第一篇：平時要鼓勵孩子多參加集體活動

平時要鼓勵孩子多參加集體活動

現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)多以獨(dú)生子女為主，家里沒有兄弟姐妹搶吃搶穿，搶著誰比誰的成績好，可以說是很幸運(yùn)的一代人。但在幸運(yùn)的背后也是一種不易被人察覺的孤單，家里沒有玩伴孩子長時間處在一個人玩，時間久了就會養(yǎng)成孤僻的性格。因此孩子在進(jìn)入幼兒園的時候，就意味著孩子從一個人的世界進(jìn)入到了一個集體內(nèi)。很多孩子不太適應(yīng)這種集體生活，在集體中往往會表現(xiàn)出怯懦、孤僻的一面，長期下去對孩子的發(fā)展非常不利。因此，父母在教育孩子的時候一定要鼓勵孩子多與人接觸，多參加集體活動。

一、要為孩子創(chuàng)造共同活動、共同體驗的環(huán)境?？梢酝ㄟ^提供必要的玩具、游戲材料、空間與時間，讓孩子與親朋鄰里間的孩子游戲交往，鼓勵他們參與社會及幼兒園組織的各種類型的豐富多彩的集體活動，可以利用節(jié)日游園、郊游踏青、參觀游覽、走親訪友、演出比賽等機(jī)會，有意識地安排孩子與集體頻繁接觸，增進(jìn)孩子對集體活動的認(rèn)識與了解，提高孩子參與的熱情和積極性。

二、利用同伴間的交往對幼兒進(jìn)行分享行為的培養(yǎng)。當(dāng)孩子獲得了分享認(rèn)知，產(chǎn)生了分享情感后，是否就能擺脫自我中心，有了分享行為呢？由于幼兒在感知方面常按自己的需要去感知事物，易受外界刺激的干擾，所以表現(xiàn)出來的分享行為較不穩(wěn)定；有的孩子則當(dāng)著老師的面愿意與人互換玩具，而老師一走，他就搶回了自己的玩具，可以說時一種假分享行為，他在與同伴交往中仍難克服自我為中心的意識。皮亞杰曾指出：“一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發(fā)展視角轉(zhuǎn)換能力的必要條件，是兒童擺脫自我中心的前提。”

因此，作為老師，我們還是應(yīng)盡量多給幼兒創(chuàng)造自由交往的機(jī)會，鼓勵個別幼兒參與集體活動，啟發(fā)他們互相交流、磋商、協(xié)調(diào)，引導(dǎo)他們把自己的書和玩具拿出來與小朋友一起玩一起看。在看看、玩玩的過程中，教師適當(dāng)培養(yǎng)孩子進(jìn)行合作。讓幼兒充分感受到與人交往的樂趣。當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾時，首先要求他們應(yīng)站在他人的位置上想想，使他們學(xué)會考慮別人的需要，形成換位意識，從而克服以我為中心，養(yǎng)成與人合作，共享的品質(zhì)。

三、幫助孩子建立友情，培養(yǎng)合作能力。平時家庭可以開展合作游戲。比如“兩人三足”；賽跑、下棋等，讓孩子懂得有些事要大家合作才能完成好；也可讓孩子自己找朋友，從跟他喜歡的伙伴共同參與逐步過渡到大家共同活動，用同伴的熱情與積極性感染孩子，影響帶動孩子。另外，在集體活動中要給孩子提出具體要求，分配具體任務(wù)，活動項目也應(yīng)該利于孩子間合作。

總結(jié)：現(xiàn)在是一個商業(yè)性的社會，而要想在這個商業(yè)性的社會上有一席立錐之地，單靠個人的單打獨(dú)斗已經(jīng)是不可能了。需要的是人與人之間的合作，才能良好的將事業(yè)發(fā)展起來，由此可知人與人的交際能力是多么的重要。因此，家長在教育孩子的時候，一定要注意孩子交際能力的提高，平時多鼓勵孩子參加集體活動，讓他學(xué)會與人合作互動，只有這樣才能更好的提升孩子的交際能力，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：和孩子參加集體活動的感悟

