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      一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上講話:教育從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始

      時(shí)間:2019-05-12 03:21:20下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上講話:教育從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上講話:教育從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始》。

      第一篇:一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上講話:教育從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始

      各位家長(zhǎng)朋友:大家好!

      播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。

      這幾句話相信大家一定都很熟悉。這是美國(guó)著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)的,意思是說(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。對(duì)于小學(xué)生特別是一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣比他能學(xué)到了多少知識(shí)重要的多的多。這一點(diǎn)大家有認(rèn)識(shí)但不重視。一個(gè)具有良好習(xí)慣的孩子,是一個(gè)讓人放心的,可以走遍天下的孩子;一個(gè)沒(méi)有良好習(xí)慣的孩子,是一個(gè)一輩子都會(huì)讓你操心的孩子。所以無(wú)論是我們做老師的,還是做家長(zhǎng)的,都要從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣做起,這是教育的起點(diǎn)和源點(diǎn)。其實(shí)“習(xí)慣的培養(yǎng)”這個(gè)話題很大,內(nèi)容也很多。今天面對(duì)的都是一年級(jí)孩子的家長(zhǎng),所以今天在這里我想談這樣幾點(diǎn)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      一、做人的習(xí)慣

      1、講誠(chéng)信

      我把講誠(chéng)信放在了最首要的位置。每個(gè)父母都希望自己的孩子具有誠(chéng)信的習(xí)慣,不喜歡孩子撒謊。但是,許多孩子卻是說(shuō)的一個(gè)樣,做的另一個(gè)樣;當(dāng)面一個(gè)樣,背后又一樣。例如:我教過(guò)的一個(gè)孩子,當(dāng)著老師和家長(zhǎng)的面保證周末一定完成作業(yè),決不拖到周日晚上再寫作業(yè)??梢曰氐郊依铮皇强措娨?,就是玩,拖拖拉拉不愿寫作業(yè),氣的家長(zhǎng)直給我打電話。我也常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō),孩子也沒(méi)把考試卷紙給我看呢?(肯定是孩子考得分?jǐn)?shù)太低,不敢)我甚至還看到過(guò)幾次這樣的行為:(換名換卷)等等。面對(duì)孩子的這些行為,有的父母是無(wú)所謂的態(tài)度,輕易的就過(guò)去了,有的父母則是訓(xùn)斥、懲罰,這兩種方法無(wú)論是哪種有時(shí)都會(huì)促使孩子更擅長(zhǎng)于撒謊了。因此孩子是否誠(chéng)信在很大程度上取決于父母的正確引導(dǎo)。

      建議一:給孩子樹(shù)立誠(chéng)信的榜樣。要糾正孩子的不守信用,家長(zhǎng)首先自己要做到言行一致。如果父母言行不一,不履行承諾,孩子就會(huì)受到暗示,跟著模仿。在日常生活中,許多父母為了誘導(dǎo)孩子做某件事,總是輕易地許諾孩子某些條件,但是事后卻沒(méi)有兌現(xiàn)。孩子的希望落空后,就會(huì)發(fā)現(xiàn)父母在欺騙自己,他就會(huì)從父母身上得到一些經(jīng)驗(yàn),一旦這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為孩子說(shuō)謊的行為時(shí),父母恐怕要后悔莫及了。

      建議二:常和孩子簽約。為了某些事和孩子簽定條約,一方面是培養(yǎng)孩子守信的手段,另一方面也是約束家長(zhǎng)自己對(duì)承諾的兌現(xiàn)。每到假期,我都會(huì)和女兒簽約。放假初期,我都會(huì)和女兒商量在假期里每天要做些什么,雙方達(dá)成共識(shí)后就一條一條寫下來(lái)形成計(jì)劃,并制定好獎(jiǎng)懲條例,然后雙方簽字生效。然后每天她就會(huì)按計(jì)劃做事。做到了獎(jiǎng)勵(lì),做不到按約懲罰。從小學(xué)一年級(jí)一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。我感覺(jué)孩子不僅在養(yǎng)成言而守信的習(xí)慣,更重要的是她也養(yǎng)成了做事有計(jì)劃的好習(xí)慣。在初四最緊張的一年,她每月還要為自己定計(jì)劃,每天做什么,每周做什么。這都是簽約帶來(lái)的。要經(jīng)常大聲對(duì)你的孩子說(shuō):不兌現(xiàn)承諾是可恥的行為;光說(shuō)是不管用的,要采取果斷措施讓孩子接受懲罰,懲罰的目的是讓你的孩子去自己發(fā)現(xiàn):不兌現(xiàn)承諾是要吃苦頭的。別忘了在懲罰孩子之后,和孩子“重新簽約”。重新簽約是給孩子臺(tái)階下,也是給孩子新機(jī)會(huì)。

      2、有愛(ài)心

      如今的父母對(duì)孩子都很有“孝心”,衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,要啥給啥,天冷送衣服,甚至每天中午還要到??纯醋约旱膶氊?,父母的悉心,培養(yǎng)了孩子的毛?。撼元?dú)食,想干啥就非得去做,不管別人的感受?!拔业摹?、“給我”、“我要”,這是孩子最常說(shuō)的幾個(gè)詞,由此可見(jiàn)孩子的自我意識(shí)非常強(qiáng)烈。他們從小在父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺全身心的愛(ài)中泡大,卻從不覺(jué)得愛(ài)的珍貴,認(rèn)為給予他的是天經(jīng)地義的。反映最明顯的是我們老師在指導(dǎo)寫“我的媽媽”的作文時(shí),讓學(xué)生說(shuō)出自己媽媽對(duì)自己愛(ài)的典型事例,學(xué)生不是冥思苦想想不出來(lái),就是模仿別人的事例顯得蒼白空洞。這是為什么?因?yàn)樗麄儾恢篱L(zhǎng)輩對(duì)他們所做的一切都是在愛(ài)他,他們并沒(méi)有因?yàn)檫@些愛(ài)而有感受,有感動(dòng)。這樣的孩子心中就缺少愛(ài)。那么如何培養(yǎng)這人類最寶貴的情感呢?

