第一篇：家長應該如何愛孩子

家長應該如何愛孩子

作為一名一對一的老師，我接觸了不少的孩子和家長，也深深地感受到家長們對孩子深深的愛?！翱蓱z天下父母心。”愛孩子是人的本能和天性，這固然沒有錯，但是值得大家去深思的是什么樣的愛才是孩子真正需要的?如何去愛才能真正幫助孩子成長?現在本人從以下四個方面去談談如何愛孩子：

一、愛不是害怕孩子犯錯

教育家馬卡連柯說過一段經典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！焙芏嗉议L總是害怕孩子犯錯了，孩子做任何事父母都要插手，害怕孩子出錯了會受到傷害，殊不知若不給孩子犯錯的機會，孩子受到的傷害將會更大。

“失敗乃成功之母”，沒有經歷過錯誤和失敗，孩子將永遠無法進步。也許近年來社會上出現很多高分低能的人就是因為這個原因吧。

二、愛不是代替孩子成長

蕭雨曾說過：“要想孩子成才，家長絕不能越俎代庖，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成!”父母事事事必躬親，都為孩子張羅，孩子成了“飯來張口，衣來伸手”的小皇帝、小公主，什么都不會做，連基本的生存能力都沒有，這樣的孩子也是不完整的。有一天，他們離開了父母將不知所措、無所適從。

“實踐出真知”，讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導致的結果由自己負責。如果孩子喪失了自由選擇的權利，如果他所做的事情完全出于他人強迫與指令，那么，孩子就很容易學會“應付”與“敷衍”，孩子就會缺乏主見。

愛孩子就讓孩子做其力所能及的事情，不要害怕孩子會太累，只有這樣孩子才能變得更加堅強。

三、愛不是要求孩子完美

父母對子女期望值過高所導致的結果，往往是適得其反?！敖馃o足赤，人無完人”，世界是不完美的，人也是不完美的。既然一切都是不完美的，那請家長不要要求自己的孩子事事都做得十全十美。

xiexiebang.com范文網(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

有的孩子他學習好，有的孩子體育好，有的孩子琴彈得好……每個人都是優(yōu)秀的，每個人都有自己擅長的地方，家長要認清自己孩子的優(yōu)勢，幫助他把優(yōu)勢發(fā)揮到極致，那孩子就成功了。

四、愛不是讓孩子成為分數的奴隸

有個教育家曾說過：“對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關鍵因素之一?！币驗閼嚱逃拇嬖?，分數成了很多家長評判孩子是否優(yōu)秀的唯一標準。其實，分數只是孩子學習過程的一種體現，并不是全部，一次的分數的高低也不能代表孩子學了多少的知識。

了解孩子學習過程遠比分數、名次更重要。因為學習過程才能真正體現孩子是如何學習的，這才是最真實、最有效的。那家長該如何了解孩子的學習過程呢?可以通過以下五種方式：第一，看孩子的課本;第二，看課堂筆記本;第三，看課堂練習本;第四，看課后作業(yè)本;第五，看作文本。此外，還可采用比較法，叫孩子把本班的學習委員的“五本”(課本、課堂筆記本、課堂練習本、作業(yè)本、作文本)拿過來一比，就能比出了高低。因此，培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

大愛無痕。真正愛孩子就要在孩子的成長中不露聲色地給予指引和鼓勵，讓孩子在不斷實踐中積累成功的經驗和失敗的教訓，從而形成較強的學習能力、生存能力以及為人處世的能力，為孩子長大之后能夠展翅高飛鍛煉更強壯的羽翼，這樣他才能夠飛得更高、更遠。

最后，也給親愛的家長們一句提醒：“無論您有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗?！?/p>

第二篇：家長應該和孩子一起讀書

家長應該和孩子一起讀書，而且有時候還要像孩子小時候那樣讀書給孩子聽。在讀書給孩子聽的時候，家長可以根據文章的意思讀得抑揚頓挫，這樣除了可以讓閱讀不枯燥外，還能幫助孩子了解標點符號的用法、句子的組成、文章的結構等。

