第一篇：家庭教育版面內(nèi)容

只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。

對孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

沒有天生成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，從終身教育的角度來看，每一個人一生都在學(xué)習(xí)。因此，家庭教育并不等同于父母如何教育子女，而是家庭中的每一個成員如何在這個家庭當(dāng)中自己去學(xué)習(xí)、終身去學(xué)習(xí)。

不以自己的水準(zhǔn)要求孩子。有兩個內(nèi)容，一是你是個成功者，那么不能硬性要求孩子必須達(dá)到和超過自己的水平。二是假設(shè)你的人生還存在一定的缺陷，你不能把孩子當(dāng)成彌補(bǔ)自己人生缺陷的替補(bǔ)品。這是中國教育一個最大的問題，核心是沒把孩子當(dāng)成一個獨(dú)立的主體，一個有健全人格的完整人。

對待孩子，我們所做的一切都要向他負(fù)責(zé)。

對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。

父母是孩子認(rèn)識世界、獲取知識的第一所學(xué)校。

父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

父母在教育孩子的同時，也在進(jìn)行自我教育。

良好的個性勝于卓越的才智。

第二篇：家庭教育內(nèi)容有哪些

家庭教育內(nèi)容有哪些

過去的認(rèn)識里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家庭教育內(nèi)容有哪些，希望有所幫助！

愛國主義培養(yǎng)

愛國主義情感是孩子走人生正路的重要精神力量。

責(zé)任心、義務(wù)感

這既是家庭美德的內(nèi)容，又是社會公德的內(nèi)容。從小培養(yǎng)起孩子的責(zé)任心、義務(wù)感，無論做家事，還是做公事，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡自己應(yīng)盡的義務(wù)。

勤勞節(jié)儉的教育

勤勞節(jié)儉是一個人的立身之本。不勤勞的人是沒出息的，不可能成就任何事業(yè)。勤勞節(jié)儉，相輔相成，不勤勞的人不懂得珍惜勞動成果，珍惜勞動成果的人往往更勤勞。

生活能力的培養(yǎng)

（1）自我判斷、解決問題。遇到問題要讓孩子獨(dú)立思考解決，分析有幾種解決方法，判斷哪種方法是最合適的，經(jīng)過自己的優(yōu)選去做。

（2）自我規(guī)劃。引導(dǎo)孩子通過獨(dú)立思考和探索，發(fā)現(xiàn)、篩選和確立適合自己的年齡、興趣和性格的種種目標(biāo)。例如，父母可以讓孩子獨(dú)立規(guī)劃以下的事情：怎樣安排每天的時間，自己定一個作息時間表；怎樣聽課，怎樣預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課；參加什么課外活動；做點(diǎn)什么家務(wù)；做什么運(yùn)動、玩什么游戲以及在家里、在學(xué)校做一個什么樣的孩子，長大后做一個什么樣的人等。

（3）自我管理。父母不應(yīng)該對孩子的大事小事都過問、照顧，應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵孩子按照自己定的規(guī)劃來管理自己的思維、言行、作息、衛(wèi)生、物品等。例如，學(xué)習(xí)時，自己把握自己的注意力不溜號；自己的物品自己整理；自己洗澡、剪指甲；大人有病，主動倒水、端飯。

（4）自我改進(jìn)。父母應(yīng)該改變批評多、贊揚(yáng)少，總是斥責(zé)孩子，甚至恨鐵不成鋼、施之以棍棒的做法，引導(dǎo)孩子自我改進(jìn)。這樣，孩子不僅會發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己的不足和缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)，還會把自己最新的成績和進(jìn)步作為起點(diǎn)，不斷去超越自我。

（5）人生價值教育。

（6）培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

（7）讓孩子學(xué)會自我安排時間。

（8）向孩子傳授正確的.溝通技巧。

（9）正確引導(dǎo)孩子與異性交朋友。

（10）愛學(xué)習(xí)。

（11）有毅力。

（12）自控能力與情商。

1、讓孩子知道控制自我是成熟的標(biāo)志：能夠很容易就控制自我、阻止自己犯錯誤的人才是一個成熟的人，孔子認(rèn)為“七十從心所欲而不逾矩”就是人生的最高境界了。

2、讓孩子學(xué)會著眼于遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

3、培養(yǎng)孩子堅(jiān)定的意志：要讓孩子堅(jiān)定正確的立場，學(xué)會抵制外界的誘惑，不要在花花世界里失去自我。

4、培養(yǎng)孩子溫和的性格：教會孩子做事不要只想自己，要從他人的角度考慮自己做得是否適當(dāng)，溫和地對待周圍的人。

5、讓孩子逐步學(xué)會自己評價自己：讓孩子用那些教給他的“可、否”觀念來評判自己的行為是對還是錯，這樣他就會自覺以此來約束自己不做不該做的事情。

6、讓孩子學(xué)會忍耐：缺乏自我控制能力的人主要的表現(xiàn)是控制不住自己的情緒，容易激動、發(fā)怒會給別人造成不好的印象，損傷自己的人際關(guān)系。

