第一篇：孩子不想上學家長應該怎么辦

孩子不想上學家長應該怎么辦

每個父母都希望自己的孩子成龍成鳳，將來有一個好的生活，但是在目前生活中很多青少年都產(chǎn)生了厭學的心理，不愿意去上學，導致家長非常的焦急和無奈，其實家長應該了解孩子不愿去的原因，對癥下藥，有效的解決問題。

孩子正值青春期，這是極為一個特殊的時期。青春期是青少年的心理從幼稚到成熟的過渡時期，他們的心理活動既有成熟的一面，又有幼稚的一面，這往往會造成很多的矛盾沖突。您可能發(fā)現(xiàn)，孩子長大了，漸漸地不那么聽你們管教了，變得叛逆、不聽話。這是因為他們產(chǎn)生了一種強烈的成人感，進而產(chǎn)生強烈的獨立意識，所以這個階段的孩子對一切都不愿順從，不愿聽取父母、教師和其他成人的意見，也就是所謂的“叛逆期”。這就需要家長加以疏導，以平等的角度和他們交流，以滿足他們獨立的需要，同時給予合理的建議。進入青春期以后，許多青少年漸漸的將自己的內(nèi)心封閉起來，他們有了豐富的心理活動，但卻不愿表露出來，加上對外界的不信任和不滿意，愈發(fā)的把自己鎖閉起來。與此同時，他們也會感到非常的孤獨，亟需有人來關心他們，理解他們。

處于青春期的青少年尚不能準確的評價和認識自己，很難對自己做出一個全面而恰當?shù)脑u價，這就導致他們難以把握好對自己的自信。一次偶然的成功就會讓他們沾沾自喜，而一次偶然的失利也可能會讓他們覺得非常自卑。正因為初中生的心理發(fā)育還不成熟，這種不平衡的的心理狀態(tài)可能也是很危險的。當他們身心發(fā)展失衡，感受著許多心理沖突和外界壓力的內(nèi)憂外患，這些問題不得到解決，就會出現(xiàn)種種問題。

可以鼓勵她多融入社會，參加一些社會實踐活動，或者培養(yǎng)課外的興趣，都能很好的提高她對自己的評價。同時，要多培養(yǎng)她抗挫折的能力。而挫折教育的主要方法有四條：培養(yǎng)孩子直面挫折的意識；樹立榜樣，注意潛移默化的影響；教育孩子合理期望，正確評價自我；努力營造家庭的民主氣氛。相信當她的心理平衡一些的時候，她會愿意回去上學的。平時，你們要多給她關注和關心，但也切忌過分干涉。

對待孩子不愿上學這個問題，家長要理智的進行解決，不要非打即罵，強迫孩子這樣所收到的效果就可想而知了，所以家長要對孩子不愿上學的問題進行詳細的了解，有針對性的解決。

第二篇：孩子不想學習,家長怎么辦

孩子不想學習,家長怎么辦?2008年04月15日11:18 [我來說兩句(44)] [字號：大 中 小] 來源：搜狐博客(系統(tǒng)默認)作者：鐘科

作者：湖南知心老師教育研究咨詢中心 心理咨詢師 鐘科

根據(jù)教育專家認為，注意力是其他所有的能力之母，因為其他的所有能力都需要注意。世界上著名的記憶大師也認為，注意力等于記憶力，這給注意力最好的肯定。注意力是人認識世界的窗口。注意力就是人們對某個事物的集中關注的能力。

注意力分為無意注意和有意注意，孩子在6歲前大多是以無意注意為主，主要是以興趣為主，所以看到很多孩子在6歲前，注意力很不集中，喜新厭舊，對新鮮的事物很感興趣，但堅持時間很短，而有意注意則是有意識和有目的性，對于沒有興趣的學習，孩子也會刻意去注意，在孩子的成長過程中有意注意是越來越多的。

