第一篇：家長(zhǎng)放手培養(yǎng)能力（模版）

家教教案

家長(zhǎng)放手培養(yǎng)能力，孩子動(dòng)手養(yǎng)成習(xí)慣

山城區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱憲慧

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白家長(zhǎng)放手的重要意義。

2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和動(dòng)手的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和動(dòng)手的好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

首先，感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)到這里，一切為了孩子，為了孩子的一切，今天我愿意敞開心扉，和大家共同交流，共同探討，為了完成我們共同的目標(biāo)，讓我們手牽手，陪孩子們一同走過(guò)人生的歲月。

二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。

3、是家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，在獨(dú)立的同時(shí)培養(yǎng)其動(dòng)手的好習(xí)慣。

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性和動(dòng)手實(shí)踐的孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性和動(dòng)手實(shí)踐能力是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣、獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過(guò)程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種感覺很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說(shuō)“我說(shuō)你不行吧，就會(huì)逞能”，更不要見孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為和自覺動(dòng)手的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想?！弊裱@樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問(wèn)的天性，對(duì)待他們所提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求

答案。

3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

4、培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長(zhǎng)一見到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路需要他們自己去走，未來(lái)的生活需要他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母?jìng)?，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！

四、父母放手加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

五、總結(jié)。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！蓖瑯拥览?，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。每個(gè)孩子都是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，最后是否能夠脫穎而出，全在于父母。因此，作為父母的你，必須清醒地認(rèn)識(shí)到：家教方法是否妥當(dāng)直接影響著孩子的未來(lái)。對(duì)孩子的一生都有著舉足輕重的意義讓我們都能真正地負(fù)起為人父母的責(zé)任，引導(dǎo)孩子沿著正確的道路健康成長(zhǎng)，和孩子一起尋找夢(mèng)想，為孩子描繪宏偉的藍(lán)圖。

第二篇：轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)

第242期希望工程全國(guó)教師 暨第51期香港苗圃培訓(xùn)心得體會(huì)

——轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)

云南云縣后箐鄉(xiāng) 鐘銘海

2011年11月1日——9日在這短短的九天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我十幾年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在這些勤懇敬業(yè)的教授及專家的發(fā)言中雖然沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出了那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺。我想：“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，他更應(yīng)該是一個(gè)研究者”。

這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)、教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、學(xué)校法律法規(guī)、超越課堂教學(xué)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)反思，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新 1

性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。所以要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（１）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（２）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（３）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

三、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。

10月3日——4日安排了5節(jié)課堂觀摩。雖然有3節(jié)是不同于我現(xiàn)在的教學(xué)課程，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。四、九天的培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位教授和專家根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位教授專家們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)教授及專家給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這些課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

五、九天的培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心。

九天的培訓(xùn)，內(nèi)容多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)不是很多，但是通過(guò)培訓(xùn)，拓寬了我的知識(shí)面，提高了我的認(rèn)識(shí)。使我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí)。

總之，我通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)教師，為我們農(nóng)村的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：重視引導(dǎo),培養(yǎng)能力

呵護(hù)心靈，快樂(lè)成長(zhǎng)

—淺談班主任如何重視引導(dǎo)，培養(yǎng)能力

潭竹小學(xué)教師：黃朝新

學(xué)校是培養(yǎng)人的基地，班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。而班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為班主任，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)立足于提高學(xué)生的思想道德綜合素質(zhì)。下面就“如何重視引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能力”說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)體會(huì)。

