第一篇：兒童的潛意識心理狀態(tài)

兒童心理

兒童心理的想法是很單純的，有時(shí)候孩子哭鬧都是有原因的，只是他們不知道怎么表達(dá)，他們的思想里面，有我們大人想不到的潛意思在里面，這就要求我們這些做大人的就要好好的觀察和思考，現(xiàn)在的孩子都很聰明，他們不傻，他們也知道什么能說，什么不能說。不能說的，又想做的事情，可能就會(huì)用一些肢體語言表達(dá)，表達(dá)的方式就會(huì)千差萬別。我們家長就不能只看表面，要想一下這幾天發(fā)生的事情有沒有什么不同，再或者有沒有答應(yīng)了他的事情沒有做到，又借與家長的威嚴(yán)不敢說，他幼小的心靈不舒服，就會(huì)產(chǎn)生哭鬧、耍賴的表面現(xiàn)象。有時(shí)候出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象并不是孩子不聽話，而是家長的主要原因間接地導(dǎo)致孩子不聽話。家長在這方面要特別注意！不能答應(yīng)了孩子的事情隨便的敷衍他，不能失信于孩子，不能欺騙與孩子。切記??！

第二篇：試論當(dāng)前兒童的心理狀態(tài)及其教育

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革，成長中的兒童面臨著日益增長的社會(huì)心理壓力，在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折，許多孩子追求物質(zhì)上的享樂，對學(xué)習(xí)提不起精神，好高騖遠(yuǎn)，缺乏毅力，精神寂寞，甚至個(gè)別出現(xiàn)逃學(xué)、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢？孩子們的這些心理問題是如何產(chǎn)生的呢？

追根溯源，影響兒童心理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會(huì)因素。從社會(huì)角度看，改革開放以來，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面發(fā)生了深刻的改革。社會(huì)的發(fā)展與變革，對兒童的發(fā)展起了積極作用，也帶來了不利影響。一般說，社會(huì)對個(gè)體的影響主要是通過家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來實(shí)現(xiàn)的。

一、家庭方面。

這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨(dú)自在家，或交給別人看管，缺少親情，時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞，同時(shí)，由于競爭激烈，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好，家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子“以自我為中心”，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔。

二、學(xué)校因素。

孩子雖然年紀(jì)小，但同樣有自己的人格，有自尊心，教師對學(xué)生隨意發(fā)表否定性評價(jià)，如笨蠢豬等，使學(xué)生形成低下的自我概念，產(chǎn)生自卑感，并引發(fā)退縮，破罐子破摔等一系列心理問題。又如，教師對學(xué)生過高的期望和要求，也會(huì)對學(xué)生造成過重的心理壓力。

三、社會(huì)環(huán)境。

從社會(huì)環(huán)境方面來看，通過每天報(bào)紙、廣播、電視等媒介，社會(huì)上的不良風(fēng)氣都對兒童心理造成負(fù)作用。由于社會(huì)的不良觀念與他們所接受的學(xué)校教育不協(xié)調(diào)一致，兒童心理和諧也受到不利影響。

心理教育者在培養(yǎng)學(xué)生完善、健康的人格。它力圖“使當(dāng)事人發(fā)展成為一個(gè)健康、成熟而能自我實(shí)現(xiàn)之人”（馬斯洛）它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬卡連柯所說：“一個(gè)人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的。”所以，為了孩子的健康成長給他創(chuàng)造一個(gè)良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。

一、建立和諧的家庭氛圍。

父母是孩子的第一任老師，父母的教育對于孩子的成長起了相當(dāng)重要的作用，親子之情不可代替，父母重視子女的教育，善于運(yùn)用教育方法，善于處理家庭問題，對孩子既溫和，又嚴(yán)格要求，讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心、愛意、和諧的家庭氛圍中成長。

二、形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。

良好的班風(fēng)班紀(jì)有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與會(huì)作的態(tài)度和方式。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體，同學(xué)間有良好的人際關(guān)系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動(dòng)促進(jìn)著孩子身心的健康發(fā)展。

