第一篇：帶著愛走進童心世界

帶著愛走進童心世界

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！

我是 號選手，肖輝。很高興能在這里和大家一起交流幼師感言。我演講的題目是：《帶著愛走進童心世界》。

機緣巧合下，我走進了幼師這一行業(yè)。我個人很喜歡小孩，他們猶如天使般純真可愛，他們純潔的童心、圣潔的童情，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)的熱愛，讓我體會到了一個幼師所有的幸福和快樂。

每天早晨都帶著一份好心情，帶著微笑迎接孩子。想用自己的情緒感染孩子，讓他們覺得，早晨又是一天中快樂的開始，每天都有好心情?？吹郊议L放心的把孩子交給我們，孩子在我的引領(lǐng)下玩的開心，也學(xué)的開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。

作為老師，首先要走進孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的生理和心理需要。不要吝嗇自己欣賞鼓勵的眼神，輕輕的撫摸和關(guān)愛的擁抱。傾聽，是一種很好的了解孩子，走進孩子的童心世界的方式。在他們的世界，他們會變換各種各樣的角色扮演，他們也需要聽眾。我愿意聽他們說。我平時也教導(dǎo)他們，老師在講話的時候，請你認真聽，這是對老師的尊重。我們是不是也該尊重下孩子。雖然有時候他們的問題會讓我無所適從，但是傾聽拉近了我和他們的距離。漸漸地，孩子們喜歡上了幼兒園，一張張可愛的笑臉，一聲聲稚嫩的“老師，good morning！”就是對我們最好的回報！

我覺得有孩子就有歡樂。聽聽我們班小朋友的童言。有時候喬瑜涵喝水的時候，他會瞇著眼說：“這水太甜了，把我甜暈了。”再有小布歐，總愛唱著一句歌：

老師就像我媽媽。常逗得其他小朋友哈哈大笑，我聽著覺得挺窩心的。有次我說喉嚨痛，長了個皰，牛牛則關(guān)心的說：“肖老師，你多喝水咯，多喝水就會好的。”喝水之后，而其他小朋友就問：“肖老師，有沒有好一點?！甭犃诉@些話，心里暖暖的。當然，他們也有非常氣人的時候，比如上課時候，有一兩個小朋友總喜歡隨便離開自己的小椅子，教導(dǎo)后答應(yīng)我說不離開小椅子了，結(jié)果沒過三分鐘又忘了。這一切，你或許并不在意，但當你靜靜地品味這些生活中的小喜劇、小鬧劇時，它會給你帶來無盡的樂趣和絲絲甜甜的回味。而孩子們的每一個細微的變化都牽動著我的心，當孩子們有進步時，或許只是學(xué)會了一首歌，數(shù)對了一個數(shù)，記住了一個英文單詞，都會給我?guī)沓晒Φ南矏?。和孩子們相處的這半年的時間，讓我真正領(lǐng)會到了怎樣才能做一名好老師：熱愛這份事業(yè),熱愛這些孩子。有了這份愛心就要提高自身素質(zhì)了,善于學(xué)習(xí),創(chuàng)出自己的特長,增強自信，再教授他們自己所擁有的。同時，在我們引領(lǐng)孩子的過程中,我們要做到尊重每一個孩子，時刻不忘你是孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者。在聽老師們說課評課的過程中，聽的最多的是：尊重每一個幼兒，關(guān)注每一個幼兒。他們對于你來說，也許是眾多中的一個；但你對于他們來說，卻是最多關(guān)注的一個，你的一言一行對他們有莫大的影響。

在這一崗位，我找到了自身的價值：幼師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。我會用我的愛心去了解關(guān)注每一個孩子。因為愛是走進童心世界的前提。了解孩子的需要是走進童心世界的基礎(chǔ),也只有這樣,我才能用自己的愛留住孩子們的心。我希望這對我來說不僅僅是工作而已。在幼兒教育事業(yè)中，能體現(xiàn)自己絢麗的生命存在。

愛，讓我耐心地面對每一個孩子，一往情深。

第二篇：帶著童心走進孩子的世界

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帶著童心走進孩子的世界

河北省灤平縣第二幼兒園尹文利

摘要：

永遠帶著童心走進孩子的世界，那么你將是一個永遠讓孩子喜愛的老師。童心拉近我和孩子之間的距離用童心接近孩子，拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，幼兒會主動親近老師。童心溝通了師幼之心, 教育是一個雙向互動的過程，因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，幼兒會主動親近老師。童心建起了游戲的橋梁, 童心讓心中多了許多寬容。和孩子們平等相處，永遠的用一顆童心去走進孩子的世界。