      建議一:愛(ài)他要讓他知道。不要說(shuō)母愛(ài)是無(wú)私的,要告訴你的孩子這是媽媽對(duì)你的愛(ài)。要讓他體會(huì)到身邊的人是在愛(ài)他,要讓他體會(huì)到幸福,受到感動(dòng),從而學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)回報(bào)。

      建議二:培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。父母是孩子第一位“愛(ài)”的老師,父親要教孩子愛(ài)母親。當(dāng)然,做母親的也應(yīng)該教孩子愛(ài)父親。父親應(yīng)該教孩子尊重母親,不要對(duì)母親高聲大嚷,不要嫌棄母親的嘮叨(因?yàn)檫@也是母親的愛(ài));父親應(yīng)該教孩子關(guān)心母親的身體,體貼母親的困苦,在母親遇到困難時(shí)站在她身旁說(shuō):“媽媽,不怕,有我在這里”;父親還應(yīng)該教孩子感謝母親,感謝母親為了他付出了自己美麗的青春和寶貴的一生。愛(ài)母親是“愛(ài)”的萌芽,“善”的開(kāi)始。

      建議三:愛(ài)要留一半看過(guò)一篇文章。題目是《女兒,請(qǐng)為媽媽讓座》。大意是母親在女兒十歲生日時(shí)慎重地提出:以后在公交車上,如果只有一個(gè)空位,那么,請(qǐng)為媽媽讓座。多么了不起的母親,對(duì)孩子的愛(ài)從長(zhǎng)計(jì)議,藏起一半,以激發(fā)孩子的愛(ài)心,責(zé)任感。

      3、講禮儀

      現(xiàn)代的社會(huì)比較自由開(kāi)放,許多家長(zhǎng)希望自己孩子有個(gè)性,有創(chuàng)造性的思維方式,敢說(shuō)敢做。這些觀念固然很好,但有些家長(zhǎng)看到孩子有不良的行為則認(rèn)為那是小孩子天真無(wú)邪,頑皮,長(zhǎng)大了就會(huì)懂得文明禮儀的。其實(shí),這都是誤解。孩子的文明禮儀需要從小培養(yǎng),否則就會(huì)形成壞習(xí)慣,一旦形成壞習(xí)慣,再改就很難。現(xiàn)在隨意跟父母頂嘴的孩子不在少數(shù),不少孩子唯唯諾諾,不能大方得體地與人交流,敢說(shuō)話的有的孩子又很沒(méi)禮貌。例如面試一年級(jí)的孩子,不少孩子說(shuō)話時(shí)渾身亂動(dòng),眼睛不看著你,一會(huì)摸這,一會(huì)摸那,手腳不停地動(dòng),在一年級(jí)的課堂經(jīng)常會(huì)看到不雅的坐姿、站姿:家長(zhǎng)在與老師溝通時(shí),孩子甚至坐在媽媽懷里撒嬌等等,孩子小,不懂該怎樣做,但家長(zhǎng)應(yīng)該懂,應(yīng)該教,應(yīng)該從細(xì)節(jié)著手,一點(diǎn)一點(diǎn)地訓(xùn)練。其實(shí)人與人之間互相觀察和了解,一般都是從禮儀開(kāi)始的。一個(gè)舉止優(yōu)雅、彬彬有禮的人,更容易交到朋友。越是懂禮儀的孩子,越能獲得自由發(fā)展的廣闊天地,因?yàn)樗麜?huì)受到他人的尊重和歡迎。

      建議一:為孩子樹(shù)立榜樣。父母良好的行為舉止是對(duì)孩子最生動(dòng)、最有效的教育。父母應(yīng)該利用家里來(lái)客的有利時(shí)機(jī)提醒孩子,并給孩子做出榜樣。

      建議二:凈化孩子的語(yǔ)言環(huán)境。父母如果出口成臟,孩子肯定也會(huì)滿口臟話。

      建議三:培養(yǎng)孩子注重個(gè)人禮儀。孩子的行為舉止應(yīng)該把“站如松,行如風(fēng),坐如鐘,臥如弓”做為目標(biāo),要求孩子與人交往要避免無(wú)精打采、聳肩、塌腰,千萬(wàn)不能半躺半坐,要自然微笑,千萬(wàn)不要出現(xiàn)隨便掏耳、挖鼻、搔癢等不良習(xí)慣動(dòng)作。經(jīng)常要求孩子使用文明禮貌用語(yǔ),如“您好、謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等。學(xué)校老師平時(shí)很注重這方面的培養(yǎng),在學(xué)校很好,可回到家,家長(zhǎng)不重視,結(jié)果等于零。

      推薦《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》,這是一位美國(guó)優(yōu)秀教師的教學(xué)心得,他從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出了55個(gè)細(xì)節(jié),《》小到餐桌禮儀,大到積極心態(tài)的培養(yǎng)都提出了自己獨(dú)特的教育方法,方法簡(jiǎn)單易行,并行之有效,建議家長(zhǎng)看看這本書,相信對(duì)您孩子的培養(yǎng)大有益處。

      二、做事的習(xí)慣的培養(yǎng)

      1、自己的事情自己做

      說(shuō)到這,我想請(qǐng)?jiān)谧母魑患议L(zhǎng)反思這樣幾個(gè)問(wèn)題:現(xiàn)在你的孩子是自己吃飯嗎?每天他能自己獨(dú)立穿衣,自己洗漱嗎?孩子能在游戲后自己把玩具物品整理好嗎?孩子的書包每天都是自己按課表收拾嗎?收拾的怎樣?孩子能自己獨(dú)立睡覺(jué)嗎?每天上學(xué)放學(xué)誰(shuí)在背書包?孩子能幫你做點(diǎn)力所能及的家務(wù)嗎?擦擦桌子,自己獨(dú)立去買袋精鹽?如果你的答案都是不能,那就請(qǐng)你趕緊放開(kāi)你的手吧。你處處對(duì)孩子包辦代替,這不是在愛(ài)孩子,而是在害孩子。不要說(shuō)孩子太小,他不會(huì)。孩子太小就需要你來(lái)耐心細(xì)致地教。

