第一篇：家長要在孩子六歲之前做好英語啟蒙教育

家長要在孩子六歲之前做好英語啟蒙教育

孩子在6歲之前，對(duì)語言的接受能力很強(qiáng)，如果在這時(shí)能夠適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行英語啟蒙教育，就會(huì)取得事半功倍的效果，而且可以培養(yǎng)孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

英語是一種國際通用語，不懂英語，在信息交流方面會(huì)受到很大的限制。同時(shí)研究還表明，學(xué)外語會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為，講兩種語言的幼兒比僅會(huì)講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。

語言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒給予兩種語言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓(xùn)練對(duì)孩子是大有益處的。

那么，幼兒什么時(shí)候?qū)W英語最好呢？不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。根據(jù)兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒的知覺發(fā)展中，首先成熟的就是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一個(gè)具體的形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次地反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了，從而形成記憶。

因此，幼兒學(xué)外語與成人學(xué)外語有很大的差別。同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，而且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)候練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。而隨著年齡的增長，這種能力會(huì)逐步地出現(xiàn)下降，給學(xué)外語帶來一定的困難。

幼兒學(xué)英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢(shì)，例如，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地“玩”著學(xué)，即使講錯(cuò)了，也不會(huì)遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時(shí)間很長，授課時(shí)并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)說講。再加上兒童都是天生的語言學(xué)家，如果他們學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來的。

要使幼兒的英語學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。在幼兒英語學(xué)習(xí)中，我們反對(duì)“成人式”的英語教學(xué)，而主張以環(huán)境熏陶、無意識(shí)記憶為主的“橫式化”教學(xué)。如果把成人英語學(xué)習(xí)中的“讀課文，解釋詞義和句子，強(qiáng)化練習(xí)”的模式搬到幼兒的課堂上來，不僅不能提高教學(xué)效果，相反還會(huì)使幼兒厭惡英語，為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。教幼兒學(xué)英語，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(本民族的語言)一樣掌握英語。

幼兒學(xué)英語主要以反復(fù)地說、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，學(xué)習(xí)方面并不要求幼兒去進(jìn)行書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師就應(yīng)該善于運(yùn)用多種方法去吸引孩子的注意力，比如用游戲、歌曲、故事等方式，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，幼兒學(xué)英語還要注意以下兩個(gè)問題：

1.選擇一本好的教材。《快樂蟲寶寶：唱唱跳跳學(xué)英語》就是一套很不錯(cuò)的英語啟蒙學(xué)習(xí)教材，主要針對(duì)將英語作為第二種語言來學(xué)習(xí)的孩子，涵蓋的初級(jí)詞匯包括140個(gè)英文單詞和45個(gè)英文短語。為了最有效地使用本產(chǎn)品，需要家長按時(shí)讓孩子觀看DVD或者聆聽CD，這樣，不用多久，孩子們就能記住歌詞并跟唱歌曲。其核心和特色即在于邊玩邊學(xué)、快樂唱學(xué)！您和孩子可以很放松地在自己家中或者車?yán)?，和蟲寶寶一起享受快樂的探險(xiǎn)和悅耳動(dòng)聽的歌曲；您還可以和孩子一起分享這些好玩又好看的圖畫書，發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的英語世界——一個(gè)快樂蟲寶寶的世界！

2.注意發(fā)音。幼兒學(xué)英語，家長扮演十分重要的角色。如果父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)極為關(guān)注，并為孩子創(chuàng)設(shè)積極的英語會(huì)話氣氛，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是大有好處的。但有些父母的英語是“中國式”的，如果不加糾正地教給孩子，容易使孩子發(fā)音不準(zhǔn)，到大時(shí)就難以糾正了。因此，父母教孩子要注意發(fā)音，如果自己說不準(zhǔn)，應(yīng)盡量讓孩子跟老師或電視學(xué)。

第二篇：六歲之前做好英語啟蒙

六歲之前做好英語啟蒙

孩子在6歲之前，對(duì)語言的接受能力很強(qiáng)，如果在這時(shí)能夠適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行英語啟蒙教育，就會(huì)事半功倍，而且可以培養(yǎng)孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。上海韋博英語能夠幫助你。

根據(jù)兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒的知覺發(fā)展中，首先成熟的就是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一個(gè)具體的形象，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次地反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了，從而形成記憶。

因此，幼兒學(xué)外語與成人學(xué)外語有很大的差別。同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，而且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)候練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會(huì)逐步地下降，給外語學(xué)習(xí)帶來一定的困難。幼兒學(xué)英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢(shì)，他們可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地“玩”著學(xué)。再加上兒童都是天生的語言學(xué)家，如果他們學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來，潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來的。

幼兒學(xué)英語主要以反復(fù)地說、認(rèn)字母為主。由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去進(jìn)行書寫。選擇什么樣的方法學(xué)習(xí)，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)。在幼兒期，兒童的注意力不易集中、容易分散，那么教師就應(yīng)該善于運(yùn)用多種方法去吸引孩子的注意力，比如用游戲、歌曲、故事等方式，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，幼兒學(xué)英語還要注意以下兩個(gè)問題：

1.選擇好教材。我們所說的教材，既包括書報(bào)、畫冊(cè)，也包括錄音、錄像和電視節(jié)目。教材的形式和版本五花八門，選擇時(shí)要慎重，種類不宜過多，最好是錄像或電視節(jié)目，然后按這本教材系統(tǒng)地學(xué)到底。

2.注意發(fā)音。幼兒學(xué)英語的過程中，家長扮演著十分重要的角色。如果父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)極為關(guān)注，并為孩子創(chuàng)設(shè)積極的英語會(huì)話氣氛，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是大有好處的。但有些父母的英語是“中國式”的，如果不加糾正地教給孩子，容易使孩子發(fā)音不準(zhǔn)。因此，父母教孩子時(shí)，要注意發(fā)音，如果自己的發(fā)音不準(zhǔn)，應(yīng)盡量讓孩子跟老師或電視學(xué)。

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第三篇：01養(yǎng)育孩子之前需要做好哪些心理準(zhǔn)備

