第一篇：放手教育孩子

一位做電視企畫與采訪的年輕人，常常需要加班，日夜顛倒。因與家人同住，所以他媽媽常會擔(dān)心，常念他：要記得吃飯，別太晚睡，開車要小心等等，這樣的嘮叨每天反復(fù)好幾次，他已見怪不怪，習(xí)以為常。只是有時他也會覺得不耐煩，一見到母親就想逃，免得聽她啰嗦半天。有一次年輕人赴花蓮采訪證嚴(yán)法師，聽到證嚴(yán)法師說一句話，他覺得很有道理。她說：「如果一個父母常常擔(dān)心他的孩子，他的孩子會沒有福氣；因為福氣都被父母給擔(dān)心掉了?！?師父又說：「如果父母希望他的孩子有福氣，就要多多祝福他的孩子，而不是擔(dān)心她的孩子?！鼓贻p人聽到這樣的話十分興奮，一回到家馬上轉(zhuǎn)述證嚴(yán)法師的話給他媽媽聽。他說，從此以后，他母親就很少再對他嘮叨了，他看到母親也不會再躲，反而在下班之余，會找母親聊聊天，他覺得現(xiàn)在他跟母親像朋友一般自在。媽媽常常是一家的靈魂人物，她掌握了一個家的家庭氣氛，我相信：如果沒一個快樂的媽媽，就很難有一個快樂的家庭。然而，大多數(shù)的媽媽都過份地?fù)?dān)憂子女：課業(yè)，工作，婚姻，健康---幾乎無所不擔(dān)心，你想這樣的媽媽會快樂嗎？。

一個媽媽如果相信：她的孩子有能力去面對他自己的生活困境與難題，那么這個相信就是一個「祝?！?，而她的孩子也會因這樣的祝福而蒙福的。相反的，如果一個母親老是「覺得」她的孩子不懂事，不會照顧自己，一定會吃虧上當(dāng)?shù)?，那么這個「擔(dān)心」很可能就成了「詛咒」，以后你的孩子果然就會如你之前所擔(dān)心的那樣，老是出狀況令你擔(dān)心。你的愿有多大，實踐的力量就有多大。所以，從今天起，我們當(dāng)要當(dāng)心去檢查自己的每個「念頭」，你對孩子：是擔(dān)心多？還是祝福多呢？ 真的，愛你的孩子，與其擔(dān)心，不如祝福吧！

第二篇：教育筆記：學(xué)會放手,相信孩子

學(xué)會放手，相信孩子

近段時間，我發(fā)現(xiàn)孩子最常發(fā)生的便是告狀，無論是在教學(xué)活動中、區(qū)域活動中還是自主游戲時，每當(dāng)遇到問題總是喜歡向老師告狀“老師，他搶了我的玩具；老師，他打我這里了；老師，他插隊了??”我也感到很疑惑，上學(xué)期都沒有這樣的情況，怎么這個學(xué)期就似乎天天都在上演告狀的情境呢？我也想很多老教師取經(jīng)，她們告訴我：這是孩子成長的表現(xiàn)，不再是以前傻傻的樣子了?；仡^想想，孩子們確實長大了不少，能力水平也有所提高，但還是有不少不會獨立解決問題、勇敢面對問題的小朋友。

我想造成這一現(xiàn)象，與家庭教育有一定的關(guān)系。獨生子女家庭越來越多，不少家庭都存在著幾個大人圍繞一個孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。在許多家庭中，由于孩子父母的工作關(guān)系，孩子往往由爺爺、奶奶照顧。老人由于受舊觀念的束縛和影響，在育兒方面都會存在一些不利的因素：易溺愛、放縱、“言聽計從”，特別是老人家生怕孩子碰傷了，難交待，怕孩子的父母會怪責(zé)，所以更限制和溺愛幼兒，使幼兒的依賴性比較強，性格比較內(nèi)向、膽小。這對幼兒獨立解決問題的能力有很大的影響。