      另外想提醒一點(diǎn):有的家長(zhǎng)喜歡教育孩子“在外可不能吃虧”,甚至只聽(tīng)孩子回家說(shuō)被xx欺負(fù)了就氣的自己去批評(píng)訓(xùn)斥那個(gè)孩子,甚至和對(duì)方家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾,大打出手,這種不冷靜的行為不僅不能解決問(wèn)題,同時(shí)也會(huì)讓您自己孩子變得自私自利。作為家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子首先看看自己能不能解決與同學(xué)之間的矛盾,如果解決不了,可以告訴老師解決。做父母的應(yīng)該努力讓孩子養(yǎng)成寬容大度的胸懷,學(xué)會(huì)換位思考,這樣做,不僅會(huì)讓他感到快樂(lè),同時(shí)也給他更大的生活空間與成功的機(jī)遇。

      三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

      1、專注

      兒童教育專家認(rèn)為,孩子只有先形成一種專注的習(xí)慣,才有可能在日后對(duì)自己的事業(yè)全身心投入,不會(huì)被其他事情所干擾。培養(yǎng)學(xué)生專注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前從一年級(jí)的課堂上來(lái)看,有的孩子上課聽(tīng)講的專著程度幾乎能達(dá)到40分鐘,孩子上課的思維始終為著老師轉(zhuǎn)。這樣的學(xué)生只能占到一個(gè)班的10%。但有的孩子只能聽(tīng)10分鐘,還不是連續(xù)的,需要老師不斷地提醒。學(xué)生在寫字做題時(shí)有的同學(xué)能始終如一地專注地寫,有的學(xué)生則常常不是東瞅西望,就是停筆發(fā)呆,快的孩子十分鐘完成任務(wù),慢的一個(gè)小時(shí)也不夸張,差異性較大。

      建議一:給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)或做作業(yè)時(shí),家里一定要保持安靜。

      建議二:要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。這一點(diǎn)太重要了!現(xiàn)在很多家長(zhǎng)包括中高年級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)孩子寫作業(yè)拖拖拉拉,晚上寫到9點(diǎn)、10點(diǎn)的現(xiàn)象十分頭疼,不一定是老師留的作業(yè)多,主要是孩子養(yǎng)成了磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣。因此一年級(jí)的孩子在起步階段家長(zhǎng)就一定要把握住,現(xiàn)在你用心培養(yǎng)孩子好習(xí)慣,將來(lái)你就會(huì)脫離陪寫,陪讀的苦?!,F(xiàn)階段家長(zhǎng)應(yīng)該陪寫,但要講究方法,現(xiàn)在的陪是為了將來(lái)的不陪。家長(zhǎng)首先根據(jù)孩子的作業(yè)量和他商量完成的時(shí)間,要嚴(yán)格要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)集中精力一氣呵成地完成作業(yè)。讀、寫的作業(yè)可穿插著完成。如果孩子的作業(yè)量超過(guò)了孩子注意力穩(wěn)定的時(shí)間,應(yīng)該讓孩子分割作業(yè),一部分一部分地來(lái)完成,這樣不僅有利于集中孩子的注意力,而且能夠使孩子的學(xué)習(xí)有張有弛,提高學(xué)習(xí)效率。如果父母不允許孩子中途休息,長(zhǎng)時(shí)間地讓孩子做作業(yè),甚至在孩子的旁邊嘮叨沒(méi)完,容易使孩子產(chǎn)生抵觸心理,從而失去學(xué)習(xí)的興趣,注意力自然也不能集中。另外孩子在寫作業(yè)時(shí)堅(jiān)決杜絕他邊寫邊玩,一會(huì)喝水,一會(huì)上廁所,一會(huì)又吃東西,一會(huì)又和父母講話。如果你現(xiàn)在狠不下來(lái)心杜絕,將來(lái)有你愁的。

      建議三:培養(yǎng)孩子的有意注意。培養(yǎng)孩子的有意注意很重要,如果孩子在上學(xué)初期不能形成良好的聽(tīng)講習(xí)慣,他以后的學(xué)習(xí)生涯會(huì)遇到很大困難。家長(zhǎng)不能到學(xué)校的課堂上提示監(jiān)督,那么就可以利用課外課來(lái)進(jìn)行督促培養(yǎng)。我記得我女兒小時(shí)侯上英語(yǔ)課我整整陪了一年,別的家長(zhǎng)陪讀時(shí)是拿個(gè)小本在聽(tīng)課,在記筆記,課后進(jìn)行輔導(dǎo)。我卻什么也不干,專門看我女兒的聽(tīng)講狀態(tài),看老師的問(wèn)題提出后她是否能馬上反映,是否能舉手回答,別人回答后她是否能從另外一個(gè)角度再回答。每次下課都要和她交流總結(jié)她這節(jié)課的收獲和表現(xiàn),表現(xiàn)好了鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),不好就批評(píng)教育。從很小時(shí)候我就很注意培養(yǎng)她的有意注意,關(guān)注她的聽(tīng)講狀態(tài),我認(rèn)為孩子剛上課初期,學(xué)會(huì)了雖然重要,但更重要的是孩子要會(huì)學(xué),會(huì)聽(tīng)課,這將是她一輩子受用的財(cái)富。