養(yǎng)育孩子之前需要做好哪些心理準(zhǔn)備？

每個(gè)人初次站在父母這個(gè)人生的舞臺(tái)上，一般都會(huì)憧憬為人父母一路的精彩。但是，當(dāng)有一天為人父母者自己的心理發(fā)展成熟后，才發(fā)現(xiàn)，哪怕是許多偉大的家庭，他們?cè)谏畹牡缆飞?，也常常?huì)偏離人生的軌道和方向，甚至失去自己孩子和周圍人的認(rèn)可和尊重。與此同時(shí)，一些家庭比其他的家庭更有成就，養(yǎng)育孩子還增加了幸福和有成就。越來越多的故事顯示，養(yǎng)育孩子之前需要學(xué)習(xí)并擁有了一份建立健康的親密關(guān)系和達(dá)到人生目標(biāo)的能力，這是我們每一個(gè)即將為人父母者都要學(xué)習(xí)親密功課。

新手媽媽產(chǎn)后心理和護(hù)理

媽媽對(duì)小寶寶過于投入，忽視了對(duì)先生的關(guān)心和照顧

準(zhǔn)爸爸媽媽首先要在情感上接受孕育中的寶寶，并且為寶寶的即將到來感到欣喜，這樣會(huì)更有利于寶寶的成長。

孕媽媽要常常告訴準(zhǔn)爸爸說：”這一定是個(gè)漂亮、聰明的寶寶，眼睛會(huì)像你，嘴巴會(huì)像我，肯定會(huì)很漂亮?！币?yàn)樘殞毷菒鄣慕Y(jié)晶，是生命的延續(xù)。準(zhǔn)媽媽肯定會(huì)格外地珍惜這個(gè)胎寶寶，慎起居、美環(huán)境注意營養(yǎng)戒煙酒，以愛關(guān)注著胎寶寶的變化。胎寶寶通過感官會(huì)得到健康的、積極的、樂觀的信息，這也是對(duì)胎寶寶最好的胎教。

相反，當(dāng)一個(gè)孕媽媽還沒有在情感上做好接受即：降出世的胎寶寶時(shí)，內(nèi)心勢(shì)必會(huì)充滿矛盾和不快，她不高興胎寶寶的出世，也不愿意承擔(dān)起做媽媽的責(zé)任?；蛘呤浅帜＠鈨煽傻膽B(tài)度，準(zhǔn)爸爸也對(duì)此漠不關(guān)心。面對(duì)這種心理狀態(tài)，在精神上對(duì)胎寶寶而言．羌疑是一個(gè)痛苦的經(jīng)歷和沉重的壓力。這樣對(duì)于胎寶寶出生后的成長很不利。

產(chǎn)前培訓(xùn)班

如何處理和家人的關(guān)系當(dāng)孩子呱呱落地，身為父母首先必須在心理上作好“接受”的準(zhǔn)備。所謂“接受”，就是發(fā)現(xiàn)和承認(rèn)孩子的先天特征，特別是氣質(zhì)特點(diǎn)。許多人認(rèn)為孩子是可塑的，其實(shí)，孩子的可塑性只是在一定層面上存在?，F(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)孩子，都有各不相同的先天特征。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子通常可分為“容易（撫養(yǎng)）的”、“慢慢活躍起來的”和“難帶的”三大類，而且，這些氣質(zhì)特點(diǎn)可能與父母的性格特征無多大關(guān)系。所以，要帶好孩子，第一步還得先摸透孩子的“脾氣”。對(duì)此，父母應(yīng)該有足夠的心理準(zhǔn)備，不管孩子是隨和易帶的，敏感多事的，亦或是令人大傷腦筋的，我們要做的第 一步必須是主動(dòng)接受，然后再此基礎(chǔ)上逐步摸索養(yǎng)育孩子的最佳方法。

身為父母對(duì)孩子具有的氣質(zhì)特點(diǎn)要有適度的敏感性和反應(yīng)性。生活中與孩子的互動(dòng)方式對(duì)寶寶的成長作用不可低估。孩子小時(shí)候是一個(gè)弱者，父母角色一開始主要以保護(hù)者、撫養(yǎng)者、關(guān)愛者的身份出現(xiàn)。因此，生活中難免會(huì)出現(xiàn)這樣的極端：有些父母對(duì)孩子的一舉一動(dòng)過于敏感，反應(yīng)性太強(qiáng)。孩子一有風(fēng)吹草動(dòng)，父母便會(huì)草木皆兵。又是給吃的，又是買玩的；又是哄，又是騙；又是抱，又是親??目的只有一個(gè)，那就是要把孩子安排得妥妥貼貼。相反，也有一些父母或因忙于事業(yè)和學(xué)習(xí)，或因?qū)Ｗ⒂谧约旱臉I(yè)余生活，難以進(jìn)入孩子撫養(yǎng)者的角色，對(duì)孩子生理、心理需求既不關(guān)注，也不過過問，希望孩子就像家中侍養(yǎng)的小貓、小狗，“招之即來，揮之即去”，使孩子正常的親子交往需求難以滿足。

父母過強(qiáng)、過弱的敏感性和反應(yīng)性對(duì)孩子身心健康的不良影響是顯而易見的。父母過強(qiáng)的敏感性和反應(yīng)性使孩子形成了一種只能被關(guān)注、被寵愛的心理模式，一旦不能按照這種心理模式運(yùn)轉(zhuǎn)，這些孩子就有可能只會(huì)束手無策，甚至以反常、極端的行為來表現(xiàn)其不滿；父母過弱的敏感性和反應(yīng)性則使孩子對(duì)家庭成員及家庭關(guān)系極其淡漠，進(jìn)而影響其與他人自如、正常地交往。可以想見，當(dāng)孩子長大以后自己組建家庭時(shí)，家庭中的人際關(guān)系又會(huì)怎樣。

