第一篇：聽(tīng)陳默老師談父母如何教育孩子

聽(tīng)陳默老師談父母如何教育孩子，如何幫助青少年健康成長(zhǎng) 從心理學(xué)的角度來(lái)講，游戲相對(duì)于兒童來(lái)講就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，同時(shí)也有心理的治療與治愈功能。通過(guò)游戲，孩子們明白，一個(gè)人做不成，需要大家一起配合，同時(shí)還要遵守一定的規(guī)則，還要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這是孩子最好的學(xué)習(xí)課堂，是內(nèi)發(fā)的自覺(jué)的。同時(shí)，即使孩子們受到父母或者別人的不公正的待遇，甚至打罵，他們也會(huì)在游戲中，在與同伴的互動(dòng)中，把心中的不平不滿(mǎn)通過(guò)游戲的方式宣泄掉，這直接也是一個(gè)治療與治愈的功能。

那什么是正確的做法呢？家長(zhǎng)有很多的困惑，我到底應(yīng)該如何辦，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，而不是討厭學(xué)習(xí)。問(wèn)題的關(guān)鍵就是習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生從小的學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，與監(jiān)護(hù)人特別是母親的關(guān)系極大，理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)是孩子一個(gè)人安靜的寫(xiě)作業(yè)，母親在旁邊安詳?shù)目磿?shū)或者報(bào)紙，孩子有什么問(wèn)題可以直接請(qǐng)教母親，有點(diǎn)小動(dòng)作，母親也不以為然，讓孩子慢慢明白，安靜的獨(dú)立的寫(xiě)完作業(yè)，是一件很享受的事情，就像母親在那里安詳?shù)目粗鴷?shū)看著報(bào)紙。這是一種榜樣學(xué)習(xí)，這是一種環(huán)境養(yǎng)成，家長(zhǎng)用行動(dòng)來(lái)教育孩子而不是用嘴巴，這樣孩子想不學(xué)好也不可能，更多的問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)做咨詢(xún)，說(shuō)的更多的是，我要求他好好做作業(yè)，為什么別的孩子能做到，我的孩子做不到呢，這樣的家長(zhǎng)，在家教育孩子一般來(lái)講是用嘴巴教育，而不是行動(dòng)來(lái)教育，難怪孩子會(huì)有反抗，會(huì)說(shuō)你都做不到，還要求我做呢?如果家長(zhǎng)不理解，反而更多的斥責(zé)孩子，這樣就會(huì)形成一種對(duì)抗的局面，對(duì)抗一旦形成，就會(huì)固著，不會(huì)輕意改變。所以啊，當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)老師，我的孩子的作業(yè)習(xí)慣為什么這么難，我做家長(zhǎng)的為什么這樣辛苦。這時(shí)的家長(zhǎng)不防想一下，你有沒(méi)有以身作則，有沒(méi)有好好的安靜下來(lái)，讓孩子習(xí)慣以一種平靜快樂(lè)的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，在一個(gè)安靜的謙和的氛圍中愉快的寫(xiě)完作業(yè)。大家一定認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子自己的事，家長(zhǎng)只是負(fù)責(zé)監(jiān)督，這就錯(cuò)了。作為一個(gè)成人，我們工作中，如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一直在你的視線范圍內(nèi)以一種不信任的眼光監(jiān)督你的工作，你的工作積極性，工作的熱情會(huì)如何。

如此培養(yǎng)孩子持久的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，從小就要跟孩子講，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，你可學(xué)會(huì)很多道理，學(xué)習(xí)也象吃飯一樣，是生活中的一種常態(tài)，沒(méi)有什么為什么，也沒(méi)有什么學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)就是生活的一種常態(tài)，比如我們呼吸，比如我們睡覺(jué)，有人會(huì)問(wèn)我們?yōu)槭裁匆粑鼏?，有人?huì)問(wèn)我們?yōu)槭?/p>

么睡覺(jué)嗎。接下來(lái)，就是培養(yǎng)孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)了，如何做呢？陳老現(xiàn)分享了她的一個(gè)故事，她在教育孩子時(shí)，就說(shuō)，孩子你看，幾千年以來(lái)，貓一直是這個(gè)樣子的，還有狗啊之類(lèi)的，你再看人，從猴子轉(zhuǎn)變到人，是一個(gè)很大的變化，原因是什么呢，就是人在這個(gè)過(guò)程中不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)，我們不斷的進(jìn)步，才會(huì)成為人，不再做動(dòng)物。如果你不愛(ài)學(xué)習(xí)不喜歡學(xué)習(xí)，你不會(huì)有改變，不會(huì)有進(jìn)步，你就與貓狗一樣，不會(huì)有進(jìn)步。這樣看來(lái)，我們的孩子是喜歡學(xué)習(xí)呢，還是不喜歡學(xué)習(xí)呢，如果不喜歡學(xué)習(xí)就會(huì)象貓一樣，當(dāng)然了，我們的孩子是不愿意做貓的喲。這樣一來(lái)。孩子一般都會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)學(xué)習(xí)，他們有一種內(nèi)在的動(dòng)力，他們怕與貓狗一樣，所以，把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的一個(gè)常態(tài)，自然就不會(huì)再有媽媽我為什么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為什么這樣煩的問(wèn)題了。

在此基礎(chǔ)上，我們家長(zhǎng)再做一些引導(dǎo)，比如書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉等，這樣慢慢的引導(dǎo)學(xué)生的興趣到學(xué)習(xí)上來(lái)，這樣就自然而然的發(fā)生了。

