第一篇：青木片區(qū)英語(yǔ)三校聯(lián)合教研活動(dòng)

青木片區(qū)英語(yǔ)三校聯(lián)合教研活動(dòng)

10月19日上午,青木片區(qū)三校聯(lián)合教研活動(dòng)在回龍壩中學(xué)如期進(jìn)行.上午第二節(jié)回龍壩中學(xué)的卿媛婷老師在一(2)班獻(xiàn)課;上午第三節(jié)青木鎮(zhèn)中的羅丹老師在(5)班獻(xiàn)課.兩位教師的移位教學(xué)收到了較好的效果.卿媛婷老師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很好,親和力強(qiáng),課堂氣氛活躍,積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景,積極引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐,極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力.羅丹老師的英語(yǔ)課重點(diǎn)突出,教學(xué)內(nèi)容源于教材,高于教材,靈活處理教材,教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙,各教學(xué)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,步步深入,把學(xué)生引入到一個(gè)豐富多彩的語(yǔ)言世界,學(xué)生兩人小組及三人小組練習(xí)形式多樣,口筆頭練習(xí)得到較好的統(tǒng)一.聽(tīng)了兩節(jié)課后三校的英語(yǔ)教師及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)兩堂課進(jìn)行了評(píng)課,各位英語(yǔ)教師各抒己見(jiàn),發(fā)表了自己的看法,各位教師在思想的碰撞中,教學(xué)理念得到進(jìn)一步的提高,兩位教師的精彩獻(xiàn)課得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng).

第二篇：三校聯(lián)合教研總結(jié)

三校聯(lián)合教研總結(jié)

2017年12月8日，大足區(qū)龍崗一小、城南小學(xué)和西禪小學(xué)在龍崗一小舉行了三校聯(lián)合教研活動(dòng)，參加活動(dòng)的有三校的校長(zhǎng)和部分老師，此次活動(dòng)以觀摩、評(píng)課、講座的形式進(jìn)行。本次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)教研工作的新跨越，進(jìn)一步提高了學(xué)校整體教育教學(xué)水平。

整個(gè)活動(dòng)以龍崗一小陳明蘭老師執(zhí)教的《猴王出世》拉開(kāi)序幕，富有情趣的語(yǔ)言、精妙的課堂設(shè)計(jì)、優(yōu)美的教學(xué)課件，讓小學(xué)五年級(jí)的孩子們陶醉在語(yǔ)文課程改革的樂(lè)園里，感受到了中國(guó)古典名著的魅力。緊接著，馬雪婷老師以親切談話開(kāi)始了第二堂教學(xué)觀摩課——《陶罐和鐵罐》。馬老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際，以直觀教學(xué)的方法，充分利用自主合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)小主人的樂(lè)趣。最后是城南小學(xué)的何峰老師執(zhí)教的六年級(jí)語(yǔ)文《最后一頭戰(zhàn)象》，何老師的課堂富有感染力，以新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)和獨(dú)特的教師魅力不斷尋找教學(xué)的閃光點(diǎn)，大大地激活了課堂，學(xué)生收獲體會(huì)頗多。觀摩課結(jié)束后，三位上課教師分別對(duì)所上的課進(jìn)行評(píng)課，并由三校的唐全蓮、袁顯倫等老師進(jìn)行評(píng)課。最后龍崗一小陳昌龍校長(zhǎng)分別就三堂觀摩課及各位老師們的就發(fā)言，結(jié)合新課程改革的實(shí)際，進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。總結(jié)中陳校長(zhǎng)充分肯定了本次活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)提出了建議，片區(qū)之間教學(xué)資源可以共享，教研活動(dòng)主題選定要注意符合自己學(xué)校的實(shí)際情況。

課改新風(fēng)，是一泉甘露，匯入了全體教師的心田，同時(shí)，它又是一股洪波，讓全體教師心潮澎湃。在與會(huì)教師雷鳴般的掌聲中，三校教研聯(lián)合體活動(dòng)圓滿結(jié)束。

第三篇：片區(qū)聯(lián)合教研活動(dòng)總結(jié)

片區(qū)聯(lián)合教研活動(dòng)總結(jié)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和聯(lián)片教研的不斷深入，為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)開(kāi)拓校本教研新模式，努力實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展，根據(jù)區(qū)教研室的安排，我校參與了由南莊小學(xué)牽頭的片區(qū)的聯(lián)片教研活動(dòng)?；顒?dòng)的主題是：推進(jìn)小組學(xué)習(xí)，打造學(xué)生課堂。由南莊小學(xué)牽頭組織，劉莊校教師與本校教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂交流。