一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，提高自理能力。在課堂教學(xué)中，“教是為了不教”，班級(jí)管理的“管是為了不管”，“萬(wàn)丈高樓平地起”，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，提高學(xué)生的自理能力，猶如平地而起的萬(wàn)丈高樓，常規(guī)教育正是這平地而起的萬(wàn)丈高樓的基石。為此，我以學(xué)校的思想教育工作計(jì)劃為導(dǎo)航，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制定班級(jí)工作計(jì)劃，并與學(xué)生一起討論班級(jí)公約，利用周會(huì)課時(shí)間，從紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等方面加強(qiáng)教育。記得有一次，幾名學(xué)生在教室里追逐打鬧，將課桌撞翻，人也受了傷，我抓住這件事，先找這幾個(gè)學(xué)生談話，在利用周一班會(huì)課的時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范及公約，說(shuō)明利害，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這件事，以后教室里很少出現(xiàn)過(guò)這樣的事。這是抓事后，還要抓苗頭，有一次，我發(fā)現(xiàn)其他班的學(xué)生經(jīng)常去搖剛種下的小樹，雖然我的班級(jí)中暫時(shí)還沒(méi)有這種現(xiàn)象，但我仍然十分重視，抓住這苗頭性的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的教育，讓學(xué)生想一想，這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境是 誰(shuí)的？被破壞了，你心里有什么感受？讓學(xué)生體驗(yàn)主人的情感，樹立主人翁的意識(shí)，使學(xué)生明白愛護(hù)公物的意義，此后，班級(jí)里逐漸養(yǎng)成了愛護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。

對(duì)學(xué)生的一言一行加以引導(dǎo)，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，就會(huì)使其形成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生自己管理自己打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行思想品德教育，提高道德認(rèn)知能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各種不健康的思想觀念也應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。思想教育，是小學(xué)教育中的一個(gè)重要課題，學(xué)生良好的思想品德和道德行為習(xí)慣，是在家庭，社會(huì)和學(xué)校的影響，教育以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中形成的，學(xué)校教育是思想教育的重要方面，課堂又是思想教育的主要陣地和基本形式，二者不是僅憑每周一節(jié)班會(huì)課和思想品德課就能完成的。因此，平時(shí)我很注重于根據(jù)學(xué)生的心里成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，結(jié)合數(shù)學(xué)課教學(xué)對(duì)學(xué)生系統(tǒng)講授指導(dǎo)，進(jìn)行思想教育。如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，教師編一個(gè)小故事：明明小朋友的一天時(shí)間安排表，讓學(xué)生討論其合理性，使學(xué)生深受珍惜時(shí)間、熱愛生命的教育。數(shù)學(xué)教學(xué)中的品德教育更應(yīng)充分把握好學(xué)生的好奇心理，才能收到符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)效果。如在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，使學(xué)生明確人民幣除能貨幣交換以外，更重要的是讓學(xué)生懂得人民幣是國(guó)家的財(cái)產(chǎn)，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛護(hù)好人民幣。同時(shí)通過(guò)講述一些同學(xué)把平時(shí)積攢下來(lái)的零用錢捐給六塘鎮(zhèn)一個(gè)被大火燒成重傷的小男孩 的事以及雷鋒叔叔省吃儉用把節(jié)約攢下的錢捐給災(zāi)區(qū)人民等故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育。

三、充分發(fā)揮班級(jí)小助手的效能和作用，培養(yǎng)其獨(dú)立工作能力。我認(rèn)為，班級(jí)風(fēng)氣的好壞，在很大程度上也要看班級(jí)里小助手的效能和作用能否充分發(fā)揮?？茖W(xué)的培養(yǎng)和使用小助手，對(duì)養(yǎng)成學(xué)生的自控習(xí)慣能起到良好的效果。因此，平時(shí)我很注意小助手們工作能力的培養(yǎng)。比如，班干部經(jīng)選舉產(chǎn)生后，分為學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，體育，紀(jì)律等幾方面，我要求他們明確分工各司其職，責(zé)任到人，在不影響他們的學(xué)習(xí)、生活，不犯原則性錯(cuò)誤的前提下，放手讓他們大膽的開展工作，讓學(xué)生自己管理自己，教師在一旁加以觀察指導(dǎo)，所以，他們的工作能力普遍得以提高。與此同時(shí)，也要注意他們的模范帶頭作用，以一點(diǎn)來(lái)影響一片，記得有一次，我剛走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)講臺(tái)前有一團(tuán)廢紙，我問(wèn)是誰(shuí)丟的，沒(méi)人回答，也沒(méi)人上來(lái)?yè)欤?dāng)時(shí)我也不做聲，就這么站著，后來(lái)是班長(zhǎng)孔麗君同學(xué)上來(lái)把垃圾撿到垃圾桶里，其實(shí)垃圾又不是她丟的，而全班同學(xué)都知道是誰(shuí)扔的。后來(lái)，這位丟垃圾的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)很誠(chéng)懇地認(rèn)了錯(cuò)。我趁熱打鐵在全班進(jìn)行思想教育：犯錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，但要敢于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)就改，不要讓別人去為你承擔(dān)所犯的錯(cuò)，在班干部的帶頭下，學(xué)生的精神面貌大有改觀，教室里教師不在，學(xué)生們也能照常自覺遵守紀(jì)律，班級(jí)的文娛活動(dòng)，學(xué)生們能自己組織開展得生氣勃勃。現(xiàn)在我擔(dān)任二年級(jí)的班主任，平時(shí)我都要求學(xué)生中午伏在桌子上睡半個(gè)小時(shí)的午覺，一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，午覺紀(jì)律非常好，有一天，天氣轉(zhuǎn) 涼，劉思源和劉夏雨兩位斑干拿衣服給睡著的同學(xué)披上。作為老師看到這一幕，很感動(dòng)，也很欣慰，上課時(shí)，在全班表?yè)P(yáng)了她們，進(jìn)一步幫助她們樹立威信。平時(shí)，斑干還會(huì)組織同學(xué)開展模特表演、接力跑、丟手絹等集體活動(dòng)。這就是小助手的效能和作用。

