第一篇：觀摩活動心得體會(磐石：馮麗娟)

吉林省“幼兒教師國家級培訓計劃”——農(nóng)村骨干

教師置換脫產(chǎn)研修項目吉林師范大學分院班

觀摩活動心得體會

磐石朝鮮族幼兒園馮麗娟

《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子自理能力普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是家長對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的教師，對幼兒進行有效地教育、引導是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素。

整個活動分成兩個部分，即學唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的游戲，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學習的興趣和愛好?；顒又校蠋煱l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是及時作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。

在此基礎(chǔ)上，第二部分老師著重激發(fā)孩子們爭做勤快人的愿望。老師問孩子們“那我們要做個什么樣的人?”孩子們都說“做個勤快人”，接著又問孩子們“勤快人會做什么?”孩子們都搶著說“掃地”“洗衣服”“燒飯”?，師幼把勤快人編到歌曲中。最后在詼諧幽默的情趣中，表演整個活動。

在教學設(shè)計方面，老師遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為幼兒享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。基本策略是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重孩子獨

特的情感與創(chuàng)造體驗，營造一種愛、趣、智的學習情景，努力構(gòu)建一個自由、民主、寬松、和諧、愉快的真情空間。

第二篇：馮麗娟：研修日志

吉林省“幼兒教師國家級培訓計劃”——農(nóng)村骨干 教師置換脫產(chǎn)研修項目吉林師范大學分院班

國培感想

磐石市朝鮮族幼兒園——馮麗娟

今年11月末，我參加了“國培”，初聽說國培時，很為自己平靜的生活被打亂而惱火，認為這活動也只是要花樣翻新的逼老師做無用功罷了。但是參加國培的這些日子，我感到了緊張而充實。

首先，在聽專家講課的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，專家的點撥激發(fā)了我的創(chuàng)新意識和求知欲望。

其次，在這個平臺里我結(jié)識了很多幼教同仁，當我在學習過程中產(chǎn)生的疑問，隨時可以和身邊的同事交流，感覺不時碰撞出思維的火花；后來加了我們的班級QQ群，在群里我們圍繞國培可以暢所欲言。大家交流心得，能汲取大家智慧，從而更好地指導自己工作學習，我感覺一段時間以來自己道德水平和專業(yè)知識似乎都有了很大進步。

第三，通過學習探討，我對教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在教學中不斷進步。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我要把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。不再滿足于做個教書匠，要把教學當作自己畢生的追求，思索教學中的問題，享受教學的快樂。我真心感謝本次培訓。

第三篇：邊娟麗 心得體會

心得體會

-----赴新集參加小學西片區(qū)“同課異構(gòu)”教學研討活動

龍門中心小學 邊娟麗

2018年4月4日我有幸被學校派去參加小學西片區(qū)“同課異構(gòu)”教學研討活動，這次參加教研活動，聽了兩位數(shù)學老師的公開課，對于一個從來沒有教過數(shù)學的老師來說我感受頗深，受益匪淺。針對這兩節(jié)課，我談談自己的感受：

一、善于發(fā)現(xiàn)

數(shù)學知識和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：李曉慧老師利用人身體的比例引入本節(jié)課，加強了知識與生活的聯(lián)系。

二、善于傾聽

學會傾聽非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養(yǎng)成傾聽習慣，樹立了可感的榜樣。

每位學生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學生們的不同答案，更要留時間讓學生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時我在上課時只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯誤”答案。

三、善于表揚

表揚是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生;表揚是一塊羅盤，似明非明時指引了別人的方向;表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學生，但是采用的模式比較單一。在以后的教學中應該像兩位老師學習，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。

總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結(jié)，爭取進步。

第四篇：信息技術(shù)心得體會趙麗娟

學有所得

趙麗娟

隨著時代的進步與發(fā)展，社會對高素質(zhì)、專業(yè)化的教師人才的需求越來越高，這無疑對教師專業(yè)教學提出了更高的要求。在這個前提下，教育局舉行了教師信息技術(shù)能力培訓，通過近期充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。

