第一篇：班主任素質(zhì)展示演講稿6

讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里

高家坡小學(xué)魏名馨

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是：“讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里”。

愛(ài)像火種，點(diǎn)燃心靈的希望；愛(ài)像綠蔭，撐起心靈的天空。愛(ài)是一種力量，愛(ài)是一種財(cái)富。藍(lán)天和白云一樣，希望鳥(niǎo)兒自由翱翔：老師和父母一樣，期盼學(xué)生健康成長(zhǎng)。

愛(ài)的力量是無(wú)窮的，學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下會(huì)輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。我愛(ài)和孩子們談話，去了解他們的心理。喜歡不時(shí)的去看他們?cè)谧鍪裁?。記得有一天早晨，我一進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子沒(méi)來(lái)，他家沒(méi)有電話，離家又遠(yuǎn)，到了課間操時(shí)間，我騎上車子就去了他家。一進(jìn)家門(mén)就見(jiàn)他媽媽正給他煎藥，他坐在沙發(fā)上讀品德，一剎那，我覺(jué)得心里很欣慰。他媽媽告訴我孩子一歲的時(shí)候從學(xué)步車?yán)锼こ鰜?lái)，頭部做過(guò)手術(shù)，記憶力一直不好?？墒乾F(xiàn)在他學(xué)習(xí)勁頭十足，一回家就寫(xiě)作業(yè)，一有時(shí)間就背課文，聽(tīng)到這些我打心眼里高興，覺(jué)得再苦再累也值了。

春天播下愛(ài)的種子，秋天必將結(jié)出尊師的碩果。我給孩子一份愛(ài)，孩子就 還我一個(gè)愛(ài)的春天。每當(dāng)我打開(kāi)留言看到孩子給我的祝福，當(dāng)我和孩子們聊天時(shí)，眼前就浮現(xiàn)出那一張張可愛(ài)的笑臉。是愛(ài)讓我和孩子成了朋友，成了親人。誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的孩子是冷酷的一代，只有空洞的說(shuō)教才是蒼白無(wú)力的。我深深的知道，一番誠(chéng)摯的話語(yǔ)可以表達(dá)

多少關(guān)愛(ài)的心聲；一個(gè)寬容的微笑可以傳遞多少深沉的情誼；一個(gè)深情的動(dòng)作可以演奏多么動(dòng)人的愛(ài)的樂(lè)章。

因此，我愿用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生。讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，我們老師也就生活在愛(ài)的天地。

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：班主任素質(zhì)展示演講稿

悉心灌溉 靜候花開(kāi)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我是來(lái)自橫水中心校的一名三年級(jí)班主任，我來(lái)自一所農(nóng)村小學(xué)，我叫楊麗麗。很高興能與大家分享為人師的快樂(lè)與幸福，付出和收獲。我也很榮幸能參加這次的班主任素質(zhì)大賽，今天，我演講的題目是《悉心灌溉，靜候花開(kāi)》

班主任工作是一份特別有愛(ài)的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，使他們健康成長(zhǎng)，就需要付出很多的心血。作為一名農(nóng)村班主任，面對(duì)一群缺乏母愛(ài)的農(nóng)村孩子，他們的每一個(gè)眼神，每一句話語(yǔ)，每一個(gè)手勢(shì)都像一顆顆小小的石子，在我心中蕩起圈圈漣漪。他們孤獨(dú)的時(shí)候，更渴望溫暖；遇到挫折的時(shí)候，更需要鼓勵(lì)；犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，更希望得到包容；面對(duì)失敗的時(shí)候，更期望下次成功。下面，我就講兩件在班主任工作中發(fā)生的小事，跟大家一起分享我的班主任心語(yǔ)。

