第一篇：情商快樂營告訴父母應(yīng)放手讓孩子自己做決定

父母應(yīng)放手讓孩子自己做決定

-------情商訓(xùn)練師summer原創(chuàng)

經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子在課程中遇見開放式的問題時候，不知道該怎么回答。記得有次小雨媽媽跟我分享：孩子覺得summer姐姐問的問題太難了，自己很難受。于是媽媽就問小雨：“那姐姐問的是什么問題啊 ？”小雨說：“如果有小朋友搶我的玩具，我該怎么辦？”這個問題剛好是適應(yīng)力課程中第三十五課和第三十六課中問題解決的技巧之一：情景難題和人際難題；這兩課的內(nèi)容是幫助孩子培養(yǎng)：初步解決問題的思路，并且練習(xí)人際方面問題的解決。

孩子遇到人際難題需要孩子自己去思考，那么如何培養(yǎng)孩子獨立思考的能力？要解決問題，必須找出根源所在，找出問題的關(guān)鍵，才能有效的解決問題。為什么我們的孩子會越來越?jīng)]有自己的想法？為什么我們的孩子會越來越依賴父母呢？通過平時的溝通和觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分家長會為孩子做的很多，會幫孩子做好決定，決定今天穿什么衣服，決定是先刷牙還是先洗臉，決定所有能幫孩子做的決定。孩子從來沒有想過什么事情該做，什么事情不該做；也從來沒有思考過為什么這個事情要這樣，那樣做可不可以，這就導(dǎo)致孩子在遇到問題時不知所措。

那么是不是我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子獨立思考的能力，從今天開始就什么都不管了呢？顯而易見，不可以。一個經(jīng)常為自己的人生做決定的孩子，他的生命力是汪洋恣肆的，盡管因為年輕，他會遇到一些挫折，但那些挫折最終和成就一起，讓他感覺到自己的生命是豐富多彩的，“更重要的是，這是自己的?！蹦敲次覀円趺醋瞿?？孩子已經(jīng)習(xí)慣了，我們幫他們決定一切，如果我們現(xiàn)在不幫孩子決定，讓他自己思考，他會不知道所措。那正確的方法是什么呢？我們可以先給孩子兩個平行的選擇，讓孩子在兩件事情中做選擇。開始的時候，我們可以分析利弊給孩子聽，當(dāng)孩子已經(jīng)能夠快速的在兩個平行的選擇中擇其一的時候，我們可以對孩子問為什么你會選擇這個呢？如果孩子不能回答，那么我們可以給幾個可能的原因問孩子是哪個。訓(xùn)練一段時間后，只能孩子能夠不需要我們的提醒，就能夠說出自己做出那樣的選擇的原因。當(dāng)這個選擇成為習(xí)慣，我們可以給的平行選擇加到4個，讓孩子快速做出選擇，并分享原因，這樣由簡到難逐步提升，當(dāng)這個熟練后，我們可以給孩子一些簡單的開放性的問題讓孩子來回答。

“生命的價值在于選擇，但做父母的常常忘記這一點，他們不讓孩子去做選擇，他們總是忍不住要替孩子做選擇”。請各位寶爸寶媽們放手多讓孩子自己做選擇！成就孩子不一樣的未來！

第二篇：放手讓孩子自己動手做

放手讓孩子自己動手做，培養(yǎng)孩子自理能力

尊敬的各位老師，各位家長和親愛的同學(xué)們：

大家好！我是蔡澤正的爸爸。首先感謝學(xué)校、老師給予我這么好的一個機(jī)會，能讓我站在這里和大家共同討論孩子的成長教育，我感到十分榮幸，也感激各位老師對我孩子無微不至的關(guān)愛。學(xué)校對家庭教育的重視，讓我們每一位家長身上多了一份責(zé)任，老師對我們每一個孩子傾注了愛心和心血，更讓我們家長感動。所以，作為家長，我理解、支持老師的工作，也配合老師共同教育孩子。對于教育孩子這件事情，我想在座的各位家長肯定有很多比我做得更好。說來慚愧，我感到對自己孩子的教育還做得很不夠，還存在著不少疏漏。下面，我就如何培養(yǎng)孩子的自理能力初淺地談一下自己的感受，與各位家長共勉。

