第一篇：今天父母該如何教育孩子

今天父母該如何教育孩子

（一）當(dāng)今父母教育孩子的誤區(qū)

1、過分溺愛：愛的無原則，孩子成了家里的小公主，小太陽。

2、嚴(yán)厲專治：在觀念上沒有做到尊重孩子，管教孩子的態(tài)度居高臨下。

3、期望過高：很多孩子的父母對孩子的期望表現(xiàn)為目標(biāo)過高，錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子一定能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”不顧孩子的實(shí)際，盲目的定發(fā)展目標(biāo)。

4、重養(yǎng)育輕教育：許多父母節(jié)衣縮食，盡可能的滿足孩子的物質(zhì)需求，忽略孩子的心理關(guān)愛。

5、重智育輕德育：許多父母都把自己的精力花在孩子的智力開發(fā)上,忽視對子女思想品德修養(yǎng)及行為習(xí)慣地養(yǎng)成。

6、重智輕能：“萬般結(jié)下品，唯有讀書高?！钡囊庾R(shí)，在當(dāng)今時(shí)代人有一定市場，許多父母不愿意子女一輩子只是一個(gè)普通勞動(dòng)者，于是督促孩子拿到文憑作為第一目標(biāo)。

7、重她律輕自律。

8、包辦代替：父母不明確自己應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色，不懂得作父母的責(zé)任應(yīng)當(dāng)更多的用自己的人格魅力去影響孩子。孩子自己能做的事，父母不代替。有的家長說：“我一大早起床給孩子做飯，叫他起床，幫他穿衣服，放學(xué)后要陪他做作業(yè)，檢查作業(yè)，一天到晚圍著孩子轉(zhuǎn)，這顆心全給了孩子?！边@樣的父母似乎不在少數(shù)，然而您卻做過頭了。真正正確的做法應(yīng)當(dāng)是：孩子自己能做的事，父母不要代替。

9、重言教輕身教：忽視身教，甚至身教于言教相互矛盾。

（二）、當(dāng)今父母如何走出教育孩子的誤區(qū)

1、父母應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高科學(xué)教育子女的能力，孔子說：“其身正，不令而行；起身不正，雖令不從?！鄙斫虅儆谘越蹋改傅囊慌e一動(dòng)，一言一行，無不潛移默化的影響者孩子的成長。父母首先要提高自身的素養(yǎng)，才能完成教育孩子的重任。不要盲目追求近期教育目標(biāo)。嚴(yán)格要求自己，為孩子樹立榜樣。

2、孩子在家庭養(yǎng)成的行為習(xí)慣往往伴隨她的一生，家庭中形成的良好品德和行為習(xí)慣，是青少年兒童成就人生的基石，推進(jìn)“自律，他律相結(jié)合”的行為養(yǎng)成模式，是青少年兒童再平常的行為和實(shí)踐中的道德熏陶，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、溫暖和諧的家庭環(huán)境父母還要民主協(xié)商，做到家庭教育的內(nèi)部一致性，保證家庭教育的一致性。加強(qiáng)與孩子的言語和情感交流，保證孩子在幸福地環(huán)境中成長。

教育家論家庭教育：

我們對兒童有兩種極端的心理，都與兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象毛草一樣自生自滅，期望太切不免拔苗助長。反而促其夭折―――――陶行知

二、作為父母您在扮演什么角色？

父母的角色是關(guān)心者、期望者、鼓勵(lì)者、指導(dǎo)者、獎(jiǎng)勵(lì)者、合作者、評(píng)價(jià)者，約束者、懲罰者。您別扮演錯(cuò)誤的角色。

（一）、您在扮演什么角色？

父母角色萬花筒,您也許不是演員，從未在舞臺(tái)上進(jìn)行過表演，但在您自己的家庭舞臺(tái)上，您卻的的確確是位主角。作為孩子的父母，您該扮演什么樣的角色呢？關(guān)心者

不錯(cuò)，您確實(shí)是關(guān)心者。您每天都在為孩子的事情而忙碌，孩子是您心中的全部，甚至在睡夢中您還在牽掛著他。您關(guān)心孩子的飲食起居，關(guān)心他是不是長高了？是不是生病了？能不能拿100分？今天的作業(yè)帶了嗎?也許你在上班,孩子一個(gè)電話,你急忙請假去買.但僅僅這些嗎？還不夠，您還要關(guān)心孩子的情緒、品德、心理健康??

