第一篇：做好單親孩子的家長
做好單親孩子的家長
父母離異的孩子在與自己的伙伴或其他人的交往中，往往會遇到一些有關(guān)父母婚姻的問題，如果單身父（母）及早向孩子作出他能理解的說明，讓他能夠正確對待各種詢問。而不致于陷入尷尬的境地。但對幼小的孩 子，盡量不要讓他們參與和離婚有關(guān)的成人談話。
有的父（母）親害怕孩子和母（父）親見面后，會對自己冷淡，就千方百計(jì)不讓孩子和母（父）親見面，甚至恫嚇孩子。這樣做的后果是，當(dāng)孩子懂得了自己是父母競爭的對象時(shí)，他可能會反過來利用這一點(diǎn)。
有的母親任何時(shí)候都不提起父親，好象孩子從來沒有過父親一樣。這種教育是很不明智的。有的母親極力 貶低父親，努力讓孩子相信父親是壞人，所以家庭才被拆散。即使情況果真如此，這種教育方法也不好。隨著 孩子的成長，他們會批判地對待母親，不再尊重母親，還會把由于沒有父親而產(chǎn)生的委屈轉(zhuǎn)移到母親身上，這 樣反而破壞了母子間的關(guān)系。正確的方法是讓孩子把父親看成是一個(gè)普通人，客觀評價(jià)他的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)然，對 母（父）親來說有相當(dāng)?shù)睦щy，這需要有很高的修素，善于控制自己的情緒和心中的痛苦。但唯有如此，才能 建立起正確教育孩子的情感基礎(chǔ)，使孩子承認(rèn)父（母）親的威信。
在不完全家庭中，家長任何時(shí)候都要保持和孩子的密切接觸及相互理解。有的單身父母認(rèn)為自己的責(zé)任就在于最大限度地滿足孩子的愿望，給予他正常家庭的孩子所有的一切。這樣做往往事與愿違，孩子長大后自私、粗暴，不理解父母親的苦心。
企望用孩子來充實(shí)自己的全部生活，這是單身母親最普遍的錯(cuò)誤。孩子遲早要離開自己，找到自己在社會 中的位置，并建立自己的家庭。總想把孩子拴在自己身邊，實(shí)際上是破壞了孩子的生活。
一位心理學(xué)家說：“教育的成效不直接取決于完全家庭與否?！奔彝ソ逃膊豢赡苡薪y(tǒng)一的方法，關(guān)鍵在 于給予孩子正確的愛。盲目的自我犧牲和奉獻(xiàn)是不能使孩子幸福的。單身父母親當(dāng)然應(yīng)該非常關(guān)心自己的孩子，為他們做很多事情?？墒钦嬲龕圩约汉⒆拥哪福ǜ福┯H，她（他）必須不僅考慮孩子，而且也應(yīng)該考慮自己，考慮其他人。她（他）的家庭是由孩子和媽媽（或爸爸）兩個(gè)人組成，家里形成愉快的氣氛，將有助于對孩 子進(jìn)行全面的教育，也有助于將不完全的家庭變成完全家庭。
第二篇：單親孩子的整改措施
八類學(xué)生的整改措施
一、單親孩子的整改措施
1、最重要的是溝通，然后是鼓勵，別讓孩子感覺自卑。要讓孩子認(rèn)為他在你心目中是最重要的，他就會充滿自信，也會排除單親家庭帶去的不良影響，還有，別在孩子面前罵他爸爸或媽媽，否則會種植仇恨，要讓他感覺到，離婚的父母和沒有離婚的父母一樣愛他。
2、.要和孩子建立一個(gè)平和的平臺的關(guān)系，讓孩子有真實(shí)情感流露的平臺，既做她的母親又他的朋友。不要因?yàn)楹⒆由磉吶鄙倭烁笎鄱鐞塾谒?，過分的溺愛是坑害。適當(dāng)?shù)囊鲂┘覄?wù)，尤其是他的衣物一定要他自己洗。
3、盡可能的讓他父親和他多交流，母愛是不可能代替父愛的。你可以在很多情況下私下和他父親溝通，讓他父親在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以幫助到他，給他關(guān)愛。比如生日或其他孩子覺得重要的時(shí)節(jié)，不能以自己的恩怨，強(qiáng)迫孩子和父親見面，把他攪入你們的恩怨中。
4.多找些機(jī)會和孩子溝通，要相信自己的孩子。但，有些事不能包容和縱容。要尊重孩子的意愿又適當(dāng)?shù)慕o予建議，不能以家長式方式去壓制孩子，那樣孩子的心會離你越來越遠(yuǎn)。
5.讓孩子多交朋友，學(xué)校的事讓他多參加。也可以帶他出去走走。他的奶奶、爺爺和他爸爸那邊的親戚，讓他有機(jī)會或不要控制他接觸。不要在孩子心里種仇恨。
6.多贊揚(yáng)和鼓勵孩子。
