第一篇：談家庭教育對(duì)孩子的影響

談家庭教育的重要性

家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國(guó)也就是近年來的事情。這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。這里與家長(zhǎng)們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會(huì)、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互影響、相互作用、相互制約，在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。為此家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性是十分必要的。

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過程。教育的重點(diǎn)是以品德教育為 主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長(zhǎng)對(duì)兒童所施的教育最具有早期性。一般來說，幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的最佳時(shí)期，如果家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期所實(shí)施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)健。首先父母的教育易于被孩子接受和服從，合理地使用這一特點(diǎn)，對(duì)孩子良好品德和行為習(xí)慣形成是很有益處的，孩子與父母的關(guān)系，是孩子最先面臨的一種重要的社會(huì)關(guān)系。在這種關(guān)系中，幾乎體現(xiàn)了社會(huì)人倫道德的各個(gè)方面，如果這種關(guān)系中形成裂痕和缺陷，孩子爾后走向社會(huì)，在各種人際關(guān)系中就會(huì)反映出來。

其次父母雙方在教育子女的態(tài)度上應(yīng)協(xié)調(diào)一致，并相互配合，在孩子面前樹立起一個(gè)慈祥而威嚴(yán)的形象，使孩子容易接受父母的教育。在家長(zhǎng)高興時(shí)，孩子會(huì)參與歡樂，在家長(zhǎng)表現(xiàn)出煩中不安和悶悶不樂時(shí)，孩子的情緒也容易受影劇院響徹云霄，即使是幼兒也是如此。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，對(duì) 他們的情況可以說是了如指掌，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑 都能使父母心領(lǐng)神會(huì)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。而幼兒園、學(xué)校之中，為孩子接受集體教育奠定了很好的基礎(chǔ)，又可以彌補(bǔ)集體教育的不足?！毒攀甏袊?guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》中指明：“今天的兒童是21世紀(jì)的主人，兒 童的自下而上保護(hù)和發(fā)展是提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，是人類發(fā)展的先決條件。兒童的健 康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的前途命運(yùn)。福祿貝爾還說過：”國(guó)家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。" 這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長(zhǎng)在教育子女中所起到的作用。孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長(zhǎng)，由家庭這個(gè)小環(huán)境終將步入大社會(huì)，兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對(duì)身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強(qiáng)，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎(chǔ)，做為家長(zhǎng)應(yīng)利用這一拓點(diǎn)幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對(duì)社會(huì)生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會(huì)信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環(huán)境。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體，細(xì)胞有病，就會(huì)引起肌體發(fā)病。

總之，做為家長(zhǎng)要充分家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。

第二篇：關(guān)于家庭教育對(duì)孩子的影響

關(guān)于家庭教育對(duì)孩子的影響

過去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。下面和小編一起來看關(guān)于家庭教育對(duì)孩子的影響，希望有所幫助！

父母與孩子進(jìn)行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母改進(jìn)教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨(dú)壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。

父母對(duì)孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發(fā)展。略高于孩子現(xiàn)有水平，但又是孩子通過努力能夠達(dá)到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態(tài)。對(duì)孩子要求和期望過高，使他們總不能達(dá)到目標(biāo)，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對(duì)于孩子要求、期望過低，會(huì)使孩子缺乏上進(jìn)心和自信，阻礙他正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮自己的潛能。

和諧的家庭關(guān)系對(duì)青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關(guān)系為青少年提供了平穩(wěn)的生活環(huán)境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規(guī)則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關(guān)心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境。

對(duì)孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發(fā)展。

在專制型家庭里，家長(zhǎng)絕對(duì)權(quán)威，子女要絕對(duì)服從。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動(dòng)、膽怯或反抗等不良心理行為。

在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)。長(zhǎng)期生活在這種家庭中，青少年很難真正長(zhǎng)大成熟，往往依賴性較強(qiáng)獨(dú)立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會(huì)生活。

在自由型家庭里，父母由于各種原因而無(wú)暇或無(wú)力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對(duì)和處理。在這樣的家庭中長(zhǎng)大的青少年，一般說來獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但由于缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，出容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。

“父母是孩子的.第一任教師?！薄巴苿?dòng)世界的物是搖搖籃的手?！弊怨乓詠?，人們就深知家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。從一個(gè)人接受教育的過程來看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長(zhǎng)、影響最深的教育。一個(gè)人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。

（一）高素質(zhì)的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品德和良好習(xí)慣的父母。

良好的個(gè)性品質(zhì)是現(xiàn)代人的基本要求，家庭教育中對(duì)子女個(gè)性的培養(yǎng)應(yīng)包括以下五個(gè)方面：

1、追求卓越。理想是決定一個(gè)人能走多遠(yuǎn)的標(biāo)志。一個(gè)人行為的背后肯定會(huì)有多種因素在推動(dòng)著他，但毫無(wú)疑問，最高境界的肯定是理想。只有培養(yǎng)卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)。理想對(duì)孩子來說，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。

2、獨(dú)立自主。獨(dú)立是人的天性。父母主要職責(zé)在于去發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的東西，然后加以培養(yǎng)、壯大并完善。著重孩子、放手成長(zhǎng)、培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí)是對(duì)每個(gè)父母的基本要求。

3、持之以恒。父母應(yīng)教育孩子認(rèn)識(shí)到把握成功在很大程度上取決于是否堅(jiān)持。有所成就的人和普通人最大的區(qū)別不僅在于他們付出了更多的勞動(dòng)，更重要的是他們能憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志克服重重困難，從而到達(dá)成功的彼岸。

4、勤儉節(jié)約?！安灰獜慕?jīng)濟(jì)上放縱孩子”。這是許多有遠(yuǎn)見的教育家對(duì)父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)相當(dāng)重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養(yǎng)孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費(fèi)的良好習(xí)慣品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)孩子來說將終生受益。

5、良好習(xí)慣。好習(xí)慣來自于平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)。對(duì)父母來說，從小養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，那么習(xí)慣就會(huì)成自然，習(xí)慣成定式，孩子以后自然而然就會(huì)從事某種格式化的行為了。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣可以從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣三方面加以塑造。其中，生活習(xí)慣是基礎(chǔ)。

（二）高素質(zhì)的父母是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長(zhǎng)的父母。

父母在教育孩子時(shí)，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時(shí)代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長(zhǎng)，成為他們當(dāng)中的一員。父母應(yīng)盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

（三）高素質(zhì)的父母是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的父母。

父母發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦與潛能，父母就應(yīng)該堅(jiān)定不移地相信孩子。每一個(gè)孩子都有他的天賦和潛能，他來到這個(gè)世界必然有他存在的價(jià)值和無(wú)限發(fā)展的可能性。人生的道路看似很漫長(zhǎng)，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關(guān)頭一生只有那么幾次，為人父母若說對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)，最大的盡責(zé)就在于當(dāng)你的孩子面臨困難時(shí)，充滿信心地對(duì)孩子說聲：“你行！”這激情澎湃的聲音無(wú)疑是推動(dòng)孩子克服困難繼續(xù)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，這往往能創(chuàng)造出意想不到的奇跡。

