意培養(yǎng)孩子禮貌的行為習慣。一是家長在與家人相處及待人接物時，應在語言、行為上給孩子做好表率，讓孩子在耳濡目染中受到有禮貌的教育與培養(yǎng)。二是從生活細節(jié)入手，在家教孩子對爸爸、媽媽和老人說“早上好”，“晚安”等日常禮貌用語；飯菜做好了，教孩子要先請老人坐到餐桌吃飯；家里來客人了，教孩子要熱情和客人打招呼，拿食品招待客人；在學校，教孩子尊重老師和同學們。

●培養(yǎng)愛心

有愛心的孩子都是善良的。有了愛心才懂得如何去愛別人，愛別人的同時也會得到別人給與的愛。培養(yǎng)孩子愛心的最好方法是讓孩子親身體驗，感受助人為樂的喜悅。如麒麒學校班集體組織的與清遠南安小學的“手拉手愛心互助”活動，孩子先到清遠探望貧困地區(qū)的孩子,將文具、書本、衣物等物品送給生活困難的小朋友，奉獻愛心。一年后，邀請清遠的孩子來到廣州作客，讓孩子們一起包餃子，一起做游戲，一起游覽公園，這些都是培養(yǎng)孩子愛心的有效載體。廣東有線南方電視臺專門報道了這一雙向的具延續(xù)性的愛心互助活動，麒麒還接受了記者的采訪，活動在社會上引起一定反響。

●培養(yǎng)慷慨

慷慨待人的品格是在日常生活中潛移默化形成的。形成慷慨的個性很重要的一點是教會孩子懂得分享，主動分享。如家里的糖果等食品要讓孩子先拿給長輩；心愛的玩具，要拿出來給小朋友們分享，先給小朋友玩，鼓勵孩子送一些玩具給小朋友。對于孩子的慷慨行為，家長要及時稱贊，使孩子得到快慰的心理體驗，促進孩子慷慨行為的進一步發(fā)展。

每天晚上睡覺之前，我都會讓孩子想想今天收獲了什么，有誰幫助了他或學到了什么新的知識，學會感謝親人、老師、同學的給予和幫助，學會感恩，從而讓孩子明白有付出才會有收獲，只有真心付出和真正懂得感恩的人才會獲得更多，才能擁有更多的快樂。在這里,我只是根據(jù)自己的經(jīng)驗談了幾點體會，希望家長們能從我的這些個人想法里得到或多或少的引導和啟迪。教育孩子是一項復雜的系統(tǒng)的工程，在多變的世界里，孩子的教育難度會越來越大，孩子的成長道路會很漫長，這更要求我們每一位家長首先必須以身作則，不斷提高個人修養(yǎng)與知識水平，改進教育方法，以自己良好的行為道德規(guī)范為孩子樹立起標桿，以無私的愛去感染孩子，和孩子共同迎接美好的未來。讓我們每一位家長都記?。好總€孩子都是一朵花，只是開花的季節(jié)不同，每個孩子在迎來花季時都是最最燦爛的！

溫馨提示：朱沐麒同學家長提出的價值教育建議非常寶貴，教育是為了將學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展并具備生產(chǎn)能力的人。我們的孩子們需要從意識上和行為上認識自己、善待他人，需要學會如何在自己的家庭內(nèi)、緊鄰的社區(qū)內(nèi)以及整個世界內(nèi)更好地彼此相處。學會生存，學會做人，學會做事，學會學習是現(xiàn)代社會每個孩子成長的必經(jīng)之路。新東方POP少兒英語也希望幫助每個孩子在學習上取得成就的同時，還致力于培養(yǎng)孩子分享、尊重、謙虛、勇敢、關愛、責任、公平、合作、勤奮、正直、樂觀、寬容的優(yōu)良品質(zhì)，讓每個孩子快樂地學習成長。

