第一篇：父母的價(jià)值觀對孩子有很大的影響

父母的價(jià)值觀對孩子有很大的影響 無錫家教網(wǎng)（）

父母有一套成人的價(jià)值觀體系，并固執(zhí)地認(rèn)為這是放之四海皆準(zhǔn)的真理，他們以父母的權(quán)威，用強(qiáng)制或懷柔的方式使孩子就范。殊不知，孩子有獨(dú)立人格，父母若一味地讓孩子按自己想法做事，久之，兩者關(guān)系必相克，進(jìn)而惡性循環(huán)。父母的價(jià)值觀對孩子有很大的影響。為人父母可否放下自己的價(jià)值觀，仔細(xì)聆聽孩子的心聲？

用“別整天琢磨那沒用的”來殺想象力

孩子稍大了些，上學(xué)讀書了，對事物有了一定認(rèn)知，初步建立了自己的行為思考方式，對身邊感興趣的事與物開始選擇性研究。這時(shí)為了把孩子拉回“成績優(yōu)異，特長多多”眾人公認(rèn)的優(yōu)異生標(biāo)準(zhǔn)的父母，面對孩子的“不務(wù)正業(yè)”開始念叨“別整天琢磨那沒用的”，這不僅抹殺了孩子的想象力與創(chuàng)造力，同時(shí)還抹殺了孩子的快樂。

用“要聽話”來殺自由

這是每個(gè)中國父母對孩子實(shí)施早教時(shí)常說的話，也是使用最廣泛、頻率最高的一句話。孩子想睡懶覺“要聽話”；孩子不愿再吃東西“要聽話”；孩子不愿進(jìn)興趣班“要聽話”……父母從自己的角度，從成人的角度教育孩子，用“要聽話”規(guī)范孩子：哪些不該做，哪些應(yīng)該做。殊不知孩子的天性與自我就在這一句句“要聽話”中抹滅了。

用“就你跟大家不一樣”來殺個(gè)性

孩子處于叛逆期時(shí)，是父母最頭痛的時(shí)期。這時(shí)期孩子認(rèn)為自己是有別于他人的，他會(huì)做出一些不同于他人的事來張揚(yáng)個(gè)性。這時(shí)父母當(dāng)頭棒喝“就你跟大家不一樣”，這樣做不是使孩子的孩子更倔強(qiáng)，更叛逆，就是會(huì)使孩子否定自己產(chǎn)生自卑情緒。

“少管閑事”用來殺公德心

公交車上看見有小偷偷錢包；馬路上看見有老奶奶摔倒；公共場所看見弱者被欺凌……父母為了安全、為了不惹麻煩教導(dǎo)孩子“少管閑事”。因此動(dòng)車出軌事件很多人麻木；有人失足掉進(jìn)西湖無人施救；小偷強(qiáng)盜肆虐街頭無人挺身而出。人人遵循：與自己無關(guān)的事還是“少管閑事”。

用“要孝順”來殺獨(dú)立

當(dāng)孩子想外出闖蕩時(shí)，父母用“要孝順”留孩子在身邊；當(dāng)孩子想做自己喜歡的工作時(shí)，父母用“要孝順”讓孩子繼承自己的衣缽；孩子想法有背于自己時(shí)，父母用“要孝順”奪走孩子的獨(dú)立意志。培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力很重要，在一句句“要孝順”地教導(dǎo)下，孩子成為缺乏獨(dú)立自主意識(shí)的溫室花朵，風(fēng)吹就倒。

用“養(yǎng)你這孩子有什么用”來殺自尊

孩子長大，父母希望孩子有出息給家里增添些榮耀，可并不是每個(gè)孩子年紀(jì)輕輕就能做出些成績出來。于是，有些家長在氣餒的同時(shí)不忘對孩子說句“養(yǎng)你這孩子有什么用”。遭到親生父母的數(shù)落，本跌在谷底的孩子又受到重創(chuàng)。

第二篇：父母對孩子的影響

父母對孩子的影響（性格篇）

研究表明，孩子初期性格的形成和家長密切相關(guān)，生活中父母的教育態(tài)度對孩子的性格起著非常重要的作用。下面，就一起來看看不同類型父母對孩子性格的影響吧！

1、愛發(fā)脾氣的父母。如果父母總是向?qū)殞毎l(fā)脾氣，寶寶就會(huì)把“發(fā)脾氣”看成是一種敵視，寶寶相應(yīng)地會(huì)養(yǎng)成用“敵視”的眼光看待世界的習(xí)慣。

2、愛批評(píng)孩子的父母。如果父母總是否定孩子，批評(píng)話語不斷，孩子在這樣的環(huán)境中長大，就會(huì)對自己產(chǎn)生懷疑，總覺得自己不對，缺乏應(yīng)有的自信。一個(gè)沒有自信的孩子，就不會(huì)擁有自尊，也不會(huì)愛戴自己和他人。

3、愛發(fā)牢騷的父母。如果父母總是牢騷滿腹，苦大仇深，勞苦功高，任勞不任怨，在這樣環(huán)境中長大的孩子，就會(huì)產(chǎn)生歉疚感，感覺不到生活的快樂，只感覺到壓抑和艱辛。背著沉重的包袱生活，缺乏人生追求和幸福感。

4、脾氣暴躁的父母。如果父母脾氣暴躁，動(dòng)輒就罵孩子，甚至舉手打孩子，事無大小，常怒火中燒，一觸即發(fā)，在這樣環(huán)境中長大的孩子，或者是喜怒無常，或者是心情壓抑，性格孤僻，不愿意與人交往。

5、挑剔刻薄的父母。如果父母在孩子面前總是表示不滿，譴責(zé)他人，說別人的壞話，寶寶可能會(huì)成為愛挑剔、對人刻薄、缺乏信任和同情心的人。

6、心胸狹窄的父母。如果父母心胸狹窄，做事謹(jǐn)小慎微，妒忌心強(qiáng)，孩子可能會(huì)成為非常敏感，甚至神經(jīng)質(zhì)的人。

7、不講信用的父母。如果父母總是說話不算數(shù)，喜歡承諾，但不兌現(xiàn)，只要達(dá)到眼下目的就行，孩子可能就會(huì)沒有安全感，獨(dú)立性差，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，不善于和他人合作，喜歡獨(dú)來獨(dú)往

8、言行不一的父母。如果父母經(jīng)常說一套，做一套，對孩子進(jìn)行的語言教育和自身行為有很大差距，對孩子的語言要求與對孩子的行為規(guī)范存在較大的差距，那么寶寶心理可能會(huì)受到扭曲，缺乏主見，遇事?lián)u擺不定、不果斷，常常陷于彷徨和茫然，甚至自我矛盾之中。