      建議四:訓(xùn)練孩子的注意力。比較專業(yè)的注意力練習(xí)就是玩“圈字游戲”。這種游戲可以訓(xùn)練孩子注意力的廣度、穩(wěn)定、分配和轉(zhuǎn)移四個(gè)方面的品質(zhì)。例如,在下面給出的數(shù)字中,把4后面第二個(gè)數(shù)字全部打圈。2954******755123565為了提高孩子玩這種游戲的興趣,父母也可以準(zhǔn)備兩張一樣的圖表,與孩子一起玩,并計(jì)時(shí)計(jì)分?jǐn)?shù),這樣孩子就會(huì)比較喜歡玩這種游戲,注意力也就不知不覺(jué)地提高了。讀書復(fù)述、經(jīng)常讓孩子重復(fù)剛才媽媽說(shuō)的話等等。

      2、獨(dú)立思考

      常見(jiàn)到這樣的媽媽,孩子從早晨一睜眼,到晚上閉上眼睛睡覺(jué),幾乎所有的時(shí)間都卡在母親的手里,什么時(shí)間干什么,學(xué)什么,都是經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)推敲,精打細(xì)算的,遇到問(wèn)題一律媽媽來(lái)解決,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子沒(méi)有了自我,沒(méi)有了自己的思維,喪失了獨(dú)立思考,獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這一點(diǎn)是最可怕的。一個(gè)人智力水平的高低,主要通過(guò)思維能力反映出來(lái)。孩子學(xué)習(xí)有雙重的目的:一是掌握知識(shí),二是發(fā)展思維技能。大多數(shù)父母和教師往往只注意前者而忽略了后者,因此出現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)成績(jī)較好,但思維能力較差的“高分低能”的孩子??梢?jiàn),培養(yǎng)孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力,對(duì)開(kāi)拓孩子的智慧極為重要。

      建議一:家長(zhǎng)不要做到有問(wèn)必答

      許多孩子在遇到疑難問(wèn)題時(shí),總希望家長(zhǎng)給他答案。如果父母對(duì)孩子有問(wèn)必答,雖然解決了孩子當(dāng)時(shí)的問(wèn)題,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō),孩子會(huì)養(yǎng)成依賴父母的習(xí)慣,遇到問(wèn)題時(shí)不會(huì)獨(dú)立思考,不會(huì)自己去尋找答案,這對(duì)發(fā)展孩子智力沒(méi)有好處。

      建議二:讓孩子自己來(lái)處理問(wèn)題。

      孩子的學(xué)習(xí)、生活中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,如與同學(xué)有矛盾了,想當(dāng)小干部啦,有不明白的地方想問(wèn)老師啦等等,對(duì)于孩子的問(wèn)題家長(zhǎng)不要去替孩子解決,而是應(yīng)當(dāng)與孩子一起討論、共同設(shè)計(jì)解決方案。在這個(gè)過(guò)程中,孩子需要分析、歸納,需要設(shè)想解決的方法與程序,這對(duì)于提高孩子的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力大有好處。

      3、閱讀習(xí)慣

      著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“讓孩子變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀。”我們家長(zhǎng)不要只看眼前孩子的成績(jī)考了多少分,他學(xué)會(huì)了多少字,會(huì)算多少題,培養(yǎng)孩子應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去考慮,凡是優(yōu)秀的學(xué)生,并不是老師教出來(lái)的,幾乎所有的優(yōu)秀學(xué)生都有著共同的好習(xí)慣,那就是閱讀,大量地閱讀。讀書是所有功課植根的土壤,它的貧瘠與豐厚,關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。一位名師說(shuō)好“把魚(yú)兒養(yǎng)到大海里,想它小都很難呢!”我們的孩子雖然是一年級(jí),但現(xiàn)在開(kāi)始,老師和家長(zhǎng)就應(yīng)該共同努力,想盡一切辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門。一旦走進(jìn)去了,你就可以站在一旁看著他不斷地前進(jìn)。

      建議一:營(yíng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。父母應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,父母可以為孩子建立一個(gè)小書架,擺上孩子自己的圖書,例如童話傳說(shuō)、兒童畫報(bào)、名著等。一旦有了自己的書架,孩子就會(huì)愿意在自己的書架下停留更長(zhǎng)的時(shí)間。能夠擁有自己藏書的孩子在以后有可能成為一輩子熱愛(ài)圖書的人。

      建議二:圖畫書,最好的閱讀起點(diǎn)。圖畫書,又叫繪本,是以圖畫為主體,配合簡(jiǎn)單的文字,以精妙的圖畫來(lái)講故事的一種形式。(小時(shí)候我們看過(guò)的小人書、連環(huán)畫)。以前總認(rèn)為繪本很幼稚,只是閱讀的一個(gè)初級(jí)階段,總是期待孩子能早日白紙黑字地閱讀,似乎只有這樣,才有真正的鑒賞和思考。抱有這樣想法的人那是因?yàn)檫€不夠了解繪本,很多篇關(guān)于貧苦地區(qū)失學(xué)兒童狀況的文字的報(bào)道,其沖擊力,都趕不上蘇明鵑那雙渴望讀書的大眼睛更讓希望工程深入人心。圖畫書不僅能引領(lǐng)孩子感受閱讀的快樂(lè)、增進(jìn)想象力、體驗(yàn)空間表現(xiàn)能力,而且還能促進(jìn)孩子注意書中那些細(xì)微的、幽默的、有趣的細(xì)節(jié)變化,豐富孩子解決問(wèn)題的開(kāi)放性思維,讓孩子學(xué)會(huì)在故事的發(fā)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的價(jià)值。讓我們的孩子(不管低齡和高齡的)都時(shí)常與圖畫書相伴,讓他們從那些經(jīng)典的圖畫書中汲取童心獨(dú)有的快樂(lè)、溫暖和創(chuàng)造力。