在讀書的時候，父母可以鼓勵孩子讀書給自己聽，也可以和孩子采用輪換閱讀法。這樣可以讓孩子養(yǎng)成一種敢于表現自己的自信心理，還能在孩子讀的時候發(fā)現他們的不足。當然，如果孩子閱讀出彩，也要適時地給予掌聲和贊美。

家長孩子共讀時，通過討論可以讓閱讀更有趣味，也能讓孩子真正汲取書中的營養(yǎng)。比如在讀完一本書之后，可以問孩子：“你覺得這本書主要想告訴我們什么？”在閱讀的過程當中也可以問他：你猜接下來會怎么樣呢？你覺得主人公應該怎么做呢？不能對孩子的理解有所偏差就橫加指責，要有意識地引導，這樣做可以幫助孩子更好地理解故事內容，也鍛煉了孩子對文章的思維理解能力。

選出一個固定的時間，作為家庭成員共同的閱讀時間，例如“飯后一刻”、“周日半小時”、“睡前有約”等，大家可以各自選擇自己喜歡的書讀，也可以一起輪流朗讀一本書，看看誰讀得好，說誰體會啥的。既陪著孩子游戲一般讀書，一舉兩得。給孩子們念書的時候，可以盡力設法將他們卷入其中。有時念到一句話的中間時，故意遺漏一些字，讓孩子們去補充。有時也可以突然提問：“現在你們想想，這個故事往后會怎樣發(fā)展，結局如何？”等等。

可以讓他們自己選擇書，幽默小品、民間故事、長詩、小說散文、古典名著以及偵探故事…..讀一本新書之前，可以先讓他們了解封面的內容，并讓他們去猜想這本書將要講述一個什么樣的故事等等。讀完一本書后，還可以為他們最喜歡其中什么或者希望以后的故事該如何發(fā)展？”

即使在孩子能獨立閱讀以后，仍要堅持同他們一起讀書。大部分兒童在12歲以前，其傾聽理解能力要比閱讀理解能力強，所以，父母和他們一起念書比他們獨立閱讀收益更大。

第三篇：家長應該如何輔導孩子做作業(yè)

家長應該如何輔導孩子做作業(yè)

有些家長提起孩子做作業(yè)就頭痛。確實，處在小學階段的孩子由于自我意識還不成熟，在他們細小的心靈里，往往沒有責任感。因此，他們常常敷衍了事。指導孩子做作業(yè)便成為父母的一日常工作了。在指導孩子做作業(yè)時，請家長注意以下幾點：一忌“陪讀”。有些家長為了不讓孩子三心二意，就長時間坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種長時間的“陪讀”會引起孩子的緊張，不利于學習。二忌“指指點點”。有些家長在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)覺作業(yè)有誤或不會做時，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發(fā)展。三忌，“代勞”。有些家長怕孩子累著，常常代替孩子做作業(yè)。小學生的作業(yè)往往是一些打根基的內容，父母的代勞削弱了這種根基。也就是說，父母即使有輔導能力，也只能在孩子經過努力但仍難以排解的情況下，啟發(fā)孩子去思考。只在旁邊加以點撥即可，不要越俎代庖。重要的是教給孩子一些學習技巧，使其對所學知識融會貫通。那么，應該怎樣指導孩子做作業(yè)呢？首先，應培養(yǎng)孩子按時做作業(yè)的習慣。良好的習慣往往會達到事半功倍的效果，所以孩子剛形成的學習習慣需要堅持，這也就需要家長的督促、啟發(fā)和幫助。其次，逐漸培養(yǎng)孩子獨立做作業(yè)的能力。對于低年級孩子，父母可以多花些時間進行指導，但隨著年齡的增長，時間要縮短。另外，還要注意與孩子的情感溝通。家長每天都要關心孩子在學校的情況，學習情況，及時發(fā)現孩子的知識缺陷或者情感上的問題，與老師溝通，使孩子能在老師家長的關心中茁壯成長。第三，了解孩子注意力的短時性。孩子的注意力難以集中且持續(xù)時間不長，據研究表明：小學低年級學生注意力集中的時間一般可持續(xù)10—30分鐘，中學生一般也不會超過40分鐘。因此，家庭學習輔導應注意簡明扼要，針對問題的要害作講解，力爭達到用時短、效率高的效果。第四，遇上難題家長指導時要注意分寸。可以采取分步法，即家長先給予提示，讓孩子思考這個題目如何做。當孩子弄懂后，再出些類似的題目讓他鞏固。更要因材施教，每個孩子的情況都不盡相同，有的孩子反應稍慢一些，輔導時就應該充分舉例、詳加解釋。這樣的輔導，恰恰是課堂教學中難以照顧周全的。若在這一方面做得好，就能較好地彌補學校課堂教學的不足。