7、讓孩子學(xué)會冷靜分析：在孩子遇到問題時，要讓他學(xué)會先分析各個方面絲絲縷縷的利害關(guān)系，再做出自己的決定，讓孩子保持冷靜的狀態(tài)，遇事不要慌慌張張。

第三篇：家庭教育有哪些內(nèi)容

家庭教育有哪些內(nèi)容

人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他就已經(jīng)受到教育了。父母的言傳身教，是最好的家庭教育，會影響孩子的一生。下面和小編一起來看家庭教育有哪些內(nèi)容，希望有所幫助！

一、文明禮貌教育

即教育孩子言語、行為講究謙虛恭敬。文明禮貌是人們在長期的社會交往中，所形成的道德行為規(guī)范的要求，它在社會生活中具有調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)系的作用。對孩子的禮貌教育不僅是孩子健康成長的需要，也是保證家庭幸福的需要，更是社會精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。家庭禮貌教育的內(nèi)容包括：

（1）教育孩子尊重別人、關(guān)心別人，待人要誠懇、謙虛，樹立助人為樂的思想。

（2）教孩子學(xué)會文明語言。

（3）培養(yǎng)孩子具有磊落大方的行為舉止。培養(yǎng)孩子講文明、懂禮貌，要從小抓起，從小事抓起，從現(xiàn)在抓起。家長應(yīng)從思想、道德、情操、氣質(zhì)上都能成為講文明、懂禮貌的好榜樣。

二、公共道德教育

簡稱“公德”或稱“社會道德”。指社會全體公民公認(rèn)和應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則，它是人們公共生活的道德規(guī)范，對社會風(fēng)氣有廣泛、持久、深刻的影響。其內(nèi)容包括：遵守公共秩序、誠實(shí)守信、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重、講究衛(wèi)生、保護(hù)文物、愛護(hù)公共設(shè)施、救死扶傷、反對環(huán)境污染等。我國憲法規(guī)定：遵守社會公德是每個公民的共同義務(wù)。對孩子的公德教育要從小抓起，逐漸養(yǎng)成他們講究公共道德的習(xí)慣。家長對子女進(jìn)行公德教育應(yīng)以身作則，起榜樣作用：要防微杜漸，從小事入手。

三、品德教育

廣義的品德教育是指思想品德教育，即道德教育。包括政治品質(zhì)、法制品質(zhì)、思想品質(zhì)和道德品質(zhì)的教育。狹義的品德教育是指道德品質(zhì)的教育，即把符合社會道德要求的觀念和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為孩子思想意識、態(tài)度和行為的教育。家庭品德教育偏重于后者，一般是指在處理日常生活中所碰到的人與人、人與集體之間的關(guān)系時所應(yīng)遵循的準(zhǔn)則教育。其主要內(nèi)容有團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)、勇敢、遵守紀(jì)律、文明禮貌、勤勞節(jié)儉等優(yōu)良品德。在日常生活中，家長可以通過榜樣的作用，提高孩子的道德認(rèn)識，豐富他們的道德情感，訓(xùn)練他們的道德行為。

四、誠實(shí)教育

教育兒童老老實(shí)實(shí)，不弄虛作假。它對孩子一生的健康成長，對樹立良好的人際交往觀念，建設(shè)社會主義精神文明和物質(zhì)文明都有重大意義。其內(nèi)容包括：

（1）對祖國、對人民忠心耿耿。

（2）對待師長、同學(xué)和朋友赤誠相見，表里如一，言而有信。

（3）對學(xué)習(xí)，知之為知之，不知為不知，不圖虛名。

（4）作風(fēng)上，言行一致，講真話，不弄虛作假，不欺騙說謊，有了錯誤，大膽承認(rèn)，不文過飾非。

（5）做老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事。

其基本途徑是：

（1）家長以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。

（2）注意觀察了解孩子，對其不誠實(shí)行為要防微杜漸，防患于未然。

（3）要正確對待孩子的錯誤和缺點(diǎn)，鼓勵他們知錯改錯。如果孩子說了謊，家長應(yīng)先找出說謊的原因后，再進(jìn)行教育，切忌簡單粗暴。

五、友愛教育

指家長教育孩子對家庭成員和同輩伙伴要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。它有助于兒童保持人際間的良好關(guān)系，正確處理相互間的矛盾和沖突。其主要內(nèi)容有：

（1）啟發(fā)同情心，樹立助人為樂的思想。

（2）培養(yǎng)尊老愛幼的思想和行為。

（3）培養(yǎng)互相謙讓、尊重他人的思想和行為。

（4）養(yǎng)成禮貌待人，友好相處的習(xí)慣。

六、同情心

指對他人的需要、欲求和愿望的理解，對他人的困難或不幸的同情和憐憫。它是人道主義的一種表現(xiàn)，也是一種高尚的道德情感。它可限制利己動機(jī)，設(shè)身處地為他人著想。家長要通過具體事例來培養(yǎng)孩子的同情心：

