第一篇：育苗小學四1家校聯(lián)合教研活動總結(jié)2013

育苗小學2013/2學年四（1）班家校聯(lián)合教研活動總結(jié)2014年5月22日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加學校組織的家校聯(lián)合教研活動。與其說是參加，不如說是在學習鍛煉。自從踏入育苗小學走上講臺的第一天起，我就堅定了一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，積極地開展工作，認真地完成學校的各項任務(wù)。

此次課程使我有機會嘗試了在不同環(huán)境下，面對不同類型的家長如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。下面我就談?wù)劚敬窝杏懻n的選材目的以及總結(jié)。

一、教研課的選材：

本課是4BM3U2中的內(nèi)容。Module 3主題是：Things around us.主要知識結(jié)構(gòu)是運用現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時。M3U2的主題是：Time,本單元是系統(tǒng)認識時間的起始單元。本課是第二課時，教學重點是綜合運用現(xiàn)在進行和時間表達法；涉及主要句型有：現(xiàn)在進行時特殊疑問句What is / are ?doing??am / is / are(doing)?；以及詢問時間的問答句What time is it?It’s?。重點短語和詞匯有：區(qū)分It’s time for? 和It’s time to? ；理解和運用do a puzzle, finish doing sth.；聽讀和理解cartoon, tomorrow.我依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，學生通過思考、討論、交流和合作方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。

在整個教學過程中，任務(wù)的設(shè)計有簡到繁，有易到難，前后相連，層層深入，形式由初級任務(wù)到高級任務(wù)，再由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)，并由數(shù)個小任務(wù)構(gòu)成一串“任務(wù)鏈”。在語言技能方面，遵循先輸入后輸出，使教學階梯式層層推進。對于這批接受牛津新教材的四年級學生來說，己接觸到了大量閱讀材料，針對新版牛津英語教材的教學理念，在平時的課堂中我也注重運用各種形式進行語段和寫作訓練，學生對于教師的訓練方式并不陌生，比較適應(yīng)。因此，我選擇本課內(nèi)容并且采用任務(wù)型教學與語段教學相結(jié)合的模式進行教學。

二、活動準備：

整堂課我創(chuàng)設(shè)了一個生活情境，以Kitty的一天生活為主線，分為三個部分內(nèi)容：復(fù)習鞏固部分Kitty’s busy morning、語言操練部分Kitty’s school life、課文呈現(xiàn)部分Kitty’s Friday evening。結(jié)合故事情景，運用chant，使學生進入趣味性的英語學習氛圍；通過歌曲、動畫片、媒體演示等方式引出所學單詞和句型，讓學生更直觀的理解語言素材；通過引導(dǎo)學生運用學習方法的遷移，自己根據(jù)范例進行操練語段；通過chant、聽力、問答、填空等多種形式刺激學生的學習激情和表達欲望；通過詞到句，句到段，段到篇的階梯型語言訓練，培養(yǎng)學生語言表達能力、閱讀能力和寫作能力。在活動總結(jié)部分，通過呈現(xiàn)三個學習環(huán)節(jié)中重點訓練的小語段，將其巧妙得連成一片完整的語篇，讓學生給予語篇一個合適的題目，使得本課所學內(nèi)容具有整體性。

三、家長參與：

本次活動，全班48位家長，有34位家長到校參加了活動。此次活動有70%的家長參與了，我感到很欣慰，在上課的過程中家長也是積極配合，像劉磊和王學童家長在課堂上還與孩子一起進行了英語對話，對話特別流利順暢，這是在我的意料之外的，同時也贏得了在座全體家長的熱烈掌聲。在隨后的評課中家長也是極力配合，特別是主持人施焰權(quán)家長全程主持很是順暢。這為我后面的工作也帶來了很大的幫助。

四、家長發(fā)言實錄：

施焰權(quán)媽媽：喬老師這節(jié)課講的非常好，小孩子感覺有積極性，而且孩子們很認真的在聽。感覺喬老師上課很有吸引力，好像有磁性一樣，而且我覺得我的孩子能夠記住的很快。

敬勝男媽媽：我覺得喬老師很了不起，我覺得我的孩子在學校學習比在家認真多了。但是在寫的上面比較馬虎，由于我們家長文化有限不能幫助到他，希望老師以后多關(guān)注我的孩子。

何子怡媽媽：我覺得最主要喬老師在對待孩子方面，每個孩子都能一視同仁，沒有說這個孩子表現(xiàn)好那個孩子表現(xiàn)不好我就對他有偏見，這一點我挺尊重喬老師的，對她挺感激的因為我孩子成績不是特別好，所以我感覺在育苗小學四年里只有喬老師還有一年級的王老師對我的孩子都能一視同仁，沒有那種偏見的心態(tài)。蘇浩媽媽：我對英語不懂，文化太低，課堂上沒聽懂老師說的什么。就是感覺老師講的課很好。

