第一篇：小班幼兒年齡特征學(xué)習(xí)體會

小班幼兒年齡特征學(xué)習(xí)體會

華漕中心幼兒園俞汪萍

小班幼兒年齡特征如下：

★學(xué)習(xí)按指令行動(dòng)，生活自理能力增強(qiáng)

★行為明顯受情緒支配

★對他人的情感反應(yīng)敏感性增強(qiáng)

★開始認(rèn)同、接納同伴與教師

★動(dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)

★具有強(qiáng)烈的好奇心

★己形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念

★認(rèn)識很大程度依賴于行動(dòng)

★模仿性強(qiáng)

★能用簡單語言表達(dá)自己的感覺與需要

★產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的愿望

★喜歡音樂表現(xiàn)，能唱簡單歌曲

學(xué)習(xí)了小班幼兒的年齡特征，再結(jié)合自身的帶班情況，我有不少感想和體會。小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

2011年11月

第二篇：幼兒心理學(xué)第二章幼兒心理學(xué)年齡特征習(xí)題

幼兒心理學(xué)第二章復(fù)習(xí)題

一、名詞解釋：

兒童心理年齡特征：

表象：

反射：

二、選擇題：

1、（）的出現(xiàn)，開啟了成人與嬰兒交往的通道。

A生氣B社會性微笑C恐懼D焦慮

2、在下列各種反射中，哪些是條件反射、哪些是無條件反射：

無條件反射（）

條件反射（）

A．新生兒餓了就哭，奶頭放在嘴里就會吸吮

B．異物入氣管引起打噴囔

C．餓鼠在箱內(nèi)偶然踩到一支杠桿而得食，經(jīng)過多次重復(fù)后就能自動(dòng)踩桿得食

D．聽到身后一聲巨響不由自主回頭。

E．打過針的小孩子，有的看到穿白衣的售貨員也會哭起來。F．觸景生情G．談虎色變H．望梅止渴

3、第二信號系統(tǒng)從本質(zhì)上講是一種（）

A．反射B．語言系統(tǒng)C．神經(jīng)系統(tǒng)D．分泌

三、簡答題：

1、簡述兒童心理發(fā)展的幾個(gè)階段。

2、簡述幼兒心理發(fā)展的一般特征。

四、論述題：

試述0——6歲幼兒主要的心理發(fā)展特點(diǎn)。

第三篇：各年齡段幼兒發(fā)展年齡特征

各年齡段幼兒發(fā)展年齡特征

教育目的：使學(xué)生了解幼兒各個(gè)年齡特征

教育內(nèi)容：各年齡幼兒發(fā)展年齡特征

幼兒主要是指3-6歲這個(gè)年齡段，上節(jié)課姚老師已經(jīng)講了三歲以前的，這節(jié)課我們主要講的是三歲以后的，俗話說：“三歲看大，七歲看老?！彼赃@個(gè)年齡段的幼兒是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)決定著他們以后的生活。所以，同學(xué)們一定要認(rèn)真的，全神貫注的來聽我給你們講的這堂課，將來會有很多的地方我們都能用到，因?yàn)槟銈兪菍W(xué)習(xí)幼師專業(yè)的，將來會當(dāng)一名幼兒教師，不當(dāng)老師也會當(dāng)父母。我們不是偉人，但我們卻可以當(dāng)偉人的老師或父母，對不對？下面，我們開始今天的課程。三到六歲的幼兒我們分為三個(gè)階段：

一、3-4歲幼兒心理發(fā)展特征

（一）生活范圍擴(kuò)大

這個(gè)年齡段的幼兒開始進(jìn)入了幼兒園，進(jìn)入了幼兒園也就是幼兒開始的社會化，一旦進(jìn)入了幼兒園，幼兒就開始接觸了社會。這里引進(jìn)一個(gè)什么是人的社會化的概念？

