第一篇：學(xué)鋼琴之開展少兒鋼琴教學(xué)

學(xué)鋼琴之開展少兒鋼琴教學(xué)

孩子學(xué)鋼琴最上心的就是家長了，恨不得能夠親自上陣，自己學(xué)的會孩子也就學(xué)會了，但是家長們要清楚，孩子年齡小，接受知識也會比較慢，這時候要讓他們自己努力去學(xué)習(xí)，去思考，這樣才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，學(xué)鋼琴，代替的太多反而是害了孩子。也不要因?yàn)閷W(xué)了一點(diǎn)時間沒成績而向孩子施壓導(dǎo)致孩子對鋼琴產(chǎn)生厭惡心理，家長更多的陪同和鼓勵，給孩子正能量。

所以一開始老師要給家長明確幾點(diǎn)，讓家長不再盲目的焦急、苦惱，讓他們有一個正確的前進(jìn)目標(biāo)來引導(dǎo)孩子。

1、耐心：家長要給孩子當(dāng)榜樣，正如孩子剛學(xué)走路不是家長一步一步帶著孩子走的，這時候家長不能因?yàn)楹⒆記]有成績而焦躁，要保持足夠的耐心來陪伴孩子學(xué)鋼琴；

2、鼓勵：家長適當(dāng)?shù)墓膭钍菐雍⒆訉W(xué)鋼琴的最好方法，孩子遇到難題的時候要陪伴孩子一起度過，并適當(dāng)?shù)慕o與提示，讓孩子從提示中找到解決這個問題的方法；、3、準(zhǔn)備工作：家長要先幫助孩子養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣,彈鋼琴前要洗干凈雙手,修剪好指甲,檢查琴凳與腳墊的高度、位置,學(xué)鋼琴安置合適的燈光做好練琴的各種準(zhǔn)備工作,使孩子努力做到一旦上琴便專心致志,直到完成練習(xí)要求；

4、監(jiān)督：家長要安排孩子每天的練鋼琴內(nèi)容，因?yàn)楹⒆有?，沒有自控力，這時候就需要家長來監(jiān)督了，更利于把孩子彈琴中遇到的問題跟老師講，能更好的解決問題；

老師的因材施教也是很重要的，就像一個人眼中就有一千個哈姆雷特，每個孩子都有自己的性格特點(diǎn) 和心理特征，學(xué)鋼琴老師就要根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)來教學(xué)，而不只是千篇一律的教學(xué)方式，這是對孩子的不負(fù)責(zé)。

孩子年齡小，肯定是聽不懂鋼琴技術(shù)的這些問題，這時候老師要用有趣的故事、圖文等來引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟，這就是趣味教學(xué)，學(xué)鋼琴好的接受學(xué)到的知識，就是把無形的東西轉(zhuǎn)化成有形的來教學(xué)。

在就是初學(xué)鋼琴孩子肯定是放松不下來，這時候可以做一個放松操：讓小孩的兩手自然放松地垂于身旁,不要有主動的動作,由家長拿著兩只手,把它漸漸提起,直到一定高度(最好超過肩高),前后左右輕輕地?fù)u,在孩子毫無準(zhǔn)備的情況下突然放掉,讓其完全松弛墜落下來。在這個過程要注意手臂的活動不能主動地上舉與墜落,手臂在家長的協(xié)助下要被動地進(jìn)行活動，樣孩子就能夠更快的進(jìn)入練習(xí)當(dāng)中，取得的效果也就更好。

學(xué)鋼琴名人演奏的音樂，培養(yǎng)孩子的音樂鑒賞能力，一個孩子的演奏具有較強(qiáng)的音樂感,指的是他對旋律、節(jié)奏、和聲、力度等有較強(qiáng)的表現(xiàn)力,對于作品的音樂形象產(chǎn)生豐富的想象力,并通過自己的演奏把這些感受的想象力表達(dá)出來去感染別人，能夠更好的辨別出音樂的好壞，風(fēng)格特征，最好老師能夠把名人的故事以趣味故事的形式展現(xiàn)給孩子，讓孩子對音樂產(chǎn)生更大的興趣，從而有探索的欲望，更好的去學(xué)習(xí)。

將練琴時間固定安排在學(xué)生精力充沛的時候,有利于集中注意力,保證質(zhì)量,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，5歲左右的孩子的注意力集中的時間一般在20分鐘左右,每次練習(xí)時間安排20—30分鐘為宜,每天安排兩至三次，堅(jiān)持天天練琴不間斷,從中可以培養(yǎng)孩子的毅力和品質(zhì)。

家長對孩子的學(xué)鋼琴之路起著很重要的作用，不要以為花進(jìn)去金錢就夠了，更多的是時間和精力，才能讓孩子更好的學(xué)鋼琴，把鋼琴學(xué)好。

第二篇：如何開展少兒鋼琴教學(xué)

兒童鋼琴教學(xué)如何開展

兒童初學(xué)鋼琴盡管淺易,但卻是萬丈高樓的根基,因此,當(dāng)一個孩子初次坐在鋼琴前提起一只手彈奏一個樂句或兩小樂句的小曲時,就已經(jīng)接觸到鋼琴藝術(shù)的大部分原則與原理。在這個意義上,初學(xué)并不構(gòu)成降低教師水平的理由。那么,應(yīng)該注意哪些方法技巧才能把學(xué)生學(xué)琴的道路引向正確的方向?這是本文將要論述的重點(diǎn)問題。

一、兒童鋼琴教育工作者應(yīng)具有前瞻性

現(xiàn)在,家長讓孩子學(xué)琴都是以開發(fā)智力和素質(zhì)教育為前提, 那么是不是在鋼琴前彈幾首曲子就開發(fā)了智力呢? 很多老師在給初學(xué)的學(xué)生上課時都將著眼點(diǎn)放在手指的運(yùn)動上,把曲子完成就覺得是教會了。其實(shí),作為兒童鋼琴教育工作者首先應(yīng)具有前瞻性,教師要從長遠(yuǎn)的角度去訓(xùn)練學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,而不是追求立竿見影式的教學(xué)。

首先,教師應(yīng)重視對兒童感官協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。心理學(xué)家認(rèn)為,所謂聰明,無非就是反應(yīng)快、接受能力強(qiáng)、理解力強(qiáng)。這些能力需要多種感覺器官同時產(chǎn)生反應(yīng),互相配合、協(xié)調(diào)運(yùn)動才能迅速提高。而學(xué)習(xí)鋼琴,除了身體的肌筋運(yùn)動外,必須把感官的各個系統(tǒng)視覺、聽覺、觸覺、運(yùn)動覺、平衡覺協(xié)調(diào)起來(見圖1)。長期投入這種綜合性訓(xùn)練的人,他的神經(jīng)細(xì)胞就會經(jīng)常處于興奮狀態(tài),刺激增長,他們的反應(yīng)力就會優(yōu)于別人,整體能力也會隨之提高。這也是為什么學(xué)習(xí)鋼琴可以開發(fā)智力的關(guān)鍵點(diǎn)。

其次,在學(xué)琴初期,教師應(yīng)該給家長灌輸正確的學(xué)琴觀念。對兒童進(jìn)行鋼琴教學(xué)是由教師——家長——學(xué)生三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。在兒童漫長的學(xué)琴道路上,家長的正確觀念有著決定性的意義。家長通常有以下幾種典型現(xiàn)象:家長代替太多,理應(yīng)由孩子自己努力去做的事卻由家長代勞了;因急于求成而對孩子過分施壓,這種情況容易造成學(xué)生的逆反心理;采取完全不過問的方式。在學(xué)琴初期,家長都是滿懷好奇與神秘 ,但這種興奮瞬息即逝,伴之而來的是艱苦和漫長的陪學(xué)、陪練。這個持之以恒的過程讓很多家長焦急、苦惱,不知所措。因此,教師必須一開始就給家長樹立幾個正確的觀念:1.學(xué)習(xí)鋼琴是長期的行為,貴在堅(jiān)持;2.學(xué)習(xí)鋼琴,家長不只是投資金錢就萬事大吉,更重要的是投資精力和時間;3.學(xué)習(xí)鋼琴,家長應(yīng)擔(dān)負(fù)起提示、啟發(fā)、協(xié)助的工作。家長與教師的配合,主要落實(shí)在孩子上課以外全部練習(xí)的輔導(dǎo)中。學(xué)齡前的幼兒接受鋼琴啟蒙教學(xué),就像剛剛學(xué)走路時一樣,需要父母的幫助。現(xiàn)在有不少家長已經(jīng)認(rèn)識到輔導(dǎo)的重要性,從孩子學(xué)琴起,就投入大量的時間和精力跟著孩子一起學(xué)。當(dāng)年齡幼小的孩子剛剛開始學(xué)習(xí)鋼琴時,家長要先幫助孩子養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣, 比如,開始練琴前先要洗干凈雙手,修剪好指甲,檢查琴凳與腳墊的高度、位置,為孩子安置合適的燈光做好練琴的各種準(zhǔn)備工作,使孩子努力做到一旦上琴便專心致志,直到完成練習(xí)要求。幼兒學(xué)琴出于智力和能力上的原因,家長可以幫著記一記教師上課的要求,盡早有步驟地培養(yǎng)孩子獨(dú)立練琴的能力。家長要幫助孩子安排每天的練琴內(nèi)容、練習(xí)重點(diǎn)、練習(xí)目標(biāo),切不可簡單地規(guī)定彈多少,否則充其量只有量的變化,不會有質(zhì)的提高。家長要在孩子練習(xí)的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題,及時與教師溝通,研究具體解決的辦法。

掌握兒童的心理變化,因材施教,也是一名教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。很多鋼琴教師經(jīng)常為了一些個體心理差異的孩子、頑皮的孩子、精神不集中的孩子而煩惱,這就需要我們細(xì)致分析孩子在不同年齡的性格特點(diǎn)和心理特征(見圖2)。學(xué)

齡前兒童的認(rèn)知水平是以不自覺性發(fā)展,以具體形象為概括;而學(xué)齡兒童的認(rèn)知水平向自覺性發(fā)展,以具體形象為主要形式向抽象概括過渡。作為教師一定要了解不同年齡兒童的智力差距,深入了解兒童的愛好,努力探索兒童音樂感知等能力如何隨年齡的增長而逐漸發(fā)展,引領(lǐng)兒童的喜怒哀樂。