適度的敏感性和反應(yīng)性體現(xiàn)在親子交往的各個(gè)方面，并且視孩子年齡的變化而有所側(cè)重。例如，在嬰兒期，就需要父母對(duì)孩子良好的生活習(xí)慣及語言、動(dòng)作等方面有較多的關(guān)注；在幼兒期，父母應(yīng)該對(duì)兒童的獨(dú)立意識(shí)、探索活動(dòng)、社會(huì)交往有更多的敏感和反應(yīng)，等等。這是良好父母意識(shí)的重要特征之一。

父母意識(shí)的豐富內(nèi)涵還包括致力于形成好的家庭“共感”氛圍。共感通常是指當(dāng)事者雙方（或多方）從各方不同的角度出發(fā)來感受所遭遇的事情和情緒體驗(yàn)。筆者認(rèn)為，家庭中缺乏共感和溝通，是現(xiàn)代家庭問題的主要原因之一。家庭共感是多維度、多指向的，不僅體現(xiàn)在父母之間，也體現(xiàn)在父母與孩子的交往過程中。在孩子尚未出生時(shí)，準(zhǔn)爸爸設(shè)身處地地感受準(zhǔn)媽媽懷孕時(shí)的種種艱辛（當(dāng)然，還有如自豪等體驗(yàn)，能增強(qiáng)照顧好妻子，并為孩子的誕生做好準(zhǔn)備的信心與責(zé)任感。

在新生命降臨后的最初幾年，社會(huì)學(xué)家稱之為“家庭危機(jī)”時(shí)期。究其原因主要是“第三者”的插足打破了原來兩人世界的溫馨與平和，使家庭矛盾劇增。此時(shí)最常見的現(xiàn)象就是年輕父母之間互相抱怨，責(zé)怪對(duì)方?jīng)]有盡到責(zé)任或是沒有顧及到自己的感受。其實(shí)，只要父母雙方多從對(duì)方 的角度想一想、感受一下由于孩子的出生而帶來的巨大挑戰(zhàn)，也許諸如抱怨、爭(zhēng)吵等對(duì)孩子成長不利的家庭氛圍就會(huì)減少許多。

隨著時(shí)光的流逝，孩子會(huì)漸漸長大。雖然他嗷嗷待哺的景象仿佛還有昨天，但今天的他卻有了新的變化。在家庭中，除了父母的他卻有了新的變化。在家庭中，除了父母彼此間的共感以外，在育兒的過程中更需要父母用理智從孩子的角度去感悟他的世界。不是嗎，孩子獨(dú)立的意愿是他獨(dú)自嘗試一切的心理動(dòng)力，而獨(dú)自嘗試是他未來走向成功的一次次練習(xí)??從孩子的角度來感悟，父母會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：每個(gè)年齡的孩子，都是有能力的孩子，都是能取得成功的孩子，都是能獲得快樂的孩子。即使這些能力、成功、快樂，在大人看來是那么微不足道，但對(duì)于孩子，這些能力、成功、快樂卻是他成長道路上那一道道灼目、亮麗的風(fēng)景。有了家庭中良好的共感氛圍，父母才能真正體會(huì)到孩子需要的是什么，孩子的興趣與愛好又是什么，才不會(huì)僅僅從父母自己的好惡出發(fā)，在“一切為孩子好”的借口下，生造出那么多孩子的“指令性需要”、“指令性興趣”（即是由父母指定的，但同時(shí)又被父母認(rèn)為是孩子的需要或孩子的興趣愛好）等等。說實(shí)在的，如今的孩子為什么有那么多的“沒興趣 ”、“沒勁”，難道與父母所認(rèn)定的那些“指令性興趣”無關(guān)嗎？

父母意識(shí)的一個(gè)重要方面是父母自我對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)文化以及父母對(duì)自身現(xiàn)狀不滿的雙重因素影響，我國父母更傾向于將孩子與自己聯(lián)系在一起，視孩子的成功為自己的成功――這就是我們分析的典型的親 ――子一體化現(xiàn)象。在這種意識(shí)的影響下，父母往往成為人生一切積極行動(dòng)的旁觀者，他要求孩子“好好努力”，而自己卻絕對(duì)不“天天向上”，仿佛自己這輩子大局已定，無須再作任何努力，對(duì)人生的意義、社會(huì)的進(jìn)步也已無所責(zé)任。于是，對(duì)自己、對(duì)孩子就形成了兩套不同的行為標(biāo)準(zhǔn)：晚上回家，孩子是必須做功課的，而自己則以看電視、打麻將為主；孩子不可以撒謊罵人，而自己則可以出口成“臟”??我們?cè)诜治龈改敢庾R(shí)的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，父母自身的為人處事方式，父母對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的責(zé)任感等，對(duì)孩子的成長發(fā)展最具深遠(yuǎn)意義的影響。因?yàn)楹⒆訜o時(shí)不在模仿父母、不在學(xué)習(xí)父母。通常，我們刻意地、有意識(shí)地要求、培養(yǎng)孩子的努力，會(huì)被自己不經(jīng)意間的自我放縱而輕易抹去。

尤其需要強(qiáng)調(diào)的是，父母不但應(yīng)該幫助孩子成長為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而且應(yīng)該幫助孩子擁有健康、積極、豐富的人生。要做到這一點(diǎn)，一對(duì)剛走過人生一半道路（甚至有可能只有三分之一）的雙親在自己的生活中已沒有了自我發(fā)展的追求，甚至放棄了原先的娛樂、愛好與社交，乃至對(duì)自己的外在形象、夫妻感情都不如以前在意了，那么，健康、積極、豐富的家庭態(tài)度所產(chǎn)生間接的積極影響，是極其深刻、久遠(yuǎn)的，這是良好父母意識(shí)的又一個(gè)重要方面。

應(yīng)該看到，對(duì)父母意識(shí)的關(guān)注，現(xiàn)在才剛剛開始。我們的愿望是：從父母出發(fā)，讓為人父母者樹立一種良好的父母意識(shí)，掌握科學(xué)的育兒方法，形成良好的育兒態(tài)度，使每一對(duì)父母都成為孩子身心健康發(fā)展的指導(dǎo)者。