關(guān)鍵詞：童心、幼教、溝通、游戲

從事幼教工作十幾年了。我深愛我的職業(yè)，更愛那些天真可愛的孩子。孩子們也深深的喜歡我。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的幼兒教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看成孩子中的一個?！惫ぷ髦形揖褪沁@樣和孩子相處的。永遠帶著童心走進孩子的世界，那么你將是一個永遠讓孩子喜愛的老師。

一、童心拉近我和孩子之間的距離

渴望被尊重是人皆有之的一種心里需求，幼兒也不例外。隨著自我意識的發(fā)展，他們希望得到友誼、尊重和贊揚，當他們感到不被人注意，或嘲笑、冷落時自尊心便受到了傷害，會感到委屈，引起哭、吵，甚至暴怒反抗。這時候教師以朋友伙伴的身分出現(xiàn)和他們一起游戲一起玩，做所有孩子的第一個好朋友，讓孩子知道你在意他、喜歡他?！胺攀帧弊屗麄?nèi)ソ佑|幼兒園這個神奇的世界，尊重幼兒的思維方式原則，因勢利導(dǎo)發(fā)展幼兒思維能力，對于幼兒一些荒誕的行為，不能生硬的加以否定，否則既挫傷了幼兒思維的積極性，又不利于維系師生情感，教師要以伙伴的角色靈活應(yīng)變，耐心的作出合理解釋的正確引導(dǎo)。比如孩子說：1-1＝2，你可以告訴他：“XXX你真聰明，別人沒想到的你都能想到，一塊橡皮泥掰掉一塊不就變

成兩塊了嗎？可是要有一塊糖吃掉了就沒有了就成0了，所以有好多知識都需要你們長大了努力學(xué)習(xí)去研究的?！庇猛慕咏⒆?，拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，幼兒會主動親近老師。

二、童心溝通了師幼之心

教育是一個雙向互動的過程，因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。教師的感情是比較內(nèi)隱而含蓄的，而幼兒揣測他人心里的能力是有限的。孩子稚嫩的思維觸角不可能窺探到教師的心靈深處，這就要求教師用一顆童心去和孩子交流多向孩子說自己的真情實感，不能“吝惜”自己的語言表情。你向孩子說的多了，孩子也會向你訴說很多，在心與心的溝通中讓孩子知道老師是多么的愛他們。

我常對小朋友說：“我不喜歡愛哭，不勇敢的孩子，我想讓小朋友每天都高高興興的入我一起游戲、一起唱歌、跳舞。那么你們喜歡什么樣的我呢？”孩子們當然喜歡高興快樂的我，最不想看到我生氣發(fā)火。我就按照孩子說的改掉了自己的缺點。孩子有缺點也當然要改掉了。我們互相鼓勵。在每次交談中心與心的溝通都又深了一步。我和孩子在一起像“小瘋子”一樣，隨心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。任一顆“童心”和孩子一起撒野。孩子們把我圍在中間那歡樂的表情就是我最大的幸福。這時我們的心也在溝通中，孩子們心里會說“看老師也象孩子”！

三、童心建起了游戲的橋梁

幼兒園一日活動都在游戲中進行。一日活動的組織者教師首先應(yīng)該是一名游戲型的教師。那么擁有一顆童心就為創(chuàng)造游戲奠定了基礎(chǔ)。試問：如果一個自己對游戲沒有興趣的教師怎么組織幼兒完成一日生活這些游戲活動呢？把自己當作孩子幻想怎么去玩，然后在和孩子們一起去做真的游戲，讓孩子在游戲中感受到無限樂趣。

于是一天當中我一會是“貓媽媽”，我的孩子們趁我睡覺了，偷偷溜到外面躲起來，我醒來不見孩子“哭著到處找，我的孩子們看到我哭了都跑出來對我說：“老貓，我在這呢！”一會我又變成老兔奶奶，我病了，我讓小兔子們?nèi)ソo我“買”回來我喜歡吃的蘿卜、白菜還有許多東西，看到小兔子們一個個忙碌的身影，兔奶奶就好了……。

第三篇：用愛走進童心世界

用愛走進童心世界

崔承惠，女，甘肅省蘭州市人，1975年生，共產(chǎn)黨員，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師。1995年參加工作，一直擔任小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作。曾先后獲得“省優(yōu)秀班主任”、“省學(xué)科帶頭人”、“省骨干教師”、“省園丁”等榮譽稱號。2012年同于曉彥老師共同成立“崔承惠?于曉彥”語文名師工作室。她始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，模范地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，注重加強自身修養(yǎng)。她勤奮努力，成績卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎。

教育的根本任務(wù)是教書育人，熱愛教師職業(yè)、熱愛學(xué)生，這是師德的重要體現(xiàn)。崔承惠把愛作為教育工作的開始，她深知有了愛，工作中的很多困難才會迎刃而解;她覺得對學(xué)生的愛，對學(xué)生的關(guān)心，是一種美和享受。平時，崔承惠尊重和熱愛每一位學(xué)生，工作耐心細致，態(tài)度和藹可親。她捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動感染學(xué)生、帶動學(xué)生、教育學(xué)生。