第四篇：教會家長如何愛孩子（定稿）

教會家長如何愛孩子

內容提要：

家庭是社會的細胞，是孩子出生后所面臨的第一環(huán)境，也是兒童和青少年的第一學校，父母是孩子的第一任老師，既擔負著生養(yǎng)哺育的義務，也擔負著教育孩子健康成長的責任，天下的父母，誰不希望自己的孩子出類拔萃，誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真的知道怎樣做才能使孩子成才，有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情，有的家長奉行樹大自直的信條，對孩子放任自流，不管不問，有的家長則一味要求孩子學習學習再學習，而孩子卻越來越不愛學習，當孩子還小的時候，我們做家長的盼望孩子快快長大，可是，當孩子真的長大了的時候，我們做家長的卻往往束手無策，尤其是面對著現在的孩子，問題尤為突出，面對孩子的成長，我們該如何處理好跟孩子的關系呢?

關鍵詞：父母、家庭教育、愛孩子

影響一個人成長的因素是很多，其中家庭教育對孩子的影響尤為重要。父母是孩子的第一任教師，孩子同家長朝夕相處，家長的言行天天在反復強化，起著潛移默化的作用。家庭是社會的細胞，是孩子出生后所面臨的第一環(huán)境，也是兒童和青少年的第一學校，父母是孩子的第一任老師，既擔負著生養(yǎng)哺育的義務，也擔負著教育孩子健康成長的責任，天下的父母，誰不希望自己的孩子出類拔萃，誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真的知道怎樣做才能使孩子成才，有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情，有的家長奉行樹大自直的信條，對孩子放任自流，不管不問，有的家長則一味要求孩子學習學習再學習，而孩子卻越來越不愛學習，當孩子還小的時候，我們做家長的盼望孩子快快長大，可是，當孩子真的長大了的時候，我們做家長的卻往往束手無策，尤其是面對著現在的孩子，問題尤為突出，面對孩子的成長，我們該如何處理好跟孩子的關系呢? 班主任作為一位管理者，是聯接學生、家長、任課教師、學校的橋梁。一位優(yōu)秀的班主任，既要帶好學生，服務于任課教師，管理好班集體，還要指導家長，開展家庭教育。班主任老師有義務也很有必要指導家長學習現代家庭教育科學知識。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育合力，才能發(fā)揮出富有成效的學校與家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提升。我結合本班的情況和我的個人學習后心得簡單談一談

我所帶的這個班級有54個孩子，班級中除了有十位本地學生，其他四十多位孩子都是外地務工的子女，我班的學生家長有以下幾種教育誤區(qū);其一是不少父母關注的焦點僅限于孩子的衣食住行，他們很少關注孩子內心，忽視孩子的精神需求。很多人都以自己忙為借口，太多的忽視造成孩子個性缺陷。有的家長外出打工，只把兩個孩子單獨放在家中，剝奪了孩子對人生的正常體驗，孩子失去了家長的監(jiān)管，過重的精神壓力，過重的精神負擔，孩子的壓力比以往任何時候都沉重；還要自己管理、照顧自己，這種要求本身就是不合理，缺乏科學性。