特別在學習上，完全靠興趣和無意注意，那是最失敗的，因為長時間的學習對于任何一個孩子都是感到單調(diào)和枯燥的，需要有目的的注意書本上的知識。

注意力的發(fā)展是3歲左右，注意穩(wěn)定時間在3-5分鐘，在4歲時，注意穩(wěn)定時間在10分鐘。在5-6歲時注意力穩(wěn)定時間在15分鐘，7-8歲注意力穩(wěn)定時間在20分鐘，9-10歲注意力穩(wěn)定時間在25分鐘，11-12歲注意力穩(wěn)定時間在30分鐘，穩(wěn)定時間的長短每個人不一樣，與人的心理因素 素質(zhì)有關，同樣與環(huán)境因素 教育模式等有關系的。孩子在12歲后基本屬于正常成人的狀態(tài)。

注意力水平有高低，水平低下的孩子造成學習困難，成績不佳雖然我們看到孩子認真在看書，但他的注意力不集中，走神了，學習效率不高，很多家長認為孩子還很小，很淘氣，主要是不懂事，等到孩子年齡的增大，注意力自然就好了，其實這樣的說法，是覺得有道理，雖然孩子的注意力是有進步，但是相對同齡人來說，還是比不上的。注意力好，則學習成績就好，很多孩子就是人是很聰明，但就是注意力不集中，造成學習成績低下。所以在很早的時候，就要訓練孩子的注意力，來提高其學習能力，那以后的學習就不要操心了。

注意力不集中的表現(xiàn)有：男生好動，坐不住，靜不下心來，女生能靜下心來，但就是發(fā)呆和幻想，走神去了，通常家長對于男生的好動覺得是注意力不集中，但好靜的女生上課發(fā)呆就不覺得是注意力不足的注意力的集中 分配 持續(xù)是很重要的，集中就是注意力集中的強度，集中某一個事物所花的時間，而分配就是如何去分配注意力到某些事物，一心不能二用，就是這樣的道理。

如何去提高注意力水平，需要在平時去訓練，注意力隨著人的生活環(huán)境 心理因素等方面而發(fā)生改變，如果孩子這段時間感到緊張和憂郁，那注意力就明顯不集中的。采用盯點法就可以隨時訓練的，在教室和家里，每天盯著某個點和物體看上幾分鐘就可以的，還可以采用舒爾特訓練法。這個方法是世界上最專業(yè) 最普及 最簡單的訓練法，廣泛應用于飛行員 航天員的訓練，也是廣大學生朋友的有效訓練法，此法堅持一段時間就會感到很明顯的進步。

第三篇：孩子學琴家長應做些什么

孩子學琴家長應做些什么

要孩子學吉他的目的是什么？要他當吉他家？滿足孩子的興趣和要求？加強點藝術修養(yǎng)？讓他能改一改任性、浮躁的脾氣？??各種各樣、初衷不一。其實孩子學吉他要順其自然，寓教于樂，切記操之過急、更不宜期望值太高。兒童學習吉他，家長和兒童都要有：耐心、細心、恒心、專心、靜心、精心、信心、決心。實際上這也是家長自我修養(yǎng)和培養(yǎng)兒童自控自治、頑強堅毅、細致耐心、精益求精、認真負責性格的一個過程。通過學練吉他，家長和兒童的性格、品德都會大為改觀。

一、需要家長靜心、耐心、細心的陪練

“有老師給我孩子上課，家長只需負責接送就行，其余不必操心”，這實際上是一種一廂情愿的想法。初學時需要解決的課題較多，諸如：規(guī)范化的手型、科學合理的彈琴姿勢、穩(wěn)而準的節(jié)拍節(jié)奏感的訓練、規(guī)范指法習慣的培養(yǎng)、讀譜知識的理解和熟練等等。幼兒和小學低年級的孩子，一般都缺乏自控、自制力。因此在家練習時，須有家長的具體輔導、陪練應著眼于培養(yǎng)孩子的獨立學習、工作的能力，要以啟發(fā)、提醒為主，盡量少一些包辦代替和強迫命令。許多事例表明，學琴的孩子能否順利、正常進步，雖和孩子本身素質(zhì)、教師教學水平有關，但也直接和家長陪練的責任心、態(tài)度、方式方法有關。