四、注意勞動(dòng)教育，提高動(dòng)手能力。

一個(gè)合格的少年，應(yīng)該是德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，勞動(dòng)教育是構(gòu)建一代社會(huì)主義新人道德品質(zhì)的基礎(chǔ)工程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，是培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，陶冶道德情操的一個(gè)重要方面?，F(xiàn)在獨(dú)生子女多，而獨(dú)生子女又像個(gè)小皇帝，大都是“四體不勤，五谷不分”。從小培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，光靠哄、騙、壓是不行的，我除了用周會(huì)課加強(qiáng)教育外，還注意挖掘教材的思想性，結(jié)合課文教學(xué)來(lái)教育學(xué)生。讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，在教學(xué)乘法應(yīng)用題時(shí)，出示情境圖：三個(gè)小朋友在植樹，每行栽4棵，可以栽6行，一共栽了多少棵樹？在教學(xué)中滲透愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，以及熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作等思想教育。于此同時(shí)，在勞動(dòng)課上教會(huì)學(xué)生勞動(dòng)的技巧，組織學(xué)生參加拔草，清理花圃，用自己的雙手美化校園、教室等，讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中體會(huì)勞動(dòng)的意義和喜悅，并養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

總之，班主任工作只有從基礎(chǔ)抓起，在思想、文化、生活等方面重視對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，才能培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能把班級(jí)管理扎實(shí)抓好，讓學(xué)生在歡樂(lè)和諧的班級(jí)氛圍中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

第四篇：家長(zhǎng)請(qǐng)放手吧家庭教育心得體會(huì)

從小班起，我們班的異異小朋友由于體質(zhì)差，三天兩頭地感冒、咳嗽，所以她一直受到了老師們的特別“保護(hù)”。本學(xué)期，這孩子的出勤率還算蠻高的，家長(zhǎng)和老師都很替她高興。雖然，這孩子在大多數(shù)方面都表現(xiàn)得不錯(cuò)，可是，我們發(fā)現(xiàn)，異異小朋友在生活自理能力方面做得還不夠好。

在小班時(shí)，其實(shí)我就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，每次來(lái)園插晨檢牌時(shí)，她總是以一種不肯定的語(yǔ)氣問(wèn)爺爺：“爺爺，這個(gè)是我的嗎？”爺爺用他的老花眼仔細(xì)一看說(shuō)是后，她才會(huì)安心地插牌子。到了中班后，老師又重新讓孩子們認(rèn)了自己的晨檢牌位，可是，異異至今每天來(lái)園時(shí)還，我讓她自己想一想、找一找，可是多次是插錯(cuò)的。而她外婆怕孩子出洋相，于是急沖沖地告訴孩子其正確的地方。而老師只能說(shuō)下次可別忘記噢！

