第一篇：外國(guó)人如何教育孩子理財(cái)

外國(guó)人如何教育孩子理財(cái)

外國(guó)人如何教育孩子理財(cái) 在一些發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，人們十分重視兒童的理財(cái)教育，這種教育甚至滲透到了兒童與錢財(cái)發(fā)生關(guān)系的一切環(huán)節(jié)之中。盡管社會(huì)背景存在差異性，但這些理財(cái)教育的理念是值得我們借鑒的。美國(guó)人如何教育孩子投資 8歲“當(dāng)家”終身受益 理財(cái)方面的教育開始得越早越好。新澤西銀行的創(chuàng)始人法爾瓦諾在他的獨(dú)子8歲時(shí)，就教他如何管理自己的大學(xué)教育基金。當(dāng)孩子15歲時(shí)，父親不幸去世。但幸運(yùn)的是，“父親教給我很多規(guī)律與法則。”小法爾瓦諾說。從那時(shí)起，他就開始獨(dú)立處理家族的財(cái)務(wù)事宜。自主決定投資組合 許多人向富人建議，不要讓孩子們知道將要繼承的財(cái)產(chǎn)數(shù)額。喬布夫婦卻不這樣想?！拔覀兊膬蓚€(gè)孩子都知道他們各自有一個(gè)信托基金?！眴滩脊膭?lì)孩子們參與市場(chǎng)投資，女兒16歲時(shí)就從父母那里得到4000美元用于投資。父母為她介紹了一個(gè)可信賴的投資顧問，但將投資決定權(quán)交給女兒。她現(xiàn)在已經(jīng)有一筆大多數(shù)成年人都求之不得的證券投資組合了。法國(guó)人理財(cái)：家長(zhǎng)給孩子設(shè)帳戶 法國(guó)人是浪漫而又崇尚消費(fèi)的民族，法國(guó)孩子不僅受到熱衷于高消費(fèi)的家長(zhǎng)的影響，而且周圍環(huán)境中的電視、畫報(bào)等媒體中鋪天蓋地的廣告更是無時(shí)無刻不在刺激著他們的消費(fèi)欲望。法國(guó)的家長(zhǎng)們認(rèn)為應(yīng)該給自己的孩子發(fā)放零用錢，他們認(rèn)定，即便是小學(xué)生，都會(huì)有各自特殊的消費(fèi)需要，同樣需要一筆開銷，對(duì)此家長(zhǎng)理應(yīng)予以尊重和支持。法國(guó)的父母在孩子三、四歲的時(shí)候就開始對(duì)他們進(jìn)行“家庭理財(cái)課程”的教育，讓他們學(xué)會(huì)區(qū)分不同金額的錢幣，明白金錢與購(gòu)買之間的“有機(jī)關(guān)系”，不知不覺讓他們建立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。法國(guó)家長(zhǎng)們認(rèn)為，讓孩子早早擁有屬于自己的“私房錢”有利于培養(yǎng)孩子經(jīng)濟(jì)上一定的獨(dú)立性。他們還鼓勵(lì)孩子將這筆看似不起眼的小錢消費(fèi)掉，然后和孩子交流感受，幫他們分析消費(fèi)是否合理，讓孩子從中獲取經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。隨著孩子的消費(fèi)欲望和消費(fèi)種類的增加，法國(guó)家長(zhǎng)給孩子的零用錢也適當(dāng)?shù)靥岣摺７▏?guó)家長(zhǎng)大多在孩子10歲左右時(shí)，就給他們?cè)O(shè)立一個(gè)個(gè)人的獨(dú)立銀行帳戶，并劃入一筆錢，而且這筆錢是不少的，有的會(huì)有上千甚至數(shù)千法郎。之所以這樣做，他們是想讓孩子從小就學(xué)會(huì)明智、科學(xué)，而不外國(guó)人如何教育孩子理財(cái) 在一些發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，人們十分重視兒童的理財(cái)教育，這種教育甚至滲透到了兒童與錢財(cái)發(fā)生關(guān)系的一切環(huán)節(jié)之中。盡管社會(huì)背景存在差異性，但這些理財(cái)教育的理念是值得我們借鑒的。美國(guó)人如何教育孩子投資 8歲“當(dāng)家”終身受益 理財(cái)方面的教育開始得越早越好。新澤西銀行的創(chuàng)始人法爾瓦諾在他的獨(dú)子8歲時(shí)，就教他如何管理自己的大學(xué)教育基金。1