準(zhǔn)父母除了做好物質(zhì)準(zhǔn)備外，還要有哪些心理準(zhǔn)備呢？

首先，在喜悅的同時(shí)要更多地想到艱辛。孩子一出世，會(huì)直接影響這個(gè)剛剛組建不久的小家庭的全部節(jié)奏。在頭三年，父母必須花費(fèi)許多時(shí)間和精力來照顧他的吃、喝、拉、撒、玩，甚至生病。有的父母還要做些犧牲，比如：看電視學(xué)外語取消了；集郵愛好暫停了；出門會(huì)友少了等等。

其次，樹立起自己能教育好孩子的信心。許多年輕父母不相信自己有教育好孩子的能力，常常在孩子哭鬧的時(shí)候自己也暗自落淚。其實(shí)，年輕父母只要肯學(xué)習(xí)，閱讀育兒的書刊，參加家長學(xué)校，接受科學(xué)育兒指導(dǎo)，并樂于實(shí)踐、善于總結(jié)，是一定能夠教育好孩子的。第三，認(rèn)真思考應(yīng)該怎樣愛孩子。孩子3歲以前，父母的愛是他們發(fā)展的不可或缺的精神營養(yǎng)，但不能過“濃”，否則會(huì)變成不理智的愛、溺愛。溺愛對(duì)孩子的成長沒有好處。必須記?。阂酥谱约哼^分的感情，絕不答應(yīng)不合理的要求。有了這樣的心理準(zhǔn)備是大有好處的。

第四，在得到一個(gè)身體不太健壯、或長得不太標(biāo)致，或與自己期望的性別不一致的孩子時(shí)要冷靜，要有思想準(zhǔn)備去善待他們，因?yàn)樗麄兺瑯邮悄銈儍扇说慕Y(jié)晶，他們更需要愛。無數(shù)事例證明，只要教育觀念正確，養(yǎng)育得法，這些“不合期望”的孩子同樣可以成才，同樣會(huì)成為你們喜愛的孩子。絕對(duì)不能有歧視他們、甚至虐待他們的心理和做法。

20世紀(jì)60年代后期，心理學(xué)家瑪麗·安斯沃思進(jìn)行了著名的“陌生情結(jié)實(shí)驗(yàn)”，幫助說明如何建立健康的親子關(guān)系和達(dá)到人生目標(biāo)的能力。在他的研究中，將親子關(guān)系分為三類。第一類是安全型依戀。安全型依戀的孩子比較平靜和自信，會(huì)冒險(xiǎn)嘗試靠近和了解陌生人，想知道發(fā)生了什么事情，對(duì)周圍的人事物充滿了好奇和興趣，與此同時(shí)也會(huì)關(guān)注在自己視線內(nèi)的父母。第二類焦慮型依戀的孩子膽小和易怒，害怕的緊貼親人。

第三類是回避型的孩子，他們不喜歡和人親近，忽視周圍的人，包括父母和陌生人，在成長過程中避免和他人肢體和情感的接觸。

人類對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)是如何印刻在記憶中的，親愛的爸爸媽媽都知道嗎！健康安全的親子依戀關(guān)系是讓彼此在關(guān)系中感到親密又不失去個(gè)人的自主和獨(dú)立，認(rèn)識(shí)到尋求幫助不是無能和失敗的標(biāo)志。在需要依靠他人的同時(shí)仍保有獨(dú)立的自己，并且在需要幫助時(shí)，適時(shí)樂于尋求他人的幫助而坦然，（不過分自責(zé)和追求完美）。認(rèn)識(shí)到人類是一個(gè)協(xié)作的總體。讓自己從他人的協(xié)助中得到學(xué)習(xí)和成長，對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)和處理充滿了彈性。知道在合適的時(shí)間和地點(diǎn)可以尋求到幫助并讓自己成長。

焦慮型親子依戀導(dǎo)致孩子在內(nèi)心認(rèn)為自己是一個(gè)軟弱和無能的人，對(duì)“自我否定”。父母的教養(yǎng)方式在過于嚴(yán)格、循規(guī)蹈矩和過度保護(hù)中搖擺和前行，在成長過程中過早的獨(dú)自面對(duì)成長中的壓力，無人分擔(dān)。內(nèi)心建立的“自我否定”親子關(guān)系模式使得他們非?？释槐Ｗo(hù)和支持，同時(shí)又害怕被拋棄，成長過程中慢慢發(fā)展一種“以他人為中心”的關(guān)系模式，與人相處時(shí)過分的取悅他人，忽視自己內(nèi)心的感受和愿望，回避型親子依戀認(rèn)為他人是不值得信任的、自己才是最可靠的。在成長的過程中，過分的接近和親密讓他們感覺不舒服，喜歡和他人在肢體和情緒上保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

即將為人父母的我們?nèi)绾螀f(xié)調(diào)現(xiàn)在和未來，為到達(dá)幸福登頂?shù)纳疃?，也享受攀登的過程。支持和鼓勵(lì)家人追求有意義的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣。

父母在成長的過程中努力培養(yǎng)自己的自我意識(shí)、有良好的價(jià)值觀、一家人一起討論家庭的事宜，家人對(duì)未來家庭發(fā)展擁有清晰和彈性的目標(biāo)。

一起商量并決定家庭事務(wù)的分配和執(zhí)行，安排家庭事務(wù)的順序原則，確定優(yōu)先事務(wù)，按照優(yōu)先順序計(jì)劃和行動(dòng)，培養(yǎng)合作和協(xié)調(diào)精神。

在生活和工作中，家庭成員按照共同利益來考慮和行動(dòng)，互相支持和尊重，考慮問題時(shí)是雙贏的目標(biāo)。做自己喜歡和擅長的事情和工作。

了解認(rèn)識(shí)自己和家人，有時(shí)間和機(jī)會(huì)聆聽和理解彼此的想法和情緒，通過有效的溝通和理解，可以建立信任和互愛的關(guān)系，家人之間可以給出有幫助的反饋和建議。