學(xué)生應(yīng)該在小學(xué)三年級(jí)之前，就應(yīng)該學(xué)會(huì)各種科目的學(xué)習(xí)方法，比如，語(yǔ)文是要靠多說(shuō)多練多寫(xiě)的，是一個(gè)持續(xù)的記憶活動(dòng)，如何保持孩子的好奇心，如何挖掘孩子的內(nèi)在動(dòng)力，是一個(gè)根本的方法。當(dāng)孩子通過(guò)自己的努力慢慢學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)，就會(huì)很輕松，只要做一下引導(dǎo)與監(jiān)督的工作就可以了。同時(shí)，有很多家長(zhǎng)在取得一定的成績(jī)就會(huì)沾沾自喜，我的孩子如何如何好。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)，是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，比拼的是一個(gè)耐力，是一個(gè)綜合能力，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多早慧的孩子，在早期會(huì)有很不錯(cuò)的成績(jī)，但越到后來(lái)越失去競(jìng)爭(zhēng)力，因數(shù)什么，孩子的智力與情商的發(fā)展是一個(gè)不平衡并持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，真正的學(xué)習(xí)，是在初中畢業(yè)以后的高中，在學(xué)生的生理發(fā)育慢慢健全之后，才會(huì)真正開(kāi)始，到了那個(gè)時(shí)候，真正的比拼才會(huì)開(kāi)始。而在此之前，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好與不好，都不要過(guò)于高興或指責(zé)，因?yàn)橹暗陌l(fā)展是一個(gè)不平衡的過(guò)程，到后來(lái)，才是一個(gè)真正完善與持續(xù)提高的時(shí)候。所以，孩子在高中之前的學(xué)習(xí)，應(yīng)該多多的鼓勵(lì)與支持，成不驕，告訴孩子漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)才剛起了個(gè)頭，敗不餒，失敗一次并不可怕，作為父母的一定要在孩子失敗的時(shí)候，給予一定的情感的鼓勵(lì)，讓孩子感覺(jué)到父母的力量與支持。隨著年齡的增長(zhǎng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的孩子雖然成績(jī)不太好，但會(huì)越來(lái)越有力量，越來(lái)越成熟，越來(lái)越有擔(dān)當(dāng)，這樣的孩子，會(huì)有一個(gè)成熟的自知力與控制力，用自己的力量來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。到了那時(shí)，你的孩子的后

勁就會(huì)源源不斷的施展開(kāi)來(lái)，而那些早慧的孩子，由于一直持續(xù)的發(fā)力，內(nèi)心的心理，人格已經(jīng)不失失衡或者有了嚴(yán)重的問(wèn)題，那時(shí)就會(huì)爆發(fā)各種問(wèn)題。所以，在中小學(xué)時(shí)期，家長(zhǎng)可以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但應(yīng)該以學(xué)生的人格成長(zhǎng)健全為主，這樣才能在漫長(zhǎng)的馬拉松式的學(xué)習(xí)中，在最后沖刺階段，展露出后勁，從而真正的成長(zhǎng)與成功。陳老師講的這一點(diǎn)，我本人是非常的認(rèn)同，想一下，中國(guó)很多的高才低能的大學(xué)畢業(yè)生，在學(xué)習(xí)上是一流的，在實(shí)踐上，在人際上，是很差的，是不能適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)的。所以，各位家長(zhǎng)，如果你真的想要培養(yǎng)一個(gè)健康的孩子，有才的孩子，這里的一定要好好理解。

第二篇：父母教育孩子案例

父母教育孩子案例

過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看父母教育孩子案例，希望有所幫助！

如果說(shuō)父母也是一種職業(yè)，那它應(yīng)該是世界上最難的職業(yè)，因?yàn)樗葲](méi)有入職考試，也沒(méi)有崗前培訓(xùn)；既不能辭職，也不能退休。如果說(shuō)家長(zhǎng)難當(dāng)，那么媽媽?xiě)?yīng)該最難當(dāng)，既要上得廳堂下得廚房，又要撐起職場(chǎng)上的半邊天；既要能文善舞能寫(xiě)能畫(huà)，又要斗得過(guò)古靈精怪的娃娃。

我不僅是孩子的媽媽?zhuān)沂且粚?duì)雙胞胎的媽媽。我的兩個(gè)女兒都在六年讀書(shū)。我們來(lái)自?xún)?nèi)蒙古的一個(gè)小旗縣，為了兩個(gè)孩子能夠受到更好的教育，我辭掉工作來(lái)沈陽(yáng)和孩子共成長(zhǎng)，留下孩子爸爸一個(gè)人在家鄉(xiāng)工作！在這里，我的孩子們享受到了優(yōu)質(zhì)的教育，先進(jìn)的理念，和更全面的培養(yǎng)。這兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)最離不開(kāi)的是學(xué)校的培養(yǎng)，最離不開(kāi)班主任的精心培養(yǎng)和老師們的關(guān)愛(ài)！其次，我覺(jué)得孩子能夠自信地承擔(dān)任務(wù)，背后離不開(kāi)孩子的努力及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與幫助！

前不久，我們學(xué)校舉行了六年級(jí)的軍訓(xùn)比賽。我孩子所在的班選體委時(shí)，老師問(wèn)誰(shuí)愿意擔(dān)任體委這個(gè)重要職務(wù)呢？我的女兒積極舉手報(bào)名！下午孩子見(jiàn)了我，高興地告訴我：“媽媽?zhuān)耶?dāng)體委了。”

首先我高興地夸獎(jiǎng)孩子能夠勇于承擔(dān)責(zé)任！大人小孩都一樣，有任務(wù)了，就會(huì)有一定的壓力。孩子隔了幾天和我說(shuō)：“媽媽我真怕我比賽那天出差錯(cuò)呢！”孩子心里有些擔(dān)心了，我想作為家長(zhǎng)，不僅要在語(yǔ)言方面給孩子鼓勵(lì)，還得實(shí)實(shí)在在地提供幫助，給孩子自信！在接下來(lái)的幾天里，我和家人一起扮演學(xué)生，讓孩子當(dāng)體委，練習(xí)動(dòng)作和口令，在練的過(guò)程中幫孩子分析問(wèn)題的原因，去解決問(wèn)題！這樣孩子心里就會(huì)踏實(shí)，更會(huì)擁有自信！展示之后回來(lái)，孩子和我說(shuō)：“媽媽?zhuān)医裉鞗](méi)有差錯(cuò)，表現(xiàn)的很完美，我自己也很滿(mǎn)意！”聽(tīng)了孩子的話(huà)，我給了孩子一個(gè)擁抱，并說(shuō)：“姑娘，媽媽真為你驕傲！你本身是有很大潛力的！繼續(xù)努力！”