獨立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要組成部分，是人之所以能立足于社會，發(fā)揮其潛能的基礎(chǔ)。從人的發(fā)展角度來看，我們的教育就要增強(qiáng)孩子的獨立意識，鍛煉孩子的獨立能力，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立的習(xí)慣，最終達(dá)到促進(jìn)孩子遇事能自理的目的。

教育家蒙臺梭利女士每次在演講時，總會提出這么一句：“請幫助我，讓我自己做”。一般父母呵護(hù)得很仔細(xì)，什么都幫他們做得很好，看起來是父母的愛心，實際上卻抹殺了孩子自我成長的機(jī)會。孩子們償不到成功的快樂，也體會不到失敗的痛苦，他們品嘗的是成人禁止他們做事的悲傷和怨恨，這樣的教育對孩子的成長百害而無一利。因此我呼吁：父母們放手吧！讓孩子們自己去做，自己去嘗試。

孩子是在活動中獲得發(fā)展的，我們要為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件，放手讓孩子進(jìn)行各種活動。在活動中不僅能促使孩子的身體和各種能力的發(fā)展，而且能使之產(chǎn)生對環(huán)境的控制感并獲得成功的歡樂，從而增強(qiáng)自信。如果我們總是把孩子限制在狹窄的空間，或事事越俎代庖，什么都不讓孩子去做，無異便是剝奪了孩子通過活動樹立自信心的機(jī)會，并容易導(dǎo)致能力低下、依賴、膽怯和自卑。

總之，自理是孩子成長的主要目的，也是成長的必要條件。孩子們渴望擺脫大人的擺布和干涉，自己發(fā)展他的生命，因為未來的路需要他們自己去選擇、自己去創(chuàng)造。我們應(yīng)循序漸進(jìn)，給予他們正確的引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?。讓他們樹立自信，逐步養(yǎng)成獨立的習(xí)慣，讓孩子們在快樂、自理中成長吧！

在此，我再次向為了我們的孩子而付出辛勤勞動的老師們表示衷心的感謝！祝愿所有的老師和家長朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿！

謝謝大家！

第三篇：父母應(yīng)不應(yīng)該幫孩子做決定

授人以魚不如授人以漁

——父母應(yīng)不應(yīng)該替孩子做決定

在這場《好孩子是不是虎媽模式培養(yǎng)出來的嗎？》的辯論中，“父母應(yīng)不應(yīng)該替孩子做主？”這個爭論點引起了我的思考！反思我自己的成長過程，作為一個在開明家庭長大的孩子，我感謝我的父母在我成長過程中對我的獨立、自主、自立能力的培養(yǎng)和鼓勵，這無疑對我的獨立的性格的形成有很不可替代的重要作用；但同時，父母在我人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時刻給予我的積極的建議，指引我在前進(jìn)的道路上沿著正確的航向行進(jìn)，更是我健康成長的關(guān)鍵。因此，我認(rèn)為父母給孩子做決定也要掌握好“時間”和“火候”。

首先，父母什么時候應(yīng)該替孩子做決定？我認(rèn)為，父母在孩子面對人生的重要抉擇時刻的時候，父母應(yīng)該給孩子重要的建議；甚至在孩子還小、不具備基本的生活常識與判斷能力的時候，父母應(yīng)該“替”孩子做決定。而不是事無巨細(xì)，雞毛蒜皮的小事都要充當(dāng)孩子的發(fā)言人和經(jīng)紀(jì)人，全面剝奪孩子對自己的決定權(quán)。

舊時的父母有句常掛在嘴邊的話：“我過的橋比你走的路還長，吃的鹽比你吃的飯還多?！边@話話粗理不粗，父母在這世界上畢竟比孩子閱歷廣、經(jīng)驗多，在人生的重要抉擇時刻，例如接受教育、選擇伴侶、選擇工作等，都比孩子們見得多、聽得多，自然也有看得更遠(yuǎn)的見解。畢竟，人生轉(zhuǎn)折時刻的一個不明智決定會耽誤一個人的一生，所以從為孩子的未來負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，父母應(yīng)該在人生的關(guān)鍵時刻“替”孩子做決定。