      建議三:和孩子一起閱讀。和孩子一起讀一本書,分享書中的樂(lè)趣和收獲是作為父母引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀最有效的方法。和孩子一起讀一本書可以做:步驟一:介紹故事。討論圖書封面上的標(biāo)題和圖畫。請(qǐng)孩子猜猜看故事是講什么的。介紹文字作者和圖畫作者。步驟二:大聲朗讀故事。朗讀要生動(dòng),對(duì)故事情節(jié)和語(yǔ)言表現(xiàn)出明顯的興奮。在適當(dāng)和方便的地方,暫停一下,請(qǐng)孩子猜猜看后面會(huì)發(fā)生什么。問(wèn)簡(jiǎn)短的問(wèn)題,看孩子理解了多少,并激發(fā)其好奇心。步驟三:階段小結(jié)?問(wèn)問(wèn)孩子故事的哪些部分是最喜歡的或最不喜歡的。問(wèn)問(wèn)有關(guān)故事情節(jié)的問(wèn)題,比如某些事件為什么會(huì)發(fā)生。問(wèn)問(wèn)與故事相關(guān)的問(wèn)題,比如他們是否有過(guò)類似的經(jīng)歷,或如果故事的主人公換了他們,他們會(huì)怎樣做。

      建議四:持續(xù)默讀持續(xù)默讀應(yīng)作為孩子每天在家必做的事情,它是培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀終身熱愛(ài)的必要手段。每日設(shè)定15-20分鐘,在這段時(shí)間讓孩子放開(kāi)手頭上的任何事情,純粹為了快樂(lè)去閱讀,可以選擇閱讀圖書或者雜志。在持續(xù)默讀時(shí)間,家長(zhǎng)自己也要來(lái)享受閱讀,這非常重要。如果我們只單純地告訴孩子讀書很重要,書中有樂(lè)趣。但是,如果在他們“真實(shí)的”世界里從未見(jiàn)到一個(gè)大人在讀書,那會(huì)形成理解上的鴻溝。我們要讓孩子們看到我們家長(zhǎng)在持續(xù)默讀時(shí)間是如何閱讀而且如何享受的。15-20分鐘的時(shí)間往往足以引起一個(gè)人對(duì)某一本書的興趣,所以一旦持續(xù)默讀時(shí)間結(jié)束后,孩子往往會(huì)迫不及待,一有機(jī)會(huì)就會(huì)把書找來(lái)讀下去。

      建議五:經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館。每周應(yīng)該帶孩子去一趟,一次性不要買太多的書,低年級(jí)階段盡量尊重孩子的選擇,如果你買了你認(rèn)為有價(jià)值的書而硬逼著孩子看的話,讀書便成了一種負(fù)擔(dān),如果你的強(qiáng)迫使孩子喪失了讀書的興趣就得不償失了。因此千萬(wàn)不要這樣做,要和孩子商量著來(lái),用你的智慧去誘惑他,引導(dǎo)他。如果家長(zhǎng)要逛街,你就可以把孩子放在書店或圖書館,告訴她一個(gè)小時(shí)后來(lái)接你。

      建議六:讀經(jīng)典的書。隨著孩子讀書興趣的增加,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子讀經(jīng)典的書。什么是兒童閱讀的經(jīng)典?就是經(jīng)典的兒童文學(xué)作品。當(dāng)前,許多教育專家們都在積極倡導(dǎo)、推廣兒童閱讀這項(xiàng)事業(yè),他們提出的口號(hào)是“讀經(jīng)典的書,做有根的人”?!容^有名的兒童閱讀推廣人:朱自強(qiáng)、阿甲、梅子涵、彭懿、徐冬梅、薛瑞萍、竇桂梅等▲比較有名的兒童閱讀推廣網(wǎng)站:親近母語(yǔ)網(wǎng)站、蒲公英兒童閱讀推廣網(wǎng)、紅泥巴讀書俱樂(lè)部、藍(lán)袋鼠親子文化網(wǎng)

      父母是孩子的第一任老師,現(xiàn)在社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校,家長(zhǎng)考慮更多的也是學(xué)校,從而忽視了家長(zhǎng)自己才是真正的教育基礎(chǔ),才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。良好的習(xí)慣是父母能夠和應(yīng)當(dāng)給予孩子的最好、最重要的饋贈(zèng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是要付出心力的,它不僅需要愛(ài)心、耐心,也需要理智、意志和智慧。為了孩子,讓我們共同努力吧!

      第二篇:改變,從習(xí)慣開(kāi)始

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      SHAREFORD INTERNATIONAL CONSULTING GROUP COMPANY LIMITED.改變,從習(xí)慣開(kāi)始

      ——井下鐵礦中運(yùn)作業(yè)區(qū)六米單卷?yè)P(yáng)班司機(jī)長(zhǎng) 代鑫玉

      2012年,根據(jù)井下鐵礦設(shè)備管理要求,要求在全礦范圍內(nèi)全面進(jìn)行TnPM管理體系的推進(jìn)建設(shè)工作。我們中運(yùn)作業(yè)區(qū)作為井下鐵礦的重點(diǎn)單位,當(dāng)仁不讓地沖在了TnPM推進(jìn)大軍的前線。同時(shí),我所在的卷?yè)P(yáng)班作為作業(yè)區(qū)乃至全礦重點(diǎn)監(jiān)控崗位與特種大型設(shè)備,也被安排為試點(diǎn)崗位。身為一名卷?yè)P(yáng)工的我,感受到無(wú)限光榮的同時(shí),也感覺(jué)到肩膀上擔(dān)子異常沉重。

      起初,我也和大多數(shù)同志們一樣,對(duì)TnPM管理的概念知之甚少,甚至并不理解和接受,認(rèn)為一名操作工,做好操作的分內(nèi)事就足夠了,哪里來(lái)的那么些條條框框的約束呢!但經(jīng)過(guò)井下鐵礦TnPM推進(jìn)辦與作業(yè)區(qū)TnPM推進(jìn)小組組織的數(shù)次培訓(xùn)與宣傳,我逐漸地扭轉(zhuǎn)了這種不正確的觀念。設(shè)備就如我們的孩子一樣,你不但要教育得當(dāng),還要負(fù)責(zé)監(jiān)管它的健康成長(zhǎng)。TnPM管理辦法就是讓我們從“只管開(kāi),不維護(hù)”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤安坏_(kāi)好,還要維護(hù)好”。