接受和尊重彼此的差異，欣賞家人本來的樣子。分享對(duì)彼此深刻的需要和擔(dān)心，學(xué)會(huì)表達(dá)和培養(yǎng)愛人的能力。從小嘗試到大行動(dòng)。循序漸進(jìn)。同時(shí)建立一種共同商量解決問題，抓住機(jī)會(huì)的成長氛圍和習(xí)慣，學(xué)習(xí)如何關(guān)心與幫助彼此提高的家庭氛圍。

第四篇：家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)英語

淺談家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)英語

俗話說：家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育是學(xué)校教育不可替代、不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)選取了幾位優(yōu)秀家長的教育心得與大家分享：

一、胡逸珊同學(xué)家長的家庭輔導(dǎo)建議：

胡逸珊同學(xué)今年讀小學(xué)三年級(jí)。

（一）多觀看、多模仿。幼兒是在模仿中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。我們覺得，要充分利用孩子的這個(gè)天性讓她學(xué)習(xí)英語。大概在孩子三歲左右，我們放《迪斯尼英語》的VCD碟給她看，當(dāng)然，當(dāng)時(shí)孩子還完全聽不懂，也還不能有意識(shí)地學(xué)習(xí)。但是孩子也許可以無意識(shí)地受到熏陶和感染，無意識(shí)地模仿英語教學(xué)磁帶中比較好的發(fā)音，為以后正式學(xué)英語打下基礎(chǔ)。要讓孩兒既看中國的、也看外國的VCD、CD或英文電影。看好的碟子是彌補(bǔ)英語環(huán)境不足的好方法，能夠?qū)W到地道的英語口語，還能培養(yǎng)良好的英語語感。

(二)多朗讀。朗讀對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語能起到綜合鍛煉的作用。因此，我們要求孩子既要大聲地又要清晰地朗讀；既要朗讀課本上的句子，又要朗讀英語讀物；既要朗讀與自己年齡相近的中國版本英文讀物，以后也可讓孩子讀讀英語原版書籍。胡逸珊同學(xué)通過朗讀在英語發(fā)音方面越來越有進(jìn)步。

（三）多背誦。我們要求孩子，有利于提高英語口語的方法、知識(shí)要背誦，對(duì)于英語口語中常用的文字材料要背誦，一些典型的英語習(xí)語也要背誦，要通過背誦來積累知識(shí)。當(dāng)然這就要下苦功夫。目前，胡逸珊同學(xué)能做到每天堅(jiān)持背一些英語課文或者單詞。

（四）常堅(jiān)持。要想學(xué)好英語，不是一朝一夕的事，要持之以恒。我們讓胡逸珊參加了一些英語班的學(xué)習(xí)。她原來在幼兒園就參加了英語班的學(xué)習(xí)。在新東方則參加了音標(biāo)單詞班和現(xiàn)在所在的學(xué)習(xí)班。在小學(xué)，她是班上的英語課代表，這使她感到了學(xué)好英語的責(zé)任。我們要求她盡量做到每天聽、看或讀英語，每日不少于30分鐘，并要按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。

（五）善總結(jié)。我們要求孩子，即使作為小學(xué)生，也應(yīng)該勤于動(dòng)腦，總結(jié)和分析哪些方法是適合自己的最佳方法，自己的學(xué)習(xí)方法還有哪些地方要改進(jìn)；哪些知識(shí)又是自己該掌握的，自己還有哪些不足要彌補(bǔ)。要讓孩子養(yǎng)成自我省察習(xí)慣。

另外，多使用積極評(píng)價(jià)和正面評(píng)價(jià)。家長要學(xué)會(huì)理解、欣賞和鼓勵(lì)孩子，盡量避免對(duì)她們作出負(fù)面評(píng)價(jià)，不要吝嗇夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。要找出各種理由夸贊她們，這對(duì)于鞏固堅(jiān)定其信心起著至關(guān)重要的作用。另外，自我評(píng)價(jià)可以讓孩子學(xué)會(huì)反思和分析自己的不足，對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我和重建自信很有幫助。家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子多縱向比較，少橫向比較，讓她看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂。

溫馨提示：英語學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，小學(xué)英語學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，是為終身學(xué)習(xí)服務(wù)的，因此一定要讓孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣，這一點(diǎn)也是和我國的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)要求相一致。不僅強(qiáng)調(diào)了正確的學(xué)習(xí)方法，也提出了家長對(duì)于孩子的英語學(xué)習(xí)還要有正確心態(tài)，以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目前，在新東方我們也正在完善形成性評(píng)價(jià)體系，做到真正意義上的以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)語言的終身學(xué)習(xí)，而不是為應(yīng)試而學(xué)習(xí)。

二、姚泳琳同學(xué)家長的家庭教育觀

（一）、營造寬松的家庭氛圍，為孩子的學(xué)習(xí)減壓。

首先，家長不能一味地追求高分，不論孩子分?jǐn)?shù)高低，都以一種樂觀的、平和的態(tài)度來看待。孩子考試成績好，不表現(xiàn)得過分高興，考得不好，也不流露出失望和生氣的情緒，讓孩子感到愛和寬容，告訴孩子要“勝不驕，敗不餒”?？嫉貌缓脮r(shí)，幫助孩子分析原因，糾正錯(cuò)誤?？荚囍皇菣z驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一種手段，就是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處，好為孩子以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。家長首先形成此認(rèn)識(shí)，并讓孩子也知道?？赡芤彩且?yàn)檫@樣，我女兒一直在一種輕松、活躍、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長，所以，她的成績一直都很優(yōu)秀。這是我作為母親非常驕傲的！

其次，盡量滿足孩子的個(gè)人興趣愛好。我女兒興趣很廣泛。她很喜歡一些體力及腦力的活動(dòng)，比如：體操，舞蹈，打網(wǎng)球等等。特別是英語學(xué)習(xí)。似乎一切跟英語有關(guān)的東西她都想學(xué)。同時(shí)，作為家長，在自己力所能及的范圍內(nèi)，我覺得有必要滿足她的興趣與愛好。因此，在周末，我經(jīng)常帶她去打網(wǎng)球，練體操，有時(shí)彈彈鋼琴。同時(shí)，也讓她參加了貴教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，我女兒在貴教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