二、要高度重視“基本技術練習”和“練習曲”的練習

有人誤以為彈練吉他就是“玩玩”而已，是件可以不必花太多力氣、一學就會，非常輕松的事。學練吉他的內(nèi)容通常包括基本技術練習{音階、琵音}、練習曲、樂曲{包括主調(diào)音樂、復調(diào)音樂}三大部分。多數(shù)學生{和家長}比較喜歡有動聽旋律的樂曲，因此平時彈練較多；而“基本技術練習”和“練習曲”因感其枯燥乏味，往往練彈較少，甚至一點也不彈。其結果是樂曲中如有技術難度稍大一點的片段，因技術不過關，彈起來不是斷斷續(xù)續(xù)就是連滾帶爬，始終難以達到流暢自如的境地，其進步必將受到很大影響；如進行到《卡爾卡西OP60 25首練習曲》程度以上，要再上一個臺階也會非常困難。相反，如果對基本技術練習和練習曲有足夠的重視，能按每一個階段提出的要求去練，并且扎扎實實地達到要求，其進步將是異常明顯和驚人的。

三、要求要適度

絕大多數(shù)孩子都愛學吉他，但愛學不等于愛練。只靠上課，哪怕一周上兩節(jié)課、幾節(jié)課，而回家后不練或練的很少，這樣是不可能學好吉他的。要孩子做到愛練，非常容易，既要教師諄諄善誘，更需要家長耐心而經(jīng)常的啟發(fā)、培養(yǎng)、督促。要注意培養(yǎng)孩子每日定時{幾點鐘開始、練多少時間}、定量{多少內(nèi)容、多少遍}、靜心、精心、練習的習慣。如果僅將練琴變成了想起來才做的一件事，這就坐失培養(yǎng)孩子凡事認真、精益求精良好性格的時機，在不經(jīng)意中嬌慣孩子馬馬虎虎的惰性。這樣的琴童大多進展很慢，經(jīng)常處于原地踏步的狀態(tài)，學習態(tài)度，學習進度都難以令人滿意。

四、考級要量力而行

業(yè)余吉他考級應是琴童已具備某種程度的基礎上去報考相應的級別。一般是一年考一級，也有少數(shù)人兩年考一級或一年考兩級的，每個琴童的情況各不相同，因人而異。如果脫離琴童的實際水平，拔高報考較高級別，一是可能力不從心而未獲通過。這必然挫傷琴童的積極性；再不就是僥幸通過，也是把考級的幾首曲子顛來倒去地硬拼硬練彈了大半年或是一年后才取得的。其代價就是舍棄了考級以外必須學練的其他許多內(nèi)容，單打一獨根竹竿似地拔高，也會使孩子興趣索然。日后如果再上一個新臺階，就會因基礎不穩(wěn)定固而顯得后勁不足。

“拔高”是個表面現(xiàn)象，其根源有的屬于教師的急功近利或經(jīng)驗不足；有的則屬于家長脫離實際的要求。其結果都是違背了教和學的客觀規(guī)律，有礙孩子的健康、順利成長。

選摘了戴樹屏教授的見解，希望讀了它們，應有所體會吧！

家長應該如何輔導孩子練琴

在孩子學習彈鋼琴的過程中，老師上課固然重要，但是家長采取適合的方法，輔導孩子練琴，配合老師學習，提高孩子的興趣，也是很關鍵的。

剛一開始帶孩子上課，覺得老師每課時所授內(nèi)容不多，作業(yè)也僅為了小湯普森教材中幾首小曲子，認為回家練習就行了?？蓭渍n后發(fā)現(xiàn)，老師留的作業(yè)孩子完成的并不太好，有的還要繼續(xù)重彈，進度也很慢。于是，我改變了以前僅僅是坐在一旁不參與聽課的狀況，而是也在一邊認真聽課并仔細記“筆記”。一課下來，16K 的紙記了四五頁，這才明白，初學琴的小孩對于這么多從沒接觸過的知識，很難都記住，所以練起來就會與老師的要求有出入。因為初學階段家長陪著學是非常重要的。

