第一篇：如何利用零花錢(qián)對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育

如何利用零花錢(qián)對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育

網(wǎng)友：現(xiàn)在的孩子常常會(huì)有一些零花錢(qián)，尤其是逐年累積的壓歲錢(qián)會(huì)達(dá)到一定數(shù)量。怎么教孩子管理這些錢(qián)呢？

專家：隨著人們生活水平的不斷提高，親朋好友或是長(zhǎng)輩給孩子們的零花錢(qián)數(shù)額有增無(wú)減，許多孩子們的壓歲“收入”少則成百上千，多則上萬(wàn)。如何引導(dǎo)孩子們處理壓歲錢(qián)、用好零花錢(qián)是每一個(gè)家長(zhǎng)都必須高度關(guān)注的。

一是進(jìn)行儲(chǔ)蓄等知識(shí)教育，形成理財(cái)概念。零花錢(qián)或壓歲錢(qián)錢(qián)少的時(shí)候，孩子會(huì)放到存錢(qián)罐，或者自己收藏，或者讓父母代為保管，但當(dāng)孩子們擁有的零錢(qián)多了以后，這樣處理就不合適了。盡管許多孩子沒(méi)有儲(chǔ)蓄的概念，也不知道儲(chǔ)蓄的好處，但是家長(zhǎng)可以帶孩子到銀行參觀，了解儲(chǔ)蓄基本常識(shí)，并指導(dǎo)孩子在銀行開(kāi)戶，把壓歲錢(qián)存起來(lái)，由此獲得利息，從而使孩子切身體驗(yàn)到存錢(qián)的好處，同時(shí)習(xí)得儲(chǔ)蓄知識(shí)，鍛煉儲(chǔ)蓄能力。生活當(dāng)中，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，有些父母也開(kāi)始引導(dǎo)孩子用壓歲錢(qián)參與買保險(xiǎn)、買基金、炒股票等理財(cái)活動(dòng)，以這些活動(dòng)作為培養(yǎng)孩子理財(cái)能力的方式也未嘗不可，但家長(zhǎng)們要注意讓孩子“適度”參與，不要影響了孩子們的主業(yè)--學(xué)習(xí)。

二是進(jìn)行理財(cái)技能教育，形成節(jié)約觀念。面對(duì)孩子們沒(méi)有節(jié)約的意識(shí)，沒(méi)有量入為出的習(xí)慣，一方面，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子了解日常生活的主要花銷有哪些。其中首先要讓孩子們了解自身的花銷，如買文化用品、書(shū)籍、玩具、服裝、日用品等等，高年級(jí)或者中學(xué)階段的孩子還應(yīng)了解家庭的日常開(kāi)支，如水電費(fèi)、電話費(fèi)、房租等，之后引導(dǎo)孩子了解這些花銷的重要性等級(jí)，即哪些花銷最重要。另一方面，可以通過(guò)協(xié)商，指導(dǎo)孩子制定開(kāi)支計(jì)劃（如先買學(xué)習(xí)用品與生活用品，最后考慮奢侈品）、用賬本記賬等方式引導(dǎo)孩子節(jié)約用錢(qián)，按需開(kāi)支，按實(shí)力開(kāi)支，不攀比不亂花。

三是進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)社會(huì)情感。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子，使孩子懂得錢(qián)雖然是長(zhǎng)輩贈(zèng)予自己的，但也是長(zhǎng)輩們的辛勤勞動(dòng)所得，所以要有感恩之心。有的孩子用自己的零花錢(qián)獻(xiàn)愛(ài)心，如給長(zhǎng)輩、孤寡老人贈(zèng)送小禮物，或捐助貧困學(xué)生，有的孩子自覺(jué)地用自己積攢的錢(qián)貼補(bǔ)家用，這些行為都值得贊許。當(dāng)然，一旦發(fā)現(xiàn)嫌棄長(zhǎng)輩給的錢(qián)少或者攀比、亂花等行為，要及時(shí)糾正。

總之，我們提倡家長(zhǎng)們利用壓歲錢(qián)或者零花錢(qián)，培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)與能力，培養(yǎng)孩子的感恩之心。但同時(shí)，我們也呼吁家長(zhǎng)們從自身做起，對(duì)晚輩表達(dá)祝福的方式有很多，也可以嘗試其它的方式來(lái)表達(dá)心意。