二、家庭困難學(xué)生的整改措施 1理解孩子的心情
2、讓孩子適當(dāng)參與家政管理。了解家長的經(jīng)濟(jì)收及支出狀況，一起進(jìn)行家庭收支記帳、核算等待。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。
3轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
引導(dǎo)孩子把主要精力放在學(xué)業(yè)上，并指導(dǎo)孩子做些簡單的事情或家務(wù)勞動等等。孩子的生活充實(shí)了，就易形成積極的情緒，增強(qiáng)自信心，相反，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而帶來的自卑感，孩子極易形成消極的心態(tài)。
4、鼓勵孩子多向名人學(xué)習(xí)。
讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書籍，尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾，后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡，從中獲得克服困難的信心，進(jìn)而鼓勵自己、集中精力，發(fā)揮所長，矢志不渝地達(dá)到目標(biāo)。這樣，自卑心理也就會不驅(qū)而散。
三、外來務(wù)工學(xué)生的整改措施
缺乏父母之愛的生活環(huán)境中，經(jīng)常產(chǎn)生思想矛盾，自卑心理嚴(yán)重，情緒常常處于很不穩(wěn)定的狀態(tài)。俗話說：“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”?！巴鈦韯?wù)工子女”思想面貌的變化不管順向進(jìn)步還是逆向發(fā)展，預(yù)先總會有跡象。很多有經(jīng)驗(yàn)的老師，為了預(yù)測“外來務(wù)工子女”的心理健康情形，往往有意特設(shè)一些情境，來預(yù)測心理健康的程度。像這種“征候預(yù)測法”需要教師具有敏銳的觀察力，從細(xì)微之處入手，要善于駕馭學(xué)生發(fā)展的方向。教師在確定預(yù)測方法時(shí)，要明確預(yù)測目標(biāo)，掌握“外來務(wù)工子女”思想主流發(fā)展的趨勢，或者可能產(chǎn)生的問題，以得到及時(shí)的指導(dǎo)。心理健康教育是“外來務(wù)工子女”健康成長的重要保證，工作中要針對他們實(shí)際，投入百倍的愛心，真情關(guān)注“外來務(wù)工子女”的學(xué)習(xí)、生活，創(chuàng)造性地開展心理健康教育工作，努力創(chuàng)設(shè)人人關(guān)心孩子，個(gè)個(gè)關(guān)愛學(xué)生的良好氛圍，真心關(guān)愛“外來務(wù)工子女”的成長！
四、家庭優(yōu)越學(xué)生整改措施
許多孩子家庭環(huán)境優(yōu)越，得到父母的寵愛，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上存在著令人擔(dān)心的問題，比如：懶惰、貪吃、怕學(xué)習(xí)、講攀比等，為了能改正學(xué)生不良習(xí)慣，我認(rèn)為從小讓孩子學(xué)會自己管理自己非常重要，結(jié)合本班情況，我是這樣做的：
1、讓學(xué)生自己管好學(xué)習(xí)用品。、自己管理好零花錢。
3、學(xué)會自己照顧自己，做一些簡單的家務(wù)。
4、學(xué)會自己讀題、作業(yè)、檢查。