（1）反對那種對人無情、以至殘忍的態(tài)度。

（2）要培養(yǎng)孩子救死扶傷、救人危難、見義勇為、助人為樂的人道主義精神。

（3）要孩子做到對有生理缺陷和呆傻的人不譏笑、不捉弄、不欺侮。

（4）教育孩子愛護(hù)小動物，幫助有困難的人，對自己的同學(xué)和同胞應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)、寬厚相待，即使對犯了錯誤的人，也要從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，幫助他們重新進(jìn)取。

七、紀(jì)律教育

指遵守集體規(guī)則的教育。遵守紀(jì)律是現(xiàn)代社會對每個人的要求，也是任何活動取得成效的保證。紀(jì)律教育對孩子的社會化、人格的成熟以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)都有促進(jìn)作用。其基本方法有：

（1）講清各項(xiàng)規(guī)則、制度、秩序的要求及遵守紀(jì)律、完成任務(wù)的意義，提高孩子的認(rèn)識，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)孩子的自制力，鍛煉其意志品質(zhì)。

（3）為孩子作出榜樣。

（4）配合學(xué)校教育，要求孩子遵守學(xué)校各種紀(jì)律。

八、艱苦樸素教育

指進(jìn)行吃苦耐勞，克勤克儉，節(jié)約人力、物力、財力等有關(guān)方面的教育。艱苦樸素是勞動人民的一種美德。在家庭中，其重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，養(yǎng)成孩子克勤克儉的習(xí)慣。具體表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)上能注意珍惜時間，提高工作效率，個人生活上，樸素大方，不追求奢侈，不亂花零用錢等。家長自己要做孩子的表率，并從子女小時抓起，從小事抓起。

九、勇敢教育

指教育孩子有勇氣、有膽量去克服外界的艱難險阻和戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的恐懼情緒。只有勇敢的人，才有為了正當(dāng)?shù)睦娌慌吕щy、不達(dá)目的決不罷休的精神。在日常生活、學(xué)習(xí)中，家長應(yīng)鼓勵孩子勇于探索和創(chuàng)新、主動承擔(dān)重任。要幫助孩子認(rèn)清真正的勇敢不是魯莽，魯莽只是一種不問情由、不顧后果、不辨是非的盲目行動。應(yīng)引導(dǎo)他們選擇真正勇敢的行為模式。運(yùn)用正面鼓勵與強(qiáng)化的方法，進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，例如，害怕當(dāng)眾發(fā)言的，要多給他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會，并加以鼓勵。在經(jīng)常表揚(yáng)的同時，應(yīng)不斷提出勇敢行為的新要求。

十、集體主義教育

指培養(yǎng)孩子先人后己或先公后私，一切以群眾利益為根本出發(fā)點(diǎn)，個人利益服從集體利益，關(guān)心、愛護(hù)集體中的每個成員的思想，這是德育的核心內(nèi)容之一。它有助于兒童樹立崇高的理想和堅(jiān)定的信念；有助于增強(qiáng)他們的組織紀(jì)律觀念和促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。其主要途徑是：

（1）通過日常生活中的具體事例，培養(yǎng)孩子對集體的喜愛。

（2）鼓勵表揚(yáng)關(guān)心集體的良好行為，培養(yǎng)集體責(zé)任感。

（3）教育孩子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，懂得團(tuán)結(jié)就是力量。

（4）教育孩子遵守集體紀(jì)律，維護(hù)集體榮譽(yù)。

十一、愛國主義教育

即教育孩子熱愛自己的祖國。愛國是人們對自己祖國的一種深厚情感。家庭中對孩子進(jìn)行愛國主義教育，不僅因?yàn)樗麄兪亲鎳磥淼慕ㄔO(shè)者和保衛(wèi)者，而且也是進(jìn)行理想教育和其他道德教育的重要基礎(chǔ)。其基本內(nèi)容是教育孩子熱愛祖國和人民，為祖國的獨(dú)立自由、領(lǐng)土完整和繁榮富強(qiáng)而獻(xiàn)身。其途徑是：

（1）愛祖國不是抽象的'，教育孩子從身邊愛起，即把愛祖國與愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛集體、愛老師、愛同學(xué)聯(lián)系起來。

（2）要正確介紹我國國情，激發(fā)孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)，為長大后把祖國建設(shè)得更美好作準(zhǔn)備。

（3）從小抓起，把愛祖國的思想滲透到孩子生活的各個環(huán)節(jié)中去。

十二、人生觀

指對人生的意義、目的、價值及人生道路的基本看法。是世界觀的重要組成部分。其內(nèi)容包括幸福觀、生死觀、音樂觀、榮辱觀和戀愛觀等。它對于人的生活道路和人生方向的選擇具有決定性的影響。其形成決定于各人的生活環(huán)境、文化素養(yǎng)、社會實(shí)踐等因素，并具有歷史性和階級性。正確的人生觀以集體主義為核心，以大公無私、舍己為人、全心全意為人民大眾服務(wù)為人生的根本意義和價值。家庭教育對孩子人生觀的培養(yǎng)和形成具有重要作用。