9、霸道的父母。如果父母霸道，不講道理，凡事都沒有商量的余地，寶寶可能會(huì)心口不一，從不自覺地撒謊，到編故事，甚至變得強(qiáng)詞奪理，但并不堅(jiān)強(qiáng)，還有些懦弱，不能堅(jiān)持自己的意見和看法。

第三篇：禮儀教育對孩子有什么影響

禮儀是人們在社會(huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，它是德育的一個(gè)重要組成部分是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個(gè)國家文明的標(biāo)志，那么，禮儀教育對孩子有什么影響？一起來看看：

在我們這個(gè)古老而又文明的中國，俗有“禮儀之邦”美稱。自古就有“不學(xué)禮，無以立”的說法?，F(xiàn)在好多家長都忽視了這一點(diǎn)。再看看現(xiàn)在教育出來的孩子都存在著很多的問題，比如：傲慢，自私，沒禮貌，貪心，懶惰，脾氣大……這是結(jié)果，原因在哪呢？我想很多家長都沒有考慮過這個(gè)問題，我們只有知道原因才能對癥下藥。現(xiàn)在的孩子，一個(gè)個(gè)都是小公主，小皇帝，家長都把他們服侍的好好的，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌。在公共場所和日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾、說臟話、不會(huì)文明接打電話、公關(guān)接待中的失禮現(xiàn)象。

這些現(xiàn)象，大家一致認(rèn)為，幼兒期是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，其可塑性大，易受外界影響和支配。禮儀教育通過讓幼兒親身感知、實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒良好道德素養(yǎng)，具有具體明了、簡明易懂、可操作性和實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，在學(xué)前兒童中進(jìn)行禮儀行為養(yǎng)成教育是切實(shí)可行和極為重要的。那么，學(xué)習(xí)禮儀會(huì)給孩子帶來什么哪些好處呢？

1.促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心、尊重他人 :

一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心里學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。

2.有利于幼兒的專注力、秩序感的培養(yǎng)：

安靜、安序的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的基本保障。如果每個(gè)孩子學(xué)習(xí)禮儀。形成了良好的行為習(xí)慣，那么當(dāng)他想介入別人的工作的時(shí)候就會(huì)有禮貌的征求別人意見，比如：“xx,我可以和你一起搭積木嗎？”“xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎？”那么，當(dāng)幼兒知道別人想介入到他的工作領(lǐng)域時(shí)會(huì)很有禮貌的介入。這時(shí)候，孩子就會(huì)把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那么，當(dāng)孩子專注了，有秩序了，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也是必然的。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績也更好。由此可見，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績的一種途徑。

3.促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展：

情緒對孩子的身體生長發(fā)育是有極為重要的影響的，當(dāng)孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)中，有煩心事時(shí)可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那么孩子就會(huì)始終保持一種正態(tài)的心理狀況，這種正態(tài)的心理狀況會(huì)促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。

對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，不僅僅是幼兒園和幼教工作者的責(zé)任，也與家長有密不可分的聯(lián)系，家園必須緊密配合進(jìn)行。幼兒在幼兒園進(jìn)行禮儀教育時(shí)，如果在家庭沒有以同樣的禮儀規(guī)范來要求幼兒，那兩者之間就會(huì)出現(xiàn)斷層，而這樣的斷層，會(huì)對幼兒園的禮儀教育成果不能及時(shí)得到鞏固，若有的家長沒有認(rèn)識(shí)到對孩子禮儀教育的重要性，或家長本身禮儀習(xí)慣不當(dāng)?shù)脑挘瑒t會(huì)大大影響幼兒園禮儀教育的效果。幼兒禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家庭的影響尤其重要，家長是幼兒的第一位教師，家庭教育有其獨(dú)特性，這就是關(guān)系的親密性，教育的滲透性，影響的深刻性，是幼兒園無法代替的。

總之，幼兒是祖國的未來，幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”。我們必須提高對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育必要性、重要性的認(rèn)識(shí)，不斷創(chuàng)新科學(xué)的教育方法，使幼兒禮儀教育提高到一個(gè)新的水平。

禮儀教育對孩子的重要性

有人把禮儀理解為繁文縟節(jié)，覺得那都是虛偽的客套，這種想法顯然是錯(cuò)誤的。也有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)禮儀是成年人的事，比如社交方面的禮儀，幼小的孩子又不參加正式的社交活動(dòng)，學(xué)習(xí)那些繁瑣的禮儀很不現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，這也是對幼兒禮儀的誤解。幼兒禮儀指幼兒在幼兒園、家庭、社會(huì)活動(dòng)中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。長期以來的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，在幼兒期進(jìn)行禮儀啟蒙教育是切實(shí)可行的，對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒素質(zhì)的全面提高都有積極的意義。值得注意的是，幼兒禮儀啟蒙教育應(yīng)考慮幼兒的身心特點(diǎn)和接受能力，起點(diǎn)要低，訓(xùn)練要實(shí)，方法要靈活多樣;應(yīng)充分發(fā)掘潛在的教育因素，重視家庭教育對幼兒禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響，因?yàn)橛變憾Y儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，它是一項(xiàng)長期的反復(fù)性的工作，讓孩子長期生活在講究文明禮儀的環(huán)境中，使禮儀教育得以延續(xù)和進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒時(shí)期正是養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，所以應(yīng)該重視對幼兒的文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。

概括而言，幼兒禮儀分為生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、公共場所禮儀三大部分。其中生活禮儀又分為用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀三個(gè)方面。用餐禮儀主要要求幼兒學(xué)會(huì)正確地使用餐具以及用餐姿勢;注意保持桌面、地面、碗內(nèi)的干凈與整潔;初步學(xué)會(huì)與人共餐時(shí)的禮節(jié)，不搶食、不在喝湯時(shí)發(fā)出聲音等。儀容儀表要求幼兒能養(yǎng)成保持身體和服裝整潔、養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣;學(xué)會(huì)保持正確的坐、站、走姿勢。交往禮儀是指在與人交往中，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)與人交談的禮節(jié);初步學(xué)會(huì)做客的禮節(jié);懂得尊重父母、長輩，會(huì)根據(jù)他人的年齡情況與他們打招呼。

公共場所禮儀涵蓋面較廣，對幼兒而言，要做到初步了解就算達(dá)到要求了，進(jìn)一步的要求為能遵守公共秩序和交通規(guī)則;在公共場所活動(dòng)時(shí)，能做到謙讓，會(huì)尊重和原諒別人。

幫助幼兒了解禮儀知識(shí)、學(xué)習(xí)禮儀言行、增長禮儀經(jīng)驗(yàn)，通過多種形式讓幼兒與禮儀親密接觸，是幫助他們建立禮儀習(xí)慣的有效手段。

