第一篇：兒童文學(xué)讓孩子的作文更精彩

很多在班級和學(xué)校里面學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的孩子們作文也是堪稱一流，非常的好讀起來非常的感覺，仿佛就像進(jìn)入了作文中里面，讓人讀取的很入神，這些孩子在比賽的過程中都把自己從小的經(jīng)歷分享了給所有的同學(xué)，所有的孩子都是非常喜歡讀書和非常熱愛兒童文學(xué)的。

這些孩子的家長每次都會(huì)陪孩子們一起讀書，而且還有有一些競賽，家長和孩子會(huì)分享在這些書中學(xué)到了什么，又對孩子自己有什么啟發(fā)，在這本書中你能寫出什么樣的文學(xué)來，只有這樣慢慢的培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣才會(huì)把一個(gè)什么都不懂的孩子教育成在寫作文和各個(gè)學(xué)習(xí)都是各項(xiàng)都拔尖的孩子。

兒童文學(xué)對于孩子來講在很小就讓孩子與他們?yōu)榘橹挥泻锰帥]有壞處而言，能夠從小體味到讀書是快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，這便是學(xué)校與家長所共同給予孩子的最好的童年禮物。

第二篇：閱讀讓作文更精彩

閱讀讓作文更精彩

——作文教學(xué)中的創(chuàng)新意識

單位：沭陽縣廟頭中學(xué)

姓名：胡 維(***)

【內(nèi)容提要】“問渠那得清如許，為有源頭活水來”?！F(xiàn)實(shí)生活是創(chuàng)作的唯一源泉。著名教育家葉圣陶告訴我們:“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！睂W(xué)生只有多讀書,才能多吸收、多借鑒、多積累、多運(yùn)用,從而促進(jìn)寫作水平不斷提高。

【關(guān)鍵字】 閱讀意義 閱讀效率 創(chuàng)新意識 寫作水平

一、閱讀對作文教學(xué)的意義

開展閱讀活動(dòng)可以積累寫作素材。閱讀的范圍極廣，老師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀名人傳記、古今中外各種名著，讓學(xué)生有意識地從名著中吸取營養(yǎng)?！皠谟谧x書”、“逸于作文”，闡明了閱讀與寫作的密切關(guān)系。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是自外而內(nèi)的吸收，是學(xué)習(xí)語言；寫作是閱讀的目的，是自外而內(nèi)的表達(dá)，是運(yùn)用語言。運(yùn)用語言的能力必須以學(xué)習(xí)語言為基礎(chǔ)，必須通過閱讀的內(nèi)化吸收來完成。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中,我們常常發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生或沒有材料可寫,或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)。那么如何才能豐富學(xué)生的語言呢?俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”。這些話言簡意賅地向我們說明了一個(gè)深刻的道理:書讀得多,語言積累到一定程度,文章就會(huì)寫得好,筆下就會(huì)生花。著名教育家葉圣陶告訴我們:“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！睂W(xué)生只有多讀書,才能多吸收、多借鑒、多積累、多運(yùn)用,從而促進(jìn)寫作水平不斷提高。看來,有效的閱讀是學(xué)生積累語言,提高寫作水平的重要途徑之一。作為語文教師,在語文教學(xué)特別是作文教學(xué)中,必須十分重視加強(qiáng)閱讀,引導(dǎo)學(xué)生通過有效的閱讀,獲得語言的積累,情感的沉淀,從而自然地應(yīng)用到自己的寫作中去。使學(xué)生的閱讀與寫作相互碰撞,相互交融,產(chǎn)生和諧的美,真正讓豐富的閱讀成為學(xué)生寫作中的一個(gè)亮點(diǎn)。只有這樣,作文教學(xué)才能長上騰飛的翅膀。

閱讀作為間接經(jīng)驗(yàn)?zāi)鼙蛔x者接受的部分應(yīng)該是極少的，所以一個(gè)人讀的書再多也不能保證他能進(jìn)行寫作。這時(shí)的閱讀應(yīng)該是引導(dǎo)他們建立課文與生活體驗(yàn)相的紐帶。所以不應(yīng)該著急讓學(xué)生動(dòng)筆，而是應(yīng)該先讓學(xué)生體會(huì)生活。把激發(fā)體驗(yàn)、活躍思維等引導(dǎo)放到寫作文之前去做，學(xué)生才能寫出自己的感受。從而我們可以得出這樣一推論，在閱讀和寫作中都需要學(xué)生具備相應(yīng)的生活準(zhǔn)備，在閱讀中這種準(zhǔn)備只是影響學(xué)生對文本的感受程度而已，而在寫作中這種生活準(zhǔn)備卻是寫出獨(dú)特感受的必備基礎(chǔ)，即起著關(guān)鍵作用的決定因素，沒有這種生活準(zhǔn)備的寫作只能是流于表面的寫作。