（四）高素質(zhì)的父母是以大朋友的平等身份來對(duì)待孩子，而不是以長(zhǎng)輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。

我們不用平等的眼光對(duì)待孩子，那么他們永遠(yuǎn)不可能形成獨(dú)立的人格。強(qiáng)調(diào)平等地對(duì)待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評(píng)和建議。問題的關(guān)鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的機(jī)會(huì)和解釋的權(quán)利，當(dāng)孩子覺得父母不是以長(zhǎng)者的身份和權(quán)威來教訓(xùn)他的時(shí)候，父母的意見往往更容易被接受。

（五）高素質(zhì)的父母是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則、一諾千金的父母。

從心理學(xué)角度來講，人的行為的養(yǎng)成成度上是通過模仿，這是孩子學(xué)習(xí)的根本途徑之一。父母的榜樣作用對(duì)成長(zhǎng)過程中的孩子起著強(qiáng)烈的刺激，父母的好習(xí)慣和壞習(xí)慣都將直接影響到孩子。讓孩子學(xué)會(huì)尊重人，這是人的基本品質(zhì)之一，這也是家庭教育的重要目標(biāo)。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關(guān)系。

第三篇：淺談家庭教育對(duì)孩子的影響

淺談家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

高新中學(xué) 尹薦

摘要：家庭是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞，是孩子出生后接觸的第一個(gè)社會(huì)小環(huán)境。家庭在孩子的生活環(huán)境中起著極為重要的影響。孩子的成長(zhǎng)離不開家庭，家庭教育無(wú)疑在孩子的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。不同的家庭環(huán)境給孩子提供了不同的成長(zhǎng)空間，進(jìn)而會(huì)給孩子帶來不同的影響。家庭環(huán)境不僅影響著孩子的性格，還影響著孩子的智商與情商等方面的發(fā)展。因此，本文旨在分析家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要影響，呼吁重視家庭教育，為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造良好和諧的家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 家庭環(huán)境 家庭教育 成長(zhǎng)

自從中國(guó)恢復(fù)高考以來，教育便日益成為普遍關(guān)注的話題。素質(zhì)教育在中國(guó)實(shí)施以后，教育的重要地位更是不容置疑。隨著近年來問題兒童和問題少年的數(shù)量與日俱增，教育開始受到人們的質(zhì)疑。真的是我們的教育出現(xiàn)問題了嗎？我們的教育問題出在哪里？不僅引發(fā)人們深刻的思考。說到“教育”，是和每個(gè)人息息相關(guān)的，它對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)來說都是至關(guān)重要的。廣義上來說，凡是能夠增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都屬于教育的范疇。教育主要分為三大部分：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。其中作為孩子的啟蒙教育——家庭教育，已經(jīng)越來越被人們重視。

一、家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性

家庭是每個(gè)人的第一所學(xué)校，是對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的最主要場(chǎng)所。家庭環(huán)境在日常生活中長(zhǎng)年累月，潛移默化地影響著孩子，使孩子養(yǎng)成不同的行為習(xí)慣，性格方式。家庭是兒童成長(zhǎng)的第一社會(huì)，父母是兒童的第一任老師。家庭對(duì)兒童各方面的發(fā)展與形成，都是至關(guān)重要的。同時(shí)，家庭教育也是一門科學(xué)和藝術(shù)，與學(xué)校教育相比，它更側(cè)重于良好的品德、行為、習(xí)慣的培養(yǎng)，側(cè)重于健康心理的培養(yǎng)。而這樣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的一生都有著重大的影響。不同的方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響。不同的方式會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。因而怎樣選擇一種適當(dāng)?shù)慕逃绞骄统蔀閺V大學(xué)生及家長(zhǎng)極為關(guān)心的問題。

朱永新曾經(jīng)說過，家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方。第一，我們的父母大多沒受過專門的訓(xùn)練，很少有人教我們?cè)趺醋龊细竦母改?。父母不僅僅是要為未成年的孩子提供衣食住行，尤為重要的是在日常生活中，對(duì)其行為習(xí)慣、性格、能力方面的培養(yǎng)。父母不同的語(yǔ)言、行為會(huì)在孩子的身上留下不同的烙印。第二，父母?jìng)兺映升?、望女成鳳的心理容易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒實(shí)現(xiàn)的、沒做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來完成，難免不切實(shí)際。第三，很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。由于社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。對(duì)教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育容易出錯(cuò)。俗話說，近朱者赤，近墨者黑?？梢?，耳濡目染的家庭環(huán)境對(duì)兒童的發(fā)展具有重要作用并影響其一生的發(fā)展。如今，我們有不少家庭具備較好的物質(zhì)生活條件，家長(zhǎng)學(xué)歷水平也較高，但是在家中卻沒有為自已的孩子創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，家庭成員之間存在過大強(qiáng)弱對(duì)比，父母間的爭(zhēng)吵、隔閡甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。由此可見：家庭氛圍作為家庭環(huán)境的組成元素之一，對(duì)孩子的成長(zhǎng)及健康發(fā)展起著十分重要的作用。瑞典公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，不健全家庭結(jié)構(gòu)的孩子患各類疾病的可能性比一般家庭的孩子要高兩倍以上。這是在瑞典全國(guó)人口中進(jìn)行了近10年之久調(diào)查后得出的結(jié)果。由此可見，家庭結(jié)構(gòu)的健全與否不僅關(guān)系著孩子的心理健康，同時(shí)也對(duì)孩子的身體健康起著不容忽視的影響，因此構(gòu)建和諧良好的家庭氛圍，保證孩子在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)迫在眉睫。

二、家庭教育應(yīng)該為孩子提供的空間和條件

家庭是孩子的啟蒙學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育對(duì)一個(gè)人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育。家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響非常大，作為父母來說，應(yīng)怎樣教育孩子？為孩子的成長(zhǎng)應(yīng)提供怎樣的空間和條件呢？

（一）為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭氛圍

俗話說：“近朱者赤近墨者黑。”足見環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的。在家庭教育中，家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)影響舉足輕重。首先，全家人要建立一個(gè)和諧良好的家庭人際關(guān)系，對(duì)孩子的教育目標(biāo)要一致，嚴(yán)格要求孩子的同時(shí)，也嚴(yán)格要求自己，事事處處做好孩子的榜樣。孩子的習(xí)慣和觀念的形成與家長(zhǎng)是息息相關(guān)的，因此需要家長(zhǎng)做好孩子的榜樣。良好的家庭人際關(guān)系，是孩子終生受用的財(cái)富。在家庭中，夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系??對(duì)孩子性格品質(zhì)形成有著很大的關(guān)系。因此，作為父母必須尊重、孝敬老人，對(duì)待兄弟姐妹要寬容和幫助，夫妻之間理解和信任，只有在這樣的基礎(chǔ)上，孩子才可能獲得穩(wěn)定、溫暖的家庭幸福感，并從中感受學(xué)習(xí)到關(guān)心與信任。