當(dāng)孩子15歲時(shí)，父親不幸去世。但幸運(yùn)的是，“父親教給我很多規(guī)律與法則?！毙》柾咧Z說。從那時(shí)起，他就開始獨(dú)立處理家族的財(cái)務(wù)事宜。自主決定投資組合 許多人向富人建議，不要讓孩子們知道將要繼承的財(cái)產(chǎn)數(shù)額。喬布夫婦卻不這樣想。“我們的兩個(gè)孩子都知道他們各自有一個(gè)信托基金?！眴滩脊膭?lì)孩子們參與市場(chǎng)投資，女兒16歲時(shí)就從父母那里得到4000美元用于投資。父母為她介紹了一個(gè)可信賴的投資顧問，但將投資決定權(quán)交給女兒。她現(xiàn)在已經(jīng)有一筆大多數(shù)成年人都求之不得的證券投資組合了。法國(guó)人理財(cái)：家長(zhǎng)給孩子設(shè)帳戶 法國(guó)人是浪漫而又崇尚消費(fèi)的民族，法國(guó)孩子不僅受到熱衷于高消費(fèi)的家長(zhǎng)的影響，而且周圍環(huán)境中的電視、畫報(bào)等媒體中鋪天蓋地的廣告更是無時(shí)無刻不在刺激著他們的消費(fèi)欲望。法國(guó)的家長(zhǎng)們認(rèn)為應(yīng)該給自己的孩子發(fā)放零用錢，他們認(rèn)定，即便是小學(xué)生，都會(huì)有各自特殊的消費(fèi)需要，同樣需要一筆開銷，對(duì)此家長(zhǎng)理應(yīng)予以尊重和支持。法國(guó)的父母在孩子三、四歲的時(shí)候就開始對(duì)他們進(jìn)行“家庭理財(cái)課程”的教育，讓他們學(xué)會(huì)區(qū)分不同金額的錢幣，明白金錢與購(gòu)買之間的“有機(jī)關(guān)系”，不知不覺讓他們建立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。法國(guó)家長(zhǎng)們認(rèn)為，讓孩子早早擁有屬于自己的“私房錢”有利于培養(yǎng)孩子經(jīng)濟(jì)上一定的獨(dú)立性。他們還鼓勵(lì)孩子將這筆看似不起眼的小錢消費(fèi)掉，然后和孩子交流感受，幫他們分析消費(fèi)是否合理，讓孩子從中獲取經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。隨著孩子的消費(fèi)欲望和消費(fèi)種類的增加，法國(guó)家長(zhǎng)給孩子的零用錢也適當(dāng)?shù)靥岣摺７▏?guó)家長(zhǎng)大多在孩子10歲左右時(shí)，就給他們?cè)O(shè)立一個(gè)個(gè)人的獨(dú)立銀行帳戶，并劃入一筆錢，而且這筆錢是不少的，有的會(huì)有上千甚至數(shù)千法郎。之所以這樣做，他們是想讓孩子從小就學(xué)會(huì)明智、科學(xué)，而不是機(jī)械、盲目地理財(cái)。日本人理財(cái)：自立更生、勤儉持家 日本人講究家庭教育，他們主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢，主張讓孩子自己管理自己的零用錢。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動(dòng)獲得。”因此，許多日本學(xué)生在課余時(shí)間都要在校外打工掙錢。特別是近年來，由于日本經(jīng)濟(jì)持續(xù)不景氣，勤儉持家的觀念愈加被日本人推崇，家庭內(nèi)部則分外重視對(duì)孩子們的理財(cái)教育。在日本，很多家庭每個(gè)月給孩子一定數(shù)量的零用錢，家長(zhǎng)會(huì)教育孩子如何節(jié)省使用零用錢，以及儲(chǔ)蓄壓歲錢。而在給孩子買玩具時(shí)，無論高收入的家庭還是低收入的家庭，都會(huì)告訴孩子玩具只能買一個(gè)，如果想要另一個(gè)的話就要等到下個(gè)月。在孩子漸漸長(zhǎng)大后，一些家長(zhǎng)會(huì)要求孩子準(zhǔn)備一本記錄每個(gè)月零用錢收支情況的賬本。讓孩子學(xué)會(huì)賺錢、花錢、存錢，與人分享錢財(cái)，借錢和讓錢增值為主要內(nèi)容的理財(cái)教育，已經(jīng)融入少年兒童整個(gè)教育之中，使孩子生活在一種具有強(qiáng)烈理財(cái)意識(shí)的環(huán)境氛圍之中，逐漸形成了善于理財(cái)?shù)钠焚|(zhì)和能力。這也為培養(yǎng)造就大批的優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)管理人才提供了雄厚的人力資源基

