第一篇：參加集體活動(dòng)的好處

參加集體活動(dòng)的好處

親近自然，是孩子們最向往和渴望的事情。人與自然本身就應(yīng)該是融為一體的。而如今由于社會(huì)的壓力，現(xiàn)代家庭中的父母親都只片面的重視對(duì)孩子進(jìn)行智力方面的早期教育，除了周一至周五將孩子送到學(xué)校接受教育外，還利用雙休日將孩子送到少年宮、藝術(shù)學(xué)校等參加各類(lèi)興趣班，培訓(xùn)班，孩子與自然接觸的機(jī)會(huì)甚少，即使有機(jī)會(huì)帶著孩子外出，也只是完成任務(wù)似的和孩子到某個(gè)公園，將每個(gè)游樂(lè)設(shè)施讓孩子玩一遍就算結(jié)束了。

過(guò)程中也能培養(yǎng)孩子的多種能力。戶外活動(dòng)的形式是多種多樣的，比如：親子體育游戲、外出郊游等。在戶外活動(dòng)過(guò)程中，父母親可以積極培養(yǎng)孩子的多種能力。

1：觀察力

孩子對(duì)外界事物的一切越是感到好奇，什么都想知道。孩子通過(guò)自己的觀察會(huì)向父母親提出各種各樣的問(wèn)題，比如最簡(jiǎn)單的：“這是什么呀？”這時(shí)，作為父母親就應(yīng)該及時(shí)給予積極的回應(yīng)，詳細(xì)解答孩子的疑問(wèn)，以進(jìn)一步激發(fā)孩子觀察的興趣，而不是草草的應(yīng)付或只是不耐煩的回答。

2、交往能力

如今的孩子，大部分是獨(dú)生子女，平時(shí)與其他小伙伴交往的機(jī)會(huì)也比較少，雖然在學(xué)校里會(huì)有許多同伴，但那都是自己所熟悉的人，所以，父母親可以利用孩子到戶外活動(dòng)的時(shí)間鼓勵(lì)他們主動(dòng)與其他小

伙伴交往。對(duì)于一些性格相對(duì)內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該鼓勵(lì)他樂(lè)于接受他人的邀請(qǐng)、與他人交往。此時(shí)的父母親不需要過(guò)多的干預(yù)孩子的游戲活動(dòng)，有成年人的加入只會(huì)增加孩子的拘謹(jǐn)感，因?yàn)楹⒆颖舜酥g有他們獨(dú)特的交往方式。

3、自我保護(hù)能力

從誕生那一刻起，父母親都是十分關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，使孩子在父母的保護(hù)下有了極大的安全感。但在戶外活動(dòng)中，孩子難免會(huì)發(fā)生一些小意外。特別是在體育游戲中，摔跤、碰撞等常有發(fā)生。這個(gè)時(shí)候，父母親就要注意對(duì)孩子自我保護(hù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如在孩子游戲前教導(dǎo)他：摔跤時(shí)用雙手撐地，追逐游戲中如何躲閃，平衡時(shí)借助其他物體保持平衡等。

遠(yuǎn)離了城市的喧囂，回歸到自然原始的生活當(dāng)中，感受著山與水帶給心靈的洗滌，讓心與心更近一步的融合。。。

第二篇：參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的好處

積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

敬愛(ài)的老師親愛(ài)的同學(xué)們：上午好

今天我講話的題目是：積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)生適當(dāng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是素質(zhì)教育的基本要求，好處頗多。作為學(xué)校和每一位教師，要不失時(shí)機(jī)的組織和帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生適當(dāng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

好處一：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于擴(kuò)大對(duì)學(xué)生的思想政治教育的受益面，讓課堂教育與實(shí)踐教育相結(jié)合。就社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的而言，就是讓學(xué)生從不同的角度，不同的層次都受到教育，都得到提高，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)。同時(shí)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的社會(huì)知識(shí)的教育。

