第一篇：營(yíng)造書(shū)香家庭 培養(yǎng)閱讀興趣

營(yíng)造書(shū)香家庭 培養(yǎng)閱讀興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子的閱讀開(kāi)始越早，閱讀時(shí)思維過(guò)程越復(fù)雜，閱讀時(shí)對(duì)智力發(fā)展就越有益?！庇纱丝梢?jiàn)，閱讀是發(fā)展兒童智力的重要途徑。那么，做為家長(zhǎng)，如何培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，使兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而為兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)呢？現(xiàn)結(jié)合我在引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子進(jìn)行閱讀方面的一點(diǎn)體會(huì)，與大家進(jìn)行交流。

一、營(yíng)造環(huán)境喚起興趣

家庭是兒童出生以后所接觸和生活的第一環(huán)境，家庭是人生的第一課堂。良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為家長(zhǎng)要想使孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，就必須營(yíng)造閱讀的環(huán)境。有這樣一個(gè)故事,在每一個(gè)猶太人家里當(dāng)小孩稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開(kāi)圣經(jīng)，點(diǎn)一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這個(gè)儀式的用意不言而喻，書(shū)本是甜的。這也說(shuō)明猶太人比較注重引導(dǎo)小孩愛(ài)上閱讀。在我們的生活中，很多家長(zhǎng)也知道閱讀的重要性，在孩子很小的時(shí)候就向孩子灌輸閱讀的重要性，但在他們家里卻很難找到幾本像樣的書(shū)籍。孩子除了課本、習(xí)題集，沒(méi)有書(shū)籍可讀，很多孩子無(wú)形中就迷上了電視。電視作為現(xiàn)代媒體，雖然也是知識(shí)的一條傳播途徑，但過(guò)多地看電視，容易使人喪失獨(dú)立思考能力，陷入對(duì)視聽(tīng)信息的依賴，從而滋生浮躁情緒和孤獨(dú)心態(tài)。閱讀不僅能夠增加知識(shí)，而且能激發(fā)興趣、啟發(fā)思維，因此兒童要少看電視多進(jìn)行有益的閱讀。

在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的過(guò)程中,要有意識(shí)地陪孩子去買(mǎi)一些他喜愛(ài)的書(shū)，來(lái)充實(shí)我們的家庭書(shū)櫥。隨著生活水平的提高和生活條件的改善，父母和孩子到超市去購(gòu)買(mǎi)各種各樣的食品和玩具，以及漂亮?xí)r尚的衣服已成為司空見(jiàn)怪的事了。物質(zhì)上的滿足只能讓孩子身體健康，精神食糧卻能讓孩子獲得心靈的滿足。如果在閑暇之余，能和孩子一起到書(shū)店去逛逛，哪怕是去小書(shū)攤上翻翻，讓孩子挑上幾本自己喜愛(ài)的書(shū)籍，拿回家里，久而久之家里就會(huì)存放各種各樣的兒童讀物。當(dāng)孩子玩玩具玩膩的時(shí)候，或看動(dòng)畫(huà)片看煩的時(shí)候，或在外面瘋累的時(shí)候，拿起書(shū)就可以看。這樣的讀書(shū)不需要多么的正式，不僅能通過(guò)看書(shū)來(lái)打發(fā)一些閑散的時(shí)間，還可以從中獲得知識(shí)，感受到讀書(shū)的益處，慢慢把書(shū)當(dāng)作他們的伙伴,從而激發(fā)他們閱讀的興趣。我們把孩子的書(shū)放在最顯眼的地方，甚至把他最喜愛(ài)的書(shū)和最喜愛(ài)的玩具放在一起。由于有了便利的讀書(shū)環(huán)境，孩子也比較愛(ài)看書(shū)，常常自覺(jué)不自覺(jué)讀他的書(shū)。有時(shí)同齡的孩子到我家，一看這么多書(shū)，也會(huì)自然而然的拿起書(shū)來(lái)讀，甚至幾個(gè)人搶一本書(shū)。對(duì)于兒童的閱讀，我認(rèn)為家長(zhǎng)首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，二、母子共讀，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)“父母是孩子的鏡子，子女是父母的影子”作為家長(zhǎng)，自己的一言一行言談舉止，都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)和孩子朝夕相處,是孩子最直接的模仿對(duì)象。家長(zhǎng)以身作則給子女做好榜樣,是無(wú)聲的語(yǔ)言,是最具有說(shuō)服力的教育。要使孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，我們家長(zhǎng)首先要有良好的讀書(shū)習(xí)慣.我做為一名小學(xué)教師，每天在校時(shí)都比較忙，沒(méi)有空閑去靜心看些書(shū)。而時(shí)代的發(fā)展和教師職業(yè)的特點(diǎn)要求我們必須經(jīng)常讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己，來(lái)擴(kuò)大視野。只能在中午和晚上休息前看上幾頁(yè)書(shū)。隨著兒子的成長(zhǎng)，這段時(shí)間就成了我們母子共讀的時(shí)間。在孩子沒(méi)有入拖前，孩子每晚都要纏著我講故事。講了幾個(gè)后，便沒(méi)有新意了。如何滿足孩子愛(ài)聽(tīng)故事的要求呢？想到小學(xué)低年級(jí)的教材里有許多故事，我便把小學(xué)一二年級(jí)的教材念給兒子聽(tīng)。兒子從中知道了“烏鴉喝水”“猴子撈月亮”“司馬光砸缸”等故事.對(duì)于講過(guò)的故事，他也能復(fù)敘下來(lái)。