礎(chǔ)。借鑒猶太式財(cái)商教育3歲識(shí)硬幣9歲懂貨比三家 借鑒“猶太式”財(cái)商教育 以猶太人的財(cái)商教育為例，全球經(jīng)濟(jì)圈中的很多精英，如前美聯(lián)儲(chǔ)主席格林斯潘、投資家索羅斯、紐約市市長(zhǎng)、彭博通訊社創(chuàng)辦人布隆伯格等，都是在小時(shí)候接受了“猶太式”的財(cái)商教育：“如果你喜歡玩，就需要去賺取你的自由時(shí)間，這需要良好的教育和學(xué)業(yè)成績(jī)；然后你可以找到很好的工作，賺到很多錢，等賺到錢以后，你可以玩更長(zhǎng)的時(shí)間，玩更昂貴的玩具?！?中國(guó)有句古話“3歲看大，7歲看老”，也就是說3歲對(duì)于兒童性格形成以及身心發(fā)展是極為重要的階段。理財(cái)師告訴記者，從國(guó)外經(jīng)驗(yàn)來看，3歲也是對(duì)兒童實(shí)施財(cái)商教育的重要啟蒙年齡，而且每個(gè)年齡段都應(yīng)該學(xué)會(huì)不同的理財(cái)知識(shí)。方式實(shí)踐中擴(kuò)充理財(cái)知識(shí) 東亞銀行理財(cái)師介紹說，兒童財(cái)商教育是一項(xiàng)極為細(xì)致和龐大的系統(tǒng)工程，社會(huì)、學(xué)校和家庭在其中都扮演著不可或缺的角色。在教育方式上，要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的實(shí)用性和故事性，從和生活密切相關(guān)的感性方面入手，引導(dǎo)兒童親身體驗(yàn)、觀察和認(rèn)識(shí)金錢在日常生活中發(fā)揮的各種作用，喚起兒童的好奇心以激發(fā)他們對(duì)理財(cái)?shù)呐d趣和熱情，以小見大、由淺及深。同時(shí)也要大膽放手讓他們?nèi)L試，讓他們?cè)诩彝ヘ?cái)務(wù)中擁有自己的角色，逐步學(xué)會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的日常生活中的實(shí)際問題。開發(fā)兒童的理財(cái)能力可以以如何打理壓歲錢和零用錢為切入點(diǎn)，逐步在實(shí)踐中擴(kuò)充理財(cái)知識(shí)。英國(guó)人理財(cái)：能省的錢不省很愚蠢 提起英國(guó)人，向來給人們的印象是過于保守，這種作風(fēng)體現(xiàn)在理財(cái)教育方面則表現(xiàn)為：提倡理性消費(fèi)，鼓勵(lì)精打細(xì)算。所以，英國(guó)人善于在各種規(guī)定里尋找最合適的生活方式。自然，英國(guó)人把他們這種理財(cái)觀念傳授給了下一代。理財(cái)教育在英國(guó)中小學(xué)的不同階段有不同的要求：5歲至7歲的兒童要懂得錢的不同來源，并懂得錢可以用于多種目的；7歲至11歲的兒童要學(xué)習(xí)管理自己的錢，認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄對(duì)于滿足未來需求的作用；11歲至14歲的學(xué)生要懂得人們的花費(fèi)和儲(chǔ)蓄受哪些因素影響，懂得如何提高個(gè)人理財(cái)能力；14歲至16歲的學(xué)生要學(xué)習(xí)使用一些金融工具和服務(wù)，包括如何進(jìn)行預(yù)算和儲(chǔ)蓄。在英國(guó)，兒童儲(chǔ)蓄賬戶越來越流行，大多數(shù)銀行都為16歲以下的孩子開設(shè)了特別賬戶。有三分之一的英國(guó)兒童將他們的零用錢和打工收入存入銀行和儲(chǔ)蓄借貸的金融機(jī)構(gòu)