好處二：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也是學(xué)生成才的自身需要。以社會(huì)為課堂，以實(shí)踐為教材，讓學(xué)生投入到社會(huì)實(shí)踐中去接受基本教育和鍛煉，不斷提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

好處三：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于解決學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中諸多問(wèn)題和矛盾的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)基本國(guó)情，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合自身的實(shí)際，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

最后祝愿同學(xué)們身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

第三篇：集體備課的好處

集體備課的好處

（一）集體備課：實(shí)行 “集體備課個(gè)性化教學(xué)”。是促進(jìn)教師共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)的有效途徑。集體備課時(shí)，教師提前研究教材，獨(dú)立備課，集體研討，修改完善，課后反思。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象。這種教研形式倡導(dǎo)科學(xué)精神，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊_實(shí)提高了教學(xué)研究質(zhì)量。

1、能有效凝聚集體的智慧

由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開(kāi)展集體備課就解決了這一問(wèn)題。通過(guò)同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

2、能顯著提高教育教學(xué)效果

面對(duì)新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。

3、能不斷提高教師的教學(xué)水平

集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化.自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程，就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程.這既有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展.（二）淺談集體備課的好處

俗話說(shuō)：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。在新課程背景下，每一位老師都充滿了熱情。如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準(zhǔn)確的掌握教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，應(yīng)用新思維解決新問(wèn)題，只靠教師一個(gè)人的力量恐怕是很難完成的。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時(shí)，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。

1、集思廣益，他山之石可以攻玉。

人的精力有限，人的知識(shí)有限，人的能力有限，有一位專(zhuān)家說(shuō)得好：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，相互交換還是一個(gè)蘋(píng)果；但是觀點(diǎn)的交流就不一樣，你有一個(gè)觀點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)，大家一交流就是兩個(gè)觀點(diǎn)，甚至是更多更好的觀點(diǎn)?！绷硗猓叭诵?，必有我?guī)熝伞保叭齻€(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，集體備課讓大家在相互交流中學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓大家都有收獲，共同成長(zhǎng)。

2、資源共享，凝聚集體智慧。

過(guò)去的“閉門(mén)造車(chē)”和 “孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式，已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流。而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動(dòng)青年教師的專(zhuān)業(yè)迅速成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)分工合作，也提高了工作效率、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。

3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、輕松愉快。

哪一位教師準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，這一年級(jí)教研組的老師會(huì)一起備課。老師們提出的問(wèn)題包羅萬(wàn)象，從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到具體的細(xì)節(jié)處理、板書(shū)設(shè)計(jì)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、普通話音準(zhǔn)等等分工明確每個(gè)人盯住一個(gè)方面，每個(gè)環(huán)節(jié)用多長(zhǎng)時(shí)間，板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言過(guò)渡、提問(wèn)題、回答問(wèn)題評(píng)價(jià)與??這樣的老師出去比賽都能獲獎(jiǎng)，老師們的相互幫助，出去講的是一個(gè)老師，靠的卻是大家的力量。

4、節(jié)省時(shí)間，減輕壓力，提高教學(xué)效果。

以往，老師獨(dú)立備課，花的時(shí)間多，任務(wù)重，壓力大。而使用集體備課可以大大的縮短時(shí)間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時(shí)間和精力來(lái)上課，有足夠的時(shí)間去反思、去反復(fù)修改。

5、提高教師的工作積極性

每一次集體備課都有一個(gè)中心發(fā)言人，作為一個(gè)人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。在發(fā)言之前，他（她）都會(huì)翻閱大量的資料，準(zhǔn)備時(shí)間幾個(gè)小時(shí)甚至更多，做好充足的準(zhǔn)備，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進(jìn)教材、研讀課本，最后走出教材，久而久之，集體備課讓每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。