盧圓圓媽媽：我們家長學問不高，我和孩子爸爸沒學過英語，我們也沒辦法教孩子，只有孩子自己學，孩子學習不好也有我們一部分責任，我們每天上班也忙幾乎都是孩子一個人在家，有時吃飯都是自己解決的，所以孩子成績不好有我們一部分責任，我們也感到愧對孩子。

顧氏郝媽媽：英語我不會，從沒有學過，所以我跟孩子說老師上課要認真聽講。李坤明媽媽：首先謝謝喬老師對我們小孩的關(guān)心和關(guān)照，李坤明在學校的表現(xiàn)怎么樣我是經(jīng)常跟喬老師溝通，我?guī)状蔚綄W校來看到喬老師，感覺喬老師對小孩比我們家長對小孩還關(guān)照挺好的。

曩斌斌爸爸：我感覺喬老師英語帶的不錯，對我們來說孩子英語，語文，數(shù)學基本是持平的。一般來說孩子英語都是很差的，但是我覺得我家孩子語數(shù)英都是差不多的都很好，所以很感謝喬老師。

劉磊媽媽：我覺得喬老師的課講得很好，我覺得我家孩子英語也是有了很大進步，當然喬老師的優(yōu)點我就不多說了，但是課堂上全部是用英語來講課，可能對于差的學生會聽不懂，那是不是可以在您講了一句英語之后再翻譯成中文，這樣每個人都能理解。

廖艷萍爸爸：我謝謝喬老師對我女兒的關(guān)照，我覺得她這段時間有所進步，剛才在課堂上聽課感覺喬老師課講得很好。雖然我對英語不懂，但是我看的出來學生個個表現(xiàn)都很積極。

茍鑒玲爸爸：喬老師教學有方，孩子的學習成績也要多靠家長配合，就是說不能全靠老師，總之感謝喬老師。

江錦文爸爸：感謝喬老師，還有學校搭建了這樣一個平臺。讓家長和老師還有孩子來一次互動，給小孩提供了一個學習上的幫助。讓小孩踴躍的參加踴躍的發(fā)言，這是個很好的機會。像這種生動的教學可以多做一些，對孩子的學習積極性是很有幫助的。

陳建新舅媽：我不懂英語，他爸媽上班特別忙也沒有時間帶他，在家沒有人管，在學校我就發(fā)現(xiàn)一點他不敢舉手，老師手縮著怕老師叫到，但是叫到了他也能答得上來。

顏振豪媽媽：首先感謝學校喬老師組織這樣的活動，我是第二次參加學校這樣的活動了。在一二年級的時候我很少管孩子主要是家庭的種種原因，我覺得有三種孩子一種是天生成才，一種是扶扶苗子他也能成才，還有一種就是打死也不成才。我認為我家孩子外交社交都挺好的，因為在很多場合下我都帶他出去，因為他能說會道的，我感覺他在學習上也不用管了，沒想到出乎我意料之外，他在一二年級考試的成績確實不理想。后來在三年級我才發(fā)現(xiàn)他的英語真的很差，據(jù)說是聽也聽不懂，自從喬老師在接手班級以后我覺得孩子進步非常快。但是也離不開我們家長和學校的一個相互結(jié)合。開校園活動的目的就是家長學校使孩子共同進步。

陳鑫源媽媽：謝謝喬老師，因為我的孩子有些內(nèi)向，在喬老師的幫助和鼓勵下孩子的發(fā)言也多了。他也敢講話了，以前他真的不敢講話，非常內(nèi)向，特別是記事本上，你每周給孩子的留言，他是很在意的，我就覺得老師您的方式方法改變了我的孩子，今天我是專門來感謝你的，謝謝你！你有你的方法，你把我家孩子教育的很好，確實有了改變。

在評課過程中很多家長談到自己教育孩子的方法，發(fā)言很精彩，這樣也達到了與大家共同分享的目的，我想這也是家校聯(lián)合活動的目的之一吧。對于家長們在教育孩子的過程中遇到的各種問題提出了一些很好的解決方法。比如說顏振豪媽媽針對孩子膽小的問題就值得我學習，還有張爸爸讓孩子走出去，陳鑫源媽媽的放手的愛，都讓我受益很多！

