第一篇：閱讀,讓大學(xué)生活更精彩

閱讀，讓大學(xué)生活更精彩

翻開扉黃的歷史古籍，希望尋找讓大學(xué)生活更精彩的途徑，只見一個(gè)個(gè)歷史名人雙眼微閉，撫摸這長(zhǎng)長(zhǎng)的白須長(zhǎng)嘆一聲，而后緩緩的吐出代表真理的話語：“唯有閱讀，才能讓大學(xué)生活更精彩”。

大學(xué)生活原本精彩，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，大學(xué)生的娛樂消遣活動(dòng)也越來越多?？措娨?、玩電腦、看電影、旅行······這些豐富多彩的娛樂活動(dòng)讓大學(xué)生的課余生活變得更加精彩。但也因?yàn)檫@些活動(dòng)，讓大學(xué)生的心日漸浮躁，遠(yuǎn)離本真。唯有閱讀，才能讓我們疲倦的心找到一片樂土，讓我們滿是塵埃的雙眼再次看到光明；唯有閱讀，才能讓大學(xué)生活更精彩。

閱讀詩歌，給現(xiàn)實(shí)忙碌的大學(xué)生活增添一點(diǎn)更古樸的精彩。著一褸長(zhǎng)衫，泡一壺清茶，手捧一卷詩集獨(dú)坐長(zhǎng)亭，看夕陽西下，溪水潺潺。品味《詩經(jīng)》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的含蓄；體會(huì)《離騷》“紛無既有此內(nèi)美兮，又重知以修能”的浪漫；感嘆倉央嘉措的悲傷；觀察納蘭性德的細(xì)膩。我笑了，是笑古人思想的單純還是笑現(xiàn)代的我們感情的復(fù)雜？那種想笑就笑、想狠就狠、想快樂就快樂、想悲傷就悲傷的生活大概也只有在詩歌中才能體會(huì)得到了吧！我無奈，無奈自己是一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)代大學(xué)生；我感恩，感恩偉大的詩人助我尋找純真的感情。閱讀詩歌，讓我在忙碌焦躁的大學(xué)生活中忽感春風(fēng)拂面、心曠神怡，讓我的大學(xué)生活更精彩。

閱讀小說，給平淡無奇的大學(xué)生活增添一點(diǎn)刺激的精彩。在周末晚上，關(guān)上電視，讀一兩篇小說吧！在《福爾摩斯探案集》中體會(huì)故事的曲折離奇；在《西游記》中體會(huì)情節(jié)的起伏跌宕；感嘆曹雪芹的無奈，體會(huì)雨果的悲憤。成天模式化的生活的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來大學(xué)可以這樣過，也可以那樣過，關(guān)鍵在于你自己如何把握。我期盼自己是那小說中的主人公，生活得刺激、精彩。閱讀小說，讓我對(duì)平淡無奇的大學(xué)生活重新充滿了遐想，讓我重新期盼冒險(xiǎn)刺激的生活，讓我的大學(xué)生活更精彩。

閱讀哲學(xué)，給迷惘惆悵的大學(xué)生活增添一點(diǎn)智慧的精彩。在某個(gè)清晨，搬一把小凳坐在陽臺(tái)，沐浴著和煦的陽光，翻看一本哲學(xué)著作，細(xì)細(xì)品讀。深究《共產(chǎn)黨宣言》的深?yuàn)W哲理；品味《社會(huì)契約論》隱藏的真理；贊揚(yáng)伏爾泰的聰慧；驚嘆康德的平等。哲學(xué)使我們生活海洋上的燈塔，為我們指明大學(xué)生活的方向。沒有哲學(xué)，我們的大學(xué)生活將變得灰暗，有哲學(xué)但卻不閱讀體會(huì)哲學(xué)，我們的大學(xué)生活將會(huì)變得迷茫不知所向。閱讀哲學(xué)，讓我體會(huì)到了醍醐灌頂?shù)念D悟；讓我在迷惘的大學(xué)生活找到了前進(jìn)的方向；讓我的大學(xué)生活更精彩。

關(guān)上扉黃的歷史長(zhǎng)卷，我滿意的抿嘴一笑。原來在這浮躁現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，要讓大學(xué)生活更精彩的途徑不是別的，而是那回歸本真的閱讀。