其次，就是“火候”問題，父母應(yīng)該怎樣替孩子做決定。我認(rèn)為父母替孩子“做決定”，但不能專斷。每一次做決定的過程，都是孩子的一次重要成長經(jīng)歷，是對孩子判斷能力的一次重要培養(yǎng)，也會給孩子以后獨自做出判斷提供參考。因此，父母應(yīng)該在在尊重的基礎(chǔ)上，和孩子有平等的對話與交流，給孩子關(guān)于所要做決定的問題的利弊分析之后，讓孩子自己判斷好與壞，再做出神圣的決定。孩子終有一天要成為一個獨立的人，要獨立在這世界上，會遇到千千萬萬的自己父母不曾教授過的問題或轉(zhuǎn)折；同時人類生生不息，教育代代相傳，有一天他們也要為人父母，也要成為另一個孩子人生的導(dǎo)航者。這時，他們必須能夠面對問題做出正確的利弊判斷，從而做出相對正確的決定，因而授“子”以魚不如授“子”以漁，因此父母替孩子做決定，要避免“專斷”。

孩子不是父母人生的復(fù)制，也不是其他“好孩子”、“成功人生”的克隆，每個人生來都是獨一無二的，社會賦予他們決定自己人生的權(quán)利。因此父母應(yīng)該在尊重孩子的基礎(chǔ)上，本著為孩子未來負(fù)責(zé)的原則，在人生的關(guān)鍵抉擇時刻給孩子建議幫助孩子做出一個“自己的”決定！

第四篇：如何放手讓孩子自己寫作業(yè)？

如何放手讓孩子自己寫作業(yè)？

想學(xué)方法的家長都不是好家長，改變自己的家長才是好家長，內(nèi)觀自己，調(diào)整心態(tài)，滋長智慧，學(xué)會真愛的家長才是好家長。

如何放手讓孩子自己寫作業(yè)的流程：

1、劃清責(zé)任：家長心里一定要明白，作業(yè)是孩子的責(zé)任，一個人只有自己獨立選擇，自己感受過程，自己面對選擇所帶來的結(jié)果的時候，人才開始真正的負(fù)責(zé)任；因此，作業(yè)的事情完全要交給孩子去選擇，去感受，去自己獨立面對后果；

2、只有放手才有責(zé)任：放手（切記：不是“撒手”）就是讓孩子自己選擇，幾點寫作業(yè)，怎么寫作業(yè)，寫不寫完作業(yè)，家長都不要管了，那是孩子的事情，只有他面臨后果的時候，他才會反思和提高；這一點很多家長都能明白，回家也都能做到，請注意，其實是做不到的！因為他們抱著放手作業(yè)孩子就能把作業(yè)寫好的想法，他們的著眼點還是作業(yè)上，當(dāng)孩子作業(yè)沒有像家長預(yù)想的結(jié)果的時候，家長就又開始包辦不放手了，這是虛偽的。家長的著眼點是讓孩子有責(zé)任，讓孩子承擔(dān)他選擇的后果，而不是作業(yè)。

3、放到底：真的不管孩子作業(yè)，放到底，因為有體驗才會有經(jīng)驗，孩子可能會面臨老師批評，那也是他的體驗；只有放到底，你才能看清楚你孩子的本質(zhì)，孩子無外乎三類，第一類，放到底孩子自己著急的想辦法的，這類孩子是可以通過這個體驗而承擔(dān)起寫作業(yè)責(zé)任的；第二類，自己著急不知道該怎么辦的，情緒控制差的，擔(dān)心害怕的，這個時候家長要悅納孩子，適時給與幫助，孩子也能夠通過體驗而承擔(dān)起寫作業(yè)的責(zé)任；第三類，根本無所謂的，就連老師批評都無所謂的孩子，這類孩子就是大問題了，他可能沒有責(zé)任心，可能沒有羞恥心，可能厭學(xué)，可能親子關(guān)系問題很嚴(yán)重，如果是這樣，我們建議家長要通過找專業(yè)人士系統(tǒng)學(xué)習(xí)來解決這一問題了。不過，很多家長因為自己的修為不夠，根本做不到放到底！