愛使她和學(xué)生的心貼得更近

“努力過、付出過，學(xué)生回報給我的笑臉，是我工作激情不減的源泉;學(xué)生回報給我的細微的愛，使我在困境與失意時還能抬起頭來看見艷陽天;學(xué)生與我之間那種心的互動，是我繼續(xù)往前的動力來源。感謝我的這些學(xué)生，是他們讓我體會到了班主任工作的魅力所在，是他們讓我體會到了以前所沒有體會到的、一個班主任心里驀然間會出現(xiàn)的幸福感，是他們讓我深深喜愛上這份苦與甜交雜在一起的工作?！?/p>

崔承惠經(jīng)常說，她是一個幸福的人、幸運的人。她一直非常慶幸能成為一名教師，能從事自己喜歡的工作，她覺得站在講臺上的自己是最美麗的。

初為人師，她成為了一名語文老師兼班主任，遇到了她的第一批學(xué)生，那是一群可愛懂事的孩子，那是一群可愛可敬的家長。走上講臺，看著臺下一張張稚嫩的面孔，她告訴自己：要好好地愛他們，決不能傷害他們，要成為他們的好老師和好朋友，讓他們的生活充滿歡聲笑語，讓他們快樂健康地成長。那時，她家住在安寧，她每天來得很早，和學(xué)生們一起打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)他們讀書，她很認真地備課，也很投入地上好每一節(jié)課。下課了，她很少呆在辦公室，都是在教室里和孩子們談話或玩耍，放學(xué)了，她仍留在教室和學(xué)生們一起打掃或聊天。她是孩子們的老師，又是孩子們的大姐姐。在對待學(xué)生時，她也提出了明確的要求，從坐、立、擺放書本、收拾書包、上課聽講、發(fā)言等等都進行了規(guī)范，并選出了幾個優(yōu)秀的班干部，讓他們成為自己的好幫手。年輕的她很快適應(yīng)了教師的角色，她的班也變得井然有序，她也贏得了孩子們的心，贏得了他們的尊重、他們的喜歡。

一年級的孩子自立能力差，開學(xué)不久的一個下午，教師里突然彌漫著一股難聞的氣味，幾個孩子喊起來，“崔老師，飛飛拉褲子里了！”一時間，孩子們紛紛捂著鼻子，用手扇著，教室里亂成一團，飛飛又羞又急，難受地哭了。崔老師什么也沒說，帶飛飛到教工廁所把內(nèi)褲脫下來，用紙把糞便擦干凈，讓飛飛穿著外褲在辦公室等待家長。而剛參加工作的她，什么也不想地拿起飛飛的內(nèi)褲洗了起來，家長趕來后看到這一切，感動得說不出話來。飛飛在畢業(yè)時對崔老師說：“您的關(guān)心和幫助，我永遠也忘不了?！比缃竦娘w飛已經(jīng)是一名光榮的人民警察了，他來看望崔老師時依然充滿了感激之情。

在崔承惠眼里，每一個學(xué)生都是她的摯愛，她的自豪，她心中的希望。班上有名叫的康康學(xué)生，由于腿有殘疾，走起路來不穩(wěn)，再加上學(xué)習(xí)成績不太好，幾個班里的“小淘氣”會經(jīng)常欺負他，還跟在他后面學(xué)他走路的樣子，這使康康很傷心。崔承惠見狀，反復(fù)教育其他同學(xué)要同情和關(guān)心康康，在學(xué)習(xí)生活上多幫助康康，還在全班學(xué)生面前經(jīng)常表揚康康穿著干凈、心地善良、遵守紀律。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了他的閃光點，明白了他的困難，再也沒有人欺負他了，而且?guī)椭?、愿意和他交朋友的多了。在崔老師的真誠引導(dǎo)下，康康學(xué)習(xí)進步了，家長也反映他在家中變得開朗活潑了……

作為班主任，崔承惠走進了學(xué)生的心靈深處，她的心和孩子們的心緊緊地貼在了一起。正像她的學(xué)生所說的：“我們表現(xiàn)好不是怕崔老師，而是愛崔老師，表現(xiàn)不好會讓她傷心的?！泵慨斔吹阶约旱膶W(xué)生有了進步，她總會露出會心的微笑，心里也會感到不可名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。

許多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和家長談到崔老師，總是交口稱贊。她已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生們自發(fā)地為她過了足以令她終生難忘的一次生日慶祝會，那些孩子不知怎么知道了她的生日，在小學(xué)畢業(yè)后的第一年相約來到家里為她慶祝生日。還有一個來不了的孩子，在電話里為老師彈奏古箏祝賀生日，當十幾個孩子為她說“老師，祝你生日快樂”時，崔承惠覺得那是她最幸福的時刻。這些孩子如今都已上大學(xué)了，他們在考上大學(xué)的第一年，組織在一起看望他們的啟蒙老師――班主任崔老師時，紛紛感謝老師帶給他們那段幸福、快樂的童年。