二、教師對兒童鋼琴課技術(shù)性問題的表述 教師應(yīng)該如何把抽象的鋼琴技術(shù)問題和教學(xué)中所使用的基本概念、術(shù)語教給孩子呢?教師應(yīng)該運(yùn)用具有啟發(fā)性的教學(xué)語言,它包括教育性、趣味性、邏輯性、形象性,并通過聲情并茂的表述把無形的概念轉(zhuǎn)化為有形實(shí)體。初學(xué)鋼琴必須注意幾個重要的技術(shù)問題:放松、讀譜、敏銳的聽覺。1.放松 放松對于初學(xué)兒童是很抽象的概念。放松是針對緊張而言的,要讓孩子懂得放松首先要消除心理緊張和肌體緊張。筆者運(yùn)用了能動就能松的原理,讓孩子做兩個放松輔助練習(xí)。放松操:先介紹彈琴時要聯(lián)系到的關(guān)節(jié),包括手指的三個關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)、手腕、手肘、肩膀、脖子、腰。這九個位置的松弛度,在整個彈琴的運(yùn)動過程中起著至關(guān)重要的作用。自如落下的落臂練習(xí):讓小孩的兩手自然放松地垂于身旁,不要有主動的動作,由家長拿著兩只手,把它漸漸提起,直到一定高度(最好超過肩高),前后左右輕輕地?fù)u,在孩子毫無準(zhǔn)備的情況下突然放掉,讓其完全松弛墜落下來。在這個過程要注意手臂的活動不能主動地上舉與墜落,手臂在家長的協(xié)助下要被動地進(jìn)行活動。2.讀譜 熟練地認(rèn)識五線譜對幼兒學(xué)習(xí)鋼琴是一個重要關(guān)口。讀譜訓(xùn)練與基礎(chǔ)訓(xùn)練同步入手,腦、眼、手、耳全面訓(xùn)練對開發(fā)智力、增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力是很有幫助的。對于剛開始學(xué)琴的小孩而言,頭腦、思想難免處于非常集中甚至是緊張的狀態(tài),在這期間教師要讓孩子用記憶的方法像學(xué)認(rèn)字那樣學(xué)認(rèn)音,側(cè)重幫助家長輔導(dǎo)孩子識譜(制作識譜卡)和幫助糾正在孩子識譜中最容易出現(xiàn)的錯誤。除了要注意五線譜的線間關(guān)系,還包括譜號、調(diào)號、指法、臨時升降號等,這些問題必須引起重視。在初學(xué)期間,讓孩子眼睛看著譜子,手指自己去找琴鍵,一時找不準(zhǔn)由耳朵幫忙糾正。讀譜不能完全依靠理性的判斷,更多需要依靠的是條件反射,所以初學(xué)時應(yīng)該進(jìn)行 “大運(yùn)動量”的視譜訓(xùn)練,目的在于不斷有新的信息通過感官協(xié)調(diào)系統(tǒng):視覺—腦—觸覺(平衡覺和運(yùn)動覺)的路線,從而使這個感官協(xié)調(diào)系統(tǒng)更熟練、迅速地配合,訓(xùn)練好準(zhǔn)確的鍵盤位置感。

3.敏銳的聽覺 敏銳的聽覺是辨別觸鍵正確與否的導(dǎo)師,如何觸鍵主要靠聽覺來分別。從學(xué)琴的第一天起,就要樹立一個明確的學(xué)琴原則:所有的觸鍵技術(shù)、方法,都是為了發(fā)出好的、正確的、高質(zhì)量的聲音。聽覺與技術(shù)兩者的關(guān)系是:聽覺是主導(dǎo)方向、指明目標(biāo),技術(shù)提供手段。正確的觸鍵動作發(fā)出的聲音一定是好的,好的聲音一定是正確觸鍵彈出來的。在學(xué)習(xí)觸鍵技術(shù)中涉及到的觸鍵準(zhǔn)備動作、觸鍵主要動作部位、各個部位的協(xié)調(diào)、重量的運(yùn)作、用力與放松等動作要領(lǐng)方法時,都要與對聲音的傾聽和辨別相結(jié)合。要在學(xué)會技術(shù)動作的同時,懂得什么聲音是正確的。教師要多示范、講解,樹立正確的聲音聽覺,培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙靈敏辨別旋律、節(jié)奏、和聲音色的耳朵。

三、在教學(xué)中注重對兒童音樂感的培養(yǎng) 所謂音樂感,簡單地說就是對音樂的感受力、想象力和表現(xiàn)力。一個孩子的演奏具有較強(qiáng)的音樂感,指的是他對旋律、節(jié)奏、和聲、力度等有較強(qiáng)的表現(xiàn)力,對于作品的音樂形象產(chǎn)生豐富的想象力,并通過自己的演奏把這些感受的想象力表達(dá)出來去感染別人。音樂感的培養(yǎng)是一個從小就應(yīng)著眼的重要課題,在學(xué)習(xí)各種基本技術(shù)的同時仍要啟發(fā)孩子主動表現(xiàn)音樂。兒童鋼琴音樂作品既有標(biāo)題音樂,也有非標(biāo)題音樂。由于標(biāo)題音樂具有明確的曲名,給兒童提供了聯(lián)想和想象的具體范圍,只要稍加講解和啟發(fā),兒童就比較容易理解它所表達(dá)的主要內(nèi)容、情緒和意境。如《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》《布格繆勒鋼琴進(jìn)階二十五首》以及其他常見的鋼琴初級教材中,很多都采用了具體的標(biāo)題,使學(xué)生很容易產(chǎn)生明確、生動的音樂聯(lián)想。但非標(biāo)題音樂,對于兒童來說,聯(lián)想和想象起來困難要大一些。聯(lián)想和想象非標(biāo)題音樂,首先依賴于學(xué)生對音樂語言已有的感受和反應(yīng),同時也要從樂曲本身所標(biāo)明的音樂表情記號、速度力度標(biāo)記,以及樂曲采用的節(jié)拍、織體、和聲等方面去理解。在初級鋼琴教材中常見的非標(biāo)題音樂作品有《小奏鳴曲》《回旋曲》《變奏曲》等,曲名只說明了樂曲的形式、類別,力度、速度標(biāo)記,學(xué)生理解起來有一定難度。但只要教師給予一定的教學(xué)指導(dǎo),就會讓學(xué)接近音樂所要表達(dá)的含義。以《小奏鳴曲》為例,教師在教授曲目之前就應(yīng)告訴學(xué)生奏鳴曲式的基本含義:一般是三個樂章,第一樂章一般是快板或小快板,主題往往比較歡快、熱烈,也可以是優(yōu)美、流暢而明快的,而副題和主題在性格上應(yīng)該有所不同。第二樂章一般是慢板或行板, 旋律優(yōu)美歌唱或?qū)庫o沉思。第三樂章則是比第一樂章更快的快板。如果學(xué)生弄清了這些一般規(guī)律,再結(jié)合樂曲中其他演奏標(biāo)記,就容易產(chǎn)生正確的聯(lián)想和想象。聯(lián)想和想象是豐富、加深審美體驗(yàn)的心理過程,在兒童鋼琴教學(xué)中,教師要有意識地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行聯(lián)想和想象,使學(xué)生的審美體驗(yàn)得到拓展和深化。

四、傳授兒童科學(xué)的練琴方法 教師除了教琴外,還應(yīng)告訴學(xué)生科學(xué)的練琴方法。對于兒童練琴的安排,一般應(yīng)堅(jiān)持以下原則:1.將練琴時間固定安排在學(xué)生精力充沛的時候,有利于集中注意力,保證質(zhì)量,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.2—5周歲左右的孩子注意力集中的時間一般在20分鐘左右,故每次練習(xí)時間安排20—30分鐘為宜,每天安排兩至三次。3.每次練琴要有明確的要求,具體的目標(biāo),不要簡單規(guī)定彈幾遍,彈幾個小時,要有質(zhì)有量。4.堅(jiān)持天天練琴不間斷,從中可以培養(yǎng)孩子的毅力和品質(zhì)。結(jié)語 對于兒童鋼琴的教學(xué)而言,教師的著眼點(diǎn)必須站在高處,要為長期的鋼琴學(xué)習(xí)培養(yǎng)好的習(xí)慣,打好

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),樹立正確的學(xué)琴觀念,培養(yǎng)孩子的審美能力,這些都是兒童鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵所在。

第三篇：少兒鋼琴啟蒙教學(xué) 常見問題

少兒鋼琴啟蒙教學(xué) 常見問題

內(nèi)容摘要：本文從如何選擇教材、培養(yǎng)興趣、如何如何建立科學(xué)的觸鍵方法和正確的聲音觀念、如何對待彈奏出現(xiàn)的錯誤、如何解決懈怠等方面簡要地論述了兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的常見問題。

科學(xué)家們長期研究的結(jié)果表明，學(xué)習(xí)鋼琴是開發(fā)右半腦和兒童智力最有效的途徑。學(xué)習(xí)鋼琴不但能使十指受到刺激，而且能使腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投入并協(xié)調(diào)配合，長期訓(xùn)練使孩子的組織能力、協(xié)調(diào)能力、指揮能力、閱讀能力、記憶能力、分析能力、理解能力、想象能力、聽辨能力以及觀察力、注意力、忍耐力等各個 方面都得到明顯的發(fā)展。所以說，學(xué)鋼琴的孩子會變得更加聰明能干，是不無道理的。同時，長期受古典音樂的熏陶，孩子的性格、趣味、教養(yǎng)都會隨之發(fā)生質(zhì)的變化。本文針對兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的幾個重要環(huán)節(jié)，提出幾個常見的問題并進(jìn)行探討。

一、如何選擇教材，激發(fā)學(xué)琴興趣

在啟蒙階段的鋼琴教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，將給興趣的激發(fā)提供良好的客觀對象。一個善于激發(fā)兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的老師，在教材的選擇上很注意其形象性、愉悅 性和適齡性。教材大致分為兩類，一種是必彈曲目，另一類是自選曲目。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意循序漸進(jìn)，做到由易到難、由淺入深。選擇上述兩類教材時，教師和家長都不應(yīng)該忽視兒童生理、心理特征及鋼琴教學(xué)規(guī)律，任何急功近利、拔苗助長的做法都將適得其反。兒童在枯燥單

一、力不從心的曲目面前，必定會產(chǎn)生焦慮、厭倦、畏縮情緒，使剛剛萌發(fā)的興趣和積極性遭受扼殺、其結(jié)果是半途而廢。

目前幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)使用的較為理想的教材有：約翰·湯普森的《簡易鋼琴教程》、埃德納·梅·伯楠的《每日十二首鋼琴技術(shù)練習(xí)》、卡洛琳·米勒的《鋼琴手指熱身運(yùn)動》、范妮·沃特曼的《我和我的鋼琴》、《鋼琴課》、布格繆勒的《鋼琴進(jìn)階25首》等等。實(shí) 踐證明，有標(biāo)題和插圖，具有民族特征以及寫有教師伴奏聲部的教材較受兒童歡迎。同時，還可以補(bǔ)充一些以兒童熟悉的歌曲為素材的自編曲目豐富教學(xué)內(nèi)容，例如《兩只老虎》、《我愛我的幼兒園》、《勞動最光榮》等。另外，還可以采取教師示范幾首曲目、讓兒童聽后自由選擇的辦法。這種尊重兒童選擇的辦法將會極大激 發(fā)兒童的興趣。

對于打好鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)必須的基本手指訓(xùn)練、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、小奏鳴曲等，這些相對不那么動聽、引人的練習(xí)又是非學(xué)不可的有價值的作品，兒童也許感到比較枯燥乏 味，尤其在長期練習(xí)中容易產(chǎn)生抵觸情緒。這時，要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們接近這類音樂作品，解釋這是彈好鋼琴必須的技術(shù)支撐。正如運(yùn)動員要想保持良好的體能，必須長期刻苦地進(jìn)行跑步訓(xùn)練一樣。其實(shí)這類練習(xí)很可能知識乍聽不怎么吸引人，不容易馬上喜歡而已，而當(dāng)孩子在老師循循善誘的正確指導(dǎo)下，不斷深入作品的內(nèi) 涵之后，興趣便會產(chǎn)生并且越來越濃。

學(xué)習(xí)鋼琴，除了在體能、機(jī)理方面得到訓(xùn)練外，還是一個意志、毅力培養(yǎng)的過程。既然學(xué)鋼琴，不可避免地要彈些不那么有趣或是不那么動聽的作品。興趣大小，不能成為學(xué)鋼琴的唯一動力，這在一開始學(xué)琴時就應(yīng)該明白的道理。

二、如何建立科學(xué)的觸鍵方法和正確的聲音觀念 兒 童彈奏第一個音符之前，老師就應(yīng)該講解清楚正確觸鍵的要領(lǐng)。根據(jù)兒童的不同條件、不同基礎(chǔ)，可將觸鍵發(fā)力的各個部位的動作分別講解示范，待兒童做好后再逐漸將分解動作組合。兒童在有了理性感知的基礎(chǔ)上，才會自己在鋼琴上正確地反復(fù)彈奏、傾聽、尋找到最佳聲音的觸鍵方法。在這個過程中，兒童會逐漸地習(xí)慣用耳 朵分辨聲音的好壞。發(fā)現(xiàn)經(jīng)過練習(xí)，逐漸做體、肩、臂、手腕、手掌、手指協(xié)調(diào)統(tǒng)一動作，小臂手腕放松的支撐住，手掌搭好，指尖結(jié)實(shí)，大臂力量落入指尖，彈出的聲音是飽滿，明亮而自然圓潤的。由此而掌握基本的觸鍵方法，建立起正確的聲音觀念。