二、激發(fā)興趣，提高閱讀效率

“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力，它能讓一個(gè)人尋求知識、研究事物產(chǎn)生穩(wěn)定的傾向。傳統(tǒng)教學(xué)方法所使用的傳輸教學(xué)信息的手段，已逐漸讓生活在科技高度發(fā)展、教學(xué)條件已極大改善的今天的學(xué)生感到不滿足，甚至厭倦。電教媒體的運(yùn)用，可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀、生動(dòng)、逼真的畫面，悅耳的音響，對學(xué)生來說是陌生的，而恰恰是這些陌生的信息，能給學(xué)生以新異感；正是這種新異的刺激，往往容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，每一位語文老師都在竭盡全力地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局，講究寫作技巧等，在具體的實(shí)踐教學(xué)中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生閱讀量對他的寫作有極大的關(guān)系，可以這樣說，閱讀能夠讓學(xué)生的作文更精彩。

開展閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。許多寫作水平高的學(xué)生創(chuàng)作興趣都是從閱讀的文學(xué)作品中開始萌發(fā)的。書中那些深刻透徹的人生領(lǐng)悟，生動(dòng)形象的文學(xué)描寫，具有文采的修辭語句，精巧新穎的個(gè)性化創(chuàng)作，都吸引著學(xué)生，使學(xué)生有了濃厚的興趣。要讓學(xué)生樹立起正確的寫作觀念，讓學(xué)生明白作文是一種精神產(chǎn)品，這種產(chǎn)品應(yīng)是自己的所思所感，有新的創(chuàng)意，能充分展示個(gè)性，而非人去亦去的東西。既然如此，那就必須寫自己最熟悉最動(dòng)情的東西，只有最熟悉的東西，才會(huì)有話可說，也只有最動(dòng)情的東西，才會(huì)使自己感動(dòng)，同時(shí)也讓別人感動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生說真話，訴真情，不說假話、大話、空話，不寫虛情假意的文章。要讓學(xué)生認(rèn)真用眼睛去觀察社會(huì)、觀察生活，用自己的心靈去感受社會(huì)、感覺生活，在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美，進(jìn)而用自己的筆記下美的亮點(diǎn)和美的瞬間。讓他們關(guān)注社會(huì)、家庭生活的方方面面，把美的感受、痛苦的經(jīng)歷、執(zhí)著的追求通過文章反映出來。有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，一篇又一篇優(yōu)秀作文才能產(chǎn)生，以讀促寫，寫而促讀，讀與寫形成了良性循環(huán)，閱讀與寫作給學(xué)生帶來了樂趣。

三、影像指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

良好的閱讀方式可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，突出創(chuàng)新。求異是創(chuàng)新性的一個(gè)重要特點(diǎn)。作文教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生求異思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，特別是課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生全方位、多角度地思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，不進(jìn)框，不落套，不師云亦云，不邯鄲學(xué)步。應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)，拓展思路，尋求多種解決問題的方法，找出最佳方案。反映學(xué)校生活、師生感情的文章舉不勝舉，要想使文章打動(dòng)讀者的心，必須突破傳統(tǒng)的思維模式。或在結(jié)構(gòu)上獨(dú)創(chuàng)，不落窠臼，走出俗套；或在內(nèi)容上出新，選材新穎，構(gòu)思獨(dú)特。

傳統(tǒng)教法中的“讀”，主要有教師范讀、學(xué)生默讀、朗讀等形式，篇篇課文皆如此，長年累月無變化，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥乏味。對教材中一些敘事性較強(qiáng)的記敘文及抒情味較濃的散文，如果采用與教材配套發(fā)行的課文朗讀錄音，其效果就會(huì)大不一樣。我們知道，播音員的語音平穩(wěn)和諧，娓娓動(dòng)聽，主持人的語氣輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，令人賞心悅耳。然而，每個(gè)人的才能是有限的，不可能每個(gè)教師既有播音員的聲音又有主持人的語氣，而在教學(xué)中運(yùn)用錄音媒體便能揚(yáng)長避短。另一方面，學(xué)生對于自己沒有或很少聽到過的專家、名人的朗讀錄音懷有極大的興趣，注意力會(huì)更加集中。