三、營造融洽的師生關(guān)系。

俗話說：“情不通則理不達(dá)?！毙睦斫逃枰獝鄣那楦校枰獙⒆拥臐M腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。

四、幫助獲取有利信息。

兒童每時(shí)每刻都受著社會(huì)傳媒和社會(huì)文化的影響，影響最大的傳播媒介便是圖

第三篇：“灰姑娘情結(jié)”的潛意識心理

“灰姑娘情結(jié)”的潛意識心理

對于灰姑娘來說，努力工作是沒有意義的，嫁個(gè)好丈夫才是最重要的。干得好不如嫁得好。嫁到一個(gè)好丈夫，那就什么都有了，一切都發(fā)生了巨大的變化。通過婚嫁改變命運(yùn)，這是灰姑娘情結(jié)的核心?！皬拇耍麄冞^上了幸福的生活”，是每一個(gè)美麗童話的結(jié)尾，可是又有誰考究過，后來，又會(huì)有怎樣的故事呢？比如王子后來發(fā)現(xiàn)灰姑娘不能習(xí)慣宮廷的管制和繁雜禮儀，比如灰姑娘不會(huì)作詩甚至不認(rèn)識字，比如灰姑娘生了小孩子卻不會(huì)好好教育，比如王子遇到了另一個(gè)真正的公主??那個(gè)被動(dòng)的愛，又會(huì)怎樣呢？

神話英雄一般都有一個(gè)高貴的出身，由于某種原因被“下賤”的人收養(yǎng)，后來通過努力恢復(fù)了高貴的身份?；夜媚锍錾诟蝗思彝ィ陸?yīng)該是很幸福的。母親死后，父親娶了繼母，灰姑娘受到虐待，地位下降，變成了傭人。后來，王子愛上了灰姑娘，使她獲得了更高貴的身份。由此可見，灰姑娘的故事是英雄神話的翻版，灰姑娘就是英雄。

一、青春期矛盾心態(tài)：獨(dú)立和依賴

英雄神話是青春期心理的投射。進(jìn)入青春期以后，自我意識和性意識覺醒，要在家庭之外尋找替代父母，于是就出現(xiàn)了“身世幻想”，幻想自己另有一對高貴的父母。自己必須擺脫現(xiàn)在的父母，去尋找親生父母，恢復(fù)自己的身份。尋找父母是一個(gè)艱難的過程。英雄必須經(jīng)歷磨難，才能最后完成任務(wù)。

英雄通常有兩大任務(wù)，一是克服艱難險(xiǎn)阻，戰(zhàn)勝敵人；二是完成某種任務(wù)，得到公主的歡心。對于灰姑娘來說，第一項(xiàng)任務(wù)就是干沉重的家務(wù)活，這是男女差別造成的。在《六只天鵝》的故事里，公主通過給六個(gè)兄弟縫襯衫來解除魔咒，使他們恢復(fù)人形。這也是一項(xiàng)沉重的家務(wù)活，一共縫了六年。

把干家務(wù)活當(dāng)成磨難反映了青春期的矛盾心理：一方面想學(xué)會(huì)做家務(wù)，成為具有獨(dú)立生活能力的成年人，另一方面又迷戀兒童生活，希望生活永遠(yuǎn)是玩耍和游戲，而視家務(wù)勞動(dòng)為苦役。

把家務(wù)勞動(dòng)當(dāng)成苦役，自然就會(huì)把給她指派工作的人視為暴君、惡魔或巫婆。在灰姑娘家里，這個(gè)人就是惡毒的繼母。其實(shí)，繼母不一定惡毒，惡毒的母親不一定就是繼母。在灰姑娘的眼里，她對我不好，所以不是親媽。怎么不好呢？她“強(qiáng)迫”灰姑娘做家務(wù)。相比之下，原來的媽媽好多了，她從來不讓灰姑娘做家務(wù)，因?yàn)榛夜媚锬菚r(shí)候還小，不需要做家務(wù)。

二、嫉妒心態(tài)