剛開始，我總是耐心地去幫孩子解決這樣那樣的事情，但我培訓(xùn)時聽專家的講座，提到：學(xué)會放手，相信孩子，不妨試試做一個“懶”老師。這里的“懶”不是一般意義上的“懶”，應(yīng)該是對教師目標(biāo)的把握、時機的選擇等方面的綜合素質(zhì)的要求。教師應(yīng)該給予幼兒幫助，但并不是當(dāng)幼兒一要求馬上就給予。當(dāng)幼兒跑來告狀時，教師應(yīng)當(dāng)首先判斷幼兒是不是真正需要幫助，是不是真的遇到了難題，不要讓孩子產(chǎn)生依賴。教師可以先引導(dǎo)幼兒“你試試自己解決！”“你和他商量一下該怎樣辦！”不是太嚴(yán)重的事，老師都不要插手，讓幼兒自己解決。無論解決后是怎樣，事后教師都要給予孩子教育和指導(dǎo)。如：幼兒一起玩時許多時候都會發(fā)生糾紛，“老師，她搶了我的玩具?！边@時如果老師馬上幫孩子出頭就會讓她產(chǎn)生依賴。很多時候我會這樣說：“那你們兩個商量一下該怎樣玩這個玩具吧?！卑褑栴}扔還給幼兒。如果他們解決不了那兩個停下來反思一下自己的行為。到收完玩具后再把他們叫到跟前了解事情的經(jīng)過再教育一下。當(dāng)你觀察后發(fā)現(xiàn)，孩子確實是遇到了問題，也不必急著幫他解決，而應(yīng)該指導(dǎo)他通過自己的能力來解決，老師的提示策略指導(dǎo)可以多一些，問題還是應(yīng)當(dāng)留給幼兒。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)通過不斷地鼓勵、引導(dǎo)并支持孩子獨立面對問題，孩子也會嘗試去自己解決同伴間的問題，告狀的現(xiàn)象也有所減少了。

第三篇：放手教育

放手教育

教育對于每個孩子來說是很重要的，就像盲人需要導(dǎo)盲犬，老人需要拐杖一樣。但是導(dǎo)盲犬與拐杖有著本質(zhì)的區(qū)別，導(dǎo)盲犬是帶著人走路而拐杖是幫助別人走路，所以說教育也有不同的方式，那么如何教育顯得更為重中只重。

孩子的成長需要的是一根拐杖而非導(dǎo)盲犬。顯而易見，大多數(shù)的家長都是孩子的導(dǎo)盲犬。但是對于孩子來說拐杖遠(yuǎn)比導(dǎo)盲犬重要。孩子從出生到走路再到能夠自主這一系列的成長是一個漫長的過程，而這個過程應(yīng)當(dāng)是自主學(xué)習(xí)的過程而非被牽著鼻子走。作為家長更應(yīng)該做的是輔助與支持。

從孩子的一出生家長就得開始學(xué)會做一個拐杖輔助與支持孩子。剛開始對一切都是好奇的孩子們喜歡觸摸想要了解在他們看來很是好奇的東西，這是孩子的認(rèn)知過程是有助于孩子的成長的，但是這大都遭到了家長的極力阻止，最常聽到的一句話就是：這孩子怎么這么皮的。而恰恰就是這個過程是的孩子失去了一個自主學(xué)習(xí)的機會，家長們更多的應(yīng)是鼓勵孩子，都說實踐出真知而觸摸就是實踐的第一步——對好奇探索。很多家長都想要孩子盡快學(xué)會走路所以會買學(xué)步車給孩子，但是卻忘記了讓孩子直面苦難。不要害怕孩子失敗，這既是學(xué)習(xí)走路的過程也是鍛煉孩子毅力的過程。想想以前沒有學(xué)步車可每個人不也都是學(xué)會走路了嗎。跌倒不意味著失敗，跌倒后的哭泣也不意味著懦弱，哭泣是每個人的權(quán)利，這是對壓力釋放的合理方法，而孩子在學(xué)習(xí)走路的過程中不免會跌倒所以家長應(yīng)該接受這個必須的過程，在這之中家長做的是鼓勵孩子爬起來，不阻止孩子釋放疼痛，培養(yǎng)孩子不怕輸?shù)男判慕o未來奠基。