4、頂住老師壓力：在放手孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)的過程中，你可能面臨的最大壓力來自“老師”，這個壓力是很多家長不能承受的，從而又開始不放手了。這也是“放手作業(yè)”過程中，最大的一個難題。我曾經(jīng)分享過文章，《老師告狀怎么辦？頂住老師的壓力》

5、始終信任：在放手的整個過程中，有一點特別重要，就是內(nèi)心中始終都信任孩子會越來越好！這個信念和積極的心態(tài)要一直都有，為什么家長不放手？因為家長放手不徹底？為什么很多家長頂不住老師壓力？其實是因為家長內(nèi)心中不相信自己，因為家長內(nèi)心中不相信孩子能夠越來越好！在他們的心中，擔(dān)心大過信任，請記住“擔(dān)心孩子就是詛咒孩子”。同時，要記住，“不是嘴上信任孩子而是內(nèi)心信任孩子”，家長千萬不要用自己的腦來騙自己的心。

6、寬嚴(yán)有度：放到底后請使用寬嚴(yán)有度原則，對于第一類和第二類孩子，請使用“寬的四項基本原則”，對于第二類孩子，請同時使用“寬的思想基本原則”和“嚴(yán)的四項基本原則”，要以寬為主；對于第三類孩子，要使用“嚴(yán)的四項基本原則”，當(dāng)然第三類孩子的家長，請你一定要找專業(yè)人士學(xué)習(xí)和幫助了，否則，孩子越大，問題越多，越難處理。

7、要有耐心：任何問題都不是立即能解決的，所謂“來病如山倒，去病如抽絲”，任何心中對結(jié)果的急功近利都會導(dǎo)致解決問題的失敗。家長在放手孩子寫作業(yè)這件事情上，一定要有耐心。

8、行知合一：說起來容易做起來難。1-8條道理很容易明白，但做起來卻是極其艱難，家長千萬不要說自己明白了，只有做到了才算真正明白了。很多家長都是“腦”邏輯通了而不是“心”真正明白了，家長來學(xué)習(xí)是來調(diào)心的，不是來懂道理的。知道的是知識，做到的才是智慧。如果你真的做不到，希望你聘請專業(yè)的家庭指導(dǎo)師幫助你，其實作業(yè)問題是孩子責(zé)任心的集中體現(xiàn)，一個沒有責(zé)任心的孩子如何成才呢？

接下來是給大家分享一個真實案例，這個家長通過自己的學(xué)習(xí)成功的還給了孩子作業(yè)的責(zé)任，這篇文字可能會幫助到更多的人。

——如何對孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)做到放手

作為一個擁有溫馨原生態(tài)家庭和快樂童年的我，一直堅信父母對孩子的影響是最早和長遠(yuǎn)的。當(dāng)我成為母親后，我一直在思考我該怎么當(dāng)好這個啟蒙老師的角色，孩子長大后才會有感恩之心，并能“立”于天地。

之前，我一直希望我的孩子能如我小時候般出色，甚至比我更出色；我希望我的孩子如傅聰般有主見，哪怕跟父親因為對樂曲的理解爭得不可收拾，還是堅持自己的理解；我希望我的孩子與我的關(guān)系能如才女林徽因與她父親般緊密，讓她的父親說出：這既是我的女兒，更是我的知己的話。我摸著石頭過河，既有成功也有失敗，失敗不要緊，要緊的是我不知道失敗的理由和前行的方向。（想法是非常好的，做法是非常錯誤的，心中的高要求反而會讓孩子失去發(fā)自內(nèi)心的動力，高要求帶來的內(nèi)心焦慮和擔(dān)心而不斷的關(guān)注孩子圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子失去通過負(fù)責(zé)任而發(fā)自內(nèi)心的價值。好在這位媽媽是一個懂得反思的母親。）

這個過程很痛苦，讓我不得不懷疑自己的想法和做法，在我想通后，我發(fā)現(xiàn)：我不如我父母般無私和睿智，我更不是林徽因的父親林長民和傅聰之父傅雷。我發(fā)現(xiàn)我需要學(xué)習(xí)，要提升和改變的應(yīng)該是我。(方向?qū)α耍蛯α?，問題也就一點一點的開始解決了，生活就開始越來越美好了。但這個方向性的錯誤卻是中國大量家長的核心錯誤，可怕的是，他們不自知。)