在平時(shí)的生活中我經(jīng)常與孩子交流書(shū)中的內(nèi)容，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。有一次，我和兒子在刷牙時(shí)他說(shuō)：“媽媽?zhuān)绻腥锁B(niǎo)該多好啊”。我便問(wèn)道：“為什么？”“因?yàn)轺{魚(yú)鳥(niǎo)能叼走鱷魚(yú)牙齒上的殘?jiān)?，要有人鳥(niǎo)把咱們牙齒上的殘?jiān)鹱呔筒挥锰焯焖⒀懒?。我說(shuō)：“你怎么知道的？”。他說(shuō)“我在《百問(wèn)百答》上看到的?！蔽矣挚滟澋剑骸澳阏媛斆鳎浀眠@么牢”。兒子樂(lè)滋滋地刷完牙，就把書(shū)翻到鱷魚(yú)鳥(niǎo)的那一頁(yè)給我看，看完之后意未盡，一直看了好長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)，最后還是在我的強(qiáng)烈要求下才睡覺(jué)了。

兒子平時(shí)很淘氣，問(wèn)他在學(xué)校讀的什么書(shū)他總不能認(rèn)真地回答我，有一次我想讓他給我讀讀在校時(shí)讀過(guò)的課文。但我沒(méi)有直說(shuō)，只是問(wèn)他“你們老師是怎樣教你們讀書(shū)的？”小家伙滿不在乎地說(shuō)“老師讀一句，我們讀一句”。“那你能教媽媽來(lái)讀書(shū)嗎，我也很想讀你的書(shū)?！眱鹤铀斓卮饝?yīng)了我。這樣他讀一句我讀一句，一口氣領(lǐng)著我讀了一個(gè)多小時(shí)，讀完了所有學(xué)過(guò)的文章。

三、學(xué)以致用，養(yǎng)成興趣

兒童的閱讀必須從孩子的認(rèn)知水平出發(fā)，以直觀性為原則，和生活緊密結(jié)合。這樣才能使孩子的閱讀與社會(huì)自然相結(jié)合，才能使孩子的閱讀長(zhǎng)期堅(jiān)持。兒童閱讀的書(shū)內(nèi)容要豐富多彩，可以普通的兒童讀物，也可以是大自然這部無(wú)字之書(shū)。著名的家庭教育專(zhuān)家陳鶴琴就把“花兒”當(dāng)作教育孩子的第一部教科書(shū)。當(dāng)孩子剛剛認(rèn)識(shí)世界時(shí)，自然界的所有事物對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新鮮的，花草、樹(shù)木、蟲(chóng)、魚(yú)、鳥(niǎo)、獸、風(fēng)霜雨雪都是活生生的教

材，可以引導(dǎo)孩子去觀察、去觸摸去感知，觀其形、聞其味、了解它們的特點(diǎn)和價(jià)值。

隨著孩子的成長(zhǎng)，對(duì)自然的認(rèn)識(shí)也不能滿足他們的未知需要，作為家長(zhǎng)就要為孩子選一些貼近生活、色彩鮮艷的兒童卡片或待物，使孩子明白他所認(rèn)識(shí)的事物原來(lái)都能從書(shū)中找到答案。例如，當(dāng)孩子對(duì)飛機(jī)感覺(jué)感興趣時(shí)，我們家在洛陽(yáng)飛機(jī)場(chǎng)附近，雖然每天都可以看到從頭頂飛過(guò)的飛機(jī)，但我還是帶孩子到飛機(jī)場(chǎng)近距離觀察飛機(jī)；當(dāng)孩子對(duì)挖土機(jī)感興趣時(shí)，我就帶孩子到工地上看挖土機(jī)、推土機(jī)和壓路機(jī)，并讓他講一講有什么不同；當(dāng)孩子看到神州五號(hào)升天，對(duì)飛船感興趣時(shí)，我就讓孩子在網(wǎng)上看神州五號(hào)的演示視頻；孩子看過(guò)這些實(shí)物和直觀圖像時(shí)，再讓孩子看有關(guān)這方面的書(shū)，孩子的興致就非常高。我家有一套《兒童版的十萬(wàn)個(gè)為什么》，兒子看過(guò)的實(shí)物上面都有，兒子對(duì)這套書(shū)就非常喜愛(ài)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，書(shū)的內(nèi)容要更加豐富多彩，語(yǔ)言類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、還有關(guān)注身心發(fā)展的健康小常識(shí),簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)和社會(huì)常識(shí),同時(shí)還有活動(dòng)類(lèi)的書(shū)籍,使孩子認(rèn)識(shí)到從書(shū)中不僅可以學(xué)到一些游戲或手工。孩子一旦從書(shū)中學(xué)到的內(nèi)容能給生活帶來(lái)無(wú)窮快樂(lè),就會(huì)養(yǎng)成閱讀的興趣.對(duì)于兒童的閱讀，我們做為家長(zhǎng)，在其幼時(shí)必須給予科學(xué)的引導(dǎo)。教給孩子如何讀書(shū)、讀什么樣的書(shū)、為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。就如專(zhuān)家所講的，這是一個(gè)打“底子”的工程，是一個(gè)澆灌“根部”的工作。孩子只要養(yǎng)成了自覺(jué)閱讀的興趣，激發(fā)起探索社會(huì)和自然的強(qiáng)烈欲望，他們自然會(huì)在知識(shí)和科學(xué)的王國(guó)中自由遨游。