愛讓她與學(xué)生共同成長

“教育教學(xué)工作不只有陽光燦爛的笑臉，更有失意與一籌莫展。挫折使我成長，挫折使我變得更堅強、更善于思考，挫折使我的步子會邁得更穩(wěn)一些?！?/p>

接手了新的一年級后，崔承惠發(fā)現(xiàn)孩子們雖然喜歡她，但是班級紀律、衛(wèi)生等方面都不盡如人意，再加上開展小組合作學(xué)習(xí)的方式，上課時教室里總是亂糟糟的。班上的男生人數(shù)多、活動量極大，“蠢蠢欲動者”不在少數(shù)，大有“微微風(fēng)簇浪，頓作滿河星”之勢;還有幾個孩子在各方面始終跟不上，學(xué)習(xí)上困難不說，習(xí)慣上更是一片空白。對于這種情況，崔承惠著急得甚至哭過幾次鼻子，但是，她始終沒有被困難嚇到，更沒有放棄，她冷靜仔細地分析問題，發(fā)覺自己并沒有真正了解這些孩子。這些孩子在寬松民主的家庭中長大，從自由快樂的幼兒園中直接來到了小學(xué)，學(xué)到的知識多，學(xué)會的規(guī)矩少。因此，他們不喜歡“老母雞呵護小雞那樣小心有余的引導(dǎo)”，他們喜歡的是時刻被著想、被尊重和被了解，他們需要的是能夠注意與他們交流感情的老師，他們喜歡真誠、坦蕩，能夠為他們付出真心與信賴他們的老師?！靶杏胁坏?，反求諸己”，當?shù)弥蟛糠衷蛟谧约海亲约簺]有把握好和學(xué)生交往的分寸，而不是學(xué)生的問題時，崔承惠下定決心解決問題。

首先，培養(yǎng)好習(xí)慣。新課程下的課堂不應(yīng)該是混亂的，所以她對孩子們進行了細致的常規(guī)教育，并手把手地教班干部如何幫助老師管理班級，通過兩周一次的評價制度，激勵班干部做好自己的工作。然后，利用讀報時間讓孩子們誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典著作，并還從網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些中學(xué)老師的做法，把孩子們在音樂課上學(xué)到歌曲――《黃鸝與蝸?！纷兂闪税喔瑁憾嗍莻€好班級，同學(xué)們懂事又聰明，我們快樂的在一起呀，學(xué)習(xí)知識學(xué)本領(lǐng)……并制定了班級宣言、班級目標、班訓(xùn)、班級風(fēng)貌，且通過小組長打分的量化形式，對全班同學(xué)進行了監(jiān)督與提醒。

有了目標，有了規(guī)矩，她的班級開始有了起色，她也更多地用有針對性的鼓勵和贊揚取代了責備，孩子們與她的感情更深了，她又悄悄地走進了這一批孩子的心里。課堂上孩子們聽講認真，精彩發(fā)言此起彼伏，聽過她的課的老師無不贊嘆這班孩子的思維敏捷，語言表達能力強。班級任課老師們也傳遞著這令人愉快的信息。在全校的運動會和文藝演出、廣播操比賽等各種活動中，她的班都以新穎的形式、豐富的內(nèi)容、良好的團隊精神取得了好成績。

每當她離開教室，身后總跟著一群孩子說：“崔老師，我還有話想對您說……”“崔老師，剛才的問題，我還有想法……”“崔老師……”同一個辦公室的老師們，對天天跟在她屁股后面進來的孩子們真是哭笑不得。

她用心對待孩子，用情感染家長?！爸录议L的一封信”、“家長會上的繪本故事”、“過生日時在課堂上拿老師的電話給媽媽打電話，感恩母親”、“給父母長輩洗洗腳”……這些做法，幫助了學(xué)生，感動了家長，讓孩子們更加懂事，讓家長們更加欣慰他們的孩子能遇到這樣的好老師。

愛是她前進的不竭動力

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師是一個施愛者，學(xué)生如一株株稚嫩的幼苗，時常需要“愛”的陽光雨露來滋養(yǎng)和澆灌。當他們需要時，不要吝嗇，多給他們一點滿足，多給他們“愛”的關(guān)懷和體貼，讓他們體驗到師愛的真誠、偉大、神圣和無私，這樣做，你會領(lǐng)略到更多的樂趣和欣喜！欣賞著孩子們那甜蜜的微笑真的是一種莫大的享受！