我的兩個(gè)孩子從幼兒園到現(xiàn)在，都很愿意參加各種活動(dòng)，我作為家長(zhǎng)在背后極力支持、努力幫助孩子去盡量做到更好！

我雖然不是一位全能媽媽?zhuān)覅s在孩子的心中播撒了這樣一些美好的種子，這也許會(huì)助力他們的成長(zhǎng)吧！

第一粒種子：尊師

人們贊譽(yù)老師是“手執(zhí)金鑰匙的人”，因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)的道路上，老師可以打開(kāi)孩子心靈中智慧的大門(mén)。所以，首先培養(yǎng)孩子尊敬老師，是我們家庭教育中不可忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容！這樣做，既是對(duì)老師的尊敬，也是對(duì)學(xué)校教育的支持，更主要的是對(duì)自己孩子的引領(lǐng)。早在孩子上幼稚園之前，我就和她們講道理。我說(shuō)：“姑娘，咱們?nèi)ビ變簣@，讓你收獲到最幸福的事，就是你會(huì)遇到很多朋友，有許多小朋友，還有大朋友。這些大朋友最可親，更可敬，這些大朋友會(huì)給你帶來(lái)很多快樂(lè)和成長(zhǎng)，她們就是你的老師?！鄙蠈W(xué)后，有時(shí)候孩子提出一些問(wèn)題，我會(huì)故意告訴孩子，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，老師會(huì)比爸爸媽媽講得更好！還有很多時(shí)候和其他成年人閑聊，涉及學(xué)校的事，我也要在孩子面前夸獎(jiǎng)孩子的學(xué)校和老師們尤其是班主任老師。無(wú)形中，孩子會(huì)覺(jué)得自己生活在這樣的班級(jí)和學(xué)校里，非常幸運(yùn)。帶來(lái)這樣的自豪感，孩子漸漸將老師當(dāng)作了最可信任的朋友！所以，我的孩子從幼兒園到現(xiàn)在，都特別尊重每一位老師，孩子在學(xué)校看見(jiàn)老師累了或有不愉快的事情，她們也會(huì)感同身受。

其次，作為家長(zhǎng)，我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)與老師溝通。每當(dāng)老師說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我都會(huì)和孩子分享，告訴孩子老師特意給媽媽打電話(huà)說(shuō)你表現(xiàn)特別好，向媽媽夸你了，媽媽真為你高興！咱們一定要繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)努力！就這樣孩子特別樂(lè)觀自信！

第二粒種子：美育

審美態(tài)度是對(duì)待世界的一種特殊方式，世界上不缺少美，但我們不能缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在審美這方面，我從孩子寫(xiě)作業(yè)，尤其是寫(xiě)字開(kāi)始入手。記得我姑娘剛開(kāi)始寫(xiě)字的時(shí)候，我故意寫(xiě)了兩篇課文，一篇是用心寫(xiě)的，一篇是隨手寫(xiě)的，隨手寫(xiě)的那篇還故意沒(méi)注重行距和字的結(jié)構(gòu)。我讓姑娘觀察分析兩篇的差距，并欣賞那篇書(shū)寫(xiě)美的課文美在哪里？然后我們挑幾個(gè)結(jié)構(gòu)具有代表性的字讓孩子看書(shū)觀察。孩子也認(rèn)為書(shū)上的正楷字結(jié)構(gòu)特別美，書(shū)就是我們的書(shū)法老師。就這樣姑娘懂得寫(xiě)字時(shí)先觀察，看看是什么結(jié)構(gòu)，心里有數(shù)了才開(kāi)始寫(xiě)！通過(guò)這方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子還學(xué)會(huì)了整體布局的感覺(jué)！在生活中也學(xué)會(huì)了觀察，比如衣服及物品的擺放也注意起來(lái)了，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)做手抄報(bào)，賀卡分布及規(guī)劃也非常用心，審美有了一定的提升。這種潛移默化的過(guò)程，慢慢地全面提升了孩子美的品味！

第三粒種子：感恩

現(xiàn)代家庭中，孩子是我們的小太陽(yáng)，全家以孩子為中心，給孩子處處創(chuàng)造優(yōu)厚的生活條件。久而久之，很多孩子都認(rèn)為得到的東西似乎是理所當(dāng)然應(yīng)得的，爸爸媽媽所做的事情當(dāng)然也是他們應(yīng)該做的。由此，使得孩子只要求別人關(guān)心，愛(ài)護(hù)，自己卻不會(huì)想著關(guān)心別人，感激他人，養(yǎng)成自私自利的惡習(xí)。

所以，我很注重教育孩子說(shuō)一些感恩的'話(huà)。在孩子小的時(shí)候，有親戚、朋友給孩子買(mǎi)的衣服、玩具，我都得告訴孩子必須感謝對(duì)方。沒(méi)辦法當(dāng)場(chǎng)感謝的，后期也得補(bǔ)上。就這樣不放過(guò)每件小事，現(xiàn)在孩子特別懂得感恩，也很會(huì)照顧別人，我姑娘從去年冬天開(kāi)始，每天晚上都會(huì)先用她的小身體給我把被窩暖熱了，她才自己鉆被窩去睡覺(jué)，不讓暖也不行。姑娘說(shuō)：“媽媽?zhuān)@是我的任務(wù)，我得天天打卡”。我每天往被窩里一躺，那種溫暖太幸福了！總要送給孩子一個(gè)吻，作為獎(jiǎng)勵(lì)！現(xiàn)在我們和爺爺奶奶住一起，爺爺奶奶不舒服了，倆寶貝也要給爺爺奶奶按摩，按得特別棒。這是爺爺過(guò)生日時(shí)，孩子早早起來(lái)給爺爺按摩，給爺爺送驚喜的照片！