在與學(xué)生家長了解中，我發(fā)現(xiàn)家長陪孩子做作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性，主動性，有的學(xué)生家長幫著讀題，有的學(xué)生做好作業(yè)送給父母檢查，自己卻沒有檢查的習(xí)慣，有的學(xué)生要父母陪著做作業(yè)，要不，就一邊做，一邊玩耍，作業(yè)速度慢，錯(cuò)誤多，且字跡很不工整。雖然在父母平時(shí)的監(jiān)督下，孩子平時(shí)的作業(yè)還可以，但一到考試，學(xué)生自己答題，錯(cuò)誤就多了。父母平時(shí)的辛勞付之東流，為此，我平時(shí)跟學(xué)生和學(xué)生家長講清危害，讓家長平時(shí)就注重使學(xué)生養(yǎng)成自己讀題，自己解題，自己檢查的好習(xí)慣。開始實(shí)踐時(shí)，學(xué)生成績有明顯退步，我想，只要堅(jiān)持下去，學(xué)生成績一定會有進(jìn)步的。
讓我們都期待著每個(gè)孩子都能從下自己管好自己，為美好的將來養(yǎng)成良好的習(xí)慣吧
五、隨班就讀學(xué)生的整改措施
在情感方面，對于隨班就讀學(xué)生，我們須給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。隨班就讀學(xué)生由于在智力方面的缺陷，各個(gè)方面都比不上正常的學(xué)生，自身存在心理上的問題，只有給他們更多的關(guān)心，才能讓他們健康地成長。
1、要有責(zé)任心
對于隨班就讀生教師應(yīng)該盡職盡責(zé)地幫助他，不能不聞不問，不能放棄他們，要知道他們也是集體的一員，哪怕只有很小的希望，也要真正做到問心無愧。
2、要有愛心
班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，悉心地護(hù)理。，要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，主動接近他們，幫助他們克服心理障礙，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，為他們排憂解難，要用愛融化他們心中的“冰”，縮小乃至消除師生間的心理差距，溝通師生感情。對于隨班就讀生更要體現(xiàn)出班主任的愛心。
3、要有同情心
教師要理解他們的苦衷，同情他們的遭遇，給他們以熱情關(guān)懷和幫助，決不能盲目地指責(zé)、呵斥、嘲諷和挖苦，使他們感到孤獨(dú)、苦悶、無望，從而產(chǎn)生不思進(jìn)取的思想乃至逆反心理。
4、要有誠心 班主任對隨班就讀生的教育要滿腔熱情、誠心誠意，要動之以情、曉之以理。要誠懇地幫助他們做自我剖析、自我檢查，對他們提出真誠的希望和具體的要求，鼓勵他們揚(yáng)長避短，樹立自尊心和自信心。
5、要有耐心
在隨班就讀生的教育中，教師要克服浮躁情緒，也不能急于求成，耐心細(xì)致做好教育工作。要認(rèn)真觀察隨班就讀生的心理動態(tài)，把握他們的行為趨向，挖掘他們潛在的積極因素，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，循循善誘，充分利用其本身的內(nèi)動力，去完成學(xué)習(xí)、工作。
6、要有恒心
在隨班就讀生的教育過程中，時(shí)常會出現(xiàn)反復(fù)。舊的問題解決了，新的問題又出現(xiàn)了。面對這種情況，教師不能灰心，要有“反復(fù)抓、抓反復(fù)”的恒心，不然將前功盡棄。
六、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的整改施
根據(jù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點(diǎn)，對他們將采取如下措施：
1．培養(yǎng)他們自信心。在日常的教育中適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，利用各種場合增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。如上課時(shí)故意設(shè)計(jì)一些簡單的問題提問他們，幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)樹立起學(xué)習(xí)的自信心，為下一步的學(xué)習(xí)鋪好路，搭好橋。