我所教的班級(jí)，班里的大多數(shù)孩子都是留守兒童。他們的衣食起居都是由爺爺奶奶幫忙照顧。我們班有個(gè)名叫王澤的小男孩。在每天早上例行檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的時(shí)候，我每次都發(fā)現(xiàn)他的臉臟兮兮的，伸出來(lái)的小手更是讓我不忍直視。這個(gè)孩子穿的衣服也不怎么換洗。我批評(píng)過(guò)他幾次，每次他都是低下頭去，一副知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的樣子。之后，不講衛(wèi)生的陋習(xí)依然包圍著他。我了解到他也是一名留守兒童。一般情況下，家里有奶奶照顧，孩子們的個(gè)人衛(wèi)生還是比較講究的。王澤家里到底是個(gè)怎樣的情況呢？為了一探究竟，我決定放學(xué)之后到李澤家里去看看，當(dāng)我騎著電動(dòng)車來(lái)到王澤家附近的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見(jiàn)他在家門(mén)口徘徊，我想，這個(gè)孩子是在等待我的到來(lái)嗎？我錯(cuò)了。到了他家門(mén)口，我才發(fā)現(xiàn)他家大門(mén)緊閉，門(mén)栓上結(jié)實(shí)的鎖著一把大鎖，這個(gè)孩子就那么無(wú)助的站在那里。我問(wèn)他，你奶奶不在家嗎？他的回答更是讓我的心猛的揪緊了。“我聽(tīng)我爺爺說(shuō)，我還沒(méi)出生的時(shí)候，奶奶就去世了”。我接著詢問(wèn)，“你放學(xué)之后經(jīng)常進(jìn)不了家門(mén)嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。就在我跟王澤說(shuō)話的功夫，孩子的爺爺回來(lái)了，他扛著鐵鍬，滿腳的泥濘。原來(lái)是剛澆地回來(lái)。從爺爺口中得知，孩 子的父母常年在江蘇打工，給他留下了一大一小兩個(gè)孫子，王澤的妹妹還不到上幼兒園的年齡，偶爾，爺爺?shù)降乩锔赊r(nóng)活，就會(huì)把小孫女臨時(shí)安置在同村的親戚家中。老人既要種田，還要操持家務(wù)。對(duì)王澤的照顧就不是那么細(xì)致入微了。就是這么一個(gè)60多歲的孤獨(dú)老人，帶著兩個(gè)年幼的孩子撐起了一個(gè)責(zé)任繁重的家！走出王澤家的門(mén)，我感到無(wú)比心酸。王澤那純潔卻憂郁的眼神一直在我腦海中閃現(xiàn)。從那以后，我時(shí)常把王澤叫到我的辦公室，給他洗洗手臉、剪剪指甲、洗洗頭發(fā)。他的衣服臟了，我會(huì)讓他換下來(lái)帶回家里，用洗衣機(jī)洗干凈，再給他帶來(lái)。王澤漸漸的變了，變得愛(ài)笑了，成績(jī)也越來(lái)越好。有一次，他悄悄對(duì)我說(shuō)：楊老師，我覺(jué)得你真像我的姐姐。他那滿眼的幸福我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。像王澤這樣的學(xué)生很多，他們往往被忽視、被冷落。殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，特別是班主任的關(guān)愛(ài)。作為班主任，要了解他們的方方面面的情況，必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將暖暖的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。