其二是把孩子當作私有財產。家長不是把孩子作為獨自的人來尊重，而是把孩子作為自己的私有財產：“我生的孩子，要打要罵別人管不著”；把孩子當作自己的資本，認為孩子學習不好，丟自己的面子。其三是缺乏學習，缺乏家庭教育的氛圍。家長不注意學習教育知識和教育方法，不注意借簽他人經驗，用打罵的方式對待孩子，孩子要么自我，要么充滿暴力傾向。家庭教育氣氛緊張，少有溫情，缺乏正確的教育方式。家長與孩子缺乏正常的交流。針對家庭教育的現狀，作為班主任在工作中應怎樣指導家庭教育呢？

我很榮幸地參加了2011年12月昌吉市教育局舉辦的班主任“家庭教育指導師專業(yè)化課程”學習班。本次的遠程課程學習，對我們每個人來說都是一次難得的機會。市教育局為我們搭建了一個高層次的學習的平臺。借助這個平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝學校領導給我這次學習的機會。在這次培訓中，我認真學習，進呱呱房間聽視頻課，完成《家庭教育指導師專業(yè)化課程》遠程課程等等，使我的思想受到了強烈沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。首先我在不斷學習家庭教育專業(yè)化課程過程中，能夠與家庭教育專家、家庭教育指導師們可以面對面交流，交流班主任在育人方面的困惑，解決當前家庭教育所面臨的實際問題。因為，家庭是社會的細胞，學生入學后，他們的全部生活仍然與家長保持著聯系，家庭教育具有學校教育不可替代的作用。這就要求我們主動與家長勾通，取得家長的支持，各項工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應該放低姿態(tài)，放平心態(tài)，經常主動地與家長一同分享孩子點滴進步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。因為家長都是愛孩子的，無論學歷高低，只是缺少家庭教育科學知識。

首先告訴家長家庭教育從尊重孩子開始。

有許多家長，可能是出于對老師的絕對信任，經常對老師說的一句話就是：“我把孩子交給您了，要罰要打您做主”。這話暴露了家長基本觀念上的問題，這就是沒有把孩子視為獨立的人，不懂得孩子有依法受保護，得到尊重的權利。不僅是口頭上不尊重孩子，許多家長更是在行動上無視孩子的相對獨立的家庭地位和人格，事事替孩子做主，要求孩子絕對服從成年人的意志，只強調孩子聽話，而很少傾聽孩子的心聲，只約束孩子卻很少約束自己。要告訴家長孩子是獨立的人、成長中的人，終將走向社會的人，尊重孩子對于孩子健康成長有著重要意義和作用。我班上有一位家長，有三個孩子，大的是兩個女兒，小的是兒子，由于從小對兒子嬌生慣養(yǎng)，孩子比較頑皮，相比兩個女兒來說操心的多，讓家長更覺得為兒子付出的多，恨鐵不成鋼，就經常責罵孩子，更有甚者，當著同學們的面將孩子罵得一文不值，而孩子性格內向，在日記、作文中對母親有很多怨言。據調查顯示，受尊重的孩子與未受到尊重的孩子相比較，前者易于溝通、責任心強、做事主動積極，敢于提出自己的見解和主張??未來社會發(fā)展要求人才要有責任心、主動性、創(chuàng)造性，家長都希望自己的孩子成功、成人、成才，那就從尊重孩子開始吧。