另外，盡量帶孩子參加戶外活動(dòng)，讓她盡情地玩，還原孩子的本性。孩子玩高興了，反而自己知道該學(xué)習(xí)了，不用家長督促她也會(huì)及時(shí)做完家庭作業(yè)。所以，寬松的家庭環(huán)境，讓孩子感受不到壓力，孩子反而對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。

（二）、把孩子當(dāng)作朋友，多溝通、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)，更不能惡語教訓(xùn)。

每個(gè)人，無論年齡大小，都有一種自尊心，就是做好每件事，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，得到他人認(rèn)可的需求，兒童也不例外。家長如果以平等的地位來對(duì)待孩子，與孩子交流，就會(huì)拉近與孩子的心理距離，容易溝通。平時(shí)不論事情大小，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，肯定孩子哪怕是一丁點(diǎn)的成績，就會(huì)激發(fā)孩子做好每件事的自尊心，而批評(píng)、指責(zé)、教訓(xùn)只能引起孩子對(duì)抗學(xué)習(xí)和家長的逆反心理。

我家一直有孩子給我們講述“校內(nèi)新聞”的習(xí)慣，孩子放學(xué)后都會(huì)興致勃勃地講學(xué)校發(fā)生的事情，談她的看法。我從這些也了解了孩子在學(xué)校的情況，包括課堂發(fā)言、老師教學(xué)情況、學(xué)生間的趣事等。這樣的交流避免了孩子把一些不順心的事悶在心理，可以了解孩子的思想狀況，教給孩子做人的道理。

（三）、以身作則，作孩子的榜樣。

我覺得想要教育好自己的孩子，家長就要做到身正影直，以身作則，做好孩子的表率工作，讓孩子以家長為榜樣，如果想要教育孩子誠實(shí)、守信、文明、禮貌，那么家長首先就要做到這一點(diǎn)。同時(shí)，我認(rèn)為“好孩子是夸出來的?！边@句話說得一點(diǎn)都不錯(cuò)，比如當(dāng)孩子考出好成績時(shí)，家長往往就會(huì)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，并用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子，并指出今后努力方向，給孩子樹立信心，望今后能取得更大進(jìn)步，當(dāng)然夸獎(jiǎng)還應(yīng)掌握一定尺度。每次我女兒完成作業(yè)后，我都會(huì)幫她檢查一下。我會(huì)指出其中的不足，但最后我還是用鼓勵(lì)的語言肯定她的努力。

（四）、重視孩子的溝通表達(dá)能力，拓寬孩子的知識(shí)面

在家里，我們作為家長，很希望自己的女兒能夠惹人喜歡，能說會(huì)道，聰明幽默。因此，只要我有空，我都會(huì)陪小泳琳看書，講故事，看一些幽默小寓言。

我還給我女兒訂閱了感興趣的課外讀物，如《兒童文學(xué)》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》和《英語畫刊》，她喜歡讀時(shí)就讀，能閱讀多少就讀多少，也沒有硬性要求讀完。在飯前和晚上做完作業(yè)后，她就會(huì)翻著看看。有時(shí)候還會(huì)在睡覺前，讓我給她讀包括《讀者》等一些報(bào)刊雜志中的文章，我們一塊交流對(duì)其中人物、事情的看法。周末，還偶然會(huì)給她看一些好的電影。從這些課外書籍、電影和報(bào)紙上，我認(rèn)為獲得的生活常識(shí)和是非對(duì)錯(cuò)的判斷能力，會(huì)影響她世界觀的形成，比學(xué)一些文化知識(shí)還要重要，對(duì)她人生的發(fā)展很有意義，說大一點(diǎn)，這就是所謂德育的重要性。

（五）、積極配合老師的課內(nèi)教育，配合學(xué)校的工作。

對(duì)學(xué)校的各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)及對(duì)家長的要求，我積極克服困難，努力做到。每日的作業(yè)，抽時(shí)間給孩子檢查、簽字，以身作則。我也從來不當(dāng)著孩子的面談?wù)摾蠋煹牟划?dāng)之處，引導(dǎo)孩子理解老師，信任老師，喜歡老師。教育孩子熱愛班集體，形成集體觀念，要有合作和互助精神。這是學(xué)生學(xué)習(xí)好的重要外部環(huán)境。

總之，我們家的感覺就是，要管好孩子，讓孩子學(xué)習(xí)好，就是以“不管”而“管”，減弱大人的管，強(qiáng)化孩子的自管。

溫馨提示：要想教育出優(yōu)秀的孩子，也必然要先做優(yōu)秀的家長。我們相信孩子在學(xué)校有好老師做榜樣，在家庭中有好家長做榜樣，必然會(huì)耳濡目染出好的孩子。

三、朱沐麒同學(xué)家長的教育觀

我覺得孩子在發(fā)展智商時(shí)，首先要形成良好的德商。德商，主要包括誠實(shí)、自控、尊重、善良、寬容、慷慨、公正等要素，能幫助孩子具備良好的德商，是我們作為家長獻(xiàn)給孩子的最最重要的財(cái)富。每個(gè)孩子生下來都是那么純潔，而家庭恰恰是培養(yǎng)美德的第一個(gè)，也是最重要的課堂。我們作為父母，特別應(yīng)注意言傳身教，給孩子樹立好的榜樣，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引領(lǐng)孩子踏入美德的花園。以下簡(jiǎn)要說說培養(yǎng)孩子德商的四個(gè)“基本點(diǎn)”：

●培養(yǎng)誠實(shí)

孩子做錯(cuò)了事，家長千萬不能不分青紅皂白對(duì)著孩子怒斥、打罵，這樣容易使孩子為了保護(hù)自己而說謊。應(yīng)該以關(guān)切、寬容、愛撫的態(tài)度引導(dǎo)孩子說明事情經(jīng)過，了解真實(shí)情況，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助分析他有沒有錯(cuò)，錯(cuò)在何處。要培養(yǎng)孩子誠實(shí)的品格，還應(yīng)常常傾聽孩子的心聲，讓他表達(dá)自己的感情以及對(duì)事物的看法，使孩子充分感受到父母對(duì)他的尊重與關(guān)懷。

