第一篇：第10周工作計劃

請您配合：

1、請家長利用實物或是圖片幫助小朋友多認識一些小動物，以及小動物的一些習性。

2、請家長在家時指導小朋友練習正確的疊衣方法。

3、皮膚容易干裂的幼兒，請家長為寶寶準備一盒寶寶霜來園備用。

教材選登：

故事《小蛋殼》

“噼噼啪！”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去散步。刮風了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀。小蛋殼有點孤單?！艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對了，我再去找一個小寶寶，做它的家?！彼緡９緡L走了。

一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家?！?/p>

一只螞蟻在拖蟲子?！拔浵亴殞殻易瞿愕男录野?！”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家?！?/p>

一只小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶，我做你的新家吧！”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”

一只小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶，我做你的新家吧！”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢?！?/p>

誰也不要它，小蛋殼有點難過。

一只金龜子路過這里?！疤美玻业膶殞氄眰€搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀！

“快快睡，小寶貝?！苯瘕斪酉蛩诘皻u籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

幼兒說謊行為分析及對策

?幼兒說謊與成人說謊是不同的，幼兒說謊有時候是一種假象的行為，有時候又帶有某種美好的情感與愿望，下面讓我來探討一位幼兒說謊的原因。

原因歸類起來大概為以下三種：

1、幼兒自身的原因

（1）想象與現(xiàn)實的混淆3至4歲幼兒的記憶存在著正確性差的特點。他們?nèi)菀资艿桨凳?，也容易把現(xiàn)實與想象相混淆，用自己虛構(gòu)的內(nèi)容來補充記憶中殘缺的部分，把主觀臆想的事情，當作自己親身經(jīng)歷過的事情，這是幼兒心理不成熟的表現(xiàn)。

（2）為了引起注意某些上全托的孩子，把老師當成自己最親近的人，渴望從那里得到安全感與情感上的滿足。由于班級人數(shù)比較多，老師可能會常常忽視她或他。因此從她內(nèi)心來講，希望得到老師更多的呵護，于是通過說謊行為引起老師的注意，以得到心理上的滿足。還有的父母忙于工作，忽略了與其的情感交流，孩子無奈之下只得采取這一行為，讓自己成為父母的焦點。從這點來看，這是教育者的失職。

（3）為了某種目的或欲望有些幼兒在不良心理和環(huán)境影響下，為了達到某種目的或者欲望，如逃避懲罰、取得父母老師的歡心、獲得某些獎勵等而不惜說謊。種種行為背后的動機都是以利益為目的的，反映了幼兒品德發(fā)展中存在的問題，對于這類幼兒我們需要糾正。

2、家長的原因

（1）對家長言行的模仿幼兒的模仿能力特別的強，家長的一言一行，表情和神態(tài)都可以成為孩子模仿的對象，而且此時孩子根本就沒有判斷力、沒有是非觀念，只是按照自己看到的、想到的去做。

（2）對說謊行為的錯誤強化根據(jù)強化理論，在行為出現(xiàn)之后直接給予強化，會明顯增加這一行為出現(xiàn)的概率；而在行為之后不給予強化的話，反應則會慢慢減弱。因此，如果孩子說了謊，家長沒有對其進行應有的教育，反而是正面或中性的評價，聰明的孩子就會意識到他在這一行為（說謊）中沒有受到損害（懲罰），反而獲益（正面或中性的評價），人類的趨利避害的本能就會使得孩子增加這一行為發(fā)生的頻率。

（3）其他原因孩子生活在一個大環(huán)境中，也會結(jié)交一些有問題的小朋友，同伴間的相互模仿也是他們學習的途徑之一。有時候，教育者們的言行不一，也會給孩子帶來困惑。例如，老師教育小朋友過馬路的時候要“紅燈停，綠燈行”，在現(xiàn)實生活中媽媽卻帶著孩子闖紅燈。老師和媽媽在孩子眼中都是權(quán)威，此時孩子的腦子里會充滿問號——到底該聽誰的呢？

二、對于說謊的孩子，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)他們的誠實的品質(zhì)呢?