其次是告訴家長家庭教育的學習方法

我校學生大多來自附近的農民家庭。家長們的文化水平偏低，雖然有些家長表現出強烈的參教意識，但也只憑自己的生活經驗管教孩子，不大懂得家教規(guī)律。比如，有一位家長反映孩子固執(zhí)、任性，聽不進去家長為他“好”的話，不明白自己的“道理”。“管教”不了自己的孩子，家長束手無策。就比如天氣冷，孩子不愿意再添衣服這樣的小事，家長特意來校請教班主任。實際上這就是所謂的“代溝”現象。小學生正處于生理和心理發(fā)育的發(fā)展時期。在這個階段，孩子往往表現出“雙架情感”，也就是說，孩子既有獨立自主，擺脫依賴父母的一面，又有未成熟而離不開父母的一面。他們對某些問題的看法往往開始有自己的見解，與父母的意見產生分歧也是正常的。家長與子女的代溝現象并不可怕，既不要如臨大敵而惱怒，也不要漠不經心而回避。只要面對現實，誠心處理，代溝可以得到彌合。于是，我向家長說明，其實最根本的是家長對孩子的心理，尤其是行為的發(fā)展缺乏了解。因此，不知道要有效地使孩子接受并執(zhí)行家長的“好意”該怎么做。利用這個機會，我給家長推薦一本《不輸在家庭教育上》這本書，主要內容是家長要讓孩子說出自己的想法，讓家長真正了解孩子，廢除“家長制”的管教法，以民主態(tài)度對待。幾天后，家長打來電話說，文章對他很有啟發(fā)，表示今后一定要盡力按照家教規(guī)律教育孩子。因此，我認為，有些家長并不是不想管好自己的孩子，知識缺乏一定的方法，教師把握機會，刺激家長的“學習動機”，調動家長學習教育理論的積極性，使他們產生學習的需要，是幫助家庭教育步入正軌的基礎。

其三是幫助家長樹立正確的家庭教育思想

新的時代對教育提出了新的要求。新課程改革，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。但在新課改實施過程中，并不是所有家長能理解，甚至還會遭到家長的反對。因此，教師在指導家庭教育中，應該與時俱進，體現現代的教育理念。

例如，我班上有學生想參加航模、速滑、軍樂等小社團，要求學生回家與家長配合，共同完成。有許多家長就不理解，面對這種情況，我總不能干巴巴地向家長說此項活動的意義，這樣家長也不會理解的。于是，我聘請幾位家長做一回“老師”，讓家長參與到活動中來，傾聽學生談這項活動開展以來的感受。讓家長認識到通過實踐活動，學生不但學到了知識，還了解到。這次活動，使家長們開始對新的課程改革有了正確的認識。一位家長說：“過去我一直認為孩子只要學習成績好就行了，其實讓孩子掌握適合自己的學習方式，能夠通過探索，獨立的進行有效學習，才是重要的。因為孩子終究要走向社會，如果沒有得到鍛煉，又怎么能成長為獨立的人呢”。

現在家庭教育中最大的問題是家長對孩子期望值太高，望子成龍、盼女成鳳過于心切，不能以平常心對待孩子。很多家長注重孩子學業(yè)成績提高，而忽視身心健康和生存能力的培養(yǎng)和鍛煉。在對待孩子的生活問題和成才問題上，有些家長推行的幾乎是完全對立的做法，在生活上，他們盡可能滿足子女提出的物質要求，讓孩子生活在一個受到百般呵護、溺愛乃至慣縱的環(huán)境中；但在子女成才問題上，家長們提出的則是苛刻的要求，要子女在學習上達到完美無缺的地步，考試成績要在班上排在前幾之內，而且下次只能前進不能后退，遠沒有真正體現精神關懷。由此看來，如果沒有正確的家教思想，教育方法就是再好，效果也是很差的，甚至會產生很壞的后果。我班上還有這樣一位家長，她以自己忙，不識字為由，天天去棋牌室搓麻將，對孩子學習不管不問，班主任更要對這樣的家長進行指導和幫助，通過各種方式和途徑，不間斷地與家長交流和溝通思想，努力改變家長的教育觀念。針對班級學生的實際情況，我向家長提出創(chuàng)建學習性家庭的幾點倡議：一是確立終身學習的理念,家長帶頭讀書，為孩子做出學習的表率，和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學習伙伴很重要。孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環(huán)境很重要。不要逼孩子學自己不喜歡的東西。不要因為孩子的成績而責罵孩子。不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任。二是合理安排每天一定的休閑時間，使它成為全家共同討論、交流、分享學習成果的時間；三是建立家庭成員之間民主平等、相互尊重,共同進步的親子關系，家長應成為孩子的良師益友；四是從自己孩子的實際出發(fā)，在家庭生活中創(chuàng)造出適合的教育方法；五是尊重孩子的天性，并為孩子創(chuàng)造適合發(fā)展的環(huán)境，讓孩子有自己的發(fā)展空間、思考空間，順應孩子的個性進行引導教育。