十二、幸福觀

指對幸福的基本看法或態(tài)度，是世界觀和人生觀的反映。它是人們在勞動過程中實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)和理想，而產(chǎn)生的一種肯定的情感體驗(yàn)。在階級社會里，不同的階級有不同的幸福觀。正確的幸福觀反對把自己的幸福建筑在別人的痛苦的基礎(chǔ)上，提倡以勞動創(chuàng)造為本質(zhì)，以集體事業(yè)為核心，把全心全意為人民服務(wù)、為人民吃苦耐勞、為人類解放而奮斗視為最大的幸福。家長要教育子女把個人的幸福與理想結(jié)合起來，正確處理個人與集體的關(guān)系，正確處理苦與樂的矛盾，并鼓勵孩子通過勞動獲得幸福。

第四篇：家庭教育報告會內(nèi)容主題

家庭教育會主題內(nèi)容征集的通知

各中小學(xué)、縣職教中心、幼兒園：

為了更好地開展家庭教育，普及現(xiàn)代家庭教育知識。提高家長的自身素質(zhì)和育子能力。使家庭教育具有針對性和實(shí)效性，局關(guān)工委將幾家家庭教育專家報告團(tuán)的報告的主題內(nèi)容傳發(fā)給你們，請各中小學(xué)根據(jù)本校家庭教育的實(shí)際情況，選擇好家庭教育報告會的主題并填寫好計(jì)劃表，于3月下旬用電子政務(wù)上傳到教育局工會。我們在3月下旬到4月下旬前安排家庭教育專家報告會。

根據(jù)《蕪湖縣教育系統(tǒng)家長學(xué)校工作條例》要求，各中小學(xué)，尤其是縣、市示范家長學(xué)校，省家教名校，每學(xué)年要有一次以上家庭教育專家報告會。局關(guān)工委每年集中安排2次，一次在每年的3-4月份，一次在10-11月份。所安排的家庭教育專家報告會都是免費(fèi)的（若要收費(fèi)另作說明）。

蕪湖縣教育局關(guān)工委

2009年3月11日

家庭教育報告會等內(nèi)容主題題目

一、家庭教育報告系列

1、幫助孩子成為學(xué)習(xí)贏家（《中國關(guān)心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心》報告團(tuán)、“成才之路”報告團(tuán)）

⑴打開孩子對學(xué)習(xí)的興趣之門；

⑵打開孩子對學(xué)習(xí)的自信之門；

⑶打開孩子學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣之門；

⑷打開孩子對學(xué)習(xí)的動機(jī)之門。

2、關(guān)注孩子的心靈的成長（《知心姐姐》報告團(tuán)）（這個課題部分學(xué)校也開講了）

內(nèi)容簡介：心靈的成長一樣需要的五大營養(yǎng)：

⑴肯定：好孩子是夸出來的！賞識和肯定能增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子在行為方面的表現(xiàn)能力和實(shí)際成盩。

⑵自由：愛孩子就要用孩子!給孩子安排時間、閱讀、興趣愛好、零花錢等方面的自由，有利于孩子提高自主、自立、自控能力。

⑶寬容：寬容是無聲的力量！原諒孩子的錯誤和不完善，培養(yǎng)孩子的寬廣的胸懷，與社會相融的能力。

⑷情感：過度的溺愛導(dǎo)致孩子的無情！通過養(yǎng)情教育和感恩教育，培養(yǎng)孩子的愛心、感動的能力、責(zé)任感。

⑸夢想：人因?yàn)橛辛藟粝攵鴤ゴ?！夢想使人產(chǎn)生激情，激發(fā)創(chuàng)造力。

3、關(guān)注孩子生存智慧（《知心姐姐》報告團(tuán)）

4、關(guān)愛孩子心理問題，關(guān)愛孩子成才成人（“成才之路”報告團(tuán)）

⑴忽視孩子心理問題是家庭教育的最大誤區(qū)；

⑵孩子心靈成長的五大營養(yǎng)元素；

⑶為了孩子塑造一個健康美好的心靈，是父母留給孩子最寶貴的財富。

5、望子成龍與家教方式（這個課題部分學(xué)校也開講了）（“成才之路”報告團(tuán)）⑴家庭教育的誤區(qū)和未成年人的成長；

⑵家庭教育的方式和未成年人的心理健康；

⑶科學(xué)的家教模式與未成年人自信、自強(qiáng)與心理自助；

⑷情商與智商比翼雙飛-----成才、成人、成功。

6、一切為了孩子

⑴為了孩子，家長要學(xué)習(xí)新知識；⑵為了孩子，家長要重視教育的“第一次”； ⑶為了孩子，家長要關(guān)注孩子“德才兼?zhèn)洹?；⑷?gòu)件和諧家庭，培養(yǎng)合格人才。

7、幼兒園家庭教育專題報告會

二、學(xué)生成才勵志教育

1、中學(xué)生成才之路（“成才之路”報告團(tuán)）

⑴成才、成人、成功；⑵成才“四求”；⑶行為、習(xí)慣、性格、命運(yùn)。

2、從科大少年班談成才奧秘

⑴成才先成人；⑵成才有方法；

⑶成才重訓(xùn)練；⑷成才靠自己。

三、初

三、高三考前心理調(diào)適報告

1、考前心理問題和調(diào)適方法（“成才之路”報告團(tuán)或其他報告團(tuán)）

輔導(dǎo)講座的目標(biāo)：

消除考生焦慮，減輕考生壓力，調(diào)整考生心態(tài)，激發(fā)考生熱情，開發(fā)考生潛力，增強(qiáng)考生信心，指引考生掌握最優(yōu)學(xué)習(xí)方法和考試方法，提高臨場應(yīng)試技巧；促進(jìn)考生超常發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)考生的夢想。