一位教育家曾經(jīng)說過，給我一百個(gè)嬰兒，我可以把他們培養(yǎng)成一群知識(shí)分子，也可以把他們培養(yǎng)成一批庸人，這些都取決于教育者，他想教給孩子什么，將孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人。優(yōu)秀出色的孩子，是培養(yǎng)出來的。植物生長(zhǎng)離不開空氣、陽(yáng)光和水；而孩子的健康成長(zhǎng)，離不開家庭里平等、尊重、民主的氛圍。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當(dāng)作平等的人看待。尊重他的想法，認(rèn)真聆聽他的意見，那怕其意見是幼稚、不成熟的，也要對(duì)孩子充滿信任，相信他的眼光和看到的世界，面對(duì)孩子的不當(dāng)看法，像對(duì)待朋友一樣，闡明其道理，表達(dá)自己的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，更要表現(xiàn)出家長(zhǎng)的民主性，允許孩子對(duì)自己不當(dāng)?shù)男袆?dòng)理由和感受做辯護(hù)，在聽清楚原委后再進(jìn)行理智的教育，而非純發(fā)泄性的責(zé)備和帶侮辱性的謾罵，這不僅是父母形象的“自損”，也絕不會(huì)取得任何教育的成果。一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，他需要關(guān)心，呵護(hù)的方面很多，除了要給孩子提供充足的營(yíng)養(yǎng)，保證其體魄的健康成長(zhǎng)外，孩子內(nèi)心的塑造、性格的健康發(fā)展，情感的滋潤(rùn)以及思想、品德的培養(yǎng)，都應(yīng)同樣予以重視，樹立“讓孩子全面發(fā)展”的意識(shí)，給孩子以全面的關(guān)注。家庭，雖然是孩子的第一個(gè)課堂，但它不可能有學(xué)校教育中的課本和施教的課堂。對(duì)孩子提出的力所能及的要求，如果是正確恰當(dāng)?shù)模欢ㄒ獔?jiān)持，尤其是一些需要在長(zhǎng)時(shí)間中形成的習(xí)慣，更要堅(jiān)持，而堅(jiān)持本身，就是一種勝利。對(duì)孩子要求嚴(yán)格，是愛的明智表達(dá)。

當(dāng)然，作為家長(zhǎng)事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的形象，留在孩子心目中。堂堂正正的人應(yīng)該是一個(gè)正直的人、有責(zé)任心的人、言行一致的人、守時(shí)惜時(shí)的人??那種自私、斤斤計(jì)較、欺善怕惡、缺乏愛心的是最損害形象的，一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產(chǎn)生情感障礙的潛在誘因。同時(shí)，又常是導(dǎo)致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態(tài)心理的原因之一——他因?yàn)橛羞@樣的父母而感到羞愧，自覺低人一等。另外，還要敢于在孩子面前認(rèn)錯(cuò)，那種認(rèn)為認(rèn)錯(cuò)就意味著降低威信，于是強(qiáng)詞奪理硬辯，甚至以打駕手段鎮(zhèn)住孩子的作法是最愚蠢的，在孩子心理會(huì)刻下失望、傷心和輕視。因此，要塑造好家長(zhǎng)自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。

（二）保證孩子心理健康

作為家長(zhǎng)，要保證孩子的心理健康，首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。在生活中要教育孩子正確認(rèn)識(shí)自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會(huì)片面地認(rèn)識(shí)別人，過高地估計(jì)自己，遇到事總感覺不順心，不旦嫉妒別人，就是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。其次，培養(yǎng)孩子要樹立“我能行”的意念。自信，是一種積極的心理狀態(tài)，自信的基本點(diǎn)是相信自己有能力或經(jīng)過努力可以完成某項(xiàng)任務(wù)。自信心來源于獲得成功的體驗(yàn)和父母的教育方式，欣賞孩子，是每個(gè)父母對(duì)孩子都應(yīng)該有的基本態(tài)度。如果孩子在生活、學(xué)習(xí)中真的有什么困難時(shí)，父母幫助的手、親切的關(guān)愛，是他揚(yáng)帆前進(jìn)的風(fēng)，是自信心的最好助長(zhǎng)劑。教育孩子正確面對(duì)失敗與挫折。作為家長(zhǎng)，要允許和接受孩子的失敗和挫折，這是幫助孩子面對(duì)并接受失敗與挫折的第一步。同時(shí)要告訴孩子失敗與挫折并不可怕，失敗乃成功之母，每一次失敗與挫折都積累著經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)孩子分析失敗或受挫的原因，教他學(xué)會(huì)今后面對(duì)類似的問題該怎樣去做。

（三）培養(yǎng)孩子為人處事之道

學(xué)會(huì)傾聽，做孩子的朋友。一位著名的心理學(xué)家認(rèn)為，父母讓孩子通過語(yǔ)言把所有的感情——積極的和消極的，都表達(dá)出來，是對(duì)孩子最大的保護(hù)。其實(shí)這也是父母和孩子交朋友的第一個(gè)要求——坐下來聽孩子傾述，跟孩子交流，有時(shí)候只要靜靜地聽孩子把話講完，讓孩子覺得您真正理解了他的想法，感受到父母對(duì)他是尊重的，孩子也就滿足了。父母作為傾聽者給孩子的尊重、時(shí)間和關(guān)注，是對(duì)孩子最有效的幫助，孩子渴望父母能夠成為他們的良師益友。教會(huì)孩子做人是孩子成長(zhǎng)的首要條件。許多父母認(rèn)為給孩子吃最好的、穿最好的、用最好的、玩最好的，孩子就會(huì)感到快樂。絕大多數(shù)家長(zhǎng)舍不得打孩子一下，并對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)心到了過度的程度?？蛇@種關(guān)愛卻形成了孩子性格上的缺陷：有的孩子逆反心理很強(qiáng)、有的孩子長(zhǎng)大后沒有獨(dú)立人格、獨(dú)立思想，這樣的孩子將來在社會(huì)上生存將會(huì)是十分困難的。孩子不能面對(duì)挫折，表現(xiàn)為稍遇困難就退卻，甚至發(fā)脾氣，通過一些破壞行為“發(fā)泄”怨氣。這樣的孩子是不快樂的。要培養(yǎng)孩子正確的為人處事之道，一個(gè)擁有誠(chéng)實(shí)、正直美德的孩子，長(zhǎng)大才能對(duì)國(guó)家和社會(huì)有所貢獻(xiàn)，因此從小就要教育孩子說實(shí)話、辦實(shí)事、做老實(shí)人，以誠(chéng)實(shí)、正直的態(tài)度面對(duì)每一件事。教育孩子要誠(chéng)實(shí)、正直，可以以名人小時(shí)候的故事來點(diǎn)化他，但切忌講摸不著頭腦的大道理。他們畢竟是孩子，更樂于在做事和生活實(shí)際中接受教育。因此，在茶余飯后，不妨給孩子講講中外歷史上名人的故事。如周恩來、牛頓等。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，父母需要在孩子明亮的眼睛里以身作則，言傳身教。只有這樣，家庭才會(huì)成為孩子做人的第一正面教育課堂。要教育孩子做誠(chéng)實(shí)、正直的人，更需要的是讓孩子實(shí)踐，讓孩子在千百次尋常的學(xué)習(xí)、生活小事中養(yǎng)成習(xí)慣。