人的社會化：是指個(gè)人通過學(xué)習(xí)社會知識、技能，逐漸適應(yīng)社會，與社會和諧發(fā)展，最終取得社會資格的過程。

幼兒園也可以說是幼兒的人生一個(gè)轉(zhuǎn)折，因?yàn)樯罘秶臄U(kuò)大，使他們得學(xué)會了處理人與人之間的關(guān)系，這也是他們的人際關(guān)系的開始，我們長大后，出現(xiàn)問題最多，也是最關(guān)鍵的就是人際關(guān)系問題，因此，在幼兒園時(shí)我們當(dāng)老師的或者說當(dāng)父母的，一定要在這時(shí)期教會幼兒如何處理好人際關(guān)系等問題。同學(xué)們，你們想想幼兒在家和在幼兒園有什么區(qū)別？

對這兩個(gè)不同的地方進(jìn)行一下對比。在家，自己是“小皇帝”誰都會讓著，玩具都是自己的，但是在學(xué)校呢？接下來是討論?？偨Y(jié)討論。

（二）認(rèn)識靠行為

因?yàn)槟挲g特征決定了這人年齡段的幼兒的認(rèn)識或者說認(rèn)識事物是靠具體的行為，我們會想起我們在幼兒園時(shí)，老師教我們識數(shù)時(shí)會在黑板上寫著“1、2、3。。?！比缓笳f，小朋友們注意了。我們來認(rèn)識，這是什么？阿姨會告訴我們，1像粉筆，2像鴨子，3像耳朵等等。但是到了初中的時(shí)候，老師再教我們時(shí)就不會這樣了。這就說明幼兒園的老師了解到我們每個(gè)年齡特征，將來的幼兒園阿姨們或父母們，你們到時(shí)是不是也得這樣教，是的，因?yàn)槟銈兘裉鞂W(xué)習(xí)了這一節(jié)，所以你們了解了幼兒，你們以后一定會成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師的，你們會把你們的孩子或你的學(xué)生培養(yǎng)成有用的人。

（三）情緒作用大

這個(gè)年齡段的幼兒也是特別的愛哭愛笑。他們很容易受到周圍環(huán)境的影響，在幼兒園里經(jīng)常會有這樣的事，我們會看見一個(gè)孩子哭了，接著別的孩子也會跟著哭起來，這也是他們這個(gè)年齡段特征。我們了解到這一點(diǎn)后，我們就應(yīng)該對癥下藥，給小朋友們一些新奇的玩具，引開他們的注意力，這樣就很容易的解決了他們這個(gè)年齡段的特征了。

（四）愛模仿

愛模仿是人的天性，但這個(gè)年齡段的孩子尤其愛，因?yàn)樗麄兊拇竽X就像一張白紙一樣，所以只要是他們看見的他們都會模仿，愛模仿有好也有不好的，不好的就是有很多的小孩子不管是什么都會模仿成人或伙伴。舉一個(gè)我自己的例子。。。還有一個(gè)例子是關(guān)于一個(gè)幼兒園的兩位老師吵架的事。。。從我的這個(gè)例子，在座的各位是不是得到一些啟發(fā)，以后在小朋友們面前千萬不要把自己的缺點(diǎn)全顯現(xiàn)出來，那樣的話，小朋友們會把這些全都學(xué)會的。這就要我們學(xué)好專業(yè)，同時(shí)我們也應(yīng)該學(xué)以自用。我們知道了小朋友們愛模仿的這點(diǎn)后，我們可以免除不良的行為在小朋友們面前出現(xiàn)，同時(shí)我們也可以好好的用這一點(diǎn)，如多給小朋友們講講英雄們的故事，讓他們模仿英雄們，并以他們?yōu)榘駱?。從小就樹立起有價(jià)值的人生觀。同時(shí)也可以在幼兒園里找出一兩名優(yōu)秀的小朋友，對他進(jìn)行正面的強(qiáng)化，讓其它的小朋友們都以他為榜樣，對他進(jìn)行模仿。以上就是三到四歲幼兒的主要年齡特征。下面我們講四到五歲的。四到五歲的幼兒在幼兒園里一般是中班的學(xué)生，這個(gè)年齡段相對來說沒有什么特別需要講的，因?yàn)樗且粋€(gè)承上啟下的作用，所以這一段我們就略講了。

二、4-5歲幼兒心理發(fā)展特征

（一）活潑好動(dòng)