（中國(guó)教育科學(xué)研究院 趙小紅）

第二篇：如何對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育？

如何對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育？

作者：佚名 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 分享：全人格教育

巴西教育專家理財(cái)教育建議

1.教孩子從小就懂得區(qū)別需要什么和想買什么。

2.帶孩子到你工作的地方參觀，讓孩子懂得勞動(dòng)和金錢(qián)的關(guān)系以及花錢(qián)的限度。

3.教孩子懂得區(qū)別物品的貴和賤，使他對(duì)理性花錢(qián)有初步概念。

4、鼓勵(lì)孩子參與制定家庭預(yù)算，向其提示節(jié)省開(kāi)支的方式。

5.在可能的情況下，將每月零花錢(qián)一次性全給孩子(從三歲起就可以)，但如何花費(fèi)由孩子自己決定，以培養(yǎng)其自決能力。

6.告訴孩子不應(yīng)該亂花錢(qián)，讓孩子懂得將部分所得儲(chǔ)蓄起來(lái)的重要性。

7.讓孩子在花錢(qián)時(shí)始終想到應(yīng)該具有的社會(huì)責(zé)任和道德。

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8.不應(yīng)隨意給孩子禮品，也不應(yīng)該用不給零花錢(qián)作為懲罰手段。

9.孩子決定購(gòu)買某種物品時(shí)，你不要發(fā)表意見(jiàn)，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)自己做選擇，除非他想購(gòu)買的物品違背你對(duì)他的教育。

10.未能滿足孩子的所有要求不要內(nèi)疚，因?yàn)檫@會(huì)促使孩子更快地成熟，使他更有責(zé)任心和更為自重。

11.對(duì)孩子的失誤不要大驚小怪，他會(huì)邊錯(cuò)邊改。

普及全人格教育，回歸教育本質(zhì)

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第三篇：如何對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育？家長(zhǎng)必看！

在中國(guó)，家庭大事的決定權(quán)總是握在長(zhǎng)輩手里，孩子在家里就得乖乖聽(tīng)父母的，但是家長(zhǎng)在對(duì)待孩子花錢(qián)這件事情上往往是大方的，孩子想買什么就買什么，其實(shí)這是不對(duì)的。那么作為家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育呢？

家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育呢？我們可以先來(lái)看看美國(guó)人以及猶太人怎樣教育孩子理財(cái)?shù)摹?/p>

美國(guó)家長(zhǎng)是這樣教育孩子理財(cái)?shù)模?/p>

“從3歲開(kāi)始的人生計(jì)劃”

美國(guó)父母希望孩子早早就懂得自立、勤奮與金錢(qián)的關(guān)系，把理財(cái)教育稱之為“從3歲開(kāi)始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”。對(duì)于兒童理財(cái)教育的要求是：3歲能辨認(rèn)硬幣和紙幣，6歲具有“自己的錢(qián)”的意識(shí)。

康奈爾大學(xué)約翰博士有4個(gè)孩子，每個(gè)孩子出生時(shí)，他都拿出1000美元，為他們分別立了戶頭，然后，在孩子還不懂事時(shí)，幫著他們保管各種各樣“屬于他們自己”的錢(qián)，即孩子從親戚朋友處所得的禮金、孩子的工作所得、獎(jiǎng)勵(lì)所得，以及每月父母給孩子的固定投資，等等。當(dāng)錢(qián)存到夠買一股或兩股股票時(shí)，他們就為孩子購(gòu)買股票。日積月累，當(dāng)孩子年滿18歲時(shí)，就可支付昂貴的學(xué)費(fèi)。

美國(guó)的家長(zhǎng)認(rèn)為，理財(cái)教育是生存教育的一部分。美國(guó)學(xué)校也重視“錢(qián)”的教育，認(rèn)為這是把孩子從“象牙塔”中“請(qǐng)”回到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中來(lái)。

“要花錢(qián)打工去”

美國(guó)家長(zhǎng)們有一句口頭禪：“要花錢(qián)打工去！”美國(guó)很多小孩都會(huì)將自己用不著的玩具擺在家門(mén)口出售，以獲得一點(diǎn)收入。這能使孩子認(rèn)識(shí)到：即使出生在富有的家庭里，也應(yīng)該有工作的欲望和社會(huì)責(zé)任感。