第二篇：營(yíng)造書(shū)香家庭

讀后感

營(yíng)造書(shū)香家庭，讓書(shū)伴兒女成長(zhǎng)。

我們家三口人，我們深知讀書(shū)對(duì)人的影響之深。在孩子不斷成長(zhǎng)的歲月里，作為父母，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的。

閱讀是培養(yǎng)孩子最好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也是學(xué)習(xí)的一種捷徑，為了培養(yǎng)孩子堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣，不管工作多累，都會(huì)和孩子一起讀書(shū)。為了孩子有個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境，我專(zhuān)門(mén)為我女兒準(zhǔn)備了一間書(shū)房。書(shū)房里有女兒愛(ài)看的《豌豆笑傳》、《公主童話》、《一千零一夜故事》，和《查理九世》系列等。也有我愛(ài)看的《上下五千年》、《史記》、《八十天環(huán)游地球》、等很多書(shū)籍。在書(shū)里讓孩子感悟到做人的道理，在和孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們深深感到親子閱讀即將溝通家長(zhǎng)和孩子的感情，又能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。還能不斷提高自己的知識(shí)，讓家長(zhǎng)有個(gè)良好的學(xué)習(xí)家園。高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。所以多讀書(shū)，讀好書(shū)，不僅是學(xué)生的事情，更是我們?yōu)榧议L(zhǎng)更應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

總之，讀書(shū)是我們這個(gè)家庭增添了無(wú)限的樂(lè)趣，我們?cè)谧x書(shū)學(xué)習(xí)中和孩子共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，共同打造一片真正的書(shū)

3.2班

第三篇：《營(yíng)造書(shū)香家庭》演講稿

《營(yíng)造書(shū)香家庭》演講稿

英格蘭作家約翰森曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)有窗子?！逼咛?hào)文庫(kù)網(wǎng)小編整理了以下內(nèi)容“《營(yíng)造書(shū)香家庭》演講稿”，供大家參考！

《營(yíng)造書(shū)香家庭》演講稿

各位尊敬的老師，家長(zhǎng)：

大家晚上好，我是303班學(xué)生家長(zhǎng)，今天很高興也很榮幸能在這里和大家一起探討如何營(yíng)造書(shū)香家庭這樣的一個(gè)話題。當(dāng)老師把這個(gè)光榮的任務(wù)交給我以后，我也翻看了相關(guān)的一些材料并結(jié)合我們家的一些情況和做法在這里和大家做一個(gè)匯報(bào)和分享，我們家長(zhǎng)可以借這個(gè)機(jī)會(huì)互相借鑒探討，為孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造更好的氛圍。

如何營(yíng)造書(shū)香家庭我認(rèn)為的主要有三個(gè)方面：

1、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，提高閱

讀的能力。

從生理角度來(lái)講，小學(xué)時(shí)期孩子正處于成長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段，在這個(gè)階段孩子求知欲望強(qiáng)，記憶力好，思維活躍，他們可以腦洞大開(kāi)，天馬行空。這個(gè)是我們多數(shù)成年人無(wú)法做到的。因?yàn)樽鳛槌赡耆耍覀兇蠖鄶?shù)人由于社會(huì)，以及家庭的事務(wù)可能無(wú)法抽出太多時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀。另一方面記憶力也逐步衰退，而往往在中小學(xué)期間學(xué)到的知識(shí)，所積累的閱讀的內(nèi)容到了現(xiàn)在仍能記憶猶新。所以這個(gè)階段培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，提高閱讀的能力，以及大量的有效閱讀將會(huì)使他終身受用。

（1）閱讀可以擴(kuò)大孩子的智力背景，書(shū)讀的越多，知識(shí)面就會(huì)更開(kāi)闊，正所謂讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。在閱讀中豐富頭腦，使思維更活躍更具有靈活性。在遇到問(wèn)題思考時(shí)不會(huì)特別費(fèi)力，孩子會(huì)從自己以往積累的知識(shí)財(cái)富中去探索，解決問(wèn)題的方式也會(huì)更多樣。我女兒胡涵瑜在家里閱讀一定量的經(jīng)典名

著，比如東周列國(guó)志，隋唐演義，封神演義等這些傳統(tǒng)著作，也看過(guò)一些國(guó)外的諸如愛(ài)的教育，格列佛游記，湯姆索亞歷險(xiǎn)記等優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而匯集一些的語(yǔ)言和思想資源。

（2）復(fù)旦大學(xué)的前校長(zhǎng)蘇步青也說(shuō)，如果學(xué)校允許自主招生的話，我唯一要考的學(xué)科就是語(yǔ)文，可見(jiàn)語(yǔ)文的重要性。課外閱讀有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，寫(xiě)作能力，語(yǔ)文能力的提高將進(jìn)一步提高孩子在其他學(xué)科學(xué)習(xí)的理解能力。在提高寫(xiě)作積累方面，我們家孩子也看一些兒童文學(xué)著作，這方面的書(shū)籍可以精讀一下，比如曹文軒的一些作品，《火印》，沈石溪的作品《鳥(niǎo)奴》《雙面獵犬》《第七條獵狗》，老師有要求積累好詞好句，孩子把里面的好詞好句記下來(lái)，這對(duì)提高自身寫(xiě)作能力我想也還是有幫助的。