彈好樂曲中每個音符，是彈好整首樂曲的基礎(chǔ)。不同時期的作曲家及其作品的音樂風(fēng)格、精神特征不同，故每首樂曲又都有其特定的聲音要求。所以兒童還要學(xué)會各種不同的觸鍵方法，能夠彈奏出豐富多彩的音樂變化，學(xué)會傾聽自己的琴聲，以適應(yīng)表現(xiàn)各類不同音樂的需要。

我在教授巴洛克、古典主義、浪漫主義各時期鋼琴作品的演奏時，對各時期不同的音色是這樣要求的：巴洛克時期如巴赫作品的聲音，觸鍵應(yīng)該堅(jiān)定沉穩(wěn)，富于彈性和 動力;古典時期如莫扎特的奏鳴曲，音樂明亮，具有晶瑩的“顆粒性”效果，觸鍵應(yīng)輕快均勻;而浪漫主義時期的代表肖邦的音樂抒情柔美，觸鍵方法應(yīng)靈活多變，特別注意連音與如歌奏法的柔和觸鍵。此外在同一首樂曲中，又由于奏法的不同，也要求有不同的觸鍵方法。不同的觸鍵方法會產(chǎn)生不同的聲音效果，兒童只有在反 復(fù)中仔細(xì)傾聽、尋找、才會彈出理想的聲音效果。因此，學(xué)琴開始就培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽覺習(xí)慣，建立科學(xué)觸鍵方法，使彈奏出的每一個音符都能夠具有樂曲內(nèi)容的表現(xiàn)意義，是十分重要的。

三、如何對待彈奏出現(xiàn)的錯誤

在上課中，孩子的彈奏免不了會出現(xiàn)一些錯誤。當(dāng)孩子一出現(xiàn)錯誤，教師如果馬上就打斷演奏，指出問題，會使得本來想在教師和家長面前表現(xiàn)一番的幼小心靈受到挫傷。幾次下來就會使孩子對演奏失去信心和表現(xiàn)欲望，甚至產(chǎn)生不滿和逆反情緒。教師應(yīng)當(dāng)讓他們像表演一樣，充滿信心，完整自如地彈完一曲，然后再作評 論。優(yōu)秀的鋼琴教師應(yīng)當(dāng)擅長聆聽。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯誤時，教師應(yīng)當(dāng)指出在某一段落，某一聲部或某一只手彈奏的部分有某一類的錯誤。然后啟發(fā)學(xué)生再彈一遍，認(rèn)真看譜，仔細(xì)傾聽，自己去找出錯誤來?；蛘?采取比較的方法，教師彈正確和錯誤的兩種，讓孩子在比較中找出問題。對于新授課題，也應(yīng)當(dāng)以巧妙的問題引導(dǎo)和啟發(fā)孩子根據(jù)以前學(xué)過的知識去推理，尋找答案。在兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)原則和引導(dǎo)型方法，對培養(yǎng)和發(fā)展孩子的音樂感知能力極為重要。

在教學(xué)中，我常發(fā)現(xiàn)學(xué)生總在同一個地方多次反復(fù)出現(xiàn)錯誤，幾經(jīng)指出仍改正不過來或改了之后下次回課仍會反彈，這就是“錯誤頑固癥”。產(chǎn)生的原因是初次識譜、初次練習(xí)就看錯、彈錯，隨后在多次的重復(fù)練習(xí)中“鞏固”了錯誤，先入為主加上將錯誤反復(fù)彈成習(xí)慣。通過觀察、詢問，我找到克服的辦法：用比原速慢許多的速度，集中注意力地正確彈奏，用比彈錯是多得多的次數(shù)反復(fù)練習(xí)，然后從出錯的前一兩小節(jié)彈奏，經(jīng)過出錯處，彈到錯處后一兩小節(jié)，反復(fù)再反復(fù)，直到徹底消除戳 物痕跡并鞏固正確的彈奏為止。

對于教師來說，留新作業(yè)時最好也能事先預(yù)見并指出一些學(xué)生容易彈錯、經(jīng)常會出錯的地方;時間允許的話還應(yīng)該把這些地方讓學(xué)生當(dāng)場試奏，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。

四、如何解決懈怠

懈怠是人們常有的一種弊病，亦是兒童學(xué)琴半途而廢的重要原因之一。解決懈怠毛病的良方，就是磨礪兒童的意志品質(zhì)。教師應(yīng)該明白，單純依賴興趣不足以讓兒童學(xué) 好鋼琴，還必須讓兒童擁有自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力，從而不怕困難、不怕挫折，努力約束自己，頑強(qiáng)地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

教師可以通過講鋼琴家刻苦學(xué)琴的故事來強(qiáng)化兒童的意志品質(zhì)。兒童具有了一定的意志品質(zhì)后，才能克服懈怠習(xí)性，取得新的進(jìn)步，促進(jìn)興趣的持久。如給兒童講述目 前炙手可熱的青年鋼琴家李云迪、郎朗的成長奮斗史等等。教師還應(yīng)該抓住孩子好勝的心理，及時宣傳個別刻苦學(xué)琴兒童的事跡，給孩子樹立榜樣，激發(fā)上進(jìn)心。

不過應(yīng)分辨懈怠與疲勞兩者不同的性質(zhì)。兒童學(xué)琴因疲勞出現(xiàn)懈怠，至少有兩種主要原因：一是訓(xùn)練量超過兒童的承受力，從而讓孩子感到精力不支。二是教師的教學(xué)方法枯燥乏味，引起兒童的心理疲勞。

對于原因一，教師對幼兒授課的時間要充分考慮不同年齡的孩子注意力集中的時間長短。兒童的注意力集中時間很有限，4歲左右的孩子約10分鐘，5歲左右約20分鐘，6歲左右約半小時。一般說來，兒童在教師面前還是比較專心，注意力集中的。不專心，或容易產(chǎn)生疲勞，尤其是心理疲憊，主要還是出現(xiàn)在回家練習(xí)當(dāng)中。

家長應(yīng)協(xié)助教師幫助兒童克服懈怠，教師應(yīng)和家長多溝通、交流，根據(jù)兒童自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合個人的練習(xí)計(jì)劃與時間表，應(yīng)根據(jù)孩子不同的接受能力和練習(xí)時間及時 調(diào)整作業(yè)量。如果孩子對長時間練習(xí)感到困倦或厭煩，家長可以和孩子協(xié)商將大段練琴時間拆開，分成幾次來練習(xí)，靈活掌握。比如，制定一個合理的練琴時間表，并嚴(yán)格執(zhí)行，非以外原因決不打亂。在規(guī)定時間里不許做任何與練琴無關(guān)的事情，培養(yǎng)兒童的意志、毅力與自制力。在有效的短時間里練出高質(zhì)量的作業(yè)，便可進(jìn)行 一些獎勵。堅(jiān)決制止長時間坐在琴前心不在焉地練習(xí)。長時間枯燥的練習(xí)是造成懈怠的重要原因之一。

對于原因二，這就要求教師進(jìn)行反思，在自己身上下功夫，加強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)，提高教學(xué)能力與技巧。兒童鋼琴啟蒙教學(xué)不能程式化。如果每次上課總是從手指練習(xí)到 音階琶音，練習(xí)曲、樂曲，令孩子感受到單調(diào)，乏味。因此，可以讓孩子先彈最喜歡最自信的曲子，讓他們充滿信心地面對教師，認(rèn)真表演。課中穿插一些音樂故事、聽音練耳、師生做些節(jié)奏游戲等，使上課變得多樣化，趣味化。一成不變的長時間上課是產(chǎn)生懈怠的原因之一。教師應(yīng)改進(jìn)課堂環(huán)境管理，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的教 學(xué)情景。兒童有接受“期待”的心理，教師和家長應(yīng)對孩子充滿信心，對于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時給予充分肯定、表揚(yáng)或者獎勵。

我在教學(xué)中是這樣做的：對完成作業(yè)認(rèn)真的兒童，在他的學(xué)琴筆記或琴譜上貼一張小小貼紙;制作回課情況記錄表，給每次回課打分并寫評語，肯定孩子的進(jìn)步、指出 不足;授權(quán)家長給順利通過鋼琴考級的學(xué)生或者一段時期有明顯進(jìn)步的孩子發(fā)些獎品;對上課積極思考、踴躍發(fā)言的兒童予以口頭表揚(yáng)(在家長面前);定期評選“ 模范輔導(dǎo)家長”和“優(yōu)秀琴童”，請他們介紹輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和練琴方法;每年組織一兩次演奏會，讓每個孩子都登臺表演，讓他們有展示的平臺與獲得認(rèn)可的機(jī)會等等。教師要刺激兒童興奮點(diǎn)，強(qiáng)化他們的興趣，讓兒童在愉快之中完成訓(xùn)練計(jì)劃。只要善于抓住孩子的心理，積極與家長配合，就能夠解決兒童在學(xué)琴過程中產(chǎn)生的懈怠問題，順利完成教學(xué)任務(wù)。鋼琴教學(xué)的啟蒙階段直接影響學(xué)生今后的發(fā)展，在“教”和“學(xué)”的過程中，教師、學(xué)生和家長三者相輔相成，不可分割。想要真正學(xué)好鋼琴，需要老師，學(xué)生和家長的共同努力，只有三方面融洽結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

參考書目：

1、《少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo)》但昭義著，華樂出版社

2、《幼兒鋼琴教學(xué)問答》李斐嵐著，人民音樂出版社

3、《少兒鋼琴學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》童道錦、孫明珠著，人民音樂出版社

4、《鋼琴學(xué)習(xí)指南》魏廷格著，人民音樂出版

第四篇：少兒鋼琴比賽主持詞范文

少兒鋼琴比賽主持詞范文

鋼琴作為一種西洋樂器，在我國也是廣為流傳，極具相當(dāng)?shù)挠绊懥?。鋼琴音樂作為高雅藝術(shù),無論是從兒童的智力啟蒙、開發(fā),還是業(yè)余愛好,一技之長的培養(yǎng)、發(fā)展一直到高層次的藝術(shù)修養(yǎng),已經(jīng)得到了越來越多人們的青睞。這里給大家分享一些關(guān)于少兒鋼琴比賽主持詞范文篇，希望對大家有所幫助。

少兒鋼琴比賽主持詞范文篇1

女：敬愛的老師

男：親愛的同學(xué)們

合：大家好!

男：金風(fēng)送爽，又添喜慶，我們偉大的祖國迎來六十四歲華誕。

女：丹桂飄香，奏響旋律，我們晉華小學(xué)的師生祝福祖國生日快樂。

男：親愛的祖國，你創(chuàng)造了輝煌的歷史。

女：偉大的祖國，你養(yǎng)育了英雄的民族。

男：我深深愛戀著我的祖**親

女：我深深依戀著我的祖國媽媽

男：你是昂首高唱的雄雞——喚醒拂曉的沉默

女：你是沖天騰飛的巨龍——叱咤時代的風(fēng)云

男：你是威風(fēng)凜凜的雄獅——舞動神州的雄風(fēng)

女：你是人類智慧的起源——點(diǎn)燃文明的星火

男：我自豪你的悠久，五千年華夏文明如珍珠燦爛奪目

女：我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，一次次抵擋內(nèi)憂外患曾苦難深重

男：我自豪你的光明，中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握

男：我自豪你的精神，改革勇往直前開放氣勢磅礴

男：我們要彈奏優(yōu)美的旋律，送給你偉大的祖國

女：我們要彈奏深情的鋼琴曲，獻(xiàn)給你親愛的媽媽

合：祝福母親生日快樂!祝福祖國繁榮富強(qiáng)!