因此，大多數(shù)美國(guó)孩子很習(xí)慣打工，小至在家洗碗、做家務(wù)或幫鄰居作臨時(shí)保姆，大到去做兼職等，只要是可以賺錢(qián)的活兒，家長(zhǎng)都會(huì)鼓勵(lì)孩子去做。

猶太人是這樣教育孩子理財(cái)?shù)模?/p>

猶太人是世界上最富有的民族，對(duì)孩子的理財(cái)教育，堪稱全世界范本。

當(dāng)他們孩子三歲時(shí)：父母就會(huì)開(kāi)始教他們辨認(rèn)硬幣和紙幣；

五歲時(shí)：讓他們知道錢(qián)能買他們需要的一切東西，并告訴他們錢(qián)是怎樣賺來(lái)的；

七歲時(shí)：能看到商品標(biāo)價(jià)的價(jià)錢(qián)，更加加深“錢(qián)能換物”的概念；

八歲時(shí)：讓他們知道可以通過(guò)打工賺錢(qián)，并且可以存在銀行里面；

十歲時(shí)：懂得平時(shí)節(jié)約一點(diǎn)錢(qián)，以便自己有較大開(kāi)銷時(shí)，有錢(qián)用；

十一歲時(shí)：懂得珍惜錢(qián)，并有打折優(yōu)惠概念；

十二歲時(shí)以后：可以參與成人社會(huì)的商業(yè)活動(dòng)和理財(cái)活動(dòng)。

“重點(diǎn)不在于你能夠賺到多少錢(qián)，而在于你能留下多少錢(qián)，并讓錢(qián)為你工作?！边@就是理財(cái)。猶太名族當(dāng)孩子滿周歲的時(shí)候，他們會(huì)送股票給孩子當(dāng)禮物，這是他們名族的慣例。

看了美國(guó)家長(zhǎng)以及猶太人教育孩子理財(cái)?shù)姆绞剑鳛橹袊?guó)家長(zhǎng)的你是不是感到汗顏呢？在中國(guó)傳統(tǒng)的觀念中，財(cái)政大權(quán)是掌握在父母的手中，即使小孩過(guò)年拿了紅包，也會(huì)上交給父母。更何況是教育孩子理財(cái)，相信大多數(shù)家長(zhǎng)都沒(méi)有教育孩子理財(cái)?shù)哪铑^吧！

中國(guó)家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育？

第一、盡早開(kāi)始對(duì)話

只要孩子對(duì)錢(qián)發(fā)生興趣，意識(shí)到可以用它來(lái)買東西，家長(zhǎng)就應(yīng)該開(kāi)始與孩子討論有關(guān)錢(qián)的話題。不一定長(zhǎng)篇大套，只要應(yīng)景切題，如可以告訴孩子工資是做工得來(lái)，而不是自動(dòng)從錢(qián)包里溢出來(lái)的。

第二、要讓孩子懂得錢(qián)財(cái)來(lái)之不易

家長(zhǎng)不妨讓孩子了解家里收入支出情況，并適度參與家中投資決策，這樣可以讓孩子了解家里的經(jīng)濟(jì)情況，增加孩子的責(zé)任感，也可以讓孩子了解父母工作辛苦，同時(shí)想象自己的未來(lái)規(guī)劃。

第三、耐心回答孩子的問(wèn)題

當(dāng)孩子在錢(qián)財(cái)上有疑問(wèn)的時(shí)候要耐心回答，比如孩子問(wèn)“為什么用卡沒(méi)有錢(qián)也可以買東西，這個(gè)時(shí)候你要耐心地告訴他：這卡是什么卡，是信用卡還是購(gòu)物卡在什么情況下能消費(fèi)。

第四、培養(yǎng)孩子儲(chǔ)蓄習(xí)慣

家長(zhǎng)們可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)存錢(qián)罐，每天往存錢(qián)罐中投入一定的錢(qián)，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。隨著孩子對(duì)金錢(qián)認(rèn)識(shí)的深入，他們會(huì)逐漸明白儲(chǔ)蓄的意義。

第五、讓孩子從小養(yǎng)成理財(cái)?shù)牧?xí)慣

告訴孩子可以通過(guò)做額外工作賺錢(qián)，比如：幫媽媽買菜，掃地，洗碗等一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，并引導(dǎo)他把賺到的錢(qián)存到儲(chǔ)蓄賬戶里；學(xué)會(huì)單獨(dú)制定個(gè)人一周開(kāi)銷計(jì)劃，并學(xué)會(huì)在購(gòu)物時(shí)比較價(jià)格；每周節(jié)省一點(diǎn)錢(qián)，以備在有大筆開(kāi)銷時(shí)使用。