●培養(yǎng)禮貌

禮貌是給人第一印象的重要因素。因此，一定要注意培養(yǎng)孩子禮貌的行為習(xí)慣。一是家長在與家人相處及待人接物時(shí)，應(yīng)在語言、行為上給孩子做好表率，讓孩子在耳濡目染中受到有禮貌的教育與培養(yǎng)。二是從生活細(xì)節(jié)入手，在家教孩子對(duì)爸爸、媽媽和老人說“早上好”，“晚安”等日常禮貌用語；飯菜做好了，教孩子要先請(qǐng)老人坐到餐桌吃飯；家里來客人了，教孩子要熱情和客人打招呼，拿食品招待客人；在學(xué)校，教孩子尊重老師和同學(xué)們。

●培養(yǎng)愛心

有愛心的孩子都是善良的。有了愛心才懂得如何去愛別人，愛別人的同時(shí)也會(huì)得到別人給與的愛。培養(yǎng)孩子愛心的最好方法是讓孩子親身體驗(yàn)，感受助人為樂的喜悅。如麒麒學(xué)校班集體組織的與清遠(yuǎn)南安小學(xué)的“手拉手愛心互助”活動(dòng)，孩子先到清遠(yuǎn)探望貧困地區(qū)的孩子,將文具、書本、衣物等物品送給生活困難的小朋友，奉獻(xiàn)愛心。一年后，邀請(qǐng)清遠(yuǎn)的孩子來到廣州作客，讓孩子們一起包餃子，一起做游戲，一起游覽公園，這些都是培養(yǎng)孩子愛心的有效載體。廣東有線南方電視臺(tái)專門報(bào)道了這一雙向的具延續(xù)性的愛心互助活動(dòng)，麒麒還接受了記者的采訪，活動(dòng)在社會(huì)上引起一定反響。

●培養(yǎng)慷慨

慷慨待人的品格是在日常生活中潛移默化形成的。形成慷慨的個(gè)性很重要的一點(diǎn)是教會(huì)孩子懂得分享，主動(dòng)分享。如家里的糖果等食品要讓孩子先拿給長輩；心愛的玩具，要拿出來給小朋友們分享，先給小朋友玩，鼓勵(lì)孩子送一些玩具給小朋友。對(duì)于孩子的慷慨行為，家長要及時(shí)稱贊，使孩子得到快慰的心理體驗(yàn)，促進(jìn)孩子慷慨行為的進(jìn)一步發(fā)展。

每天晚上睡覺之前，我都會(huì)讓孩子想想今天收獲了什么，有誰幫助了他或?qū)W到了什么新的知識(shí)，學(xué)會(huì)感謝親人、老師、同學(xué)的給予和幫助，學(xué)會(huì)感恩，從而讓孩子明白有付出才會(huì)有收獲，只有真心付出和真正懂得感恩的人才會(huì)獲得更多，才能擁有更多的快樂。在這里,我只是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談了幾點(diǎn)體會(huì)，希望家長們能從我的這些個(gè)人想法里得到或多或少的引導(dǎo)和啟迪。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)的工程，在多變的世界里，孩子的教育難度會(huì)越來越大，孩子的成長道路會(huì)很漫長，這更要求我們每一位家長首先必須以身作則，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)與知識(shí)水平，改進(jìn)教育方法，以自己良好的行為道德規(guī)范為孩子樹立起標(biāo)桿，以無私的愛去感染孩子，和孩子共同迎接美好的未來。讓我們每一位家長都記?。好總€(gè)孩子都是一朵花，只是開花的季節(jié)不同，每個(gè)孩子在迎來花季時(shí)都是最最燦爛的！

溫馨提示：朱沐麒同學(xué)家長提出的價(jià)值教育建議非常寶貴，教育是為了將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展并具備生產(chǎn)能力的人。我們的孩子們需要從意識(shí)上和行為上認(rèn)識(shí)自己、善待他人，需要學(xué)會(huì)如何在自己的家庭內(nèi)、緊鄰的社區(qū)內(nèi)以及整個(gè)世界內(nèi)更好地彼此相處。學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)孩子成長的必經(jīng)之路。新東方POP少兒英語也希望幫助每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上取得成就的同時(shí)，還致力于培養(yǎng)孩子分享、尊重、謙虛、勇敢、關(guān)愛、責(zé)任、公平、合作、勤奮、正直、樂觀、寬容的優(yōu)良品質(zhì)，讓每個(gè)孩子快樂地學(xué)習(xí)成長。

四、李明燊同學(xué)在新東方的學(xué)習(xí)感受：

“學(xué)英語要趁早”，這個(gè)觀念不知從何時(shí)飛入家長們的頭腦。孩子讀幼兒園中班時(shí)已經(jīng)開始上英語課，我們當(dāng)時(shí)的態(tài)度是能學(xué)多少是多少，倒也輕松愉快。

轉(zhuǎn)眼小學(xué)生活開始了。一年級(jí)的英語課很少，一周兩節(jié)英語口語課，主要是唱一些兒歌。我們想當(dāng)然地以為，幼兒園學(xué)了兩年英語，唱唱兒歌對(duì)孩子應(yīng)該是件輕松愉快的事，結(jié)果檢查作業(yè)時(shí)才吃驚地發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)英文完全沒有語感。在他看來，英語是很拗口很難記的東西。看著他憋紅了小臉，舌頭不知如何打轉(zhuǎn)，費(fèi)勁吃力地發(fā)音，單詞一個(gè)一個(gè)的往外蹦，如果連成一句讀，那就更加磕磕絆絆了。這可怎么辦？我只好每天抽出

時(shí)間陪他一起聽磁帶，直到能唱會(huì)說為止。同時(shí)報(bào)了學(xué)校的英語興趣班。這樣堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，總算沒掉隊(duì)，但他對(duì)英語還是沒有興趣，純粹為完成作業(yè)，應(yīng)付家長而已。