報告內(nèi)容簡介：

《考前常見心理問題及調(diào)試方法》著重從四個方面和學(xué)生溝通

第一部分：心態(tài)決定一切

考試心理調(diào)適及其心理素質(zhì)的提高

首先，要樹立堅(jiān)定的信心；

其次，保持一顆平常心

第二部分：考前常見的心理問題及調(diào)適辦法

﹡ 教育心理學(xué)家認(rèn)為，考生對考試產(chǎn)生的煩惱是一種心理障礙。

﹡ 學(xué)習(xí)，并不可怕?？膳碌氖菦]有志氣和責(zé)任感。回報父母、回報師長、回報社會，這就是我們 的責(zé)任。

﹡ 考試焦慮綜合癥的表現(xiàn)及其危害。

第三部分： 提高心理素質(zhì)，爭取考出好成績

﹡ 安排好合理的作息時間，提高復(fù)習(xí)效率。

﹡ 學(xué)會自我調(diào)節(jié)，學(xué)會積極的自我暗示，面對挫折越挫越勇。

﹡ “堅(jiān)定志向，永不放棄；堅(jiān)持行動，永不灰心?！?是一種心態(tài)，一種意志，一種觀念，也是成功的“秘訣”。

﹡ “存鷹之心于高遠(yuǎn)，取鷹之志而凌云，習(xí)鷹之性以涉遠(yuǎn)，融鷹之神在山巔?！边@是一種自信，一種進(jìn)取，一種自豪！

﹡ 打破自我“設(shè)限”，開發(fā)內(nèi)在潛能，爆發(fā)巨大熱力，超常發(fā)揮，考出最好成績。第四部分：專業(yè)選擇---理性選擇，造就成功未來

第五部分：解決考生心理失常的行為訓(xùn)練—自我精神保健操（備選）

﹡ 自我精神松弛操

﹡ 自我暗示訓(xùn)練操

﹡ 精神柔體訓(xùn)練操

﹡ 大腦潛能開發(fā)訓(xùn)練

報告對象：高三年級學(xué)生

主講人：中國科技大學(xué)許錫文教授、俞仕寬教授、凌家宏教授、安徽中醫(yī)學(xué)院龔維義教授、安徽大學(xué)黃志敏老師、合肥師范學(xué)院黃石衛(wèi)教授、李群教授領(lǐng)銜的講師團(tuán)成員主

四、家長學(xué)校骨干教育師資培訓(xùn)系列講座

1、辦好家長學(xué)校的若干意見；（“成才之路”報告團(tuán)）

第一部分：辦好家長學(xué)校的若干建議

⑴如何給家長學(xué)校正確定位；

⑵目前開設(shè)家長學(xué)校存在的問題；

⑶克服困難，改變觀念，創(chuàng)造條件，高質(zhì)量的辦好家長學(xué)校；

⑷特色家長學(xué)校創(chuàng)辦之道；

⑸知名家長學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流；

2、示范課。（“成才之路”報告團(tuán)）

第二部分：示范課（以下三個專題選講一個）

⑴望子成龍與家教方式

⑵關(guān)懷孩子心理問題，關(guān)愛孩子成人成才

⑶一切為了孩子

3、專家答疑；（“成才之路”報告團(tuán)）

講座對象：各縣教育局所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、中學(xué)、幼兒園家長學(xué)校負(fù)責(zé)人或家長學(xué)校授課教師。

講座時間：120分鐘左右

第五篇：小學(xué)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容

小學(xué)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭生活中父母對兒童的教育和影響，對其良好行為習(xí)慣、思想品德、價值觀的形成，健全人格培養(yǎng)等都具有基礎(chǔ)性作用。下面和小編一起來看小學(xué)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容，希望有所幫助！

專題1幫助孩子邁好入學(xué)第一步

進(jìn)入小學(xué)后，多數(shù)孩子面臨著學(xué)習(xí)壓力大、生活節(jié)奏快、紀(jì)律約束嚴(yán)，以及與新教師、新同學(xué)不易相處等具體困難，使他們格外留戀幼兒園的生活。其中部分孩子會產(chǎn)生緊張、焦慮不安的心情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。大多數(shù)家長雖然意識到這一問題，但不明確小學(xué)階段的學(xué)校生活對孩子的要求和孩子遇到的困難，往往只注重滿足孩子的物質(zhì)需要而忽視了精神上的關(guān)注、鼓勵與支持，有的家長還對孩子提出許多額外的學(xué)習(xí)要求，致使問題沒能得到很好解決。