（3）家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的引導(dǎo)，我從小也是比較喜歡看書(shū)的。當(dāng)時(shí)看的比較多的是小人書(shū)，后來(lái)看四大名著，看

金庸的武俠書(shū)。我個(gè)人也特別喜歡有關(guān)歷史方面的書(shū)籍，我發(fā)現(xiàn)我們家孩子對(duì)這方面的書(shū)籍也非常感興趣。所以我也給她買(mǎi)了王立群著作《千古一帝》，袁騰飛著作《成吉思汗》這些個(gè)通俗易懂的歷史書(shū)。這些書(shū)買(mǎi)來(lái)我也同時(shí)看過(guò)，之后我們還討論書(shū)里面的一些細(xì)節(jié)，比如我們一起討論《千古一帝》里公子扶蘇的歷史命運(yùn)，討論秦始皇的功過(guò)，有些時(shí)候我也驚訝于孩子對(duì)歷史的一些認(rèn)知，她的觀點(diǎn)也很有新意，比如她認(rèn)為中國(guó)歷史是由以皇帝為首的統(tǒng)治階級(jí)創(chuàng)造的。一個(gè)有作為的皇帝才帶來(lái)盛世，而無(wú)能的皇帝則帶來(lái)亂世。這個(gè)觀點(diǎn)跟我們傳統(tǒng)的觀點(diǎn)歷史是由勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，確實(shí)是有不同的，但仔細(xì)想想也不無(wú)道理。我覺(jué)得在這樣的討論中我和孩子都獲得了成長(zhǎng)。

2、培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的能力

據(jù)教育心理學(xué)家研究表明，在人們各種交往的方式中，聽(tīng)占45%，說(shuō)占30%，讀占16%，寫(xiě)占6%，看來(lái)，一個(gè)

人傾聽(tīng)的能力，直接影響他的學(xué)習(xí)能力以及社交能力。

此前我們學(xué)校也舉辦了幾次教學(xué)講座，其中有位老師提到了培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，我非常贊同，孩子在學(xué)校上課學(xué)習(xí)，很多時(shí)間都是在傾聽(tīng)，聽(tīng)老師傳道授業(yè)解惑。所以只有擁有良好的傾聽(tīng)能力，才能有良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)和反饋，對(duì)知識(shí)才有更好的掌握和理解。其實(shí)，人與人之間也是如此，擁有良好的傾聽(tīng)能力的人，溝通能力越強(qiáng)，情商越高。

所以我們?cè)趦A聽(tīng)能力培養(yǎng)上主要是有如下幾個(gè)方面，A 家長(zhǎng)垂范，在與孩子都溝通中做好傾聽(tīng)，尊重孩子，不要打斷對(duì)話，要讓孩子把話說(shuō)完。不能去深究那些不重要或不相關(guān)的細(xì)節(jié)而打斷話。

B 培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的耐心，胡涵瑜從小就很喜歡聽(tīng)故事，幼兒園我們就給她講一些童話故事，然后聽(tīng)完了之后，會(huì)問(wèn)她一些問(wèn)題。了解她聽(tīng)后的感受和理解。進(jìn)入小學(xué)以后，特別是二年級(jí)以

后，我們就利用喜馬拉雅這個(gè)軟件，有選擇的讓她聽(tīng)一些百家講壇的內(nèi)容，比如易中天品三國(guó)，王立群講史記。我發(fā)現(xiàn)孩子也特別喜歡聽(tīng)，聽(tīng)得很認(rèn)真，而且耐心聽(tīng)，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)，來(lái)了解一些歷史知識(shí)，成語(yǔ)知識(shí)。比如，王立群講史記，有一集就講到了李將軍列傳，有關(guān)飛將軍李廣的一些歷史以及故事，其中就講到了司馬遷對(duì)李廣的評(píng)價(jià)就是用到了一個(gè)成語(yǔ)“桃李不言，下自成蹊”，孩子通過(guò)聽(tīng)，記住了這個(gè)成語(yǔ)。后面語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)中有王昌齡的《出塞》詩(shī)句中“但使龍城飛將在”，當(dāng)老師是講到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，孩子對(duì)這首詩(shī)會(huì)有更深的印象，所以就會(huì)很容易的記住這首詩(shī)。另外孩子早上起來(lái)，洗臉?biāo)⒀莱栽绮偷臅r(shí)候，我們有時(shí)也會(huì)讓孩子聽(tīng)一下中央臺(tái)的新聞和報(bào)紙摘要節(jié)目，我覺(jué)得有些新聞的素材對(duì)提高孩子視野，提高知識(shí)面也有很大的幫助。

C 加強(qiáng)與孩子的親子互動(dòng)，比如近期比較火的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，我們家

也是陪孩子一起看過(guò)幾集，孩子和我們比賽，和電視里的選手一起答題，聽(tīng)評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)詩(shī)詞。不但激發(fā)孩子對(duì)詩(shī)詞的興趣，也促進(jìn)了親子之間的溝通。

3、體驗(yàn)生活

俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路。”。學(xué)習(xí)不僅僅是詩(shī)和遠(yuǎn)方，還要腳踏實(shí)地，學(xué)以致用。我們也帶著孩子游歷祖國(guó)的大好河山，在游覽中，孩子看到了書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，在福建林則徐紀(jì)念堂，孩子理解了林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的高貴品格，在內(nèi)蒙古成吉思汗陵，孩子對(duì)成吉思汗創(chuàng)建的元朝也有了更深了解。我相信這樣的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是深刻的。