6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)效果提高了，就能讓學(xué)生學(xué)起來(lái)倍感輕松，在最短的時(shí)間里學(xué)到更多的東西，學(xué)生從學(xué)中就找到快樂(lè)和成就感，從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，實(shí)行集體備課可謂好處多多。長(zhǎng)此以往踏踏實(shí)實(shí)地走下去，何愁我們的教師不是一支精湛的隊(duì)伍呢！

（三）集體備課的好處

俗話說(shuō)：要給學(xué)生一滴水，教師要擁有一桶水，要給學(xué)生一?；鸹?，教師要擁有整個(gè)花海。作為教師的我們，思想要跟上時(shí)代的步伐，要擁有足夠多的水和足夠大的花海，學(xué)校倡導(dǎo)教師多讀書(shū)、學(xué)習(xí)富腦充電，多舉行教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，多進(jìn)行集體備課。進(jìn)行集體備課，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量，是教師富“水”添“花”的好辦法。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn)，那集體備課的好處到底有哪些呢？

一、能顯著提高教學(xué)效果。大部分教師上課前自己也認(rèn)真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，應(yīng)該是集體備課對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更多也更深刻。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)效果提高了，就能讓孩子學(xué)起來(lái)感覺(jué)輕松，而且覺(jué)得自己在很短的時(shí)間里卻能學(xué)到很多，學(xué)生從學(xué)習(xí)中就能找到一種成就感，從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高教師的工作積極性。每一次集體備課都有一個(gè)主講人。作為一個(gè)人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家。那么每一個(gè)老師當(dāng)自己是主講人時(shí)，他在集體備課前都會(huì)認(rèn)真去備，常常是我們集體備課需要四十分鐘左右，但他查各種資料準(zhǔn)備時(shí)間要幾小時(shí)，甚至更多。再有當(dāng)你一個(gè)人課前備課時(shí)總覺(jué)得興趣不高，注意力不夠集中時(shí)，如果有同事講到你感興趣的話題，可能你就會(huì)忘記了備課，進(jìn)行到與同事聊天當(dāng)中去了。當(dāng)你的課到了，不管剛才備的怎樣，你都要去上課了，這樣也影響了你的課堂教學(xué)效果。還有在集體備課時(shí)，參與對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論時(shí)，那時(shí)你就會(huì)隨著集體的氛圍跟著積極地融入到討論的氛圍中去。所以不論從哪方面講，集體備課都能提高老師的積極性。

四、能不斷提高教師的教學(xué)水平。集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程，就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。這既有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。

（四）集體備課的好處

集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。因?yàn)槠鋬r(jià)值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化?，F(xiàn)在許多學(xué)校都在提倡集體備課，其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。因?yàn)榧w備課至少有以下六點(diǎn)好處：

1、能有效凝聚集體的智慧

由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開(kāi)展集體備課就解決了這一問(wèn)題。通過(guò)同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

2、能顯著提高教育教學(xué)效果

面對(duì)新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。

3、能不斷提高教師的教學(xué)水平

集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化.自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程，就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程.這既有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展.集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準(zhǔn)備。通過(guò)相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處，又可以找到自己的不足，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。同時(shí)，集體備課的開(kāi)展，一方面促使青年教師盡快成熟起來(lái)，另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

4、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍

集體備課是一種“行動(dòng)研究”，所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué).而目前基層學(xué)校的教科研，應(yīng)該也必須與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，否則易流于假、大、空.集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚.5、能夠更好地服務(wù)于教學(xué)

集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對(duì)教材把握更加透徹，對(duì)學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，集體備課的教案會(huì)更切合學(xué)生的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

6、能較好地落實(shí)課改要求

集體備課，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)，能更好地落實(shí)課改要求.素質(zhì)教育的今天，集體備課的積極作用正愈來(lái)愈受到教育工作者的重視和應(yīng)用，集體備課好處多多。