兩個(gè)姐姐是繼母帶來的，是繼母的幫兇，和繼母一起欺負(fù)灰姑娘。這也是灰姑娘的錯(cuò)覺和想象：她們對我不好，所以不是親姐姐。怎么不好？她們不做家務(wù)。其

實(shí)，這是一種嫉妒心理。兄弟姐妹之間的嫉妒是一種普遍現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活和文藝作品里都有表現(xiàn)?！妒ソ?jīng)》里就有該隱殺亞伯的記載。該隱和亞伯是亞當(dāng)和夏娃的兒子，由于上帝更加關(guān)愛亞伯，該隱心生嫉妒，就把亞伯殺了。

這種嫉妒源于爭奪父母的愛，為了引起父母的注意而互相攀比和炫耀，不但比相貌和人品，還比誰的學(xué)習(xí)成績好，誰掙的錢多，誰嫁的丈夫好，誰的孩子更有出息。

三、受害者心態(tài)

爸爸是不管自己的，繼母是害自己的，姐姐是害自己的....人際關(guān)系中，特別是在沖突中，把自己定位為是受傷害的，對方是傷害我的。這樣帶來兩個(gè)問題：

1、逼對方當(dāng)施虐者，把對方妖魔化；

2、因?yàn)樽约菏鞘芎φ?，所以不需要改變。受害者心態(tài)的人常常用自憐、自虐、憤怒和向第三者控訴來表現(xiàn)自己的受傷害的狀況。受害者往往是實(shí)際的操控者，以受傷害的弱者的外表來制造他人的內(nèi)疚感，來博取第三方的同情，以達(dá)成自己的心理滿足。

受害者心態(tài)十分敏感，在成長的過程中，對他人制造內(nèi)疚感特別憤恨，像祥林嫂一樣，不斷跟人述說“不幸”和“冤屈”，自憐，甚至自虐，憤怒的情緒常常轄制他人，向第三方傾訴+控訴更是家常便飯。

四、托付心態(tài)

童話中的“受害者”灰姑娘自身是無力、無助、無望的，需要神仙和王子的搭救才能改變，這是把自己人生的成功快樂幸福的控制權(quán)交付于別人。是一種“受制于人” 而非“操之在我”的狀態(tài)。簡單講，就是把自己快樂幸福的遙控器交給他人掌控，由別人決定自己的快樂與否。

“托付心態(tài)”普及應(yīng)用于社會(huì)的概率之高，令人驚訝?！霸诩覐母?、出嫁從夫、夫喪從子”，從來從去，就是不從“自己”這一傳統(tǒng)積習(xí)，傳承了幾千年，深入靈魂與骨髓的影響，至今還潛移默化的呈現(xiàn)在兩性關(guān)系里，有的女孩找男朋友很在乎對方的“忠誠度”，結(jié)婚前對責(zé)任的“承諾”甚至超過了愛情本身。這些對“忠誠度”和“承諾”的要求，實(shí)在是感覺自己的“不夠分量”，是“自我價(jià)值”不足的表征。

人由于在成長過程里，沒有培養(yǎng)出足夠的自我價(jià)值感，因而在成年后，容易產(chǎn)生“托付心態(tài)”。在家托父母，在外托朋友，在單位托領(lǐng)導(dǎo)，在婚姻托配偶。總覺得自己“不夠好”，“還差一點(diǎn)”，其實(shí)是對自己的不信任。對治“托付心態(tài)”的良藥是，每個(gè)人都具備了讓自己成功快樂的資源。有足夠的能力選擇過幸?？鞓返纳睢o法也無須依賴他人讓自己成功快樂。我們只能暫時(shí)“借別人的肩膀靠一靠”，而不可長久的假手于人。因此，信任自己是良好的開端。

五、嫁個(gè)好丈夫（理想化+幻想）

所以，故事的高潮是王子愛上了灰姑娘。

對于灰姑娘來說，努力工作是沒有意義的，嫁個(gè)好丈夫才是最重要的。干得好不如嫁得好。嫁到一個(gè)好丈夫，那就什么都有了，一切都發(fā)生了巨大的變化。通過婚嫁改變命運(yùn)，這是灰姑娘情結(jié)的核心?；夜媚锴榻Y(jié)的根源是缺少父愛。在童話故事里，父親基本上沒有出場。繼母和兩個(gè)姐姐虐待灰姑娘，父親也不聞不問。他干什么去了？也許工作太忙，應(yīng)酬太多，人在江湖身不由己。