接受正規(guī)的學(xué)校教育是孩子人生發(fā)展中一個重要事件，必須學(xué)會邁好人生第一步。根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，提供有針對性和有效的幫助，是這一階段家長的重要任務(wù)。

入學(xué)初期，除提供必要學(xué)習(xí)用品和創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境外，家長要經(jīng)常觀察孩子的情緒狀態(tài)和在家學(xué)習(xí)表現(xiàn)，經(jīng)常與孩子親切交談，了解孩子對入學(xué)的想法、困難和要求，采取有針對性的措施；要主動與教師取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育措施；當(dāng)孩子遇到實(shí)際困難時，不是簡單批評指責(zé)而要耐心分析，幫助其想出解決問題的辦法；不能太看重提前教育的短期效應(yīng)，而是更注重維護(hù)其學(xué)習(xí)的興趣和意愿。

專題2努力激發(fā)和維持孩子的學(xué)習(xí)興趣

部分家長出于對孩子的高期望，在家庭中脫離孩子的實(shí)際狀況，不斷向孩子提出“高分”要求和實(shí)行“嚴(yán)格”的訓(xùn)練，甚至達(dá)到了苛求的程度。超高的要求與超負(fù)荷的作業(yè)與練習(xí)占用了孩子幾乎全部的業(yè)余時間，壓抑了孩子的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致孩子喪失了童年生活的樂趣，將學(xué)習(xí)視為畏途，好奇心和求知欲也隨之遭到沉重打擊，消失殆盡，對孩子的今后學(xué)習(xí)帶來極為不利的長遠(yuǎn)影響。

對孩子來說，求知欲是比學(xué)習(xí)成績更為重要的發(fā)展因素。家長對子女學(xué)習(xí)的關(guān)心指導(dǎo)，重點(diǎn)之一是激發(fā)和維持孩子的學(xué)習(xí)興趣。必須注意防止出現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)求知欲望隨年級的升高而減退的現(xiàn)象。

家長不要過多地用分?jǐn)?shù)去逼迫孩子學(xué)習(xí)；要鼓勵孩子隨時隨地問各種各樣的問題，共同進(jìn)行分析商討；始終鼓勵孩子自己去嘗試解決問題；對孩子失敗中的積極因素要充分加以肯定并探討改進(jìn)的方案；應(yīng)鼓勵孩子不斷擴(kuò)大知識面，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

專題3營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

家長對子女的學(xué)習(xí)條件日益重視，但很多家長還是未能為自己孩子創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)空間，家庭藏書寥寥無幾，父母沉溺于玩撲克打麻將，家庭中親子關(guān)系緊張，未能及時阻止電腦網(wǎng)絡(luò)等負(fù)面因素對孩子所帶來的影響。隨意對待學(xué)習(xí)、不認(rèn)真、不努力、缺乏責(zé)任感等不良影響已是家庭教育中一個十分突出的現(xiàn)實(shí)問題。

家長要把為孩子營造良好的家庭環(huán)境作為自己關(guān)心和支持孩子學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境包括硬件和軟件兩大部分，硬件建設(shè)雖可能會受到家庭經(jīng)濟(jì)水平的制約，但家庭的軟件建設(shè)更為重要，也是父母通過自身努力可以做到的。

家長可根據(jù)自身?xiàng)l件為孩子創(chuàng)設(shè)必需的學(xué)習(xí)物質(zhì)條件，如書桌、書柜、藏書、報刊等；通過民主的親子關(guān)系來構(gòu)建安全、溫馨的家庭心理氛圍；通過自身的追求上進(jìn)和不斷學(xué)習(xí)為孩子做出好的榜樣。

專題4良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子終生受益的大事

學(xué)習(xí)習(xí)慣不良是困擾很多孩子和家長的一個棘手問題。隨著年級的升高，這一現(xiàn)象所帶來的不良后果日益突出，孩子做事拖拉、學(xué)習(xí)效率不高、成績不佳、學(xué)習(xí)責(zé)任心不強(qiáng)等，都可能與沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。也有些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)尚可，但在家里卻完全成了另一番樣子。家長對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性缺乏應(yīng)有認(rèn)識，對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠或者過度干預(yù)，甚至學(xué)習(xí)上“包辦代做”，都會直接影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是讓孩子今后終生受益的大事。初入學(xué)階段，家長應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立時間觀念作為最重要的事項(xiàng)，切實(shí)加以關(guān)注。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在父母和子女雙方的努力和堅(jiān)持。

家長在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時，要做到循序漸進(jìn)，每次提出一、二項(xiàng)要求；孩子做到后應(yīng)及時表揚(yáng)、鼓勵，使孩子產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)；培養(yǎng)習(xí)慣要持之以恒，反復(fù)抓、抓反復(fù)；家長應(yīng)該身體力行，讓孩子沐浴在良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍之中。