談?wù)劶w備課的好處

二00八至二00九學(xué)年，我校開(kāi)展了以學(xué)校教研組為單位的

集體備課。通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，我認(rèn)為，集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，博采眾家之長(zhǎng)，彌補(bǔ)各位教師備課過(guò)程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展以及教師個(gè)人的成長(zhǎng)都有著極其重要的意義和作用。此外，還可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到共同提

高。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為，集體備課有非常大的好處： 第一，集體備課有助于教師在整體上把握教材及課程標(biāo)準(zhǔn)的基本目標(biāo)，有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，有利于教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。

第二，集體備課有助于教師準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)和難 點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有特色的好教案，教師能更好地從多個(gè)角度去思考、去突破。有利于教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，少走彎路，為青年教師快速成長(zhǎng)提供條件。

第三，集體備課還可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他教師先進(jìn)的、積極的教育教學(xué)理念、方法和經(jīng)驗(yàn)，可以集中多人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地提高教學(xué)效率。

但是，集體備課不能流于形式，集體備課的過(guò)程要求教師人人都要參與，并積極發(fā)言，不能成為一兩個(gè)人的事情，在集體的討論和交流中，要各抒己見(jiàn)，相互溝通交流感情，達(dá)到共同提高，增強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作意識(shí)。

教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種行之有效的群眾性的教學(xué)研究活動(dòng)，如何真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，還需要我們認(rèn)真的思考和研究。俗話說(shuō)：“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！弊屛覀冋J(rèn)真搞好集體備課研究，從整體上提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，相信我們的學(xué)校一定會(huì)迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天，校園內(nèi)一定會(huì)春色滿園，百花齊放。

第四篇：集體跑步的好處

對(duì)于那些經(jīng)驗(yàn)豐富的長(zhǎng)跑參與者來(lái)說(shuō)，集體跑步有如下幾點(diǎn)的好處：

—、對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，這種結(jié)伴練習(xí)都是一種誘惑和鼓勵(lì)，因?yàn)樗麄儚钠鹋艿脚艹鰩子⒗锏臒嵘磉^(guò)程中，會(huì)進(jìn)行一些精神上的交流。即便某些人犯了一些小錯(cuò)誤，也不會(huì)被大家反感、拋棄，特別是對(duì)于老年人，他們面對(duì)任何人和事都要比年輕人顯得更加深思熟慮，更有包容心。

二、結(jié)伴練習(xí)在團(tuán)隊(duì)練習(xí)中有一種更重視人際交往的趨勢(shì)。有些人在跑步的時(shí)候始終保持交談，而不是將全部注意力集中在跑步上，結(jié)果長(zhǎng)跑結(jié)束后他們的煩惱和憂愁都會(huì)像沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣消失得無(wú)影無(wú)蹤。這里還有一個(gè)好處，那就是這樣的訓(xùn)練方式不會(huì)讓他們喪失對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的信心，因?yàn)樗麄儠?huì)很愉快地保持一種邊跑邊聊天的節(jié)奏。

三、結(jié)伴跑步的成年人之間可以將互相幫助體現(xiàn)得更為突出，這是一個(gè)不需要多加證明便可一日了然看到的事實(shí)。這是一種能量──分享現(xiàn)象，當(dāng)一個(gè)成員需要幫助時(shí)，這種集體所帶來(lái)的能量產(chǎn)生的作用就會(huì)凸顯無(wú)疑，任何一個(gè)參加固定隊(duì)伍的跑步者，一定會(huì)漸漸意識(shí)到這種能量的交換，團(tuán)體的總能量似乎比個(gè)體的能量之和要大。對(duì)一些跑了幾英里路的人來(lái)說(shuō)一定會(huì)感到疲勞，但是集體能量的效應(yīng)可以在最快的時(shí)間之內(nèi)讓他恢復(fù)，這是人們?cè)谂懿街械玫降臉O大享受。