比如，要求學(xué)生寫山水游記、狀物繪景類的作文，可用投影快速映出作文題目、寫作要求及相關(guān)的提示性文字。這樣，教師按投影字幕依次講解，既節(jié)省了板書時(shí)間，又可以加深學(xué)生印象。與此同時(shí)，播放供學(xué)生進(jìn)行觀察寫作的自然山水風(fēng)光錄像片，并指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察，對所要表現(xiàn)的客觀事物形成完整、深刻的印象。學(xué)生有了生動(dòng)可感的寫作材料，下筆成文也就比較容易了。由此而寫出的作文，質(zhì)量往往比采用傳統(tǒng)作文指導(dǎo)方法，由學(xué)生自由寫出的作文要高出許多。

如果是要求學(xué)生寫敘事、說理、抒懷類的作文，亦可用同樣的方法進(jìn)行，或用投影映出作文材料（文字、圖畫等），或用錄像展示客觀事物的原貌（整體、局部、細(xì)節(jié)等）、發(fā)展變化過程和社會(huì)生活畫面，并指導(dǎo)學(xué)生觀察思考。教師再通過指導(dǎo)學(xué)生對畫面進(jìn)行觀察思考并聯(lián)系社會(huì)生活作啟發(fā)性分析，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的熱情，激發(fā)出寫作的欲望，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

四、電教評改，提高寫作水平

作文是培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字能力的重要途徑和手段。評改是學(xué)生作文訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，它的作用是指導(dǎo)、幫助學(xué)生分析、運(yùn)用寫作材料，以不斷提高作文質(zhì)量?！鞍言u改作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，”是大家在多年的作文教學(xué)改革和探索中所形成的共識。于是相繼出現(xiàn)了在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)生自改、小組互改及師生綜合改等評改作文的方法和措施，但由于學(xué)生的生活閱歷和知識水平畢竟有限，且操作程序繁復(fù)，難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。有鑒于此，我們將作文評改方式由紙上轉(zhuǎn)到電教媒體中，評改方式由針對個(gè)人轉(zhuǎn)向面對集體，師生共改，集思廣益。具體做法是：學(xué)生初作成文后，教師瀏覽，并按訓(xùn)練重點(diǎn)和作文要求，選擇反映共性問題的好、中、差作文數(shù)篇，投影在銀幕上。集中全班學(xué)生的注意力，教師教鞭所指之處，或教師示范改，或師生評議作者改，或?qū)W生多人“接力”改，等等，方式靈活。雖均為口頭評改，但卻能培養(yǎng)學(xué)生積極的思維能力和流暢的口語表達(dá)能力。無論是肯定作文的成功之處，還是糾正有代表性的錯(cuò)誤，均能做到視聽結(jié)合，集體受益。同時(shí)，教師又能節(jié)省大量批改時(shí)間，可謂事半功倍。

電教媒體，不僅能提高閱讀教學(xué)效率，而且還能提高學(xué)生的作文水平。閱讀豐厚了學(xué)生的文化積淀，使學(xué)生的視野開闊，思維有深度，手下的文章自然也多了幾分文化氣息，使文章立意深遠(yuǎn)。老師可有針對性的選擇一些優(yōu)秀的考場作文，給學(xué)生借鑒。同時(shí)，讓學(xué)生通過課內(nèi)外閱讀積累大量深刻鮮活的精彩句子，反復(fù)揣摩，認(rèn)真品味，并活學(xué)活用到作文中去。如寫對生命的理解可改用泰戈?duì)柕拿洌骸吧缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美”；這樣的句子能為作文增添語言的靚色?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”。為了讓學(xué)生的寫作水平有質(zhì)的飛躍，語文老師應(yīng)責(zé)無旁貸的引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀，因?yàn)?，閱讀能夠讓學(xué)生的作文更精彩。

參考文獻(xiàn)