男：晉華小學(xué)“喜迎國慶鋼琴比賽”現(xiàn)在開始!首先，有請三(1)班同學(xué) 演奏《 》!

男：六十四年奮斗不息，六十四年?duì)N爛輝煌。六十四年的非凡成就振奮的是一顆顆華夏兒女的赤子之心!請聽 班的同學(xué)為我們帶來鋼琴曲：《》

女：六十四年前的十月，祖國獲得了新生;六十四年的風(fēng)雨路程，祖國又有了翻天覆地的變化。我們沒有理由不愛我們偉大的祖國。

男：請聽---班同學(xué)為我們演奏：《》

女：請聽---班同學(xué)為我們演奏：《》

男：接下來請聽---班的同學(xué)為我們演奏：《》

男：最難忘的，是一九四九年的那個秋天，天安門廣場上，歡樂的人群聯(lián)成了紅彤彤的一片;最難忘的，是開國大典的那個夜晚，滿天的禮花中，依稀可見無數(shù)先烈們欣慰的笑顏!

女：請聽---班同學(xué)為我們演奏：《》

男：接下來請聽??班的同學(xué)為我們演奏：《》

女：請聽---班同學(xué)為我們演奏《》

女：今天的我們，生活在一個紅紅火火的金秋十月，我們應(yīng)知今天的幸福生活來之不易。我們作為新一代的接班人，更要為中華之崛起而讀書。愿我們的祖國永遠(yuǎn)的偉大富強(qiáng)，愿我們祖國的明天更加美好。

女：請聽---班同學(xué)為我們演奏《 》?

男：今天，我們是祖國的花朵;明天，將是共產(chǎn)主義的接班人。擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任。請聽---班同學(xué)為我們演奏：《》

女：攀爬過歲月的脊梁，滄桑印證著我們求索的腳步。半個多世紀(jì)的風(fēng)雨，六十多載的崢嶸歲月，光榮著子孫們心中的夢想。穿越那五千年悠悠歲月和六十多載的繽紛花季，億萬炎黃子孫的心中永遠(yuǎn)有一個美麗的?中國夢?!

男：請聽年級?班同學(xué)為我們演奏：《》

男：祖國日漸強(qiáng)大，人民日漸幸福，中國在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下煥發(fā)出勃勃生機(jī)，看吧，田野里谷浪翻騰，城市里高樓林立，校園里書聲朗朗，道路上車水馬龍!太平盛世，一片歡騰!請聽年級?班同學(xué)為我們帶來鋼琴曲：《》

男：老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

女：接下來請聽年級?班同學(xué)為我們演奏：《》

結(jié)束語：

男：伙伴們，我們要聆聽老師的教導(dǎo)

合：好好學(xué)習(xí)，天天向上。

女：同學(xué)們，我們要牢記老師的囑托

合：鍛煉本領(lǐng)，增長才干。

男：祖國在花海中前行，我們吹起號角敲響鑼鼓

女：祖國在春風(fēng)中前行，我們攀登高峰掌握科技

男：用我們的雙肩托起祖國明天的希望

女：用我們的雙手創(chuàng)造祖國未來的輝煌

合：讓偉大的祖國永遠(yuǎn)屹立在世界的東方!

男：晉華小學(xué)“喜迎國慶鋼琴比賽”到此結(jié)束!

少兒鋼琴比賽主持詞范文篇2

開場白:

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

親愛的同學(xué)們、朋友們

大家，下午好!

難忘的2020年即將過去，時光的年輪又留下了一道深深的印記

回望過去，過去的一年有太多的感動與精彩的記憶。

沐浴著冬日里溫暖的陽光，美好的20--年如約而至

展望未來，未來的一年有更多的夢想與憧憬。

讓我們伴隨著新年的鐘聲，讓我們伴隨著新春的腳步，用幸福的笑臉，用感恩的心情

用美妙的旋律，用靈巧的雙手

拉開五堰小學(xué)2020年新春鋼琴匯報(bào)演出的帷幕。

1、剛才為大家演奏開場曲的是我校六年級二班張耀龍同學(xué)，演奏的曲目是《翻身的日子》。他音樂素質(zhì)較高，已經(jīng)獲得了全國音樂考級鋼琴十級證書，多次榮獲十堰市鋼琴比賽一等獎。

2、感謝張耀龍同學(xué)的精彩演奏。接下來為大家演奏的是四年級二班肖楚昱同學(xué)。他年齡不大，琴藝高超，曾在十堰市鋼琴比賽中獲得一等獎。他演奏的曲目是《歡樂的牧童》。

3、感謝肖楚昱同學(xué)的嫻熟演奏。提到鋼琴曲人們自然而然會想得莫扎特、貝多芬等名字。著名音樂家莫扎特在重病彌留期間，創(chuàng)作了一首鋼琴曲《安魂曲》，曲風(fēng)浪漫純凈，充滿了對理想天國的向往，深得琴童們的喜愛。我校六年級二班陳果兒同學(xué)憑借此曲多次在市級鋼琴比賽中獲得一等獎。接下來請大家欣賞陳果兒同學(xué)演奏《安魂曲》。

4、多年來，我校藝術(shù)教育科學(xué)規(guī)范，成果顯著，涌現(xiàn)了一批藝術(shù)小人才,他們多次在各級各類比賽中獲得優(yōu)異成績，四六班李天皓同學(xué)就是其中一個。下面請李天皓同學(xué)為大家演奏《夢中的婚禮》

5、鋼琴曲獨(dú)奏曲《北風(fēng)吹》是根據(jù)芭蕾舞劇《白毛女》選段改編，她以深刻的思想內(nèi)涵、鮮明的人物形象、濃郁的民族風(fēng)格、優(yōu)美動聽的旋律，收到廣大聽眾的歡迎和喜愛。接下來請大家欣賞四二班吳彥錚同學(xué)演奏的《北風(fēng)吹》。

6、感謝吳彥錚同學(xué)的精彩演奏。說起電影《紅孩子》，很多同學(xué)不熟悉。聽到“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!時刻準(zhǔn)備著!”。同學(xué)們都知道這是中國少年先鋒隊(duì)的誓詞。中國少年先鋒隊(duì)的誓詞就來源于電影《紅孩子》主題曲《共產(chǎn)主義兒童團(tuán)歌》。下面請五六班李瑜龍同學(xué)為大家演奏《共產(chǎn)主義兒童團(tuán)歌》，請欣賞。

7、童年的生活充滿幻想，漂亮的紙片，閃亮的瞬間，紛飛的夢想，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，甜蜜的回憶灑在美麗的校園。下面請六三班陳君宜同學(xué)為大家演奏《童年的回憶》，請欣賞。

8、下雨時我是雨飄下來，不驚擾你的發(fā)呆。風(fēng)吹時我是風(fēng)吹過來，不讓你感到孤單。玫瑰花瓣，鋪成愛的紅色地毯，接下來，請六二班楊依依同學(xué)為大家演奏《童年的回憶》，請欣賞。

9、今天的表演者全部都是我們五堰小學(xué)的同學(xué) ，其中有很多低年級的小同學(xué)，他們這學(xué)期參加公益藝術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，練習(xí)鋼琴的時間僅僅幾個月，盡管有些稚嫩，卻充滿了童真童趣。今天他們也要掀開蓋頭，展示自己的進(jìn)步。下面請三三班田子琪同學(xué)為大家演奏《掀起你的蓋頭來》，請欣賞。

10、“叮叮當(dāng),叮叮當(dāng),

新年的鐘聲已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng),叮叮當(dāng),我們的心情多么歡暢.”下面請二五班蔡昱涵和一5班陸紫涵小朋友為我們帶來鋼琴四手聯(lián)彈《鈴兒響叮當(dāng)》。

11、古有夸父逐日求光明，今有彩云追月美心情。下面請六2班李帛陽同學(xué)為我們演奏《彩云追月》，請欣賞。

12、下面為大家演奏的是二1班肖煜晨同學(xué)，他帶來的曲目是《拜樂九十一條》，掌聲有請。

13、下面請二3班楊薏萌同學(xué)為大家演奏《班卓琴手》，請欣賞。

14、接下來為大家表演的是一2班張瑞小朋友，她為大家?guī)淼那渴恰稐罨琛?，掌聲鼓勵?/span>

15、“叮叮當(dāng),叮叮當(dāng), 鈴兒響叮當(dāng).我們滑雪多快樂, 我們坐在雪橇上.”下面請一1班張藝軒小朋友為我們帶來鋼琴演奏《鈴兒響叮當(dāng)》。

16、下面為我們演奏的是一2班王皓宇小朋友學(xué)琴才兩個月，他給我們帶來的曲目是《楊基歌》，大家掌聲鼓勵。

17、下面由三3班王安心同學(xué)為我們帶來一首鋼琴練習(xí)曲，請欣賞。

18、接下來為大家表演的是二1班萬書涵小朋友，她為大家?guī)淼那渴恰栋轄柧毩?xí)曲61條》，掌聲鼓勵。

19、下面請一2班任方圓小朋友為大家表演鋼琴練習(xí)曲，請欣賞。

20、六4班的李天嬌同學(xué)是我們學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長，她不僅學(xué)習(xí)成績好，組織能力強(qiáng)，而且多才多藝，熱愛音樂的她練習(xí)鋼琴已有五年。《summer》這首曲子是日本著名鋼琴家久石讓創(chuàng)作的，輕快活潑，清新自然，以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾。下面就讓我們欣賞由李天嬌帶來的《summer》

結(jié)束語：

時光悄悄流淌，美妙的音符在指尖跳躍。

多想讓時光停駐，優(yōu)美的曲調(diào)我們還沒有聽夠

音樂會的時間是有限的，但音樂的空間是無限的。

讓我們將參加音樂會的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

用自己靈巧的雙手彈奏出心中的歡歌。

用自己勤勞的汗水培育出生命中更加璀璨的藝術(shù)之花!