經(jīng)過“陪聽課”、記“筆記”，家長已然成了半個老師了；所以接下去要解決的問題，就是改變孩子“自由式”的練琴方法。

在練琴時，可以把一周的時間分兩段。前三天為第一段。把老師講的每一個作業(yè)的重點、難點重復給孩子。這一時期家長要盡可能地陪著孩子練習，并嚴格要求孩子一定按要領彈奏。同時對上節(jié)課的彈奏問題要先改正，且做到不改對了，不能彈新作業(yè)。第二階段為后三天，就讓孩子自己聯(lián)系，以提高熟練程度。這樣做的好處是孩子既按照老師要求彈琴又可以訓練獨立學習的能力。最后一天晚上“彩排”；家長全面檢查練習結果。經(jīng)過這樣的練習，回琴上課就是件輕松的事了。

隨著課程難度的加深，家長會由“半個老師”轉化為“門外漢”。那么光靠“記筆記”恐怕就不行了。例如老師的范奏、彈奏技巧的重點演示、強弱對比的表情記號和處理等，筆記就不能全解決問題了。遇到這種情況，可以用錄音機先錄下來，回家練習時，碰到困難再請教“看不見的老師”。堅持這樣做，效果也不錯。

學琴過程中，孩子可能會出現(xiàn)厭煩情緒，不愛練琴。這時家長萬萬不可“發(fā)火”、“動武”、“強制學習”。要同老師通報情況，做些說服工作。學習進度可稍慢些，請老師復習以前的樂曲，演奏過去彈的較好的，表揚、鼓勵孩子，增強信心，提高興趣，使其看到自己的成績和進步。絕不可說孩子“不是彈琴的料”、“笨腦子”等有損自尊心的話，另外，不少孩子練琴坐不住。彈琴幾分鐘不是“喝水”、就是“剪指甲”、要不“上廁所”? ?總之，安不下心。家長怎么辦？“約法三章”，練習前把一切小事都辦妥，練習中要求集中精力，無事可想，無事干擾。每天練習時間要固定，一般不要隨便變動。慢慢就能養(yǎng)成定時練琴的習慣。孩子在學琴初期除了正確的演奏方法外，更重要的是學會練琴的方法，擁有自己解決困難、發(fā)現(xiàn)問題的能力，日后不論學什么才可能有進步。

另外，在對音樂理解和培養(yǎng)、練琴興趣的提高等方面，也要提到議事日程，為配合老師的教學想些辦法。例如有條件聽些鋼琴演奏會，看其他小朋友的表演，還要多體驗生活，開闊視野；家長講述貝多芬、莫扎特等一些音樂家的故事和音樂知識，從小就應該懂得，要想做出點成績必須付出艱苦的努力。總之，抓緊時間，有意識的配合老師教學，訓練孩子，堅持下去，必有好處。

當然，學習任何一們學科，方法是多樣的，包括我們學習鋼琴，可以說是“練習有法，但無定法”。每個練習者應該根據(jù)自己的具體情況，做具體分析和具體對待。世界著名的鋼琴家，他們的練習方法也不盡相同。

德國鋼琴家巴克豪斯說：“應該強調(diào)音階、琵音及巴赫作品的練習。每天都練半小時以上的音階、琵音，但都要加上表情。只練那些旋律動聽，自己非常喜歡的作品是很有害的，不能認為只把技術上有困難的地方練好就是達到了目的了。即使是最簡單的樂曲，要做得完美也不是困難的，也要多加練習?！?/p>

西班牙女鋼琴家艾麗琪亞*拉羅查說；“練習好音階、琵音是必須的，練習時要根據(jù)自己的弱點、需要而有所不同?！?/p>

奧地利鋼琴家卡沙德修斯說：“練習時要彈得很慢，不用踏板，聽清樂曲中的每個音，然后用“心”來彈奏。如果需要一些特別的技巧，若八度就找一些八度的曲子來練。”

我想：看了這篇文章，家長門對待孩子如何練琴，心中也有譜了吧？在以后的學琴道路中，還會出現(xiàn)各種各樣問題，希望家長能與我及時探討。

第四篇：家長應如何安排孩子暑假

合理安排孩子暑假 家長應避免四誤區(qū)