      要想TnPM在班組中得到有效的開(kāi)展,必須從班長(zhǎng)至每名班組成員,職責(zé)明確,分工到人。由于我自身的文化特長(zhǎng),我義無(wú)反顧地為班組同志們擔(dān)當(dāng)起解說(shuō)員的角色,在與大家一同學(xué)習(xí)TnPM管理知識(shí)的同時(shí),我不間斷地利用閑暇時(shí)間用井下鐵礦推進(jìn)辦公室下發(fā)的宣傳材料與知識(shí)手冊(cè)和班組同志們共同學(xué)習(xí),共同提高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我和大家都能夠?qū)nPM的基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)到熟練掌握,并在作業(yè)區(qū)的歷次測(cè)試中,六米單卷?yè)P(yáng)班的成績(jī)一直名列前茅。

      在完成了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握之后我們便開(kāi)始了與TnPM推進(jìn)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)始了真刀實(shí)槍的抗戰(zhàn)。在井下礦部門與作業(yè)區(qū)推進(jìn)小組的指導(dǎo)下,卷?yè)P(yáng)班自2012年一月起開(kāi)始對(duì)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)全面進(jìn)行6S、6H查找治理,并對(duì)設(shè)備保養(yǎng)維護(hù)與自主維修行為進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范。這些工作的目的都是為了能最大限度地發(fā)揮設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)效率,以提升整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)的效率。為了這個(gè)目的,我結(jié)合崗位從前檢修工作的記錄與自己多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn),編寫了故障清查手冊(cè),上面記載了卷?yè)P(yáng)提升作業(yè)中易出現(xiàn)的小故障與排除方法,這個(gè)點(diǎn)子被作業(yè)區(qū)推進(jìn)小組采納并在全作業(yè)區(qū)生產(chǎn)班組進(jìn)行推廣。同時(shí),我還根據(jù)平常操作過(guò)程共發(fā)現(xiàn)的卷?yè)P(yáng)機(jī)提升作業(yè)中出現(xiàn)的特殊運(yùn)轉(zhuǎn)現(xiàn)象,編寫出OPL一點(diǎn)課《6米單卷?yè)P(yáng)提礦超速掉電的檢查與處理辦法》經(jīng)作業(yè)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)審閱評(píng)定決定在全班組進(jìn)行培訓(xùn),使得大家在面對(duì)這一突發(fā)故障時(shí)都能夠快速反應(yīng)并排除。作業(yè)區(qū)為表彰我的這一貢獻(xiàn),給予我物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng),這使我深受鼓舞。

      TnPM管理在我們班組已經(jīng)推行七個(gè)月之久了,取得的效果令人欣喜,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)不斷的6S及6H查找,作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的狀況大大改善,崗位面貌大為改觀;通過(guò)可視化管理,使得設(shè)備維護(hù)檢修效率大幅

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      SHAREFORD INTERNATIONAL CONSULTING GROUP COMPANY LIMITED.度提升,故障率大為降低;OPL的開(kāi)展使得班組成員的工作技能整體得到提升,現(xiàn)場(chǎng)處理問(wèn)題能力不斷提高;操作工人主動(dòng)參與意識(shí)不斷增強(qiáng);團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)等等。所有的這一切都在不斷變化,令我們振奮,但同時(shí)也意識(shí)到,所有的一切只開(kāi)始,如何繼續(xù)深入地開(kāi)展TnPM活動(dòng),使其更加形式化、習(xí)慣化、品格化,并最終形成氣質(zhì),仍有待于嘗試和探索。同時(shí)我也感覺(jué)到TnPM管理的道路上沒(méi)有終點(diǎn),我仍會(huì)將自己的熱情與干勁投入到這項(xiàng)工作當(dāng)中,一點(diǎn)一滴做下去,逐步攀登TnPM管理的高峰。

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      第三篇:從習(xí)慣開(kāi)始作文

      從習(xí)慣開(kāi)始作文4篇

      在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,以下是小編為大家收集的從習(xí)慣開(kāi)始作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      從習(xí)慣開(kāi)始作文1

      我到許多學(xué)校參觀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生上操、下操,一般比較混亂,沒(méi)有規(guī)矩。你看,廣播操的音樂(lè)一聽(tīng),各班走個(gè)班的,個(gè)人跑個(gè)人的,沒(méi)有章法。我想長(zhǎng)期以往,就會(huì)養(yǎng)成孩子自由、散漫、打鬧、亂跑的壞習(xí)慣。

      我們要養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣,不能是空乏的、空洞的,而是從一舉一動(dòng)、一招一式開(kāi)始,讓孩子站有站相、左右坐姿、走有走樣,該放開(kāi)的讓孩子盡情游戲,該收起的讓孩子規(guī)矩從事,知道什么時(shí)間、什么地點(diǎn)該做什么,不該做什么。

      我們學(xué)校上操和下操,以級(jí)部為單元,隨著廣播里傳出的古典節(jié)奏,排著整齊的隊(duì)伍,踏著統(tǒng)一的步伐,形成整齊劃一。今年我們學(xué)校組織了一次會(huì)操,來(lái)檢閱各級(jí)部的操練情況。那天,天氣雖然炎熱,但同學(xué)們邁著矯健的步伐,或長(zhǎng)隊(duì)、或方隊(duì)、或三角、或扇形,隊(duì)形整齊,非常認(rèn)真的完成了會(huì)操任務(wù)。

      我們看到部隊(duì)的戰(zhàn)士,經(jīng)常訓(xùn)練,其中走路、跑步是一些經(jīng)常而枯燥的項(xiàng)目。戰(zhàn)士的服從意識(shí)、拼搏精神不正是在這樣平常的走路中形成的嗎?長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的鍛煉,才形成部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

      增根在《人生論論習(xí)慣》中告誡人們:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生?!?/p>

      最好的教育是良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的教育,而好習(xí)慣的養(yǎng)成從孩子的走路開(kāi)始。