隨著年齡的發(fā)展，幼兒的肌肉發(fā)達(dá)了，身體也變強(qiáng)壯了，這時(shí)的孩子身上是乎有使不完的勁，這個(gè)時(shí)期的孩子愛跑愛跳，精力充沛，這個(gè)時(shí)期，我們就讓幼兒多運(yùn)動(dòng)，這樣既能讓他們的精力得到發(fā)泄，同時(shí)也能讓他們鍛煉身體。從而能正確的引導(dǎo)他們。

（二）思維具體形象

這時(shí)候的幼兒對事物不再像三歲或三歲以前了，他們對一些東西不再是因?yàn)榭匆姴艜靼资鞘裁?，這時(shí)候他們能夠分清楚了一些抽象的東西，例如，水果等。

（三）開始能夠遵守規(guī)則 經(jīng)過了一學(xué)期的小班學(xué)習(xí)，這時(shí)的幼兒能夠遵守一些規(guī)則了，例如玩游戲的時(shí)候要有不同的角色，上課要聽講，拿小朋友們的東西要還等。

（四）開始能夠自己組織游戲

這是四到五歲幼兒的一人突出的特征，他們能對一些游戲進(jìn)行了有組織的玩。不再像小班那樣自己玩自己的。他們能夠組織在一起，同時(shí)也能夠服從游戲組織者的安排，講到這里我就不由得想起了，我們?nèi)绻Ｍ覀兊男∨笥褌冮L大后成為管理型的人才，那么我們可以在這個(gè)階段多培養(yǎng)他們的組織能力，為他們將來的事業(yè)打下基礎(chǔ)。也就和華生所說的著名的論說，給我一打孩子。。。所以，我們要學(xué)好專業(yè)知識，準(zhǔn)備著做下一代偉人的領(lǐng)航人。

這就是四歲到五歲的幼兒的主要特征，我要注意的就是最后一個(gè)，即開始能夠自己組織游戲這一個(gè)特征。下面我們開始講這一節(jié)的最后一個(gè)年齡段特征。五到六歲的幼兒。

三、5-6歲幼兒心理發(fā)展特征

（一）好學(xué)好問

幼兒一直都是很好問的，因?yàn)樗麄兪峭ㄟ^用問的方式來了解世界，來認(rèn)識自我，到這個(gè)年齡段時(shí)，幼兒的好問已經(jīng)達(dá)到了高峰期。他們的問題特別多，并且都是一些很難回答的。這時(shí)作為家長或者作為老師，要有耐心，不能給他們潑冷水。也不能亂回答，因?yàn)槟愕拇鸢笗苯佑绊懙剿麄儗韺κ挛锏目捶ê退麄兊那笾?。舉個(gè)兩個(gè)不太好回答的例子，如果有一天你的孩子或者學(xué)生問你：“媽媽/老師，為什么秋天葉子會落到地上”?！皨寢?老師，我是怎么來的?！睂τ谶@樣的問題你們會怎么回答，下面我們前后桌的同學(xué)進(jìn)行一下討論，看看哪一組的答案比較精彩。。。討論完畢，每組抽一位代表來進(jìn)行作答 你們的答案都很精彩，同時(shí)我也有一個(gè)答案，我們大家來聽聽?！耙?yàn)榍锾靵砹耍~子太想大地媽媽了，他就穿上和大地媽媽一樣顏色的衣服，然后回到大地媽媽的懷抱里，睡上一冬養(yǎng)足精神。等春天到了，他就又會長出綠綠的芽。像你一樣慢慢長大?！薄耙?yàn)樵谝粋€(gè)美麗的日子里，爸爸遇到了媽媽，爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸，于是他們住在了一起了。爸爸太愛媽媽了，所以總是送一個(gè)禮物給媽媽，于是爸爸送了一個(gè)精子給媽媽，作為禮物，媽媽也太愛爸爸了，也送了一個(gè)卵子給爸爸，于是這兩個(gè)禮物放在一起，經(jīng)過爸爸媽媽的愛心培育，所以就有了你了，你是爸爸媽媽愛的結(jié)果。所以有了你。你是我們的愛。”我們在回答幼兒的每一個(gè)問題的時(shí)候我們都要考慮他們的身心發(fā)展的階段。同時(shí)也別忘了告訴他們世界的美妙和人與人之間深深的愛。在回答每一個(gè)問題時(shí)我們都應(yīng)該把智育、美育、德育等融入之中，讓他們從小心中就充滿了愛和美。這是五到六歲最應(yīng)該注意，也是最需要注意的一個(gè)特征。