2．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動機(jī)。在課堂教學(xué)中，我常采用新、奇、懸、趣等典型實(shí)驗(yàn)，觸發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生見之生趣，動之生樂，聽之有理，思之有味。
3．行為上規(guī)范，方法上指導(dǎo)。幫助他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。我在幫助他們時(shí)，常循序漸進(jìn)，不斷的與他們簽約一周、兩周、一個(gè)月------的計(jì)劃。在此過程中，我不斷督促，及時(shí)監(jiān)控。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)原知識的缺陷，教會他們?nèi)绾慰磿?、聽課、記筆記、完成作業(yè)等，解決困擾他們的實(shí)際問題。
4．因材施教，實(shí)施分層教學(xué)。我在備課、上課、設(shè)計(jì)練習(xí)中專門為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生設(shè)置較為合適的德育目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)對他們進(jìn)行“五跟蹤”即課堂提問跟蹤，作業(yè)練習(xí)跟蹤，聽課體態(tài)跟蹤，單元檢查跟蹤，課余愛好跟蹤；“四優(yōu)先”即課前談心優(yōu)先，課堂發(fā)言優(yōu)先，作業(yè)面批優(yōu)先，課間個(gè)別輔導(dǎo)優(yōu)先。
5．善于觀察，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。我們在教育和教學(xué)的過程中要給他們一些支持和理解，多給以一些鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。及時(shí)的給予肯定和表揚(yáng)。對于連續(xù)一周記錄進(jìn)步事跡或優(yōu)點(diǎn)較多的給予德育操行加分或?qū)W科成績加分，以激勵他們的內(nèi)動力和自信心。
6．家校合作，形成教學(xué)合力。
七、留守兒童整改措施
1、是建立健全留守學(xué)生檔案，增強(qiáng)學(xué)校、教師對留守學(xué)生的關(guān)愛。每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校就對留守學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，填寫“留守兒童信息卡”，全面掌握其家庭、學(xué)習(xí)、生活及父母外出務(wù)工留守代管情況，建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡，實(shí)行動態(tài)管理。
2、是實(shí)行幫扶的三級管理制度和教師與家長的定期交流制度。學(xué)校詳細(xì)登記本校各班留守學(xué)生詳細(xì)情況后，明確各級幫扶責(zé)任人與幫扶對象，督促教師與監(jiān)護(hù)人定期交流，要求教師及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工的家長通報(bào)學(xué)生在校的成長情況，通過定期的電話溝通或家訪，積極交流意見，形成學(xué)校、家庭共同教育的良好局面。
3是學(xué)校設(shè)立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理教師，及時(shí)幫助留守學(xué)生解決心理上的困惑和成長中的煩惱，定期開展健康心理輔導(dǎo)和講座，促進(jìn)留守學(xué)生的身心健康發(fā)展。
4、是通過開展各種活動，豐富留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
5、是開展“一幫一”活動。
八、優(yōu)秀學(xué)生的整改措施
對三好生、優(yōu)秀生的管理教育，必須從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)。