教會(huì)孩子“愛”別人?，F(xiàn)在不少孩子心中只有自己，沒有他人，只知道接受愛，不知道愛別人，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭內(nèi)部的關(guān)系問題，它是關(guān)系到道德情感和怎樣做人的大事。應(yīng)該讓孩子從小就懂得知恩必報(bào)，增強(qiáng)孩子對(duì)父母，對(duì)家庭的責(zé)任感，從而培養(yǎng)起對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的責(zé)任感和義務(wù)感。首先要教育孩子見到長(zhǎng)輩應(yīng)主動(dòng)打招呼，學(xué)會(huì)使會(huì)尊稱和禮貌用語(yǔ)，懂得長(zhǎng)幼有序；聽長(zhǎng)輩講話時(shí)要認(rèn)真，不東張西望、不插嘴；和長(zhǎng)輩講話時(shí)要和氣、禮貌、絕不允許高聲大叫。一定要養(yǎng)成虛心聽取批評(píng)意見的習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)正確的意見一定要堅(jiān)持，不要孩子一鬧就妥協(xié)，當(dāng)然，家長(zhǎng)也要注意批評(píng)的方式與方法，讓孩子在家里干些力所能力的事，做到日常生活自理。在日常生活中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。一個(gè)沒有責(zé)任心的人，將會(huì)在他生活和工作的各種領(lǐng)域內(nèi)面臨同樣的命運(yùn)——不被接納重用，從而讓自己陷入一種難以逃離的怪圈之中。

（四）如何讓孩子“愛”上學(xué)習(xí)

許多父母都說：生孩子容易，教孩子難?？稍诟改傅年P(guān)愛下出現(xiàn)了許多怪現(xiàn)象：許多做父母的人費(fèi)盡了心血，孩子卻總不能如己所愿。有的孩子越學(xué)越不愛學(xué)習(xí)。有的父母節(jié)衣縮食盡量滿足孩子的各種需求，孩子卻滿不在乎，甚至仍然對(duì)父母不滿。有的父母的諄諄教導(dǎo)被孩子視為嘮叨。有的父母被自己的孩子瞧不起。其實(shí)，在這種關(guān)愛下成長(zhǎng)的許多孩子也覺得苦惱。為什么作業(yè)總也寫不完？為什么課外班越來越多？為什么父母總說別的孩子好？為什么許多好的想法不能被理解？時(shí)代在變，孩子在變，孩子們衡量父母的尺子也在變。作為父母不僅要在乎孩子的物質(zhì)要求，注重對(duì)孩子生活上的照顧，還應(yīng)該了解孩子內(nèi)心情感世界，才能跟上時(shí)代的步伐，成為新時(shí)代合格的父母。因此，父母應(yīng)關(guān)心、幫助孩子，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。1．調(diào)整心態(tài)和孩子一起學(xué)習(xí)。

上學(xué)讀書，對(duì)孩子來說是件生活中的大事。如果說孩子的生活是幸福的，必須有快樂的學(xué)習(xí)生活為支撐；孩子的學(xué)習(xí)生活，成為家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容——雖然沒有直接的教育任務(wù)，但幫助孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，是每位家長(zhǎng)的責(zé)任。帶孩子絕不是一件輕松的事，一旦可以送入學(xué)校了，好多家長(zhǎng)會(huì)從心中產(chǎn)生一種解脫感，交給老師了，現(xiàn)在自己可以輕松一下了。認(rèn)為像接力賽一樣，家庭這一棒，如今交給學(xué)校、交給老師了。這種想法是極其片面的。家庭教育，永遠(yuǎn)是再好的學(xué)校教育也無(wú)法替代的，孩子送進(jìn)了小學(xué)，作父母的是開始了更高一層次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。2．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就孩子的一生。

孩子入學(xué)后，作為家長(zhǎng)來說，應(yīng)該教育孩子遵守紀(jì)律，自覺努力學(xué)習(xí)，不管是否有趣都要按老師的要求完成作業(yè)。在家里最好給孩子準(zhǔn)備一間專門的書房來學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要和孩子一起協(xié)商，由孩子主動(dòng)制定作息時(shí)間表，安排好讀書、學(xué)習(xí)、休息、睡覺的時(shí)間，并由孩子自覺執(zhí)行，以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是需要過程的，因此家長(zhǎng)應(yīng)在孩子入學(xué)之初，安排一定的和孩子同學(xué)習(xí)的時(shí)間，最好在晚飯前后，并詢問孩子上學(xué)的情況，班里發(fā)生的新鮮事，這樣父母的關(guān)心和幫助有利于強(qiáng)化孩子對(duì)學(xué)習(xí)的重視。除此之外，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性。課外，要鼓勵(lì)孩子多讀書、多看書，養(yǎng)成事事動(dòng)腦、動(dòng)手查閱工具書的習(xí)慣。實(shí)踐證明，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而只看成績(jī)結(jié)果是不理想的。因此，家長(zhǎng)要關(guān)心、重視并幫助孩子學(xué)習(xí)，做孩子學(xué)習(xí)的助推器。

總之，望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)父母的美好期望，而要把期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，需要家庭教育和學(xué)校教育攜手共進(jìn)。家庭氛圍對(duì)孩子的影響舉足輕重，因此，需要家長(zhǎng)重視家庭教育，與學(xué)校一起為孩子的成才創(chuàng)造有利的條件，讓孩子在和諧健康的家庭環(huán)境中健康快樂地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永新.我的教育理想[M]，廣西:漓江出版社，2009.04.[2]李莉.兒童家庭教育指導(dǎo)[M],北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2011.6.[3]王友昌.淺談家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響[J]貴州教育,2004.10.[4]魏書生.家教漫談[M],廣西：漓江出版社，2002.10.