合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體，為了達(dá)到共同的目的而在行動(dòng)上相互配合的過(guò)程。小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景上的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的推動(dòng)性，通過(guò)指導(dǎo)小組成員展開(kāi)合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于被動(dòng)地位的局面，從而激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，也因此得以充分的發(fā)揮。我校有兩名教學(xué)能手的老師和一位青年教師參加了這次聯(lián)片教研的講課任務(wù)。在一次次的磨課過(guò)程中，她們的精神以及精益求精的品質(zhì)都值得我們每位教師學(xué)習(xí)。

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。

閆吉軍老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過(guò)努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。閆老師將說(shuō)練緊密結(jié)合起來(lái)，課件運(yùn)用熟練，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”；劉洪慧老師是一位青年教師，她一次次向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，使教學(xué)水平上了一個(gè)新臺(tái)階。

在這次的小組合作學(xué)習(xí)他們個(gè)個(gè)嶄露頭角，受到了同行的一致好評(píng)?？傊@次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

2、“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

本次活動(dòng)著重突出了“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題，這也正是本學(xué)期開(kāi)發(fā)區(qū)教育體育局開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

1．“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式運(yùn)用自如，有效教學(xué)得到明顯體現(xiàn)。聯(lián)片活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建高效課堂”這一主題，這也正是本學(xué)年我們開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在聯(lián)片教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)運(yùn)用自如，任務(wù)的呈現(xiàn)體現(xiàn)了為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

2.各位教師盡心盡力，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。全體教師，把參加每一次聯(lián)片活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會(huì)，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇。老師們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過(guò)程，幾易其稿，最終在現(xiàn)場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

3.注重實(shí)效開(kāi)拓創(chuàng)新，是聯(lián)片活動(dòng)的亮點(diǎn)。

參加聯(lián)片活動(dòng)的授課教師真正做到了領(lǐng)悟課標(biāo)、把握教材、關(guān)注教法學(xué)法，都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)；在現(xiàn)場(chǎng)課堂上端莊大方、有親和力；語(yǔ)言流暢生動(dòng)、有感染力，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，有實(shí)效性，讓每一位觀摩教師耳目一新，引發(fā)深入思考。春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔智慧情懷。在課后的交流研討中，大家從教材運(yùn)用、策略構(gòu)建、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、目標(biāo)呈現(xiàn)、師生互動(dòng)等五個(gè)方面展開(kāi)評(píng)課，發(fā)表見(jiàn)解。最后，區(qū)教研室專家進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并就如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提出了改進(jìn)建議，引導(dǎo)教師進(jìn)一步拓寬視野，從不同維度增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。與會(huì)教師通過(guò)主題聯(lián)片研討活動(dòng)，在思維的碰撞中明晰了教學(xué)思路，體會(huì)了思考的價(jià)值與快樂(lè)，在智慧與情懷的飛揚(yáng)中，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升。

我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還存在一些問(wèn)題，如：博客的利用率不高，缺乏主動(dòng)性等等。展望未來(lái)，我們即將迎來(lái)新的學(xué)期，也是新的挑戰(zhàn)的開(kāi)始，各方面的工作都等待我們?nèi)ネ瓿膳c完善。依靠領(lǐng)導(dǎo)與老師的密切合作，我們深信，我校聯(lián)片教研工作會(huì)更上一層樓。由此次活動(dòng)引發(fā)的思考：

1、老師在課堂上如何把握問(wèn)題的梯度？ 2.小組合作如何做到真正有效？

這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽(tīng)評(píng)課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動(dòng)。

第四篇：英語(yǔ)聯(lián)合教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)0范文

英語(yǔ)聯(lián)合教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

首先感謝各兄弟學(xué)校的大力支持，本次英語(yǔ)聯(lián)合教研活動(dòng)順利進(jìn)行。本次活動(dòng)歷時(shí)周二、周三兩個(gè)下午，兄弟學(xué)校的同仁給我校英語(yǔ)教學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn)和件建議。同時(shí)兄弟學(xué)校的教師和我校教師相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。

兄弟學(xué)校教師先后聽(tīng)了我校仝瑜、代瓊芬、王靖、劉海利、徐輝、常培培、宮潔婷、范琳娜、陳靜、陳鳳英、郭笑嶺、李延軍、白秋菊、張書(shū)貞老師的課，總的評(píng)價(jià)不錯(cuò)。優(yōu)點(diǎn)：英語(yǔ)課型豐富，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課、英語(yǔ)閱讀課、英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，教案、學(xué)案精練，英語(yǔ)課件簡(jiǎn)單、明了、適用；大部分教師全英教學(xué)；英語(yǔ)教師個(gè)人素質(zhì)高，發(fā)音準(zhǔn)確、課堂組織語(yǔ)言精練，敢于進(jìn)行課堂教學(xué)改革，兩人小組和諧互助教學(xué)模式（五步十節(jié)）受到聽(tīng)課教師的好評(píng)；學(xué)生互動(dòng)多、練得多，教師講的少，當(dāng)堂檢測(cè)效果好、教學(xué)效率高；課堂教學(xué)流程緊湊，學(xué)生英語(yǔ)水平高，與教師配合默契；英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透德育教學(xué)。