有人發(fā)現(xiàn)，缺少父愛的女孩容易早戀。這樣的女孩傾向于在外界尋求感情的寄托，并通過婚姻改變自己的命運(yùn)。灰姑娘就是這樣。

父親的缺失，使家庭成了女兒國，四個(gè)女人在一起，必然會(huì)有無數(shù)的沖突。這樣的環(huán)境也不利于女孩的身心健康。童話中的灰姑娘是善良而美麗的。所以，最后她能如愿以償，讓這個(gè)童話故事都閃爍著水晶鞋的光芒。但現(xiàn)實(shí)中懷有灰姑娘夢想的不美麗或者不善良女孩子，渴望擁有灰姑娘的鴻運(yùn)，卻記不得灰姑娘的善良天性了。

1、上網(wǎng)的主要目的就是尋找“白馬王子”。自己先在內(nèi)心中根據(jù)傳說，列出“白馬王子”的條件：干哪一行的，身高多少，戶口是那個(gè)大城市或國籍是發(fā)達(dá)國家的的，存款不少于多少位數(shù)，房子多大，中指長過無名指多少英寸等等，唯恐有所遺漏。等到加了好友，就直接要求視頻，再把所有的問題一一核對，就像海關(guān)檢疫出口的牲口似的。

2、她們在“調(diào)查”的過程中發(fā)現(xiàn)對方某一點(diǎn)不合要求，有時(shí)連一句“再見”都不說，立馬下線。她們表面上看似頭腦清晰，目標(biāo)明確，但她們弄混了一點(diǎn)，她們不是在找王子，而是在找“馬”，找顏色很白的馬。所以，費(fèi)了千辛萬苦，或許最后馬是找到了，但王子不知哪去了。最后的結(jié)局如果不是被“馬”給踢了，就一定是被“放鴿子”了。

3、內(nèi)心總認(rèn)為自己才是潛伏在民間的“白雪公主”，很自戀很強(qiáng)大。在公眾場合，也公開稱自己是優(yōu)質(zhì)女人，并學(xué)著格格的樣子，在同伴面前顯擺。受到同事小瞧，便私下對人表示不屑。在內(nèi)心中，用一種優(yōu)越感來開解自己。等著看我嫁個(gè)成功帥哥吧，你們等著瞧！

4、即使沒錢，也不能不穿得時(shí)尚。自認(rèn)為穿得時(shí)尚，才是當(dāng)公主的樣，沒錢咋辦？那就時(shí)?？磿r(shí)尚雜志，買件廉價(jià)A貨也要樣式時(shí)尚，看起來像名牌，還自認(rèn)為時(shí)尚的把同伴歸于老土。說對方有錢穿名牌都像假冒偽劣。

5、自認(rèn)為自己的優(yōu)勢就是長得比別的女人好。于是，在人際交往中，沒錢的人不交，沒錢無品的人看都不看，沒錢有品的人，也要遠(yuǎn)離三尺開外。但一旦遇到

有地位、有錢、長得特帥的男人便趨之若鶩。但人家只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞧見一只獵物飛過來了，心下竊喜，不需要打獵，獵物就往懷里鉆了。有白食吃，誰不高興？

6、暗戀誰誰誰，并見過暗戀對象后，就愛拿鏡子找自信，找幻象。還把暗戀對象拿來和自己的照片PS成情侶照，在網(wǎng)上拿自己的星座，去和人家的星座速配，一旦還沾些邊，就認(rèn)為是八輩子修來的緣分，恨不得立馬跟人上床，早早成親入洞房，先生兒子后成親。甚至?xí)r常產(chǎn)生意淫心態(tài)和獨(dú)占心態(tài)，旁邊的人不許輕看她的偶像，也不準(zhǔn)別人對她的偶像有過激言行。就像人家已是她胯下的坐騎。