總之，在現(xiàn)代生活中，理財(cái)能力是孩子將來(lái)在生活和事業(yè)上必須具備的重要素養(yǎng)之一，所以理財(cái)需要從娃娃的家庭教育抓起，作為父母應(yīng)該趁早培養(yǎng)他們的理財(cái)習(xí)慣，教育孩子正確理財(cái)！

第四篇：如何對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育

如何對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育

光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從2000年畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作，作為一個(gè)年輕的班主任，工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，所帶班級(jí)受到家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任那一刻起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情?；叵胫鴰啄甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔；面對(duì)著幾年充實(shí)的生活，我真的無(wú)怨無(wú)悔！

下面我談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。為了培養(yǎng)學(xué)生具有中華民族的傳統(tǒng)美德——尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母，讓學(xué)生明白父母的偉大，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心父母，理解父母，學(xué)會(huì)做人，圍繞這一主題，我們班舉行了“孝心獻(xiàn)給父母”的班會(huì)課。為了促進(jìn)學(xué)生和父母的交流，喚起學(xué)生對(duì)父母的孝心，通過(guò)真情體驗(yàn)，感悟親情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，豐富情感積淀，把親情回報(bào)付諸于實(shí)踐。我決定邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加班會(huì)課，為雙方創(chuàng)設(shè)一種特定的氛圍，以表達(dá)子女和父母之間互動(dòng)的愛(ài)。一段深情地歌頌?zāi)笎?ài)的演講錄音《媽媽，我拿什么報(bào)答你》，拉開(kāi)了班會(huì)的序幕，這時(shí)，我要同學(xué)們?nèi)サ礁髯缘母改干磉叄屑?xì)端詳父母，并上講臺(tái)向父母說(shuō)一句深情的話。（摘錄）

“每天天未亮，媽媽就起床為我煮早餐，煮好后再叫我，爸爸為了中午讓我休息一會(huì)兒，常常不午睡?！?/p>

“每當(dāng)我不開(kāi)心時(shí)，爸爸總是開(kāi)解我，給我講故事，哄我開(kāi)心?！?/p>

“我喜歡彈鋼琴，爸爸給我買了鋼琴，還在外面給我報(bào)班，我在教室里學(xué)，父親就在外面等。后來(lái)我因?yàn)榕鲁钥?、沒(méi)恒心，竟放棄了彈琴，我辜負(fù)了父親的一片苦心，覺(jué)得對(duì)不起父親?！?/p>

這時(shí)我發(fā)給每位同學(xué)一張紙，讓他們?cè)诩埳蠈?xiě)上姓名，這時(shí)全班同學(xué)感到莫名其妙，隨后老師提出要求，請(qǐng)把你們父母的生日準(zhǔn)確地寫(xiě)出來(lái)。一時(shí)間許多同學(xué)愣住了，有的同學(xué)叫到：“老師，我不知道，怎么辦？”當(dāng)場(chǎng)交上來(lái)的紙條中有17人沒(méi)有寫(xiě)上他們父母的生日而交了空白卷。于是老師提出問(wèn)題，你能否想起你過(guò)生日時(shí)你的父母是怎么做的嗎？同學(xué)們講了父母如何給自己過(guò)生日的事。接著老師又追問(wèn)：“父母單是過(guò)生日那天對(duì)你好嗎？同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)：“不是?！薄捌綍r(shí)父母又是怎樣做的？”有的同學(xué)講到生病時(shí)；有的同學(xué)講到天冷時(shí)、下雨時(shí)??此時(shí)班里一片寂靜，許多同學(xué)很受感動(dòng)，覺(jué)得自己沒(méi)聽(tīng)父母的話，表示從現(xiàn)在起一定好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)父母的話，做個(gè)孝順的好孩子。同學(xué)們反思了自己對(duì)父母的態(tài)度，紛紛表示要聽(tīng)父母的話，幫父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，一定要努力學(xué)習(xí)，??同學(xué)們討論決定今后要把爸爸媽媽的生日牢牢記在心間，為爸爸媽媽過(guò)生日。這時(shí)，我要求同學(xué)們展開(kāi)討論：你打算怎樣把孝心獻(xiàn)給父母? 讓學(xué)生想象“假如父母離開(kāi)你”或者“你離開(kāi)父母”的情景，激起學(xué)生內(nèi)心愛(ài)父母的情感。同時(shí)，我又邀請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)發(fā)言，有一位家長(zhǎng)很激動(dòng)，發(fā)言過(guò)程中幾次哽咽。最后，由我總結(jié)，提出要求：回家之后至少做三件讓父母開(kāi)心的事，給父母一份驚喜。

