第一篇：如何培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)少兒英語的習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)少兒英語的習(xí)慣

其實(shí)，少兒英語教育培養(yǎng)興趣無疑成為很重要的一點(diǎn)。但是在兒童英語學(xué)習(xí)的過程中，也不乏有枯燥的時(shí)候。如果培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)兒童英語的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的幫助會大很多。但是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一天養(yǎng)成的，需要孩子和家長的共同努力和配合。那么如何培養(yǎng)孩子兒童英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?易貝樂少兒英語專家介紹幾個(gè)有效方法。

1家長要培養(yǎng)孩子英語課上專心聽講的習(xí)慣。學(xué)會認(rèn)真聽課，課下能夠建立興趣點(diǎn)獨(dú)立完成英語作業(yè)，遇到不懂的問題能夠積極地思考。孩子能夠認(rèn)真的思考，并形成自覺思考的習(xí)慣。

2家長要求孩子獨(dú)立完成英語作業(yè)。家長應(yīng)該鼓勵孩子獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)，做完之后在認(rèn)真檢查一遍，如果檢查出問題，要讓孩子找出錯誤的原因，而不是幫助孩子檢查作業(yè)或者趕緊告訴孩子正確的答案。這樣更能促使孩子英語課上專心聽講，遇到問題積極向老師和同學(xué)請教。

3家長要和英語老師經(jīng)常保持聯(lián)系。家長應(yīng)該經(jīng)常向英語老師詢問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并把孩子在家的表現(xiàn)反饋給老師，家長的重視對孩子也是一種鼓勵和促進(jìn)，久而久之，孩子就會養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會主動學(xué)英語

4家長鼓勵孩子主動做一些力所能及的事情。學(xué)習(xí)和生活是分不開的，家長不要只注重培養(yǎng)孩子主動學(xué)英語的習(xí)慣，生活中一些力所能及的事情家長也要鼓勵孩子主動去做。主動地習(xí)慣養(yǎng)成了，她會體現(xiàn)在孩子的各個(gè)方面，包括少兒英語學(xué)習(xí)。

第二篇：家庭教育中應(yīng)該突出孩子主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

家庭教育中應(yīng)該突出孩子主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

中學(xué)階段的教育，除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是非常重要的，而成功的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。一位教育專家說過：“考上清華、北大的學(xué)生，不是智力最好的，而是習(xí)慣最好的?！笨梢娕囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于孩子的成長有多么重要的作用！中學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，但孩子受其年齡特點(diǎn)的影響，注意力、意志力等心理品質(zhì)都還處于初級階段，加上如今生活環(huán)境中新鮮刺激的事物層出不窮，如電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲等等，都對孩子的學(xué)習(xí)自覺性產(chǎn)生著強(qiáng)烈的沖擊。對于家長來說也是考驗(yàn)。不少家長總是抱怨，我的孩子太不自覺了，大人一不在身邊就不好好學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，真不讓人省心啊。??就中學(xué)生的發(fā)展而言，在孩子自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，家長應(yīng)該做哪些方面的努力？我想，這是家長最為關(guān)心的問題。

所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣就是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動的去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時(shí)候，孩子會自動地學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)的自覺性并不是與生俱來的，而是逐漸培養(yǎng)的。那么在培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣過程中，我們家長應(yīng)該注意什么？怎樣去培養(yǎng)呢？

一、督促不能過分

首先，過分督促孩子是不妥當(dāng)?shù)摹Ｓ械募议L生怕孩子落后，孩子動作慢了一點(diǎn)，忍不住要催促，孩子做作業(yè)時(shí)，忍不住要去指指點(diǎn)點(diǎn)；成績差了幾分，少不了要警告幾句。總認(rèn)為督促孩子愈多，孩子進(jìn)步就會愈快。其實(shí)這樣的結(jié)果往往事與愿違。為什么呢？老是被人督促著學(xué)習(xí)，孩子就非常被動，時(shí)間長了，就失去了學(xué)習(xí)主動性。適當(dāng)?shù)奶嵝?、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動去學(xué)習(xí)，所以督促只能適當(dāng)，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說：

“你準(zhǔn)備什么時(shí)候做作業(yè)呢？”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排，家長不能每天老是命令說：“該做作業(yè)了，不要玩了！”這樣會使孩子形成依賴提醒的習(xí)慣，失去學(xué)習(xí)主動性。

其次，督促不是嘮叨更不是干涉。老調(diào)重彈，反反復(fù)復(fù)說同樣的話，會讓人產(chǎn)生一種習(xí)慣性的排斥情緒，也就是明明在聽，卻根本不入心里去。這是長期重復(fù)聽同樣的聲音而產(chǎn)生的一種心理上的不在乎——因?yàn)槟憬o孩子吃的“藥”過多了，孩子產(chǎn)生了“免疫力”。所以說，在家長的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中，孩子決不可能有積極愉快上進(jìn)的情緒，很難進(jìn)行主動積極的思考。所以，做家長學(xué)會長話短說，不必要的話不說。