第二篇：外國(guó)人怎么教育孩子

外國(guó)人怎么教育孩子

愛孩子和教育孩子本來應(yīng)是一碼事，但中國(guó)的家長(zhǎng)卻把愛和教育當(dāng)成兩碼事，把愛和教育隔離開來,中國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)孩子愛得無以復(fù)加,但卻不知道如何教育孩子長(zhǎng)大；中國(guó)的家長(zhǎng)理解的教育就是“分?jǐn)?shù)”“大學(xué)”“碩士”“博士”“清閑高薪的職業(yè)”??也就是說中國(guó)的家長(zhǎng)總是把教育結(jié)果當(dāng)成過程，而忽視過程中的積累和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，結(jié)果當(dāng)然沒有結(jié)果！請(qǐng)看看外國(guó)人怎樣教育孩子！

美國(guó)：把尊重孩子放在第一位

美國(guó)家長(zhǎng)們認(rèn)為，除營(yíng)養(yǎng)和知識(shí)外，孩子們更需要的是尊重。因?yàn)樗麄儚某錾翘炱鹁褪且粋€(gè)獨(dú)立的個(gè)體。

和孩子講話，美國(guó)家長(zhǎng)從不高高在上，而是平等地與孩子交流。孩子不肯吃飯時(shí)，美國(guó)家長(zhǎng)從不硬逼，而是婉轉(zhuǎn)地說：“你看蘿卜餡餅在等著你，你不吃它，它就不高興了。”孩子做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)很少動(dòng)輒指責(zé)孩子，而是說：“我想你不是有意的，下次就不會(huì)這樣做了?！比绻⒆右獡Q衣服，他們也是以商量的口氣說，讓孩子擁有選擇的權(quán)利。帶孩子外出串門時(shí)，如果主人拿出什么東西給孩子，美國(guó)家長(zhǎng)不會(huì)像大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)那樣，提前替孩子回答“他不吃”、“他不要”等，而是由孩子做主。當(dāng)然，這并不意味著對(duì)孩子的需要一概滿足，對(duì)于主人沒有主動(dòng)提供的東西而孩子又想要，家長(zhǎng)一般會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做出解釋和說明。比如，當(dāng)孩子想要主人家珍貴的玩物時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)告訴孩子每個(gè)人都有自己喜愛的東西，我們不能因?yàn)樽约旱男枨蠖活檮e人的感受，從而讓孩子明白為人處事的道理。

不少中國(guó)家長(zhǎng)喜歡“人前教子”，常在別人面前指責(zé)、訓(xùn)斥自己的孩子不爭(zhēng)氣、笨蛋、沒出息等。而在美國(guó)，家長(zhǎng)們認(rèn)為這是一種犯罪，因?yàn)閷?duì)孩子當(dāng)眾的指責(zé)極大地傷害了孩子的自尊心。

第三篇：中美如何教育孩子理財(cái)

說到中外我們就有很多的差異，就說理財(cái)方面的差異，我們總覺得美國(guó)人比中國(guó)人富有，中國(guó)人和美國(guó)人的差別在什么地方。先說說中國(guó)人從小對(duì)于理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)。

1.在中國(guó)父母在我們小的時(shí)候很少告訴我們錢是怎么來的，也不會(huì)告訴我們錢的重要性，也不會(huì)讓我們?cè)趺礃雍侠矸峙渥约旱牧慊ㄥX。也許很多的人有這種感受，在我們小的時(shí)候父母總是跟我們說，要吃飽飯啊，家里不缺錢。想吃什么就買什么，不用節(jié)約。他們總覺得孩子還小不能讓他們有太大的壓力。