專題5繼續(xù)關(guān)心孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成多數(shù)孩子在家飯來張口、衣來伸手，自己事情父母做；在習(xí)慣養(yǎng)成過程中，一些孩子意志力薄弱，持久性較差；有些孩子的生活習(xí)慣校內(nèi)、校外兩個樣，具有明顯的“兩面性”。許多家長在學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成上存在著重智輕德、重能力輕習(xí)慣的傾向，沒有明確的行為要求，過多包辦代替；一些家長對孩子的養(yǎng)成教育只停留在口頭上，沒落實(shí)到實(shí)際生活之中；一些家長盡管有對孩子提出習(xí)慣培養(yǎng)方面的要求，卻缺乏對孩子行為的檢查、反饋。

生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣一樣，是影響孩子一生發(fā)展的重要因素。生活習(xí)慣靠養(yǎng)成，而不是單純的口頭教育。父母的生活習(xí)慣、行為方式是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。家長要選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，達(dá)到生活習(xí)慣養(yǎng)成的一貫性、持久性。

父母要有良好的生活習(xí)慣，為孩子樹立行動的榜樣。多給孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉空間，鼓勵他們做力所能及的事。對孩子的行為要求要盡可能具體、一致：父輩與祖輩要求一致、父親與母親要求一致、家庭與學(xué)校要求一致、前后要求一致、要求程度一致。對孩子在習(xí)慣養(yǎng)成上的點(diǎn)滴進(jìn)步，多給予鼓勵。就學(xué)生在家的行為表現(xiàn)，主動與教師溝通，形成生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的合力。

專題6適時、適度地賞識、激勵孩子

有些家長看不到孩子的長處，求全責(zé)備，經(jīng)常數(shù)落孩子的缺點(diǎn)和短處；經(jīng)常當(dāng)眾批評、諷刺、挖苦，甚至打罵孩子，有意無意地挫傷了孩子的自尊心；喜歡翻老帳、拿其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來批評自己孩子的缺點(diǎn)，打擊了孩子的積極性。有些家長認(rèn)識到批評的負(fù)面影響，只是一味對孩子賞識和鼓勵，使孩子的不良問題得不到及時解決。長期得不到家長正面評價的孩子，成就感缺乏、挫折感強(qiáng)烈，也會存在一些如性格內(nèi)向、自卑、不擅社會交往等人格缺陷。

批評不是教育孩子的最佳方式，孩子的年齡越小，越需要外界的鼓勵。常常受到表揚(yáng)鼓勵的孩子更具有自信心和適應(yīng)能力，它能激勵孩子增強(qiáng)戰(zhàn)勝自我、完善自我。對孩子進(jìn)行賞識鼓勵要適時，不根據(jù)具體情況一味的賞識需要擯棄。

家長要尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律，尊重孩子，承認(rèn)孩子的主體地位；善于發(fā)現(xiàn)和重視自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，從而使賞識和表揚(yáng)有的放矢；表揚(yáng)要注意分寸，避免虛假的表揚(yáng)、籠統(tǒng)的表揚(yáng)和事事表揚(yáng)；杜絕盲目地給孩子的問題“定性”，理解寬容孩子的失誤行為。家長不必放棄適當(dāng)?shù)呐u處罰，但批評不可過多，要個別進(jìn)行，而且對孩子的教育要前后一致，常抓不懈。

專題7幫助孩子建立自信心

雖然有些孩子身上存在著盲目自信、過分自信的現(xiàn)象，但大多數(shù)孩子自信心不足，具體表現(xiàn)在多方面：生活中膽小、自卑、敏感、情感脆弱；在交往中害怕別人不接納自己，不敢找小伙伴，交際范圍狹窄，不善與人溝通；學(xué)習(xí)上的不成功造成對學(xué)習(xí)缺乏信心和熱情，認(rèn)為自己能力不夠或智力低下，嚴(yán)重的往往害怕老師提問，不敢置疑或表達(dá)自己的觀點(diǎn)；生活自理能力差，依賴性強(qiáng)，害怕做不好事；意志力薄弱，缺乏進(jìn)取精神，沒有明確的目標(biāo)，適應(yīng)環(huán)境能力差。家長對孩子“包辦代替”，讓孩子通過自我實(shí)踐體驗(yàn)成功的機(jī)會少；期望值過高，缺乏對孩子的賞識和正面評價，這些都容易造成孩子自信心受挫。

培養(yǎng)孩子相信自己力量的心理品質(zhì)，對其一生的發(fā)展都有極大的影響。一個人有了自信心，才能發(fā)揮內(nèi)在的潛能，才能一步步進(jìn)入較高的發(fā)展階段，才能獲得學(xué)習(xí)、事業(yè)的成功。家長的指導(dǎo)和幫助是孩子樹立自信的重要力量。

家長需平時多用表揚(yáng)和鼓勵來正面評價孩子，少在陌生人和外人面前講孩子的缺點(diǎn)；及時發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)，使孩子在日常的生活中不斷感受到自己生命的'價值；當(dāng)孩子處于困境或做事失敗的時候，家長尤其要及時進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)；鼓勵孩子與伙伴交往，并教會他交往的技巧；讓孩子懂得智慧是多種多樣的，樹立“我能行”、“我并不比別人差”的自信心；放手讓孩子獨(dú)立活動，不過分依賴家長，獲得成功的體驗(yàn)。