孩子之所以容易產(chǎn)生心理障礙和行為問題，往往是因?yàn)榈玫礁改缸銐虻臒o原則的關(guān)心。（舉例：家長送書）

期望者

孩子在父母的期望中成長，您就是期望者。您對孩子恰當(dāng)?shù)?、熱切的、真誠的期望將促使孩子成功。愛因斯坦的母親之所以偉大，是因?yàn)樗冀K對愛因斯坦報(bào)有熱切的期望，即使在他被認(rèn)為沒出息、沒用的時(shí)候也是如此。所以，不要放棄對孩子的期望，尤其在他困難的時(shí)候。（舉例：游泳遇到困難的故事）你只看到別的孩子的結(jié)果,不注重平時(shí)的過程,盲目的和別人攀比。

鼓勵(lì)者

“加油！”“別灰心，再試一次！”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”??

經(jīng)常給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在你的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，您的鼓勵(lì)是他進(jìn)步的催化劑。

指導(dǎo)者

孩子在成長中會(huì)遇到無數(shù)的困惑和難題，您是他人生的指導(dǎo)者。經(jīng)常與孩子交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的問題并予以指導(dǎo)。

獎(jiǎng)勵(lì)者

我們每個(gè)人都需要被欣賞被夸獎(jiǎng)。想想看，如果您今天為家人的生日特意做了一桌豐盛的飯菜，可他吃了一口卻說：“你怎么做的菜，怎么這個(gè)味道?！蹦鷷?huì)有什么感受？

孩子比我們成人更需要肯定。試著每天、每小時(shí)、每分鐘都做一個(gè)敏感的家長，對孩子每一個(gè)微小的長處、進(jìn)步和努力予以認(rèn)可，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。（舉例：40分的考卷簽字）數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)于一長。

合作者

您認(rèn)為自己是孩子的權(quán)威嗎？或者您正打算朝那個(gè)方向努力嗎？從現(xiàn)在起，放棄這個(gè)目標(biāo)！去成為孩子的合作者！嘗試與孩子合作，而不是命令，您將驚喜地看到，哇！原來他也能這么聽話地做事情！

評(píng)價(jià)者

孩子有時(shí)候不知道自己做的是對是錯(cuò)，有時(shí)候他知道這樣做不對，但他卻想試試，此時(shí)父母一定要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，正確的就積極肯定，予以表揚(yáng)；錯(cuò)誤的更要及時(shí)指出，不能不置可否，甚至還錯(cuò)誤地鼓勵(lì)。這樣,你的孩子也會(huì)潛移默化的學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

約束者

孩子時(shí)常會(huì)提出一些不合理的要求，做出一些不良行為，此時(shí)您應(yīng)扮演什么角色？——約束者。約束不等于強(qiáng)制，約束是平等基礎(chǔ)上的約束，您可以與孩子一起制定規(guī)則，對孩子違規(guī)的行為進(jìn)行約束。（舉例：黨課上的孩子不愿上幼兒園的事）

懲罰者

不管您愿意不愿意，您都不可避免地會(huì)充當(dāng)懲罰者。的確，懲罰可以阻止或削弱孩子的不良行為，是父母管教的有效工具。但是，如何做一個(gè)正確的懲罰者

卻是您要格外關(guān)注的問題。你的懲罰后孩子是否不在犯同樣的錯(cuò)誤。

二年級(jí)

2011年4月27日

學(xué)習(xí)父母該如何教育孩子

——心得體會(huì)范亞玲

童老師給我們二年級(jí)家長培訓(xùn)了父母該如何教育孩子。我感觸很 深。明白了自己在教育孩子中還存在著問題。我們教育孩子存在的誤區(qū)有：

1、過分溺愛：愛的無原則，孩子成了家里的小公主，小太陽。

2、嚴(yán)厲專治：在觀念上沒有做到尊重孩子，管教孩子的態(tài)度居高臨下。

3、期望過高：很多孩子的父母對孩子的期望表現(xiàn)為目標(biāo)過高，錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子一定能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！辈活櫤⒆拥膶?shí)際，盲目的定發(fā)展目標(biāo)。