第四粒種子：好習(xí)慣

有位教育家曾經(jīng)對(duì)于一個(gè)人的習(xí)慣問(wèn)題做過(guò)非常形象的比喻，他說(shuō)一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；一個(gè)人養(yǎng)成壞的習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。習(xí)慣的好壞會(huì)影響一個(gè)人的一生！我培養(yǎng)孩子就是從生活中的各個(gè)方面的良好習(xí)慣入手的，持之以恒！

就拿培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好這方面來(lái)說(shuō)，在姑娘五歲時(shí)，開(kāi)始學(xué)跳舞、彈琴。我們的態(tài)度就是要學(xué)就好好學(xué)！后來(lái)從孩子上一年級(jí)時(shí)我們決定利用寒暑假來(lái)沈陽(yáng)找老師學(xué)習(xí)！就一直堅(jiān)持每次放假都來(lái)上課，不管什么情況都不能耽誤！有很多家長(zhǎng)朋友們不解地問(wèn)：“你會(huì)把孩子累壞呀，一個(gè)假期也不休息！”我覺(jué)得這累不壞孩子，這樣做可以養(yǎng)成孩子早睡早起、吃苦耐勞、勤勞節(jié)儉的生活習(xí)慣，這樣長(zhǎng)期做下來(lái)，孩子也能學(xué)會(huì)獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來(lái)制定合適的作息時(shí)間表。一旦孩子習(xí)慣過(guò)一種有規(guī)律的生活，那么時(shí)間觀念就已內(nèi)化成她自己的一種寶貴素質(zhì)了！

總之，我教育孩子的宗旨是做更好的自己，人品在先！其實(shí)我和孩子、家人及朋友交流相處中就是給予了他們實(shí)實(shí)在在的付出，實(shí)實(shí)在在的愛(ài)！從來(lái)不和別人發(fā)脾氣，包括孩子不聽(tīng)話(huà)，犯錯(cuò)誤時(shí)，我也會(huì)用我的愛(ài)去浸潤(rùn)他們！在教育過(guò)程中也有很多次不順心，但我還是控制自己，不能“吼”！這方面我在孩子剛懂事就開(kāi)始做了。從小就特別認(rèn)真、努力地去教育孩子，用一顆理解的心去愛(ài)她們、哺育她們！我把自己每次控制、忍耐、付出，理解為播撒了一顆幸福的種子，所以現(xiàn)在，我覺(jué)得自己已經(jīng)開(kāi)始收獲幸福了，而這棵幸福樹(shù)會(huì)越來(lái)越枝繁葉茂！

第三篇：父母教育孩子心得體會(huì)

父母教育孩子心得體會(huì)

篇一：一位家長(zhǎng)母親教育孩子的五條心得體會(huì)

我的教育孩子的心得體會(huì)中最關(guān)鍵的就是：家長(zhǎng)特別要注意孩子身上一些細(xì)微的變化，運(yùn)用正確的方法去幫助和教育好孩子，使之朝著健康向上的方向成長(zhǎng)。

我的女兒現(xiàn)在讀五年級(jí)，從她出生到現(xiàn)在，我們努力做到科學(xué)施教，盡量營(yíng)造家庭的民主氛圍和輕松環(huán)境來(lái)對(duì)她進(jìn)行教育。目前我們一家人感情融洽、溝通良好，孩子健康活潑，茁壯成長(zhǎng)?？吹胶⒆釉趯W(xué)習(xí)中有不錯(cuò)表現(xiàn)，做父母的感到無(wú)比欣慰。這些年來(lái)，在教育孩子的問(wèn)題上，我有著十分深刻的體會(huì)。下面就是我的教育孩子的心得。

一、教育孩子要以身作則。

我們夫妻二人都是老師，通過(guò)多年的觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的許多缺點(diǎn)是能夠在父母身上找得到的。所以，我們要教育子女還要先約束好自己，規(guī)范好自己的行為，這樣子女有一個(gè)好的榜樣，不必我們家長(zhǎng)有多少說(shuō)教，子女也會(huì)跟著去做。所以我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。小孩的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。我和我愛(ài)人從不打牌或打麻將，休息的時(shí)間看看書(shū)和電視，或者上網(wǎng)查查需要用的資料，還買(mǎi)了許多古今中外歷史經(jīng)典書(shū)，如《四大名著》、《百科全書(shū)》、《成語(yǔ)故事》、《一千零一夜》、《格林童話(huà)選》及一些適合兒童閱讀的英雄人物傳記、科學(xué)家傳記等等，愛(ài)人還喜歡國(guó)學(xué)方面的書(shū)，女兒有時(shí)也跟著學(xué)一些，我們有意培養(yǎng)女兒“與書(shū)為友”的習(xí)慣，這些好習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生，對(duì)她人生的發(fā)展是有益無(wú)害的。

二、積極配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育。

小孩在讀書(shū)期間，老師的作用是相當(dāng)大的。非常幸運(yùn)，我女兒的老師是非常負(fù)責(zé)的好老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很受學(xué)生歡迎。作為家長(zhǎng)要多與老師聯(lián)系，關(guān)心孩子在校表現(xiàn)，和老師探討孩子的不良習(xí)慣，有錯(cuò)誤能夠及時(shí)的糾正。這樣老師也能夠更全面地了解你的孩子，更有利于老師從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合這個(gè)孩子的教育方法。正因?yàn)檫@樣，我們要經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師，認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，“一日為師，終生為父”這正是老師的偉大之處。