學(xué)習(xí)禮儀是幼兒在學(xué)習(xí)的過程中需要了解并遵守的，引導(dǎo)他們在活動(dòng)中做到發(fā)言舉手、會(huì)認(rèn)真聽完別人的話，與別人一起活動(dòng)(超過3個(gè)人)需要服從活動(dòng)的規(guī)則，不能擅自改變規(guī)則或任性;在活動(dòng)室內(nèi)做到三輕：走路、說話、搬桌椅要輕輕地進(jìn)行，盡量避免制造噪音;學(xué)會(huì)和他人在意見分歧時(shí)商量解決，能尊重別人的意見;觀看的演出時(shí)，保持安靜、不吃零食、不亂扔?xùn)|西，演出結(jié)束后，懂得鼓掌表示感謝。

把禮儀培養(yǎng)與游戲相結(jié)合可以提高禮儀教育的效果。幼兒的思維是形象直觀的，通過多種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對禮儀認(rèn)知的情感認(rèn)同，利用游戲、情景練習(xí)等激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在與生活實(shí)踐相結(jié)合的過程中，達(dá)到習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。因?yàn)槎Y儀習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)從生疏到熟練，再由熟練到運(yùn)用自如的過程，所以，要為幼兒提供各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓禮儀與幼兒的生活密切聯(lián)系起來，及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地啟發(fā)、誘導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。通過反復(fù)地演練，讓幼兒獲得情感的體驗(yàn)，促進(jìn)價(jià)值內(nèi)化，形成良好的禮儀習(xí)慣，提高幼兒的禮儀水平。

禮儀教育的基本內(nèi)容

讓孩子對禮儀知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)后，還要注意講究幼兒禮儀教育的科學(xué)原則。充分發(fā)掘潛在的教育因素，幼兒禮儀教育不僅要重視影響幼兒禮儀行為的一些顯性的教育因素，更要發(fā)掘潛在的教育資源，如父母、同伴等的為人處世、行為方式、儀表、語言等的表率作用。

第一部分：基本禮儀

1、基本動(dòng)作 ：站、走、坐、蹲、撿、如何敲門、門的開關(guān)、遞接物品的方法、咳嗽、打噴嚏、打哈欠……

2、禮貌用語 ：您好、再見;謝謝、不客氣;對不起、沒關(guān)系;

3、個(gè)人禮儀 ：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗臉、照鏡子、剪指甲、飯后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的疊放、洗手間的使用方法……

4、基本交往 ：打招呼、談話、自我介紹、介紹他人、如何接電話、如何打電話、對弱勢人群應(yīng)量力幫助……

第二部分：家庭禮儀

1、尊敬長輩(稱呼長輩必須用尊稱、聽從教導(dǎo)、體貼長輩、回家和離家的時(shí)候打招呼、有長輩陪伴身邊時(shí)應(yīng)請長輩先行、幫助爸媽做力所能及的事、如何對待成人的錯(cuò)誤……)

2、行為習(xí)慣(說話時(shí)要看著對方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物歸原位、愛惜物品、不浪費(fèi)、和他人和諧相處、要和家長在一起、如何排解不良情緒……)

3、客人來訪(引進(jìn)門、邀入座、敬茶、對客人彬彬有禮、收到禮物要致謝、接待小客人……)

4、拜訪作客(先約定、準(zhǔn)時(shí)到、不亂摸亂動(dòng)、上門拜訪或慰問病人要帶禮物……)

第三部分：幼兒園禮儀

1、入園離園禮儀(主動(dòng)和老師、幼兒、家長問好、道再見)

2、課間盥洗禮儀(照顧自己、謙讓、物歸原處……)

3、教學(xué)活動(dòng)禮儀(學(xué)會(huì)傾聽、積極動(dòng)腦、發(fā)言舉手……)

4、戶外活動(dòng)禮儀(排隊(duì)、上下樓梯不推擠他人、不扒護(hù)欄、行進(jìn)時(shí)有事需先出列、遵守游戲規(guī)則、在規(guī)定范圍內(nèi)活動(dòng)、集合解散聽口令、不趴堆、游戲時(shí)要謙讓、玩過的玩具送回原處……)

5、進(jìn)餐禮儀(餐前洗手、不挑食、不搶食、進(jìn)餐不說話、不浪費(fèi)、不發(fā)出吃東西的聲音、自己送碗筷、飯后擦嘴漱口……)

6、午睡禮儀(疊好的衣物有定處、午安禮、睡間禮、起床整理……)

第四部分：公共場所禮儀

1、行 走(遵守交通規(guī)則、右側(cè)通行，過馬路時(shí)走專用通道、不邊走邊吃、不隨地吐痰、不尾隨圍觀、保持距離、不占盲道……)

2、等 候(按順序排隊(duì)、不插隊(duì)也不讓他人插隊(duì)、不席地而坐、不擁入街道之上妨礙交通……)

3、乘 車(主動(dòng)購票按順序上車、先下后上、上車時(shí)不擠不推、要禮讓老弱病殘?jiān)?行駛中不打鬧大聲喧嘩、不向車外丟東西、吐痰、不脫鞋，不蹬座位、不在車上吃東西，下車提前準(zhǔn)備、需他人讓路要用借光、勞駕或請您讓一下等文明用語……)

4、乘電梯(升降式電梯：不扒門，不劃門，先出后進(jìn)、不強(qiáng)行擠入、不亂按、超載時(shí)主動(dòng)退出……乘步梯、滾梯：靠右側(cè)、不推不擠、不打鬧……)

5、游泳館(不向池內(nèi)扔臟物、不向池內(nèi)大小便……)

6、圖書館(輕聲細(xì)語、不污損圖書、書歸原位)

7、商 場(不亂跑、買計(jì)劃內(nèi)的東西、不攀比、不私拆商品、不私嘗食品……)

8、公 園(維持公共衛(wèi)生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、持票進(jìn)入、不折花、不踐踏草坪……)

9、遇意外(地震、著火、海嘯、恐怖襲擊等意外時(shí)會(huì)報(bào)警、會(huì)自救、不亂跑、不驚慌喊叫、要沉穩(wěn)、聽指揮、聽大人安排……)

第四篇：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子的影響是很大的

具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子的學(xué)習(xí)獲得成功的重要前提和條件，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是家庭教育的重要任務(wù)和內(nèi)容，是家長不可推卸的責(zé)任。