20--年迎新春音樂會到此結(jié)束

讓我們相約明年新春再相會

少兒鋼琴比賽主持詞范文篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，各位參加本次鋼琴邀請賽的同學(xué)們，大家下午好：

泰州一百第二屆“金色童年杯”鋼琴邀請賽即將拉開帷幕，首先非常感謝金色童年兒童專業(yè)攝影、牧野琴行、泰無聊網(wǎng)站以及“快樂星貓”泰州一百直營店對本次活動的大力支持和幫助!下面我來介紹一下本次活動的評委，他們是：

畢業(yè)于南京師范大學(xué)音樂教育專業(yè) 現(xiàn)為牧野琴行校長的田勇先生

畢業(yè)于巴黎高等音樂學(xué)院現(xiàn)為牧野琴行鋼琴教研室主任的孫斌先生

畢業(yè)于鹽城師范大學(xué)音樂系現(xiàn)為牧野琴行鋼琴教研室副主任的王娟女士 讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

琴鍵擊打出華美的篇章

如孩童的夢想，伴著蝴蝶翩翩起舞。

如浮云的自由，清風(fēng)伴侶，夢若神仙。

如滴水的壯闊，滴透頑石……

沙灘上，我們用腳丫描畫著清爽海風(fēng)美好

白紙上，我們用蠟筆描繪太陽小山的艷麗與青峻

鋼琴上，我們用指腹擊打著歷史的沉著

也許我們沒有貝多芬的卓越，沒有朗朗的激昂，沒有肖邦的震撼。但是懷著夢想的我們無所畏懼，因?yàn)橐魳肥俏覀兊挠寻椤Ｊ俏覀兊男⌒《嗬睞夢，帶著我們撐著竹蜻蜓，飛到未來的未來。

本次活動經(jīng)過激烈地初選，有十六名選手順利地進(jìn)入了今天的決賽。在活動開始之前，我先來宣布一下本次決賽的規(guī)則：首先是十六進(jìn)六，然后六名選手再進(jìn)行最后的角逐，決出本次比賽的一、二、三等獎。本次比賽設(shè)一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優(yōu)勝獎十名。

下面我宣布泰州一百第二屆“金色童年杯”鋼琴邀請賽正式開始。

請1號選手張婧琳上臺表演，她表演的節(jié)目是《圓舞曲》請2號選手徐文琦做準(zhǔn)備

請2號選手上臺表演，他表演的節(jié)目是《梁?！氛?號選手王梓做好準(zhǔn)備

請3號選手王梓上臺表演，他表演的節(jié)目是《繡金匾》請4號選手彭芃做好準(zhǔn)備

請4號選手彭芃上臺表演，他表演的節(jié)目是《牧童短笛》請5號選手沈雨桐做好準(zhǔn)備

請5號選手沈雨桐上臺表演，他表演的節(jié)目是《賦格》請6號選手黃子安做好準(zhǔn)備

請6號選手黃子安上臺表演，他表演的節(jié)目是《彩云追月》請第7位選手李思涵做好準(zhǔn)備

請7號選手李思涵上臺表演，他表演的節(jié)目是《快板練習(xí)曲》請8號選手宗瑞做好準(zhǔn)備

請8號選手宗瑞上臺表演，他表演的節(jié)目是《捉迷藏》請9號選手張珺做好準(zhǔn)備

請9號選手張珺上臺表演，他表演的節(jié)目是《《奏鳴曲》第一樂章》請10號選手

吳惠群做好準(zhǔn)備

請10號選手吳惠群上臺表演，他表演的節(jié)目是《土耳其進(jìn)行曲》請11號選手肖芷玥做好準(zhǔn)備

請11號選手肖芷玥上臺表演，他表演的節(jié)目是《849》請第12號選手吳婧、周芷晗做好準(zhǔn)備

請12號選手吳婧周芷晗上臺表演，他表演的節(jié)目是《活潑的小快板 》請13號選手吳芷婧做好準(zhǔn)備

請13號選手吳芷婧上臺表演，他表演的節(jié)目是《夜曲》請14號選手劉祉燦做好準(zhǔn)備

請14號選手劉祉燦上臺表演，他表演的節(jié)目是《繡金匾》請15號選手劉逸棟做好準(zhǔn)備

請15號選手劉逸棟上臺表演，他表演的節(jié)目是《旱天雷》請16號選手苗詩瑤做好準(zhǔn)備

請16號選手苗詩瑤上臺表演，他表演的節(jié)目是《敘事曲》

非常感謝16名小選手們的精彩表演!他們給我們帶來了超凡的藝術(shù)享受，讓我們把熱烈的掌聲再次獻(xiàn)給他們!在即將揭曉進(jìn)入決賽階段的六名選手之前，還是請大家和我們的小選手們一起放松一下緊張的心情，欣賞一段由我們泰州一百為大家精心準(zhǔn)備的童裝秀

…………

童裝秀到此結(jié)束!(王瑩播讀品牌介紹)

鋼琴作為一種西洋樂器，在我國也是廣為流傳，極具相當(dāng)?shù)挠绊懥?。鋼琴音樂作為高雅藝術(shù),無論是從兒童的智力啟蒙、開發(fā),還是業(yè)余愛好,一技之長的培養(yǎng)、發(fā)展一直到高層次的藝術(shù)修養(yǎng),已經(jīng)得到了越來越多人們的青睞,成為人們精神生活不可缺少的一部分。因此舉辦本次鋼琴邀請賽的目的，也正是為廣大少年兒童提供一個展示、學(xué)習(xí)、交流和提高的平臺，藉此進(jìn)一步培養(yǎng)和提高人們對高雅藝術(shù)的欣賞水平和鑒賞能力，同時也希望給廣大少年兒童帶來一場高品位的藝術(shù)享受，度過一個別樣的有意義的六一兒童節(jié)!接下來，我宣布進(jìn)入決賽的小選手名單，他們是：

…………

讓我們向他們表示最熱烈的祝賀!我們將從這六位選手中選出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名!最終花落誰家，請大家繼續(xù)欣賞

(按表演得分的高低排)

下面有請-號選手---閃亮登場，他演奏的曲目是：-----

……

……

……

……

……

在最終結(jié)果出來之前，請耐心等待，請欣賞

由牧野琴行優(yōu)秀古箏老師崔娟為我們帶來的古箏表演。

謝謝崔娟老師的精彩演出。

謝謝各位參賽選手的傾情表演，下面由我來隆重地宣布獲得本屆邀請賽三等獎的獲獎選手名單，他們是某某某，某某某，某某。

少兒鋼琴比賽主持詞范文篇4

女：敬愛的老師

男：親愛的同學(xué)們

合：大家好!

男：金風(fēng)送爽，又添喜慶，我們偉大的祖國迎來六十四歲華誕。

女：丹桂飄香，奏響旋律，我們晉華小學(xué)的師生祝福祖國生日快樂。

男：親愛的祖國，你創(chuàng)造了輝煌的歷史。

女：偉大的祖國，你養(yǎng)育了英雄的民族。

男：我深深愛戀著我的祖**親

女：我深深依戀著我的祖國媽媽

男：你是昂首高唱的雄雞——喚醒拂曉的沉默

女：你是沖天騰飛的巨龍——叱咤時代的風(fēng)云

男：你是威風(fēng)凜凜的雄獅——舞動神州的雄風(fēng)

女：你是人類智慧的起源——點(diǎn)燃文明的星火

男：我自豪你的悠久，五千年華夏文明如珍珠燦爛奪目

女：我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，一次次抵擋內(nèi)憂外患曾苦難深重

男：我自豪你的光明，中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握

男：我自豪你的精神，改革勇往直前開放氣勢磅礴

男：我們要彈奏優(yōu)美的旋律，送給你偉大的祖國

女：我們要彈奏深情的鋼琴曲，獻(xiàn)給你親愛的媽媽

合：祝福母親生日快樂!祝福祖國繁榮富強(qiáng)!

男：晉華小學(xué)“喜迎國慶鋼琴比賽”現(xiàn)在開始!首先，有請三(1)班同學(xué)演奏《》!

男：六十四年奮斗不息，六十四年?duì)N爛輝煌。六十四年的非凡成就振奮的是一顆顆華夏兒女的赤子之心!請聽班的同學(xué)為我們帶來鋼琴曲：《》

女：六十四年前的十月，祖國獲得了新生;六十四年的風(fēng)雨路程，祖國又有了翻天覆地的變化。我們沒有理由不愛我們偉大的祖國。

男：請聽班同學(xué)為我們演奏：《》

女：請聽班同學(xué)為我們演奏：《》

男：接下來請聽班的同學(xué)為我們演奏：《》

男：最難忘的，是一九四九年的那個秋天，天安門廣場上，歡樂的人群聯(lián)成了紅彤彤的一片;最難忘的，是開國大典的那個夜晚，滿天的禮花中，依稀可見無數(shù)先烈們欣慰的笑顏!

女：請聽班同學(xué)為我們演奏：《》

男：接下來請聽班的同學(xué)為我們演奏：《》

女：請聽班同學(xué)為我們演奏《》

女：今天的我們，生活在一個紅紅火火的金秋十月，我們應(yīng)知今天的幸福生活來之不易。我們作為新一代的接班人，更要為中華之崛起而讀書。愿我們的祖國永遠(yuǎn)的偉大富強(qiáng)，愿我們祖國的明天更加美好。

女：請聽班同學(xué)為我們演奏《》?

男：今天，我們是祖國的花朵;明天，將是共產(chǎn)主義的接班人。擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任。請聽班同學(xué)為我們演奏：《》

女：攀爬過歲月的脊梁，滄桑印證著我們求索的腳步。半個多世紀(jì)的風(fēng)雨，六十多載的崢嶸歲月，光榮著子孫們心中的夢想。穿越那五千年悠悠歲月和六十多載的繽紛花季，億萬炎黃子孫的心中永遠(yuǎn)有一個美麗的?中國夢?!

男：請聽年級?班同學(xué)為我們演奏：《》

男：祖國日漸強(qiáng)大，人民日漸幸福，中國在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下煥發(fā)出勃勃生機(jī)，看吧，田野里谷浪翻騰，城市里高樓林立，校園里書聲朗朗，道路上車水馬龍!太平盛世，一片歡騰!請聽年級?班同學(xué)為我們帶來鋼琴曲：《》

男：老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

女：接下來請聽年級?班同學(xué)為我們演奏：《》

結(jié)束語：

男：伙伴們，我們要聆聽老師的教導(dǎo)

合：好好學(xué)習(xí)，天天向上。

女：同學(xué)們，我們要牢記老師的囑托

合：鍛煉本領(lǐng)，增長才干。

男：祖國在花海中前行，我們吹起號角敲響鑼鼓

女：祖國在春風(fēng)中前行，我們攀登高峰掌握科技

男：用我們的雙肩托起祖國明天的希望

女：用我們的雙手創(chuàng)造祖國未來的輝煌

合：讓偉大的祖國永遠(yuǎn)屹立在世界的東方!

男：晉華小學(xué)“喜迎國慶鋼琴比賽”到此結(jié)束!

第五篇：少兒鋼琴啟蒙教學(xué)的幾點(diǎn)體會

少兒鋼琴啟蒙教學(xué)的幾點(diǎn)體會

學(xué)生姓名：董路南 學(xué)號：200511010016

音樂系 音樂學(xué)專業(yè)

指導(dǎo)教師：李娜 職稱；講師

摘要：近幾年來，我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，極大地豐富了人們的物質(zhì)生活；豐富多彩的物質(zhì)生活，使人們對精神生活有了更高的追求。而一直被視為高雅藝術(shù)并且原本純粹是西方藝術(shù)的鋼琴，也走入了中國的尋常百姓家。對兒童選學(xué)鋼琴，最重要的目是為了全面地培養(yǎng)孩子，使對孩子進(jìn)行美譽(yù)教育的一種方式，我們不能望子成龍心切，不顧兒童的心里，生理特點(diǎn)，強(qiáng)施以苛嚴(yán)的“訓(xùn)”不要一學(xué)琴就把它當(dāng)作孩子職業(yè)道路的選擇，要先從孩子的興趣著手，接著是情感意志的培養(yǎng)。而要從小學(xué)音樂對未來事業(yè)增添異彩發(fā)揮其潛在的能力。給日后在音樂專業(yè)或其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)的孩子以堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：教師

學(xué)生

方法

興趣

前言

“音樂是一扇通向人們創(chuàng)造思維和現(xiàn)象思維的窗口，孩子們從小受到良好的音樂教育，尤其是過學(xué)習(xí)各種樂器，就會使他們較快地找到打開這扇窗戶的鑰匙”.為了兒童智力的早期開發(fā)，音樂教育越來越引起人們的重視。

少兒鋼琴教學(xué)，由于施教對象都是十來歲甚至年齡更小的孩子，這個年齡段孩子年齡相差一歲往往其理解能力、知識儲備、生理?xiàng)l件就有較大的差別，就是相同年齡的孩子也會因其家庭環(huán)境的不同及家長受教育程度、文化修養(yǎng)的不同而表現(xiàn)出截然不同的個性特點(diǎn)。在少兒鋼琴教學(xué)中，注重與家長的溝通與配合就顯得尤為重要。然而，在現(xiàn)實(shí)中，我們常?？梢砸姷揭恍氖律賰轰撉俳虒W(xué)的老師，對這一問題并不十分重視，甚至完全忽視了與家長的配合，結(jié)果是孩子學(xué)的枯燥無味、老師教的又苦又累、家長不滿連連責(zé)備。我們在鋼琴教學(xué)的過程中要以興趣帶動動力，要不斷吸引孩子的注意力，這樣才能使孩子有更持久的毅力，而不是單純的為了考級，為了一張證書。