四、安全的保證。長(zhǎng)跑的團(tuán)隊(duì)不論是剛參加的年輕女性，還是老年參與者，當(dāng)他們是一個(gè)人運(yùn)動(dòng)時(shí)，不安全的感覺(jué)會(huì)時(shí)時(shí)襲來(lái)，而且感到是在冒險(xiǎn)。而結(jié)伴練習(xí)這種形式對(duì)老年跑步者來(lái)說(shuō)是鼓舞人心的，并且趨向于使他們對(duì)跑步感到自信，同時(shí)也會(huì)為這支團(tuán)隊(duì)增添—份輕松感。

五、這種跑步團(tuán)隊(duì)還會(huì)有一種特殊形式的情結(jié)在里面，而這是在其他任何情景下幾乎不可能達(dá)到的。這對(duì)于老年跑步者來(lái)講更具有特殊的意義。當(dāng)他們?cè)诤⒆觽冮L(zhǎng)大離家，或是老朋友搬走或故去，他們就會(huì)感到越來(lái)越遠(yuǎn)離社會(huì)，他們不再有其他輕易發(fā)展友誼的機(jī)會(huì)了，而這種團(tuán)隊(duì)是一種非常好的發(fā)展友誼的環(huán)境，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)跑步的過(guò)程中，大大提高了人們之間的交往。許多跑步者通過(guò)集體跑步在他們的生命中形成了很大的特殊空間，但這個(gè)特殊的空間只有在跑步時(shí)才會(huì)存在。這些特殊的情結(jié)并不能脫離集體跑步而存在，這種團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的成員會(huì)非常尊敬這種情結(jié)，他們不愿脫離集體跑步這種環(huán)境。因?yàn)橐坏╇x去，繼續(xù)保留這份情結(jié)就會(huì)很不現(xiàn)實(shí)，他們?cè)谛撵`上會(huì)陷入險(xiǎn)境。

六、在這個(gè)我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)榉N族、性別和年齡的差異而引起越來(lái)越多摩擦的世界上，這種典刑的結(jié)伴跑步通?？梢猿竭@種界限。盡管大多數(shù)跑步的團(tuán)體趨向于內(nèi)部更加均一，不論是在年齡、性別、種族及政治傾向方面，還是在跑步的步幅方面。結(jié)果，這個(gè)跑步的團(tuán)隊(duì)能夠提供一種常規(guī)的社會(huì)結(jié)構(gòu)，在這個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)中，成員們?cè)诓恢挥X(jué)中發(fā)現(xiàn)了他們自己已經(jīng)與其他人有了交往，而且逾越了性別和代溝。

七、要想達(dá)到提高個(gè)人的跑步成績(jī)的目的，集體訓(xùn)練要比單獨(dú)訓(xùn)練容易得多。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備去迎接某一項(xiàng)挑戰(zhàn)，比好進(jìn)行馬拉松訓(xùn)練時(shí)，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)單獨(dú)訓(xùn)練是多么可怕。而在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，不僅訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)變?yōu)榭赡?，而且使過(guò)程更為有趣，不論一個(gè)人過(guò)去的成績(jī)和年齡如何，都會(huì)有這樣的體驗(yàn)。

八、訓(xùn)練累積所得會(huì)使跑步者在速度及耐力方面都有所長(zhǎng)進(jìn)。每周訓(xùn)練一次的跑步者認(rèn)為他們?cè)诒容^舒服的情況下，是不愿意去提升速度的，而是繼續(xù)保持他們現(xiàn)有的狀態(tài)。在跑完之后他們也不會(huì)感到特別累，他們剩余的力量可以使他們有精力吃匹薩，或是在某一個(gè)成員的家中繼續(xù)耗費(fèi)他們沒(méi)有耗盡的力量，同時(shí)安排下一周的訓(xùn)練計(jì)劃。