（二）抽象思維開始萌芽

在這個(gè)年齡段里，隨著發(fā)展，幼兒的抽象思維開始萌芽了，為了進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備了。這時(shí)候他們開始能夠很好的學(xué)習(xí)數(shù)字等比較抽象的事物了。這時(shí)我們讓幼兒學(xué)習(xí)時(shí)要一步一步的來，這樣才能有利于幼兒的學(xué)習(xí)。使他們的潛力得到相應(yīng)的開發(fā)，充分的開發(fā)出來。

五到六歲的年齡特征就主要有這些，我們需要特別注意的是第一個(gè)，也是這一節(jié)課的要重點(diǎn)掌握之一。同學(xué)們，如果把社會比喻成一座高樓大廈的話。那么教育就是這座高樓大廈的磚，而幼兒教育就是這座高樓大廈的地基。由此，幼兒教育是多么的重要。你們將來將從事一份神圣的職業(yè)，你們肩負(fù)著祖國未來建設(shè)的重任，所以你們一定要學(xué)好你們的專業(yè)知識。做下一個(gè)世紀(jì)偉人的領(lǐng)航人。今天的課到此結(jié)果，謝謝各位同學(xué)。再見。

第四篇：幫你了解中班幼兒的年齡特征

幫你了解中班幼兒的年齡特征（2011年8月1日）

親愛的家長朋友：

你的寶寶在本學(xué)期升入了中班，您知道中班寶寶的特點(diǎn)嗎？下面是中班的寶寶的年齡特征，以幫助您對寶寶進(jìn)行適時(shí)適度的教育。

? 幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的年齡特點(diǎn)。

一、有意性行為開始發(fā)展

4——5歲兒童在集體中行為的有意性增加了，注意力集中了。集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長，小班集體活動(dòng)15分鐘，中班為25分鐘左右。

二、學(xué)習(xí)控制自己的情緒4、5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩(wěn)定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學(xué)著控制自己的情緒。

三、規(guī)則意識萌芽，是非觀念較模糊

在集體生活中，4、5歲兒童不僅開始表現(xiàn)出自信，而且規(guī)則意識萌芽，懂得要排隊(duì)洗手、依次玩玩具等。

四、在活動(dòng)中學(xué)會交往4、5歲的兒童喜歡和同伴一起玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會了交往，會與同伴共同分享快樂，還獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)他們開始有了嫉妒心，能感受到強(qiáng)烈的憤怒與挫折。有時(shí)，他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西。當(dāng)然，在集體活動(dòng)中他們也了解和學(xué)會與人交往及合作的方式.同時(shí)，動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)，更加活潑好動(dòng)，積極動(dòng)用感官觀察四周，能夠思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類，對事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能獨(dú)立表述生活中的各種事物，游戲中表征水平提高。具有豐富、生動(dòng)的想象力。

在此階段家長應(yīng)該有意識的訓(xùn)練孩子的自控能力，讓孩子嘗試做自己不喜歡做的事情；讓孩子了解生活中的規(guī)則，逐漸培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識；要關(guān)注孩子的行為，要一邊行一邊知，不能先知后行；放手，讓孩子自己去解決問題，教育孩子能與人友善相處，有初步的競爭及合作的意識等，讓孩子更加健康快樂的成長！

商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園多元智能中班

二〇一一年八月一日

第五篇：幼兒培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

幼兒培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

普?。核魏Ｏ?/p>

10月19日，我們幼兒園教師在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我感到收益頗深，特別是專家對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀更是讓人記憶猶新，現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的體會總結(jié)如下：

《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩個(gè)部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么。能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細(xì)、更具體。由此我們能更加清楚地認(rèn)識到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，而達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對于我們來說，是非常寶貴的，對我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

《指南》的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。如：為了保護(hù)其自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，多給予肯定和表揚(yáng)，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)。允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他們做錯(cuò)了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí)，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。同時(shí)建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩等。

通過《指南》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的教育工作中我會不斷反思、將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長。