小學(xué)一年級(jí)就這樣過去了。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，看到新東方在黃花崗開設(shè)分點(diǎn)的廣告，實(shí)地去看看，條件還不錯(cuò)，離家也不遠(yuǎn)，尤其是有專門針對(duì)學(xué)齡兒童的系列班。家里人一致同意讓孩子去新東方試試。帶他去報(bào)名的那天，有很多人在排隊(duì)，趁排隊(duì)的時(shí)間，小家伙一眼看上了大堂的小書店，鉆進(jìn)去興奮地左看看，右翻翻，圖文并茂的教材讓他有了新奇感。一直到排完隊(duì)，繳完費(fèi)，買好教材，他才依依不舍地離開小書店。

第一次去新東方上課的時(shí)候，由于之前孩子學(xué)英語的苦惱，我不知道是不是教育方法的問題，忍不住給老師說了，希望她能多關(guān)注一下孩子。老師年輕、充滿活力，沒過兩天，她就給我來了一個(gè)電話，說孩子學(xué)習(xí)能力沒問題，英語與其他科目不同，良好的語言環(huán)境和家長的配合很重要，比如今天學(xué)習(xí)的單詞，家長回去要檢查，不然孩子很快就忘了。短短幾分鐘的電話，卻讓我獲益匪淺。孩子上的是暑假班，兩周的課程，從泡泡少兒英語最基本的課程學(xué)起。我感到孩子明顯地對(duì)英語有了興趣，有時(shí)他回到家里會(huì)自豪地說，今天老師表揚(yáng)他了，夸他上課認(rèn)真，坐得最端正等等。

愉快的暑假生活結(jié)束，開學(xué)上二年級(jí)了。剛開學(xué)后的一天，孩子回來興奮地說：“英語老師今天表揚(yáng)我進(jìn)步快!”隨后他又略帶神秘地說：“老師下課后專門走過來，問我英語為什么進(jìn)步這么快?” “你是怎么回答的？”我笑問道?！拔艺f是因?yàn)樯狭诵聳|方！”孩子一臉自信得意的神情。“哈哈哈??”全家人都忍不住笑了。

毫無疑問，我們決定繼續(xù)給孩子上新東方，除了假期班，平時(shí)每周利用課余時(shí)間再去兩次新東方。如今，他儼然一副老學(xué)員的樣子，每次英語考試，他都基本上拿滿分，而作為家長的我，也不用天天陪讀了。英語從他最不感興趣的變成了最喜歡的一門課程，只用了不到一年的時(shí)間。

溫馨提示：李明燊同學(xué)家長的感受可能代表了許多同學(xué)家長的心聲，我們相信在老師、家長、學(xué)生三位一體的互動(dòng)中，孩子一定會(huì)愛上英語，在快樂中學(xué)習(xí)英語。

第五篇：做好單親孩子的家長

做好單親孩子的家長

父母離異的孩子在與自己的伙伴或其他人的交往中，往往會(huì)遇到一些有關(guān)父母婚姻的問題，如果單身父（母）及早向孩子作出他能理解的說明，讓他能夠正確對(duì)待各種詢問。而不致于陷入尷尬的境地。但對(duì)幼小的孩 子，盡量不要讓他們參與和離婚有關(guān)的成人談話。

有的父（母）親害怕孩子和母（父）親見面后，會(huì)對(duì)自己冷淡，就千方百計(jì)不讓孩子和母（父）親見面，甚至恫嚇孩子。這樣做的后果是，當(dāng)孩子懂得了自己是父母競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象時(shí)，他可能會(huì)反過來利用這一點(diǎn)。

有的母親任何時(shí)候都不提起父親，好象孩子從來沒有過父親一樣。這種教育是很不明智的。有的母親極力 貶低父親，努力讓孩子相信父親是壞人，所以家庭才被拆散。即使情況果真如此，這種教育方法也不好。隨著 孩子的成長，他們會(huì)批判地對(duì)待母親，不再尊重母親，還會(huì)把由于沒有父親而產(chǎn)生的委屈轉(zhuǎn)移到母親身上，這 樣反而破壞了母子間的關(guān)系。正確的方法是讓孩子把父親看成是一個(gè)普通人，客觀評(píng)價(jià)他的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)然，對(duì) 母（父）親來說有相當(dāng)?shù)睦щy，這需要有很高的修素，善于控制自己的情緒和心中的痛苦。但唯有如此，才能 建立起正確教育孩子的情感基礎(chǔ)，使孩子承認(rèn)父（母）親的威信。

在不完全家庭中，家長任何時(shí)候都要保持和孩子的密切接觸及相互理解。有的單身父母認(rèn)為自己的責(zé)任就在于最大限度地滿足孩子的愿望，給予他正常家庭的孩子所有的一切。這樣做往往事與愿違，孩子長大后自私、粗暴，不理解父母親的苦心。

企望用孩子來充實(shí)自己的全部生活，這是單身母親最普遍的錯(cuò)誤。孩子遲早要離開自己，找到自己在社會(huì) 中的位置，并建立自己的家庭。總想把孩子拴在自己身邊，實(shí)際上是破壞了孩子的生活。

一位心理學(xué)家說：“教育的成效不直接取決于完全家庭與否?！奔彝ソ逃膊豢赡苡薪y(tǒng)一的方法，關(guān)鍵在 于給予孩子正確的愛。盲目的自我犧牲和奉獻(xiàn)是不能使孩子幸福的。單身父母親當(dāng)然應(yīng)該非常關(guān)心自己的孩子，為他們做很多事情。可是真正愛自己孩子的母（父）親，她（他）必須不僅考慮孩子，而且也應(yīng)該考慮自己，考慮其他人。她（他）的家庭是由孩子和媽媽（或爸爸）兩個(gè)人組成，家里形成愉快的氣氛，將有助于對(duì)孩 子進(jìn)行全面的教育，也有助于將不完全的家庭變成完全家庭。