第一篇：父母如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性

父母如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性

在日常生活中，有些父母一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子學(xué)習(xí)落后，往往情緒激動(dòng)、操之過(guò)急，或訓(xùn)斥、打罵，或苦口婆心、喋喋不休地說(shuō)教，或者一廂情愿、盲目請(qǐng)家教?，F(xiàn)在讓我們跟著群英教育看看怎么做?

注意，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，千萬(wàn)不要輕易的與其他孩子作比較，往往會(huì)激起孩子很強(qiáng)的逆反心理。好孩子不是比出來(lái)的。

首先，給孩子樹立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，使孩子體驗(yàn)到成功后的喜悅。心理學(xué)研究證明，成功的行動(dòng)，容易使人產(chǎn)生積極上進(jìn)的情緒，而失敗的行動(dòng)容易使人產(chǎn)生消極退縮的情緒。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能急于求成，對(duì)孩子要求過(guò)高，而要為他樹立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他通過(guò)一段時(shí)間的努力能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，獲得成功 的 快樂(lè)。學(xué)習(xí)上成功的喜悅之情是孩子渴望學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力源泉。

然后，努力改變孩子單一的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，盡量減少孩子的煩惱與痛苦。

現(xiàn)實(shí)生活中，由于片面追求分?jǐn)?shù)，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象較為普遍，甚至滲透到每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)學(xué)生身上。好像學(xué)生的生活目的僅僅是為了重點(diǎn)中學(xué)和考上大學(xué)。這種單一的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使孩子每天擔(dān)驚受怕，提心吊膽。怕自己的成績(jī)降下來(lái)，怕自己的名次排到后面，怕考不上大學(xué)，怕家長(zhǎng)抱怨……因而造成沉重的精神負(fù)擔(dān)。

最后，家長(zhǎng)要做到心態(tài)平和，不能把分?jǐn)?shù)看成是評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)孩子的積極性是很重要的哦!父母如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性

第二篇：如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性呢

如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性呢

今天聽了徐老師的課

一整天都在思考一個(gè)問(wèn)題--------課堂上調(diào)動(dòng)孩子的積極性

如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性 能讓每個(gè)孩子都能在你的課堂上認(rèn)真的聽，確實(shí)是一個(gè)令人深思的問(wèn)題

現(xiàn)在的孩子都很聰明 學(xué)什么會(huì)什么 可是在我的課堂上二（2）班和二（1）班簡(jiǎn)直就是兩從天 一個(gè)班沉悶 講話 發(fā)言的少之又少，二另一個(gè)班有很活躍、那么原因在哪里呢 怎樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性呢 ？？

聽了徐老師的課，我決定明天試試這幾道法子課堂上設(shè)獎(jiǎng)勵(lì) 表?yè)P(yáng)發(fā)言積極的學(xué)生有進(jìn)步的學(xué)生也要關(guān)注 給予肯定有步驟 不能頭發(fā)胡子一把抓了 你越像他們學(xué)好 如果亂了分寸就約學(xué)不好

所以課堂上一定要清晰 簡(jiǎn)易 不講廢話 我覺(jué)得我有時(shí)很羅嗦 講了很多廢話

4讓他們有時(shí)間的緊迫感 環(huán)節(jié)要進(jìn)口 不能等 越等越慢 越慢越散

5用鼓勵(lì)的眼神關(guān)注孩子 發(fā)自內(nèi)心的 雖然我對(duì)二{1}有著獨(dú)特的感情，可能是感情的天平的傾向不同導(dǎo)致心態(tài)也不同 也會(huì)影響教學(xué)

6發(fā)現(xiàn)孩子的可愛(ài)自處 多鼓勵(lì)

晚上拿孩子做了個(gè)實(shí)驗(yàn)

教孩子練字是每天的必修課 今天孩子情緒很不好 吼了幾句 沒(méi)想到孩子的情緒也受到了影響 不但沒(méi)寫好 還哭 后來(lái)冷靜了下?lián)Q了個(gè)思路給她鼓勵(lì)鼓勵(lì) 沒(méi)想到效果真的很好

所以從明天開始 對(duì)待二二班我要換個(gè)模式了采用鼓勵(lì) 肯定 簡(jiǎn)潔 明了的語(yǔ)氣 希望能夠有不一樣的驚喜 期待著。。。

第三篇：如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性

如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性？

要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，就需要從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成就感等三個(gè)方面著手。