這次跟大家一起郊游，可以讓孩子有機(jī)會參加這么難的的集體活動，心里很開心。

第一項是拔筍比賽，比賽的規(guī)則是父母不能和自己的孩子一組，拔筍的時候我有點(diǎn)擔(dān)心，怕她不能完成任務(wù)，遇到困難會退縮，當(dāng)我看到她拿了一袋子的竹筍回來，高興的說：“媽媽，你看我們拔了這么多筍子，我們隊贏了“。我突然覺得我的想法錯誤，他們是一個單獨(dú)的個體，并不是誰的所有品，有時候我們也可以獨(dú)當(dāng)一面。一直以來我對孩子不敢放手，怕她受傷受挫折，對她過分的保護(hù)了，通過這次活動讓我知道了，適當(dāng)?shù)臅r候我們對孩子放手，要信任她，鼓勵她。告訴她一點(diǎn)能行。

第二個活動是說出父母強(qiáng)迫他們的事情，雖然我的女兒什么也沒說，其實(shí)我知道她不愿意我被捆綁起來，雖然有時候他不是很聽話，但我知道她非常的愛媽媽，從現(xiàn)在開始我要讓她知道，媽媽也非常的愛她，希望她天天開心，快快樂樂的長大。

這兩天我覺得她的狀態(tài)非常好也很開心，做完作業(yè)后會主動幫忙做一些事情，如掃到呀，折衣服，和弟弟關(guān)系也有改善，會主動幫助弟弟，這次郊游收獲特別大，希望以后能多舉行這樣的活動。也感謝汪老師幫助我們組織了這次活動，幫助孩子們克服困難，也幫助了我怎樣去理解孩子，您辛苦了！

第三篇：要鼓勵孩子堅持寫日記

要鼓勵孩子堅持寫日記(四年級孩子的家庭教育）

日記是孩子暢想的天地,寫日記有許多好處，不僅可以提高孩子的習(xí)作水平，還有利于提高孩子的綜合素質(zhì)。孩子在低年級的時候就開始練習(xí)“寫話”，一般在二年級老師就要求孩子寫幾句話的日記，但是現(xiàn)實(shí)中很少有孩子能夠養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。寫日記的好處很多，把寫日記作為一項經(jīng)常性的練筆，不但可以讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣、而且還能讓孩子學(xué)會捕捉素材，同時又可以鞏固學(xué)到的知識、提高語言運(yùn)用的能力。

家長不僅自己要認(rèn)識到，還要幫助孩子認(rèn)識寫日記的重要性：

1、寫日記需要堅持，是培養(yǎng)孩子恒心的重要途徑；

2、寫日記可以讓孩子積累寫作的詞匯和語言，提高孩子的習(xí)作水平；

3、寫日記有利于孩子不斷反省自己，幫助孩子構(gòu)想理想中的自我，不斷完善自己，從而激勵孩子不斷地克服惰性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、寫日記可以增強(qiáng)觀察事物和分析問題的能力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

5、寫日記是一個良好的習(xí)慣，幫助孩子將自己的心聲傾訴出來，有利于孩子的心理健康。

有人說，孩子最初學(xué)寫日記就像一個孩子最初學(xué)走路一樣，需要家長在孩子遇到困難的時候扶一把或者拉一把。最好為孩子提供一些各種題材的日記范文，并幫助孩子完成一篇或者多篇各種題材的日記。這樣孩子就可以比較好地寫各種題材的日記。

除了寫日常生活的所見所聞外，還要鼓勵孩子寫特色日記。如：

摘抄日記。蘇聯(lián)的拉德任斯卡雅教授說：“訓(xùn)練孩子們從書本上搜集材料，從某種意義上說就是訓(xùn)練他們走向生活?！币虼?，一般每星期的日記可布置一些摘抄的內(nèi)容。如“名人名言”、“名人小檔案”、“生活百科知識”、“奇聞異談”、“時事欄”、“好詞庫”、“佳句庫”，使日記成為學(xué)生以后習(xí)作取之不盡的寶庫。