送一份獨(dú)特的禮物給父母，如自己設(shè)計(jì)的賀卡或小制作；最近通過(guò)努力取得的最佳成績(jī)或獲得的喜報(bào)；一封感謝父母的信；幫父母做家務(wù)事；向父母表示關(guān)愛(ài)。

班會(huì)課最后放歌曲《魯冰花》，在這首深情的旋律中，我讓學(xué)生全體起立，感謝家長(zhǎng)，感謝老師、感謝那些曾經(jīng)和正在幫助我們的人，讓我們把對(duì)他們的敬意轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的動(dòng)力，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)。

班會(huì)課在深情的旋律中結(jié)束了，許多家長(zhǎng)和學(xué)生的眼睛模糊了。淚，滴在臉上，熱熱的；流到心頭，甜甜的??通過(guò)這堂班會(huì)課的教學(xué)，學(xué)生知道了應(yīng)該關(guān)心體貼父母，一些同學(xué)不再任性，能禮貌待人，主動(dòng)幫助同學(xué)，關(guān)心他人，也使我們班級(jí)形成了積極向上的良好氛圍。

在以后的日子里，有許多家長(zhǎng)打電話給我，說(shuō)他們的孩子自從班會(huì)課后，有了許多改變，會(huì)與家長(zhǎng)溝通，會(huì)關(guān)心家人，會(huì)做家務(wù)，會(huì)??，感激之情溢滿聽(tīng)筒。

這次班會(huì)課，學(xué)生感動(dòng)了，家長(zhǎng)感動(dòng)了，老師感動(dòng)了。

感恩：一個(gè)恒久而鮮活的話題。學(xué)會(huì)感恩，我們才能有一個(gè)積極的生活態(tài)度去面對(duì)繁雜的現(xiàn)代生活；學(xué)會(huì)感恩，我們才能微笑面對(duì)困難和挫折；也只有學(xué)會(huì)感恩，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界更加美好。

第五篇：淺談如何對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育

淺談如何對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育

一個(gè)人的人格、個(gè)性、價(jià)值體系、習(xí)慣行為模式等個(gè)人素質(zhì)形成，都是從兒童期開(kāi)始的。對(duì)孩子的成長(zhǎng)，不應(yīng)局限在長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的層面，關(guān)注心理健康也是保障孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。心理學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究認(rèn)為，兒童期良好的心理狀態(tài)，能夠?yàn)閷?lái)孩子品德智力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如果此時(shí)忽略關(guān)注心理健康成長(zhǎng)，那么家長(zhǎng)希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理的期待將可能會(huì)落空。我們?nèi)绻恢匾晫W(xué)生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利。就目前狀況而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。作為教育者應(yīng)怎樣注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康呢？

一、培養(yǎng)孩子的親情

愛(ài)是孩子的天性，他不但應(yīng)得到別人的愛(ài)與關(guān)注，同時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)愛(ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)朋友。為此，教育者應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)愛(ài)父母、親人和老師。全球首富比爾蓋茨說(shuō)過(guò)一句話：“我最不能等待的就是孝敬父母”。家長(zhǎng)可將每年的三月份定為孝敬父母月，要求孩子為父母或親人的生日準(zhǔn)備禮物，在外吃飯時(shí)點(diǎn)父母愛(ài)吃的菜，為父母夾菜等。

二、培養(yǎng)孩子的同情心

孩子是最富有同情心、最樂(lè)意幫助別人的，但這種情感需要教師或家人的引導(dǎo)與培養(yǎng)，使其能體驗(yàn)別人的心情，感受別人的歡樂(lè)、痛苦、煩惱和失望。如在父母、祖父母或親人因病住院時(shí)領(lǐng)孩子去醫(yī)院探視，參加各種愛(ài)心捐助活動(dòng)等。