（一）要了解孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友，切不可居高臨下，要讓孩子感到親切，不拘束，平時要多鼓勵孩子直抒己見，讓孩子有什么想法和意見喜歡同成人交談，創(chuàng)造出一種能夠相互理解的氣氛，及時調(diào)整對孩子言行舉止的要求。孩子有錯，不要輕易給予懲罰，要合理地進行引導，一旦發(fā)現(xiàn)孩子說謊，不要像檢察官一樣審問孩子，氣憤地與他對質(zhì)，強迫他說出為什么要說謊，可能孩子根本就沒有意識到自己的說謊行為，而是要鼓勵孩子承認錯誤，當孩子向你承認錯誤的時候，應該積極地看待這一行為，對其予以贊許，以增強他的責任心，讓其體會到誠實的可貴。

（二）幼兒知識經(jīng)驗少，好奇，模仿性強，家長的一言一行對孩子的影響很大，所以父母要嚴以律己，以身作則，為孩子在誠實方面作出榜樣，有時候身教比言教更會取得事半功倍的效果。

（三）父母要經(jīng)常給孩子講一些關于誠實的故事。如《木偶奇遇記》，讓他明白，小木偶的鼻子變長是因為說謊。如果下次再發(fā)現(xiàn)他說謊，便可以幽默地告訴他:“讓我看看，你的鼻子變長了沒有？”

（四）分析說謊的原因，采取不同的教育方法。對于年齡較小的孩子說謊話，不要大驚小怪，這樣會激發(fā)其強烈的好奇心，讓成人開始關注他。甚至有時他會故意講假話，目的就是為了再次獲得關注，得到心理上的某種滿足。第一次發(fā)現(xiàn)孩子說謊時，不要生氣，父母一定要保持冷靜，先查明原因，了解一下說謊的動機，然后可以用緩和，堅定的語氣向他說明，爸爸媽媽喜歡他，但是不喜歡說謊的孩子。

周工作計劃（第 十 周）

班級：中四班教師：黃安笙胡軍慧2011年 10月31日— 11月4日

第三主題《動物嘉年華》 主題說明：

“動物”是孩子非常喜愛和熟悉的，可是中班孩子對動物的了解程度較淺，因此，我們將主題界定在有趣的動物上，突出“有趣”兩個字，通過一系列的活動，讓孩子們學習觀察，培養(yǎng)好奇好問的習慣，進而了解動物的有趣之處，發(fā)現(xiàn)動物的毛皮、生活方式、睡覺姿勢，本領不同等。在活動中將各領域內(nèi)容等盡可能的有機整合起來，在培養(yǎng)孩子對動物探索興趣的基礎上，幫助孩子拓展、了解更多的相關經(jīng)驗，使孩子樂意用多種方式來表達對動物的喜愛之情。

中四班

第二篇：第10周工作計劃

第10周工作計劃 11月5日~11月11日

安全工作：

1、校園安全排查；

2、加強通學生安全管理。

3、開展法制教育。

德育工作：

1、政治學習：收看黨的十八大會視頻。

2、加強傳染病的預防教育。

3、開展書得校園活動。

4、搞好環(huán)境衛(wèi)生。

5、五年級升旗。

教導工作：

1、教研活動安排。

2、數(shù)學生活大賽。

總務工作：

1、落實食品安全自查；索證；臺帳；消毒；留樣。

2、早餐幫廚安排。

第三篇：安營小學第10周工作計劃

安營教小學第周工作安排

（11.04—11.08）

1.繼續(xù)開展安全教育活動,組織學生參加一次防火、防震演練

2.加大教學監(jiān)管力度，提高教學質(zhì)量

3.開展教師互聽互評活動，三年級數(shù)學公開課

4.迎接中心校教學視導及三、五年級教學檢測

5.舉行廣播操比賽，迎接鎮(zhèn)廣播操比賽

6.舉行秋季預防流感知識講座

7.繼續(xù)開展小手拉大手活動，加大秸稈禁燒宣傳力度

8.各班級更換一次黑板報

9.周二下午各班級、各室徹底打掃衛(wèi)生

10.加大操場施工監(jiān)督力度，確保質(zhì)量達標

11.繼續(xù)平整臨時停車場所，加大停車場衛(wèi)生管理

2013.11.01

第四篇：幼兒園大班第10周工作計劃

閔行區(qū)浦江之星幼兒園大二班第10周工作計劃

主題活動：街心花園 2011年10月31日—11月4日

一周目標

1、關心周圍一起生活的花草樹木，感受我們的生活離不開植物，要愛護植物，幼兒園大班第10周工作計劃。

2、觀察秋季植物的變化，學習照顧植物，愿做小小護綠員。

3、幫助幼兒養(yǎng)成常包肚子的良好習慣，天冷了要保護自己。環(huán)境 創(chuàng)設 共同性課程 生活 重點內(nèi)容與措施 重點內(nèi)容：天冷了要保護自己