三、培養(yǎng)孩子生活能力和行為習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都被培養(yǎng)成了“小皇帝”“小公主”，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，更別說(shuō)知道感恩了。在家里，我們有意識(shí)的讓女兒做一些力所能及的事情，比如，七歲時(shí)讓她單獨(dú)睡一個(gè)房間;八歲自己會(huì)洗頭洗澡;晚上單獨(dú)在家，寫(xiě)完作業(yè)后再看一會(huì)電視，到了時(shí)間會(huì)自己先睡;會(huì)主動(dòng)幫忙洗碗……除了正常的零花錢(qián)之外，我們很少給她錢(qián)，因?yàn)閺男∷蜎](méi)有亂吃零食的習(xí)慣，她要買(mǎi)什么都會(huì)事先征得我們的同意。有時(shí)我們會(huì)有意無(wú)意地在孩子面前說(shuō)大人在外面工作有多么辛苦，賺錢(qián)是多么不容易，這樣孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。此外，在打掃衛(wèi)生時(shí)，可以叫她負(fù)責(zé)收拾自己的房間，大人則負(fù)責(zé)其他地方。一方面讓她感受到了父母的辛苦，另一方面也培養(yǎng)了獨(dú)立生活的能力，就可以贏得孩子的敬重，從而更加珍惜為她所做的一切。

四、學(xué)會(huì)換位思考，不給孩子太大的壓力

女兒讀一年級(jí)時(shí)，年齡比一般人要小一些，剛開(kāi)始什么都不懂，還不知道讀書(shū)是怎么一回事。語(yǔ)文成績(jī)總要比別人差一點(diǎn)，數(shù)學(xué)還曾經(jīng)考過(guò)不及格。作為家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我們很著急，但卻沒(méi)有責(zé)備她，也沒(méi)有額外布置課外題來(lái)強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)，更沒(méi)有規(guī)定她考試非得考多高的分。而是從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提醒她上課要認(rèn)真聽(tīng)，不能受同學(xué)的干擾而影響聽(tīng)課，放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成，有問(wèn)題先查字典，不要依賴(lài)父母的輔導(dǎo)，就這樣一步一步，潛移默化，成績(jī)逐漸在提高，從三年級(jí)到現(xiàn)在每年都是三好學(xué)生，數(shù)學(xué)還經(jīng)?？紳M(mǎn)分。經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)小孩在周末要上輔導(dǎo)課，還要學(xué)習(xí)樂(lè)器或舞蹈，學(xué)了之后每天還要練習(xí)，這樣孩子幾乎就沒(méi)有休息和放松的時(shí)間。在我看來(lái)，除非小孩自己非常樂(lè)意去學(xué)，如果強(qiáng)迫的話(huà)，那是不可取的。我們應(yīng)該充分尊重孩子的天性，挖掘孩子的潛力。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時(shí)間去玩和放松，去做自己歡的事。我們?cè)?jīng)帶過(guò)女兒去學(xué)二胡，后來(lái)發(fā)現(xiàn)她對(duì)此不感興趣而是歡繪畫(huà)，于是就放棄了二胡，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)繪畫(huà)直到現(xiàn)在，并且樂(lè)此不彼。

五、與孩子進(jìn)行溝通，注意恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲

注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幫助孩子發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)進(jìn)步，批評(píng)和糾正錯(cuò)誤，防微杜漸，防患于未然，保證孩子健康成長(zhǎng)。我們非常注重與孩子的交流，每天都與孩子聊一聊學(xué)校發(fā)生的事，從她的講述中就能夠發(fā)覺(jué)她的進(jìn)步或問(wèn)題，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤要嚴(yán)肅批評(píng)，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度應(yīng)該把握好，最好不要用物質(zhì)和金錢(qián)，而以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。不光如此，更要全面了解與小孩經(jīng)常在一起玩的伙伴，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，如果發(fā)現(xiàn)交往密切的同學(xué)之中有行為習(xí)慣不好的，要教導(dǎo)她不能受別人壞習(xí)慣的影響，并且要注意與這種人保持距離。

以上是我們對(duì)子女教育的一些教育孩子的心得和子女教育的一些做法，每個(gè)孩子都有不同的性格和特點(diǎn)，相信每個(gè)家庭也都有教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，所以我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒其他家庭如何教育孩子的經(jīng)驗(yàn)與方法，最終目的只有一個(gè)，那就是能夠使孩子健康茁壯的成長(zhǎng)!

篇二：教育孩子心得——王彤月家長(zhǎng)轉(zhuǎn)

現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都在感嘆小孩難教，其實(shí)如果家長(zhǎng)們仔細(xì)觀察和思考的話(huà)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。下面轉(zhuǎn)一位教師的經(jīng)驗(yàn)，我們共同學(xué)習(xí)一下

1.蹲下去

這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí)，你應(yīng)該考慮一下你的建議對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)是否合適。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜歡，為什么?你蹲下去看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn):你看到的是琳瑯滿(mǎn)目的商品，他

(她)看到的是琳瑯滿(mǎn)目的腿。你如果埋怨他

(她)不聽(tīng)話(huà)，你有道理嗎?所以，在小孩不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，最好換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)!

2.走過(guò)去

小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問(wèn)題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn)，不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長(zhǎng)者的臉孔，以一種教訓(xùn)的口氣，不停的抱怨，不停的責(zé)備。他怎么會(huì)聽(tīng)你的話(huà)呢?我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的第一句話(huà)就是:請(qǐng)大家關(guān)上手機(jī)，認(rèn)真的聽(tīng)兩個(gè)小時(shí);如果你連兩個(gè)小時(shí)都堅(jiān)持不下來(lái)，你有什么資格來(lái)責(zé)備你的小孩，要知道他

(她)每天在教室里要坐上八九個(gè)小時(shí)，不說(shuō)學(xué)習(xí)，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長(zhǎng)能體會(huì)小孩的苦處呢?