      從習(xí)慣開(kāi)始作文2

      班級(jí)文化墻上有這么一句話:播下一個(gè)行動(dòng),收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣;收獲一個(gè)性格;播下一個(gè)性格,收獲一個(gè)命運(yùn)。

      一個(gè)習(xí)慣是多么重要,可以決定我們的命運(yùn),而收獲一個(gè)習(xí)慣就要從日常小事來(lái)做起。

      在老師上課的時(shí)候,一定要注意聽(tīng)講,可在班里面,幾乎沒(méi)有一個(gè)人能在課堂上集中注意力一點(diǎn)兒也不跑神兒聽(tīng)課,這樣,積少成多,一

      學(xué)期要浪費(fèi)多少時(shí)間啊。

      所以,我們?cè)谏险n的時(shí)候,一定要全神貫注,能不跑神兒盡量不跑,這樣,就會(huì)慢慢養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣。

      在作業(yè)方面,一定要完成作業(yè)這是最基礎(chǔ)的。其次是不抄作業(yè),抄了作業(yè),相當(dāng)于什么也沒(méi)學(xué)到。只是蒙渾過(guò)關(guān),不抄作業(yè),就知道自己哪里不會(huì),去深刻記憶它。

      寫完作業(yè)一定要及時(shí)對(duì)改,如果不對(duì)改,就等于白寫,不知道哪里錯(cuò)了。在日常生活中,一定要按時(shí)溫習(xí),古人云:溫故而知新。只要按時(shí)溫習(xí)就會(huì)加強(qiáng)記憶,獲得新的理解和體會(huì)。

      在我們班,體育是比較差的,就是因?yàn)檫@,才要強(qiáng)加鍛煉,我就是因?yàn)椴痪?,的以才?dǎo)致體質(zhì)下降,考試也沒(méi)取得好成績(jī)。

      每次放學(xué),我們都可以去操場(chǎng)跑一圈,別看只有一圈,但體質(zhì)一定會(huì)增強(qiáng)的。

      從小事做起,從點(diǎn)滴做起,在日常生活中養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,讓好習(xí)慣獲得好的`性格、獲得一個(gè)好的命運(yùn)!

      從習(xí)慣開(kāi)始作文3

      人們常說(shuō):習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運(yùn)??墒窃鯓硬拍芘囵B(yǎng)寶寶良好的習(xí)慣呢?很多家長(zhǎng)向我們提出了類似的問(wèn)題。畢竟,獨(dú)生子女時(shí)代,寶寶的成長(zhǎng)不能再來(lái)一次。

      答案自然眾說(shuō)紛紜,我覺(jué)得最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是給予寶寶理性的愛(ài)?,F(xiàn)代中國(guó)家長(zhǎng)的通病是太寵愛(ài)孩子,這種寵愛(ài)既包括過(guò)分放任嬌寵的溺愛(ài),也包括寄予厚望過(guò)分管束的嚴(yán)愛(ài)。寵愛(ài)是父母的本性,無(wú)可厚非,但不能太寵,太寵了就很麻煩。這里有幾個(gè)關(guān)鍵的理念,一是科學(xué)喂養(yǎng),科學(xué)喂養(yǎng)解決健康成長(zhǎng)的問(wèn)題。二是成功早教,早教解決開(kāi)發(fā)寶寶潛能、培養(yǎng)早期人格的問(wèn)題。三是養(yǎng)教一體,養(yǎng)育和教育緊密相連,密不可分。比如寶寶吃飯本是養(yǎng)育問(wèn)題,但是吃飯習(xí)慣就事關(guān)教育?,F(xiàn)在很多家長(zhǎng)喂寶寶時(shí)有妥協(xié)遷就行為:讓寶寶看電視、玩玩具、哄騙、追著喂等,或者威脅強(qiáng)迫行為:催促、責(zé)備、威脅、打罵等。兩者都會(huì)給寶寶的心理帶來(lái)負(fù)面影響,不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成:前者容易使寶寶逐漸變得以自我為中心,養(yǎng)成做事情不能專心的習(xí)慣;后者往往會(huì)讓寶寶在進(jìn)餐過(guò)程中有情緒壓抑和焦慮心理,使寶寶逐漸產(chǎn)生膽小、怯懦的退縮心理或大哭大鬧等對(duì)抗心理,所以喂養(yǎng)問(wèn)題是跟教育問(wèn)題緊密關(guān)聯(lián)的。

      金錢買不來(lái)寶寶的未來(lái),權(quán)力也不能保證寶寶的成功人生,只有理性的愛(ài),成功的養(yǎng)教才能給孩子奠定一個(gè)成功人生的良好基礎(chǔ)。成功的家庭教育知道如何培養(yǎng)寶寶好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣,當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,寶寶自然會(huì)有一個(gè)好的人生。

      從習(xí)慣開(kāi)始作文4

      小朋友,你換牙了嗎?你看過(guò)你的牙齒嗎?你了解你的牙齒嗎?今天我在蕭山日?qǐng)?bào)9樓上了一節(jié)難忘的課。

      萬(wàn)醫(yī)生告訴我們不能傷害我們的牙齒,每天要刷三次牙,吃完?yáng)|西要漱口,還有小朋友提問(wèn)刷完牙能不能吃東西,萬(wàn)醫(yī)生說(shuō)可以吃蘋果和甘蔗等東西細(xì)嚼慢咽,可以把牙齒的細(xì)菌清理出來(lái)。這節(jié)課很生動(dòng),形象,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們的牙齒。

      我今年7周歲了,正在換牙期,可是我的牙齒總是還沒(méi)掉,就長(zhǎng)出來(lái)了,害得我?guī)状稳メt(yī)院拔牙,我也不知道怎么回事。這節(jié)課我找到了答案,萬(wàn)醫(yī)生說(shuō)我們不喜歡是硬的東西,乳牙還沒(méi)有完成它的任務(wù),所以還不能下崗。真的是這樣的,我不喜歡啃蘋果甘蔗這些硬的東西,連硬的瘦肉我都不喜歡吃的。以后我可要好好的鍛煉我的牙齒了。告訴你們一個(gè)秘密:我媽媽才30多歲,可她的里面的大牙已經(jīng)壞了四顆了,壓根都沒(méi)了,看著黑黑的好可怕,很多東西她都不能吃,每天疼,她從小喜歡吃糖,是甜的她就喜歡,雖然她刷牙很認(rèn)真,可是還是壞了。

      小朋友們,我們要保護(hù)好自己的牙齒哦,它們會(huì)陪伴我們很久呢,俗話說(shuō):牙疼不是病疼起來(lái)要你命,大家可要養(yǎng)成好的習(xí)慣,讓自己有一口健康漂亮的牙齒!