四、李明燊同學在新東方的學習感受：

“學英語要趁早”，這個觀念不知從何時飛入家長們的頭腦。孩子讀幼兒園中班時已經(jīng)開始上英語課，我們當時的態(tài)度是能學多少是多少，倒也輕松愉快。

轉眼小學生活開始了。一年級的英語課很少，一周兩節(jié)英語口語課，主要是唱一些兒歌。我們想當然地以為，幼兒園學了兩年英語，唱唱兒歌對孩子應該是件輕松愉快的事，結果檢查作業(yè)時才吃驚地發(fā)現(xiàn)，孩子對英文完全沒有語感。在他看來，英語是很拗口很難記的東西。看著他憋紅了小臉，舌頭不知如何打轉，費勁吃力地發(fā)音，單詞一個一個的往外蹦，如果連成一句讀，那就更加磕磕絆絆了。這可怎么辦？我只好每天抽出

時間陪他一起聽磁帶，直到能唱會說為止。同時報了學校的英語興趣班。這樣堅持了一個學期，總算沒掉隊，但他對英語還是沒有興趣，純粹為完成作業(yè)，應付家長而已。

小學一年級就這樣過去了。一個偶然的機會，看到新東方在黃花崗開設分點的廣告，實地去看看，條件還不錯，離家也不遠，尤其是有專門針對學齡兒童的系列班。家里人一致同意讓孩子去新東方試試。帶他去報名的那天，有很多人在排隊，趁排隊的時間，小家伙一眼看上了大堂的小書店，鉆進去興奮地左看看，右翻翻，圖文并茂的教材讓他有了新奇感。一直到排完隊，繳完費，買好教材，他才依依不舍地離開小書店。

第一次去新東方上課的時候，由于之前孩子學英語的苦惱，我不知道是不是教育方法的問題，忍不住給老師說了，希望她能多關注一下孩子。老師年輕、充滿活力，沒過兩天，她就給我來了一個電話，說孩子學習能力沒問題，英語與其他科目不同，良好的語言環(huán)境和家長的配合很重要，比如今天學習的單詞，家長回去要檢查，不然孩子很快就忘了。短短幾分鐘的電話，卻讓我獲益匪淺。孩子上的是暑假班，兩周的課程，從泡泡少兒英語最基本的課程學起。我感到孩子明顯地對英語有了興趣，有時他回到家里會自豪地說，今天老師表揚他了，夸他上課認真，坐得最端正等等。

愉快的暑假生活結束，開學上二年級了。剛開學后的一天，孩子回來興奮地說：“英語老師今天表揚我進步快!”隨后他又略帶神秘地說：“老師下課后專門走過來，問我英語為什么進步這么快?” “你是怎么回答的？”我笑問道。“我說是因為上了新東方！”孩子一臉自信得意的神情?！肮??”全家人都忍不住笑了。

毫無疑問，我們決定繼續(xù)給孩子上新東方，除了假期班，平時每周利用課余時間再去兩次新東方。如今，他儼然一副老學員的樣子，每次英語考試，他都基本上拿滿分，而作為家長的我，也不用天天陪讀了。英語從他最不感興趣的變成了最喜歡的一門課程，只用了不到一年的時間。

溫馨提示：李明燊同學家長的感受可能代表了許多同學家長的心聲，我們相信在老師、家長、學生三位一體的互動中，孩子一定會愛上英語，在快樂中學習英語。

第四篇：小學生家長輔導體會

學習力是一種綜合、協(xié)調(diào)、持續(xù)的能力

——輔導孩子學習的點滴體會和感想

從小開始，孩子在學習知識方面具有的自覺能動性促使我們對他在成長中逐步的去培養(yǎng)“學習力”予以較多的關注。我們認為，家長在某種程度上說都是站在同一起跑線上的，而孩子的自覺性和自信心則是比較重要的因素。

對于家長在學習中能給予子女的到底會有多大的影響力，很顯然跟家庭環(huán)境和家長素質(zhì)的不同有很大的關系，不過，家長與子女在日常生活和學習中的交流溝通是哪個家庭都避免不了，而且在以后的日子里是會產(chǎn)生一些關鍵作用的。

特別是家長與子女在溝通中尺度的把握至關重要。孩子的學習是長久的，這就意味這家長輔導的起點就需要建立在一定的高度之上。換言之，家長需要更多的耐心，同時要有長遠的戰(zhàn)略目光。不僅僅是提前為子女設置他（她）們發(fā)展的長遠的目標（事實上這個并不一定會收到很好的效果，要具體情況具體分析對待），更重要的是家長要注意在日常生活中的點點滴滴。家長的一言一行無不對子女未來的發(fā)展和道德品行產(chǎn)生一定的影響力，甚而至于產(chǎn)生一些決定性的作用。而且家長對于子女的關愛的程度（而不是溺愛和寵愛）也同樣是子女學習和生活力量重要的來源之一。所謂言傳身教的重要性就是指這個吧。