4、重養(yǎng)育輕教育：許多父母節(jié)衣縮食，盡可能的滿足孩子的物質(zhì)需求，忽略孩子的心理關(guān)愛。

5、重智育輕德育：許多父母都把自己的精力花在孩子的智力開發(fā)上,忽視對子女思想品德修養(yǎng)及行為習(xí)慣地養(yǎng)成。

6、重智輕能：“萬般結(jié)下品，唯有讀書高。”的意識(shí)，在當(dāng)今時(shí)代人有一定市場，許多父母不愿意子女一輩子只是一個(gè)普通勞動(dòng)者，于是督促孩子拿到文憑作為第一目標(biāo)。

7、重她律輕自律。

8、包辦代替：父母不明確自己應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色，不懂得作父母的責(zé)任應(yīng)當(dāng)更多的用自己的人格魅力去影響孩子。孩子自己能做的事，父母不代替。有的家長說：“我一大早起床給孩子做飯，叫他起床，幫他穿衣服，放學(xué)后要陪他做作業(yè)，檢查作業(yè)，一天到晚圍著孩子轉(zhuǎn)，這顆心全給了孩子。”這樣的父母似乎不在少數(shù)，然而您卻做過頭了。真正正確的做法應(yīng)當(dāng)是：孩子自己能做的事，父母不要代替。

9、重言教輕身教：忽視身教，甚至身教于言教相互矛盾。

家庭教育在孩子的成長過程中起著至關(guān)重要的作用，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。當(dāng)孩子放學(xué)回到家時(shí)，您是否問過他今天老師教了哪些知識(shí)，你又學(xué)會(huì)了多少，今天表現(xiàn)怎么樣？

給我們展示一下行嗎?作業(yè)完成的怎么樣？是否了解過您孩子最近一段時(shí)間的各方面情況？說到這些，有的家長同志可能又會(huì)說我忙呀！說句實(shí)在話，誰不忙？您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理，有的家長可能又會(huì)說老師您多費(fèi)心了，我們費(fèi)心那是我的職責(zé)所在,但如果單靠老師的力量是不夠的，家長也應(yīng)該積極的配合起來，做到家校合一。

相信這樣才能教育好我們的下一代。

2011年4月27

第二篇：父母該給孩子什么

父母該給孩子什么

天下為人父母，都注重孩子的教育。下面，轉(zhuǎn)載一篇我敬重的老師關(guān)于孩子培養(yǎng)教育的方法，供參考。

如今的條件好了，做父母的都希望能給孩子多一些的東西，這樣的想法是很好的，但方法是否得當(dāng)，就值得研究了。

俗話說得好：“遺子一壇金，不如教子有本領(lǐng)”。說的是給孩子金錢財(cái)物，不如教孩子實(shí)際本領(lǐng)。細(xì)細(xì)想來，這話是不無道理的：現(xiàn)在的競爭這樣的激烈，你給孩子再多的財(cái)富，到頭來也有坐吃山空的時(shí)候；還不如好好培養(yǎng)孩子，教他真正實(shí)用的本領(lǐng)，好為他在將來自立于世、自求發(fā)展打好基礎(chǔ)。

孩子的兒童時(shí)期，是培養(yǎng)智力、毅力、能力的重要階段。除了今后接受正規(guī)的學(xué)校教育之外，家長要使自己的孩子將來有出息，就應(yīng)該好好地利用這段時(shí)間，著手于孩子綜合素質(zhì)的提高，做好智力的開發(fā)、毅力的培養(yǎng)和能力的提升。

培養(yǎng)孩子的方法是很多的，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，給孩子選擇學(xué)習(xí)一件樂器，可以起到事半功倍的效果。