獨立是孩子最需要的本領(lǐng)而現(xiàn)在更多的孩子失去了獨立的能力，沒有家長也許孩子的世界就會停止轉(zhuǎn)動，所以從小培養(yǎng)孩子的獨立能力很必要，當(dāng)然不是把他放在野外而是從一點一滴的小事培養(yǎng)。當(dāng)孩子適當(dāng)大的時候就要教他學(xué)習(xí)洗衣服，幫助家里做家務(wù)讓孩子成為家里的成員而非“祖宗”。

隨著孩子的長大，上學(xué)就成了家長最頭疼的事情了。家長盼望著孩子能飛黃騰達(dá)，而孩子愛玩的天性卻讓人很鬧心。在我看來，家長應(yīng)放開手讓孩子玩，但是絕非是看電視或是玩電子游戲。家長應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子動手，動腦。讓孩子做一些手工勞動。像和別人一起做雞毛毽子培養(yǎng)孩子合作能力?；蚴亲鲆恍╋L(fēng)箏、折紙等。不在乎做的好壞，看重的是孩子在這個過程中學(xué)習(xí)到的能力。都說技大不壓身，所以讓孩子學(xué)習(xí)一些體育或是文藝方面的才能也是很有必要的，但這是要建立在喜愛的基礎(chǔ)之上的。因為只有在興趣的基礎(chǔ)上才能是孩子真正的去學(xué)。還有不得不說的就是每一次放學(xué)都會看到家長擠在門口接孩子回家，為什么不讓孩子自己回家呢？放開那顆對孩子擔(dān)憂的心相信孩子能夠平安的回家，這既是對孩子的鍛煉也是對孩子的肯定。當(dāng)孩子進(jìn)入高中或是初三的時候家長應(yīng)該提醒孩子學(xué)習(xí)了，因為畢竟在中國只有學(xué)習(xí)才能有一些出路。在這個時候不防讓孩子住?；蛟S會更好，盡管各個條件都不如家里但是溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)霜的吹打的。同時在這個年紀(jì)的孩子也應(yīng)該懂得了家長的用心良苦，也不需要家長太過操心。最后要給家長建議的是尊重孩子的選擇，每個人都有選擇的權(quán)利，孩子選擇自己的未來是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。作為家長更應(yīng)做的是支持，無論孩子選擇什么樣的未來家長都應(yīng)信任孩子是最棒的，都說三百六十行，行行出狀元，每一個職業(yè)都是平等的都有機會創(chuàng)造最精彩的未來。

放手，讓家長更省心，讓教育更成功，讓孩子更加的獨立自主。

第四篇：放手讓孩子自己動手做

放手讓孩子自己動手做，培養(yǎng)孩子自理能力

尊敬的各位老師，各位家長和親愛的同學(xué)們：

大家好！我是蔡澤正的爸爸。首先感謝學(xué)校、老師給予我這么好的一個機會，能讓我站在這里和大家共同討論孩子的成長教育，我感到十分榮幸，也感激各位老師對我孩子無微不至的關(guān)愛。學(xué)校對家庭教育的重視，讓我們每一位家長身上多了一份責(zé)任，老師對我們每一個孩子傾注了愛心和心血，更讓我們家長感動。所以，作為家長，我理解、支持老師的工作，也配合老師共同教育孩子。對于教育孩子這件事情，我想在座的各位家長肯定有很多比我做得更好。說來慚愧，我感到對自己孩子的教育還做得很不夠，還存在著不少疏漏。下面，我就如何培養(yǎng)孩子的自理能力初淺地談一下自己的感受，與各位家長共勉。

獨立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要組成部分，是人之所以能立足于社會，發(fā)揮其潛能的基礎(chǔ)。從人的發(fā)展角度來看，我們的教育就要增強孩子的獨立意識，鍛煉孩子的獨立能力，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立的習(xí)慣，最終達(dá)到促進(jìn)孩子遇事能自理的目的。

教育家蒙臺梭利女士每次在演講時，總會提出這么一句：“請幫助我，讓我自己做”。一般父母呵護得很仔細(xì)，什么都幫他們做得很好，看起來是父母的愛心，實際上卻抹殺了孩子自我成長的機會。孩子們償不到成功的快樂，也體會不到失敗的痛苦，他們品嘗的是成人禁止他們做事的悲傷和怨恨，這樣的教育對孩子的成長百害而無一利。因此我呼吁：父母們放手吧！讓孩子們自己去做，自己去嘗試。