第二篇：閱讀讓大學(xué)生活更精彩

閱讀讓大學(xué)生活更精彩

從走進(jìn)大學(xué)校門的那刻起，就應(yīng)該懷著一份渴望的心情，追求知識(shí)，追求真理。現(xiàn)在很多大學(xué)生，都在全心的投入，計(jì)劃著如何在大學(xué)中獲取自己的地位和利益。這樣的發(fā)展是不能令人滿意的，追求浮華的一代，最終將喪志我們來時(shí)的夢(mèng)想。

閱讀，沒有什么比這更好的接受知識(shí)的方法了。拿著書，和世界對(duì)話。讀萬卷書，行萬里路，這句話說得好?，F(xiàn)在的情況是，沒有人偏執(zhí)的走萬里路，沒有精力和時(shí)間，沒人會(huì)固執(zhí)的花費(fèi)許多換來虛無的痛苦記憶。而讀萬卷書，確實(shí)很容易做到的。其實(shí)，這里不是講真正的數(shù)字上的一萬本書，知道你覺得心中有底了，就會(huì)理解那些知識(shí)的真諦了。

閱讀什么，怎樣閱讀？這是我所擔(dān)心的。實(shí)際上，每一個(gè)有抱負(fù)、對(duì)未來充滿信心的人都會(huì)接觸一些書籍，這并不是說，要喜愛文學(xué)或者將來走這條路抱著大量的書籍一頓亂啃。閱讀什么，閱讀你愛的，有內(nèi)容的、能帶動(dòng)你情緒的書、讓你對(duì)世界有重新的概念的書。我的意思是，假如你拿到一本和你自己無關(guān)的，自己進(jìn)入不了其中，便是浪費(fèi)時(shí)間也變浪費(fèi)了作者的心意。沒有一本書是無聊的，只有不對(duì)意得讀者。怎樣閱讀？全心閱讀？不是，拿著就能進(jìn)入其中，沒有人能做到。這里我要說的是，一本書，閱讀完整的一本書，是應(yīng)該把他的內(nèi)容全部了解的，包括其序。作者在最后發(fā)現(xiàn)的某些真理，讓其序給代寫了。閱讀是一件很愜意的事情，沒有什么比全心身投入到閱讀更有意思了。在和作者對(duì)話的同時(shí)，也在和自己對(duì)話，仔細(xì)尋找那些故事或者情節(jié)和自己的真實(shí)生活有何不同。這是我認(rèn)為閱讀的實(shí)際意義之一。順著作者的性情去閱讀，也是一種很好的方法。了解一本書，畢竟從空白的閱讀做起是很空虛的，了解作者的真實(shí)情況，才能把握書的真正內(nèi)涵。

現(xiàn)在有種觀點(diǎn)是，什么類型的書都讀一點(diǎn)，才了解更多，這是沒有依據(jù)的。不必為我所不懂的知識(shí)死死抱著書本，那些知識(shí)只能自己動(dòng)手去做的，不必麻煩書本了。讀自己感興趣的書才對(duì)得起寶貴的閱讀時(shí)間。還有，不必相信別人介紹的書籍，每個(gè)人都有自己的閱讀取向，順著那條很明亮的道路走去，只能找到別人的足跡。也許，在無意中碰到那本他所看過的，也是一種幸運(yùn)呢。

在適宜的環(huán)境下閱讀，放松自己、放下自己，攤開雙手，那些活的故事躍然紙上，情節(jié)依然讓人激動(dòng)。我現(xiàn)在講的，是我們閱讀的心情。往往愛不釋手，我喜歡這種讀書的態(tài)度，直到廢寢忘食。枯瘦的守著一本書，是一種渴望，每次看到這樣的情節(jié)，都會(huì)讓我感動(dòng)好久。其實(shí)閱讀就是一種態(tài)度，好好對(duì)待，不要冷落那些活著的真實(shí)。身居于鬧市，心居于書籍。

最后，我要說的是，大學(xué)生閱讀，不是一種強(qiáng)迫。帶著興趣和渴望去翻開每一本屬于自己的書。得到許多，也許無法表達(dá)出來，卻也是一生的財(cái)富。