作為一名班主任及語文老師，崔承惠深知過硬的教學(xué)能力和廣博的課外知識更能贏得學(xué)生的信任，她知道這樣的教師，會以她的人格魅力和教學(xué)風(fēng)采渾身會散發(fā)出如同明星一般的光彩，從而深深地吸引孩子們。因此，她在備課、上課、輔導(dǎo)與作業(yè)布置上下功夫，在課堂上體現(xiàn)創(chuàng)新意識。她認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程的教育理念和教育思想，在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。她潛心鉆研，精心實踐，把創(chuàng)新教育、賞識教育的理論應(yīng)用到教學(xué)實踐中。備課時，她注意分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心進行課堂設(shè)計。在課堂教學(xué)中，她堅持以學(xué)生為主體，開展互動式教學(xué)，把知識傳授、能力培養(yǎng)及情感熏陶有機結(jié)合在一起，使學(xué)生逐步具備學(xué)習(xí)的自主性。

她注重對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，并在課堂上把課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合，并融入了小古文、繪本等相關(guān)內(nèi)容，使她的課堂充滿詩意、富有激情、容量大卻又輕松自然。老師們說：“崔老師的課，讓人聽著很舒服”、“小崔的課總讓人眼前一亮！”、“崔老師的課堂語言真美！”學(xué)生們這樣說：“崔老師的課我最喜歡上，每次上語文課，我都特別高興。”崔老師感到這是對她最高的評價。

同時，她還積極努力地學(xué)習(xí)特級教師、優(yōu)秀教師、老教師的寶貴理論與經(jīng)驗，并將所學(xué)融入了自己的教學(xué)之中，逐漸確立了自己的“趣、實、活、新”教學(xué)風(fēng)格。

在平時，她是個酷愛讀書的人，也是個熱愛學(xué)習(xí)的人。只要有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，她總是最積極、最認真的。坐在第一排，最專注的人總是她。她把“學(xué)高為師，身正為范”滲透在了自己的生活中，在鉆研教育教學(xué)的同時，她還不斷擴展自己的視野，廣泛地涉獵其他相關(guān)學(xué)科的知識，努力通過多種渠道提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己的知識結(jié)構(gòu)更加多元。1995年蘭州師范學(xué)校畢業(yè)之后，1997～2000年她一邊工作，一邊刻苦學(xué)習(xí)，在西北師范大學(xué)文學(xué)院函授學(xué)習(xí)了漢語言文學(xué)專業(yè)大專階段的學(xué)業(yè)并被評為優(yōu)秀函授生;2002～2005年西北師范大學(xué)文學(xué)院函授學(xué)習(xí)了本科階段的學(xué)業(yè)。

近幾年，崔承惠更是取得了較為顯著的成績，她先后被評為甘肅省園丁、甘肅省學(xué)科帶頭人、甘肅省骨干教師、甘肅省首屆優(yōu)秀班主任、甘肅省青年教學(xué)能手、蘭州市級骨干教師、蘭州市優(yōu)秀教師、蘭州市教學(xué)新秀、城關(guān)區(qū)名師、城關(guān)區(qū)模范班主任、城關(guān)區(qū)教學(xué)新秀、城關(guān)區(qū)優(yōu)秀教師、城關(guān)區(qū)優(yōu)秀團員、蘭州市聯(lián)校、校本培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員、城關(guān)區(qū)“十二五”中層干部培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員。她參與的課題研究獲甘肅省第七屆基礎(chǔ)教育教學(xué)科研優(yōu)秀成果一等獎，市優(yōu)秀科研成果一等獎。本人主持的省級規(guī)劃課題《提高小學(xué)古詩教學(xué)效率的策略研究》已通過鑒定。

與此同時，崔承惠還會毫無保留地幫助指導(dǎo)多名青年教師參加語文、思想品德教育教學(xué)比賽并獲獎。她和青年老師相互聽課、評課，她真誠地把自己從教的經(jīng)驗和感受和老師們分享，讓老師們和自己一樣能感受職業(yè)的幸福感、歸屬感。作為城關(guān)區(qū)名師工作室的領(lǐng)銜名師，她更是廣泛地幫助本校以及工作室中的所有成員老師，她還熱心地幫助支教的鄉(xiāng)村教師，在校園里、課堂上、網(wǎng)絡(luò)上幫扶這些老師。

她還多次在校內(nèi)校外擔任觀摩課、研討課等公開教學(xué)，以及赴甘南、臨夏、皋蘭、榆中、永登，以及城關(guān)區(qū)所轄的偏遠地區(qū)青白石、二營、雁灘等地參加送教支教任務(wù)，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的好評。

帶著夢想，她從這里出發(fā)