孩子是在活動中獲得發(fā)展的，我們要為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，放手讓孩子進(jìn)行各種活動。在活動中不僅能促使孩子的身體和各種能力的發(fā)展，而且能使之產(chǎn)生對環(huán)境的控制感并獲得成功的歡樂，從而增強自信。如果我們總是把孩子限制在狹窄的空間，或事事越俎代庖，什么都不讓孩子去做，無異便是剝奪了孩子通過活動樹立自信心的機會，并容易導(dǎo)致能力低下、依賴、膽怯和自卑。

總之，自理是孩子成長的主要目的，也是成長的必要條件。孩子們渴望擺脫大人的擺布和干涉，自己發(fā)展他的生命，因為未來的路需要他們自己去選擇、自己去創(chuàng)造。我們應(yīng)循序漸進(jìn)，給予他們正確的引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?。讓他們樹立自信，逐步養(yǎng)成獨立的習(xí)慣，讓孩子們在快樂、自理中成長吧！

在此，我再次向為了我們的孩子而付出辛勤勞動的老師們表示衷心的感謝！祝愿所有的老師和家長朋友們身體健康、工作順利、家庭美滿！

謝謝大家！

第五篇：對孩子,要學(xué)會放手

對孩子，要學(xué)會放手

今天，我又為了一點小事而去責(zé)罵兒子，兒子對我有深深的不滿，說我總是控制他不能做這些，又不能做那些，兒子告訴我他已經(jīng)長大了，他會做很多事情了，而我卻認(rèn)為兒子才5歲多，畢竟是小孩子，做什么事情都要經(jīng)過我們大人同意才可以做啊，看著兒子對我憤怒的眼神，我的心里打了一個顫，從什么時候開始，兒子也開始有脾氣了？也有對我這個做媽媽不滿意的地方？回想起兒子的成長路程，我對他確實有太多的“不”字，從來就不敢放手，擔(dān)心他吃得不飽也擔(dān)心他睡得不好，還記得兒子在4歲的時候很想用筷子吃飯，而我卻阻止他，一定要他用勺子，當(dāng)時我只記得他對我說：“媽媽，我真的會用筷子了，你讓我試一下。”可是我卻一再地阻止他，終于有一次，我因為晚下班，回來的時候已經(jīng)看見兒子在用筷子夾菜吃飯了，那一剎那，我真的覺得兒子確實會做很多事情了?；叵肫饍鹤拥牡谝淮未┮m子、第一次脫衣服、第一次扣紐扣、第一次自己洗澡等等，我都是在一瞬間就發(fā)現(xiàn)兒子原來會做這么多的事情了，難道我這個當(dāng)媽媽的真的就不敢嘗試讓兒子去獨立嗎？

晚飯后，我?guī)е鴥鹤尤ド⒉?，回來的時候，因為我是兜了小巷，所以我也搞不清楚回家的方向，可是兒子卻告訴我，他可以走出這條小巷，這一次，我沒有否定他的話，于是兒子就帶著我走出了那條長長的小巷，我確實不敢相信，可是我不得不佩服：“兒子，你好厲害??！”他對我做了個鬼臉，說：“我都說我已經(jīng)長大了，是你一直不相信我。”我由衷地感到高興，回想起這么多年來我的確疏忽了對兒子的信任，總是擔(dān)心他做得不好，可是我卻從來沒有讓他自己嘗試過，雖然兒子只有5歲，可是他卻不斷地去想做我們大人要做的事情，我知道每個家長都心疼自己的孩子，都很想保護自己的孩子，可是孩子未來的路還很長，作為家長的我們應(yīng)該在教育中總結(jié)經(jīng)驗，要作自我分析，對孩子要學(xué)會放手，讓孩子在磨難中不斷地成長，遇到困難要勇敢面對，這才是我們家長所希望的。

愿所有的家長都能走出這個誤區(qū)，學(xué)會對孩子多一份信心，多一分信任，少一些擔(dān)心，那么，孩子們將會有無限的潛能創(chuàng)造出不一樣的天空。