如果說(shuō)，上面這件事是我在班主任生涯中收獲的感動(dòng)與幸福，那么，下面這件事則是我在班主任工作中收獲的挫折和遺憾。

那年，我?guī)?年級(jí)，早上第一節(jié)課剛下，不一會(huì)，班里一個(gè)叫張重陽(yáng)的女孩告訴我他放在文具盒里的兩元錢(qián)不見(jiàn)了。我想：錢(qián)雖然不多，但不能助長(zhǎng)學(xué)生順手牽羊的歪風(fēng)邪氣。于是，我決定抓住機(jī)會(huì)，好好給孩子們上一節(jié)思想品質(zhì)教育課。在經(jīng)過(guò)一番秘密調(diào)查以后，所有的矛頭都指向了一個(gè)叫李佳的女孩。但是，沒(méi)有一個(gè)孩子親眼看到是李佳拿走了錢(qián)。我深深知道：冤枉一個(gè)孩子可能會(huì)讓她的一生背負(fù)難以抹去的心理陰影。為了穩(wěn)妥起見(jiàn)，也為了保護(hù)孩子的自尊心。我采用了從《班主任之友》這本書(shū)上學(xué)來(lái)的方法。首先，我對(duì)孩子們說(shuō)：“對(duì)于張重陽(yáng)同學(xué)丟錢(qián)這件事，我想一定是哪個(gè)同學(xué)因?yàn)橐荒钪罘赶铝诉@個(gè)小小錯(cuò)誤。每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，老師小時(shí)候也經(jīng)常做一些錯(cuò)事。知錯(cuò)能改，才是最重要的。如果是誰(shuí)拿了錢(qián)，一會(huì)兒請(qǐng)你把它悄悄的放回張重陽(yáng)的文具盒里??”我一面苦口婆心的勸導(dǎo)，一邊悄悄觀察著同學(xué)們的神情，也許 2 是我的心里作用，我似乎從李佳的臉上捕捉到了她內(nèi)心的忐忑不安。接下來(lái)，我讓所有學(xué)生走出教室站成一列，依次單獨(dú)進(jìn)入并走出教室，很快，全班同學(xué)走了一個(gè)遍。大家都靜靜的站在教室門(mén)前等待結(jié)果。我迫不及待地走進(jìn)教室，滿懷期待的打開(kāi)了張重陽(yáng)的文具盒，在打開(kāi)的那一剎那，我的所有期待都化為了泡影——文具盒里根本沒(méi)有錢(qián)的影子。只有幾只筆靜靜地躺在那里，好像對(duì)我投來(lái)嘲笑的目光。我的心情一下跌落谷底。猶豫了片刻，我把口袋里事先準(zhǔn)備好的兩元錢(qián)，放進(jìn)了張重陽(yáng)的文具盒里。之后，我若無(wú)其事地走出教室，用高興的語(yǔ)氣向大家宣布：張重陽(yáng)的兩元錢(qián)被放回來(lái)了，不論你是誰(shuí)，老師為你的知錯(cuò)能改感到高興！孩子們都?xì)g呼雀躍起來(lái)，我的心里卻五味雜陳，久久不能平靜??

至今為止，我回憶起這件事，我都不敢確定錢(qián)就是李佳拿的，不論是哪個(gè)孩子拿走了錢(qián)，我都一直相信，那個(gè)孩子一定是出于什么原因，沒(méi)有及時(shí)歸還那2元錢(qián)。我只愿我的一個(gè)小小的做法，能在那個(gè)孩子心中埋下一顆善良的種子，讓這顆種子在他的心中生根、發(fā)芽，最后開(kāi)出真善美的花朵！

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，與孩子們之間發(fā)生的事情就像天上的繁星，數(shù)也數(shù)不盡，道也道不完。我們的工作雖然辛苦，但是，看到孩子們那一張張純真的笑臉，就覺(jué)得這一切都很值得。

最后，本著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，我將繼續(xù)在鄉(xiāng)村班主任這個(gè)崗位上盡我所能，全力付出。我堅(jiān)信，每個(gè)孩子都是一朵花，每個(gè)孩子的生命之花，都會(huì)開(kāi)放。決定這一刻的不是別人，只能是自己。所以，我愿意靜靜地等待，直到花開(kāi)。

第三篇：班主任素質(zhì)展示演講稿

用愛(ài)心澆灌未來(lái)

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

大家好！我演講的題目是《用愛(ài)心澆灌未來(lái)》

“百年樹(shù)人，十年樹(shù)木”，十年的班主任工作讓我深深地懂得：一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該慈愛(ài)如母、嚴(yán)厲如父親、真心似友。做到這些需要我們以愛(ài)心為碧水，學(xué)生為幼苗，用愛(ài)心來(lái)澆灌他們的未來(lái)。在座各位都有自己的孩子吧，那我們就應(yīng)該像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)自己的學(xué)生；或者說(shuō)我們都為人子女，那我們就應(yīng)該像自己的父母愛(ài)自己一樣愛(ài)我們的學(xué)生。我相信:每位家長(zhǎng)都希望老師能給予自己的孩子父母般的愛(ài)。