不足之處：個(gè)別教師不能全外語(yǔ)教學(xué)；對(duì)于閱讀課可以進(jìn)行改寫(xiě)、復(fù)述和選詞填空，最好與中招考試題型結(jié)合會(huì)更好；課件可以適當(dāng)?shù)脑龠M(jìn)行加工、更精細(xì)化；時(shí)間控制得不夠好；對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)語(yǔ)言應(yīng)再多一些。

這次活動(dòng)，英語(yǔ)教師相互交流，利用英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，再次感謝兄弟學(xué)校教師的光臨指導(dǎo)。12月2日下午聽(tīng)課教師（共34人）：

洛陽(yáng)五中：5人

田正春、宋瑤、田均彥、張娜娜、馬武偉

23中：3人

郭新、劉麗芳、于艷平

華洋：15人

趙文殊、岳銀星、孫雅蘭、侯卓婭、王昭君、任靜、韓楠楠、吳柳迪、白潔、侯雨菲、任盈盈、楊雅慧、田夢(mèng)璐、李寧寧、蘄賀

45中：6人

姬萍、山輝、高適、王麗琴、韓曉冰、曹婷

5中：5人

車(chē)軍、舒暢、侯云霞、邵華、文屏

12月3日下午聽(tīng)課教師（共人）：

45中：（10 人）

初

二、曹婷、韓曉冰、姬萍、王莉琴、山輝、高適 初

一、崔月霞等四人

第五篇：教研活動(dòng)三校交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教研活動(dòng)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

遵義縣新民中學(xué) 況安龍

2013年12月14日，遵義縣教育局舉行了全縣教師教研活動(dòng)交流活動(dòng)，我校（新民中學(xué)）與尚嵇、矛栗兩所學(xué)校的物理教師齊聚尚嵇中學(xué)，開(kāi)展了三校教研交流活動(dòng)，這一交流活動(dòng)旨在促進(jìn)學(xué)校間的教研交流，提高教師的教育技能。

本次活動(dòng)是在2013年12月23日早上8點(diǎn)在尚嵇中學(xué)啟動(dòng)，參加啟動(dòng)會(huì)的除了物理還有其他學(xué)科的老師參加，現(xiàn)場(chǎng)非?；钴S?；顒?dòng)結(jié)束后，在8:30時(shí)聽(tīng)課活動(dòng)正式開(kāi)始。在這次活動(dòng)中，物理科安排聽(tīng)了尚嵇中學(xué)羅先紅老師和宋老師、新民中學(xué)唐正敏老師、矛栗中學(xué)姜永強(qiáng)老師的課，四堂課各有特色，讓我們感受了不同老師的授課風(fēng)格。在這四節(jié)課中，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。

教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。幾位教師在課堂上的激情更是給人留下了深刻印象，她們的“導(dǎo)入”是如此動(dòng)情、自然，實(shí)驗(yàn)是那么的認(rèn)真仔細(xì)，“講述”更是聲情并茂，體態(tài)語(yǔ)言豐富無(wú)比，將無(wú)聲的文字

變成了有聲有色的語(yǔ)言。因此，學(xué)生至始至終都精神飽滿，學(xué)習(xí)積極性非常高。

羅先紅、姜永強(qiáng)、唐正敏三位老師所講的內(nèi)容都是《力》，他們分別用不同的風(fēng)格講述了什么是力，他們的課堂引入給人留下了深刻的印象，一下子就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。羅老師課件生動(dòng)形象，姜老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，唐老師授課的親和力頗有深意，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，都給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。

宋老師講的是《質(zhì)量與密度》，他通過(guò)課件演示與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使這節(jié)課親切愉快，學(xué)生的積極性也非常的高，讓學(xué)生從感觀認(rèn)識(shí)提升到感性認(rèn)識(shí)，在和諧的學(xué)習(xí)氛中完成了教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)這次校際交流活動(dòng)，作為一個(gè)新老師，我得以反思自我，在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位優(yōu)秀的教師？怎樣才能成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？怎么才能把“自主、合作、探究”新的學(xué)習(xí)理念落實(shí)到課堂中去？我清醒地認(rèn)識(shí)到自己理論知識(shí)的貧乏，我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多，自滿自足多，工作中惰性大，闖勁少?？傊?，這次聽(tīng)課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不只這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，對(duì)教材的把握深度，都使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益，才是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。