2.現(xiàn)在普遍有一種現(xiàn)象，辦理信用卡當(dāng)我們?nèi)ベI東西的時(shí)候，我們就喜愛刷卡，不論是信用卡還是借記卡?，F(xiàn)在很多的人很少支付現(xiàn)金，其實(shí)這給孩子造成了一定影響，他們總覺得只要有卡什么都能買，讓他們覺得錢來的太過于容易，也很少有人像孩子解釋信用卡的使用原理是什么樣的。這里建議大家在使用信用卡的時(shí)候一定要讓孩子知道信用卡的支付原理，這樣孩子才會(huì)對(duì)信用卡有一定的認(rèn)識(shí)。在國(guó)內(nèi)家里面很少有人會(huì)跟孩子講信用卡的工作原理，這樣也就造成了現(xiàn)在很多孩子亂花錢的毛病。

3.在中國(guó)家里對(duì)自己的孩子是視如珍寶，特別是獨(dú)生子家里的，一般孩子想要什么他們都會(huì)滿足孩子的需求，只要孩子想要他們就會(huì)給孩子買，這也就造成孩子覺得錢根本不是問題，讓孩子從小就養(yǎng)成壞的習(xí)慣

4.在中國(guó)很少有父母教孩子怎么樣合理的消費(fèi)，怎么樣理財(cái)，這也就造成了孩子從小就不知道理財(cái)。

這些也就是國(guó)人在教育孩子的時(shí)候出現(xiàn)的問題，以致現(xiàn)在很多的孩子養(yǎng)成了不理財(cái)，亂花錢的習(xí)慣。所以在中國(guó)很少有人真正的能理財(cái)，這也是父母在孩子小的時(shí)候很少灌輸理財(cái)方面的知識(shí)。

關(guān)于理財(cái)方面的知識(shí)，還是要向別的國(guó)家學(xué)習(xí)些好的方法，從小灌輸孩子理財(cái)?shù)挠^念。

第四篇：如何對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育？

如何對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育？

作者：佚名 來源：網(wǎng)絡(luò) 分享：全人格教育

巴西教育專家理財(cái)教育建議

1.教孩子從小就懂得區(qū)別需要什么和想買什么。

2.帶孩子到你工作的地方參觀，讓孩子懂得勞動(dòng)和金錢的關(guān)系以及花錢的限度。

3.教孩子懂得區(qū)別物品的貴和賤，使他對(duì)理性花錢有初步概念。

4、鼓勵(lì)孩子參與制定家庭預(yù)算，向其提示節(jié)省開支的方式。

5.在可能的情況下，將每月零花錢一次性全給孩子(從三歲起就可以)，但如何花費(fèi)由孩子自己決定，以培養(yǎng)其自決能力。

6.告訴孩子不應(yīng)該亂花錢，讓孩子懂得將部分所得儲(chǔ)蓄起來的重要性。

7.讓孩子在花錢時(shí)始終想到應(yīng)該具有的社會(huì)責(zé)任和道德。

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8.不應(yīng)隨意給孩子禮品，也不應(yīng)該用不給零花錢作為懲罰手段。

9.孩子決定購(gòu)買某種物品時(shí)，你不要發(fā)表意見，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)自己做選擇，除非他想購(gòu)買的物品違背你對(duì)他的教育。

10.未能滿足孩子的所有要求不要內(nèi)疚，因?yàn)檫@會(huì)促使孩子更快地成熟，使他更有責(zé)任心和更為自重。

11.對(duì)孩子的失誤不要大驚小怪，他會(huì)邊錯(cuò)邊改。

普及全人格教育，回歸教育本質(zhì)

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第五篇：孩子的理財(cái)教育可從7歲開始

孩子的理財(cái)教育可從7歲開始

讓孩子從小養(yǎng)城正確的理財(cái)觀念，在學(xué)會(huì)用錢的同時(shí)又不被金錢所束縛，對(duì)家長(zhǎng)來說是一門學(xué)問。對(duì)孩子來說，這是理財(cái)?shù)膯⒚山逃?/p>