對(duì)于班里每人一個(gè)小壁櫥也是一樣，好幾次讓她把自己的蠟筆拿出來(lái)畫畫時(shí)，她總是找不到，老師多次教她記壁櫥的捷徑方法。但是最后還是異異媽媽想了一個(gè)辦法，讓她在壁櫥上做了標(biāo)記后，以后才找到自己的壁櫥。在一日活動(dòng)中，像類似的小事還真得挺多的。

面對(duì)這樣一個(gè)平時(shí)不怎么犯錯(cuò)誤的孩子，老師肯定很少機(jī)會(huì)去批評(píng)她。而由于孩子體質(zhì)弱，她不生病就已經(jīng)是最大的喜事了，回家后受到得更是家人的百般呵護(hù)。

生活在這樣的環(huán)境中，孩子們出現(xiàn)以上的這種現(xiàn)象，也是在所難免的?？墒?，我覺得一直這樣下去的話，孩子在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中，特別是在自理能力方面肯定是弱于別人的，那么如何去培養(yǎng)孩子的自理能力呢？我個(gè)人認(rèn)為，首先孩子得擺脫對(duì)別人的依賴，具有一定的獨(dú)立性，幼兒在一開始適應(yīng)變化的環(huán)境時(shí)肯定會(huì)遇到很多困難，但是學(xué)會(huì)解決生活中不斷出現(xiàn)的困難的能力是必須的，幼兒的成長(zhǎng)需要老師、家長(zhǎng)的關(guān)懷和指導(dǎo)，但老師、家長(zhǎng)不可能始終地跟隨在孩子的周圍，替她去生活，也不可能事事處處得到長(zhǎng)輩的保護(hù)。因此培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子具有一定的獨(dú)立性，擺脫對(duì)別人的依賴是非常重要的。

異異小朋友由于體弱，大家都不敢讓她“勞動(dòng)”，生怕孩子累了又會(huì)犯病，其實(shí)讓孩子在勞動(dòng)中獲得本領(lǐng)，間接也就培養(yǎng)了孩子的自理能力，而勞動(dòng)的機(jī)會(huì)又是時(shí)時(shí)處處都有，關(guān)鍵所在是家長(zhǎng)是否愿意放手。特別作為家長(zhǎng)的，平時(shí)就應(yīng)該有計(jì)劃地安排孩子參加一些力所能及的活動(dòng)和勞動(dòng)。千萬(wàn)莫讓孩子成為溫室之花。因?yàn)楹⒆幼罱K要長(zhǎng)大，要離開父母，走向社會(huì)，要成為一個(gè)獨(dú)立的人，所以要盡早培養(yǎng)和鍛煉她安頓自己、獨(dú)立生活的能力。

第五篇：放手感言

關(guān)于放手感言40句

放手過(guò)去，享受現(xiàn)在，擁抱未來(lái)。下文是小編精心整理的放手感言，歡迎閱讀，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

1、我討厭被放在可有可無(wú)的位置，是不是沒(méi)人陪了，你才想起我。

2、離開你我也許會(huì)過(guò)的更好。放手何嘗不是一件好事！

3、有一些人，有一些事，盡管你萬(wàn)般無(wú)奈，千般不舍；盡管你肝腸寸斷，淚飛如雨；盡管你知道，一旦放手后，彼此就會(huì)湮滅于茫茫人海間，不復(fù)再尋，不可再得。

4、每當(dāng)我想放手的時(shí)候?yàn)槭裁纯偸亲屛冶荒愀袆?dòng)，在我下定決心繼續(xù)愛的時(shí)候，又潑了一盆冷水。

5、該放手了，請(qǐng)放手吧，不放手，你亦什么都得不到，還毀了曾近和以后。

6、時(shí)間是把戳穿虛偽的刀，它驗(yàn)證謊言，揭露現(xiàn)實(shí)，淡化承諾。你只要問(wèn)心無(wú)愧，一切自有命運(yùn)安排，當(dāng)你感覺被騙，被敷衍，束手無(wú)策的時(shí)候，學(xué)會(huì)淡然一笑，該來(lái)的會(huì)來(lái)，看淡得失，告訴自己，人生最尷尬的事，就是高估了自己在別人心里的'位置，不惑之年，學(xué)會(huì)放手你若有心我何嘗無(wú)心，你若無(wú)心我隨遇而安。