目標：學習保護自己，隨時注意將肚皮包好。

措施：

1、與幼兒談話討論天冷了該如何保護自己，找找方法。

2、請個別幼兒示范包肚皮，其他幼兒觀察動作：將外衣衣下擺牽好，并塞到褲腰中，工作計劃《幼兒園大班第10周工作計劃》。

3、午睡起來如廁后，幼兒在臥室進行包肚子比賽。構(gòu)建植物角，將幼兒帶來的植物進行種植。觀察要點 運動、如廁后幼兒自主將肚皮包好，不露出白肚皮。運動 小器械運動 器械類型：推車、圈圈、呼啦圈、蹦蹦球、鐵環(huán)

重點指導：呼啦圈

目標： 學習扭動身體，利用腰部力量將呼啦圈轉(zhuǎn)動起來。

措施：

1、教師示范并講解動作：將呼啦圈放在腰部靠上，雙手轉(zhuǎn)動呼啦圈后迅速放手并扭動腰部，將圈圈轉(zhuǎn)動起來。

2、幼兒選擇呼啦圈進行練習，針對個別幼兒進行指導。集體游戲 打地鼠 打地鼠 運貨 運貨 小鳥和樹林 操節(jié) 目標：知道不同音樂相應的動作，聽節(jié)奏、有力度地進行操節(jié)。

措施：觀察幼兒的動作，針對性將個別有難度的動作進行反復練習。游戲 內(nèi)容、要求及材料 內(nèi)容：植物養(yǎng)成記（植物角、美工區(qū)）

目標：引導幼兒觀察秋天的植物、種子等生長情況，學習照顧植物并記錄植物的生長。

材料： 棉花、黃豆、稻穗等植物、彩筆、畫紙…… 指導方式 教師講述植物生長過程，幼兒觀察后通過繪畫或者其他方式進行記錄。學習集體活動 語言活動：樹真好 藝術活動：

秋葉飛飛 社會活動：沙塵暴 藝術活動：懸掛樹 科探活動：

該怎么分呢 小組活動：

搖啊搖 小組活動：

樹葉貼畫1 小組活動：

秋天的花園 小組活動：

4是4 機動課 家長工作

1、協(xié)助幼兒收集秋天的各種植物果實或種子并帶至班級。

2、讓幼兒幫助適當做一些家務，培養(yǎng)幼兒的相對獨立性。個別幼兒

工作 天氣變化大，注意幼兒在運動中的衣物調(diào)節(jié)，針對幼兒情況進行相應調(diào)控。

第五篇：第10周教案

青陽街道中心幼兒園

中1 班第 10 周半日活動計劃

執(zhí)筆：莊園園

時間： 2011 年 10 月 30 日星期 一 上午 活動一： 活動內(nèi)容： 兒歌：夢 活動目標：

1．幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，學會朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。

2．學習詞語：綠綠的、甜甜的......3．初步仿編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

活動準備：

課件《夢》、夢幻曲、圖譜 活動指導：

一、激趣導入：

（一）幼兒在《夢幻曲》音樂中進入夢境

師：天黑了，云兒在輕輕飄，星星溫柔的眨著眼睛，我躺在小床上，閉上了眼睛。睡著的時候，我做了很多夢，你們也閉上眼睛，和我一起做夢吧！

（二）教師鼓勵幼兒想像自己的夢，并請幼兒說說自己夢見了什么？

二、初步欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

過渡語：“小朋友的夢真美，老師也做了一個很甜美的夢，小朋友們想聽聽嗎？”