1）要辯證地看待優(yōu)秀生。在管理教育中要做到有的放矢，使管理教育具有針對性。在管
理教育中要研究工作方法，以鼓勵為主，批評要恰當(dāng)、適時(shí)，允許反復(fù)，防止急于求成，一蹴而就；在教育內(nèi)容上，應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，逐步提高；在要求上不宜過多，起點(diǎn)不且過高，要為他們的學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
（2）要正確地處理管理教育中“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系。對優(yōu)秀學(xué)生的管理教育，要愛護(hù)其學(xué)習(xí)、上進(jìn)的積極性，要從有利于健康成長出發(fā)，對他們嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理教育，做到嚴(yán)得合理，愛得真誠。
（3）要引導(dǎo)優(yōu)秀生開展好“兩個(gè)互助”活動。在優(yōu)秀生的管理教育中，開展先進(jìn)與先進(jìn)、先進(jìn)與后進(jìn)的兩個(gè)互助活動。
第三篇：單親孩子心理簡析
單親孩子心理簡析 民平小學(xué) 賴建彩
所謂單親家庭是指由于夫妻離異或某一方去世，由父親或母親一人與孩子組成的家庭。單親孩子在生活照、情感、輿論等方面承受的壓力，給心靈造成巨大的創(chuàng)傷，因此生活在這種家庭的孩子要么孤癖、不合群，要么早熟、對人戒心重，要么叛逆、不愛說實(shí)話，有的情感淡漠不容易溫暖??.幸福指數(shù)要比生活在完整家庭的孩子幸福程度低出兩倍多。根據(jù)《美國兒童和青少年精神病學(xué)會期刊》2002年發(fā)表的研究顯示：單親家庭的孩子，很明顯地會有人際關(guān)系上和心理調(diào)適上的各種問題，需要更多的關(guān)注。
關(guān)愛單親孩子刻不容緩，要較好地教育單親孩子，首先要了解單親孩子的心理特點(diǎn)，這幾年的教學(xué)工作，讓我接觸了不少單親孩子，總結(jié)下來單親孩子都有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
一、抑郁、孤僻、敏感
父母離異后，家庭失去了昔日的溫馨和歡樂。單親孩子的家長總把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都?xì)w咎于家庭的不完整。比如，一些家長經(jīng)常說：“孩子缺少父愛（或者母愛）很可憐”一類的話，在孩子的心靈上罩上陰影，覺得自己低人一等，越來越害怕別人談及家庭談及父母，認(rèn)為自己沒有父親或母親別人會看不起自己，當(dāng)別人圍在一起聊天時(shí)，又總會以為別人在談?wù)撟约?，嘲笑自己。最后同學(xué)之間關(guān)系緊張，越來越不愿意與同學(xué)、老師交流、溝通。慢慢地變得沉默不語，獨(dú)來獨(dú)往，敏感小氣。
二、倔強(qiáng)、粗暴、愛說謊。
我班有一位男生讀一年級時(shí)，天真活潑,聽話，熱心助人，富有正義感。自從父母離婚后，性格變得倔強(qiáng)，做錯(cuò)事不承認(rèn)，還說謊隱瞞，將責(zé)任推卸給別人。心情不好時(shí)，經(jīng)常拳打腳踢班上的同學(xué)，屢教不改。后來通過了解得知，他隨父親一起生活，父親修養(yǎng)欠缺，生性粗暴，略有不順或不滿，張口就罵，舉手就打。這男生長期生活在沒有愛，沒有溫暖而且充滿暴力的環(huán)境下，性格才會變得如此粗暴倔強(qiáng)。
專家指出：如果家長修養(yǎng)欠缺，或是生性粗暴，略有不順或不滿，張口就罵，舉手就打，孩子往往具有恐懼感，自卑感，脾氣暴躁，自責(zé)性，無自信心，意志消沉，自控能力差忍耐不強(qiáng)等心理特征。孩子會將自己的不滿，怨恨發(fā)泄到學(xué)校同學(xué)身上，對他人進(jìn)行“侵害性報(bào)復(fù)”，產(chǎn)生一種逆反心理及他人不滿心態(tài)，仇視一切，這類孩子心理難以得到正常發(fā)展，對孩子成長非常不利。