暑假到了，如何安排孩子的暑期生活成為每一位家長關心的話題。一個多月的暑期如果能統(tǒng)籌安排，提前計劃，力求勞逸結合、張弛有道，會使孩子過得充實而快樂。但當家長的往往容易忽視一些重要問題。下面我們就依據(jù)孩子年齡、學段的不同，希望有心的家長會有所側重安排好孩子的暑假生活。

●準小學生四項準備適應校園生活

9月新學期開始，對于從幼兒園升上小學的孩子如何順利適應小學生活，是許多家長關心的問題。那么，不妨在這一個多月的時間里，讓我們幫助孩子充分做好上小學的身心準備吧！

第一步：心理準備成長很自豪

從幼兒園步入小學，是兒童身心發(fā)展的一次重大轉折，對孩子和家長來說，都是一次考驗。在心理方面，家長要讓孩子覺得“做一名小學生是很自豪的事”。與孩子聊天時，家長要有意識地聊一聊小學生及小學校園的事情，告訴孩子上學的種種好處，比如可以認識很多新朋友，學到更多的知識等。

第二步：體能準備坐夠三刻鐘

小學的學習生活與幼兒園大不相同，無論是上課時間，還是學習強度，都會延長、增強。因此孩子上小學前，家長要保證孩子充足的營養(yǎng)和休息，應該帶孩子積極鍛煉身體，增強體質(zhì)。做到能堅持聽講45分鐘而不感到疲勞。

第三步：能力準備集中注意力

小學生在上課時，需要有意識地控制自己，把注意力指向老師。其實，注意力的培養(yǎng)，在孩子的日常生活中也可以適時培養(yǎng)。比如，讓孩子靜靜地玩積木，玩的時候，家長不要以任何形式干擾孩子，直到他自己轉移注意力，丟掉積木。

第四步：習慣準備在家吃早餐

家長要提前了解小學的作息安排，并以此時間為標準，調(diào)整孩子的作息時間。同時，教孩子學會動手整理好自己的書包、書桌及鉛筆盒等。在飲食習慣上，孩子需要從在幼兒園吃早餐過渡到在家吃早餐。

小學生四個誤區(qū)家長不能再犯

如何讓小學生過一個快樂又有意義的暑假？教育專家就往年孩子和家長在暑假怎么過存在的一些誤區(qū)做了具體分析，并針對如何過一個充實的暑假提出了有效的建議：誤區(qū)一：暑假就是給孩子玩的有些家長認為，孩子在學校里辛苦了一個學期，趁暑假應該好好放松一下，多玩兩天無所謂，開學前把心收回來就行。

專家建議：讓孩子好好放松的想法是可取的，但要有所節(jié)制，畢竟對學齡期的孩子來說，學習是他們的主要任務。再則，由于孩子的自制力相對有限，完全放手很容易讓孩子恣意妄為，甚至沾染網(wǎng)癮等不健康的習慣。建議每天給孩子安排兩個小時左右的學習時間，也可以

根據(jù)生活安排做出適當調(diào)整。

誤區(qū)二：只重計劃忽略實施

每到暑假，一些家長常見的做法是讓孩子制訂一份學習計劃，雖然計劃制訂得很詳細，但有的家長由于工作忙，很少監(jiān)督孩子的計劃完成得怎么樣。

專家建議：為了讓孩子更大限度地認同暑期學習計劃，計劃的制訂可以邀請孩子一起參與。制定出來的計劃，也未必一定是剛性的條目，多給孩子一些調(diào)節(jié)的空間，有時更利于計劃的執(zhí)行。

誤區(qū)三：孩子待在家里最安全

暑假里，大多數(shù)家長需要上班，一些家長擔心孩子獨自出去玩，可能出現(xiàn)安全問題，索性將孩子關在家里。

專家建議：孩子的精神需求是豐富的，遠遠超過家庭提供的空間，而暑假則是滿足這個愿望的好機會。如果父母沒時間帶孩子出去玩，可以創(chuàng)造條件把孩子“送出去”，如把孩子送到鄉(xiāng)下的親戚家體驗生活就是不錯的選擇。