想象日記。可以是提供詞、句或情景的想象寫日記，為日記開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。

采訪日記?？勺寣W(xué)生作些采訪活動，媽媽可以作被采訪對象，讓孩子財富自己的童年，然后讓孩子在日記中寫一寫“媽媽的童年”，不僅能激發(fā)孩子興趣，更是增進(jìn)孩子與家長交流的好機(jī)會。

讀寫結(jié)合日記。把課文、書籍作為日記的‘跳板’練習(xí)，如在學(xué)習(xí)了王安石的《梅花》后，讓孩子在日記中與梅花進(jìn)行直接對話；鼓勵孩子利用日記改寫或者續(xù)寫課文中的小故事，鼓勵孩子將自己的感想寫進(jìn)各種日記里，激發(fā)孩子的想像力和與眾不同的感受，使孩子的日記活起來，精彩起來。

第四篇：如何鼓勵孩子多看書（模版）

如何鼓勵孩子多看書，培養(yǎng)讀書的興趣？

一、身示范，與孩子同讀，誘發(fā)孩子閱讀的興趣

把孩子領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于家長，取決于書籍在家長本人的精神生活中占有何種地位。要讓孩子熱愛讀書，家長首先要愛讀書。家長要根據(jù)孩子的胃口推薦適合他們閱讀的書記、報章雜志。同時家長跟孩子進(jìn)行親子閱讀，孩子和父母一起讀書，甚至一起讀一本書，交流感受，讓書香洋溢整個家庭。親子共讀是創(chuàng)造讀書環(huán)境培養(yǎng)孩子讀書興趣的重要方式之一。

二、重啟蒙，以孩子心態(tài)，啟迪孩子求知的愿望

家長對于讀書先不要太功利，“這本書開發(fā)智力，那本書提高能力?！?這種想法要不得。因為家長的這種想法可能會打消孩子閱讀的興趣。要讓孩子喜歡讀書，就一定要給他們買他們喜歡看的書。如果給孩子買這樣那樣的練習(xí)本、作業(yè)書、學(xué)習(xí)方法用書等，不如精心給孩子挑一本兩本書。因為前者僅僅只能給孩子一些知識，而讀書卻能把孩子引進(jìn)知識的大門。

三、善引導(dǎo)，先積累知識，提高孩子讀書的品位

不強(qiáng)迫孩子一定要學(xué)什么，而是讓孩子憑自己的興趣去學(xué)。大家知道，孩子并不是對一切書籍都不感興趣，常聽到一些家長嘮叨：“為什么我的孩子不看《安徒生童話》？偏偏喜歡《哈利波特》？”事實(shí)上，這樣的孩子，他們也有著強(qiáng)烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡單地否定，相信孩子，先給他們以閱讀的自由，再抓住時機(jī)，巧妙引導(dǎo)，進(jìn)行遷移，往往能收到事半功倍之效。這實(shí)際上是保護(hù)了孩子的自尊心、自主性與求知欲。

四、講科學(xué)，從身心特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子讀書的快樂

家長指導(dǎo)孩子讀書時，要認(rèn)識到各年齡段閱讀能力發(fā)展特點(diǎn)，閱讀能力的培養(yǎng)必須基于年齡特征，如兒童個體差異大、接受信息方式不同等，必須確保閱讀能力的培養(yǎng)過程是快樂的、輕松的、游戲化的，單純強(qiáng)調(diào)閱讀能力的發(fā)展而缺乏對方法的選擇會陷入給孩子增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的困境，從而剝奪孩子的快樂童年。

總之，興趣是培養(yǎng)的，而不是強(qiáng)迫灌輸?shù)?。在培養(yǎng)孩子讀書興趣的過程中，家長扮演著重要的角色。我們是在與孩子的共同讀書中，慢慢培養(yǎng)孩子的讀書興趣的，家長與孩子同時擁有了讀書的快樂。