三、放任對抗
家庭的缺損，父母雙方相互推卸教育孩子的職責(zé)，誰也不管子女，或者委托孩子的祖輩代為管教，對孩子的一切都不聞不問，讓孩子形成“爹媽不要我了”，爹媽不管我了的錯(cuò)誤直覺，孩子覺得有家無家一個(gè)樣，回家與不回家沒有關(guān)系，孩子在家，在父母處得不到溫暖及關(guān)懷，只好到家庭以外去尋求慰藉，經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧，游戲機(jī)室，尋找游樂場所。在校不遵守學(xué)校，班級各項(xiàng)規(guī)章制度，愛挑起事端，制造矛盾。其實(shí)孩子的行為無非想引起父母的注意。就算父母只是罵他，他心里也覺得滿足。
四、情緒波動大，厭學(xué)嚴(yán)重
單親家庭就是的孩子缺少一種父愛或母愛，精神上難以承受感情上的貧乏。另一種不能接受父母離異的事實(shí)，?；叵胛羧盏募彝剀翱鞓罚改傅年P(guān)懷呵護(hù)，導(dǎo)致上課不認(rèn)真，注意力不集中，不主動參與學(xué)習(xí)，回避老師，不主動向老師請教，更嚴(yán)重地會干擾課堂紀(jì)律，缺課、逃課等。
五、雙重人格
我有一位學(xué)生在校聽話，守紀(jì)律，成績優(yōu)秀，在家能自己洗衣服，做飯，幫家里干農(nóng)活等，絕對是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但他曾經(jīng)苦惱地對我說：“我歡喜與壞學(xué)生一起，抽煙，喝酒，上網(wǎng)，還喜歡打架”。其實(shí)在專項(xiàng)調(diào)查報(bào)告中都發(fā)現(xiàn)單親家庭子女容易出現(xiàn)雙重性格，如果父母在你死我活的戰(zhàn)爭中離婚后，孩子要取悅了父親又要討好母親，當(dāng)她在與父親親近的時(shí)候，對母愛有一種背叛的感覺，對母親親近的時(shí)候?qū)Ω赣H沒辦法交代，內(nèi)心沖突，無法自我平衡。
單親家庭孩子的教育工作任重而道遠(yuǎn)，對單親家庭的孩子的教育我們不能像對待完整家庭的孩子一樣，我們要用愛填補(bǔ)孩子減損的幸福，用關(guān)懷溫暖他們的心，用行動建立他們的自信心。但愿天下所有的單親家庭的孩子能走出陰影，有一個(gè)美好的的明天。
第四篇：《單親孩子心理問題分析初探》
單親孩子心理問題分析初探
在單親家庭中，由于家庭的變故，使他們經(jīng)常處于不安、緊張、憂愁和思念的情緒之中，嚴(yán)重阻礙其生理及心理的健康發(fā)展。特殊的家庭環(huán)境、孩子們的特殊經(jīng)歷、父母離異所產(chǎn)生的影響都造成了這些孩子們的特殊心理，主要表現(xiàn)為：失落、自卑、恐懼、逆反心、有攻擊性等。
1、孤獨(dú)、冷漠。父母離異，往往讓孩子在內(nèi)心深處產(chǎn)生被遺的感覺。特別是在看到同齡孩子都有父母陪伴的時(shí)候，就更容易感到內(nèi)心的孤獨(dú)。同時(shí)，家庭的破裂，對年幼的孩子來說，他們?nèi)狈Ρ匾男睦頊?zhǔn)備，加之他們還不具備自我調(diào)整心理的能力，一時(shí)還難以面對家庭破損的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，因而會感到無所適從，悶悶不樂，他們不愿與人接觸，對周圍的人常有戒備、厭煩的心理，甚至?xí)X得不滿和冷漠。比如我班的王茹，上課從不主動回答問題，老師提問它不僅不回答問題，更是站在那一言不發(fā)，平日里也好很少和同學(xué)玩耍，下課總是一個(gè)人趴在課桌上呆呆的想事情，學(xué)習(xí)成績很差，不熱心集體活動，組織能力差，自控能力弱。