總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子比我們那一代要幸福的多，我們家庭也有更多的條件為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，以上是我的一些想法和做法與大家分享。謝謝！

第四篇：《營(yíng)造書(shū)香家庭》演講稿

《營(yíng)造書(shū)香家庭》演講稿范文

英格蘭作家約翰森曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)有窗子。”七號(hào)文庫(kù)網(wǎng)小編整理了以下內(nèi)容“《營(yíng)造書(shū)香家庭》演講稿范文”，供大家參考！

《營(yíng)造書(shū)香家庭》演講稿范文

各位尊敬的老師，家長(zhǎng)：

大家晚上好，我是303班學(xué)生家長(zhǎng)，今天很高興也很榮幸能在這里和大家一起探討如何營(yíng)造書(shū)香家庭這樣的一個(gè)話題。當(dāng)老師把這個(gè)光榮的任務(wù)交給我以后，我也翻看了相關(guān)的一些材料并結(jié)合我們家的一些情況和做法在這里和大家做一個(gè)匯報(bào)和分享，我們家長(zhǎng)可以借這個(gè)機(jī)會(huì)互相借鑒探討，為孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造更好的氛圍。

如何營(yíng)造書(shū)香家庭我認(rèn)為的主要有三個(gè)方面：

1、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，提高閱

讀的能力。

從生理角度來(lái)講，小學(xué)時(shí)期孩子正處于成長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段，在這個(gè)階段孩子求知欲望強(qiáng)，記憶力好，思維活躍，他們可以腦洞大開(kāi)，天馬行空。這個(gè)是我們多數(shù)成年人無(wú)法做到的。因?yàn)樽鳛槌赡耆?，我們大多?shù)人由于社會(huì)，以及家庭的事務(wù)可能無(wú)法抽出太多時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀。另一方面記憶力也逐步衰退，而往往在中小學(xué)期間學(xué)到的知識(shí)，所積累的閱讀的內(nèi)容到了現(xiàn)在仍能記憶猶新。所以這個(gè)階段培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，提高閱讀的能力，以及大量的有效閱讀將會(huì)使他終身受用。

（1）閱讀可以擴(kuò)大孩子的智力背景，書(shū)讀的越多，知識(shí)面就會(huì)更開(kāi)闊，正所謂讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。在閱讀中豐富頭腦，使思維更活躍更具有靈活性。在遇到問(wèn)題思考時(shí)不會(huì)特別費(fèi)力，孩子會(huì)從自己以往積累的知識(shí)財(cái)富中去探索，解決問(wèn)題的方式也會(huì)更多樣。我女兒胡涵瑜在家里閱讀一定量的經(jīng)典名

著，比如東周列國(guó)志，隋唐演義，封神演義等這些傳統(tǒng)著作，也看過(guò)一些國(guó)外的諸如愛(ài)的教育，格列佛游記，湯姆索亞歷險(xiǎn)記等優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而匯集一些的語(yǔ)言和思想資源。

（2）復(fù)旦大學(xué)的前校長(zhǎng)蘇步青也說(shuō)，如果學(xué)校允許自主招生的話，我唯一要考的學(xué)科就是語(yǔ)文，可見(jiàn)語(yǔ)文的重要性。課外閱讀有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，寫(xiě)作能力，語(yǔ)文能力的提高將進(jìn)一步提高孩子在其他學(xué)科學(xué)習(xí)的理解能力。在提高寫(xiě)作積累方面，我們家孩子也看一些兒童文學(xué)著作，這方面的書(shū)籍可以精讀一下，比如曹文軒的一些作品，《火印》，沈石溪的作品《鳥(niǎo)奴》《雙面獵犬》《第七條獵狗》，老師有要求積累好詞好句，孩子把里面的好詞好句記下來(lái)，這對(duì)提高自身寫(xiě)作能力我想也還是有幫助的。

（3）家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的引導(dǎo)，我從小也是比較喜歡看書(shū)的。當(dāng)時(shí)看的比較多的是小人書(shū)，后來(lái)看四大名著，看

金庸的武俠書(shū)。我個(gè)人也特別喜歡有關(guān)歷史方面的書(shū)籍，我發(fā)現(xiàn)我們家孩子對(duì)這方面的書(shū)籍也非常感興趣。所以我也給她買(mǎi)了王立群著作《千古一帝》，袁騰飛著作《成吉思汗》這些個(gè)通俗易懂的歷史書(shū)。這些書(shū)買(mǎi)來(lái)我也同時(shí)看過(guò)，之后我們還討論書(shū)里面的一些細(xì)節(jié)，比如我們一起討論《千古一帝》里公子扶蘇的歷史命運(yùn)，討論秦始皇的功過(guò)，有些時(shí)候我也驚訝于孩子對(duì)歷史的一些認(rèn)知，她的觀點(diǎn)也很有新意，比如她認(rèn)為中國(guó)歷史是由以皇帝為首的統(tǒng)治階級(jí)創(chuàng)造的。一個(gè)有作為的皇帝才帶來(lái)盛世，而無(wú)能的皇帝則帶來(lái)亂世。這個(gè)觀點(diǎn)跟我們傳統(tǒng)的觀點(diǎn)歷史是由勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，確實(shí)是有不同的，但仔細(xì)想想也不無(wú)道理。我覺(jué)得在這樣的討論中我和孩子都獲得了成長(zhǎng)。