一、為什么要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所謂習(xí)慣，是指比較穩(wěn)定的，在一定程度上自動(dòng)化了的行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將有利于孩子提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)身體健康，同時(shí)還有助于家長減輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)家庭教育效益的提高。1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)效率學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最重要的一點(diǎn)就是充分利用時(shí)間，在單位時(shí)間里最多最好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這叫做提高學(xué)習(xí)效率。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)效率。對于小學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)在上課專心聽講，課前預(yù)習(xí)以及課后作業(yè)的完成等方面。當(dāng)孩子坐在課堂上專心地聽講時(shí)，大腦皮層相當(dāng)區(qū)域就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)與當(dāng)時(shí)智力活動(dòng)有關(guān)的優(yōu)勢興奮中心，這就是注意，能集中注意力聽講的孩子學(xué)習(xí)效率就高，反之就會(huì)事倍而功半。一個(gè)12歲的男孩說：我特別想好好學(xué)習(xí)，就是學(xué)不好。尤其是算術(shù)，上課時(shí)開小差是常有的事，兩眼盯著黑板，可什么都聽不進(jìn)，滿腦子都是好玩的事??由于我白天不會(huì)聽課，下午自習(xí)課就得再看一次課本，晚上回到家里不僅要做作業(yè)，還得做兩套模擬題，我覺得活得太累。這個(gè)孩子的累在于他聽課效率低，正因?yàn)樯险n什么也聽不進(jìn)去，所以給做作業(yè)帶來了相當(dāng)大的困難。為了完成作業(yè)，自己還需花更多的時(shí)間“補(bǔ)火”，因此一點(diǎn)玩的時(shí)間也沒有了。為了提高聽課效率，小學(xué)生的課前預(yù)習(xí)顯得十分重要。它可使孩子及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，還可讓孩子發(fā)現(xiàn)新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能使孩子增強(qiáng)自信心，在聽課時(shí)具有心理優(yōu)勢。在預(yù)習(xí)中沒弄懂的問題會(huì)在認(rèn)真聽課、積極思考、詢問中找到答案。日本教育學(xué)博士松厚達(dá)哉教授做過這樣一個(gè)比喻：人在旅行和登山時(shí)，沒有預(yù)備知識(shí)，就感覺不到旅行和登山的樂趣。所以在旅行、登山前要看地圖，看旅行知識(shí)介紹，同時(shí)也可找有經(jīng)驗(yàn)的人了解情況。在學(xué)校里學(xué)習(xí)也應(yīng)該同旅行登山一樣，一定要把第二天要學(xué)的功課預(yù)習(xí)一遍。養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)并及時(shí)訂正的習(xí)慣，有利于及時(shí)地鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，予以改正。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于促進(jìn)孩子身體健康小學(xué)生一般為6～12歲，這是兒童以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)的童年期。雖說童年期兒童身體發(fā)展相對穩(wěn)定，但骨骼正在生長發(fā)育，骨化過程未完成，小肌肉群的發(fā)育還未完成。兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，控制能力差。由于兒童存在以上特點(diǎn)，因此，培養(yǎng)孩子正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，防止孩子精神過度疲勞，都有利于促進(jìn)孩子的身體健康。養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要讓孩子能有效地利用時(shí)間，合理地安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，使其生活有規(guī)律，保證充足的睡眠，使孩子精力充沛地投入到日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中去。有經(jīng)驗(yàn)的家長會(huì)根據(jù)自己孩子的體力、能力和性格差異來安排他的學(xué)習(xí)時(shí)間。一般低年級(jí)兒童，家庭學(xué)習(xí)時(shí)間以30～40分鐘為宜，而高年級(jí)學(xué)生可用1小時(shí)左右時(shí)間來安排自己的家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)，中間可以休息一會(huì)兒。家長若發(fā)現(xiàn)孩子邊學(xué)習(xí)邊開小差，或抓頭撓耳，或東摸西摸，眼睛四處張望，便應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓他休息片刻看看周圍綠色，使身心愉悅。學(xué)習(xí)中的讀寫姿勢、用眼習(xí)慣也很重要。要堅(jiān)持做到“三個(gè)一”，即寫字時(shí)手離筆尖一寸，看書時(shí)眼離書本一尺，坐在桌邊身體離桌有一拳。久而久之，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到姿勢正確，腰不彎，背不駝，有利于孩子正常生長。教育孩子走路時(shí)不看書，光線昏暗中不看書，躺著或乘車時(shí)不看書，陽光強(qiáng)烈時(shí)不看書，都能保護(hù)孩子的視力，使孩子健康地成長。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以減輕家長的負(fù)擔(dān)望子成龍、望女成鳳是家長的普遍愿望。為了使孩子學(xué)習(xí)成績拔尖，能成為尖子學(xué)生，許多家長不惜自己花大量的時(shí)間去輔導(dǎo)和“陪讀”，弄得筋疲力盡，苦不堪言。還有的家長不惜用重金為孩子選擇好的學(xué)校，謀求好的老師，真可謂用心良苦。其實(shí)，這些都是外在因素，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就如同給了孩子一根學(xué)習(xí)的拐杖。有了拐杖，孩子就能自己攀登知識(shí)的高山了。廣東省1996年理科高考狀元溫陽的母親伍潔怡在手記中這樣寫道：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性、主

動(dòng)性，一二年級(jí)是關(guān)鍵，開好頭很重要。這樣可以使孩子在學(xué)習(xí)上處于上游，孩子便有一種保持上游的動(dòng)力。重要的環(huán)節(jié)是使他聽好課。做作業(yè)則要求孩子獨(dú)立完成，決不能由家長代勞。我們對兒子說：“作業(yè)的對錯(cuò)要自己檢查，我們只負(fù)責(zé)簽名，不包你改錯(cuò)?！边@樣，逐漸消除了一般孩子常有的依賴父母把關(guān)的思想。老師要家長給學(xué)生聽寫的作業(yè)我們也讓他自己先錄音，然后放錄音自己聽寫。這樣使我們擺脫了陪孩子讀書的麻煩，贏得時(shí)間用于應(yīng)付自身緊張的工作與學(xué)習(xí)。 溫陽的母親從孩子入學(xué)起，就注意培養(yǎng)他的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)習(xí)中的困難和問題都應(yīng)該由自己來解決。溫陽按媽媽的要求做了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成后，減輕了父母的負(fù)擔(dān)，使其父母贏得了寶貴的時(shí)間。

二、對孩子的學(xué)習(xí)行為提出明確的規(guī)范要求作為家長，希望孩子學(xué)習(xí)成績好，就要幫助孩子找到搞好學(xué)習(xí)的方法和途徑。要給孩子的學(xué)習(xí)行為提出明確的規(guī)范要求，使孩子知道該怎樣做，為什么要這樣做的道理。一旦孩子的學(xué)習(xí)行為規(guī)范起來，他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。