從歷史角度自然說(shuō)來(lái)，跑步是一種個(gè)人的運(yùn)動(dòng)行為。而集體跑步這種慨念始于古希臘的Hemerodromy，那時(shí)的古希臘人因?yàn)猷]遞的職業(yè)要求，才產(chǎn)生了集體跑步的訓(xùn)練方式，真正引起我們注意的是上個(gè)世紀(jì)70年代，美國(guó)佛羅里達(dá)田徑俱樂(lè)部的選手們通過(guò)集體訓(xùn)練，產(chǎn)生了出色的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員。例如：弗朗克·肖特爾、杰克·白奇勒和肯尼·摩爾這些優(yōu)秀的選手。如今老年跑步者結(jié)伴訓(xùn)練，在最初熱身活動(dòng)的幾英里(或再多些)路上，他們開(kāi)始相互認(rèn)識(shí)、分亨感受并交流經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我們來(lái)講，將來(lái)越來(lái)越多的跑步團(tuán)隊(duì)組合在一起，都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是提高成績(jī)或是交流感情才在一起訓(xùn)練的。

第五篇：淺談集體備課的好處

淺談集體備課的好處

俗話說(shuō)：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。在新課程背景下，每一位老師都充滿了熱情。如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準(zhǔn)確的掌握教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，應(yīng)用新思維解決新問(wèn)題，只靠教師一個(gè)人的力量恐怕是很難完成的。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時(shí)，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。

1、集思廣益，他山之石可以攻玉。

人的精力有限，人的知識(shí)有限，人的能力有限，有一位專(zhuān)家說(shuō)得好：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，相互交換還是一個(gè)蘋(píng)果；但是觀點(diǎn)的交流就不一樣，你有一個(gè)觀點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)，大家一交流就是兩個(gè)觀點(diǎn)，甚至是更多更好的觀點(diǎn)?！绷硗?，“三人行，必有我?guī)熝伞保叭齻€(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，集體備課讓大家在相互交流中學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓大家都有收獲，共同成長(zhǎng)。

2、資源共享，凝聚集體智慧。

過(guò)去的“閉門(mén)造車(chē)”和 “孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式，已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流。而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動(dòng)青年教師的專(zhuān)業(yè)迅速成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)分工合作，也提高了工作效率、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。

3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、輕松愉快。

哪一位教師準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，這一年級(jí)教研組的老師會(huì)一起備課。老師們提出的問(wèn)題包羅萬(wàn)象，從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到具體的細(xì)節(jié)處理、板書(shū)設(shè)計(jì)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、普通話音準(zhǔn)等等分工明確每個(gè)人盯住一個(gè)方面，每個(gè)環(huán)節(jié)用多長(zhǎng)時(shí)間，板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言過(guò)渡、提問(wèn)題、回答問(wèn)題評(píng)價(jià)與??這樣的老師出去比賽都能獲獎(jiǎng)，老師們的相互幫助，出去講的是一個(gè)老師，靠的卻是大家的力量。

4、節(jié)省時(shí)間，減輕壓力，提高教學(xué)效果。

以往，老師獨(dú)立備課，花的時(shí)間多，任務(wù)重，壓力大。而使用集體備課可以大大的縮短時(shí)間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時(shí)間和精力來(lái)上課，有足夠的時(shí)間去反思、去反復(fù)修改。

5、提高教師的工作積極性

每一次集體備課都有一個(gè)中心發(fā)言人，作為一個(gè)人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。在發(fā)言之前，他（她）都會(huì)翻閱大量的資料，準(zhǔn)備時(shí)間幾個(gè)小時(shí)甚至更多，做好充足的準(zhǔn)備，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進(jìn)教材、研讀課本，最后走出教材，久而久之，集體備課讓每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。

6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)效果提高了，就能讓學(xué)生學(xué)起來(lái)倍感輕松，在最短的時(shí)間里學(xué)到更多的東西，學(xué)生從學(xué)中就找到快樂(lè)和成就感，從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，實(shí)行集體備課可謂好處多多。長(zhǎng)此以往踏踏實(shí)實(shí)地走下去，何愁我們的教師不是一支精湛的隊(duì)伍呢！