一、我過少年兒童鋼琴學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

當(dāng)記者請德國鋼琴教育泰斗凱沫林對中國業(yè)余鋼琴考級制度談?wù)効捶〞r，他非常嚴(yán)肅地表示：中國的鋼琴考級制度差得讓他不想提起，讓孩子們只練固定的曲目參加考級，這不是一種好的方式。彈琴應(yīng)該是一件持之以恒的事情，要綜合全面地平衡發(fā)展，而不是翻來覆去地死記硬背幾首曲子。據(jù)凱沫林介紹，歐洲根本就沒有所謂的考級，而是經(jīng)常舉辦學(xué)校觀摩音樂會，讓每一個學(xué)生都有表演的機(jī)會，以此檢驗(yàn)學(xué)生們這一段時間學(xué)了哪些曲目，達(dá)到了怎樣的水平。老師再根據(jù)學(xué)生的演奏有針對性地發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，提出改正意見。據(jù)筆者了解，一方面由于家長們的急功近利，要求孩子速成，讓孩子在短期內(nèi)強(qiáng)化學(xué)琴，只彈考級曲目，主要以背奏為主。以為只要完成考級，就等于掌握了一門技能，所以考完級，也就不再學(xué)了。另一方面，就是很多老師為了迎合家長的要求，急于求成，不按照科學(xué)的進(jìn)度，片面追求考級。甚至于用一年的時間準(zhǔn)備考級曲目，造成拔苗助長。而且老師們也互相競爭，誰能夠在最短的時間內(nèi)讓孩子考完級，誰的本事就最大。對于鋼琴的持久的喜歡熱愛，要家長和教師的悉心引導(dǎo)和培養(yǎng)，不能被學(xué)習(xí)鋼琴過程中的辛苦枯燥磨滅殆盡。

無論出于何種動因，反正有越來越多的少兒在學(xué)習(xí)鋼琴。他們的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題還是深深地令人不安。除了前面所述的基本功問題，學(xué)習(xí)興趣和目的問題，還有不重視對鋼琴對音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練積累，忽略對鋼琴作品的理解感受能力的培養(yǎng)，過于看重考級和比賽，以至于貪大求難，循序漸進(jìn)的過程發(fā)生斷裂。

幾乎所有的學(xué)生，僅僅是滿足于能夠彈奏作品，連貫流暢，沒有錯音，節(jié)奏相符，而對作品本身要表達(dá)的思想意蘊(yùn)，以及作品的風(fēng)格、流派及其產(chǎn)生的背景一無所知，甚至到最后，變成能彈奏音樂卻不懂音樂。音樂讓人通過聆聽來感受、欣賞和領(lǐng)悟，從而獲得精神上的豐富。而不懂作品彈奏出來的音樂，只能空有音樂之“形”，卻失去了音樂特有的“魂”，也就談不上音樂素養(yǎng)的形成和發(fā)展了，更無法進(jìn)入真正的藝術(shù)之境。

這些年來各類媒體和專家學(xué)者都在探討一個同樣的問題，所謂音樂考級的 功利性之危害以及考級該何去何從。我認(rèn)為，我們不要回避音樂考級的功利性。因?yàn)?，我們都是生活在世上的普通人，學(xué)習(xí)音樂和學(xué)習(xí)其他門類的知識和技能究其目的性是一樣的，或是作為職業(yè)，或是作為愛好，或是作為消遣。而家長們的 2

初衷也是這樣：有的是為孩子日后的升學(xué)做準(zhǔn)備；有的是，希望孩子多學(xué)一門技能，所謂“藝多不壓身”；有的是，希望孩子將來以此為業(yè)；還有的，就是因?yàn)楹⒆佑羞@方面的興趣，以后是否作為職業(yè)，也無所謂。可是一旦考級和升學(xué)、就業(yè)掛上鉤，就難以逃脫“功利”二字。筆者只想告訴家長們，如何確立學(xué)琴的目標(biāo)；如何甄別好的鋼琴老師；如何學(xué)琴，如何做到不半途而費(fèi)，真正學(xué)下去。

一、少兒鋼琴教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦曾說過：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師”，無論是兒童還是成人，激發(fā)興趣都是十分重要的。由于兒童的天性決定著他們對自己感興趣的事物，更具有自覺性和主動性。因此，他們一旦對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，便會全神貫注，積極主動的投入。

在兒童的鋼琴教學(xué)中，教師起主導(dǎo)性的作用，因而教師應(yīng)激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)琴興趣，并加以穩(wěn)定和增強(qiáng)學(xué)琴興趣的強(qiáng)度，以便興趣始終貫穿于整個鋼琴教學(xué)過程，也更有利于兒童學(xué)琴的進(jìn)度，提高兒童對鋼琴藝術(shù)的感受力和鑒賞力。

1、通過音樂欣賞，培養(yǎng)直接興趣。

音樂欣賞的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感受和判斷能力。它可以豐富學(xué)習(xí)對音樂的了解，提高學(xué)生對音樂的鑒別能力，增加其對演奏曲目的理解，大部分初學(xué)鋼琴的孩子年齡較小，好動，注意穩(wěn)定性差。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的音樂欣賞活動，讓學(xué)生通過欣賞來感受音樂。如《青蛙合唱》，讓學(xué)生聽并做出反應(yīng)，用站起來表示小青蛙的叫聲（高音），蹲下去表示青蛙的叫聲（低音）。通過這種有趣的形式讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂，理解音樂。教師也可以彈奏或放映一些形象、生動、富有感染力的曲子或片段,讓學(xué)生欣賞體驗(yàn)不同風(fēng)格的曲子,感受音樂的千姿百態(tài).通過欣賞的多種手段,讓學(xué)生在欣賞的起始階段就能受到感染,產(chǎn)生對學(xué)琴的直接興趣。

心理學(xué)家認(rèn)為：生理愉悅，是兒童最初的美感本能。6個月以前的嬰兒已能辨別音樂中的旋律、音高和音色；1歲左右的嬰兒能對各種音樂、旋律具有分辨能力；3到5歲是發(fā)展幼兒喜悅等積極情感的關(guān)鍵期和快速期。這說明兒童的審美心理具有天真爛漫、純真樸實(shí)的特點(diǎn)，其審美情感體驗(yàn)還處在“悅耳，悅目”較為低層次的美感水平。為此，我們可采用“聽為先導(dǎo)，感受入門”的途徑，推動兒童興趣的萌發(fā)。譬如，讓初學(xué)兒童欣賞教師彈奏的兒童律動曲、游戲曲，把“聽”

作為教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，抓好抓活。一開始可以用悅耳的樂曲，刺激兒童的聽覺，開啟兒童的樂感。還可以采用“奧爾夫教學(xué)法”，通過簡單的拍手或打擊樂器(物體)，挖掘每個孩子與生俱來的內(nèi)在節(jié)奏感與音樂潛能。還可以組織音樂游戲即興演奏，比如，在帶有動物的叫聲節(jié)奏練習(xí)中，感受四分休止符的長短，還可以用“達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動法”的訓(xùn)練方法，讓兒童跟著不斷變換的音樂節(jié)奏和速度擊掌打拍來體驗(yàn)節(jié)奏感，從而訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)的靈敏性、節(jié)奏的敏感性和對音樂的感受性。這樣，孩子們會在無拘無束的玩耍氣氛中，流露出欣喜的深情，進(jìn)入審美情境，情不自禁地隨著節(jié)拍手舞足蹈地“動”起來，極其天真地表達(dá)自己的喜悅情感。從“聽”到“動”的過程，實(shí)際是兒童音樂感受力和音樂表現(xiàn)力的萌動。當(dāng)孩子們內(nèi)心受到音樂的刺激，并意識到這悅耳的音樂是從眼前這架神奇的鋼琴中傳出來的，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈觸摸琴鍵、模仿教師彈奏的沖動，從此兒童進(jìn)入學(xué)琴階段。

2、選擇適合學(xué)生接受的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)琴的穩(wěn)定興趣。

在啟蒙階段的鋼琴教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要選擇恰當(dāng)，這將給兒童興趣的引發(fā)提供良好的客觀條件。一個善于引發(fā)兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的老師，一般都比較注意教材的形象性、愉悅性和適齡性。教材大致可以分為兩類：一類是必彈曲目，另一類是自選曲目。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意循序漸進(jìn)，做到由易到難、由淺入深。表現(xiàn)手法應(yīng)由單一到復(fù)雜，太易太難的教材都不易喚起兒童的興趣，應(yīng)多選擇有訓(xùn)練價值的教材。約翰·湯普森淺易鋼琴教程，李裴嵐、董剛銳的《幼兒鋼琴啟蒙教程》等，是目前幼兒鋼琴教學(xué)較為理想的教材。實(shí)踐證明：有標(biāo)題和插圖，具有民族特征以及帶有教師伴奏聲部的教材較受兒童歡迎。另外，還可以補(bǔ)充一些以兒童熟悉的歌曲為素材的自編教材，可以由教師示范幾首，然后讓兒童聽后自由選擇學(xué)習(xí)彈奏，這種辦法將會極大誘發(fā)兒童的興趣。選擇上述兩類教材時，教師和家長都不應(yīng)該忽視兒童生理、心理特征以及鋼琴教學(xué)規(guī)律，任何急功近利、拔苗助長的做法都將適得其反。比如，有人認(rèn)為應(yīng)將兒童的手指訓(xùn)練得有力后，再開始常規(guī)訓(xùn)練，于是他們便把《哈農(nóng)鋼琴指法練習(xí)》當(dāng)成唯一教材，規(guī)定學(xué)生彈上一年半載。兒童在這種枯燥單

一、力不從心的練習(xí)中必定會產(chǎn)生焦慮、厭倦、畏縮的情緒，剛剛萌發(fā)的興趣和積極性在這一過程中一定程度上受到扼殺。由此可見，教材選擇合適與否直接影響兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，教師在兒童啟蒙鋼琴教學(xué)中應(yīng)合理選用教材，為有效開展教學(xué)提高兒童學(xué)習(xí)的積極性做好充分準(zhǔn)備。

在鋼琴教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的原則,實(shí)事求是,由易到難,選擇適合學(xué)生接受的內(nèi)容來教學(xué).違反這一原則,一味追求進(jìn)度、難度,或一直彈考級曲目,這種負(fù)重感只會削弱學(xué)生的習(xí)琴興趣,甚至產(chǎn)生厭惡.只有遵循這一原則,注意難度的迂回遞升,經(jīng)常讓學(xué)生體驗(yàn)成功,把練習(xí)曲和樂曲結(jié)合著進(jìn)行教學(xué),才更有利于學(xué)琴興趣的穩(wěn)定.如在教學(xué)拜厄、車爾尼的練習(xí)曲時,有針對性地選擇一些樂曲來彈奏,這樣,學(xué)生不覺得困難,而且優(yōu)美的旋律能喚起學(xué)生的美感,熟悉的音調(diào)能調(diào)動學(xué)生的習(xí)琴興趣.另外,對內(nèi)容較長的曲目可以指導(dǎo)學(xué)生分階段練習(xí),逐步消化,由部分到整體,由慢到快,與此同時,以學(xué)生能輕松完成為目的,逐步進(jìn)取,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)琴,保持其穩(wěn)定的學(xué)琴興趣.3．創(chuàng)設(shè)表演舞臺,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