1.遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的前提，是體現(xiàn)學(xué)習(xí)責(zé)任心的一種表現(xiàn)。遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律是對一名小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的最起碼的要求?！缎W(xué)生守則》第二條明確規(guī)定：按時(shí)上學(xué)，不隨便缺課，專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。小學(xué)生日常行為規(guī)范中第十條指出：按時(shí)作息；上課不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事不能到校要請假，放學(xué)后按時(shí)回家。在孩子進(jìn)校的第一天，就要教育他遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。各門學(xué)科的知識(shí)都具有連續(xù)性，中斷聽講會(huì)影響學(xué)習(xí)。孩子一上學(xué)，就會(huì)有學(xué)習(xí)紀(jì)律的約束。一二年級(jí)的孩子大多愿意上學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的新奇感吸引著他們，他們最聽老師的話，愿意維護(hù)班集體利益，不愿因?yàn)樽约憾o班級(jí)丟臉。可有的孩子到了中年級(jí)后突然不想上學(xué)了。這時(shí)，當(dāng)家長的要冷靜地幫助孩子尋找原因。是學(xué)習(xí)中遇到困難感到壓力大，還是覺得學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，沒玩的時(shí)間了。討厭某一學(xué)科或是跟同伴相處不好也會(huì)影響孩子上學(xué)的情緒。還可以分析其他原因，和老師聯(lián)系，商量對策，找出解決問題的方法。

2.愛護(hù)學(xué)習(xí)用具“鐮刀不快不割麥，菜刀不快不切菜”。這說明工具對于勞動(dòng)和工作的重要性。書包、課本、筆等都是小學(xué)生必需的學(xué)習(xí)用具，愛護(hù)學(xué)習(xí)用具是小學(xué)生最起碼的學(xué)習(xí)行為要求。老師通常會(huì)打這樣的比喻：小學(xué)生上課不帶書就像戰(zhàn)士上戰(zhàn)場不帶槍一樣。上課沒有書不能閱讀，沒有筆不能寫字計(jì)算，沒有本子，不能做練習(xí)。許多家長從孩子將要入學(xué)時(shí)起，就為他準(zhǔn)備了合適的書包，買回了鉛筆、橡皮、文具盒、涂改液等學(xué)習(xí)用具，為的是孩子學(xué)習(xí)便利。在書包的選擇上，注意選擇雙肩、寬帶、好質(zhì)地、輕巧、圖案活潑的書包，既考慮到孩子背書包時(shí)保持良好的姿勢，不至于斜肩駝背，又能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。在買鉛筆時(shí)，注意選擇中性鉛筆，使之耐用，且不會(huì)影響孩子的視力。使用簡潔、軟材料的筆盒不僅安全，而且上課翻動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出噪音，也不會(huì)因廠家設(shè)計(jì)的各種花哨裝飾而分散孩子的注意力。教育孩子愛護(hù)各項(xiàng)學(xué)習(xí)用具十分必要。從剛上學(xué)起，父母就開始督促孩子經(jīng)常整理書包，把書包放在規(guī)定的地方，保持書包的清潔。養(yǎng)成隨時(shí)收撿的習(xí)慣，把各種學(xué)習(xí)用具分門別類地放在書包里的適當(dāng)位置。一旦學(xué)習(xí)需要，就能準(zhǔn)確無誤地拿出所需用具，不僅方便，也節(jié)約了時(shí)間，在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子自理的好習(xí)慣。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教材、科技教材、勞動(dòng)教材中都有相當(dāng)部分的手工制作，忘帶一次材料，就會(huì)影響一次操作能力的鍛煉。愛護(hù)學(xué)習(xí)用具，讓孩子形成良好的習(xí)慣將為他搞好學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.掌握寫字規(guī)范 寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用。只有從小嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，才能逐步培養(yǎng)孩子的書寫能力。小學(xué)階段要求學(xué)生會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)寫毛筆字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字。小學(xué)階段，要求學(xué)生學(xué)會(huì)常用漢字2500個(gè)左右，使學(xué)生在識(shí)字的過程中逐步掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。要按照“三個(gè)一”的要求教給孩子正確的寫字姿

勢，以及握筆、運(yùn)筆的方法。使學(xué)生在小學(xué)五至六年的學(xué)習(xí)中，逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。毛筆字從描紅、仿影到臨帖，逐步做到勻稱，紙面干凈。學(xué)生在校練習(xí)書寫的時(shí)間有限，老師往往只能在整體中提出相應(yīng)的要求，家長則能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子是否在認(rèn)真書寫。孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，小肌肉不發(fā)展，因此執(zhí)筆時(shí)手指離筆尖近，握得緊，捏得死，生怕拿不穩(wěn)筆。這時(shí)，家長要經(jīng)常提醒孩子保持良好的坐姿，力求做到身直、頭正、腳穩(wěn)、臂松。左手按紙，右手握筆，防止手臂夾得太攏，這樣就容易做到橫平、豎直、撇捺均勻。講究結(jié)構(gòu)，是書寫規(guī)范的基礎(chǔ)。中國的方塊文字有各種各樣的結(jié)構(gòu)。常見的有上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)。寫字時(shí)要根據(jù)漢字的偏旁部首進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇钆洌怪壤m中。橫平豎直，能使?jié)h字看上去平正；疏密勻稱，字就整齊美觀；比例適當(dāng)，看起來舒服；重心平穩(wěn)，字就莊重。由單個(gè)字組成一行一篇，還需注意字間距離，行間距離，由楷入行，循序漸進(jìn)。通過小學(xué)幾年的規(guī)范要求，你的孩子一定會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。在市場經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)生了家庭教育的競爭觀念，對獨(dú)生子女的精心培養(yǎng)已成為家庭教育的主流。在人才雙向流動(dòng)的影響下，家長從小就注意孩子的各種素質(zhì)教育，培養(yǎng)孩子書法、繪畫、彈琴等興趣，意在使孩子具有競爭力。“見字如見人”，一筆好字，它帶給孩子的將是穩(wěn)重、自信與成功。