第四篇：淺談家庭教育對(duì)孩子的影響

愛心無(wú)限

——淺談家庭教育對(duì)孩子的影響

教育在孩子成才過程中起著主導(dǎo)甚至決定性作用,而教育有家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的內(nèi)涵。這里主要談?wù)劶彝ソ逃龑?duì)孩子的影響。

陶行知先生說過：“沒有愛就沒有教育?！庇纱丝磥?，用愛心去感染孩子，用愛心去關(guān)懷孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育對(duì)孩子的影響，在孩子的一生中起著至關(guān)重要的作用。那么家庭應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢？

首先、家庭要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑 ”。顯然家庭環(huán)境對(duì)孩子的成才起著積極作用。意大利詩(shī)人但丁說過：“要是白松的種子掉在英國(guó)的石頭縫里，它只會(huì)長(zhǎng)成一棵很矮的小樹；但是，要是它被種在南方肥沃的土地里，它就能長(zhǎng)成一棵大樹?！边@就特別強(qiáng)調(diào)了成長(zhǎng)環(huán)境的作用。

其次、家庭要充分利用孩子的先天優(yōu)勢(shì)來發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的才能。

比如有的孩子天生的好噪子，音質(zhì)純美、音域?qū)拸V，這就為培養(yǎng)他們成為歌手提供了物質(zhì)條件和可能性；有的孩子生來好觀察，這就為他們學(xué)繪畫、搞實(shí)驗(yàn)提供了有利條件。記憶力好的孩子，學(xué)外語(yǔ)可能會(huì)成功；好思考的孩子，學(xué)理科搞思辯可能有樂觀的前景……根據(jù)孩子的遺傳素質(zhì)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子如魚得水，能有效地發(fā)揮他遺傳優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他成為有大用之才。

第三、家庭要對(duì)社會(huì)環(huán)境影響進(jìn)行過濾，不斷培養(yǎng)孩子的能力。

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的封閉式教育時(shí)代一去不復(fù)返，傳統(tǒng)一元化道德觀念的瓦解，社會(huì)大環(huán)境的變化直接影響著家庭德育環(huán)境的多種德育源的產(chǎn)生和發(fā)展，社會(huì)道德層面上多種道德信息的傳播，大量道德媒體的輻射，社會(huì)影響因素在孩子思想品德形成中的作用明顯增強(qiáng)。這些都使家庭道德教育在大環(huán)境中走出了封閉模式，直接面臨社會(huì)變革的八面來風(fēng)。開放時(shí)代的到來，導(dǎo)致多元文化的碰撞和交流，伴之以傳統(tǒng)道德文化與現(xiàn)代文明的對(duì)話以及社會(huì)群體階層化的出現(xiàn)和加速形成，都使得家庭教育置身于多元道德觀念互相沖突的社會(huì)當(dāng)中。傳統(tǒng)道德規(guī)范約束力減弱，社會(huì)控制逐漸松弛，新生的各種道德問題和道德難題橫亙于父母面前。

在正義與邪惡面前孩子迷茫；在個(gè)人利益極度膨脹，在物欲橫流、貪利成風(fēng)、功利為上的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，孩子貪利自私；孩子言語(yǔ)粗俗，懶惰，放任、不懂禮貌、嫉妒。因此，應(yīng)打破封閉，實(shí)行開放，加強(qiáng)引導(dǎo)、嚴(yán)格要求，大膽地讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)、分析解剖其丑惡現(xiàn)象，去認(rèn)真閱讀理解社會(huì)這部錯(cuò)綜復(fù)雜的教科書，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)是非、真?zhèn)巍⑸茞?、美丑的鑒別力、判斷力和批判力、自我教育力，學(xué)會(huì)自動(dòng)篩選過濾社會(huì)信息，增強(qiáng)自身的免疫功能，樹立國(guó)家至上、社會(huì)為先的道德觀念。堅(jiān)守不義之財(cái)不取，不法之財(cái)不占，取財(cái)有道，計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利的信念。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動(dòng)、愛清潔、守時(shí)守信的良好品質(zhì)。

第四、家庭擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子多種能力的責(zé)任。

父母要努力幫助孩子在日常生活中學(xué)習(xí)和掌握生活技能。這里所謂“生活技能”，不單是指洗衣、做飯、整理內(nèi)務(wù)等“生存”能力，還包括一個(gè)人的社會(huì)心理能力。這是一個(gè)人能有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰(zhàn)的能力；也是使個(gè)體保持良好的心理狀態(tài)，在與他人、社會(huì)和環(huán)境的相互關(guān)系中，表現(xiàn)出適應(yīng)和積極行為的能力。

1、讓孩子了解自身特點(diǎn)，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)能力

孩子往往對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處不甚了解，對(duì)自己的個(gè)性和特點(diǎn)不認(rèn)識(shí)，對(duì)自己能做什么、適合做什么不清楚，對(duì)將來的奮斗目標(biāo)心中無(wú)數(shù)。多數(shù)情況下是父母和老師讓他們干什么就干什么。有的孩子只是看到自己的短處，看不到自己的長(zhǎng)處，因而產(chǎn)生自卑心理；更有的孩子只是看到自己的長(zhǎng)處，而忽視了自己的短處，因而產(chǎn)生驕傲情緒，瞧不起別人。這時(shí)，做家長(zhǎng)的就要讓他們明白每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足，只有看到自己的長(zhǎng)處才能培養(yǎng)樂觀健全的個(gè)性。也要看到自己的短處才不至于盲目自大。教育他們懂得客觀評(píng)價(jià)自己，有客觀明確的生活目標(biāo)，不苛求自己去做做不到的事情，這樣才能在快樂的情緒中循序漸進(jìn)，健康成長(zhǎng)。

2、讓孩子學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，培養(yǎng)自己良好的人際交往能力

認(rèn)真傾聽他人談話和意見，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言同他人交流和溝通思想，這種“聽”和“說”的技能是人際交往的重要環(huán)節(jié)。一些兒童往往在與人交往時(shí)，不注意聽他人的講話有時(shí)甚至表現(xiàn)出不耐煩和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些兒童不愿意講自己的心里話，表達(dá)自己的時(shí)候缺乏自然坦誠(chéng)的態(tài)度，妨礙了與人的溝通，有快樂的事不能同他人分享，有煩惱的事不能同他人分擔(dān)。這樣，由于長(zhǎng)期聽不進(jìn)來，說不出去，容易把自己封閉在一個(gè)小天地里，造成獨(dú)來獨(dú)往，孤僻苦悶或固執(zhí)偏激而成為不受歡迎的人。

父母要幫孩子在與人交往時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用言語(yǔ)和非言語(yǔ)進(jìn)行自我表達(dá)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)、愿望和需求，而且盡量避免別人的誤解和猜疑，形成良好的人際關(guān)系，結(jié)交到更多的朋友，也使他們懂得要對(duì)人采取和睦相處、友好對(duì)待、克己讓人的態(tài)度，對(duì)人際交流中出現(xiàn)的問題和矛盾，采取寬容、公平、有理有節(jié)的處理方式。培養(yǎng)父（母）子（女）情、師生情，正確對(duì)待同學(xué)情、朋友情以及朦朧的戀情等，學(xué)會(huì)尊重他人、相信他人，在人與人的彼此支持和鼓勵(lì)中健康成長(zhǎng)。