      第四篇:國(guó)旗下講話:成功,從培養(yǎng)良好的習(xí)慣開(kāi)始

      老師們,同學(xué)們:

      人們常說(shuō),習(xí)慣決定命運(yùn)。如果希望自己出類拔萃,也希望生活方式與眾不同,那么,我們必須明白一點(diǎn)——你的習(xí)慣決定著你的未來(lái)。

      所以,我今天講話的題目是:成功,從培養(yǎng)良好的習(xí)慣開(kāi)始。

      我們都知道中國(guó)古代有兩個(gè)讀書的故事,一個(gè)叫頭懸梁,一個(gè)叫錐剌股。這兩個(gè)故事一般都當(dāng)做正面的教育事例來(lái)講,激勵(lì)我們要勤奮學(xué)習(xí),發(fā)奮努力。在我看來(lái),這兩個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度是好的,最終也取得了成功,但讀書的過(guò)程很累、很苦,因?yàn)?,他沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,甚至還有自虐的傾向。

      實(shí)際上,成功的秘決在于養(yǎng)成良好的習(xí)慣,真正的成功者,很少歷盡什么艱難困苦。有句話叫,習(xí)慣成自然。什么是習(xí)慣,習(xí)慣就是不需要刻意去做,是自然而然的。比如你換了教室,從樓下搬到樓上,開(kāi)始幾天有些不自然,有些刻意,過(guò)不了幾天,自然了,就不會(huì)覺(jué)得是一件事情,那就是習(xí)慣。讀書也是這樣,開(kāi)始有些不舒服,甚至?xí)X(jué)得老師過(guò)于苛刻,但慢慢地,變成習(xí)慣了,一天不讀書、不寫作業(yè),還覺(jué)得缺了什么。

      一旦有了習(xí)慣,就有可能變成愛(ài)好。我覺(jué)得,愛(ài)好是人與人產(chǎn)生差別最大的根源。為什么許多名人可以獲得巨大的成功而我們卻不能?我們拼命向他們學(xué)習(xí),最后還是無(wú)功而返,是因?yàn)樗麄儚男【宛B(yǎng)成了好習(xí)慣,把學(xué)習(xí)當(dāng)成愛(ài)好,把工作當(dāng)成習(xí)慣。在我們?cè)S多人看來(lái)很苦很累的事情,對(duì)他們來(lái)說(shuō),有可能就是一種享受。所以,我們有不少同學(xué)覺(jué)得讀書很苦很累,說(shuō)到底還是沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,沒(méi)有把讀書當(dāng)成一種愛(ài)好,甚至?xí)炎x書,把上學(xué)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。舉個(gè)例子。同樣在太陽(yáng)底下曬太陽(yáng),一個(gè)足球愛(ài)好者,你讓他在太陽(yáng)底下踢球50分鐘,他覺(jué)得特別過(guò)癮,特別開(kāi)心,如果你讓他在太陽(yáng)底下掃5分鐘的地,他就會(huì)抱怨,甚至?xí)[情緒。曬50分鐘反而高興,曬5分鐘卻是折磨,這就是習(xí)慣不同,愛(ài)好不同造成的。

      同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,認(rèn)真對(duì)待你認(rèn)為的那些微不足道的小事,每天擦擦桌子,每天整理筆記,每天穿干凈的衣服,每天對(duì)為你辛苦的老師一個(gè)大大的微笑。其實(shí),良好習(xí)慣的養(yǎng)成,最長(zhǎng)也只需要21天。

      第五篇:教育孩子從家長(zhǎng)自己開(kāi)始

      教育孩子從家長(zhǎng)自己開(kāi)始

      ——虹橋二小舉行一年級(jí)“陽(yáng)光計(jì)劃”專題報(bào)告

      9月23日,虹橋二小邀請(qǐng)教育實(shí)踐家、全國(guó)家庭教育專家講師團(tuán)核心成員何振教授,來(lái)學(xué)校主講一年級(jí)“陽(yáng)光計(jì)劃”專題報(bào)告。一年級(jí)290多位學(xué)生家長(zhǎng)參加,歷時(shí)二個(gè)小時(shí)。

      講座在晚上6:30開(kāi)始,教育實(shí)踐家何振教授指出父母親既是孩子的啟蒙老師,又是一生的示范楷模,教育孩子應(yīng)該以家長(zhǎng)自己開(kāi)始,學(xué)校教育只是人生當(dāng)中一個(gè)階段性的教育,不能把孩子往學(xué)校一放,家長(zhǎng)就解放??何振教授語(yǔ)言詼諧幽默,引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來(lái)。會(huì)場(chǎng)不時(shí)激起熱烈的掌聲。很多家長(zhǎng)在會(huì)后買了何振教授的著作,并表示通過(guò)晚上的主題報(bào)告,自己的教育理念已經(jīng)有了改變,今后既要當(dāng)好孩子的老師,自己也要不斷學(xué)習(xí),及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn)。據(jù)了解,虹橋二小已是連續(xù)第五年在開(kāi)學(xué)初請(qǐng)相關(guān)教育專家來(lái)校給一年級(jí)新生家長(zhǎng)作講座。構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育,加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的交流,為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。、夏成君

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