7、喜歡誰會(huì)找機(jī)會(huì)主動(dòng)放電。喜歡誰，會(huì)裝得像狐貍精一樣，主動(dòng)找人搭訕，還時(shí)不時(shí)地給人放電。別人把她多看幾眼，她便睡不著覺，以為別人一定會(huì)娶她。但說不定別人只是好奇，以為她精神有毛病。遇見帥哥就會(huì)興奮得睡不著覺。如果是帥哥不小心，把她撞成了心絞痛，那她一定認(rèn)為這就是愛情的力量。

8、弄個(gè)空間或是記個(gè)日記，全部是單相思的。別人越是不理她，她起是來勁，還在心中把別人就當(dāng)了他的“毛胚房”，想怎樣“裝修”就怎樣裝修。想的念的寫的說的都是他。似乎除了他就無法生活一樣。似乎人家和他自己老婆或女友，就天生是個(gè)錯(cuò)誤，她就這樣固執(zhí)地等待著人家自動(dòng)修正錯(cuò)誤來找她棄暗投明。吃苦耐勞、默默承受、心地善良。惟一的希望就是遇見王子，從此一步登天?；夜媚镞@種尋求庇護(hù)的被動(dòng)心理，心理學(xué)家稱之為“灰姑娘情結(jié)”。然而在美國1994年女性藝術(shù)展上展出的“吊死的灰姑娘”則旗幟鮮明地對這一傳統(tǒng)提出反叛 不管張揚(yáng)也好，反叛也好，灰姑娘這個(gè)童話在很多白領(lǐng)女性心中成了解不開的“結(jié)”。

我提問：誰的童話誰的玻璃鞋

雖然很多女人都知道灰姑娘的故事在現(xiàn)實(shí)生活中極少發(fā)生，但仍舊無法阻止自己對玻璃鞋的憧憬和渴望。電影版的灰姑娘我們看得多了，那簡直就是在謀殺女人們的大腦神經(jīng)和考驗(yàn)?zāi)腥藗儗γ篮蒙畹臒釔邸?/p>

《龍鳳配》赫本版的灰姑娘，丑小鴨變天鵝，麻雀變鳳凰，這樣的愛情故事童話得讓眼眶發(fā)黑面容憔悴的女人想入非非。要知道愛情在現(xiàn)代社會(huì)已是消費(fèi)不起的奢侈品，精明能干的成功商人早已是二三四五奶六奶七奶排排坐吃果果，還會(huì)有像鮑嘉那樣放棄事業(yè)和赫本遠(yuǎn)走巴黎？

她們是童話，她們是電影的女主角，而生活中的“灰姑娘”們呢，每天追著公共汽車的尾煙跺腳，偶爾在貌似情調(diào)高雅的酒吧里裝模作樣地小資，在疲于奔波的日子里會(huì)向往并且強(qiáng)烈渴望白馬王子前來拯救自己于水深火熱當(dāng)中，從此，王子和自己過上幸福美滿的生活。但是，要清醒地認(rèn)識到傳說中的那雙玻璃鞋，并不是每個(gè)人都合腳。難道，就不能靠自己的雙手打造適合自己的玻璃鞋，非得要穿上王子的那一雙？

灰姑娘再美麗，在神仙為她變出金絲銀線編織的美麗衣服之前，也不過是“滿面塵灰煙火色”，沒人愿意看第二眼的。南瓜的車，老鼠的馬，在變幻之前，更是注定要被人恥笑。有了高頭大馬的金馬車，有了這樣排場和不知名的神秘感，有了十二點(diǎn)一定跑掉的水晶鞋，王子才會(huì)忽然傾心，一見鐘情，不娶她誓不罷休。灰姑娘的愛情很美麗，可是，這個(gè)愛情里面，灰姑娘連起碼的主動(dòng)權(quán)都沒有。遇上王子之前，因?yàn)椴荒軈⒓游钑?huì)，她只能在家中哭泣；遇上王子之后，她只能在家里等待王子的隨從來找她，她的幸福就把握在隨從是否認(rèn)真尋找上，甚至極有可能斷送在姐姐們的算計(jì)當(dāng)中。她沒有任何辦法來拯救自己，拯救愛情。她很好運(yùn)，有神仙在應(yīng)該出現(xiàn)的時(shí)候來幫助她，有小鳥發(fā)現(xiàn)姐姐的腳流著血。假如沒有呢？沒有了金絲銀線，沒有了金馬車，沒有了夜半的逃跑，這個(gè)愛情的有效期究竟有多長呢？