三、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

責(zé)任感是每個(gè)人都應(yīng)該具備的，但它不是生來(lái)就有的，所以，作為教師應(yīng)該從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。家長(zhǎng)可教育孩子自己的事情自己做，如整理自己的房間與學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備好自己出游的食品，養(yǎng)好自己喜愛(ài)的小動(dòng)物等。

四、培養(yǎng)孩子的義務(wù)感

也許有人會(huì)說(shuō)，小孩子還未成年，有什么義務(wù)呢?其實(shí)不然，孩子生活在集體中就有各種各樣的義務(wù)。在班級(jí)里有打掃教室衛(wèi)生的義務(wù)，在家里有參與家務(wù)

勞動(dòng)的義務(wù)。如何培養(yǎng)這種義務(wù)感呢?如：父母可教孩子做家務(wù)，給孩子制訂一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的計(jì)劃，每周要求孩子完成一定的家務(wù)勞動(dòng)，或者將某一特定任務(wù)交給孩子去干，只有在這種實(shí)踐操作中才能培養(yǎng)孩子的義務(wù)感。

五、培養(yǎng)孩子的挫折感

現(xiàn)代家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，一些孩子過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，生活中出現(xiàn)一點(diǎn)小麻煩或困難，往往不能很好地應(yīng)對(duì)。為了避免孩子將來(lái)可能遇到難以應(yīng)付的境況，家長(zhǎng)在平時(shí)可不時(shí)地給孩子制造一些挫折，讓他們不時(shí)地去面對(duì)一些小小的挫折，學(xué)會(huì)自己去應(yīng)對(duì)。

六、培養(yǎng)孩子的幸福感

2004年，在南京舉辦的兒童保健會(huì)上，有專家指出“經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有八成的孩子感到不幸福，這是令人震驚的?！爆F(xiàn)在的孩子家庭生活條件優(yōu)越，父母疼愛(ài)有加，可為什么他們感覺(jué)不到幸福呢?因?yàn)樾腋Ｊ且环N感受，需要教師去引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟，啟發(fā)孩子去體驗(yàn)。在日常生活中，教師及家長(zhǎng)可以和孩子討論什么是幸福，也可讓孩子在一定的情境中體驗(yàn)生活的艱苦，從而讓孩子能夠?qū)W會(huì)珍惜現(xiàn)有的生活。

七、指導(dǎo)孩子形成良好的人際關(guān)系

首先，要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭環(huán)境與人際關(guān)系，以此影響孩子。教師要努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的班集體，班級(jí)成員互相尊重、相互幫助、相互關(guān)心、講究文明禮貌，勞動(dòng)有分工、也有合作的班級(jí)氛圍。讓孩子在這種潛移默化地學(xué)會(huì)如何與人相處、如何與人交往。

其次，建立家庭幼兒園，為孩子交友提供空間。引導(dǎo)孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子進(jìn)行交往，在交往中教會(huì)他與伙伴互幫互助，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)寬容等。

再次，家長(zhǎng)與孩子平等相處，建立良好的親子關(guān)系。家長(zhǎng)必須保持一點(diǎn)童心和童趣，使自己與孩子之間有共同的興趣和語(yǔ)言，走進(jìn)他們的心靈，就他們關(guān)心的東西展開(kāi)交流、探討，在這種親子互動(dòng)中培養(yǎng)感情，建立起良好的親子關(guān)系。

心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的需要，應(yīng)引起高度重視。家庭和社會(huì)要提供良好的教育環(huán)境，學(xué)校更應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使每個(gè)人都能受到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具有健康的心理和良好的心理承受能力，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

澆樹(shù)要澆根，育人要育心。培養(yǎng)心理健康教育的實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造、重組、升華的過(guò)程。中國(guó)的未來(lái)正充滿希望地注視著新世紀(jì)的一代新人。培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)、善于交往、樂(lè)于奉獻(xiàn)、具有較強(qiáng)的反省能力；能正確對(duì)待挫折，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有一定的忍耐力；能勇于負(fù)責(zé)、獨(dú)立思考、不盲目沖動(dòng)。這是當(dāng)前素質(zhì)教育對(duì)我們教育工作者提出的基本要求。愿我們能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界中去辛勤耕耘、播種、采摘、并長(zhǎng)期堅(jiān)持，系統(tǒng)規(guī)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成為心理教育領(lǐng)域的拓荒者。