我對孩子的生活、學(xué)習(xí)開始了“放手不撒手”。在沒有監(jiān)管之下，孩子瘋狂的天天看漫畫書，出去戶外活動也要帶著漫畫書，爭分奪秒的看。第一天作業(yè)是“開夜車”寫完的，得A+；第二天作業(yè)也是“開夜車”寫的，還差一點沒寫完，得B-；第三次作業(yè)臨睡前草草應(yīng)付，沒寫完。我心里急，但控制情緒，腦海里回蕩著“放手不撒手的N句話”：讓孩子體驗完全，錯了也讓他體驗，有體驗才有經(jīng)驗。我心里難受時就不停的默念“放下它”。（很多家長在放手的時候，孩子一定開始不適應(yīng)，可能比以前“更差”，很多家長放幾天后就受不了，不讓孩子體驗完全，很快又開始不放手了！嘴上還念念有詞“我已經(jīng)放手了，他怎么還不好？！”，第一，沒有放手到讓孩子體驗完全，第二，放手的目的是讓孩子優(yōu)秀，而不是改變自己，放手成為了方法二不是發(fā)自內(nèi)心對孩子的越來越優(yōu)秀的信任。）我發(fā)現(xiàn)他每天心情都很好，很愉快，我相信孩子“遇見未知的媽媽”。今天上午我“如愿以償”的收到老師的“溫馨短信”：老師肯定了孩子的學(xué)習(xí)能力，婉轉(zhuǎn)的告訴我孩子沒按要求改錯題、作業(yè)沒寫完就上交。我用“頂住老師告狀”的第一招接招：感謝老師對孩子的關(guān)注并及時與我聯(lián)系，表示一定配合老師好好跟孩子談?wù)?。（對作業(yè)放手的后果，一定會遇到老師的“騷擾”，“壓力”甚至“批評”，運(yùn)用“頂住老師告狀九步走”應(yīng)對就好了，這也是家長放手學(xué)習(xí)和作業(yè)的一道難關(guān)。）

中午午休時我睡不著，既興奮又忐忑：我的機(jī)會來了！之前的隱憂果然不是我杞人憂天，對于這些天孩子的“問題” 我興奮的悅納，“孩子的問題”反映

出“本質(zhì)是家長的問題”，都不是他的錯，是我們的錯：我們家孩子的“優(yōu)秀”是靠家長“管出來”的；我們包辦他學(xué)習(xí)、生活，他失去了責(zé)任感；我們不寬容，他失去了上進(jìn)心。（因為有了正確的知識，有了智慧的思考，所有就有了積極地心態(tài)！凡是都往好處想的積極心態(tài)是成功解決家庭問題的基礎(chǔ)。）

回想從前經(jīng)常演戲般地“和顏悅色”對待他寫作業(yè)慢、學(xué)習(xí)上跟差的比不跟好的比等問題，當(dāng)時的我虛偽地披著仁慈和寬容的外衣，努力的希望改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這種口是心非的做法毫無掩飾我內(nèi)心極度的擔(dān)憂和不滿，于是最終總以我被激怒、爆發(fā)性的責(zé)罵孩子收場。（描述的好，刻畫出了很多家長佯裝溫柔——口是心非——目的導(dǎo)向——急功近利——虛偽做作——撕開偽裝-原形畢露的整個“無知無畏”的教子過程。）