專題8支持、指導(dǎo)孩子學(xué)會與人交往

現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，伙伴交往機(jī)會不多；他們習(xí)慣于自我中心的思維和行動，不懂得交往的技巧，交友中容易產(chǎn)生矛盾與摩擦；在交友中碰到有沖突、被誤解而苦惱時，希望能得到父母的幫助和指導(dǎo)；少數(shù)孩子因?yàn)槟懶?，或過分挑剔，或優(yōu)越感太強(qiáng)而不愿與人交往。有些家長擔(dān)心孩子在交往中受欺負(fù)、學(xué)壞、影響學(xué)習(xí)，往往持反對的態(tài)度；有些家長雖能持積極的態(tài)度，但能給予孩子指點(diǎn)和幫助的不多。許多家長往往按照自己的價值觀念、自己的喜惡給孩子選擇朋友。

人際交往是促進(jìn)兒童社會化進(jìn)程的重要條件之一。由于人格主要是在與人交往的過程中逐步形成的，孩子與人交往對他們的心理素質(zhì)的發(fā)展具有非常重大的意義。與人交往的能力不是天賦的，而是需要培養(yǎng)的。家長不僅應(yīng)該以自己良好的榜樣言傳身教，而且要幫助、指導(dǎo)孩子與人交往、正確處理好同學(xué)之間的人際關(guān)系。

家長要引導(dǎo)孩子樹立正確的朋友觀，幫助孩子把友誼建立在共同的興趣愛好、互相信任、互相支持、互相幫助、互相促進(jìn)的基礎(chǔ)上；幫助孩子創(chuàng)造交友的機(jī)會和條件，協(xié)助他們與人交往；傾聽孩子與伙伴的交往；可以邀請孩子的朋友到家里來玩；和孩子一起參加各種小隊(duì)活動以及社區(qū)服務(wù)工作等。

專題9家長也要做孩子快樂的玩伴

由于孩子承擔(dān)著較重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家長布置的額外補(bǔ)習(xí)負(fù)擔(dān)，自由玩耍的時間不斷減少；獨(dú)生子女孩子缺少玩伴；一些孩子不知道玩什么，怎樣玩。家長大多抱著玩耍浪費(fèi)孩子學(xué)習(xí)時間的想法，不愿意也不重視讓孩子有太多的玩耍時間；家長自身沒有時間陪孩子一起玩耍，出于安全因素而限制孩子獨(dú)自玩?；蚺c伙伴玩耍的機(jī)會；家長不了解孩子的玩耍興趣，脫離孩子的生活世界，雙方?jīng)]有一起玩耍的基礎(chǔ)，家長更不會教孩子玩耍。

玩耍是兒童的天性，它對于孩子來說，就和吃飯、睡覺一樣必不可少。這種天性是促進(jìn)孩子成長的最佳方式，也是孩子首要的學(xué)習(xí)方式，能促進(jìn)他們的智力發(fā)展。父母是孩子最喜愛的玩伴。

家長要改變玩耍不及學(xué)習(xí)重要的觀念，要重視兒童玩耍的作用；鼓勵孩子玩耍，激發(fā)孩子玩耍的興趣；給孩子一個安全清潔的玩耍環(huán)境或場所；保證孩子每天的玩耍時間和適當(dāng)?shù)幕顒恿?；保持孩子“社交玩?！焙蛦为?dú)玩耍的平衡；歡迎孩子的伙伴和孩子一起玩耍，鼓勵孩子去尋找玩伴；陪孩子一起玩，做孩子的玩伴；幫助孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩；調(diào)節(jié)玩的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子健康地玩，有益地玩；有條件的家長給孩子準(zhǔn)備一些適宜的玩具；教會孩子簡單的玩具制作技能，及一些基本工具的使用。

專題10走出陪讀的誤區(qū)，正確對待孩子學(xué)校學(xué)習(xí)

陪讀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是家長如何對待孩子學(xué)校學(xué)習(xí)這一問題。對此，家長們普遍存在重智輕德、重知識輕能力、重書本知識輕實(shí)踐能力、重課本知識輕課外知識、重記憶輕理解運(yùn)用的觀念；有的家長為了讓孩子贏在起跑線上，不考慮孩子的年齡特點(diǎn)，過早給孩子進(jìn)行智力開發(fā)；有些家長不滿足于正常的學(xué)校教育，盲目給孩子增加額外的教育，如多做課外練習(xí)、參加各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班等；為督促與提高孩子的學(xué)習(xí)成績，長期陪讀左右。

人的素質(zhì)是一個有機(jī)整體，家長要著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展的角度，培養(yǎng)孩子的健全人格；對孩子的教育要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，過早地進(jìn)行智力開發(fā)、過多地增加教育量，往往會適得其反；陪讀不是對待孩子學(xué)習(xí)的最佳辦法，一定程度是包辦替代，容易扼殺孩子的自主學(xué)習(xí)能力，也易使教師教學(xué)得不到真實(shí)信息的反饋，不利于教師針對問題改進(jìn)、調(diào)整教學(xué)。

家長重視孩子的學(xué)習(xí)，首要就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；在仔細(xì)觀察孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的情況下，分析孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難的原因，對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>