通過學習，我知道了信息技術(shù)已成為一種戰(zhàn)略資源，因此，我會正確認識信息技術(shù)的內(nèi)在規(guī)律，揚長避短，使其在教學實踐和教學管理活動中充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使信息技術(shù)的應用更加合理。

通過學習，我認識到了信息技術(shù)的運用突破了原有的傳統(tǒng)教學模式，我在以后的教學中會利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)適合學生學習的環(huán)境，突出學生為主體，讓學生在交流討論中獲取知識。興趣使推動學生學習的助推器，在以后的教學中，我會把大量的生動的豐富多彩的文字、圖表、圖形、圖象、動畫、聲音、電影、錄像等以電子化和形聲化的特點，圖文并茂、形象、直觀的呈現(xiàn)在學生面前，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的學習興趣，讓學生視、聽并舉，加深、加快感知和理解，我相信這對突出重點，解決難點，加大課堂的知識容量，提高教學效率，對于啟迪思維和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神等都有很強的推動作用。

信息技術(shù)可以突破學習中的重難點，在講解課文的重難點時，我們可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)主觀、有趣的教學活動，讓孩子融入其中，更能理解文本意識，這也減輕了教師的負擔。信息技術(shù)也可以提高孩子們的閱讀和寫作能力。在我學習了信息技術(shù)后，我在上口語交際時就會運用多媒體教學，因為多媒體技術(shù)集聲音、圖象、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動靜結(jié)合的特點和優(yōu)勢。我一般會在課前收集、整理與本節(jié)口語交際訓練主旨有關(guān)的文字、圖象、聲音等相關(guān)的資料，將枯燥無味的材料、題目具體化、形象化、生動化，使其具有強烈的感染力，使學生調(diào)動多種感官認識世界，從中攝取多種營養(yǎng)，不斷完善、豐富自己的口語交際“材料庫”。

信息技術(shù)不僅對教育教學有一定的影響，對生活也產(chǎn)生了一定的影響。信息技術(shù)使人們的工作方式和學習方式也正發(fā)生轉(zhuǎn)變。足不出戶可知天下事,人不離家照樣能辦事。一部分人可以由原來的按時定點上班變?yōu)榭梢栽诩疑习?網(wǎng)上看病,網(wǎng)上授課,網(wǎng)上學習,網(wǎng)上會議,網(wǎng)上購物,網(wǎng)上洽談生意,網(wǎng)上娛樂等成為人們一種新型的生活方式.網(wǎng)絡技術(shù),多媒體技術(shù)在教學上的應用,使得人們的學習內(nèi)容更豐富,學習方式更靈活。

時代在發(fā)展，信息在爆炸，知識以前所未有的速度在更新，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷進步，網(wǎng)絡大學受到越來越人的認可。我們要在這所網(wǎng)絡大學里學有所得。

第五篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會 馮穎

小學語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會

東曹固小學

馮穎

通過本次聽課，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行?，F(xiàn)將我這次聽課的收獲 與體會總結(jié)如下：

一、聽了幾位老師的課，我受益匪淺，每位老師的課都那么精彩，新課程改革強調(diào)學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，語文教學“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過培訓使我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。給了我前行的動力。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學生科學探究能力，而自主合作探究是學生學習的重要方式?，F(xiàn)在的語文教學，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學視野；其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致，要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，促使學生主動學習。所以我應抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學習，思考，積極主動地參與到課程改革中，培訓中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，通過聽課讓我認識到，朗讀訓練是小學語文教學的關(guān)鍵，朗讀訓練不僅能培養(yǎng)學生的基本口頭表達技能，也可以培養(yǎng)學生掌握主動理解課文的學習方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓練，在小學語文教學中具有極其重要的作用。

聽了幾位老師的課后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓練，我在課堂上也經(jīng)常指導，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說，教師是學生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板，教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學生寫字起到耳濡目染的作用。另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機制，才會為學生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來，成為一種習慣、一種能力。

總之，語文學科要充分利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，堅持“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。