孩子的錯與對也不可能以通常的道德觀念來進行大是大非的衡量從而嚴加管教，這樣往往會使孩子的思維空間變的狹窄；應該從孩子的心理、思路和他（她）所處年齡的心智來綜合分析并作出判斷，從而為以后的輔導教育指明方向并且抓住重點，達到不斷挖掘其各個方面的潛能、不斷擴展其思路并綜合利用以求達到較好的效果。

當然，良好習慣的形成都是很值得我們?nèi)ヂ龑Р⑹怪纬?。比如：早睡早起、講究衛(wèi)生；以及按時、認真的完成作業(yè)，勤思考、多動腦，熱愛勞動、愛護同學等等。這些看似簡單，但做起來并堅持下來并不容易，經(jīng)過老師的教導之后，作為家長要更應該認真的來督促，這是一個好學生最不可缺少的日常功課。

然而，無論如何，孩子有利、有力的發(fā)展與老師的諄諄教導是密不可分的。作為家長我們要時刻準備獲取來自老師們在教育中發(fā)現(xiàn)的關于孩子學習生活的信息，畢竟孩子真正的知識文化素質(zhì)還是來自于老師的教導，孩子的青春韶光大部分時間也是陪伴著老師們的關愛度過的。家長對孩子的優(yōu)秀成績和健康成長似乎可以說只是一種“推波助瀾”的作用。

總而言之，老師、學生、家長真正能做到有效的完美的和諧同一，無疑是學生和家長莫大的榮幸。在此，對辛勤的園丁們致以最崇高的敬意和最真摯的感謝。

以上是我們家長在輔導、培養(yǎng)孩子中的一點不太詳細的體會，希望老師能夠給孩子更多的、更好的教育和關懷；作為家長我們會以非常感恩的心態(tài)去配合老師以及學校的各位領導，也一定會努力完成老師需要我們做的一切和我們應該做的一切。

為祖國、家庭、人生的未來我們將一如既往的奮斗！

第五篇：家長如何輔導孩子學好英語

家長如何輔導孩子學好英語

英語對于大多數(shù)的家長來說都是“外行”的，但是在英語學習中家庭教育又是非常必要的，家長如何輔導孩子學好英語，可以從以下幾個方面入手。

1.多聽錄音帶：我們生活在漢語語境中，這對孩子學習英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會說英語或發(fā)音不準確，這些因素都會或多或少地影響孩子學習英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個小時的聽磁帶等，同時鼓勵孩子模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學習英語的興趣。

2.給孩子提供良好的環(huán)境和表演機會：家長應該盡量給孩子提供一個英語空間，哪怕是一個小小的英語角，在這個角里面盡可能多地擺放、掛置一些與英語有關的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親自動手制作的東西等等。讓孩子在生活中時時處處學習英語。孩子通常都具有極強的表現(xiàn)欲，喜歡受到大家的表揚，家長要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機會。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長更應引導他多說話。家里來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英語角”，順便鼓勵他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學習英語。實驗小學張雯同學的家長告訴記者，自己雖然不懂英語，但是每天都會讓女兒把學習的內(nèi)容教給自己，和女兒一起學英語，一起比賽，無形中就提高了孩子學英語的信心，鍛煉了孩子的口語交際能力。

3.將孩子的英語學習和生活結合起來：家長應鼓勵孩子結合生活實際進行學習，如在家居上貼上英文標簽(在床上貼上bed，在電視上貼上TV等)，在外面玩時見到熟悉的事物時，可問問孩子用英文怎么說？喝可樂的時候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語的好習慣，久而久之就會有意想不到的效果。

4.有選擇地為孩子提供英語課外讀物、學習輔助工具、輔導班班等：孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復課上的英語內(nèi)容，家長可以給孩子選擇一些英語讀物、英語學習工具等。一方面可以提高孩子的聽力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語學習的成就感及用武之地。