4.閱讀規(guī)范閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)，小學(xué)階段閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。通過閱讀能使學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，弄懂文章內(nèi)容，抓住中心思想，它對于孩子發(fā)展語言，表達(dá)思想感情，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德，增長知識(shí)，獨(dú)立思考，培養(yǎng)自學(xué)能力起著舉足輕重的作用。杰出的人才都愛讀書。唐朝詩人杜甫，自幼聰慧勤學(xué)，讀了不少書，七歲便能揮筆做詩。大文豪高爾基，沒上過多少學(xué)，全憑自己刻苦讀書。他說：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣?！眰ゴ箢I(lǐng)袖毛主席青少年時(shí)酷愛讀書，除上課學(xué)習(xí)外，常一人在走廊的路燈下、城門邊專心讀書。身殘志堅(jiān)的張海迪非常愛讀革命故事，她把《我的一家》從頭到尾抄了一遍。閱讀不僅能增長知識(shí)、才干，能使人從中吸取豐富的營養(yǎng)，還可幫助孩子樹立崇高的理想，陶冶高尚的情操。世上的書萬萬千千，幫助孩子選擇好的書籍很有必要。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以首先選擇孩子感興趣的事，再找出相關(guān)的書給他看，讀完后和孩子交談，使他嘗到讀書的樂趣。培養(yǎng)孩子的閱讀能力需為孩子選擇與其知識(shí)水平和社會(huì)閱歷相適應(yīng)的書，里面需要學(xué)習(xí)的東西不多，使他基本能讀懂。這樣不僅能提高閱讀速度，而且能使孩子抓住重點(diǎn)，明了細(xì)節(jié)，記住內(nèi)容，引起聯(lián)想。家長可以讓孩子將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，以此檢驗(yàn)其閱讀的效果。讓孩子掌握閱讀工具可以提高閱讀速度。家長可以先為孩子準(zhǔn)備好一本《新華字典》和一本《現(xiàn)代漢語小詞典》，在孩子閱讀時(shí)讓他充分利用工具。不會(huì)認(rèn)的字查字典，弄懂讀音和字義，這樣便于孩子理解文章的內(nèi)容，而不至于囫圇吞棗。工具書的使用是否熟練，對閱讀的效率影響很大，查一個(gè)詞由于不熟練而浪費(fèi)一二分鐘，那么，查得越多浪費(fèi)的時(shí)間越多，很不劃算。因此，要讓孩子多用多練，做到熟能生巧。適當(dāng)?shù)刈髯x書筆記，是適用于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方法。革命老人徐特立的名言是“不動(dòng)筆墨不讀書”，意思是只要讀書就要勤作讀書筆記。這不僅是一種積累知識(shí)的方法和手段，而且能加深理解，鞏固記憶，有利創(chuàng)造。列寧在學(xué)習(xí)和研究哲學(xué)時(shí)所作的《哲學(xué)筆記》就是用筆記形式積累的一部馬克思主義哲學(xué)著作?？梢姽P記對于積累知識(shí)的重要性。小學(xué)生的閱讀常和自學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，必將會(huì)提高孩子的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代化的信息社會(huì)中，各類電視節(jié)目受到了兒童的普遍歡迎，它形象直觀，豐富了孩子的知識(shí)，活躍了文化生活。但它卻在和青少年搶奪時(shí)間，會(huì)使孩子的閱讀時(shí)間減少。許多國家發(fā)出了“防止出現(xiàn)不讀書的一代”的警告。家長在規(guī)范孩子閱讀行為的同時(shí)，千萬不要忘了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。要適當(dāng)控制看電視時(shí)間，使孩子少受干擾，能集中精力，專心致志地讀書。

5.聽講規(guī)范學(xué)校對小學(xué)生各門學(xué)科知識(shí)的傳授主要是通過課堂教學(xué)活動(dòng)來完成的，老師講課是落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)要求的要一環(huán)。上課專心聽講是小學(xué)生的重要行為規(guī)范之一，從小培

養(yǎng)孩子專心聽講的習(xí)慣，可使孩子能系統(tǒng)地學(xué)好各門知識(shí)，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我國著名科學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈提出了“聽、看、用”的三階段學(xué)習(xí)法。他將聽課放在第一位，聽講效果好，看書就會(huì)更加明白，做作業(yè)就不會(huì)感到困難。當(dāng)教師反映你的孩子上課不專心時(shí)，不要輕易忽視，認(rèn)為這只是一個(gè)小問題。而應(yīng)認(rèn)真分析孩子不專心的種種原因。是太疲倦了？是注意力不集中？還是有什么心理障礙？原因找到后堅(jiān)持和老師配合，力求盡快改掉孩子上課不專心的毛病。專心聽講就是要做到上課時(shí)注意力集中。注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。指向是指某個(gè)瞬間，心理活動(dòng)有選擇地朝向一定事物，而離開其他事物。集中是指心理活動(dòng)反映事物達(dá)到一定清晰和完善程度。注意的集中指人從事某項(xiàng)工作聚精會(huì)神的程度，集中的穩(wěn)定指集中注意力時(shí)間的長短。注意品質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，它可以使孩子的聽講活動(dòng)規(guī)范化。教育孩子專心聽講要遵循循序漸進(jìn)的原則，可以先問問孩子上課時(shí)老師都講了些什么，聽懂了多少，以此摸清孩子上課專心的程度。其次可以給孩子講些專心聽講的故事。當(dāng)孩子做一件事有專心的表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。這樣孩子就會(huì)逐漸形成專心聽講的好習(xí)慣。

三、讓孩子在實(shí)踐中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是一種自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為方式，它不是一朝一夕形成的，而是在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成的，因此，家長要注意督促孩子在實(shí)踐中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.堅(jiān)持正面引導(dǎo)，長期外部灌輸家長指導(dǎo)孩子制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃十分必要。要讓孩子在自覺執(zhí)行計(jì)劃的過程中逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少年大學(xué)生謝彥波上小學(xué)時(shí)就有一個(gè)嚴(yán)格的作息時(shí)間表：早晨六點(diǎn)起床，搞十分鐘的體育活動(dòng)，然后開始學(xué)習(xí)。上午上學(xué)，下午放學(xué)回家做老師布置的作業(yè)。晚上用一個(gè)多小時(shí)自學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)。星期天和寒暑假，適當(dāng)增加自學(xué)時(shí)間。就這樣，八九歲的孩子三年如一日堅(jiān)持自學(xué)，終于提前掌握了中學(xué)的知識(shí)，邁進(jìn)了大學(xué)課堂。相傳孔子的學(xué)生子夏曾為自己訂了一項(xiàng)學(xué)習(xí)制度并嚴(yán)格執(zhí)行，即每天記一條知識(shí)，經(jīng)過十年八載，他最后終于成為很有學(xué)問的人。為使記憶得到發(fā)展，學(xué)過的知識(shí)得以鞏固，就要讓孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，做到趁熱打鐵，這樣最有效。在完成理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)，不同學(xué)科交叉復(fù)習(xí)能提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)的方法很多，可以按課文后面的練習(xí)要求進(jìn)行逐一復(fù)習(xí)。也可以有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)詞、句，或做一些綜合練習(xí)。在對孩子的學(xué)習(xí)教育中，家長可選擇如下辦法：

(1)啟發(fā)誘導(dǎo)。明知故問，指點(diǎn)途徑，讓孩子想辦法來回答和解決問題。以此喚起孩子求知的欲望。(2)以身示范。家長在思想品德、行為習(xí)慣、言談舉止上長期以身作則，給孩子做出示范，使孩子受到潛移默化的影響。(3)正面引導(dǎo)。對孩子要充分信任，充滿希望，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)同伴們的長處，以人之長補(bǔ)己之短。對于孩子在學(xué)習(xí)方面所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要加以肯定和鼓勵(lì)。在孩子學(xué)習(xí)上遇到困難、受到挫折時(shí)，要指導(dǎo)他們樹立正確的思想，端正態(tài)度，不斷地磨煉其意志，知難而進(jìn)。