2、培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的能力

據(jù)教育心理學(xué)家研究表明，在人們各種交往的方式中，聽(tīng)占45%，說(shuō)占30%，讀占16%，寫(xiě)占6%，看來(lái)，一個(gè)

人傾聽(tīng)的能力，直接影響他的學(xué)習(xí)能力以及社交能力。

此前我們學(xué)校也舉辦了幾次教學(xué)講座，其中有位老師提到了培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，我非常贊同，孩子在學(xué)校上課學(xué)習(xí)，很多時(shí)間都是在傾聽(tīng)，聽(tīng)老師傳道授業(yè)解惑。所以只有擁有良好的傾聽(tīng)能力，才能有良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)和反饋，對(duì)知識(shí)才有更好的掌握和理解。其實(shí)，人與人之間也是如此，擁有良好的傾聽(tīng)能力的人，溝通能力越強(qiáng)，情商越高。

所以我們?cè)趦A聽(tīng)能力培養(yǎng)上主要是有如下幾個(gè)方面，A 家長(zhǎng)垂范，在與孩子都溝通中做好傾聽(tīng)，尊重孩子，不要打斷對(duì)話，要讓孩子把話說(shuō)完。不能去深究那些不重要或不相關(guān)的細(xì)節(jié)而打斷話。

B 培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的耐心，胡涵瑜從小就很喜歡聽(tīng)故事，幼兒園我們就給她講一些童話故事，然后聽(tīng)完了之后，會(huì)問(wèn)她一些問(wèn)題。了解她聽(tīng)后的感受和理解。進(jìn)入小學(xué)以后，特別是二年級(jí)以

后，我們就利用喜馬拉雅這個(gè)軟件，有選擇的讓她聽(tīng)一些百家講壇的內(nèi)容，比如易中天品三國(guó)，王立群講史記。我發(fā)現(xiàn)孩子也特別喜歡聽(tīng)，聽(tīng)得很認(rèn)真，而且耐心聽(tīng)，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)，來(lái)了解一些歷史知識(shí)，成語(yǔ)知識(shí)。比如，王立群講史記，有一集就講到了李將軍列傳，有關(guān)飛將軍李廣的一些歷史以及故事，其中就講到了司馬遷對(duì)李廣的評(píng)價(jià)就是用到了一個(gè)成語(yǔ)“桃李不言，下自成蹊”，孩子通過(guò)聽(tīng)，記住了這個(gè)成語(yǔ)。后面語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)中有王昌齡的《出塞》詩(shī)句中“但使龍城飛將在”，當(dāng)老師是講到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，孩子對(duì)這首詩(shī)會(huì)有更深的印象，所以就會(huì)很容易的記住這首詩(shī)。另外孩子早上起來(lái)，洗臉?biāo)⒀莱栽绮偷臅r(shí)候，我們有時(shí)也會(huì)讓孩子聽(tīng)一下中央臺(tái)的新聞和報(bào)紙摘要節(jié)目，我覺(jué)得有些新聞的素材對(duì)提高孩子視野，提高知識(shí)面也有很大的幫助。

C 加強(qiáng)與孩子的親子互動(dòng)，比如近期比較火的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，我們家

也是陪孩子一起看過(guò)幾集，孩子和我們比賽，和電視里的選手一起答題，聽(tīng)評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)詩(shī)詞。不但激發(fā)孩子對(duì)詩(shī)詞的興趣，也促進(jìn)了親子之間的溝通。

3、體驗(yàn)生活

俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路。”。學(xué)習(xí)不僅僅是詩(shī)和遠(yuǎn)方，還要腳踏實(shí)地，學(xué)以致用。我們也帶著孩子游歷祖國(guó)的大好河山，在游覽中，孩子看到了書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，在福建林則徐紀(jì)念堂，孩子理解了林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的高貴品格，在內(nèi)蒙古成吉思汗陵，孩子對(duì)成吉思汗創(chuàng)建的元朝也有了更深了解。我相信這樣的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是深刻的。

第五篇：書(shū)香家庭文化的營(yíng)造與創(chuàng)建

如皋市2015年家庭教育論文評(píng)選

書(shū)香家庭文化的營(yíng)造與創(chuàng)建

讀書(shū)妙處無(wú)窮，書(shū)香熏染人生。教育家蘇霍姆林斯曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)?！边@就是說(shuō)學(xué)校教育要有家庭教育的密切配合，而良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上，只有建設(shè)開(kāi)放校園，構(gòu)筑家?；?dòng)的教育機(jī)制，才能進(jìn)一步推進(jìn)教育的發(fā)展，謀求育人的實(shí)效。

歷史已跨入二十一世紀(jì)，這個(gè)世紀(jì)被稱為“學(xué)習(xí)時(shí)代”。家庭作為一切教育的第一場(chǎng)所，對(duì)一個(gè)人道德的養(yǎng)成、品質(zhì)的錘煉、知識(shí)的積淀、能力的培養(yǎng)有著極其重要的作用。適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，二十一世紀(jì)的家庭應(yīng)成為“學(xué)習(xí)型家庭”。因此，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念；確立熱愛(ài)學(xué)習(xí)的生活態(tài)度；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，是二十一世紀(jì)社會(huì)和家庭成員要達(dá)成的共識(shí)。