音樂是人精神的維生素，音樂能激發(fā)孩子的熱情，吸引孩子的興趣，凝聚孩子的注意力；音樂有益于孩子的智商和情商的開發(fā)，使你的孩子更加的聰明。

兒童時(shí)期的孩子，大腦正處于生長發(fā)育階段；而人的大腦兩個(gè)半球的發(fā)育是不平衡的，這與我們習(xí)慣于用右手、較少用左手有關(guān)。通過學(xué)習(xí)樂器，比如說學(xué)習(xí)二胡，就可以使孩子的左右手以及與之相連的大腦左右半球得到開發(fā)，從而提高孩子的形象思維能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育和智力的提高。

孩子在練習(xí)二胡的時(shí)候，眼睛要看樂譜，耳朵要聽琴聲，左手持琴按弦，右手持弓推拉，看似簡單，實(shí)則是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，在這個(gè)過程中，孩子的注意力、聽力、協(xié)調(diào)能力、意志力與耐力都得到了訓(xùn)練；孩子每一天的練琴，手指都要有成千上萬次有目的、有控制的按抬，左手在弦上快速、協(xié)調(diào)地運(yùn)動(dòng)，右手也要恰當(dāng)與之配合，這就有效地刺激了大腦的神經(jīng)系統(tǒng)，對促進(jìn)大腦發(fā)育有著非常好的效果，這比吃什么營養(yǎng)液、補(bǔ)腦液都要好。

二胡的樂音接近于人聲，可以直達(dá)人的心靈，優(yōu)美的二胡曲凝聚了民族音樂的精華，這對提高孩子的審美情趣，陶冶孩子的情操都有著特別的益處。

孩子在學(xué)習(xí)二胡的過程中，首先遇到的就是能不能“坐得住”的問題?，F(xiàn)在的孩子大都有“多動(dòng)癥”，靜不下來、坐不住，這就給今后的上學(xué)留下了很大的障礙；如果在學(xué)前階段就先讓孩子學(xué)二胡，讓孩子首先能夠靜下心來坐得住，就為今后孩子的學(xué)習(xí)，打下了良好的基礎(chǔ)；在學(xué)習(xí)二胡的過程中，一定會(huì)遇到許多的困難和挫折，克服了這些困難，戰(zhàn)勝了這些挫折，就會(huì)使孩子的意志品質(zhì)得到提升。學(xué)習(xí)二胡的過程，其實(shí)就是培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的的毅力、持久的耐力和良好的注意力的過程。

孩子們在學(xué)習(xí)二胡的過程中，還要參加一些表演，比賽和考級(jí)活動(dòng)，這也能培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)、臨場經(jīng)驗(yàn)和競爭意識(shí)。二胡體積小、重量輕，攜帶方便，孩子外出學(xué)習(xí)、交流、表演，都很方便。孩子長期浸潤在良好的藝術(shù)的氛圍中，他們所表現(xiàn)出來的氣質(zhì)必然會(huì)與眾不同，這會(huì)給他帶來興趣、喜悅和自信，使他的性情更加地開朗、大方。

上面所說的，只是以學(xué)習(xí)二胡作為例子，不是說非學(xué)二胡不可；家長可以根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)條件和孩子的愛好，選學(xué)一樣樂器，比如琵琶、古箏；鋼琴、小提琴等，這些都是不錯(cuò)的選擇。

總之，讓孩子在學(xué)習(xí)樂器中得到提高和完善，這是父母親最應(yīng)該送給孩子的禮物。

第三篇：今天的孩子該怎樣學(xué)習(xí)經(jīng)典

今天的孩子該怎樣學(xué)習(xí)經(jīng)典

作者：本報(bào)記者 劉博超《光明日報(bào)》（2016年06月13日 05版）

“少兒國學(xué)培訓(xùn)6.8萬元加盟，輕松當(dāng)校長”“幼兒學(xué)國學(xué)，教育部門權(quán)威認(rèn)證”……這是記者通過搜索引擎檢索“少兒國學(xué)”時(shí)彈出的頭兩條信息。今天的國學(xué)教育，似乎與生意的關(guān)聯(lián)更密切，而取精去糟、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式等更為關(guān)鍵的因素卻被忽視了。