以前被我們濃妝艷抹的“好孩子”在這幾周洗干凈了臉，露出了真實的面目。我有點不適應(yīng)，但因為看清了他，是真正的他，我倒坦然了（我喜歡“濃妝艷抹”這個詞，太多孩子被家長“濃妝艷抹”看似優(yōu)秀，記住，他律的孩子沒自律，但他律不起作用的時候，也是孩子沒有自律的時候，一個沒有自律的孩子到了青春期，走向社會后，會做什么誰都不知道。），我責(zé)備自己之前不懂得愛他，是我們束縛了他。難得今天這個與孩子共同成長的機(jī)會讓我非常珍惜，而同時我又忐忑我與兒子的關(guān)系，是否已經(jīng)修復(fù)到他愿意同我討論不寫作業(yè)的問題。下午我咨詢了導(dǎo)師，她先肯定了我對孩子學(xué)習(xí)放手的做法，我如釋重負(fù)；其次讓我先與孩子共情，導(dǎo)師說到“孩子最近喜歡漫畫，這也沒有錯，漫畫的誘惑力太強(qiáng)了，我們也遇到過瓊瑤的小說在被窩里看的時候，認(rèn)可孩子現(xiàn)在這種興趣，不要否定，否定就是包辦孩子的興趣，興趣廣的孩子才能愛上學(xué)習(xí)。你先肯定和共情，能和孩子一起看，讓孩子教你怎么看漫畫，和孩子分享漫畫的快樂更好?！比缓髮?dǎo)師讓我“翻譯老師的話，跟孩子討論怎么安排時間，孩子錯題太多的時候，可幫孩子分成幾天改，讓孩子減輕壓力”，對我的擔(dān)憂給予建議“萬一他反感，不要怕，我們有很多機(jī)會可以鍛煉的，我們也需要體驗完整；遇到孩子不愿意接受的時候，馬上停下來，冷靜思考一下，不要急于解決問題，很多時候孩子的問題不是可以解決的，只要我們不認(rèn)為是問題，孩子的問題才可能有機(jī)會以后解決”。這些卓有成效的建議，給了我滿滿的信心。

晚飯后送孩子上圍棋課的路上，我牽著孩子的手慢慢散步，聊他今天在學(xué)校有意思的事情，聊到了中午我接到科任老師的短信，老師向我轉(zhuǎn)達(dá)了孩子在課堂上的精彩表現(xiàn)，孩子聽后非常興奮，立即向我詳細(xì)生動的演繹了一次他的課堂回答。看他情緒非常好，我試探性的說：老師跟媽媽講因為你這次的精彩回答給他留下了深刻印象，他以后會更關(guān)注你的學(xué)習(xí)，如果你的作業(yè)能寫完再交給他會更歡喜。孩子聽見后愣了一下，然后愉快的“哦”答應(yīng)了。我心中設(shè)想了無數(shù)個他反感的情景，居然一個都沒出現(xiàn)！我當(dāng)時眼淚都快要掉了，我喜歡這時自己的真誠，喜歡自己不帶條件和目的話語。(這句話才是重點，孩子是讀心的，當(dāng)家長心里真誠，沒有目的，發(fā)自內(nèi)心的幫助和信任孩子，孩子就會聽家長的話。)事后回想，哪怕當(dāng)時兒子不答應(yīng)，生氣、反感，我都能悅納，因為我從老師那里學(xué)到了什么是“真愛”。我相信一切都不是問題，會好的。事實證明了確實是好的！晚上回到家已經(jīng)9:30，雖然孩子一進(jìn)門依然興致盎然的看漫畫去，但我確信他一天學(xué)習(xí)下來很累了。我提議他先看看漫畫歇一歇，然后吃小點心和牛奶后再寫作業(yè)。孩子愉快的同意。寫作業(yè)時我坐在他旁邊看我的書，他安安靜靜的寫，不一會就慣例性的玩橡皮了，我沒打擾他，他很快自己回過神來；不一會又開始玩鉛筆了，我還是沒吭聲，只做自己的事。第三次他再走神時，我輕輕的說：媽

媽建議你10分鐘以后上床睡覺，作業(yè)即使沒寫完也要睡覺，保證你的身體有充分的時間休息。孩子回過神來，立馬迅速的寫完作業(yè)。當(dāng)他收書包時，突然大叫還有作業(yè)沒寫完，我說要么繼續(xù)寫，要么睡覺，媽媽都會幫助支持你。他略有遲疑，思考了一下后大聲說：我要寫完！我又一次被老師的理論所折服：孩子是讀心的，不是讀嘴的。最后的作業(yè)是高效高質(zhì)完成的！