[1].《中學(xué)語文教學(xué)研究》，高等教育出版社，王尚文，2002 07 [2].《語文教學(xué)心理研究》，浙江大學(xué)出版社，馬笑霞，2003 06 [3].《中學(xué)語文課題研究與論文寫作》，浙江大學(xué)出版社，江平、戴麗敏，2009年08月

第三篇：讓成長更精彩

讓成長更精彩

——幼兒園畢業(yè)典禮園長致辭

親愛的小朋友們：你們好！尊敬的各位家長朋友：大家好！

今天，我們在這里歡聚一堂，隆重慶祝東營區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園第一屆大班小朋友畢業(yè)。我代表東營區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體老師，向在座的全體小朋友表達(dá)最熱烈的祝賀！

祝賀你們長大了！祝賀你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)！祝福你們在老師和爸爸媽媽的細(xì)心呵護(hù)下茁壯成長！祝福你們即將邁進(jìn)小學(xué)學(xué)校的大門，從一名幼兒園的小朋友成長為一名小學(xué)生。今后要繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，希望小朋友們到小學(xué)之后，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力爭當(dāng)一名多才多藝、身心健康的好學(xué)生！

雖然你們在二幼只待了短短半年時(shí)間，可你們在幼兒園的活潑可愛的形象將永遠(yuǎn)留在老師的記憶里，你們那些童年趣事將是老師永遠(yuǎn)說不完的話題。親愛的寶貝們，等到你們成為一名光榮的小學(xué)生時(shí)，別忘了回到曾經(jīng)是你們愛的成長的搖籃——幼兒園來，看看教育過你們的老師，給你們做出可口飯菜的廚師，我們期盼你們回來向我們回報(bào)你的優(yōu)異成績！

借此機(jī)會(huì)，我代表東營區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體教職員工對在座的各位家長表示感謝，感謝各位家長對實(shí)驗(yàn)二幼的信任與合作，感謝各位家長對二幼各項(xiàng)工作的支持與配合，您們半年來的協(xié)助與配合給予我們最大鼓勵(lì)，感謝各位家長半年來關(guān)心幼兒園的進(jìn)步與發(fā)展，您們給我們提出的建議與要求，是我們改進(jìn)工作，不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。

您的孩子雖然畢業(yè)了，我們希望您仍然是我們二幼的合作者、支持者和幫助者，我們愿意繼續(xù)與您保持聯(lián)系，關(guān)注孩子的成長。

最后，祝各位家長、來賓朋友們工作順利、全家幸福、笑口常開！愿孩子們在廣闊的天地中自由翱翔！謝謝！

第四篇：如何讓演講更精彩

如何運(yùn)用類比讓演講更精彩

類比，形象生動(dòng)，說理有力，選擇和運(yùn)用好類比，無疑對拓展演講藝術(shù)的空間有重要意義。觀察許多演講實(shí)例，可以看到類比物的選擇與運(yùn)用大致有以下幾種形式：

一、選已得到廣泛認(rèn)同的類比物作常規(guī)類比。常規(guī)類比是指所選的類比物已經(jīng)得到人們廣泛認(rèn)同的一種類比。例：在一次地方“春蕾工程”獎(jiǎng)金籌措的動(dòng)員會(huì)上，一個(gè)演講者這樣說：

我們大家都來看看擺在講臺上的這一盆鮮花，它顏色鮮艷、形態(tài)美麗，還發(fā)出誘人的香味，它的美麗和芳香是品種優(yōu)良、土壤肥沃、陽光雨露滋潤、花匠辛勤勞動(dòng)共同造就的。雖然它們是優(yōu)良品種，但如果一旦失去土壤、陽光雨露和人們的精心呵護(hù)，它們會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢？它們將沒有機(jī)會(huì)綻放，它們將過早地枯萎，它們將無以給這個(gè)世界美麗與芬芳?，F(xiàn)在在我們生活的這個(gè)地區(qū)，有一些學(xué)齡女童，她們聰明、美麗、渴望讀書，她們就像這盆花一樣可愛，但是貧困使她們失學(xué)。她們就像失去肥沃土壤、陽光雨露的花兒一樣，不能正常地生長，她們聰慧的大腦不能用于學(xué)習(xí)，她們不能學(xué)到謀生的技能和建設(shè)國家的知識??讓我們敞開愛心，為她們作一點(diǎn)捐贈(zèng)吧！我們的捐贈(zèng)將使她們獲得受教育的機(jī)會(huì)，獲得正常生長的環(huán)境！