經(jīng)典閱讀不應(yīng)為商業(yè)利益陪綁

本報(bào)曾于去年4月21日刊發(fā)報(bào)道，探討《弟子規(guī)》該不該讀。當(dāng)時(shí)有專家提出，《弟子規(guī)》導(dǎo)人向善，但其規(guī)范過于具體壓抑天性，兼之傳統(tǒng)糟粕存留，用來教育兒童應(yīng)謹(jǐn)慎?？墒牵浾咦罱诘胤阶咴L發(fā)現(xiàn)，以《弟子規(guī)》為藍(lán)本開發(fā)出來的歌唱、體操、舞蹈層出不窮，成為國學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)意展示的重要方式。國學(xué)教育的版圖上為何少不了《弟子規(guī)》的身影呢？

上海開放大學(xué)教授鮑鵬山認(rèn)為，《弟子規(guī)》大熱，與其好教、好表演有關(guān)?！爸v《論語》對老師自身的學(xué)養(yǎng)有一定要求，不懂沒法講。但《弟子規(guī)》不存在理解上的困難，而且三字一句朗朗上口，展演或者是比賽效果很好。孩子若能背上一段，家長也覺得有收獲?！?/p>

商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)是另一個(gè)原因?！啊兜茏右?guī)》可以規(guī)范人的行為，企業(yè)讓員工學(xué)，社區(qū)讓居民學(xué)，適用面廣，社會(huì)認(rèn)可，商業(yè)利潤可觀，機(jī)構(gòu)推廣力度大。加上孩子一學(xué)，更聽話了，就會(huì)有更多人參加?！滨U鵬山說。

鮑鵬山提醒家長，《弟子規(guī)》并非蒙學(xué)讀物，“《弟子規(guī)》以前主要適用于文化水平不高的成人，是一種行為規(guī)范。讀《弟子規(guī)》不能叫讀書，至多算學(xué)行為規(guī)范。衡量國學(xué)教育還是要看能不能促進(jìn)心智發(fā)育和認(rèn)知能力的發(fā)展”。

師資和書目選擇遇難題

事實(shí)上，經(jīng)典的傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物以“三百千”最為重要，即《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》。明代思想家呂坤說：“初入社學(xué)，八歲以下者，先讀《三字經(jīng)》以習(xí)見聞，讀《百家姓》以便日用，讀《千字文》以明義理?！鄙綎|省臨沂市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長張淑琴認(rèn)為：“國學(xué)教育的問題在于教師的國學(xué)底蘊(yùn)不夠深厚，一方面無法有效地為學(xué)生進(jìn)行?取其精華，去其糟粕?的解讀，另一方面無法為學(xué)生布置最科學(xué)合理的書單?！敝袊嗣翊髮W(xué)教授袁濟(jì)喜則認(rèn)為，推廣國學(xué)教育，培訓(xùn)老師才是當(dāng)務(wù)之急。

史學(xué)家周策縱回憶，他當(dāng)時(shí)發(fā)蒙多用《三字經(jīng)》，因?yàn)橛行┑鬃樱赣H要他另念《龍文鞭影》《詩經(jīng)》?！澳睢对娊?jīng)》是不大平常的，大概是受了孔子?不學(xué)詩無以立?的影響?！对娊?jīng)》老師也不太懂，就馬馬虎虎地講解?！?/p>

“要充分挖掘?qū)W術(shù)界的力量來做普及工作，師資開發(fā)基本的方式還是要讓老師接受正規(guī)、專業(yè)的培訓(xùn)，在既有教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，加配專業(yè)知識(shí)。”北京大學(xué)教授龔鵬程說，“目前經(jīng)典教育資源稀缺，歸根結(jié)底還是學(xué)術(shù)界沒有與中小學(xué)、社會(huì)教育實(shí)現(xiàn)資源對接。現(xiàn)在每年出那么多博士論文，有些很有價(jià)值，卻摞在圖書館積灰，如果能印出來，使用到教學(xué)中，對經(jīng)典的普及、理解會(huì)很有意義。”

教育形式應(yīng)多樣化

在《從家鄉(xiāng)到美國》中，趙元任如此回憶兒時(shí)念書的經(jīng)歷：“讀諸子諸經(jīng)時(shí)，不懂就老念老念，念熟了過一會(huì)兒，過一陣，過幾年，就不知不覺的懂起來?！?/p>