再者，我班上有這樣一位學生，不寫家庭作業(yè)，家長打罵都不起作用，我在學習中看到這樣一個案例對我很有啟發(fā)，我指導家長先了解孩子不做作業(yè)的原因。不愛做作業(yè)的孩子，通常都不是故意不做，一定是在某個環(huán)節(jié)遇到了困難。比如，有的地方不會，或者寫字很慢，或者自控能力差，貪玩。這時候，最需要家長有針對性地幫孩子跨過難關。通過和家長溝通，發(fā)現這個孩子寫字寫字很慢，再加上自控能力差，一個小螺絲釘都能引起他的注意，不能靜下心來，針對這種現象，我讓家長有約在先。如果孩子有不做作業(yè)的傾向，就要提前約定他作業(yè)要做多少，什么時間完成，要達到什么質量等等，然后就告訴他，如果做不完，有什么懲罰，做得好有什么獎勵。當然，前提是了解孩子的愛與怕。比如，做不完作業(yè)，接下來的動畫片就泡湯了等，這些措施一定是可以執(zhí)行的。再者不重復懲罰。很多人大概沒有意識到，批評指責本身就是一種懲罰，甚至可以說是一種語言暴力，要謹慎使用。批評了一通，又不讓孩子看電視，就是重復懲罰了。批評指責不是什么高明的懲罰措施，且副作用明顯，建議不用。不做作業(yè)的事情發(fā)生了，再說“你怎么又不做作業(yè)”已經沒意義了，著眼點就要放在彌補這一次、預防下一次上面。

第三、從孩子的利益出發(fā)。讓他認識到，認認真真地做作業(yè)，是對他最有利的事情，不但沒人打他，還有人夸他，做的過程還可以收獲很多成就感，這樣他就會為了自己的利益主動去做。第四.這時就需要老師 溫和而堅決的強制。這個孩子并不是不會做，就是很難克服心中那說不清的感覺和逃避的情緒，如果有個嚴厲的老師在后面推一把，也就過去了。堅決不要給孩子逃避的可能。我每天第一個要檢查他的作業(yè)，這樣他天天完成作業(yè)，忽然發(fā)現原來做完作業(yè)，是這樣坦然，不再被矛盾和自責折磨，這個感覺就成了繼續(xù)完成作業(yè)的動力。

最后，讓孩子參與一些家務事。家長一直是只讓孩子回家后就寫作業(yè)，家里什么事都不讓干，所以我極力主張孩子做家務，孩子從中學習做事的方法，學會統(tǒng)籌安排，學會堅持，學習承擔自己的責任。甚至家里的一些事情也請孩子參與意見，這樣他就覺得自己是“重要的人”，這種經驗會遷移到學習中去