我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責(zé)備他，當(dāng)然有問(wèn)題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂(lè)意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問(wèn)題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書(shū)，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)與他成為朋友。

3.放開(kāi)手

現(xiàn)在的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎么造成的呢?還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛練自已的能力?而我們往往卻給自己找一個(gè)借口:只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題:生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說(shuō)相互促進(jìn)性。一個(gè)自理能力強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其潛力是無(wú)法想象的。所以我奉勸家長(zhǎng)們盡量放開(kāi)手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無(wú)一害的。

4.多鼓勵(lì)

一個(gè)人的健康成長(zhǎng)總是離不開(kāi)鼓勵(lì)的。我想這一點(diǎn)家長(zhǎng)們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵(lì)，以什么方式鼓勵(lì)，在什么時(shí)候鼓勵(lì)。這些家長(zhǎng)們未必都十分清楚。這里有幾個(gè)誤區(qū):第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)鼓勵(lì)。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。有些家長(zhǎng)機(jī)械地認(rèn)為，提倡鼓勵(lì)就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵(lì)。到最后，可能你的鼓勵(lì)對(duì)你自己而言都沒(méi)有什么公吸引力。第三，從來(lái)不鼓勵(lì)。認(rèn)為嚴(yán)厲可以讓小孩更好的成長(zhǎng)。

5.給自由

一般地說(shuō)，自由的空間更有利于個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對(duì)小孩來(lái)說(shuō)未免太過(guò)于嚴(yán)格了。處于生長(zhǎng)發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，他需要有更多的私人空間(尤其是13-18歲的中學(xué)生)、更多的個(gè)人自主權(quán)。因此，家長(zhǎng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì)尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇、自由安排的時(shí)間和權(quán)力。我們經(jīng)?？吹接行┘议L(zhǎng)偷聽(tīng)小孩的電話(huà)，盤(pán)問(wèn)與小孩交往同學(xué)的情況，控制他學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，(比如晚上小孩學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)不時(shí)地過(guò)去看他做什么)等等。這些行為，在一定程度上是對(duì)小孩隱私的干涉、是對(duì)他的不尊重，效果往往會(huì)適得其反。如果嚴(yán)重的話(huà)，可能會(huì)傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時(shí)，再來(lái)挽救恐怕就很麻煩了。

6.作學(xué)生

好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過(guò)去我們總是以批評(píng)的眼光來(lái)看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對(duì)小孩的教育中，如果較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(zhǎng)的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂(lè)真是無(wú)窮呀!

第四篇：聽(tīng)陳宇老師講座有感

聽(tīng)陳宇老師講座有感

4月9日、10日我參加了全面提高班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。有幸聆聽(tīng)了北京教育學(xué)院張紅教授和南京六中陳宇老師的專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告，深受啟迪。陳老師作為一名草根教師，近二十年來(lái)一直工作在教學(xué)第一線，并且一直擔(dān)任班主任工作，能夠有今天的成就確實(shí)不易。南 京市六中是一所百年老校，著名教育家陶行知先生曾在這里當(dāng)過(guò)校長(zhǎng)，現(xiàn)在卻面臨著生源較差的處境。陳宇老師所帶的班級(jí)是一個(gè)美術(shù)特長(zhǎng)班，并且上了一段時(shí)間的課后才接的班主任，這么差的班級(jí)，治理的難度可想而知。就是這樣一個(gè)班，校長(zhǎng)沒(méi)有下達(dá)考試指標(biāo)，陳宇老師當(dāng)班主任本來(lái)只承諾一年，卻一帶就是三年，由當(dāng)初最差的班級(jí)到了學(xué)校的亮點(diǎn)班級(jí)，同時(shí)也成就了陳宇老師。下面就談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一要有愛(ài)心：教育，說(shuō)到底，就是愛(ài)的教育。一是要熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，二是要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心。陳老師曾說(shuō)，別看我很憤青，其實(shí)我打骨子里是非常熱愛(ài)教育事業(yè)的。首先，他對(duì)學(xué)生傾注了全部的愛(ài)，付出了他全部的心血。我們常說(shuō)能全身心地愛(ài)自己的孩子是人，而能全身心地愛(ài)別人孩子的人則是神，陳宇老師帶了他們學(xué)校最差的班級(jí)，他沒(méi)有放棄任何一個(gè)學(xué)生，而是全身心地去愛(ài)他們，將自己全部精力投入到班級(jí)的治理中去，三年如一日，將一群連家長(zhǎng)都想放棄的學(xué)生調(diào)教成一個(gè)個(gè)鮮活的人材。

二要有童心：做為一名老師，特別是班主任老師，最重要的是要有一顆童心。擁有一顆童心，才能降低身價(jià)，放低姿態(tài)，把自己融入到學(xué)生中間，讓自己和學(xué)生交朋友，和學(xué)生同呼吸，共命運(yùn)。才能了解他們內(nèi)心深處的想法，便于和他們更好的交流。

三要有恒心：我們常說(shuō)：“貴有恒何必三更起五更眠，最無(wú)益只怕一日曝十日寒?！薄爱?dāng)你堅(jiān)持不下去的時(shí)候，你堅(jiān)持下去了。堅(jiān)持就

是勝利。但真正能夠持之以恒做某事，是需要非凡的毅力的。我們很多人，沒(méi)有堅(jiān)持到底的恒心。比如博客，有誰(shuí)能夠幾年來(lái)從不間斷地更新，去記錄一個(gè)差班的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步？陳老師做到了。比如教育學(xué)生，有誰(shuí)能夠在兩年的時(shí)間里不間斷地去跟一個(gè)頑固不化的不求上進(jìn)的學(xué)生談話(huà)，聊天，談心，直至讓鐵樹(shù)開(kāi)花？陳老師做到了。反復(fù)，是教育的常態(tài)。學(xué)生的發(fā)展變化總是在不斷的反復(fù)中艱難地推進(jìn)，并隨時(shí)準(zhǔn)備退回原點(diǎn)。只有我們堅(jiān)持不懈、不放棄，他們才會(huì)改變。