3、讓孩子把握情緒，培養(yǎng)緩解壓力的能力

孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)不足、承受能力有限等原因，對(duì)自己的情緒有時(shí)難以把握，在遇到困難和矛盾的時(shí)候可能由于不會(huì)調(diào)整和控制自己的情緒，帶來許多額外的煩惱和沖突，而且長(zhǎng)期的情緒壓抑更是精神疾病的根源。因此，要培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)緩解精神壓力，尤其是對(duì)一些情緒壓抑的事，要教育他們懂得和學(xué)會(huì)宣泄和放松，這樣才能保持心理平衡和良好的心態(tài)，不僅從心情上得到愉快，而且在遇到困難時(shí)有能力做出冷靜的處理。

4、理解支持他人，培養(yǎng)換位思考能力

現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家庭，孩子容易受到父母溺愛，導(dǎo)致一些青少年兒童往往只關(guān)心自己眼前的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)他人漠不關(guān)心。在這種時(shí)候，應(yīng)培養(yǎng)他們懂得什么叫理解，什么叫愛心。在這當(dāng)中，將心比心，設(shè)身處地地站在對(duì)方的立場(chǎng)和角度思考，這時(shí)換位思考能力的培養(yǎng)就顯得十分重要。這既是交友的必須，更是培養(yǎng)健康心理素質(zhì)的要求。幫助和支持他人是一種付出，但自己卻在這種付出中獲得了“快樂”。這是培養(yǎng)孩子快樂心情、健康行為極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

5、有效解決問題，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)能力

每個(gè)孩子都生活在社會(huì)中，生活在父母、親戚、老師、同學(xué)和朋友等許多人中，既然生活在社會(huì)的人群中就難免產(chǎn)生矛盾，即使是在非常和睦的家庭，也會(huì)遇到一些矛盾和問題。怎樣有效地解決這種矛盾和問題，需要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)的技巧和方法。

對(duì)孩子來說，他們往往缺乏應(yīng)對(duì)的技巧和方法，不知道從什么地方著手解決。這樣就容易產(chǎn)生苦悶、難過、恐慌等心理，長(zhǎng)此以往，將使他們處于抑郁和焦慮之中。因此，應(yīng)該教育和訓(xùn)練他們解決問題的能力，培養(yǎng)他們應(yīng)對(duì)的技巧，幫助他們認(rèn)識(shí)問題出現(xiàn)和存在的客觀性，幫助他們尋求解決矛盾的突破口和方法步驟，與孩子多討論，多協(xié)商，多探討，多嘗試解決問題的方法，使他們學(xué)會(huì)主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境，盡快地處理好生活中遇到的矛盾和問題。在解決矛盾和問題中成長(zhǎng)。

6、避免攻擊性言行，培養(yǎng)自律能力

孩子之間容易因一點(diǎn)小事產(chǎn)生摩擦和矛盾，輕者鬧意見，鬧不團(tuán)結(jié)，重者會(huì)一時(shí)沖動(dòng)，自覺或不自覺地出現(xiàn)攻擊性行為。如果這種行為得不到有效的矯正和制止，發(fā)展下去不僅對(duì)他人是一種嚴(yán)重的傷害，對(duì)自己更是遺患終生。

因此，要培養(yǎng)他們嚴(yán)格的自律能力，不為自己利益受損而遷怒別人，學(xué)會(huì)用和平的方法替代攻擊性行為，多想自己的不是。這既是為人之道，也是健康心理素質(zhì)養(yǎng)成的基本要求。

第五、父母應(yīng)關(guān)心重視孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)階段。

孩子在1－3歲前，父母關(guān)愛有加，這階段可任其發(fā)展。寶寶如偏愛某些玩具，可讓其在玩中學(xué)。對(duì)寶寶力所能及的勞動(dòng)適時(shí)放手，鼓勵(lì)寶寶的第一次“我自己來”；逐漸訓(xùn)練他從地上揀起小東西、取報(bào)紙、拿拖鞋，玩完后收拾玩具、幫助喂養(yǎng)小動(dòng)物，把塑料杯子、碟子收好，折疊圍巾，把定量東西放進(jìn)不同碗里，用小掃把掃地，收拾掃帚和垃圾箱；慢慢學(xué)會(huì)拖小塊地，整理雜志、沙發(fā)墊，刷牙、洗臉、穿衣、脫衣，擦掉家具上的灰塵，倒空小垃圾箱，把衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，把衣服從甩干機(jī)中取出，把一堆堆衣服運(yùn)到房間里，疊衣服，起床時(shí)疊好被子等行為。

2－5歲時(shí)，語(yǔ)言和思維能力有一定發(fā)展。這階段應(yīng)引導(dǎo)、限制發(fā)展，從小嚴(yán)格要求，使孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。早慧的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：愛書。從小愛書的孩子會(huì)更專注，并擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這時(shí)教育孩子愛書，就等于交給了孩子一把打開智慧之門的金鑰匙。因此在嬰幼兒時(shí)期，多給孩子買一些內(nèi)容多樣化小人書，訂閱一些涉及范圍廣的嬰幼兒報(bào)刊，這樣有利于孩子的智力發(fā)展。先讓孩子自己看一看，能翻多少翻多少，能看多少看多少，不必強(qiáng)求。這階段應(yīng)引導(dǎo)孩子怎樣看，看哪些。并且誘導(dǎo)孩子講小故事、唱兒歌，動(dòng)手填圖、手工制作，小測(cè)驗(yàn)、背淺顯的詩(shī)歌，不一定非要知道全部意義，重在培養(yǎng)他們求知的興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

在嬰幼兒時(shí)期，父母要從小鼓勵(lì)孩子發(fā)展多方面的興趣。培養(yǎng)孩子思維能力：經(jīng)常提出一些簡(jiǎn)單的問題讓孩子思考解答；開闊孩子視野：常常帶孩子到外面去接受新事物，增長(zhǎng)見識(shí)；鍛煉孩子記憶力：給孩子講完故事后，讓孩子組織語(yǔ)言，進(jìn)行復(fù)述，隨時(shí)隨地講，而且要聲音洪亮、口齒清楚、發(fā)音清晰。激發(fā)鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)情緒：要求孩子答簡(jiǎn)單的問題，并且做到有問必答，決不敷衍。培養(yǎng)提高觀察能力：有時(shí)父母可以故意做一些違反常理的小事，讓孩子來糾正。不浪費(fèi)幼兒智力：當(dāng)幼兒咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，就教他語(yǔ)言規(guī)范，比如不要把小貓說成“小貓貓”等等。