一、愛(ài)心是班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)，是德育工作的核心。

班級(jí)建設(shè)的好與壞，成與敗，關(guān)鍵取決于班級(jí)內(nèi)是否充滿了愛(ài)，班主任的工作中是否充滿了愛(ài)心。因?yàn)閻?ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生是班主任獲得學(xué)生們愛(ài)戴的根源，更是班級(jí)凝聚力的源泉。每次新接手一個(gè)班集體時(shí)，我都會(huì)告訴大家要像一家人一樣互相愛(ài)護(hù)，互相尊重，互相關(guān)心。我更要求自己率先垂范，要以春風(fēng)化雨般的愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。那是初一開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男孩，他的眼神和表情中對(duì)別人充總是滿了敵意和戒備，對(duì)于老師的批評(píng)和關(guān)愛(ài)也總是滿臉的不屑。后來(lái)我了解到這個(gè)孩子因?yàn)榧彝プ児?，父母離異。于是，我找了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，和他進(jìn)行了第一次心貼心的交談。當(dāng)這個(gè)孩子遲疑地來(lái)到辦公室后，我微笑著請(qǐng)他坐下。他滿臉的疑惑，歪著頭看著我，似乎在說(shuō)這怎么可能——老師請(qǐng)學(xué)生坐，以往都是站著的呀。我說(shuō)：“坐吧，從農(nóng)村來(lái)到城市來(lái)到新的班集體能適應(yīng)嗎？飯吃的怎么樣？能休息好嗎？誰(shuí)給你洗衣服？星期天在哪里洗澡？和同學(xué)相處的好嗎？”這一連串的問(wèn)題，問(wèn)的孩子更加疑惑。但是，看著我關(guān)切真誠(chéng)的表情，他逐漸放松了下來(lái)，臉上也慢慢地有了些笑容。我知道，我獲得了他初步的信任。接著，他向我講述了一些關(guān)于學(xué)習(xí)、生活和家庭的事情。我說(shuō)：“孩子啊，大人們的事情他們自己會(huì)處理的，初中是你人生的又一個(gè)起點(diǎn)，希望你能和同學(xué)們友好相處，努力學(xué)習(xí)，在班級(jí)工作中多多出力，我相信你一定會(huì)獲得大家的歡迎，也一定會(huì)快樂(lè)的”。孩子沒(méi)有說(shuō)話，只是輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。臨走時(shí)，我說(shuō)：“有任何困難都可以找老師”。從他的眼神里，我分明看到了一些叫做感動(dòng)的東西。作為班主任就應(yīng)該仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生，把他們的一舉一動(dòng)、一喜一怒、一笑一顰都看在眼里記在心里，只有這樣我們才能更好地愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生。當(dāng)然，在日后的工作中，我總是找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和他談心，幫助他解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。畢業(yè)時(shí)，他成了一個(gè)自信，陽(yáng)光、快樂(lè)的孩子，并以優(yōu)異的成績(jī)考上了高中。我們的班級(jí)也因?yàn)槌錆M了愛(ài)而更加美好和諧。

二、嚴(yán)厲如父，嚴(yán)格要求是良好班風(fēng)的有力保障。

我很愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)心是我工作的出發(fā)點(diǎn)，也是我最重要的工作方式。但是，我認(rèn)為嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生更深沉的愛(ài)。在班規(guī)班紀(jì)中我提出了三不商量：做人不商量，紀(jì)律不商量，學(xué)習(xí)不商量。即在這三個(gè)方面犯了錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真反思，徹底改正。但同時(shí)，同學(xué)們剛?cè)氚鄷r(shí)我也會(huì)告訴大家：在咱們班可以犯錯(cuò)誤，但不犯同樣的錯(cuò)誤。這樣學(xué)生有

了安全的心理環(huán)境，既夠嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，在犯錯(cuò)之后又能正確面對(duì)錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤。這一切，都是以愛(ài)為起點(diǎn)，成長(zhǎng)為結(jié)點(diǎn)的。我喜歡把學(xué)生比作風(fēng)箏，我盼望每一個(gè)孩子都能飛得更高飛得更遠(yuǎn)，但是那根愛(ài)和嚴(yán)格要求的線卻牢牢的握在我手中，我的越緊非得越高。

三、真心似友，用真心換取真心。

一位哲人說(shuō)過(guò)；人類是用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)交換信任。作