2、自卑、自責(zé)。由于一直生活在完整的家庭里，面對家庭的突然破裂，孩子無法接受眼前的現(xiàn)實(shí)，他們會拿自己的現(xiàn)在與過去比，拿自己與健全家庭的孩子比，自感境遇不如以前，甚至覺得不如別人家的孩子，因而滋生出自卑的心理，做事變得膽怯，缺乏自信缺乏進(jìn)取和積極向上的精神。而且他們對自身的能力和品質(zhì)做出偏低的評價(jià)，于是自我責(zé)備。自我鄙視，自我輕蔑，將一切的不如意歸因于自己不好。父母是孩子心目中的驕傲，特別是父親，在幼小的男孩心中，是百事通，是萬能者，是世上最了不起的人。孩子們在一起的時(shí)候，總會夸自己的爸爸多么有知識，怎么有力氣，甚至多有錢，如果是一個(gè)處在沒有爸爸或者媽媽的家庭里，孩子就會缺少這樣的優(yōu)越感，也出于世俗的偏見，通常都會認(rèn)為離婚總是不光彩的事情，來自單親家庭的孩子他們的自卑感油然而生，如果小孩子們在鬧別扭的時(shí)候，自然而然就會覺得自己很無助。但是他們的內(nèi)心卻在想，我要有爸爸媽媽在身邊，你一定不敢欺負(fù)我！比如我班的王茹，很少和人交流，從來不和別人談她家里的事情，不提父母，對任何人都保守著自己的小秘密，就連老師都是和家長交流中得知的，并且他們很少參加班級活動，總是獨(dú)來獨(dú)往。遇到困難不敢向老師同學(xué)訴說，害怕別人知道自己家庭不完整，怕別人笑話，怕別人瞧不起，這類孩子的自卑感不僅體現(xiàn)在語言方
面，有時(shí)候別人的一個(gè)細(xì)微的動作，甚至是一個(gè)眼神都會引起他們的質(zhì)疑。
3、焦慮、多疑。離異單親家庭為成年子女在他們父母離婚的過程中看到的是人與人之間的互相攻擊，學(xué)習(xí)到的是討價(jià)還價(jià)，相互敵視，因此，他們對人與人之間的交往缺乏信心，孩子生活在提心吊膽中，對人與人之間的交往感到焦慮，多疑，他們在眾人面前感到不安、敏感，結(jié)交伙伴時(shí)總怕別人說自己的壞話，時(shí)常懷疑別人在議論自己。
抑郁、易怒。家庭的破裂常常給孩子帶來心情上的郁悶累積，久而久之就容易形成情緒暴躁，遇事沖動的個(gè)性，因?yàn)楦改傅姆至?，必然帶給家庭的硝煙與冷漠，孩子長期生活在壓抑的空間，沒有安全感，于是對同伴永遠(yuǎn)保持距離，對別人的關(guān)心表現(xiàn)出極為的冷淡，在挫折面前非常脆弱，經(jīng)不起風(fēng)雨坎坷，稍有不順心就容易沖動，自我保護(hù)意識過強(qiáng)，敵對情緒很大，常常感到壓抑、郁悶、煩躁。
4、逆反、粗暴。離異單親家庭中的孩子，容易成為別的孩子奚落和欺負(fù)的對象，然而他們也渴望尊嚴(yán)，渴望被人欣賞，于是在言行上刻意地表現(xiàn)出與眾不同，有時(shí)甚至喜歡對著干，以顯示自身的存在，另外，由于家庭的缺損，孩子在家庭里得不到足夠的溫暖，心理安全感較弱，容易產(chǎn)生不良情緒，為消磨時(shí)間，時(shí)而挑起事端，打架斗毆，惹是生非。出現(xiàn)矛盾不能與人溝通，考慮問題簡單，行為粗暴，不計(jì)后果。比如我曾教過的一個(gè)單親的孩子李毅，他不愿意跟父母說話，和父母對著干，家長越是說讓他好好學(xué)習(xí)，他就偏偏不寫作業(yè)，曠課，逃學(xué)，甚至都不愿意參加考試。
導(dǎo)致小學(xué)單親家庭學(xué)生有特殊心理現(xiàn)象的原因
（1）離婚前冷戰(zhàn)，疏遠(yuǎn)孩子
離異前的家長總是無休止的爭吵，家庭氣氛中充滿了火藥味。孩子長期生活在緊張的氣氛中，無法享受家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，再也不能在他們的懷里撒嬌，家里沒有了歡聲笑語，冰冷的氣氛讓孩子壓抑的不知所措，和誰也不敢說話，表現(xiàn)得很膽怯；還有家長的吵鬧總會讓同學(xué)知道或者鄰居看到，孩子感覺很丟人，感覺別人會用異樣的眼光看自己，背后總是對自己指指點(diǎn)點(diǎn)，感覺在外人面前抬不起頭來，從而逐漸產(chǎn)生自卑感與羞恥感，此時(shí)的家長想的更多是自己的利益，從而忽視了孩子的感受，從感情上來說疏遠(yuǎn)了孩子，也忘了自己所作所為會對孩子造成不良的后果，孩子會感覺爸爸媽媽不愛我了，不要我了、我成了沒人疼沒人愛的孤兒了。從而逐漸形成嫉恨心態(tài)，以后他們會表
現(xiàn)出對什么都不信任了，并且看待事情很冷漠，對自己不利的事情總會懷恨于心的。
（2）家長吵架，拿孩子當(dāng)“出氣筒”