重視孩子的小學(xué)階段。此時(shí)重在對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)健時(shí)期。一個(gè)孩子知識(shí)學(xué)習(xí)的最重要階段在小學(xué)。如果 失去了孩子小學(xué)階段應(yīng)學(xué)的知識(shí)，就等于失去了孩子的未來。飯是一口口吃的，孩子是一步步成長(zhǎng)的，功課也是慢慢落下來的。一二年級(jí)，差距不明顯，即使期末考試差了幾分，一般家長(zhǎng)也只認(rèn)為是孩子馬虎了，并不是沒學(xué)好。他們想：那么簡(jiǎn)單的題還能不會(huì)嗎？幾加幾的問題怎么不會(huì)呢？忘了進(jìn)位，只是馬虎了而已。但是，馬虎的不僅是孩子，還包括父母本身。因?yàn)樽约汉⒆雍蛣e的孩子的差距，其實(shí)就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)拉開的，是父母馬虎而失察造成的。小學(xué)的三四年級(jí)，又是整個(gè)小學(xué)時(shí)期最關(guān)鍵的階段。這時(shí)候，數(shù)學(xué)多了四則運(yùn)算和正負(fù)數(shù)知識(shí)、，語(yǔ)文多了作文和閱讀，而且難度加大了，如果馬虎的毛病沒克服，舊病未除，新病又加，孩子的功課便容易越落越多，新課舊課交錯(cuò)在一起，補(bǔ)起來出現(xiàn)了困難，往往容易按下葫蘆起了瓢。一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在馬虎和不馬虎兩種截然不同的態(tài)度和習(xí)慣面前，已經(jīng)在小學(xué)階段慢慢地養(yǎng)成了，再想扭轉(zhuǎn)，恐怕要花費(fèi)非常的力氣。

關(guān)心孩子的中學(xué)階段。初中階段重在對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這一階段也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法的關(guān)健時(shí)期；高中階段重在學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，也是培養(yǎng)能力的關(guān)健期?？墒沁@時(shí)父母已經(jīng)無(wú)暇顧及或者沒有能力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)了，那么這時(shí)讓孩子有一個(gè)健康的心理，并且堅(jiān)持督促他們的學(xué)習(xí)，這是當(dāng)父母的能做到的。好成績(jī)和好心態(tài)哪個(gè)重要？并且要取得好成績(jī)必須以有好的心態(tài)做保證。書讀得再多還不如有個(gè)健康的心理，所以當(dāng)父母的在這時(shí)不要有片面的“望子成龍”“望女成鳳”思想。

這一(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請(qǐng)登陸004km.cn查看)階段，多數(shù)孩子已離開家庭，過著獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活。這時(shí)家長(zhǎng)重視情感培養(yǎng)，多關(guān)愛交流，在交流中，思想被觸動(dòng)也將觸動(dòng)對(duì)方，心靈被凈化也將凈化對(duì)方！讓孩子大膽、有個(gè)性、有主見、有正義感，對(duì)于學(xué)習(xí)，孩子認(rèn)為只要自己努力過，不拿第一也不要緊?！皩W(xué)習(xí)是一輩子的過程，可慢慢來。”

讓孩子從身邊的小事、苦事、難事做起，培養(yǎng)他們克服困難、戰(zhàn)勝困難的意志，培養(yǎng)他們經(jīng)歷挫折、忍受磨難的毅力，是我們家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。俗話說：“父母有愛心，孩子才有孝心。”這是天底下的至理。如果用我們的愛給孩子營(yíng)造一個(gè)理想的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，那么我們的孩子就會(huì)成為有用之才。重慶市涪陵第十中學(xué)校　張懷民（408114）

第五篇：第一人稱談家庭教育對(duì)孩子的影響

第一人稱談家庭教育對(duì)孩子的影響

明陽(yáng)天下國(guó)際教育培訓(xùn)指出家庭教育是孩子教育中最基礎(chǔ)一環(huán)，在孩子成長(zhǎng)過程中具有十分重要地位。無(wú)論是學(xué)校教育還是社會(huì)教育，都不能完全替代家庭教育。因此，揚(yáng)棄中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育優(yōu)秀觀念，借鑒國(guó)內(nèi)外家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)，探尋適合中國(guó)特色家庭教育觀就十分重要。

一、家庭教育內(nèi)涵

重視家庭教育是我國(guó)教育優(yōu)秀傳統(tǒng)。早在《周易》中就記載：“家人，女正位乎內(nèi)，男正位乎外。男女正，天地之大義也。家人有嚴(yán)君焉，父母之謂也。父父、子子、兄兄、弟弟、夫夫、婦婦，而家道正。正家，而天下定矣?！睆?qiáng)調(diào)治國(guó)與治家的內(nèi)在統(tǒng)一性。[1]孔子則進(jìn)一步指出：“不愛其親而愛他人者，悖德；不敬其親，而敬他人者，謂之悖禮。以順則逆，民無(wú)則焉，不在于善而皆在于兇。德雖得之，君子不貴也。故欲愛其身，而棄其家族，烏在其能愛身也？”[2]可見，“正家而天下定，治國(guó)必先治其家，治家必先禮為先”。這些都充分說明，在我國(guó)古代的思想家中，家庭教育被置于基礎(chǔ)教育的地位。

司馬光在《家范》（卷二）中就列舉了歷代治家的正反兩方面的實(shí)例，說：“為人祖者，莫不忍利其后，果能利之者，鮮矣?！盵3]這說明用道義而不是用財(cái)帛更能獲得較好的教育效果，反之，則受其害。故“舜自側(cè)微積德至于為帝，子孫保之，享國(guó)百世而不絕，周自后稷，公劉、太王、文王、王季積德累功，至武王而有天下”。[4]這些不僅僅說明了家庭教育對(duì)于人類的繁衍進(jìn)步是很重要的，也更為我們以后進(jìn)行良好的家庭教育指明了方向。

當(dāng)代西方國(guó)家很注重胎教，但其實(shí)這在我國(guó)周代就已經(jīng)開始重視了，他們把胎教與子孫的幼年教育相結(jié)合，與人類的進(jìn)步相聯(lián)系，要求“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”?！耙虼笕沃镂耐跻?，目不示惡色，耳不聽淫聲，口不出傲言，文王生而名圣，猝為母親。君子謂大任能胎教?！盵5]（《家范》卷二）這不僅僅說明了家庭教育的起源階段，也以家庭教育的方法告訴我們凡事從小做起。孟母教子三遷，更是中國(guó)家庭教育典范。

由此可知，所謂的家庭教育就是指長(zhǎng)輩們對(duì)子孫的指導(dǎo)和約束，從而在子孫身上形成了一種較為完整的人格并為其成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)教育。顯然，家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育具有本質(zhì)的卻別。家庭教育一方面是以親情為基礎(chǔ)的教育，另一方又是一種不拘泥于任何一種教育形式的教育，只要把雙方結(jié)合起來，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都是一種教育方式，無(wú)論有沒有說教，有沒有邏輯上的表達(dá)，都應(yīng)該屬于家庭教育的范疇。這就是家庭教育的自然屬性。自古以來，我國(guó)家庭教育具有十分豐富的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。它是以人格為教育的根本，主張關(guān)心教育，注重培養(yǎng)健全人格。學(xué)校教育和社會(huì)教育則相應(yīng)具有明確的指向。