時(shí)過境遷，“熟讀成誦”在今天的教育界越來越不被接受。鮑鵬山認(rèn)為，前人所說的不懂意思其實(shí)并非一味背誦?！?先背后理解?的說法一經(jīng)胡適主張影響很大。其實(shí)要明白，那時(shí)候兒童都學(xué)句讀，并非完全不懂。今天學(xué)習(xí)經(jīng)典更要有基本的講解”。

其實(shí)，今天經(jīng)典學(xué)習(xí)的形式已不再局限于書本，吟誦、禮儀、茶道等多種方式正在進(jìn)入國學(xué)教育之中。“誘之歌詩以發(fā)其志意，導(dǎo)之習(xí)禮以肅其威儀，諷之讀書以開其知覺?！贝笕逋蹶柮鲗σ髡b、禮儀和閱讀的理解，正復(fù)蘇于教育實(shí)踐之中。

龔鵬程認(rèn)為，多樣化的形式可以避免經(jīng)典教育灌輸與單一化的弊端?！拔乙娺^包本讀《論語》的，可再好的東西天天吃都不行。再有就是單一化，好像兒童教育就是讀經(jīng)。兒童的天性好動(dòng)，讀詩、習(xí)禮都是主要的蒙養(yǎng)方式，自古以來我們對孩子的教育都講究的是詩教?！彼f。

“花道、香道也是傳承?禮??敬?等傳統(tǒng)價(jià)值的形式，可以稱為?術(shù)?。其實(shí)由什么?術(shù)?進(jìn)入沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要學(xué)?道?，即經(jīng)典文獻(xiàn)含蘊(yùn)的精神內(nèi)核?！本吧綄W(xué)校教師朱暢思說。

人大附中教師劉成章認(rèn)為，兒童的經(jīng)典學(xué)習(xí)要有“國學(xué)的根底，兒童文學(xué)的目光”。“童年本該是游戲的、歡樂的，經(jīng)典學(xué)習(xí)也不該是孤立的行為，而應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，讓教育的效果能留在兒童心里?！?/p>

(本報(bào)記者 劉博超)

第四篇：父母該怎么批評(píng)孩子

父母該怎么批評(píng)孩子

教育與批評(píng)孩子最好在家中。一家人可以在一周選擇一個(gè)時(shí)間坐在一起，開誠布公地交流。父母可以借此機(jī)會(huì)提出對孩子的要求，孩子也可以對父母提出意見。我在這里整理了相關(guān)知識(shí)，希望能幫助到大家。

批評(píng)的錯(cuò)誤方式

01

這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)切莫批評(píng)教育孩子

教育與監(jiān)護(hù)孩子雖是父母的權(quán)利，但并不意味著你可以隨時(shí)隨地、隨心所欲地批評(píng)孩子。有些時(shí)間父母不應(yīng)該批評(píng)教育孩子。

一是早上出門時(shí)

一日之計(jì)在于晨，父母要幫助孩子懷著愉快的心情迎接新的一天的到來，溫馨地與孩子道別，而不是讓孩子從早上開始就受氣。

二是一起吃飯時(shí)

很多父母平時(shí)不抽時(shí)間陪孩子，只有吃飯時(shí)專心面對孩子，看到孩子有什么問題，或者突然想到孩子有什么問題，就開始教育孩子。

這樣會(huì)影響孩子的食欲，破壞本來寧靜的家庭時(shí)光，讓孩子覺得和父母吃飯是一件痛苦的事情，嚴(yán)重影響他的身心健康。

三是父母脾氣變壞時(shí)

父母脾氣已經(jīng)很壞，很容易一張嘴就罵人，結(jié)果傷了孩子，也損害了自己做父母的慈愛形象。此時(shí)，一定要息怒，等自己心平氣和后再開口。

四是發(fā)生直接沖突時(shí)

孩子說好晚上 8 點(diǎn)回來，結(jié)果 10 點(diǎn)才回來。父母早已窩了一肚子火，這時(shí)如果開口，必然發(fā)生直接的沖突。倒不如把事情壓后，等第二天再聽孩子解釋。而且，父母表現(xiàn)了寬容與大度，會(huì)讓孩子自覺地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