7歲培養(yǎng)計(jì)劃：定期儲(chǔ)蓄VS每月零用錢

小朋友雖然不會(huì)賺錢，但每年的壓歲錢和平時(shí)的一些零用錢等，全部加起來也是一筆不小的財(cái)富，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴他們這些錢該如何儲(chǔ)蓄或花費(fèi)。例如約定每個(gè)月的第一天或是每周發(fā)一次零用錢，告訴孩子在下次發(fā)零用錢之前，不可以再要。剛開始時(shí)，可以約定七天為一個(gè)周期，習(xí)慣之后，再逐漸把時(shí)間拉長(zhǎng)為兩星期等；而隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，間隔也應(yīng)越大。這樣的方式可以讓小孩學(xué)習(xí)分配一次周期的花費(fèi)，并且養(yǎng)成習(xí)慣，訓(xùn)練孩子用錢的能力。當(dāng)父母到銀行辦理開戶，或是到銀行存錢，也不妨把孩子帶上，讓他們慢慢學(xué)會(huì)開戶、存款以及提款的流程。

10歲培訓(xùn)計(jì)劃：記賬VS 花錢

家長(zhǎng)不可總是一味責(zé)怪孩子：怎么用了那么多錢？應(yīng)該換一種說法：怎么這么沒有計(jì)劃得花錢呢？

剛開始時(shí)，父母可以幫助孩子在領(lǐng)到零用錢時(shí)，就先把未來一個(gè)周期所需要的花費(fèi)記錄下來，額外的支出也要隨后一一 記錄，養(yǎng)成孩子記帳的習(xí)慣。幾個(gè)月后，家長(zhǎng)不但可依這份資金流量表，看看孩子的消費(fèi)傾向，了解他對(duì)金錢的價(jià)值與感受，萬一發(fā)現(xiàn)孩子偏差，也可以適時(shí)糾正，或是作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子節(jié)儉的依據(jù)。

12歲培訓(xùn)計(jì)劃：家長(zhǎng)VS 自己買

在不同階段，孩子有不同的消費(fèi)需求：小時(shí)候買腳踏車、玩具，小學(xué)時(shí)買電腦游戲，初高中時(shí)讓父母買MP3、手提電腦、或者到大學(xué)時(shí)讓家長(zhǎng)買摩托車等。添置東西不是不可以，但是要讓孩子覺得有一種區(qū)別：讓家長(zhǎng)買的東西用起來不如通過自己積攢下來的零用錢買的東西順手。

從小家長(zhǎng)就可以幫助他從每個(gè)月的零用錢規(guī)劃出時(shí)間表，估計(jì)大約花多少時(shí)間可以達(dá)到夢(mèng)想，建立起孩子的理財(cái)目標(biāo)及投資觀念。很貴重的東西僅僅憑孩子自己的力量很難一下就搞定的，這是侯你可以適時(shí)地告訴他：媽媽可以幫他。

15歲培訓(xùn)計(jì)劃：要錢VS 賺錢

就算孩子讀大學(xué)了，家長(zhǎng)還是不能斷了他們的生活來源。這時(shí)候一個(gè)理財(cái)概念就凸現(xiàn)出來：自己賺錢和要錢。

通常這個(gè)理財(cái)觀念可以在孩子上初高中的時(shí)候，交給他們。比如，買一些內(nèi)部?jī)r(jià)格的參考，資料，告訴孩子是否有同學(xué)愿意購(gòu)買，多余的差價(jià)就算孩子的。

朋友的一個(gè)孩子在朋友的幫助下，聯(lián)系到一個(gè)賣魷魚干的生意，上家發(fā)出的價(jià)是每公斤6元，下家接貨價(jià)7元，孩子打幾個(gè)電話就賺了1000元，除了買了一輛自行車外，在家長(zhǎng)的啟發(fā)下，他給那位長(zhǎng)輩買了一條香煙。雖然時(shí)間小事，但在孩子的心目中就有這樣一種理財(cái)意識(shí)：任何一種貨品都存在差價(jià)的，由差價(jià)就有錢可賺。自己賺錢并不難。

特別提醒：這一理財(cái)方式是讓孩子從賺錢的過程中了解人情世故，不要讓孩子在踏入社會(huì)后被人說：什么也不懂。

童年的故鄉(xiāng)少年心事當(dāng)世紀(jì)年紀(jì)還小的時(shí)候白輪船長(zhǎng)襪子皮皮麥田守望者烤箱里的鸚鵡小公主怪老頭語法想一首溫情的歌