“從此，他們過上了幸福的生活”，是每一個(gè)美麗童話的結(jié)尾，可是又有誰考究過，后來，又會(huì)有怎樣的故事呢？比如王子后來發(fā)現(xiàn)灰姑娘不能習(xí)慣宮廷的管制和繁雜禮儀，比如王子發(fā)現(xiàn)灰姑娘不會(huì)作詩甚至不認(rèn)識字，比如灰姑娘生了小孩子卻不會(huì)好好教育，比如王子遇到了另一個(gè)真正的公主??那個(gè)被動(dòng)的愛，又會(huì)怎樣呢？

所以說，這個(gè)灰姑娘的夢雖然美麗，這樣無能到被人主宰，卻是不做也罷。相對灰姑娘而言，埃斯美拉達(dá)的愛，則是那樣痛快淋漓。和灰姑娘同樣是社會(huì)最下層的人，同樣受盡壓迫，可是她依然美麗，依然舞蹈，依然快樂，她要給丑陋的敲鐘人卡西摩多喝水沒有一個(gè)人敢阻攔。她沒有“從此過上幸福的生活”，她死在愛的人身邊，死在想要死的地方。這樣主動(dòng)的愛，更加美麗，更加吸引，更加讓人向往。

第四篇：中學(xué)生心理狀態(tài)調(diào)查

中學(xué)生心理狀態(tài)調(diào)查

您好，我們是109班夢之翼小組，中學(xué)階段是人的一生當(dāng)中至關(guān)重要的一個(gè)階段。是中學(xué)生長身體、長知識、長智慧的時(shí)期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時(shí)期。作為中學(xué)生的我們，有義務(wù)，更有責(zé)任去了解我們這個(gè)年齡層次的人的心理狀況與特點(diǎn)，因此我們在全校范圍內(nèi)做一次有關(guān)中學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)查，該調(diào)查不記名，希望認(rèn)真填寫，這樣也可以使老師有效的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

1你夜里睡覺時(shí)，是否總想著明天的功課？（）

A:經(jīng)常 B：較多 C：偶然 D：沒有

2．老師在向全班提問時(shí)，我是否會(huì)覺得是在提問自己而感到不安。（）A:經(jīng)常 B：較多 C：偶然 D：沒有

3．你是否一聽說“要考試”心里就緊張？（）

A:經(jīng)常 B：較多 C：偶然 D：沒有

4.我的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自？（）

A：自己 B：家長 C：老師 D：沒有動(dòng)力

5.我有定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。（）

A：有 B:經(jīng)常 C：有時(shí) D：想過，但沒有

6.上課時(shí)我會(huì)認(rèn)真聽課并做好每一個(gè)知識點(diǎn)的筆記。（）

A:是的 B：有時(shí)會(huì)開小差 C：聽課但不做筆記 D：聊天或者做作業(yè)

7.閱讀課本或者其他讀物時(shí)我會(huì)用多種顏色的筆畫線做記號注筆記。（）

A.是的 B.會(huì)劃線記筆記 C.只會(huì)單色畫線 D.不會(huì)

8.學(xué)過的知識我記住了，但是不會(huì)用。（）

A:經(jīng)常 B：較多 C：偶然 D：沒有

9.你異性朋友多么（）

A：比同性的多 B：和同性朋友差不多 C：很少 D：沒有

10.在你的同學(xué)中，有情侶嫌疑或是情侶的對數(shù)是：（）

A:5對以上 B：3-4對 C：1-2對 D：沒有

11.你怎樣看待高中學(xué)生戀愛的？（）

A:太早 B：一般 C：晚了 D：沒感覺

12.我和班里的同學(xué)都很談得來。（）

A：是的 B：大概 C：還行 D：有困難

13.你認(rèn)為中學(xué)生心理狀態(tài)會(huì)對我們產(chǎn)生怎樣的影響？

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第五篇：小學(xué)生的心理狀態(tài)