五、活動收獲：

家校活動是個很好的平臺，讓家長和老師有更多地溝通機會，不但能夠了解孩子在校的情況，還能與各位家長朋友一起增強育兒知識，解決一些在教育中遇到的困惑，是很有意義的活動。在家?；顒又?，可以了解到家長如何注重培養(yǎng)孩子們的學習習慣、行為習慣、啟發(fā)孩子提高思維能力的。這讓我得到了很多的成長，感謝學校給我這個機會，也感謝家校活動這個平臺。

第二篇：三校聯(lián)合教研總結(jié)

三校聯(lián)合教研總結(jié)

2017年12月8日，大足區(qū)龍崗一小、城南小學和西禪小學在龍崗一小舉行了三校聯(lián)合教研活動，參加活動的有三校的校長和部分老師，此次活動以觀摩、評課、講座的形式進行。本次活動實現(xiàn)了教學教研工作的新跨越，進一步提高了學校整體教育教學水平。

整個活動以龍崗一小陳明蘭老師執(zhí)教的《猴王出世》拉開序幕，富有情趣的語言、精妙的課堂設(shè)計、優(yōu)美的教學課件，讓小學五年級的孩子們陶醉在語文課程改革的樂園里，感受到了中國古典名著的魅力。緊接著，馬雪婷老師以親切談話開始了第二堂教學觀摩課——《陶罐和鐵罐》。馬老師根據(jù)學生的年齡特點和實際，以直觀教學的方法，充分利用自主合作學習的方式，讓學生充分體驗了學習小主人的樂趣。最后是城南小學的何峰老師執(zhí)教的六年級語文《最后一頭戰(zhàn)象》，何老師的課堂富有感染力，以新穎的教學設(shè)計和獨特的教師魅力不斷尋找教學的閃光點，大大地激活了課堂，學生收獲體會頗多。觀摩課結(jié)束后，三位上課教師分別對所上的課進行評課，并由三校的唐全蓮、袁顯倫等老師進行評課。最后龍崗一小陳昌龍校長分別就三堂觀摩課及各位老師們的就發(fā)言，結(jié)合新課程改革的實際，進行了中肯的點評和小結(jié)?？偨Y(jié)中陳校長充分肯定了本次活動，并對活動提出了建議，片區(qū)之間教學資源可以共享，教研活動主題選定要注意符合自己學校的實際情況。

課改新風，是一泉甘露，匯入了全體教師的心田，同時，它又是一股洪波，讓全體教師心潮澎湃。在與會教師雷鳴般的掌聲中，三校教研聯(lián)合體活動圓滿結(jié)束。

第三篇：四校聯(lián)合聽課心得體會

四校聯(lián)合聽課心得體會

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本

第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點

第三、注重引導(dǎo)學生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。

第四篇：四語聯(lián)合教研工作總結(jié)

2013年秋四年級語文聯(lián)合教研工作總結(jié)

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學期結(jié)束了?；仡櫸覀兯哪昙壵Z文聯(lián)合教研組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學期教研工作目標完成情況。

本學期四年級語文聯(lián)合教研工作在金山中心學校的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長的具體組織下，認真貫徹金山中心學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦導(dǎo)學案，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中使用導(dǎo)學案創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。全體教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為金山中心學校教育科研陣地上的一支生力軍。

二、本學期聯(lián)合教研活動具體實施情況。

１、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學觀念。本學期，聯(lián)合教研組組織了四年級全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學改革。教師們都能認真編寫導(dǎo)學案。本學期每位教師每課都能根據(jù)自己班級學生的實際恰當?shù)厥褂脤?dǎo)學案，課堂教學突出了“導(dǎo)”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質(zhì)量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實行了聽課制度，本學期青年語文教師都上了公開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。

２、聯(lián)合教研組組織教師學習創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，繼續(xù)用“導(dǎo)學案”形式對教師進行了教學技能培訓，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。

3、聯(lián)合教研組組織開展了豐富多彩的語文活動：（1）開展了全體語文教師編寫導(dǎo)學案、使用自己編寫的導(dǎo)學案教學的活動。（2）開展了教師上課、評課的活動。四年級全體語文奔赴明港小學聆聽了徐兵老師主講的《長城》一課的示范課，其他教師對徐兵老師的課對照新課標、導(dǎo)學案等角度、層面進行了恰如其分的評價，最后中心學校馮定興書記給全體語文教師作了具有前瞻性、指導(dǎo)性的點評和輔導(dǎo)。（3）開展了教師閱讀活動。每天閱讀一小時經(jīng)典教育書籍，豐富教師的知識，開闊教師的視野。（4）開展了老師讀書交流活動。每月開展一次，交流讀書心得。