誤區(qū)四：興趣班報得越多越好

部分家長把暑假當做是孩子學習的好機會，也不管孩子同意與否，一下就給孩子報幾個興趣班，導致孩子一個暑假都在學習，比平時上課還累。

專家建議：既然名曰興趣班，給孩子報名時就一定要尊重孩子的興趣，讓孩子參與抉擇，否則硬拉著孩子去學，不僅容易破壞孩子的情緒，還可能讓孩子對那個領域產(chǎn)生逆反，不利于興趣的拓展。

（由上海成才家教網(wǎng)支持提供）

第五篇：期中考試后家長應如何和孩子溝通

期中考試結束后，家長很想知道孩子的考試成績，那么怎樣去面對孩子，更好的了解孩子的成績和學習情況呢？先請看清大老師做過的調(diào)查中摘抄的一部分學生言論，從中我們會發(fā)現(xiàn)學生一些心理需求，這些話不無道理，值得家長們深思。

1.在心靈上不要刺激我，要給我自信心，不說傷害我自尊的話，要多給我鼓勵安慰。

2.不要總拿我和別人比，拿別人壓我，這樣我很難過。考試考差了就拿我和別人比，說題

簡單還不會，而且別的缺點全出來了，我很反感這樣做。

3.不要在別的家長面前揭我的短。

4.4.不要用暴力，好話好說，不要啰嗦起來沒完，婆婆媽媽的。

5.應該和藹一些，多謝快樂的氣氛，對我理解一些，不要讓我在家里感到比在外邊還緊張。

6.和我溝通不能太急躁，要有耐心，批評要適當。

7.不要以成績?yōu)橹行?，要給我動力。

8.多和老師溝通，找出我的不足。

9.根據(jù)我的心情選擇適當?shù)脑挵参课摇?/p>

那么，考試后家長應該怎樣科學而有效的和孩子溝通呢？除了要注意以上孩子們踢出的意見外還應該注意以下幾點：

1.不要急于問孩子的成績，（孩子的成績可以先問老師。）要學會暫時給孩子一個空間，尊

重孩子的隱私。有些孩子沒考好，本來心情就糟糕，家長一問更煩。其實，家長不問孩子也憋不住，會慢慢流露的，這個時候再讓他盡情地說，他會說的滔滔不絕，給他發(fā)泄的機會。

2.不要在吃飯的時候談論，可以轉移一下談論的話題。即使避免不了，家長也要先學點深

沉，讓孩子先說，引孩子多說，可以摸清他的心理，暴露他的問題。

3.一定要以鼓勵為主，幫助孩子樹立信心，特別是當孩子考得不好的時候，要善于引導孩

子找出不足，幫助他采取補救措施，對他表示同情。

4.不要強化孩子的弱科，如“你的數(shù)學不行等等”，這樣時間一長會給孩子造成一種錯覺

和誤導。正確的做法是，要給孩子以積極的心理暗示：我能行，只是沒發(fā)揮好，潛力沒出來等等。

5.要注意激發(fā)孩子對自己考得不理想科目的信心，找到不理想科目中答的理想或比較滿意的地方，讓孩子看到希望，認識到如果能加強一下其它方面的學習就好了。

6.要提前和老師溝通，較徹底的掌握孩子的學習情況，然后有的放矢的和孩子溝通，掌握

談話的主動權和針對性。

7.以民主和商量口氣和孩子溝通。多站在孩子的角度考慮，讓他感覺到父母是真關心他，在教育孩子時最好把自己先擺進去。比如，這次你沒考好我們有責任，你認為我們該注意哪些好呢？

8.千萬別刺激和傷害孩子的自尊，把老師表揚孩子的話轉告給孩子，把老師批評孩子的話

婉轉的提示給孩子。

9.不要附和孩子和孩子一起埋怨老師，要引導孩子從自己身上尋找原因。

10.最關注的不應只是成績，更要關注孩子的學習興趣、態(tài)度、方法、思想品德等。