2.及時(shí)糾偏孩子常會(huì)出現(xiàn)粗心大意的毛病。常聽到家長說，我的孩子上課已經(jīng)聽懂了，就是粗心，一做題就錯(cuò)。不是把“+”號(hào)看成“-”號(hào)，就是容易寫錯(cuò)字，真不知怎么辦才好！德國哲學(xué)家黑格爾認(rèn)為，訓(xùn)練人們精細(xì)觀察力的最好方法，是教他們學(xué)會(huì)在萬事萬物中尋求事物的“異中之同或同中之異”。引導(dǎo)孩子多看，細(xì)心觀察各種事物，讓孩子發(fā)現(xiàn)事物的異中有同。雖然鵝比鴨大，脖子也比鴨的長，但是體形相像，都是小眼睛、扁嘴巴，都會(huì)在水中游。一個(gè)孩子總是忘記“臭”字邊上的一點(diǎn)，媽媽給他猜了一個(gè)字謎：因?yàn)樽源笠稽c(diǎn)，惹得人人討厭。在游戲中，孩子牢牢地記住了臭的寫法。兒童歌曲《粗心的小畫家》通過歌聲教育孩子要細(xì)致觀察周圍的事物，萬萬不可粗心大意。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)中遇到問題并有依賴思想時(shí)，家長可做必要的提示，不能直接告訴結(jié)果，要讓孩子自己多動(dòng)腦筋。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)他向老師請教，向同伴學(xué)習(xí)。幫助他尋找原因，幫助他獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

問題與對策1.孩子太貪玩怎么辦?

常聽有些家長在抱怨：你看人家的孩子多聽話，能靜下心來學(xué)習(xí)。我的孩子太貪玩，你說該怎么辦?一般說來，玩是孩子的天性。在游戲中孩子會(huì)變得機(jī)敏，會(huì)啟發(fā)創(chuàng)造性思維，會(huì)巧妙地和小伙伴配合。孩子能在玩中得到無窮的樂趣。貪玩是指孩子對玩的欲望難以滿足，無休止地，不分時(shí)間、地點(diǎn)、場合地玩，總覺得玩不夠。家長可采取如下辦法來改變孩子貪玩的毛?。?1)明理，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的主要任務(wù)，搞好學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)將來作為建設(shè)者和接班人的需要。(2)幫孩子制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并逐漸增加其學(xué)習(xí)時(shí)間。(3)從孩子的興趣入手，讓孩子在玩中學(xué)。(4)當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴進(jìn)步或達(dá)到一定要求時(shí)，給予及時(shí)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。(5)讓他多和能安心學(xué)習(xí)的孩子在一起，受其影響和感染。

2.怎樣幫助孩子處理好與電腦的關(guān)系

電腦是高科技時(shí)代的產(chǎn)物，信息社會(huì)少不了電腦。隨著電腦應(yīng)用的發(fā)展與普及，它已成為青少年的親密朋友。相當(dāng)一部分家庭已將其請入家中，作為孩子開發(fā)智力的工具。許多孩子已會(huì)操作電腦，編程序，玩游戲，從中得到了快樂的體驗(yàn)。但如果孩子和電腦的關(guān)系處理不當(dāng)，也會(huì)走進(jìn)誤區(qū)。孩子玩電腦應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)小學(xué)生學(xué)電腦，主要目的是學(xué)習(xí)一些常用的工具軟件和基本的程序設(shè)計(jì)方法，使用電腦作一般文字處理，通過電腦幫助孩子學(xué)習(xí)各科知識(shí)，并起到開智作用。(2)擺正電腦學(xué)習(xí)與游戲的關(guān)系，防止孩子迷上電腦中的游戲程序。要玩熟一個(gè)程序往往要花許多時(shí)間，孩子一旦有了癮就會(huì)無心學(xué)習(xí)。因此，家庭電腦不要輕易裝游戲程序。(3)許多國家經(jīng)過實(shí)驗(yàn)表明，影像終端機(jī)周圍產(chǎn)生的磁場，會(huì)對人體，特別是兒童帶來影響。電腦的顯示器與玩電腦的孩子距離太近，孩子玩電腦的時(shí)間太長，電腦磁場會(huì)損害兒童的健康。因此，孩子學(xué)習(xí)使用電腦需在科學(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行，切切不可大意。

3.孩子上課聽講注意力不集中怎么辦?孩子上課聽講注意力不集中是個(gè)較為普遍的問題。注意力是可以培養(yǎng)的，培養(yǎng)孩子上課注意力可采取以下辦法：(1)摸清情況，摸清孩子注意力不集中到了什么程度，做到心中有數(shù)，以便對癥下藥，(2)讓孩子復(fù)述教師當(dāng)天講課的主要內(nèi)容。帶著任務(wù)聽講，孩子會(huì)盡量集中注意力將課聽明白，以便回家后給爸爸媽媽講得好一點(diǎn)，以爭取家長的鼓勵(lì)。(3)家長可對照課本對孩子進(jìn)行提問，促使其上課注意聽講。

(4)多和教師聯(lián)系，請教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多向孩子提問，借以促使孩子認(rèn)真聽講，積極思考。思考題1.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣須注意些什么?2.為什么要教育孩子愛護(hù)學(xué)習(xí)用具?

3.怎樣才能提高孩子的閱讀能力?4.怎樣幫助孩子處理好與電腦的關(guān)系?

加強(qiáng)訓(xùn)練，讓孩子上課不走神 上課不能長時(shí)間專心聽講，注意力分散；常常充耳不聞，無法理解老師課堂講授的知識(shí)；記不全或記不住老師口頭布置的作業(yè)和事情；復(fù)述老師所講內(nèi)容時(shí)，顯得語無倫次……孩子這些上課不注意聽講的問題常常困擾著家長。其實(shí)，孩子上課不注意聽講，除部分真正患有“多動(dòng)癥”外，相當(dāng)多的是由于缺少一種重要的學(xué)習(xí)能力——聽講能力（也叫聽知覺能力）。聽講，是人們獲取信息的重要途徑，聽講能力的高低是決定孩子能否聚精會(huì)神聽講的重要因素。人的聽知覺能力包括分辨能力、記憶能力、理解能力、編序能力和聽說結(jié)合能力。如果你的孩子上課總走神，聽講能力差，那么可以嘗試著按以下方法訓(xùn)練孩子。

訓(xùn)練孩子的辨別能力 聽覺的辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。小孩子聽覺分辨能力的低下會(huì)造成對相差不大的聲音產(chǎn)生混淆，進(jìn)而影響聽課的效果。家長可以經(jīng)常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強(qiáng)弱、音色、聲源的方向等，以此來增強(qiáng)孩子的聽覺分辨能力。訓(xùn)練孩子的理解能力 聽覺的理解能力是指孩子能辨別聲音和了解說話的能力。家長要多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實(shí)與孩子生活相關(guān)的詞匯。比如，口頭布置任務(wù)讓孩子完成；對成語故事做判斷并回答問題等。