班主任在接手一個新的班級時都應當對學生的家庭及家長進行調查分析，做到心中有數，以便于指導家教。調查包括：文化水平、職業(yè)狀況、家長年齡、家教思想、家庭關系等內容，然后按照不同層次，進行分組輔導。如，對有一定文化知識，有較強家教意識的家長，班主任向他們推薦或提供一些家教文章書籍，讓他們自學，學習后向其他家長交流介紹。

總之，班主任在指導家庭教育的過程中，應該調動各個層次和不同類型家長的積極性，激發(fā)家長學習家教理論的興趣和熱情，端正家教指導思想，改進家教方法，體現現代的教育理念，使學校教育和家庭教育取長補短，拾遺補缺，協調統(tǒng)一，促進每一個孩子全面和可持續(xù)發(fā)展。

結尾的注釋

對于我們每一位教師來說，教育，從來不是一條捷徑，那是樹的生長，是根的縱橫，是年輪的蔓延，是逐漸的枝繁葉茂，是未來的花與果。這春風化雨、潤物無聲的日子，讓我們知道，教師工作是神圣的，班主任的工作更是具體、瑣碎、辛苦而平凡的，但是平凡的工作決不平庸！因為工作著是美麗的，好的教育，好的老師是我們可以感受到的孩子因而進步，因而轉變，因而獲得成長的開端與力量。

參考材料

《班主任之友》、《德育報》、《不輸在家庭教育上》

第五篇：孩子上中班家長應該注意什么

孩子上中班家長應該注意什么？

3至4歲兒童的科學教育并不在于教授科學原理，而是透過實際的生活經驗，引導孩子建立觀察自然、愛護自然、探索自然的正確態(tài)度進而啟發(fā)其思考與解決問題的能力。

孩子在此時，好奇心強求知欲旺盛，喜歡運動、游戲正確科學的啟蒙教育不僅可以開啟孩子的智力培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)孩子良好的個性品質。

小班與中班幼兒的區(qū)別：

1．與小班幼兒相比，中班幼兒的動作進一步發(fā)展，活動能力增強，喜歡跑、跳、攀、鉆等各種活動。游戲內容更加豐富，有一定的情節(jié)，游戲中能與他人合作。（這就要求家長要盡量多抽出時間陪陪孩子進行一些有趣的游戲，以滿足孩子的這一特點。）

2．能動能靜。反應快，動作靈活多了活潑好動特點在中班孩子身上表現尤為突出。他們總是不停的變換姿勢和活動方式。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。所以本學期在教室里適度安靜的活動安排的多，老師要一刻不停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養(yǎng)成幼兒園生活、學習的規(guī)律。3．中班孩子每天的教學內容要比小班多，而且每節(jié)教育活動的時間是20-25分左右。孩子集中精力從事某種活動的時間也較以前延長。

為了讓您的孩子能順利升入中班在幼兒園健康、快樂地學習和生活，需要您配合做好以下工作：

一、請您在家中指導幼兒正確使用筷子進餐；

二、請教幼兒便后擦屁股的方法（從前向后擦）；

三、升入中班后請引導孩子認識自己的名字、知道父母的姓名、電話、家庭住址，使我們的孩子關注自己身邊的人；

四、委托他人接送須提前告知班中老師，如遇幼兒接送卡丟失，請及時通知班級教師并補辦幼兒接送卡，請每天按時接送孩子；

五、幼兒入園請勿帶首飾及尖銳物品以確保幼兒安全；

六、幼兒患有先天性疾病及有遺傳病史者，請務必如實告知園方，并配合園方做好預防措施，否則造成事故，責任由家長承擔；

七、幼兒如需服藥，家長自備藥包，在藥包上詳細寫好幼兒的班級、姓名、服法、用量、用藥時間并帶上醫(yī)院治療病歷卡交于班中老師，方便老師幫助喂藥。

謝謝您的配合，我們相信在家長和老師的配合下，統(tǒng)一的教育思想和方式。您的孩子我們的寶貝會健康快樂的成長！我們中二班的寶貝是最棒的。