“在教師專業(yè)成長的道路上，我們也會遇到低谷，碰到瓶頸，會失意、會徘徊……名師工作室給了我們這些熱愛教育、熱愛語文的志同道合者提供了精神慰藉的家園，構(gòu)建了交流學(xué)習(xí)的平臺?！薄昂畏烈鲊[且徐行”，不必徘徊、不再彷徨，在教育教學(xué)之路上，他們相互學(xué)習(xí)，相互勉勵，攜手同行在詩意幸福的語文教學(xué)之路上。

2012年12月14日下午，“崔承惠?于曉彥”語文名師工作室的啟動儀式伴隨著陣陣熱烈的掌聲、熱情的笑聲、熱切的話語聲，在靜寧路小學(xué)多功能教室舉行。崔承惠至始至終都記得，工作室的成立是本著“合作、輻射、引領(lǐng)、提升”的原則，使不同梯度的教師能在工作室這一載體上得到不同程度的發(fā)展。崔承惠還記得，小語會陳錫萱會長對工作室成員提出了殷切的希望，希望老師們能借助工作室的平臺，提升教育品味、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的需要，促進創(chuàng)新教育的發(fā)展，推動教學(xué)研究和實踐。

從那時起，全體工作室成員便聚合力、謀發(fā)展，齊心協(xié)力，有條不紊地開展了各項工作，充分發(fā)揮了名師工作室在課堂教學(xué)、課改實驗、師資培養(yǎng)等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用。一方面從提高工作室成員教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)層面入手，提升團隊實力。另一方面面向城關(guān)區(qū)廣大教師組織開展活動，力爭把“崔承惠?于曉彥”名師工作室建設(shè)成為城關(guān)區(qū)小學(xué)語文教師的展示平臺、成長階梯、輻射中心。

語文大家王崧舟老師說：“一個優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐。豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性?！?/p>

所以，“崔承惠?于曉彥”名師工作室注重向老師們傳遞教育理想與教學(xué)特色，努力讓所有的老師走進學(xué)生心靈，追求詩意課堂，做幸福的教師，實現(xiàn)自我的價值。在工作室的相處和磨合活動中，她們的教育理念趨于統(tǒng)一、形成共識。

源頭活水書中來。為實現(xiàn)教育理想，就必須要加強學(xué)習(xí)，豐富自己的人文底蘊，以充沛的激情，靈動的教學(xué)智慧，開放的語文視野，構(gòu)建語文課堂，使課堂充滿激情，靈動而鮮活。對此，工作室要求每位成員要積極開展讀書活動，向書籍學(xué)習(xí)，因書籍而智慧。

課堂永遠是教師的主陣地，工作室的活動必須緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)老師們研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。所以，崔承惠和于曉彥聘請了省教科所王毓新博士，省特級教師張麗紅校長，省特級教師、城關(guān)區(qū)教研室石英主任為專家顧問，指導(dǎo)工作室的各項活動。她們虛心向各位專家請教，向身邊優(yōu)秀的語文教師學(xué)習(xí)，與片區(qū)的語文教師合作，整合城關(guān)區(qū)小學(xué)中具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄暾Z文教師，依托名師工作室的平臺，聚焦課堂，結(jié)合《提高小學(xué)古詩教學(xué)效率的策略研究》這一省級規(guī)劃課題，不斷探索構(gòu)建小學(xué)語文古詩教學(xué)的有效途徑。

工作室的建立與活動的開展，讓崔承惠和于曉彥深感肩頭責任之重，壓力與收獲的并存，她們將這過程中遇到的壓力和困難，視為是對自身挑戰(zhàn)，經(jīng)過這幾年的不懈努力，讓工作室日漸步入正軌。兩位老師告訴記者，她們會借助名師工作室這個平臺，組織好活動，更好地完成引領(lǐng)輻射帶動的作用;搭建好名師工作室這個舞臺，給更多的年輕教師以展示的機會。崔承惠說：“工作室的老師們約定：從今天開始，我們永不抱怨、絕不生氣、耐心無限，我們相約優(yōu)雅、我們相約越老越溫婉、越老越美麗、越老越帥氣！”

有人說：教師工作是平凡的，是的，平凡的崗位，背對一塊黑板，手扶三尺講臺?？墒?，面前是祖國明天的棟梁之材！這里沒有波瀾壯觀的長劇，這里沒有震撼環(huán)宇的風(fēng)雷，這里只有耕耘，這里只有播種――理想的種子在愛的雨露里發(fā)芽、開花、結(jié)果。崔承惠決心要用自己的愛，用自己的一生去澆灌祖國的花朵！她愿意帶著人民教師閃亮的風(fēng)采，令平凡的教學(xué)生活里飛出動人的歌，讓這歌聲里熔進她對教育事業(yè)、對學(xué)生無限的愛。這就是她今生無悔的選擇！