四要有智慧：智慧就是迅速、正確、靈活地理解和處理問(wèn)題的能力。陳宇老師對(duì)學(xué)生的教育是很智慧的，善于抓住有利的時(shí)機(jī)進(jìn)行。方式靈活多樣。陳老師給學(xué)生寫(xiě)了許多文章，也對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。如《有你們?cè)谖疑磉呎婧谩?、《最后一?jié)晚自習(xí)》、《無(wú)人守望的晚自習(xí)》、《短信見(jiàn)真情》等字里行間透著對(duì)孩子的愛(ài)，沒(méi)有死板的教條，只有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，同時(shí)將感恩教育融入到平時(shí)教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使學(xué)生潛移默化地接受他的教育觀念，從而直達(dá)學(xué)生心靈，達(dá)到教育學(xué)生的目的。

五要有新意：陳老師無(wú)疑是一個(gè)敢于創(chuàng)新的老師。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于先進(jìn)的通訊工具，很多學(xué)校很多老師都視之為洪水猛獸，避之唯恐不及。不允許學(xué)生帶手機(jī)，不允許學(xué)生上網(wǎng)。一看到學(xué)生出去上網(wǎng)就如臨大敵。但陳老師卻敢為天下先，巧妙地利用網(wǎng)絡(luò)，讓它成為老師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的橋梁。在網(wǎng)絡(luò)上他為六班建立博客，每天記錄下孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。正是網(wǎng)絡(luò)，把陳老師推到了前臺(tái)，讓我們領(lǐng)略到了草根老師與眾不同的教學(xué)風(fēng)格。網(wǎng)絡(luò)，成就了陳老師，也給我們大家上了很好的一課——疏通比壓制更有效。2011、4、12

第五篇：談父母控告孩子偷竊財(cái)產(chǎn)

淺析父母控告孩子侵犯財(cái)產(chǎn)

——秦朝和當(dāng)代中國(guó)的區(qū)別

無(wú)論是西方還是東方，現(xiàn)代還是古代，財(cái)產(chǎn)權(quán)作為關(guān)系個(gè)人行動(dòng)自由，經(jīng)濟(jì)和人格獨(dú)立的重要基礎(chǔ)條件，與每個(gè)自然人休戚相關(guān)，更是國(guó)家在經(jīng)濟(jì)層面管理和控制國(guó)民的重要手段，因此在歷史上法律制度的沿革中，對(duì)于財(cái)產(chǎn)權(quán)都有相當(dāng)明確和具體的規(guī)范。

經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)基本道德倫理觀念特別是父權(quán)的規(guī)制，使得財(cái)產(chǎn)所有權(quán)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)均為“家長(zhǎng)”掌握。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的進(jìn)步和民主平等自由觀念的崛起，在國(guó)家法律的規(guī)范下，從家長(zhǎng)獨(dú)有到個(gè)人私有，從保護(hù)家長(zhǎng)財(cái)產(chǎn)權(quán)到保護(hù)公民個(gè)人財(cái)產(chǎn)權(quán)不斷的進(jìn)步演變。經(jīng)過(guò)對(duì)比東西方成文法興盛之初的古羅馬法、日耳曼法以及中國(guó)秦朝睡虎地秦墓竹簡(jiǎn)，東方由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化制度的發(fā)展長(zhǎng)期落后于西方，在個(gè)人財(cái)產(chǎn)上的保護(hù)等現(xiàn)代文明制度一直落后于西方，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)社會(huì)方方面面的進(jìn)步產(chǎn)生的巨大影響，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑這一客觀真理再次得到了印證。但是在這里，并不對(duì)歷史上東西方財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)演變進(jìn)行探討，僅對(duì)秦朝和現(xiàn)代中國(guó)父母控告孩子侵犯財(cái)產(chǎn)權(quán)的區(qū)別進(jìn)行一下對(duì)比。

一、秦朝對(duì)于財(cái)產(chǎn)權(quán)的歸屬和訴訟問(wèn)題

要探討父母控告孩子侵犯其財(cái)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題，首先要考慮父母的財(cái)產(chǎn)權(quán)。因?yàn)樽匀唤?jīng)濟(jì)在中國(guó)漫長(zhǎng)的歷史中長(zhǎng)期占據(jù)著不可動(dòng)搖的地位,商業(yè)發(fā)展是到了近代以后的事情,這種強(qiáng)有力的自然經(jīng)濟(jì)形成了強(qiáng)有力的父權(quán)社會(huì),一直持續(xù)而穩(wěn)定地發(fā)展，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)權(quán)——家庭年長(zhǎng)男子，意味著擁有財(cái)產(chǎn)和訴訟主體權(quán)利的是“父”，而并不代表母，因此在這里我們探討的是“父”的財(cái)產(chǎn)權(quán)?！胺矠樽诱?，毋得蓄私財(cái)，俸祿及田宅所入，盡歸父母，當(dāng)用則請(qǐng)而用之，不敢私假，不敢私與?！保ㄒ?jiàn)《禮記?表記》）在秦朝，父權(quán)首先體現(xiàn)為對(duì)家庭財(cái)產(chǎn)的支配權(quán)。家產(chǎn)為父家長(zhǎng)所有，家庭的共有財(cái)產(chǎn)以家長(zhǎng)的名義登記、管理和使用。在法律上，家庭同國(guó)家及其他人發(fā)生債務(wù)、買(mǎi)賣(mài)、不動(dòng)產(chǎn)處置等經(jīng)濟(jì)往來(lái)關(guān)系，只能由家長(zhǎng)做主，子女沒(méi)有處分財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。由此可見(jiàn)，在秦朝財(cái)產(chǎn)的所有和支配權(quán)在父，子女并沒(méi)有財(cái)產(chǎn)權(quán)。

那么，既然子女并沒(méi)有財(cái)產(chǎn)權(quán)，子女侵犯父親的財(cái)產(chǎn)怎么處置呢？云夢(mèng)秦簡(jiǎn)《法律問(wèn)答》在解釋“家罪”時(shí)說(shuō)：“父子同居，殺傷父臣妾、畜產(chǎn)及盜之，父已死，或告，勿聽(tīng)，是胃（謂）家罪?！边@條法律解釋表明：一般說(shuō)來(lái)，兒子以任何形式侵犯父親的財(cái)產(chǎn)權(quán)都是違法的。兒子侵犯父母的財(cái)產(chǎn)權(quán)則屬于“盜”，要負(fù)刑事責(zé)任。