02

這 7 種情形不宜批評(píng)孩子

第一，“對眾不責(zé)”，即不要在眾人面前責(zé)備孩子。

第二，“愧悔不責(zé)”，即慚愧后悔不責(zé)備孩子。

第三，“暮夜不責(zé)”，即夜晚不責(zé)備孩子。

第四，“正飲食不責(zé)”，即吃飯時(shí)不責(zé)備孩子。

第五，“正歡慶不責(zé)”，即正在歡慶時(shí)不責(zé)備孩子。

第六，“正悲憂不責(zé)”，即正在憂傷時(shí)不責(zé)備孩子。

第七，“疾病不責(zé)”，即正在患病時(shí)不責(zé)備孩子。

正確的批評(píng)方式傾聽孩子

當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候

大人要學(xué)會(huì)傾聽孩子

孩子做錯(cuò)的每一件事

都是有原因的如果孩子打翻了魚缸

不要直接訓(xùn)斥孩子

可以溫柔地說這句話

孩子下次做事的時(shí)候會(huì)更加小心呢理解孩子

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)

其實(shí)他的內(nèi)心也是非常忐忑的大人需要和孩子產(chǎn)生共情

告訴孩子：“我明白你的感受”

讓孩子明白家人與老師是自己的依靠

當(dāng)孩子吃飯吃得一桌米粒的時(shí)候

告訴孩子沒關(guān)系

一會(huì)我們一起擦干凈就好了

也許孩子下次吃飯時(shí)會(huì)吃得很干凈呢相信孩子

當(dāng)孩子有不當(dāng)?shù)男袨?/p>

從當(dāng)時(shí)發(fā)生的具體事情入手

有條理地進(jìn)行分析 指出原因

幫助孩子認(rèn)識(shí)自己行為的嚴(yán)重性

當(dāng)孩子去拿別人的玩具時(shí)

大人改變指責(zé)的方式

試著以這樣的方式去詢問孩子

無形中就把孩子引向了正確的方向幫助孩子

有的孩子能力發(fā)展較快

而有的孩子能力發(fā)展較慢

要學(xué)會(huì)相信孩子

要學(xué)會(huì)等待孩子

當(dāng)孩子茫然無措時(shí)

當(dāng)孩子面對繪畫無從下手時(shí)

試著去幫助孩子 并鼓勵(lì)她大膽繪畫

也許這是一位未來的小藝術(shù)家呢表達(dá)期望

孩子犯了錯(cuò)誤

大人要溫柔堅(jiān)定的告訴孩子哪里做錯(cuò)了

并表達(dá)出對孩子的信任和期望

當(dāng)在上課時(shí)

孩子隨意插嘴打亂了秩序

如果直接呵斥

不僅達(dá)不到效果還會(huì)影響其他孩子

以這樣的方式 孩子也許會(huì)乖乖傾聽了喔

語言的魅力就是那么的神奇呢

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第五篇：該怎樣教育孩子

該怎樣教育孩子

提到孩子的教育，每個(gè)為人父母的都會(huì)有許多話語，有的埋怨孩子太任性，有的會(huì)說孩子依賴性特別強(qiáng)，有的會(huì)說孩子不愛學(xué)習(xí)，貪玩，等等??大多數(shù)家長都會(huì)皺著眉頭，發(fā)出這樣的慨嘆：“現(xiàn)在的孩子不好管呀！”其實(shí)教育孩子真是一門學(xué)問，今天我就這一話題，和大家一起探討父母應(yīng)如何教育孩子。