那么，如何營(yíng)造并創(chuàng)建出一個(gè)家庭濃郁的書(shū)香文化氛圍呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面著手：

一、營(yíng)造家庭書(shū)香環(huán)境

要營(yíng)造并創(chuàng)建出一個(gè)家庭濃郁的書(shū)香文化氛圍，筆者認(rèn)為，必須先從環(huán)境布置入手，讓良好的家庭環(huán)境達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果?？梢圆贾玫脺剀靶?、舒適些，讓閱讀元素多多彰顯?？梢愿鶕?jù)自身?xiàng)l件建立家庭書(shū)架，引導(dǎo)孩子積極參與到家庭讀書(shū)活動(dòng)中。

家庭藏書(shū)種類(lèi)要豐富，文學(xué)、歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、法律、健康養(yǎng)生、少兒科普等要多方面涉及，內(nèi)容健康向上。把學(xué)習(xí)費(fèi)用納入家庭

消費(fèi)中，每年要新增多少圖書(shū)，訂閱哪些報(bào)刊，都應(yīng)有預(yù)算。家庭成員要具有良好的閱讀習(xí)慣，并能積極運(yùn)用電腦、手機(jī)、電子書(shū)等新媒體開(kāi)展閱讀。積極利用圖書(shū)館、博物館等社會(huì)文化資源，不斷豐富業(yè)余文化生活。利用周末或節(jié)假日，爺爺奶奶或者爸爸媽媽經(jīng)常帶著孩子到書(shū)店或圖書(shū)館一道買(mǎi)書(shū)、看書(shū)，讓讀書(shū)成為一種休閑時(shí)尚。通過(guò)持之以恒的讀書(shū)活動(dòng)，家庭成員養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，家庭文化氛圍日益濃厚，家庭成員的政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)均得到明顯提高。

想一想，一個(gè)家庭氤氳著濃濃的書(shū)香氣息，會(huì)為家庭書(shū)香建設(shè)營(yíng)造了氛圍，打下了地基。孩子與書(shū)相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；家長(zhǎng)與書(shū)相伴，一定有韻味，有個(gè)性。書(shū)香飄溢的家庭，一定有內(nèi)涵、有發(fā)展；書(shū)香浸染的社會(huì)一定更和諧，更安康，更強(qiáng)盛。

二、制定家庭讀書(shū)計(jì)劃

家長(zhǎng)和學(xué)生共同制定好家庭讀書(shū)計(jì)劃。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際需要，對(duì)孩子的閱讀提出明確的目標(biāo)、要求，有切實(shí)可行的步驟和措施。作為家長(zhǎng)，我們要以身作則，與書(shū)為友，與孩子一起閱讀、成長(zhǎng)，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。家長(zhǎng)要從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到：“陪著”孩子閱讀也是一種幸福。

三、選擇家庭讀書(shū)書(shū)籍

課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容不同，有的壞書(shū)籍直接影響了孩子的身心健康，所以家長(zhǎng)要把好關(guān)，在學(xué)生進(jìn)行家庭閱讀的過(guò)程中，不斷教育他們要有選擇地讀書(shū)，不光要多讀書(shū)，更重要的是讀好

書(shū)。歌德曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就好像在和一個(gè)高尚的人對(duì)話?！弊x書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，去除無(wú)知；提高素養(yǎng)，除去愚昧；充實(shí)生活，豐富精神；滋潤(rùn)心靈，減少空虛；淡定從容，明辨是非。所以，家長(zhǎng)要在書(shū)籍的選擇上煉就一雙“火眼金睛”。當(dāng)然，家長(zhǎng)閱讀的書(shū)籍也要有所選擇，要健康積極。

我們可以想一想，閑暇之余，當(dāng)你去欣賞一篇美妙的散文，它可以隨時(shí)帶你走進(jìn)風(fēng)景秀麗的田園風(fēng)光、或是感受異域風(fēng)情、或是欣賞春花秋月，無(wú)論遠(yuǎn)古還是未來(lái)，都仿佛是身臨其境。若能讀到勵(lì)志之作，從中吸取足夠的堅(jiān)強(qiáng)與毅力，也可以把自己培養(yǎng)成一位生活中的強(qiáng)者，適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的世界。若是有幸讀到幾首好詩(shī)，品幾闋宋詞，更能讓人心曠神怡了。此是讀書(shū)之樂(lè)也，正如孟德斯鳩所說(shuō)：“喜愛(ài)讀書(shū)，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻?！?/p>

四、創(chuàng)設(shè)親子讀書(shū)好氛圍

針對(duì)不同年齡段的孩子，家長(zhǎng)要理智選擇好讀書(shū)的時(shí)間和環(huán)境。小學(xué)生下午放學(xué)的時(shí)間早，作業(yè)量不太大，如果8點(diǎn)半睡覺(jué)的話，從放學(xué)到睡覺(jué)應(yīng)該有將四、五個(gè)小時(shí)的時(shí)間，這當(dāng)中除掉走路、吃飯、玩耍的時(shí)間還有很長(zhǎng)一段時(shí)間可以用來(lái)讀書(shū)。因?yàn)閷W(xué)生在家里，所以這段時(shí)間的讀書(shū)由家長(zhǎng)來(lái)安排。特別是低年級(jí)剛開(kāi)始的時(shí)候，讓孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)家庭共同讀書(shū)的氛圍是非常必要的。