以上這段演講是選擇在某些方面已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可的類比物來進(jìn)行類比推理的。

選擇和運(yùn)用這種類比物符合人們的思維習(xí)慣，且類比物和演講內(nèi)容、主題十分協(xié)調(diào)，聽眾也很容易接受。這種類比方式是演講中使用頻率較高，運(yùn)用較為廣泛，演講者易于學(xué)習(xí)的類比方式。但是，選擇和運(yùn)用這種類型的類比物，往往難以給人耳目一新的感覺，難以讓人深思，難以產(chǎn)生較為持久的影響力，有時(shí)甚至?xí)孤牨姰a(chǎn)生老生常談的感覺。

二、選不具有廣泛意義的類比物作特定而神似的類比。

特定而神似的類比是演講者用自己長期使用并對之產(chǎn)生感情的事物作類比物的一種類比。由于這種類比物不具有廣泛意義，所以它是臨時(shí)的選擇和運(yùn)用。這種類比物雖然不具有廣泛意義和形似意義，但它是演講者深切感懷的、具有特定意義和神似意義的類比。例：一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，在新年初進(jìn)行了一次演講，向在本單位兢兢業(yè)業(yè)工作多年的同志表示誠摯的敬意。他選擇了自己使用多年的一支鋼筆做類比物。他說：

我多年使用的這支筆是世界著名品牌的筆。它造型優(yōu)美、性能良好、堅(jiān)固耐用、品質(zhì)超群。它書寫著我人生和事業(yè)的答卷。它是我人生和事業(yè)的助手，它的價(jià)值是無法用語言來表達(dá)、用數(shù)據(jù)來統(tǒng)計(jì)的。

各位同仁們，多年來我和你們共事，和你們朝夕相處，和你們共患難共歡樂。我深深體會(huì)到你們和我的這支筆一樣，你們品質(zhì)超群、你們寫下了中國建筑史上充滿艱辛和輝煌的篇章，你們也是世界的著名品牌。多年來你們表現(xiàn)出的職業(yè)道德水平無與倫比，你們在各自的崗位上創(chuàng)建了團(tuán)結(jié)和奮進(jìn)的風(fēng)氣，你們過硬的技術(shù)創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)建筑史上的奇跡。是你們多年來出色的工作，使我們公司譽(yù)滿全球，居同行業(yè)前茅。你們貢獻(xiàn)的最大價(jià)值是你們樹立的榜樣。你們以實(shí)實(shí)在在的為人風(fēng)范告訴世人：什么是正確的人生態(tài)度和敬業(yè)精神，什么是精湛的技術(shù)。

第五篇：讓語文課更精彩

讓語文課更精彩

全國著名文學(xué)評論家、語文教育專家孫紹振先生建議語文老師上課要注意以下幾點(diǎn)：

1、語文要積極走進(jìn)新課改。要打破傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式。新課改中的老師是導(dǎo)演者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，語文課堂要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2、導(dǎo)語不能太長，要不露痕跡的吸引學(xué)生，要不費(fèi)吹灰之力把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文本。

3、講課不能脫離文本，還要深入文本，課堂不能花哨。脫離文本、虛而不實(shí)、脫離語言談感受的語文課學(xué)生能學(xué)到多少“語文”！好語文課要緊扣文本，回歸文本！好語文課要突出語言的教學(xué)！

4、語文課堂要有激勵(lì)性表揚(yáng)，要避免廉價(jià)表揚(yáng)！

5、課堂上要多讀多背書，重視學(xué)生的積累，不能走過場，要實(shí)事求是，要有實(shí)效性。

6、要注重學(xué)生對課文的深情“品讀”?！捌纷x”即在整體感受的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。抓住了讀，就抓住了語文教學(xué)的要領(lǐng)。余偉老師范讀的《中國人失掉自信力了嗎》贏得了全體師生的雷鳴般的掌聲，就說明：深深的品讀能給語文課堂增添無窮的魅力。

作為教師，我們所要走的路還很長，作為語文教師，我深知自己所肩負(fù)的責(zé)任和使命！在今后的教學(xué)中，我要堅(jiān)定信念，積極探索，讓我的語文課堂更精彩！