心理學(xué)家認(rèn)為，兒童存在有受人期待和引人注意的需要等心理。鑒于此，教師可依據(jù)教學(xué)和訓(xùn)練的進(jìn)度，適合舉辦一些表演觀摩活動及競賽活動。如：在兒童的生日聚會上表演，在節(jié)慶和客人來訪時“露一手”；還可以用抽簽形式彈奏 音階、琶音、和弦；舉行視奏比賽或彈奏同一級別曲目的“擂臺賽”，請家長參與觀摩并評比打分等。這樣，讓兒童建立起自尊心、自信心，享受成功的喜悅。這可不定期地組織“考級觀摩”、“分組觀摩”、觀看優(yōu)秀錄象等活動。這類不同形式的、有趣的表演觀摩交流活動，擴(kuò)大了兒童的信息量，激勵了兒童“比一比”的競爭意識，達(dá)到相互交流、取長補(bǔ)短的目的。

另外，有計(jì)劃、有目的地組織一些“寓教于樂”的小組課，還可以活躍課堂氣氛，消除兒童的拘束感。如學(xué)習(xí)斷奏時，讓兒童輪流上琴彈奏，其余小朋友當(dāng)“小老師”；選一些四手聯(lián)彈曲目學(xué)習(xí)，讓他們既享受了演奏的樂趣，又訓(xùn)練了合作精神，從而引發(fā)兒童學(xué)琴的興趣。在教育教學(xué)過程中，對學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績優(yōu)秀的學(xué)生給以表揚(yáng)和獎勵，這有助于兒童興趣的激發(fā)。為了使這種激勵因素有效，應(yīng)堅(jiān)持以鼓勵為主和實(shí)事求是的原則。

兒童有接受“期待”的心理。教師而后家長應(yīng)對孩子充滿信心，對于他們每一個微小的進(jìn)步，都應(yīng)予以充分肯定。如對完成作業(yè)認(rèn)真的兒童，可在他的學(xué)琴筆記上貼一朵小紅花；給順利通過鋼琴考級的學(xué)生發(fā)些獎品；對上課積極思考、踴躍發(fā)言的兒童予以口頭表揚(yáng)；定期評選“模范輔導(dǎo)家長”和“優(yōu)秀琴童”，請他們介紹輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和練琴方法。教師要從內(nèi)心深處發(fā)出“你有進(jìn)步、你一定能成功”等正面信息，刺激兒童興奮點(diǎn)，強(qiáng)化他們的興趣，讓兒童在愉快之中完成訓(xùn)練計(jì)劃。

增強(qiáng)學(xué)琴興趣的強(qiáng)度.鋼琴藝術(shù)是一門表演藝術(shù),學(xué)生練琴的目的就是要能 5

表現(xiàn)音樂,展現(xiàn)自我,愉悅身心,給人帶來美的享受.讓學(xué)生經(jīng)常參加表演,不僅能鍛煉提高學(xué)生的彈奏技巧和音樂表現(xiàn)力,更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)琴興趣.教師可根據(jù)實(shí)際情況,自己創(chuàng)設(shè)表演舞臺,讓學(xué)生展現(xiàn)自我才能,如教師可組織學(xué)生進(jìn)行鋼琴交流,通過參與同齡人的表演,不僅能發(fā)現(xiàn)別人的長處和自己的不足及學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,還能感受到演出成功所帶來的喜悅,從而推動他們更勤奮更刻苦地練琴,來增強(qiáng)學(xué)琴的強(qiáng)度.二、少兒鋼琴教學(xué)中情感的培養(yǎng)

列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！贝_實(shí)，情感在非智力因素中占有相當(dāng)?shù)谋壤殡S著認(rèn)識活動而產(chǎn)生，同時又對認(rèn)識的發(fā)展起推動作用或阻礙作用。喜悅、高興、愉快的情感推動人們?nèi)ブX、注意并觀察事物，思考事物的特征、作用，使人的聰明才智得以開發(fā)。反之，則使人遠(yuǎn)離事物，阻礙人對事物的注意、觀察、思維與想象。

音樂是所有藝術(shù)中最抽象的一種，它看不見，摸不著，只能聽，是用來感受的藝術(shù)，但它能表現(xiàn)出人類最為細(xì)致的心理活動和感情波動，由此，音樂被稱為感情的藝術(shù)。鋼琴被稱為“樂器之王”，極富音樂表現(xiàn)力，因而，鋼琴教學(xué)中情感的培養(yǎng)，既是非智力因素的重要內(nèi)容，又是鋼琴教學(xué)的題中應(yīng)有之義。

鋼琴教學(xué)以音樂為審美對象來激發(fā)兒童的審美情感，使兒童通過親身的情感體驗(yàn)，而獲得心理上的滿足，情感上的共鳴，使情操得到陶冶。在鋼琴教學(xué)中實(shí)施情感效應(yīng)，需要教師去探索、設(shè)計(jì)一些有效的方法。

1、要善于運(yùn)用生動形象的兒童語言講解樂理知識和琴法。

《兒童湯普森》的教程比較適合年齡較小的琴童，曲目里面的節(jié)奏練習(xí)、休止符練習(xí)可用奧爾夫教學(xué)法讓學(xué)生跟隨音樂走一走，跳 一 跳，來體會節(jié)奏的快與慢，音符的長與短，教師可采用生動、形象的兒童化語言來講解。把高音譜號說成象把大提琴，低音譜號說成像人的耳朵。把大拇指說成是老大，是一指，然后向后排下去分別是老

二、老

三、老

四、老五。從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，在輕松愉快的心境里煥發(fā)激情①。目前許多兒童的學(xué)琴年齡較小，由于他們的生長特點(diǎn)，好動性較強(qiáng)，上課時容易注意力分散，這時鋼琴教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用生動、形象的兒童化語言進(jìn)行講解。如把高音譜號說成蝸牛爬墻，把低音譜號說成小魚跳水，把各種音符比作鴨蛋、球拍、蝌蚪，把10個手指練 6

琴說成5個小姐妹和5個小兄弟在鍵盤上跳舞等等，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，在輕松愉快的心境里煥發(fā)激情。

2、在具體的鋼琴音樂作品中培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象力

音樂語言不象文學(xué)語言那樣，具有明確的語義。學(xué)生感知音樂美，一般來說都要借助于聯(lián)想和想象。正因?yàn)橐魳氛Z言的抽象性，使學(xué)生在感知音樂美的過程中，具有比文學(xué)語言更為廣闊的聯(lián)想和想象空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)以及審美經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生不同的聯(lián)想和想象。這樣，學(xué)生可以從不同的層面上感知音樂，使鋼琴演奏得到恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)。

兒童鋼琴音樂作品既有標(biāo)題音樂，也有非標(biāo)題音樂。由于標(biāo)題音樂具有明確的曲名，給彈奏它的兒童提供了聯(lián)想和想象的具體范圍，只要稍加講解和啟發(fā)，兒童就比較容易理解它所表達(dá)的主要內(nèi)容、情緒和意境。像《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》、《布格繆勒鋼琴進(jìn)階二十五首》，以及其他常見的鋼琴初級教材中，很多都采用了具體的標(biāo)題，使學(xué)生很容易產(chǎn)生明確、生動的音樂聯(lián)想。對于有標(biāo)題的鋼琴音樂作品所想象的畫面也不會相同，但不能超出標(biāo)題的范圍。既有一定的聯(lián)想和想象的范圍，又有其理解、表現(xiàn)上的發(fā)揮余地。非標(biāo)題音樂，對于兒童來說，聯(lián)想和想象起來困難要大一些。聯(lián)想和想象非標(biāo)題音樂，首先依賴于學(xué)生對音樂語言已有一定的感受和反映，同時也要從樂曲本身所標(biāo)明的音樂表情記號、速度力度標(biāo)記，以及樂曲采用的節(jié)拍、織體、和聲等方面去理解。在初級鋼琴教材中常見的非標(biāo)題音樂作品有《小奏鳴曲》、《回旋曲》、《變奏曲》等，曲名只說明了樂曲的形式、類別，力度、速度標(biāo)記，學(xué)生理解起來也不會太難。拿《小奏鳴曲》來說，一般是三個樂章，程式是“快一慢一快”。就是說第一樂章一般是快板或小快板，主題往往比較歡快、熱烈，也可以是優(yōu)美、流暢而明快的。副題應(yīng)和主題有些不同。第二樂章一般是慢板或行板，旋律優(yōu)美歌唱或?qū)庫o沉思。第

三樂章只是一般的規(guī)律，而不是一成不變的模式。如果學(xué)生弄清了這些一般規(guī)律，再結(jié)合樂曲中其他演奏標(biāo)記，就容易產(chǎn)生正確的聯(lián)想和想象。

聯(lián)想和想象是豐富、加深審美體驗(yàn)的心理過程，在兒童鋼琴教學(xué)中，教師要有意識地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行聯(lián)想和想象，使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到拓展和深化。

3、結(jié)合學(xué)生彈奏的鋼琴作品向?qū)W生講述有關(guān)的音樂知識進(jìn)行二次創(chuàng)造

在兒童鋼琴教學(xué)中，為了使學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)音樂，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生正在彈奏的鋼琴作品，向?qū)W生講授有關(guān)的音樂知識。例如音階和調(diào)式、題材和結(jié)構(gòu)、主題和旋律、節(jié)奏和節(jié)拍以及各種表情術(shù)語等等。另一方面是關(guān)于音樂背景的知識，包括音樂作品產(chǎn)生的歷史時代、所屬風(fēng)格流派，作曲家的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作個性以及具體作品的創(chuàng)作意圖等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些音樂知識，可以進(jìn)一步了解和體驗(yàn)音樂作品的豐富內(nèi)涵，從而更好的彈奏和領(lǐng)會音樂作品。在給兒童傳授音樂知識的過程中，一定要注意由淺入深、通俗易懂，不要講得太深、太專業(yè)化，以能夠幫助學(xué)生理解作品為尺度。對于較難弄懂的問題，盡量采用知識遷移的辦法來使學(xué)生理解、掌握。著名鋼琴教育家趙曉生先生說過：“樂為心出，是為至樂?！?例如我們看到不同孩子的演奏各不相同，因?yàn)槊恳粋€孩子對樂曲都有自己的理解。兒童的想像力極其豐富，如果教師針對他們的這一特點(diǎn)用進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將帶來意想不到的效果。例如，在講解《湯普森鋼琴教程》中的《北極之旅》時，就可以把整首曲子編成一個小故事。第一主題：一群小狗高高興興地拉著主人的雪橇在雪地里奔跑；第二主題：主人讓小狗們就地休息，小狗們調(diào)皮地追來追去，相互打鬧； 再現(xiàn)第一主題：小狗們又出發(fā)了，快樂地奔跑著；尾聲：小狗們越跑越遠(yuǎn)，最后消失在我們的視線里。

兒童鋼琴音樂作品中有相當(dāng)一部分是根據(jù)優(yōu)秀的歌劇、舞劇音樂改編而成，如《四小天鵝舞》（選自舞劇《天鵝湖》）、《哈巴涅拉舞曲》（選自歌劇《卡門》）、《北風(fēng)吹》（選自舞劇《白毛女》）等。由于歌劇、舞劇涵蓋了多種藝術(shù)門類，鋼琴教師在教兒童這類樂曲的時候，不要僅僅讓學(xué)生了解劇情和作曲家，可以向?qū)W生介紹歌劇、舞劇的藝術(shù)特征，使學(xué)生學(xué)習(xí)這些樂曲的過程成為綜合藝術(shù)審美教育的過程。