第一，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

現(xiàn)在不少孩子，看到父母親成天到晚的催促，慢慢就以為，自己是在為父母學(xué)習(xí)，甚至，有不少的孩子，根本不知打自己為什么學(xué)習(xí)。這就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出了問(wèn)題。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是要解決為什么學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

我曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章《今天的努力學(xué)習(xí)，是為了明天有尊嚴(yán)的生活》，這寫得很好，但可能對(duì)于低年齡的孩子，可能難以理解，那么，就需要和孩子一起商量，根據(jù)孩子的愛(ài)好，UN找到一個(gè)是黨的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

或許，我培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以借鑒。我在多篇文章中說(shuō)道，我來(lái)自四川一個(gè)非常偏遠(yuǎn)貧窮落后的山村，我努力讀書，就是為了跳出農(nóng)門，過(guò)上更好的生活——這就是我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我將孩子帶回老家，讓他切身感受山村的生活，告訴他人應(yīng)當(dāng)有怎樣的目標(biāo)。然后，我?guī)c我的學(xué)生們見(jiàn)面，讓她通過(guò)交流，了解外面的世界，并利用假期，帶她去看外面的世界。然后，孩子明白，今天的學(xué)習(xí)，是為了什么！

而大的動(dòng)機(jī)后面，需要有若干的小的動(dòng)機(jī)來(lái)支撐，這就是將目標(biāo)分解。

千萬(wàn)不要給孩子樹立那些假大空的動(dòng)機(jī)，那沒(méi)有用！

第二，引導(dǎo)孩子形成正確的學(xué)習(xí)方法

孩子有了動(dòng)機(jī)之后，就需要有正確的學(xué)習(xí)方法。而這個(gè)方法，需要

家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)摸索——千萬(wàn)不要奢望找到一個(gè)模式，人有共性，但在學(xué)習(xí)上，是有差異性的。

個(gè)人以為，最正確的學(xué)習(xí)方法，不外乎以下幾個(gè)：

一是閱讀，大量而廣泛的閱讀。

關(guān)于這個(gè)話題，如果朋友們很感興趣，以后開個(gè)專欄來(lái)介紹孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)與方法的養(yǎng)成。閱讀不會(huì)直接產(chǎn)生成績(jī)提升的效果，但能夠起到長(zhǎng)遠(yuǎn)的持久的作用。

二是預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。

在課堂學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)是最為重要餌料各環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)，需要不斷的擴(kuò)大視野，要舉一反三。復(fù)習(xí)不是做題，而是形成知識(shí)系統(tǒng)。

第三，討論與實(shí)踐。我特別強(qiáng)調(diào)這兩點(diǎn)，因?yàn)?，?duì)于知識(shí)的真正掌握，是要能夠用自己的話語(yǔ)系統(tǒng)，來(lái)完整闡述。之前寫過(guò)一篇文章，談?wù)搶＜液苡懭藚?，就是因?yàn)橛行＜遥瑳](méi)有把理論變成自己的話語(yǔ)——你看那些真正的大家，說(shuō)的都是大白話；那些歪專家，說(shuō)的都是讓人聽不懂的話。

而關(guān)于實(shí)踐，這需要家長(zhǎng)特別重視。知行合一，才是學(xué)習(xí)的最高境界。我就特別喜歡和孩子動(dòng)手實(shí)踐，前段時(shí)間，我和孩子一起制作了小件物品手動(dòng)清洗機(jī)，獲得了很多人的關(guān)注——在做的過(guò)程中，可以將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

第三，充分利用學(xué)習(xí)成就感的激勵(lì)功能

我們以前講失敗乃成功之母，其實(shí)，真正的成功之母，是成功——成功乃成功之母。對(duì)于孩子而言，過(guò)多的失敗的體驗(yàn)，只能讓絕大多數(shù)孩子最終成為失敗者！

所以，作為家長(zhǎng)，我們要盡力為孩子創(chuàng)造成功的體驗(yàn)——因?yàn)閷W(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)單一，但家長(zhǎng)可以做到針對(duì)性。

我們就用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)舉例子。在學(xué)校，老師只能是對(duì)成績(jī)本身進(jìn)行排序，但家長(zhǎng)完全可以從中成績(jī)中，找到孩子的進(jìn)步點(diǎn)和閃光點(diǎn)。我在做班主任的時(shí)候，就告訴家長(zhǎng)，我們做老師，看成績(jī)是用一種比較的眼光——進(jìn)步與退步，標(biāo)準(zhǔn)都是固定和統(tǒng)一的。而作為家長(zhǎng)，必須要尋找甚至挖掘自己孩子的進(jìn)步，不要拿到成績(jī)就開罵。