家長雙方之間頻繁的吵鬧充滿敵意和暴力，有時(shí)孩子并不能幸免，相反成了對方的替身，成了夫妻戰(zhàn)爭中的犧牲品。無形中父讓孩子學(xué)會了憎恨。比如說，孩子犯了錯(cuò)，家長常指責(zé)孩子“你就是遺傳了你爸爸（媽媽），學(xué)不了點(diǎn)好?！边@樣的語言會讓孩子的情緒有很大的影響，它會導(dǎo)致在孩子心靈上留下難以撫平的創(chuàng)傷和印痕，將伴隨他們很長時(shí)間，甚至影響到他的一生。
（3）家庭成員缺席的影響
單親家庭無可回避的事實(shí)是：在孩子成長過程中，家庭成員中的父親或母親角色的缺席，或者說，父親或母親在孩子成長中的低參與度。同樣的事實(shí)是：一個(gè)人的心理成長期間，父親或母親都不可缺少，缺失了某一部分，就必然在其心理成長上反應(yīng)出來，一個(gè)不完整的家庭很容易造成兒童的心理問題或不良性格。由于父母和子女之間存在著血緣上的聯(lián)系和經(jīng)濟(jì)及倫理上的關(guān)系，兒童對父母從生活上感情上都十分依賴，因此親子關(guān)系直接影響兒童的心理發(fā)展。
（4）家長不良行為對孩子的影響
父母是孩子的榜樣，孩子向父母學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀、物質(zhì)觀、物質(zhì)生活和精神生活的方式，同時(shí)父母又是兒童個(gè)體最先建立人際交往關(guān)系的對象，所以父母的行為對孩子的影響很大。通常家長的一些不良行為是造成單親孩子負(fù)面心理品質(zhì)主要原因，還有就是不正當(dāng)教育方法，也給孩子造成了不良的影響。比如說：管了，方式不對；或者不管，自由發(fā)展。
第五篇：單親媽媽怎么教育孩子
今天的故事是：一個(gè)單親媽媽和孩子的故事，單親媽媽自己還在進(jìn)修，上學(xué)，每天才能休息六個(gè)小時(shí)，這簡直糟透了，單親媽媽，有兩個(gè)孩子，一個(gè)女孩五歲，一個(gè)男孩歲，他們都很調(diào)皮，當(dāng)媽媽禁止他們 做什么不該做的事情的時(shí)候，天呢，他們居然會打媽媽，甚至是咬媽媽。而媽媽總是很無奈的說你們別這樣，橋來到這里和他們一起度過一天，來發(fā)現(xiàn)問題，媽媽每天照顧孩子，并且和孩子一起很沒有規(guī)律，甚至到了十一點(diǎn)孩子才會睡覺，孩子任意的跑出去，門的鎖壞了，沒有人修理，孩子可以跑到馬路上，這太危險(xiǎn)了，還有媽媽每天晚上都去練瑜伽，不顧孩子是否應(yīng)該準(zhǔn)點(diǎn)睡覺，這太荒唐了，接下來適合媽媽開會的時(shí)候了，橋說媽媽很少關(guān)心孩子，雖然每天都在忙碌，可是只是為了對付生活，因?yàn)槟泻⒆痈{(diào)皮，所以跟關(guān)注男孩子，而忽略女孩子，女孩子希望得到注意就不斷的促使男孩子干壞事，媽媽也意識到自己的錯(cuò)誤，開始改變，制定計(jì)劃，每天都要堅(jiān)持，接下來男孩子打電視，這給了媽媽利用橋交給我媽媽懲罰的方式的機(jī)會，告他他不要那么做，一次警告，媽媽警告是這樣說的，不要再打電視機(jī)，然后媽媽懲罰孩子關(guān)禁閉，六分鐘，孩子不停媽媽的，繼續(xù)跑出來，橋說不要和他說話，再報(bào)回去，繼續(xù)懲罰，從新記錄時(shí)間，就這樣一次又一次的，終于孩子安靜的懲罰了六分鐘，然后孩子出來給媽媽，道歉說出自己的錯(cuò)誤，媽媽擁抱孩子說，我愛你，在這個(gè)懲罰過程中，橋說要注意，在第一次警告時(shí)，語氣要有威嚴(yán)，并且在懲罰過程中別給他說話，堅(jiān)持到最后，這樣才能樹立媽媽的威嚴(yán)，要和孩子眼神交流，告訴他，你很生氣，要他看著您，就這樣懲罰。接下來就是睡覺時(shí)間，天呢，還是還是不肯睡，橋教媽媽給孩子交流多一些，就給他們講故事，講完故事，孩子還是不肯睡覺，還是采用上面那種方法，不理會他。就這樣52分鐘之后都睡著，補(bǔ)充一下哦，這個(gè)小男孩脾氣很暴躁，所以給他講話要講究技巧，比如剛剛說的，你不要再打電視了，這種固執(zhí)的孩子會偏偏去做，要轉(zhuǎn)變說你去房間冷靜一下，這是細(xì)節(jié)，請大家注意哦，哈哈，希望今天的故事能給快有寶寶，或者準(zhǔn)備要寶寶的媽媽，一些啟示。
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