孩子還是小學(xué)生，家長(zhǎng)可以在孩子完成家庭作業(yè)時(shí)，靜靜地陪伴；在完成了作業(yè)后，每天抽出半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間陪孩子讀書(shū)，特別是在晚上能和孩子在燈光下一起靜靜地讀書(shū)，“開(kāi)卷有益”的效果會(huì)非

常好。孩子較大了，住校學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)可以選擇在周末或假期陪孩子閱讀或觀看新聞。家長(zhǎng)要善于留下讀書(shū)痕跡，把孩子在家讀書(shū)的時(shí)間和讀書(shū)內(nèi)容做詳細(xì)地記錄，幾月幾日，讀的什么故事；還可以把親子共讀的場(chǎng)面用相機(jī)照下來(lái)留作紀(jì)念；還可以指導(dǎo)孩子寫(xiě)讀后感，并裝訂成冊(cè)，這將會(huì)是一筆巨大的精神財(cái)富。

筆者談?wù)剛€(gè)人的親身經(jīng)歷。在兒子“依依呀呀”剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)，他爸爸就常常給他讀一些兒歌、古詩(shī)，孩子聽(tīng)著讀書(shū)聲會(huì)很安靜，有時(shí)會(huì)在讀書(shū)聲中悄然睡去。一歲左右的時(shí)候，給他買(mǎi)一些撕不爛的書(shū)，讓他翻看。兩歲多的時(shí)候，我給他訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》和孩子一起閱讀。可能是男孩的天性，他非常喜歡小動(dòng)物的故事。我就投其所好，買(mǎi)來(lái)《動(dòng)物的故事》、《伊索寓言》、《小鹿斑比》。慢慢地隨著孩子的長(zhǎng)大挑選書(shū)的范圍也就更廣了。比如說(shuō)《哲理小故事》，《弟子規(guī)》，《格林童話》，他都對(duì)這些書(shū)百看不厭。上了小學(xué)，他看的書(shū)就更多了，有《西游記》、《影響小學(xué)生一生的名人成才故事》、《三國(guó)演義》圖畫(huà)版、《中華上下五千年》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《水滸傳》??家長(zhǎng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)使孩子點(diǎn)燃了讀書(shū)的興趣、體味了讀書(shū)的樂(lè)趣，以至于孩子自己保存這些書(shū)籍，閑時(shí)翻閱，汲取“營(yíng)養(yǎng)”。雖然孩子對(duì)所看的書(shū)有時(shí)還不太理解，但他那種對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，我們看在眼里喜在心上。

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)精神的食糧。在和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們深深地感到，進(jìn)行親子閱讀，既能溝通家長(zhǎng)和孩子的感情，又能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，形成全家學(xué)習(xí)的氛圍，可謂一舉三得。我們?cè)谂愫⒆右黄鹱x書(shū)的過(guò)程中，毫

無(wú)顧忌地大聲朗讀，遇到精彩的內(nèi)容，我們會(huì)和孩子發(fā)出朗朗的笑聲，渲染出愉快而又幸福的家庭氛圍；有些奇思妙想的內(nèi)容，能激發(fā)出孩子強(qiáng)烈的求知欲望? ?

五、撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)

孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)要與思考有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣才會(huì)學(xué)而有所思，思而有所得。

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)并督促孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記或做讀書(shū)摘錄，引導(dǎo)孩子在讀書(shū)中思考人生，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并幫助孩子養(yǎng)成記日記，勤練筆的好習(xí)慣。有了這些記載，就把各自學(xué)到的知識(shí)整理下來(lái)，并留下了痕跡。

六、肯定孩子讀書(shū)成果

讀書(shū)是一種品質(zhì)，讀書(shū)是一種責(zé)任，讀書(shū)是一種情懷，讀書(shū)是一種境界。家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，讓孩子對(duì)優(yōu)秀書(shū)籍或經(jīng)典語(yǔ)句熟頌于口，濡染于心，使“潤(rùn)物無(wú)聲”的家庭閱讀成為提升學(xué)生品性和修養(yǎng)的有效途徑。這時(shí)候，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步或巨大收獲，并及時(shí)作出反應(yīng)，讓孩子的學(xué)習(xí)熱情繼續(xù)高漲，爭(zhēng)取取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

家長(zhǎng)可以主動(dòng)邀請(qǐng)孩子共讀完整的一本書(shū)，談?wù)劯髯缘母邢?。也可以跟孩子聊聊各自最近讀的書(shū)籍，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得，讀讀各自的讀書(shū)筆記。家長(zhǎng)對(duì)孩子的智慧結(jié)晶要表現(xiàn)出肯定和贊賞，可以買(mǎi)些書(shū)籍或孩子心儀的禮物，這樣會(huì)起到良性循環(huán)的效果。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神

財(cái)富，是采掘不盡的寶藏，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

家庭是學(xué)生課外閱讀的積極影響者、重要支持者。讓閱讀成為家庭的一種需要、一種樂(lè)趣、一種習(xí)慣、一種收獲，把學(xué)習(xí)變成家庭的自覺(jué)行動(dòng)，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展，這是營(yíng)造和創(chuàng)建書(shū)香家庭文化的初衷和目的。

作者姓名：張海琴

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