第五篇：為什么鼓勵孩子參加機(jī)器人比賽

為什么鼓勵孩子參加機(jī)器人比賽？

舉個例子 2008年，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)得主蒙代爾來北京講座，我和一個北京大學(xué)的朋友在一個月前同時得到的消息，都特別開心。我在這一個月里使勁地練英語聽力，把蒙代爾網(wǎng)上有的視頻都找出來聽好幾遍。我想這次我一定會收獲很多。

可到了講座現(xiàn)場的時候，我知道自己和他的差距了。他在這一個月已經(jīng)把蒙代爾的主要著作做了一個涉獵，比如《國際貨幣制度：沖突和改革》、《人類與經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《貨幣理論：世界經(jīng)濟(jì)中的利息、通貨膨脹和增長》、《新國際貨幣制度》、《世界經(jīng)濟(jì)中的貨幣歷程》，同時他把蒙代爾講座稿《次貸危機(jī)》給下載了下來，做了深度閱讀，并且提前準(zhǔn)備了自己要提問的問題。在現(xiàn)場他和蒙代爾做了很好的互動，并且蒙代爾針對他的問題給予了方向性的建議。講座完之后，他把整個過程做了總結(jié)。

他讓我知道沒有上北大確實(shí)是人生的一種遺憾。哪怕北大什么具體知識都沒有講，只是教會了他這種思維方式和行為方式，我覺得就夠了。

并不是每個人都有機(jī)會上北大，但是這種思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，我相信每個孩子都是可以學(xué)會的。機(jī)器人比賽就是提供這種教育的一個很好的平臺。

通過參加機(jī)器人比賽可以使孩子擺脫課本的束縛，讓其有足夠的空間去想像、動手、以及處理好與伙伴協(xié)調(diào)的關(guān)系。其次，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和材料，由于確立了特定的途徑，讓孩子采用既定的解決方案，往往限制了孩子的自然學(xué)習(xí)能力。孩子通常僅局限于一種思維方式，正的勝利者。因為他們真正得獲得了最大的成長。

并不是每個孩子都能夠取得出色的成績。但是如果孩子在比賽過程中看到其他孩子能夠取得優(yōu)異的成績，他們內(nèi)心是不是也會特別有觸動，他們在下一場比賽過程當(dāng)中是不是也能做到這些呢？

4.挫折教育的最好方法

比賽本身就有高低之分，在比賽活動中，發(fā)揮出錯的、本身水平存在差異等多種情況會使得孩子們的比賽成績不理想的，從中可以看到孩子們?nèi)绾慰创约旱氖?！對孩子適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，能夠很好地幫助孩子成長，以后再遇到不如意的時候也可以很好地對待，因此，要激勵孩子面對失敗后，重新再來，鍛煉孩子不屈不撓的頑強(qiáng)個性！

5.學(xué)會欣賞，排除妒忌心理

比賽過程中，優(yōu)秀的別人，要讓孩子學(xué)會欣賞，懂的欣賞的目的是對美好事物和人的理解，技不如人是可以的，但不要嫉妒，不要內(nèi)心有失落感！培養(yǎng)出孩子健康的心性，寬廣的胸懷，不要產(chǎn)生嫉妒性心理，成長后作一個大度、善于理解人的人！

6.尋找不足，保持發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的一面

比賽過程中，是相互學(xué)習(xí)交流的過程，即使再好的成績也有不足之處，讓孩子知道自己不足之處，不足的要改進(jìn)，不要找借口，而優(yōu)秀的一面要保持，逐步完善，實(shí)現(xiàn)完美，教育孩子戒驕戒躁、永無止境的事物規(guī)律！

7.鼓勵與分享，塑造自信的成就感

比賽過程很主要，比賽的結(jié)果就是對孩子的肯定與鼓勵，分享榮