然則因相對(duì)人(子女)負(fù)有刑事責(zé)任就可以直接向官府提出訴訟申請(qǐng)嗎？秦朝的訴訟形式依據(jù)訴訟主體的地位，規(guī)定了“非公室告”：“子盜父母，父母擅刑，髡子及奴妾，不為公室告?！奔锤改笇?duì)兒女盜竊自己財(cái)產(chǎn)的行為提出控告，兒子對(duì)父母，奴妾對(duì)主人肆意加諸自己的刑罰提出控告，屬“非公室告”，官府不予受理。

控告主體對(duì)家庭內(nèi)部的犯罪行為向官府提出的控告，對(duì)此種控告，官府不予受理。那么，即使子女侵犯了父母的財(cái)產(chǎn)權(quán)，在行為上是構(gòu)成了刑事責(zé)任，違背了國(guó)家法律，封建國(guó)家并不對(duì)此類(lèi)案件加以受理。這就牽涉到了如果出現(xiàn)這種情況，在當(dāng)事人家庭中父權(quán)無(wú)法控制子女的刑事行為（比如侵犯父家長(zhǎng)的財(cái)產(chǎn)權(quán)）時(shí)，由誰(shuí)充當(dāng)強(qiáng)制處罰的主體？很顯然，聰明的古人是不會(huì)把這樣重大的刑事漏洞留給我們的： 在秦《封診式》中,有兩則父親把兒子送官府懲治的案例,其中一案是父親要求官府將其子帶上刑,從陜西遷征四川邊遠(yuǎn)之地;另一案是父母以其兒子“不孝”,請(qǐng)求官府殺掉。送懲權(quán)是其于父母的意志,由官方代為懲罰。所以, 可以打一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确?官府在這里不過(guò)是現(xiàn)代法律中的代理人罷了。這說(shuō)明，即使官府不受理此類(lèi)案件，即使法律規(guī)制了父權(quán)對(duì)子女的生命和人身懲罰權(quán)，亦或父權(quán)無(wú)法有效控制子女，還有最后一個(gè)父權(quán)保護(hù)機(jī)制——送懲權(quán)，以官府為父家長(zhǎng)代理人的方式，處理“不孝”行為，確保“親其親者”的家庭和社會(huì)秩序。

綜上所訴，在秦朝父家長(zhǎng)不能直接訴訟子女侵犯財(cái)產(chǎn)權(quán)，但是可以充分行使送懲權(quán)，由官府對(duì)子女進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的懲罰。

二、現(xiàn)代對(duì)于財(cái)產(chǎn)權(quán)的歸屬和訴訟問(wèn)題

從古代到近現(xiàn)代，經(jīng)濟(jì)文明的進(jìn)步推動(dòng)著法制的發(fā)展，并不斷更新著社會(huì)道德價(jià)值理論，從君權(quán)神授論到社會(huì)契約說(shuō)，從封建專(zhuān)治到民主共和，從宗法等級(jí)制度到天賦人權(quán)、人人生而平等，社會(huì)主流價(jià)值水平愈加完善和合理。財(cái)產(chǎn)權(quán)作為人生而具有的一項(xiàng)基本權(quán)利，隨著資本主義興起和革命，逐漸影響并牢牢的被法律確定下來(lái)。

發(fā)展到現(xiàn)代中國(guó)，無(wú)論是《憲法》、《物權(quán)法》還是《民法通則》都規(guī)定了對(duì)公民個(gè)人財(cái)產(chǎn)的保護(hù)。

《憲法》第十三條規(guī)定“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。國(guó)家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)”?！段餀?quán)法》第六十六條規(guī)定“私人的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，禁止任何單位和個(gè)人侵占、哄搶、破壞”?！吨腥A人民共和國(guó)民法通則》第一百一十七條規(guī)定“侵占國(guó)家的、集體的財(cái)產(chǎn)或者他人財(cái)產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)返還財(cái)產(chǎn)，不能返還財(cái)產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)折價(jià)賠償。損壞國(guó)家的、集體的財(cái)產(chǎn)或者他人財(cái)產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)原狀或者拆價(jià)賠償。受害人因此遭受其他重大損失的，侵害人并應(yīng)當(dāng)賠償損失”。

通過(guò)上面三個(gè)法律規(guī)范我們可以得知，國(guó)家保護(hù)個(gè)人私有財(cái)產(chǎn)，無(wú)論是誰(shuí)侵犯私人財(cái)產(chǎn)，都要賠償，在相對(duì)人不主動(dòng)履行賠償義務(wù)時(shí)，可以申請(qǐng)由國(guó)家強(qiáng)制執(zhí)行。

那么，問(wèn)題就清晰了。與秦朝不同，基于個(gè)人財(cái)產(chǎn)權(quán)利的保護(hù)，現(xiàn)代國(guó)家支持對(duì)侵犯私人財(cái)產(chǎn)人進(jìn)行非難。另外，隨著父權(quán)觀念的弱化和個(gè)人本位、人權(quán)主義觀念的強(qiáng)化，使母親也具有財(cái)產(chǎn)權(quán)和訴訟主體資格。因此，對(duì)于父母控告孩子侵犯財(cái)產(chǎn)權(quán)，可以有兩個(gè)方面的事實(shí)確保了案件的受理可能性：一方面國(guó)家明確保護(hù)個(gè)人私有財(cái)產(chǎn)，其次父母雙方均擁有訴訟主體資格，人民法院必須受理此類(lèi)案件。在現(xiàn)代中國(guó)，這類(lèi)案件可以直接向司法機(jī)關(guān)提出訴訟申請(qǐng)，依法判定即可。

郭紅佛

二〇一五年四月十日