我們無法表達(dá)的正是我們的優(yōu)點(diǎn)。

第三篇：讓成長(zhǎng)更精彩

讓成長(zhǎng)更精彩

——幼兒園畢業(yè)典禮園長(zhǎng)致辭

親愛的小朋友們：你們好！尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：大家好！

今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂，隆重慶祝東營(yíng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園第一屆大班小朋友畢業(yè)。我代表東營(yíng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體老師，向在座的全體小朋友表達(dá)最熱烈的祝賀！

祝賀你們長(zhǎng)大了！祝賀你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)！祝福你們?cè)诶蠋熀桶职謰寢尩募?xì)心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)！祝福你們即將邁進(jìn)小學(xué)學(xué)校的大門，從一名幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為一名小學(xué)生。今后要繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，希望小朋友們到小學(xué)之后，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力爭(zhēng)當(dāng)一名多才多藝、身心健康的好學(xué)生！

雖然你們?cè)诙字淮硕潭贪肽陼r(shí)間，可你們?cè)谟變簣@的活潑可愛的形象將永遠(yuǎn)留在老師的記憶里，你們那些童年趣事將是老師永遠(yuǎn)說不完的話題。親愛的寶貝們，等到你們成為一名光榮的小學(xué)生時(shí)，別忘了回到曾經(jīng)是你們愛的成長(zhǎng)的搖籃——幼兒園來，看看教育過你們的老師，給你們做出可口飯菜的廚師，我們期盼你們回來向我們回報(bào)你的優(yōu)異成績(jī)！

借此機(jī)會(huì)，我代表東營(yíng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體教職員工對(duì)在座的各位家長(zhǎng)表示感謝，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)二幼的信任與合作，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)二幼各項(xiàng)工作的支持與配合，您們半年來的協(xié)助與配合給予我們最大鼓勵(lì)，感謝各位家長(zhǎng)半年來關(guān)心幼兒園的進(jìn)步與發(fā)展，您們給我們提出的建議與要求，是我們改進(jìn)工作，不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。

您的孩子雖然畢業(yè)了，我們希望您仍然是我們二幼的合作者、支持者和幫助者，我們?cè)敢饫^續(xù)與您保持聯(lián)系，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

最后，祝各位家長(zhǎng)、來賓朋友們工作順利、全家幸福、笑口常開！愿孩子們?cè)趶V闊的天地中自由翱翔！謝謝！

第四篇：如何讓演講更精彩

如何運(yùn)用類比讓演講更精彩

類比，形象生動(dòng)，說理有力，選擇和運(yùn)用好類比，無疑對(duì)拓展演講藝術(shù)的空間有重要意義。觀察許多演講實(shí)例，可以看到類比物的選擇與運(yùn)用大致有以下幾種形式：

一、選已得到廣泛認(rèn)同的類比物作常規(guī)類比。常規(guī)類比是指所選的類比物已經(jīng)得到人們廣泛認(rèn)同的一種類比。例：在一次地方“春蕾工程”獎(jiǎng)金籌措的動(dòng)員會(huì)上，一個(gè)演講者這樣說：

我們大家都來看看擺在講臺(tái)上的這一盆鮮花，它顏色鮮艷、形態(tài)美麗，還發(fā)出誘人的香味，它的美麗和芳香是品種優(yōu)良、土壤肥沃、陽光雨露滋潤(rùn)、花匠辛勤勞動(dòng)共同造就的。雖然它們是優(yōu)良品種，但如果一旦失去土壤、陽光雨露和人們的精心呵護(hù)，它們會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢？它們將沒有機(jī)會(huì)綻放，它們將過早地枯萎，它們將無以給這個(gè)世界美麗與芬芳。現(xiàn)在在我們生活的這個(gè)地區(qū)，有一些學(xué)齡女童，她們聰明、美麗、渴望讀書，她們就像這盆花一樣可愛，但是貧困使她們失學(xué)。她們就像失去肥沃土壤、陽光雨露的花兒一樣，不能正常地生長(zhǎng)，她們聰慧的大腦不能用于學(xué)習(xí)，她們不能學(xué)到謀生的技能和建設(shè)國(guó)家的知識(shí)??讓我們敞開愛心，為她們作一點(diǎn)捐贈(zèng)吧！我們的捐贈(zèng)將使她們獲得受教育的機(jī)會(huì)，獲得正常生長(zhǎng)的環(huán)境！