（一）教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。師：“聽一聽，詩歌里有誰？

（二）討論：和你的朋友說一說它們的夢都是什么樣子的。

（三）播放課件第二次欣賞詩歌，學習重疊詞。小朋友再聽一聽看一看它們的夢都是什么樣子？ 提問：1.小草的夢為什么是綠綠的？ 2.小花的夢為什么是紅紅的？ 3.露珠的夢為什么是圓圓的？ 4.淘淘的夢為什么是甜甜的？

三、出示圖譜，學習詩歌

（一）引導幼兒看圖譜學習詩歌

你們想學這首詩歌嗎，那我們一起看這圖譜有感情的朗誦。

（二）師幼分前半句后半句接力朗誦。

現(xiàn)在老師來說小草愛做夢，你們來回答夢是綠綠的。

（三）集體表演朗誦詩歌

師：小朋友們真棒，都會朗誦了，你們可以聽這音樂，用好聽的聲音

四、初步學習仿編詩歌，擴展想象

師：“有哪位小朋友也來編編好聽的詩歌，如：XX愛做夢，夢是怎樣的？（幼兒與同伴仿編詩歌）

五、結(jié)束部分

孩子們，我們的夢可真美啊，我們繼續(xù)做夢吧，看看還會夢見什么？（放夢幻曲）

活動二： 活動內(nèi)容： 分區(qū)活動

時間： 2011 年 11 月 1 日星期 二 下午 活動內(nèi)容：

表演游戲（見表演游戲第 1 階段教案）

時間： 2011 年 11 月 2 日星期 三 上午 活動一： 活動內(nèi)容：

整合活動：蔬菜展覽會 活動目標：

1．認識常見蔬菜的名稱，外形特征和食用部位。2．提高展示、交流信息的能力 活動準備：

1．知識經(jīng)驗準備：繼續(xù)豐富幼兒對蔬菜的認識

2．物質(zhì)材料準備：幼兒自帶的各種蔬菜，切蛋糕的刀、叉 活動指導：

一．組織教學，引起興趣：

教師出有關蔬菜的謎語，幼兒進行猜謎。

二.認識蔬菜的外型，了解蔬菜的名稱。

（一）幼兒以“請朋友”的方式，介紹自己帶來的蔬菜。

（二）教師根據(jù)幼兒的介紹，通過比較，總結(jié)各種蔬菜的名稱、外型。

（三）請幼兒為各種蔬菜進行分類，如：有葉的、無葉的，或是根據(jù)蔬菜瓜果的顏色進行分類。

三、知道多吃蔬菜的好處。

“你們愿意與蔬菜朋友做朋友嗎？”“為什么？” “你最喜歡吃什么蔬菜？”

教師小結(jié)：“多吃蔬菜可以使我們的身體變的棒棒的?！?四．分組進行“蔬菜品嘗會”，幼兒合作洗刷、分切蔬菜。

（一）幼兒和教師為蔬菜進行分類。“哪些可以生吃，哪些需要吵熟了吃。”

（二）師幼共同討論：可以直接生吃的蔬菜怎么辦？需要炒熟的蔬菜怎么辦？

（三）師幼商討洗蔬菜時、切蔬菜時需要注意的問題。

（四）幼兒分組進行蔬菜的清洗。

（五）幼兒進行分享活動。

時間： 2011 年 11 月 4 日星期 五 上午 活動一： 活動內(nèi)容：

科學:我與五官交朋友 活動目標：

1．初步學會自我保護的方法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。2.養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。3.知道人的五官的名稱、位置和各自的作用?；顒訙蕚洌?/p>

1、物質(zhì)準備：正常人五官的課件；五官殘缺病人的課件、三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。指導過程：

（一）通過游戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導幼兒說出自己五官的名稱及位置。

（二）操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。

（三）到醫(yī)院看“五官科”的病人（演示課件），討論、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。

（四）通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用。

（五）討論：如何保護五官。

（六）請幼兒為大面孔粘貼上五官?；顒臃此迹?/p>

在活動實施的過程中，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于孩子知識面較窄，經(jīng)驗較少，經(jīng)常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這么說，只有在老師的提醒下才會

說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。在貼五官的時候，三張面孔出現(xiàn)了不同的表情，引起了孩子們的興趣。

活動二： 活動內(nèi)容：

活動目標： 1． 2． 活動準備： 1．知識經(jīng)驗準備： 2．物質(zhì)材料準備： 活動指導：

一、二、活動反思：