每個(gè)孩子都是父母手中的寶，心頭的肉，從孩子一出生，父母就精心呵護(hù)，盼望孩子能茁壯成長，所以父母時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著孩子，也自然成為孩子的啟蒙老師，為孩子勾畫著美好的藍(lán)圖，每天看著孩子的每一個(gè)進(jìn)步，父母心中都會(huì)充滿無比的喜悅和自豪，父母的言行，直接影響到孩子，孟母三遷的故事，曾子殺豬的故事，大家已耳熟能詳。做父母的應(yīng)如何檢點(diǎn)自己的行為，在孩子面前保持完美形象，對孩子的成長是至關(guān)重要的，作為家長，因?yàn)樾闹谐錆M對孩子的愛，適時(shí)做出一些犧牲是很值得的。同時(shí)愛孩子要有度，不要溺愛，在家庭生活中，把孩子當(dāng)作家庭中平等的一員，這是一種尊重，不要因?yàn)楹⒆有。筒怀袚?dān)力所能及的事情，對孩子生活自理能力要從小培養(yǎng)。

時(shí)間如白駒過隙，孩子就像春天的小樹苗一樣，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入青春期，有時(shí)父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，一向聽話的孩子，第一次在父母面前說“不”，這時(shí)父母應(yīng)知道，這就是青春期的信號(hào)。（青春期的叛逆）此時(shí)，父母應(yīng)動(dòng)之以情，曉之以理，孩子明辨是非的能力是有的，適當(dāng)引導(dǎo)，孩子仍然會(huì)接受父母的正確建議。用愛和寬容去感召孩子迷惘的心，對孩子的教育，要用智慧，而不是簡單粗暴，以暴制暴。

不知不覺間，孩子進(jìn)入了初三的學(xué)習(xí)，競爭的殘酷，每一位家長都會(huì)有壓力，這畢竟是孩子人生中關(guān)鍵的一步，家長除了做好孩子的后勤保障工作之外，還要在精神給予支持，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)競爭既是智力的較量，更是毅力的角逐?！疤觳旁谟谇趭^”。面對一道道習(xí)題，一次次失敗，孩子要挑戰(zhàn)，要承受，熬夜，加班是經(jīng)常的，這條路很辛苦，父母不可能完全代替孩子走，陪孩子一起經(jīng)歷磨練，在磨練中不斷給孩子鼓勵(lì)：失敗之后的堅(jiān)持不懈是一種美麗，向成功邁進(jìn)的執(zhí)著是令人感動(dòng)的，戰(zhàn)勝難題的欣喜會(huì)促使你向更高的階梯挺進(jìn)，讓學(xué)習(xí)興趣包圍孩子的腳步，樂此不疲。培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣和決心，難題能適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，這也是做父母的一種幸福。父母為了自己的孩子，一種本能會(huì)用自己的生命去呵護(hù)，孩子讀書最艱苦的一年，各位家長又有什么理由可拒絕的呢?有時(shí)候，忙于應(yīng)酬，忙于生計(jì)，這都是借口。是不負(fù)責(zé)任的一種推脫。既然把孩子帶到這個(gè)世上，就應(yīng)該為他的成人負(fù)責(zé)。力盡到了，也是無悔的。這個(gè)世界上最成功的人，莫過于自己的子孫能功成名就，學(xué)有所成，即使你個(gè)人如何輝煌，自己的子孫卻一事無成，那也是你人生的失敗。

光陰荏苒，又一個(gè)寒假即將來臨，與孩子零接觸的時(shí)間多了，掌控好孩子的學(xué)習(xí)，是家長的責(zé)任。放假了，孩子總會(huì)找些理由;如40多天的假期，先痛痛快快的玩幾天，無節(jié)制的看電視，玩電腦等等??孩子往日的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)也許會(huì)在明日復(fù)明日中懈怠，家長要努力幫助孩子打消這一念頭，否則可能會(huì)使你孩子的學(xué)習(xí)功歸于潰的，學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，張弛有度，抓住假期中的黃金時(shí)間，幫孩子做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班進(jìn)行知識(shí)的梳理、鞏固、消化。努力做到融會(huì)貫通，善于引導(dǎo)孩子把知識(shí)拓寬，拓深，讓孩子既養(yǎng)足了精神，又增長了知識(shí)，充實(shí)而愉快的寒假會(huì)使你的孩子以飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)中去，而立不敗之地的。

幫孩子把握住人生的關(guān)鍵一步，讓孩子們的明天更美好！是每個(gè)父母的心愿，各位家長，行動(dòng)起來吧！你的付出，會(huì)迎來“碩果累累壓枝美，群英一路折桂榮”的喜人景象。