編輯：王金梅

第四篇：帶著童心走進孩子的世界

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帶著童心走進孩子的世界

河北省灤平縣第二幼兒園 尹文利

摘要：

永遠帶著童心走進孩子的世界，那么你將是一個永遠讓孩子喜愛的老師。童心拉近我和孩子之間的距離用童心接近孩子，拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，幼兒會主動親近老師。童心溝通了師幼之心, 教育是一個雙向互動的過程，因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，幼兒會主動親近老師。童心建起了游戲的橋梁, 童心讓心中多了許多寬容。和孩子們平等相處，永遠的用一顆童心去走進孩子的世界。

關(guān)鍵詞：童心、幼教、溝通、游戲

從事幼教工作十幾年了。我深愛我的職業(yè)，更愛那些天真可愛的孩子。孩子們也深深的喜歡我。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的幼兒教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看成孩子中的一個。”工作中我就是這樣和孩子相處的。永遠帶著童心走進孩子的世界，那么你將是一個永遠讓孩子喜愛的老師。

一、童心拉近我和孩子之間的距離

成兩塊了嗎？可是要有一塊糖吃掉了就沒有了就成0了，所以有好多知識都需要你們長大了努力學(xué)習(xí)去研究的。”用童心接近孩子，拉近了教師和幼兒的心里距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內(nèi)心世界，幼兒會主動親近老師。

二、童心溝通了師幼之心

教育是一個雙向互動的過程，因而師生的溝通顯得至關(guān)重要。教師的感情是比較內(nèi)隱而含蓄的，而幼兒揣測他人心里的能力是有限的。孩子稚嫩的思維觸角不可能窺探到教師的心靈深處，這就要求教師用一顆童心去和孩子交流多向孩子說自己的真情實感，不能“吝惜”自己的語言表情。你向孩子說的多了，孩子也會向你訴說很多，在心與心的溝通中讓孩子知道老師是多么的愛他們。

我常對小朋友說：“我不喜歡愛哭，不勇敢的孩子，我想讓小朋友每天都高高興興的入我一起游戲、一起唱歌、跳舞。那么你們喜歡什么樣的我呢？”孩子們當然喜歡高興快樂的我，最不想看到我生氣發(fā)火。我就按照孩子說的改掉了自己的缺點。孩子有缺點也當然要改掉了。我們互相鼓勵。在每次交談中心與心的溝通都又深了一步。我和孩子在一起像“小瘋子”一樣，隨心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。任一顆“童心”和孩子一起撒野。孩子們把我圍在中間那歡樂的表情就是我最大的幸福。這時我們的心也在溝通中，孩子們心里會說“看老師也象孩子”！

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三、童心建起了游戲的橋梁

幼兒園一日活動都在游戲中進行。一日活動的組織者教師首先應(yīng)該是一名游戲型的教師。那么擁有一顆童心就為創(chuàng)造游戲奠定了基礎(chǔ)。試問：如果一個自己對游戲沒有興趣的教師怎么組織幼兒完成一日生活這些游戲活動呢？把自己當作孩子幻想怎么去玩，然后在和孩子們一起去做真的游戲，讓孩子在游戲中感受到無限樂趣。

于是一天當中我一會是“貓媽媽”，我的孩子們趁我睡覺了，偷偷溜到外面躲起來，我醒來不見孩子“哭著到處找，我的孩子們看到我哭了都跑出來對我說：“老貓，我在這呢！”一會我又變成老兔奶奶，我病了，我讓小兔子們?nèi)ソo我“買”回來我喜歡吃的蘿卜、白菜還有許多東西，看到小兔子們一個個忙碌的身影，兔奶奶就好了……。

共2頁,當前第1頁12

第五篇：走進童心世界

“走進童心世界”全國幼兒園優(yōu)秀教育活動評選（上海賽區(qū)）

——暨2011上海市創(chuàng)新應(yīng)用新課程實踐大擂臺

活動方案

為充分展示上海市學(xué)前教育二期課改的成果，分享廣大一線教師的優(yōu)質(zhì)資源和經(jīng)驗，促進幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，并為教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、中國學(xué)前教育研究會課程專業(yè)研究會聯(lián)合舉辦的“全國幼兒園優(yōu)秀教育活動評選”選送優(yōu)質(zhì)作品，上海市教委教研室、上海市教委學(xué)前教育信息部、上海市教育學(xué)會幼教專業(yè)委員會聯(lián)合舉辦“‘走進童心世界’全國幼兒園優(yōu)秀教育活動評選（上海賽區(qū)）——暨2011上海市創(chuàng)新應(yīng)用新課程實踐大擂臺”活動，具體活動說明如下：

一、活動內(nèi)容

根據(jù)全國評選活動的要求，圍繞幼兒園的教育活動，展示幼兒教師貫徹教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域開展的豐富多彩的教育活動，生動展現(xiàn)當前幼兒教育的發(fā)展方向、價值取向和時代特點。