通過這次小事件，我領(lǐng)悟了幾個知識點：

1、不是想明白了才去做，是在做中才能想明白；

2、千萬不要披著自己的外衣，努力的改變著別人，極其虛偽；

3、改變的目的是為了重塑良好的信任關(guān)系，關(guān)系好了，什么都好說；

4、改變只能靠自己，內(nèi)因不變，外因起不了任何作用，我們的改變時別人內(nèi)因改變的催化劑；

5、家長習(xí)學(xué)的目的是調(diào)心的，不是調(diào)嘴的，教育孩子心在前，腦在后；

6、不要希望孩子好，只要對他好；

7、不要關(guān)注孩子飛的高不高，要關(guān)注孩子飛的累不累；

8、有體驗才有經(jīng)驗；

9、建議要卓有成效，但不希望他做，希望他做就是要求。

對于孩子的學(xué)習(xí)，我正在放手，心緒也慢慢調(diào)整，努力讓自己做到心慢身快。放下?lián)?，就是對孩子最好的祝福，相信他行！我也行?/p>

這篇文章是寫9月9日發(fā)生的事情，昨天9月10日放學(xué)，孩子興奮告訴我：作業(yè)已經(jīng)在課間寫完了！天知道他從未這么積極的對待過作業(yè)！我第一反應(yīng)是心疼他課間沒玩耍，他說：媽媽放心，我既玩了，也寫了，我不再想太晚睡覺，這樣太累了，我早早寫完作業(yè)，今晚能舒舒服服的看書、早休息羅！這個我嘮叨了2年的道理，孩子通過體會完全，得到經(jīng)驗了。

第五篇：[PK賽]關(guān)于做自己的作文：中國孩子做自己,父母放手嗎？

[PK賽]關(guān)于做自己的作文：中國孩子做自己，父母放手嗎？中國式父母：

因為愛，所以呵護(hù)；因為呵護(hù)，所以重視；因為重視，所以期盼；因為期盼，所以對比；因為對比，所以失望；因為失望，所以嚴(yán)苛；因為嚴(yán)苛，所以矛盾；因為矛盾，所以叛逆；因為叛逆，所以苛刻；因為苛刻，所以厭惡；因為厭惡，所以自毀一生。

美國式父母：

因為存在，所以對立；因為獨立，所以嘗試；因為嘗試，所以失?。灰驗槭?，所以受傷；因為受傷，所以領(lǐng)悟；因為領(lǐng)悟，所以成長；因為成長，所以懂得；因為懂得，所以合作；因為合作，所以強(qiáng)大；因為強(qiáng)大，所以成功；因為成功，所以感激；因為感激，所以愛。

因為教育……所以……

觀眾朋友，下面為您播報一則重要新聞。近日中美雙方就反恐問題進(jìn)行了軍事演習(xí)，蜘蛛俠，蝙蝠俠，超人，以及綠巨人等眾多屢立戰(zhàn)功的英雄們也加入了美國戰(zhàn)隊；但是，中方戰(zhàn)隊卻無一英雄出戰(zhàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，并非中方?jīng)]有英雄，而是中國的英雄大部分分布在如：金剛葫蘆娃，鐵臂阿童木，鐵道火車俠等未滿18周歲的少年兒童中，沒有達(dá)到參軍的年齡。然而，為什么經(jīng)歷過中國式教育后的人們很少有英雄出現(xiàn)呢？對此，教育部門也深入的展開了調(diào)查，下面我們一起來看看他們怎么說：

他們說我們是孩子的朋友，他們又說好孩子就應(yīng)該聽話；他們說孩子應(yīng)該獨立思考，他們又說這樣做不對；他們說要做好自己，他們又說看看別人家的孩子；他們說要有遠(yuǎn)大的理想，他們又說要面對現(xiàn)實；他們說要善于交際，他們又說不許你跟他一起玩；他們說要見多識廣，他們又說不準(zhǔn)出去，外面危險；他們說愛拼才會贏，他們又說已經(jīng)規(guī)劃好了，你的未來；他們說興趣是最好的額老師，他們又說天才都是逼出來的；他們說要用心去愛，他們又說：括弧沒車沒房沒錢的人除外；他們說要勇于創(chuàng)新，他們又說：不要特立獨行；他們說人心都是肉長的，他們又說別的事情別管了。

他們說……

親愛的父母，為什么不學(xué)學(xué)西方父母？為什么不聽聽孩子們怎么說？看看孩子們怎么做？

孩子們要做回自己，父母放手，放心，習(xí)慣嗎？

高一:盧瀏州