以上這段演講是選擇在某些方面已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可的類比物來進(jìn)行類比推理的。

選擇和運(yùn)用這種類比物符合人們的思維習(xí)慣，且類比物和演講內(nèi)容、主題十分協(xié)調(diào)，聽眾也很容易接受。這種類比方式是演講中使用頻率較高，運(yùn)用較為廣泛，演講者易于學(xué)習(xí)的類比方式。但是，選擇和運(yùn)用這種類型的類比物，往往難以給人耳目一新的感覺，難以讓人深思，難以產(chǎn)生較為持久的影響力，有時(shí)甚至?xí)孤牨姰a(chǎn)生老生常談的感覺。

二、選不具有廣泛意義的類比物作特定而神似的類比。

特定而神似的類比是演講者用自己長(zhǎng)期使用并對(duì)之產(chǎn)生感情的事物作類比物的一種類比。由于這種類比物不具有廣泛意義，所以它是臨時(shí)的選擇和運(yùn)用。這種類比物雖然不具有廣泛意義和形似意義，但它是演講者深切感懷的、具有特定意義和神似意義的類比。例：一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，在新年初進(jìn)行了一次演講，向在本單位兢兢業(yè)業(yè)工作多年的同志表示誠(chéng)摯的敬意。他選擇了自己使用多年的一支鋼筆做類比物。他說：

我多年使用的這支筆是世界著名品牌的筆。它造型優(yōu)美、性能良好、堅(jiān)固耐用、品質(zhì)超群。它書寫著我人生和事業(yè)的答卷。它是我人生和事業(yè)的助手，它的價(jià)值是無法用語言來表達(dá)、用數(shù)據(jù)來統(tǒng)計(jì)的。

各位同仁們，多年來我和你們共事，和你們朝夕相處，和你們共患難共歡樂。我深深體會(huì)到你們和我的這支筆一樣，你們品質(zhì)超群、你們寫下了中國(guó)建筑史上充滿艱辛和輝煌的篇章，你們也是世界的著名品牌。多年來你們表現(xiàn)出的職業(yè)道德水平無與倫比，你們?cè)诟髯缘膷徫簧蟿?chuàng)建了團(tuán)結(jié)和奮進(jìn)的風(fēng)氣，你們過硬的技術(shù)創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)建筑史上的奇跡。是你們多年來出色的工作，使我們公司譽(yù)滿全球，居同行業(yè)前茅。你們貢獻(xiàn)的最大價(jià)值是你們樹立的榜樣。你們以實(shí)實(shí)在在的為人風(fēng)范告訴世人：什么是正確的人生態(tài)度和敬業(yè)精神，什么是精湛的技術(shù)。

第五篇：讓語文課更精彩

讓語文課更精彩

全國(guó)著名文學(xué)評(píng)論家、語文教育專家孫紹振先生建議語文老師上課要注意以下幾點(diǎn)：

1、語文要積極走進(jìn)新課改。要打破傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式。新課改中的老師是導(dǎo)演者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，語文課堂要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2、導(dǎo)語不能太長(zhǎng)，要不露痕跡的吸引學(xué)生，要不費(fèi)吹灰之力把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文本。

3、講課不能脫離文本，還要深入文本，課堂不能花哨。脫離文本、虛而不實(shí)、脫離語言談感受的語文課學(xué)生能學(xué)到多少“語文”！好語文課要緊扣文本，回歸文本！好語文課要突出語言的教學(xué)！

4、語文課堂要有激勵(lì)性表揚(yáng)，要避免廉價(jià)表揚(yáng)！

5、課堂上要多讀多背書，重視學(xué)生的積累，不能走過場(chǎng)，要實(shí)事求是，要有實(shí)效性。

6、要注重學(xué)生對(duì)課文的深情“品讀”?！捌纷x”即在整體感受的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。抓住了讀，就抓住了語文教學(xué)的要領(lǐng)。余偉老師范讀的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》贏得了全體師生的雷鳴般的掌聲，就說明：深深的品讀能給語文課堂增添無窮的魅力。

作為教師，我們所要走的路還很長(zhǎng)，作為語文教師，我深知自己所肩負(fù)的責(zé)任和使命！在今后的教學(xué)中，我要堅(jiān)定信念，積極探索，讓我的語文課堂更精彩！