作品要反映出活動開展的具體過程，以在同一個單位時間內(nèi)開展的活動為主（可以是教學(xué)活動，也可以是游戲），要求既要反映幼兒的興趣和需要，又要體現(xiàn)一線幼教工作者的智慧。具體項類分健康教育、語言教育、社會教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育五個方面。參賽作品分為文字教案、視頻兩類。（具體要求詳見附件一“全國活動評選通知”、附件二“活動方案”等）。

二、投稿方式

1、本市參評單位或個人首先登錄上海學(xué)前教育網(wǎng)，進入“‘走進童心世界’全國幼兒園優(yōu)秀教育活動評選（上海賽區(qū)）——暨2011上海市創(chuàng)新應(yīng)用新課程實踐大擂臺”專題頁面，以園園通帳號登錄。

2、文字教案：根據(jù)參評要求和系統(tǒng)提示，上傳參評作品，見到系統(tǒng)提示“作品上傳成功”，作品投稿完成。

3、視頻：考慮到各園所帶寬條件會影響視頻上傳速度及效果，本次參賽視頻刻錄成光盤（一節(jié)課一張光盤）送上海學(xué)前教育信息部（盧灣區(qū)皋蘭路20號，聯(lián)系人：趙曉霞，電話：33080099-212）。

4、本次活動全國的、本市的主辦方均不收取任何評審費用，也不向參評單位或個人退還參評作品。

5、在本市評選的基礎(chǔ)上，遴選出優(yōu)秀的“文字教案作品”、“視頻作品”，參加全國評選。

三、獎項設(shè)置

1、本市通過專家評審委員會評選出優(yōu)秀作品。其中一等獎不超過投稿總量5%，二等獎不超過投稿總量10%，三等獎不超過投稿總量20%。本市的評選結(jié)果，在全國評選活動結(jié)束后，再予以揭曉。

2、組委會通過評價各有關(guān)單位組織幼兒園與幼兒教師參加活動的情況，評選出區(qū)（縣）優(yōu)秀組織獎若干名。

四、活動時間安排

1、作品報送時間：2011年6月13日—— 2011年8月31日；

2、、專家初評時間： 2011年9月1日—— 2011 年9月10日；

3、推薦全國作品修訂時間：2011年9月11日—— 2011 年9月30日；

4、全國作品參賽推薦：2011年10月1日—— 2011 年10月31日；

5、全國評選活動揭曉：2011年12月；

6、本市活動展示與頒獎： 2012年1月。

五、其它事項

1、本市獲獎作品由上海市教委教研室、上海市學(xué)前教育信息部、上海市教育學(xué)會幼教專業(yè)委員會聯(lián)合頒發(fā)獲獎證書。同時，按要求向全國組委會送選。

2、每個區(qū)（縣）選送的優(yōu)秀作品的數(shù)量：“文字教案作品”為20—30個；

“視頻作品”為10個以內(nèi)。規(guī)模較大的區(qū)，可酌情增加。

3、參評者自愿授權(quán)活動組委會在本市和國內(nèi)外范圍內(nèi)代理其作品版權(quán)，包括但不限于出版、發(fā)行以及衍生產(chǎn)品開發(fā)等。

4、上海學(xué)前教育網(wǎng)將在活動前、中、后期開辦“網(wǎng)絡(luò)連線”欄目，組織部分一線優(yōu)秀幼兒教師和專家做客上海學(xué)前教育網(wǎng)，交流、指導(dǎo)活動的開展。

5、上?；顒咏M委會聯(lián)系方式，聯(lián)系人：趙曉霞，電話：33080099-212，傳真：33080099-212，郵箱：kathyzhao@age06.com

請本市各區(qū)（縣）幼教教研室及相關(guān)部門積極宣傳并組織幼兒園與幼兒教師參加本次活動，把本區(qū)（縣）近年來最好的教師和最優(yōu)質(zhì)的教育活動征集、選送出來，參加市級、國家級的評選活動。同時，在制作“視頻作品”時，爭取區(qū)（縣）教育學(xué)院、信息中心領(lǐng)導(dǎo)的支持，利用區(qū)域信息技術(shù)的優(yōu)勢資源，制作成優(yōu)質(zhì)的、可視性強的視頻作品。請于8月31日前將本區(qū)組織的《送評作品統(tǒng)計表》(附件四)寫好（在“推薦單位欄里填寫好單位全稱），加蓋單位公章后上報本市的組委會。

附件一：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的“活動通知”

附件二：“走進童心世界——全國幼兒園優(yōu)秀教育活動評選”活動方案 附件三：“走進童心世界——全國幼兒園優(yōu)秀教育活動評選”活動申報表 附件四：送評作品統(tǒng)計表

上海市教委教研室

上海市學(xué)前教育信息部

上海市教育學(xué)會幼教專業(yè)委員會

2011年6月1日