小學(xué)一年級

生理特點(diǎn)：對小學(xué)生活既新鮮，又習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)，好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。溝通：首先看看家長是不是沒有時(shí)間管孩子，我們主要從教孩子如何安排時(shí)間，和孩子相處，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)特征：以適應(yīng)為主，告訴孩子什么是學(xué)習(xí)。知識不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)二年級

生理特點(diǎn)：個(gè)性差別大，二年級是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期，要多表揚(yáng)肯定孩子，隨時(shí)注意孩子心態(tài)的變化，情緒不穩(wěn)定容易沖動(dòng)，自控力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的把握。溝通：孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣，我們要對其不良形為進(jìn)行及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)特征：以習(xí)慣為主，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫字、看書、做作業(yè)等

小學(xué)三年級

生理特點(diǎn)：

8、9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護(hù) 和耐心引導(dǎo)，由于交往范圍擴(kuò)大，認(rèn)識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來，開始產(chǎn)生不安情緒，家長和老師需要及時(shí)幫助孩子解決問題。

溝通:孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們要注意并及時(shí)糾正這種不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。

小學(xué)四年級

生理特點(diǎn)：9-11歲是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過渡 期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問題，是不安的開始，如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦细蓴_了學(xué)習(xí)，逐漸對學(xué)習(xí)失去興 趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對自然和社會(huì)的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。

溝通：孩子的學(xué)習(xí)知識點(diǎn)已經(jīng)增多加深，孩子開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化，家長和老師要及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時(shí)注意力的問題，書寫習(xí)慣，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習(xí)慣。

小學(xué)五年級

生理特點(diǎn)：出現(xiàn)變聲現(xiàn)象，男孩會(huì)很明顯，變聲期經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，引起哄笑這是正?，F(xiàn)象。心理健康教育目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良 好的智力品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)苦樂觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)正確的競爭意識，鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高做事情的堅(jiān)持性，建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識發(fā)展。

溝通：孩子已經(jīng)開始進(jìn)入小升初的儲備期，一些含金量高的證書需要在這一年考取，奧數(shù)和英語更是重中之重，開始關(guān)注小升初動(dòng)向?？偸觯盒W(xué)一至五年級，這些年級的特點(diǎn)是學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，課內(nèi)內(nèi)容相對簡單。主要目的是激發(fā)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)學(xué)習(xí)一些課 外的課程（比如三一口語，奧數(shù)等），為小升初做準(zhǔn)備。這些學(xué)生每當(dāng)經(jīng)過長假，都會(huì)在學(xué)習(xí)上松懈，造成學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，興趣不濃，作業(yè)不積極主動(dòng)，一旦臨近考試，家長就會(huì)就孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較擔(dān)心，一般都會(huì)給孩子找老師，并且加大上課頻率；

小學(xué)六年級

生理特點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段，相當(dāng)于小學(xué)后期和整個(gè)中學(xué)階段。學(xué)生的自主意識逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有 時(shí)還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不穩(wěn)定。注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中，敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力加強(qiáng)了，自我意識、評價(jià)和教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格和人生觀。但意志力不堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰 心，這就要求我們老師密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，使他們學(xué)好的同時(shí)，有個(gè)健康的心理發(fā)展。年級特點(diǎn)：六年級的學(xué)生和家長都開始在為明年的小升初的擇?？荚囎鰷?zhǔn)備，小升初的考試一般都安排在三至五月份，所以時(shí)間非常緊迫，各個(gè)學(xué)校的考試范圍和特 點(diǎn)都不一樣，要求學(xué)生掌握的知識內(nèi)容和知識面要廣，這個(gè)時(shí)期可以讓六年級的學(xué)生擴(kuò)科，同時(shí)增加上課頻率（這是非常有必要的）