為一位教育工作者，我們一定要明白，我們面對(duì)的受教育者首先是人，是一個(gè)個(gè)充滿了思想的人，一個(gè)個(gè)需要獲得尊重的生命，一個(gè)個(gè)有著共性又充滿差異的人。因此，工作中在我們面前的首先是人，然后才是學(xué)生。記得有一次，已經(jīng)安排好了周六早上九點(diǎn)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，可是，當(dāng)天的早上八點(diǎn)多遇到了特殊情況，家長(zhǎng)會(huì)被迫取消，但是，教室門(mén)口已經(jīng)有很多家長(zhǎng)在等候。周一的早讀前，我向同學(xué)們說(shuō)明了情況，并且向同學(xué)們道歉，因?yàn)槲艺J(rèn)為做人要信守承諾。道完歉，我向同學(xué)們深深地鞠了一躬，并請(qǐng)同學(xué)們把我的歉意轉(zhuǎn)達(dá)給自己的父母。這時(shí)，班里想起了熱烈的掌聲。我知道，我得到了同學(xué)們的諒解，也對(duì)他們進(jìn)行了一次教育。我要讓孩子們知道老師和學(xué)生是平等的，錯(cuò)了就應(yīng)該道歉。所以，只有平等才換來(lái)平等，只有用真心才能換來(lái)真心，用愛(ài)心才能教會(huì)愛(ài)心。

四、精心組織活動(dòng)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。

愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，就要用科學(xué)的方法工作。初中的孩子

精力充沛，思想活躍，自我意識(shí)迅速萌發(fā)，因此，組織豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，讓他們子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人，提高自己就顯得十分重要。豐富多彩的活動(dòng)讓孩子們過(guò)旺的精力有了宣泄的舞臺(tái)，還能有效提高班級(jí)凝聚力，也培養(yǎng)了他們高雅的生活情趣。每學(xué)期我們班都會(huì)有唱歌賽、朗誦、羽毛球、象棋比、猜謎語(yǔ)比賽、興趣小組成果展示等等。這些活動(dòng)讓孩子們愛(ài)上了班集體愛(ài)上了學(xué)習(xí)更愛(ài)上了他們的領(lǐng)路人——班主任，這是一件多么值得驕傲的事情啊，因?yàn)?，學(xué)生只有親其師才能信其道。更可貴的是，孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得了快樂(lè)、獲得了自信、獲得了積極地學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

一路艱辛一路歌，轉(zhuǎn)眼間，我已在教育舞臺(tái)上奮斗了十多年。十多

年來(lái)，我用對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)、執(zhí)著作為愛(ài)的支撐點(diǎn)，用真誠(chéng)和學(xué)生溝通，用率真和學(xué)生交流，為他們撐起一片美麗的藍(lán)天。在澆灌和培育學(xué)生的的同時(shí)，作為年青的教育工作者，我也在不斷地成長(zhǎng)。在教育的路上，我將永遠(yuǎn)和同學(xué)們一起成長(zhǎng)。

謝謝大家！

2012-7-4

第四篇：班主任素質(zhì)展示演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《做人梯，化春蠶，當(dāng)蠟燭》

四年的班主任生活在漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中，很短，但這四年的經(jīng)歷卻堅(jiān)定了我一生的目標(biāo)，我要當(dāng)一名好老師，要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任！陶行知先生說(shuō)的好：“愛(ài)滿天下，愛(ài)生如子”。教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等，看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。班主任真誠(chéng)地關(guān)懷學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生，既能讓學(xué)生感受到班主任的期望，又能體會(huì)班主任的愛(ài)心和平等的態(tài)度，那么這個(gè)班集體就會(huì)充滿了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、輕松、上進(jìn)的氣氛。因?yàn)槲彝度肓苏媲?，也換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn)，家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可。

教育是細(xì)節(jié)的教育，從一點(diǎn)一滴做起，作為一個(gè)班主任，我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)?？吹綄W(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。也許孤獨(dú)，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵(lì)；犯了錯(cuò)誤，他希望包容；面對(duì)失敗，他期望成功。我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我的力量。

我不是詩(shī)人，不會(huì)用漂亮的詩(shī)句謳歌我們的事業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌

詠我們的崗位；然而，作為教師，作為班主任，我要用自己全部的愛(ài)去譜寫(xiě)班集體最美好的詩(shī)篇！我會(huì)以更大的熱情，不斷的探索改進(jìn)，更好地做好這一神圣的育人事業(yè)。

最后，我以三句話結(jié)束我的演講：

做人梯——用我們的堅(jiān)韌／讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；

化春蠶——用我們的才能／讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸；當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠(chéng)／燃燒自己給人間帶來(lái)光明。

謝謝大家！

孫家莊學(xué)校

孫文娟

2012.4.6

第五篇：班主任素質(zhì)展示演講稿1

無(wú)怨無(wú)悔獻(xiàn)身教育

付全軍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好！我叫付全軍。在這里，我首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和老師們的支持，使得我有機(jī)會(huì)能站到這里，匯報(bào)我的工作體會(huì)。下面我就以《無(wú)怨無(wú)悔、獻(xiàn)身教育》為題向大家匯報(bào)一下我對(duì)班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有善于分析工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！笨梢哉f(shuō)，個(gè)人反思的質(zhì)量直接決定了教師專業(yè)成長(zhǎng)的質(zhì)量。所以自從踏上班主任工作崗位那天起，我也不斷進(jìn)行著思考?，F(xiàn)在回想起24年間走過(guò)的班主任之路，在各位領(lǐng)導(dǎo)和可敬師長(zhǎng)的悉心栽培下，自己在這條路上也留下了一串還算清晰的腳印，在思考中，我有了自己對(duì)教育的感悟，那就是：教師要獻(xiàn)身教育事業(yè)，必須做到無(wú)怨無(wú)悔。

我是一位農(nóng)村小學(xué)教師，從事教育事業(yè)已經(jīng)二十多年了。在二十多年的教學(xué)生涯中，我勤勤懇懇、任勞任怨，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展傾注了大量心血和汗水。

二十多年里，我無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)我第一次走上講臺(tái)，面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，從那一刻起，我就堅(jiān)定了終身從事教育事業(yè)的信念。二十多年，上萬(wàn)個(gè)日日夜夜，我心中裝的是學(xué)生。為了教好每一個(gè)學(xué)生，我?guī)资耆缫蝗照J(rèn)真?zhèn)湔n——每學(xué)期都制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，寫(xiě)出了詳細(xì)的教案；認(rèn)真上課——充分發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，做到了師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)；認(rèn)真批改作業(yè)——從不放棄對(duì)每一處錯(cuò)誤的更正，也不忘記對(duì)每一位學(xué)生微小進(jìn)步的鼓勵(lì)；認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生——通過(guò)查漏補(bǔ)缺，消化和鞏固所學(xué)的知識(shí)，特別

重視對(duì)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，盡量做到不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。有人會(huì)問(wèn)“你這樣做值得嗎？”我的回答是堅(jiān)定的“值得！”每當(dāng)看到自己的學(xué)生在各行各業(yè)中有作為，有貢獻(xiàn)，創(chuàng)造出平凡而偉大的業(yè)績(jī)時(shí)，我就會(huì)感到無(wú)比的寬慰和自豪。

從事教育事業(yè)，是我的選擇。生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。我為教育事業(yè)心甘情愿地奉獻(xiàn)了二十多年，不知教了多少學(xué)生，寫(xiě)了多少備課筆記，上了多少課，批改了多少作業(yè)。然而，這是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積累過(guò)程。在二十多年的教育工作中，我始終堅(jiān)持一邊教一邊學(xué)，不斷地更新教育理念，不斷地探討教育方法，不斷地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自學(xué)和函授的方式給自己“充電”，通過(guò)“校本培訓(xùn)”的方式給自己“增容”。在這一過(guò)程中，我掌握了本領(lǐng)，增長(zhǎng)了才干，提高了業(yè)務(wù)水平和能力，較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。二十多年來(lái)，我一直在農(nóng)村小學(xué)工作，在過(guò)單人校，也在過(guò)多人校，教過(guò)單式班，也教過(guò)復(fù)式班。對(duì)教育形成了一套具有個(gè)人特色的理念。二十多年，要“敘”的“事”肯定是很多很多，這里只能摘取一二。