三、本學期聯(lián)合教研所取得的成績。

經(jīng)過全體老師的共同努力，四年級聯(lián)合教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學期每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文。語文教學“少、慢、差、費”的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。本學期期中考試，四年級語文學科大部分老師均取得了優(yōu)異成績。

四、存在問題。

四年級語文教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使四年級語文聯(lián)合教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

四年級語文聯(lián)合教研組 2013年12月25日

第五篇：片區(qū)聯(lián)合教研活動總結(jié)

片區(qū)聯(lián)合教研活動總結(jié)

隨著新課程改革的不斷推進和聯(lián)片教研的不斷深入，為進一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進的教學經(jīng)驗，繼續(xù)開拓校本教研新模式，努力實現(xiàn)在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，促進教師的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高，促進學校的持續(xù)均衡發(fā)展，根據(jù)區(qū)教研室的安排，我校參與了由南莊小學牽頭的片區(qū)的聯(lián)片教研活動?；顒拥闹黝}是：推進小組學習，打造學生課堂。由南莊小學牽頭組織，劉莊校教師與本校教師進行“同課異構(gòu)”課堂交流。

合作是指兩個或兩個以上的學生或群體，為了達到共同的目的而在行動上相互配合的過程。小組合作學習是在班級授課制背景上的一種教學方式，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下，教師以學生學習小組為重要的推動性，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務(wù)的目的，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學生處于被動地位的局面，從而激發(fā)了學生的主動性、創(chuàng)造性，也因此得以充分的發(fā)揮。我校有兩名教學能手的老師和一位青年教師參加了這次聯(lián)片教研的講課任務(wù)。在一次次的磨課過程中，她們的精神以及精益求精的品質(zhì)都值得我們每位教師學習。

1、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好。

閆吉軍老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風格不一的課呈現(xiàn)給大家。閆老師將說練緊密結(jié)合起來，課件運用熟練，被老師們譽為---“時尚”；劉洪慧老師是一位青年教師，她一次次向有經(jīng)驗的老師虛心請教，使教學水平上了一個新臺階。

在這次的小組合作學習他們個個嶄露頭角，受到了同行的一致好評。總之，這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新。

2、“追求三步導(dǎo)學精致化”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

本次活動著重突出了“追求三步導(dǎo)學精致化”這一主題，這也正是本學期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。

3、課堂教學的理念貫穿教學始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用，我想，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實。

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課，教師都為學生們創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

1．“三步導(dǎo)學”教學模式運用自如，有效教學得到明顯體現(xiàn)。聯(lián)片活動著重突出了“構(gòu)建高效課堂”這一主題，這也正是本學年我們開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果。在聯(lián)片教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，三步導(dǎo)學教學的環(huán)節(jié)運用自如，任務(wù)的呈現(xiàn)體現(xiàn)了為學生的學習服務(wù)，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。

2.各位教師盡心盡力，是活動順利開展的保證。全體教師，把參加每一次聯(lián)片活動當作一次學習交流提升的極好機會，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇。老師們克服教學任務(wù)重、準備時間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風采。這種認真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩，值得我們每一位教師學習。

3.注重實效開拓創(chuàng)新，是聯(lián)片活動的亮點。

參加聯(lián)片活動的授課教師真正做到了領(lǐng)悟課標、把握教材、關(guān)注教法學法，都把課堂的探究權(quán)交給了學生，使學生主體地位得以充分展現(xiàn)；在現(xiàn)場課堂上端莊大方、有親和力；語言流暢生動、有感染力，教學設(shè)計獨具匠心，有實效性，讓每一位觀摩教師耳目一新，引發(fā)深入思考。春風能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔智慧情懷。在課后的交流研討中，大家從教材運用、策略構(gòu)建、環(huán)節(jié)設(shè)計、目標呈現(xiàn)、師生互動等五個方面展開評課，發(fā)表見解。最后，區(qū)教研室專家進行了精彩點評，并就如何培養(yǎng)學生的問題意識，提出了改進建議，引導(dǎo)教師進一步拓寬視野，從不同維度增強課堂教學效果。與會教師通過主題聯(lián)片研討活動，在思維的碰撞中明晰了教學思路，體會了思考的價值與快樂，在智慧與情懷的飛揚中，實現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升。

我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點成績，但還存在一些問題，如：博客的利用率不高，缺乏主動性等等。展望未來，我們即將迎來新的學期，也是新的挑戰(zhàn)的開始，各方面的工作都等待我們?nèi)ネ瓿膳c完善。依靠領(lǐng)導(dǎo)與老師的密切合作，我們深信，我校聯(lián)片教研工作會更上一層樓。由此次活動引發(fā)的思考：

1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？ 2.小組合作如何做到真正有效？

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。