7、因?yàn)閻勰?，所以我選擇了離開。

8、只要我一放手，你就會(huì)走對(duì)不對(duì)。

9、我放手愿你與她親吻時(shí)想起我的模樣。

10、能在茫茫人海中相遇相知，的確是難能可貴的緣分?？墒钱?dāng)兩個(gè)人漸漸走到岔路口，變成了兩個(gè)世界的人，彼此的聯(lián)結(jié)或許就成為了一把互相傷害的雙刃劍。既然如此，不如選擇放手，繼續(xù)拉扯只會(huì)讓傷口變得更深。從某種意義上講，放手也是一種有趣的希望，至少還能全身而退，至少還能彼此成全。只是，當(dāng)你真的面對(duì)這樣的時(shí)刻，你是否真的能夠見壞就收？

11、給孩子足夠的空間才能有更大的進(jìn)步，放手也是另一種呵護(hù)。

12、既然決定了，那就勇敢放手吧，免得兩個(gè)人都痛苦。

13、如果你對(duì)一個(gè)人的愛是深刻的，你會(huì)為他的選擇而放手。

14、我無(wú)法只是普通朋友，感情已那么深，叫我怎么能放手。

15、一個(gè)是該用心對(duì)待的真愛，一個(gè)是早該放手的回憶……

16、來(lái)不了了，期望太奢侈。從未到手的快樂(lè)太重，到手太輕，連放手都驚似曇花很遠(yuǎn)的地方。

17、愛我的人牽緊我好嗎？永遠(yuǎn)不放手敢嗎？

18、放手把別想他，他不值得你苦苦掙扎。

19、我不愛他了， 因?yàn)槲业男睦哿?、倦了，我想放手了?/p>

20、寧愿放手去愛一個(gè)愛我的人，也不愿去糾纏一個(gè)不愛我的人。

21、好朋友喜歡上自己的男人，最后是放手還是緊緊抓牢。

22、放手了，至少不用在受委屈。

23、當(dāng)我站在你面前，很嚴(yán)肅的對(duì)你說(shuō)，我放手了，那么你將永遠(yuǎn)的是去一個(gè)愛你的我。

24、如果你們心里還有彼此那就去追吧我會(huì)放手的祝你們幸福。

25、我想讓你消失在我的生命里，因?yàn)橹x文我想放手了我也不想一直不停的受傷，即便那么愛你我也會(huì)疼。

26、夠痛了嗎？可以放手了嗎？姑娘別這么頑固不化好嗎？

27、有些愛即便無(wú)法得到，卻依然不愿放手。有些事注定只能耐心等待，有些人，注定只能用來(lái)守護(hù)。

28、緣分只到這里，放手，是我唯一能為你做的，我還好，你也保重。

29、我很想挽留你，但是因?yàn)槲以f(shuō)過(guò)我會(huì)放手，所以不能。

30、也許我們都懂這個(gè)年紀(jì)的感情不會(huì)有結(jié)局，但是還是克制不住自己的放手一拼。

31、新鮮感過(guò)后便是無(wú)奈的放手。

32、愛情冷卻，就不要死纏爛打吝嗇于放手。

33、答應(yīng)過(guò)我不走， 你就沒(méi)有理由放手。

34、愛了你這么久， 我就沒(méi)有后悔過(guò)，但是我覺得累了，我想放手了，你不要再來(lái)找我了對(duì)不起，你的包容永遠(yuǎn)沒(méi)有我的多。

35、與其最后尷尬的放手，不如從一開始就不接觸。

36、不是所有的愛都是去占有，也有放手。

37、就放手讓他走回不回來(lái)都是命。

38、我知道，你在她身邊很幸福，所以我會(huì)放手。

39、你讓我學(xué)會(huì)了等待還讓我學(xué)會(huì)了放手。

40、你是我挫骨揚(yáng)灰都不愿放手的疼。