我認(rèn)為教師的任務(wù)就是教書(shū)育人。對(duì)教育的對(duì)象——學(xué)生，無(wú)論是“教”還是“育”，都要講究工作方法。

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

如我在勝利學(xué)校教過(guò)的王萍同學(xué)，平日不善言表，但善長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，她總愿意為課文配上各種插圖；班級(jí)出黑板報(bào)，她每次都用彩色粉筆配上一些圖案，使版面新穎、醒目。我及時(shí)肯定了她這種獨(dú)特的學(xué)習(xí)課文的方式，并把她的創(chuàng)作在全班同學(xué)面前展示，讓她結(jié)合課文一一介紹畫(huà)畫(huà)的意圖和獨(dú)創(chuàng)之處，使她體驗(yàn)到了成功的喜悅。久而久之，她改變了不善言語(yǔ)的性格，并且在學(xué)校舉辦的“六一”節(jié)演講比賽中獲得了三等獎(jiǎng)。

二、讓學(xué)生在成功中獲得進(jìn)步。

我認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生都有自己的心靈王國(guó)，都有一片自己的情感樂(lè)園。作為教師就是要發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)，扶持它，呵護(hù)它，使它成為學(xué)生的成長(zhǎng)起點(diǎn)。

又如我教過(guò)的張志芳同學(xué)心胸開(kāi)朗，無(wú)論干什么都很投入。但是缺少對(duì)成功的體驗(yàn)，從來(lái)沒(méi)得到過(guò)什么榮譽(yù)。于是，我故意安排她多做一些能勝任的工作。如承辦班級(jí)黑板報(bào)，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)課代表什么的。果然，她有了第一次成功，接著便有了第二次、第三次……放假開(kāi)學(xué)兩天后，張志芳又沒(méi)有到校。是不是有什么其他事？我打算去家訪一次。

那天去的時(shí)候，張志芳同學(xué)不在家。聽(tīng)她母親說(shuō)，一大早她就上山采草藥去了。她假期幾乎天天上山采草藥，把草藥晾干后賣錢(qián)籌備哥哥的學(xué)費(fèi)。她父親身體生病，雖也外出打工，但掙不了多少錢(qián)。因?yàn)樗厦孢€有倆個(gè)上學(xué)的哥哥，需要學(xué)費(fèi)，所以沒(méi)有按時(shí)到校。我離開(kāi)張志芳同學(xué)家的時(shí)候，她母親說(shuō)：“請(qǐng)老師放心，家里再窮也要讓孩子讀書(shū)。孩子她自己也不會(huì)放棄讀書(shū)的?！睆堉痉纪瑢W(xué)終于回到了學(xué)校。她沒(méi)有輟學(xué)，我想主要是她的多次成功賦予了她戰(zhàn)勝困難的信心和力量。因此，我想老師對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育，不光在生活上，更重要的是在思想教育上。

三、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)

設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

五、讓學(xué)生在愛(ài)中得到滿足和教育。

我一直努力營(yíng)造并讓所有的學(xué)生都感受到，學(xué)校就是他們的家，班主任就是他們的父母。劉勇是一位失去父親的女兒，她在我教完三年級(jí)時(shí)就要戀戀不舍的轉(zhuǎn)學(xué)，她在日記中多次訴說(shuō)自己內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。本人覺(jué)得這是一次很好的教育機(jī)會(huì)，除對(duì)她進(jìn)行安慰和說(shuō)明，還把她的日記在班會(huì)時(shí)朗讀，讓更多的同學(xué)為她分擔(dān)痛苦，當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)完我的朗讀，許多同學(xué)都淚流滿面，??通過(guò)這樣的活動(dòng)使所管理的班級(jí)更團(tuán)結(jié)，更有凝聚力。

彈指一揮間，二十幾年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效。

最后，我想用詩(shī)人汪國(guó)真的一句詩(shī)來(lái)勉勵(lì)自己：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程、無(wú)怨無(wú)悔！”謝謝大家！

朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心校西莊小學(xué)付全軍