最后，一定要做到。養(yǎng)成習(xí)慣不在于每天催促，而是要求每天做到。孩子有做不到的時(shí)候，家長非常堅(jiān)決、簡單地說：“必須做到?！辈辉S拖拉和討價(jià)還價(jià)，孩子做到了，就給予夸獎。這樣才能促使孩子的自我管理、主動能力得到很多的發(fā)展。

總之，家長的督促要著眼于孩子主動性的發(fā)展，不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差，往往不是因?yàn)槎酱偬?，而是因?yàn)槎酱龠^分，使孩子失去了主動性造成的。

二、防止過度陪讀

一項(xiàng)面對中學(xué)生家長的調(diào)查顯示，近五成中學(xué)生回家做作業(yè)需家長陪著，四成學(xué)生需要家長監(jiān)督，僅一成學(xué)生回家后能獨(dú)立完成作業(yè)。造成現(xiàn)在，“陪讀”戰(zhàn)線不斷向上延伸。關(guān)于“陪讀“現(xiàn)象在當(dāng)前教育界也有些爭議。一方面，一些教育專家擔(dān)憂“陪讀”會將孩子的自主性陪沒了；另一方面，讓許多家長和孩子又自覺或不自覺地卷入了這件苦差事中。有些家長出于過分關(guān)注和不放心而看著孩子做作業(yè)，另一方面又忽視對孩子學(xué)習(xí)的自主性和自我管理能力的培養(yǎng)。一段

時(shí)間后，孩子把家長“陪讀”作為學(xué)習(xí)的條件，也無法體會到學(xué)習(xí)的樂趣，一旦家長沒有陪著學(xué)習(xí)，孩子就不學(xué)習(xí)；家長看到孩子不自覺、拖拉。只有繼續(xù)監(jiān)督、陪伴，從而形成惡性循環(huán)。如此陪讀就苦不堪言了。

一個(gè)家長說：兒子上中學(xué)后，她就開始了“陪讀”生涯。每天傍晚，兒子做作業(yè)時(shí)，她都要在旁輔導(dǎo)監(jiān)督?！芭阕x”政策很快收到了效果。兒子的作業(yè)卷面清楚、錯誤率低，常常受到老師的表揚(yáng)。兒子開心，她也沾沾自喜。直到那天，她一如往常地坐在兒子身旁幫他分析題目，兒子笑嘻嘻地對她說：“媽媽，我覺得我像你的小木偶，你說1我就寫1?！眱鹤訜o意的一句話，讓她猛然一驚。是的，不知道何時(shí)起，我已經(jīng)逐漸把兒子變成了她的牽線“木偶”。

她回想這段時(shí)間的“陪讀”生活，發(fā)現(xiàn)“陪讀”其實(shí)是一把雙刃劍。一方面，她的“陪讀”幫助兒子理解題意，提高學(xué)習(xí)效率，認(rèn)真仔細(xì)完成作業(yè)，都是有好處的；另一方面，兒子開始依賴她的“陪讀”，碰到難題就不去思考，總要等著她給他分析，孩子的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和主動性沒有了。

個(gè)人認(rèn)為：陪讀適當(dāng)就好，目的是培讀，真正地把良好的學(xué)習(xí)方法交給了孩子時(shí)，我們才能夠放心地松開攙扶孩子的手。一定要掌握好度，注意陪讀的方式、方法，目的在于變“陪讀”為“培讀”，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主完成作業(yè)差及時(shí)發(fā)現(xiàn)、探究問題的習(xí)慣，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。

為了孩子的終身發(fā)展，在讓孩子主動學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們家長還要注重對孩子培養(yǎng)下幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣：

第一，養(yǎng)成定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績。

第二，養(yǎng)成以正確的姿勢進(jìn)行書寫的習(xí)慣。字是人的門面。讓孩子沉住氣，靜下心來寫，寧可寫得慢些、少些，一定要寫好。

第三，養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

第四，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、再閱讀?！币虼耍龈改傅囊M自己的能力給孩子買些課外書，引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成他廣泛閱讀的習(xí)慣，這將是一輩子的財(cái)富。

歸根到底，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是有系統(tǒng)、不間斷地嚴(yán)格要求。孩子偶爾一次沒認(rèn)真學(xué)習(xí)，僅因特殊原因抄了別人一次作業(yè)，字寫累了暫時(shí)歪歪身子，為了看一部好電視劇而沒有及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，這常常是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始，父母決不能視而不見。同樣，對于孩子表現(xiàn)出來的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的苗頭，也不能視而不見，要及時(shí)給予贊揚(yáng)，鼓勵孩子堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。

總之，只要我們家長積極為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，從培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣入手，努力做孩子學(xué)習(xí)的榜樣，正確培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子一定會自覺主動的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，明確學(xué)習(xí)目的，保持學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)自我的最佳發(fā)展。