訓(xùn)練孩子的聽覺記憶能力 聽覺的記憶能力是指孩子能復(fù)述所聽到的各種信息的能力，通過聽覺記憶能力的訓(xùn)練，不但可以加強(qiáng)孩子聽覺的記憶力和聽知覺的廣度，減少孩子對較長的聽覺信息無法記全等情況的發(fā)生，而且還可以促進(jìn)孩子進(jìn)行新老知識(shí)的聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，加強(qiáng)對所學(xué)知識(shí)的理解力，家長可以選擇一些孩子感興趣的、難度不同的語句，叫孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)地聽并讓孩子模仿表述出來，以此來提高孩子的聽覺記憶能力。

訓(xùn)練孩子的編序能力 聽覺編序能力是指孩子能將過去聽覺所獲取的資料以正確而又詳細(xì)的先后順序回憶出來，以及將所獲取的聽覺信息加以組織使之有意義的能力。它對孩子將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地保留下來是非常有益的。通過讓孩子聽故事并復(fù)述出來、順背倒背數(shù)字等可以提高這方面的能力。

訓(xùn)練孩子的聽說結(jié)合能力 在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，聽和說總是密不可分的，不會(huì)聽講的孩子，說話時(shí)總是語無倫次的。聽與說的結(jié)合涉及到孩子對詞匯的聯(lián)想、推理、分析和判斷能力。家長可以通過訓(xùn)練孩子學(xué)說同義詞、反義詞，聽音樂進(jìn)行聯(lián)想，將句子補(bǔ)充完整，以及聽故事后自編故事的結(jié)局的形式訓(xùn)練孩子的聽說結(jié)合能力。

從家庭教育來講：（1）家長要重視注意力缺失現(xiàn)象；（2）積極與孩子一起參與活動(dòng)，如拼圖、下棋、看書、擺積木......孩子感到集中心思和精力能做許多有意義的事情。（3）當(dāng)孩子在做某件事時(shí)，即使家長不感興趣的事情，例如玩泥沙，也不要去干擾他，讓孩子把事情做完。有時(shí)孩子正在寫作業(yè)，媽媽一會(huì)兒過來問要不要喝飲料，一會(huì)兒又問要不要開空調(diào)，要不就走過來對孩子的作業(yè)指手畫腳，使孩子很難集中注意力；（4）注意培養(yǎng)孩子的非智力因素。在日常生活中使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。增強(qiáng)孩子的耐挫能力。當(dāng)孩子能集中注意力完成任務(wù)時(shí)，要及時(shí)給予表揚(yáng)，相當(dāng)一部分孩子上課時(shí)注意力不能持久集中，這在某種程度上不是“不想”，而是“不能”的問題。家長與其把重點(diǎn)放在批評(píng)與嚴(yán)厲約束上，不如仔細(xì)分析確定“注意力分散”的具體原因，然后對癥下藥，給他們以幫助。有關(guān)專家指出，學(xué)生上課注意力不集中要關(guān)注三個(gè)方面原因：

●上課走神有可能是因?yàn)楹⒆硬荒芾斫饫蠋煹氖谡n內(nèi)容，老師所講的知識(shí)未能進(jìn)入孩子已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這時(shí)應(yīng)當(dāng)提高他們的理解能力，彌補(bǔ)上知識(shí)的空缺之后，他們能夠理解老師所講的內(nèi)容，能與老師進(jìn)行溝通了，他們的注意力就會(huì)長時(shí)間地集中在課業(yè)上了?！褚恍┖⒆由险n愛發(fā)言，但涉及寫作業(yè)、抄課文等則會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，出現(xiàn)拖拖拉拉的現(xiàn)象。他們的注意力分散與書寫有關(guān)。這是因?yàn)橐曈X分辨力和視覺廣度及精細(xì)肌肉動(dòng)作能力落后，不足以應(yīng)付大量抄寫任務(wù)，也就是教育心理學(xué)稱為的“視動(dòng)統(tǒng)合能力落后”，需進(jìn)行一些專項(xiàng)的小訓(xùn)練加以調(diào)整。

●感覺動(dòng)作能力的落后也是上課注意力不集中的一個(gè)常見原因。比如，有的孩子已經(jīng)上小學(xué)了，但仍然不會(huì)翻滾，不會(huì)接、拋球，不敢走平衡木，更不會(huì)跳繩，不會(huì)辨別方向。由于身體本體感覺的混亂，外界的物理世界也是混亂無序的。更重要的是，這種動(dòng)作功能的落后，妨礙了他們從外部世界中提取有用的感覺信息，許多感覺信息未能傳達(dá)到大腦，從而出現(xiàn)視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象。

第五篇：英語作文。父母對孩子的影響

父母的行為對孩子成長起著非常重要的作用。父母常常是孩子行為和性格特質(zhì)的榜樣。進(jìn)取型父母總是培養(yǎng)出進(jìn)取心強(qiáng)的孩子，性格溫和的父母則培養(yǎng)出性格溫和的孩子。如果父母口是心非，言行不一，孩子就會(huì)模仿他們的行為，對他們的教導(dǎo)也置之不理。孩子們尤其喜歡模仿善于教育且性格堅(jiān)強(qiáng)的父母，不愛模仿冷漠且軟弱的父母。父母如果經(jīng)常與孩子談話，孩子會(huì)養(yǎng)成更好的口頭表達(dá)及社交能力，如果不經(jīng)常談話，孩子則反之。如果父母常跟孩子一道玩，孩子則往往得到其他孩子的認(rèn)同，也善于識(shí)別并詮釋其他孩子的情緒和情感。

事實(shí)上，如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿仁慈、愛心和責(zé)任感的家庭，他日后會(huì)成為健康、正直、樂觀向上、有所作為的人。如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭，日后他可能成為一個(gè)粗魯?shù)暮翢o教養(yǎng)的甚至危害社會(huì)的人。家長是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師。所以父母在對孩子進(jìn)行教育時(shí)，要不斷提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長。

Parental behaviors growth of children plays a very important role.Parents often are children's behavior and personality traits of example.Aggressive parents always motivated to cultivate strong kids, gentle foster parents are mild-mannered child.If the parents duplicity, words and deeds, the child will imitate their behavior, their teachings are ignored.Kids especially like to imitate good education and a strong personality parents do not love mimic cold and weak parents.Parents often talk with the child, the child will develop better verbal and social skills, if you do not often talk to children and vice versa.If the parents often tell children a play, children often get the recognition of other children, but also good to identify and interpret the emotions and feelings of other children.In fact, if a child lives in a world of kindness, love and responsibility of the family, he would become a healthy, honest, optimistic, people who make a difference.If a child lives in a world of ignorance, barbarism, depravity and selfishness of the family, in the future he may be a danger to society even rude no upbringing.Parents are their children's first teachers, and even a child's lifelong teacher.So when parents educate their children, to constantly improve their own quality and morality, democratic family relations, strive to grow with your child.