總之，提高學(xué)習(xí)積極性是一個(gè)很好的為話題，但具體要做，有一定難度，希望家長(zhǎng)，從最基本的入手，讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的學(xué)習(xí)方法，在不斷的成就感的刺激下獲取更大的成功。

第四篇：如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性

如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性

要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，重要的是幫助孩子獲得成功感，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上不斷獲得成功的時(shí)候，他就會(huì)感到快樂(lè)，也就會(huì)更愛(ài)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。

第五篇：關(guān)于如何調(diào)動(dòng)員工積極性

關(guān)于如何調(diào)動(dòng)積極性

一、從三個(gè)方面反思問(wèn)題：?jiǎn)T工缺乏工作積極性的原因（客觀）

（1）壓力方面（有形的無(wú)形的）（2）工作模式方面（3）溝通方面

二、了解員工（兩種方法及建議）

（1）座談會(huì)《在高質(zhì)量完成工作的前提下希望的工作模式》（非官方形式）

目的：

1、了解員工關(guān)于向往工作模式想法

2、通過(guò)聊天過(guò)程挖掘意見(jiàn)建議

3、摸清每個(gè)員工的現(xiàn)實(shí)需求、對(duì)未來(lái)的期望和對(duì)公平現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)。

4、讓員工知道管理者很在意員工，通過(guò)會(huì)議總結(jié)意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn) 注：

有效激勵(lì)的前提：摸清每個(gè)員工的現(xiàn)實(shí)需求、對(duì)未來(lái)的期望和效價(jià)、對(duì)公平現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)代社會(huì)的員工要的東西主要有三：有意義的工作、有機(jī)會(huì)在影響到他們的決定上施一份力、良好的人際關(guān)系。除此之外，我們還面臨轉(zhuǎn)型社會(huì)、就職獨(dú)生子女、個(gè)性發(fā)展等特殊國(guó)情。調(diào)動(dòng)員工積極性應(yīng)針對(duì)這些普遍性，適時(shí)、適勢(shì)、綜合地運(yùn)用激勵(lì)方法。

（2）問(wèn)卷調(diào)查

注：?jiǎn)栴}客觀，有針對(duì)性，不記名

三、作出改進(jìn)方案

1、總結(jié)座談會(huì)，提取可行方案（盡最大可能滿足員工需求）改變現(xiàn)有固定模式（本質(zhì)不變的前提），在員工面前展現(xiàn)結(jié)果，給予新鮮感加大團(tuán)隊(duì)互動(dòng)。

2、綜合有效激勵(lì)的前提：推出激勵(lì)方案（兩種）（1）在部門現(xiàn)有資源下可實(shí)施的方案

小建議：活動(dòng)經(jīng)費(fèi)（部分）或部分資源評(píng)比質(zhì)控內(nèi)部的月/季度優(yōu)秀員工

倒休時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)（小時(shí)/天）

以上需員工同意及部門認(rèn)可，可制訂相應(yīng)細(xì)則

（2）需向公司申請(qǐng)的激勵(lì)實(shí)施方案（遵循以下原則）

1、對(duì)創(chuàng)新的激勵(lì)。創(chuàng)新工作是一項(xiàng)艱巨的腦力勞動(dòng)。它的激勵(lì)機(jī)制隨著我國(guó)分配制度的改革，重點(diǎn)在于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（輔之以精神鼓勵(lì)）。對(duì)工作有重大貢獻(xiàn)應(yīng)予以重獎(jiǎng)。

2、解決員工的后顧之憂。員工的后顧之憂主要來(lái)自家庭，而一個(gè)有后顧之憂的員工，就不可能全身心地投入工作。作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要的是隨時(shí)掌握員工“后顧”情況的變化，如孩子入托、家屬生病等，對(duì)經(jīng)濟(jì)特困的員工，除常規(guī)的精神安慰

3、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)前進(jìn)的動(dòng)力，從而激發(fā)員工的內(nèi)在動(dòng)力和自身素質(zhì)的提高?？荚u(píng)是通常使用的一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，它通過(guò)考評(píng)內(nèi)容和方式的預(yù)設(shè)，直接引導(dǎo)員工積極性的發(fā)揮方向和力度。但是任何一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制必須做好兩件事：一是競(jìng)爭(zhēng)必須公平、公開、合理，否則就會(huì)適得其反。

3、讓員工看到未來(lái)可發(fā)展藍(lán)圖