第三篇：家長課堂：培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的十個(gè)妙招

家長課堂：培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的十個(gè)妙招

學(xué)習(xí)作為一種獲取知識交流情感的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，尤其是在二十一世紀(jì)這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，自主學(xué)習(xí)已是人們不斷滿足自身需要、充實(shí)原有知識結(jié)構(gòu)，獲取有價(jià)值的信息，并最終取得成功的法寶。下面是小編整理的家長課堂：培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的十個(gè)妙招，希望能幫到我們的家長和孩子。

1、孩子每天上學(xué)前，告訴他放學(xué)回家后要將一天所學(xué)的內(nèi)容講出來;

2、每天讓孩子在書桌前坐10分鐘;

3、將孩子學(xué)習(xí)每科的時(shí)間控制在20分鐘左右;

4、在孩子喜歡看的電視節(jié)目開始前的半小時(shí)或1小時(shí)定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間;

5、給孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在“量”而不是“時(shí)間”上;

6、讓孩子徹底放松地玩;

7、當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí)，最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí);

8、開始學(xué)習(xí)前，讓孩子整理一下書桌;

9、飯前和飯后一小時(shí)不要讓孩子學(xué)習(xí);

10、孩子學(xué)習(xí)過程中休息時(shí)，時(shí)間不要超過10分鐘，而且最好讓孩子離開書桌。

曬課網(wǎng)溫馨提示：我相信只要我們能充分意識到自主學(xué)習(xí)在新課改中的重要作用，掌握自主學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就一定能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。

第四篇：家長課堂：培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的十個(gè)妙招

家長課堂：培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的十個(gè)妙招

1、孩子每天上學(xué)前，告訴他放學(xué)回家后要將一天所學(xué)的內(nèi)容講出來；

2、每天讓孩子在書桌前坐10分鐘；

3、將孩子學(xué)習(xí)每科的時(shí)間控制在20分鐘左右；

4、在孩子喜歡看的電視節(jié)目開始前的半小時(shí)或1小時(shí)定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間；

5、給孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在“量”而不是“時(shí)間”上；

6、讓孩子徹底放松地玩；

7、當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí)，最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)；

8、開始學(xué)習(xí)前，讓孩子整理一下書桌；

9、飯前和飯后一小時(shí)不要讓孩子學(xué)習(xí)；

10、孩子學(xué)習(xí)過程中休息時(shí)，時(shí)間不要超過10分鐘，而且最好讓孩子離開書桌。

第五篇：如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在長時(shí)間里逐漸形成的、不易改變的學(xué)習(xí)。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。惜時(shí)專注，注意觀察，勤思善問，循序漸進(jìn)，持之以恒，標(biāo)新立異，這是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！叭齑螋~，兩天曬網(wǎng)”，“做一天和尚撞一大鐘”，一曝十寒，這是壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！倍韲逃覟跎晁够f：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！倍鴫牧?xí)慣則是“道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步?！?可見，克服壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會使你的學(xué)習(xí)更有意義和價(jià)值，而且會使你終生受益。那就好好地享用這種“資本”的“利息”吧！

那么，教師怎樣幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一要堅(jiān)決。汽車在啟動時(shí)，所要克服的阻力，比它開動后所要克服的阻力大得多。學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變與養(yǎng)成也是這樣。因而，教師在養(yǎng)成孩子一種好習(xí)慣或改變一種壞習(xí)慣時(shí)，必須一開始就施以堅(jiān)決強(qiáng)烈的力量，越堅(jiān)決越好，越強(qiáng)烈越好。

二要堅(jiān)持。心理學(xué)告訴我們：新的條件反射形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，在成長“定型”之前，總是不穩(wěn)定的；而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅(jiān)持到壞習(xí)慣上崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時(shí)候?yàn)橹埂?/p>

三要堅(jiān)定。教師幫助孩子制定目標(biāo)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)。每個(gè)朝向目標(biāo)的行動，都得當(dāng)機(jī)立斷，短期目標(biāo)達(dá)到以后，可以回顧所取得的“成果”，再訂下一步目標(biāo)，以利再戰(zhàn)。還要預(yù)防反復(fù)的發(fā)生。

四要堅(jiān)硬。教師應(yīng)告誡孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變與養(yǎng)成，實(shí)際上是用意志戰(zhàn)勝惰性，戰(zhàn)勝“舊我”實(shí)現(xiàn)“新我”的過程，說通俗點(diǎn)就是自己同自己作對?！袄碇堑膹?qiáng)者善于同自己作對”做理智的強(qiáng)者，勇于戰(zhàn)勝自己，用堅(jiān)硬的態(tài)度和理智去終止原有的條件反射，建立新的條件反射。只有這樣，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。青年時(shí)代的毛澤東有意識地到城門上讀書，便是一個(gè)自己同自己“過不去”、與自己作對、培養(yǎng)在嘈雜的環(huán)境下專心讀書能力的典型范例。

總之，教師應(yīng)教育孩子最重要的是有堅(jiān)定的信心、頑強(qiáng)的熱心和堅(jiān)韌的毅力。孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就能在學(xué)習(xí)中取得了不起的進(jìn)步。