較高層次的音樂藝術(shù)修養(yǎng)和較廣博的綜合藝術(shù)知識是鋼琴教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。鋼琴教師要加強(qiáng)音樂審美教育理論的學(xué)習(xí)，長期在自己的教學(xué)中實(shí)踐和探索，不斷提高教育水平，使每一位學(xué)生不僅僅成為鋼琴彈奏技能的學(xué)習(xí)者，更是音樂美的創(chuàng)造者。而不能把音樂演奏變成一種毫無生氣的機(jī)械顯影，更不能對音樂作品采取消極冷漠的旁觀態(tài)度。如果演奏者沒有在演奏中投入情感意識和創(chuàng)造熱情，那么，他表現(xiàn)出來的作品必然缺乏個性。因此，演奏者必須把每一次音樂表演都作為一次再創(chuàng)造，投入自己的全部情感、智慧和才能來表達(dá)。演奏者對音樂作品應(yīng)有自己的想法，這種想法和理解既要符合原作的基本精神，又要能體現(xiàn)出表演者的創(chuàng)造個性。在鋼琴演奏的過程中體現(xiàn)的情感完全表達(dá)，完美的藝術(shù)作品才能應(yīng)運(yùn)而生。

三、少兒鋼琴教學(xué)中意志的培養(yǎng)

怠情是人們常有的一種弊病，亦是兒童學(xué)琴半途而廢的重要原因之一。解決怠情毛病的良方，就是磨礪兒童的意志品質(zhì)。教師應(yīng)該明白，單純依賴興趣不足以讓兒童學(xué)好鋼琴，還必須讓兒童擁有自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力，從而不怕困難、不怕挫折，努力約束自己，頑強(qiáng)地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。教師還可以通過講鋼琴家刻苦學(xué)琴的故事，如小巴赫月夜抄譜，以及宣傳身邊刻苦學(xué)琴兒童的事跡等，強(qiáng)化兒童的意志品質(zhì)。兒童具有了一定的意志品質(zhì)后，才能克服怠惰習(xí)性，取得新的進(jìn)步，促進(jìn)興趣的持久。

不過我們應(yīng)分辨怠情與疲勞兩者不同的性質(zhì)。兒童學(xué)琴因疲勞出現(xiàn)怠情，至少有兩種主要原因：一是訓(xùn)練量超過兒童的承受力，從而讓孩子感到精力不支。這要求家長配合老師，重新調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，做到“少吃多餐”。二是教師的教學(xué)方法枯燥乏味，引起兒童的心理疲勞。這就要求教師進(jìn)行反思，在自己身上下功夫，加強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)，提高教學(xué)能力與技巧。另外，教師還應(yīng)加強(qiáng)課堂環(huán)境管理，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的教學(xué)情景，讓鋼琴教學(xué)活動在“寓教于樂”中進(jìn)行，從而有效地達(dá)到藝術(shù)審美教育的目的。

當(dāng)然，在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)兒童興趣的途徑與方法是多方面的。如社會、家庭環(huán)境的優(yōu)化，家長的協(xié)調(diào)配合，兒童良好的練琴習(xí)慣的培養(yǎng)，訓(xùn)練時間的科學(xué)分配，訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)定以及提高兒童音樂表現(xiàn)力等等。

任何一門樂器都不容易掌握，都需要持之以恒地練習(xí)，而對兒童來說，意志薄弱，怕苦怕累，貪玩好動，注意力不能集中等現(xiàn)象是很普遍的，兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中能讓他們逐漸養(yǎng)成不怕困難、持之以恒的意志品質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生的意志，教師要從以下幾個方面下功夫。

1、要在教學(xué)的過程中，經(jīng)常向孩子灌輸“幾番耕耘，幾分收獲”的思想。

要常給兒童講一些大鋼琴家練琴的故事，如亨德爾6歲時夜里偷著學(xué)琴，小巴赫月夜抄譜，貝多芬用涼水冰手練琴，舒伯特借鋼琴練習(xí)等故事，讓兒童逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)鋼琴是一件很苦、很累的事，無任何捷徑可走，只有通過堅(jiān)持不懈的苦練，才能達(dá)到成功的境界。

2、要通過合理的教學(xué)方法，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)程序，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童逐步延長集中注意力練琴的時間，鍛煉他們不怕困難、勇于探索的意志品質(zhì)。

在兒童鋼琴教學(xué)中最常見的困難是：兒童的注意力無規(guī)則游移，以致完全脫離教師的意圖。每當(dāng)此時，教師應(yīng)用極大的耐心采取重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)法來牽制兒童的注意力，即一時照顧不到所有的方面，就先把注意力只放在一個方面，逐步解決彈奏中的問題。

3、要與家長密切配合。

在教學(xué)中，鋼琴老師固然是教學(xué)的主導(dǎo)因素，但家長卻是天天與孩子在一起的最親密的人。對年齡較小的兒童，家長應(yīng)陪同學(xué)琴，以保證準(zhǔn)確、全面地理解老師的各種要求。在家里，家長要經(jīng)常督促孩子嚴(yán)格保證練琴時間，使他們在日復(fù)一日的練習(xí)中學(xué)會克制自己、管理自己，一步一個腳印地認(rèn)真學(xué)習(xí)。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，在少兒鋼琴教學(xué)的過程中，注意并培養(yǎng)學(xué)生的非智力因

素，不僅對學(xué)生彈琴技能、技巧的掌握有著積極的作用，而且對培養(yǎng)個性和諧、心靈充實(shí)、人格健全、人性完美的發(fā)展的人才起到獨(dú)特的陶冶作用。在教學(xué)中只有充分發(fā)揮智力因素與非智力因素的共同作用，才能更好地引導(dǎo)少年兒童在藝術(shù)道路上的發(fā)展。

四、少兒鋼琴教學(xué)中技術(shù)的訓(xùn)練

反思我們的教學(xué)，孩子在初學(xué)時都是充滿著對音樂的喜愛和幻想來的，由于我們在教學(xué)中的某些要求脫離了孩子身心發(fā)展實(shí)際，不多久就造成了“三痛苦”的現(xiàn)象。即孩子學(xué)的痛苦，家長陪的痛苦，老師教的痛苦。有時候我們過度強(qiáng)調(diào)了基本功技術(shù)和手型的要求，不要求音樂感覺，只要求手指能夠站住，指尖有力，這樣會讓那些年齡小的孩子認(rèn)為彈琴就是這樣一個枯燥無味的一個個抬指。一旦形成，想要改變這種頑固的概念和習(xí)慣需要花費(fèi)一些力氣和時間。兒童的手指大都比較軟，如不考慮這個基本的顯示情況而強(qiáng)求“有力”必然會造成用手臂推，火烤其他部位幫助用力，甚至靠手指僵硬來達(dá)到“有力”的結(jié)果。這樣的技術(shù)要求超出了兒童自然條件所能達(dá)到的水準(zhǔn)，造成不能稍快地連彈幾個音，扼殺了音樂的美感。技術(shù)訓(xùn)練并非不重要，正確的方法要反復(fù)強(qiáng)練習(xí)，并力求使學(xué)生能更快掌握。一些純技術(shù)的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)過程中是不可缺少的環(huán)節(jié)，但不能忽略更重要的音樂方面。

可以讓他們用手指按出不同音區(qū)的音色，在老師的幫助下試著彈一首簡短的歌。告訴他們通過學(xué)習(xí)你也可以很快就能在鋼琴上彈出自己喜愛的旋律（盡管他彈的可能是一首很短的旋律）。

比較好的方法是當(dāng)兒童初次學(xué)習(xí)鋼琴時，就使他生活在生動優(yōu)美的音樂之中。教師應(yīng)彈給他聽一些熟悉而短小的旋律，例如：演奏常聽的兒歌，和他一起隨鋼琴伴奏唱歌等形式都是易于兒童所接受的，讓他們體會鋼琴豐富的表現(xiàn)力，并使他聽出鋼琴可以發(fā)出許多不同的音色等等。這樣就能讓孩子感覺到彈琴的目的就是要把樂曲彈得生動、得意、使聽的人受到感染。在美好的音樂熏陶下，孩子才能懂得要想發(fā)出好聽的聲音就得手指站起來，就得支撐住手的重量，而不能趴在琴上。

還可以用游戲的方式讓孩子來做“勤快手指哥哥和懶惰手指弟弟”的比較，用手臂放松站好與不站起來所發(fā)出的聲音比較，啟發(fā)他們時要有明確的聲音要

求，再加上技術(shù)上的指點(diǎn)，示范彈出應(yīng)有聲音的方法。這樣他們通過傾聽和模仿，在練習(xí)時就有了追求的目標(biāo)，防止了一味的枯燥練習(xí)。

在初學(xué)時就要求有樂曲性質(zhì)、樂句、音樂起伏、聲音變化等方面的要求。讓學(xué)生懂得彈琴和說話、唱歌一樣，有呼吸、語氣、有句子的長短，無論是活潑、歡快，還是婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美、如詩歌如歌的樂曲，都表現(xiàn)一定的內(nèi)容，即使是簡單的幾個音也不是沒有意思的。有的聲音堅(jiān)定有力，有的輕捷跳躍，樂句也有肯定幾疑問句等多種語氣。當(dāng)學(xué)生懂得這些以后，就會從他所彈奏的樂曲當(dāng)中找到這些感覺并盡力去表現(xiàn)出來。他們會主動把樂句彈得有內(nèi)容、有表情樂句有走向、句尾有自然結(jié)束感，把各種不同性質(zhì)的樂曲都盡可能準(zhǔn)確表達(dá)出來。例如：彈一首進(jìn)行曲，如聯(lián)想到隊(duì)伍前進(jìn)，當(dāng)然就要彈得有精神，節(jié)奏鮮明，就不會慢吞吞，軟弱無力的彈一些音符。又如彈一首搖籃曲，可以聯(lián)想到靜靜的夜和母親輕柔的歌聲，從而努力去追求溫柔、恬靜的聲音而不是干澀、生硬、敲擊的聲音。若是彈一首圓舞曲，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生想到三拍子的舞曲，要能在所彈的樂聲中起舞。如果學(xué)生在彈琴是思想中有生動的形象，動人的曲調(diào)，想的是表現(xiàn)音樂，就能充分調(diào)動他們的主動性，是他們在學(xué)習(xí)過程中不再是枯燥無味，而是充滿了音樂。即使是練習(xí)音階也應(yīng)該有具體要求。如聲音飽滿、均勻連貫而不生硬、刺耳、忽輕忽重等。總之要避免機(jī)械練習(xí)，毫無要求。

三

總結(jié)

目前習(xí)琴少兒對于學(xué)琴的厭倦心理，確實(shí)不容忽視。對于以上幾種解決方法，筆者認(rèn)為應(yīng)該相互結(jié)合，穿插使用。當(dāng)然具體的方法還需因人而異，使其真正起到疏導(dǎo)少兒心理的作用，讓學(xué)琴少兒以一種堅(jiān)定的信心、積極的態(tài)度來投入學(xué)習(xí)，提高自己。

總之，鋼琴老師們應(yīng)當(dāng)有對待音樂藝術(shù)崇高而執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任心，在教學(xué)中因材施教，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生樹立堅(jiān)定的信心，以積極的心態(tài)投入鋼琴學(xué)習(xí)。

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出版

Subject: Piano Teaching Enlightenment

Abstract：In recent years, the rapid development of China's economy has greatly enriched people's material life;a variety of material life, so that people's pursuit of higher spiritual life.Elegant and has been regarded as purely artistic and original western art of the piano, but also into the homes of ordinary people in China.Selection of children to study piano, the most important purpose is to develop a comprehensive children, so that the reputation of the child a way of education, we can noteager, despite the children's hearts, physiological characteristics, strong to impose rigid “training” Do not put a group of piano as a child the choice of career path, first from the child's interest to proceed, followed by the cultivation of emotional will.And from the primary cause of music in the future to add splendor to play its potential capacity.To the future in music or other areas of professional learning in a solid foundation for children

Keywords: teachers approach students interested in