家庭教育對(duì)孩子的積極影響

身教重于言教。家庭教育對(duì)孩子影響是直接的，尤其是對(duì)孩子人格形成和心智發(fā)展具有十分重要的作用。

（一）家庭教育方式對(duì)孩子人格的積極影響

家庭被稱為“創(chuàng)造人類健康人格的工廠”。孩子的人格健康，不僅關(guān)系到兒童身體的正常發(fā)育，而且，決定著其今后的人生走向。家庭環(huán)境和父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子健康人格的發(fā)展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助于孩子健康成長(zhǎng)，反之，則會(huì)對(duì)孩子身心發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。父母之間的互相呵護(hù)、父母對(duì)長(zhǎng)輩的孝悌；這些都對(duì)孩子成長(zhǎng)都具有潛移默化的影響。

發(fā)揮家庭教育的積極作用，保證孩子人格健康發(fā)展主要有三個(gè)方面：第一、尊重孩子自尊心和增強(qiáng)孩子的自信心。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語(yǔ)氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。第二、培養(yǎng)孩子生活的獨(dú)立性?，F(xiàn)階段的家庭，多數(shù)是獨(dú)生子女，由于父母的過度保護(hù)，大多數(shù)孩子缺乏生活自理能力。這樣，不僅直接影響孩子的健康，也不利于孩子良好生活習(xí)慣和行為的養(yǎng)成。第三、培養(yǎng)孩子的民主意識(shí)。民主型的教養(yǎng)方式會(huì)使孩子產(chǎn)生獨(dú)立、親切、協(xié)作、溝通等良好的個(gè)性品質(zhì)。

（二）家庭教育環(huán)境對(duì)孩子身心健康的積極影響

在孩子的成長(zhǎng)過程中，身體健康成長(zhǎng)無(wú)疑是十分重要的，但是同等重要的還有孩子的心理健康。而這部分往往是許多家長(zhǎng)忽視的部分。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們?cè)絹碓蕉嗟囊庾R(shí)到心理健康對(duì)一個(gè)人的重要性。在孩子的成長(zhǎng)過程中，是人格和心理逐漸完善的時(shí)期。作為家長(zhǎng)，必須要了解和保護(hù)孩子的心理健康，因?yàn)楹⒆拥男睦硗呛艽嗳醯?。家長(zhǎng)在了解孩子心理的基礎(chǔ)上，要遵循孩子心理的自然發(fā)展規(guī)律，盡量不讓孩子接觸不適合他們接觸的內(nèi)容。

在日常的生活中，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，既不能形成自大自傲的性格，當(dāng)然也不能讓孩子自輕自賤。這樣孩子在自己獨(dú)立面對(duì)社會(huì)時(shí)，能有一個(gè)正確的態(tài)度和方式，來贏得這個(gè)社會(huì)的認(rèn)同。在培養(yǎng)孩子的性格時(shí)，很重要的是培養(yǎng)孩子形成一種自信的心理狀態(tài)。在遇到任何挫折或是坎坷時(shí)，只要具備足夠的自信，就能很快走出失敗的陰影，重新站起來，去創(chuàng)造屬于自己成功。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該注重生活環(huán)境、人際關(guān)系和文化環(huán)境對(duì)孩子身心健康的陶冶，讓他們形成良好的品格和健康的心理?？偠灾?，環(huán)境作為影響家庭教育的一個(gè)重要因素，應(yīng)該引起我們每位父母的注意。

三、家庭教育中的誤區(qū)對(duì)孩子產(chǎn)生的消極影響

第一、溺愛型的教育方式是把孩子擺在高于父母的不恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，過多地滿足孩子的各種愿望。父母寧肯自己省一點(diǎn)也要滿足孩子，常常因?yàn)樾奶酆⒆佣w就他，使得孩子勤勞節(jié)儉的意識(shí)習(xí)慣較差，而且助長(zhǎng)了孩子學(xué)習(xí)不努力的不良習(xí)慣。

《家范》中說過，“為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也”。古人有言曰：“慈母敗子”?！皭鄱唤淌拐撚诓恍?，隱于大惡，入于刑辟，歸于亂亡，非他人敗之也。母敗之也。自古至今，若是者多矣，不可悉數(shù)”。[6]在當(dāng)今社會(huì)，由于獨(dú)生子女越來越多，加上經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，大多數(shù)父母的注意力都不在孩子的身上，忙于自己的事業(yè)，由此忽視了對(duì)子女的教育，這樣就產(chǎn)生了家庭教育的誤區(qū)。

第二、專制型教育方式是父母把孩子掌握在自己的控制之下，經(jīng)常按照自己的意志為孩子安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，陪孩子做作業(yè)，幫孩子做他力所能及的事情，結(jié)果妨礙了孩子獨(dú)立性的發(fā)展，同時(shí)助長(zhǎng)了孩子的不良習(xí)慣和不思進(jìn)取的思想。

孔子曰：“過猶不及”，“事君數(shù)，斯辱矣，朋友數(shù)，斯疏矣”。[7]在家庭教育中，許多家長(zhǎng)利用自己的威嚴(yán)逼孩子學(xué)這個(gè)做那個(gè)，根本就不去了解孩子，只拿別人孩子的成功和優(yōu)點(diǎn)跟自己的孩子比，望子成龍心太切，以愛的名義，把自己的意志強(qiáng)加給孩子，沒有正確的引導(dǎo)，沒有用心的培養(yǎng)。這樣我們不應(yīng)該視它為愛，其實(shí)是一種傷害，孩子只是受害者，在孩子的心理特征還沒有發(fā)育健全的時(shí)候，卻接受了太大的壓力，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的興趣是極為不利的

第三、否定型的教育方式是父母經(jīng)常批評(píng)、責(zé)怪、打罵孩子，對(duì)孩子的否定多于肯定，管教過于嚴(yán)厲，使孩子很少接受正面的教育引導(dǎo)，這樣不利于孩子的社會(huì)道德的養(yǎng)成和努力學(xué)習(xí)精神的養(yǎng)成，因此就會(huì)表現(xiàn)出文明素養(yǎng)較差、個(gè)人信用較差、勤勞節(jié)儉精神較差等。

父母的批評(píng)多于鼓勵(lì)。如果我們每天面對(duì)的總是批評(píng)，那我們就不僅會(huì)失掉自信心，而且學(xué)習(xí)、工作起來也沒有興趣，對(duì)生活的體驗(yàn)都會(huì)與受到表?yè)P(yáng)時(shí)不同。成年人對(duì)自我的評(píng)價(jià)比起小孩來應(yīng)該說是成熟的，外人的評(píng)價(jià)對(duì)成人的影響尚且如此，更何況對(duì)孩子的影響就更大了。

第四、放任的家庭教育方式是父母對(duì)孩子的各種行為了解較少，甚至對(duì)孩子不良行為也不加干涉或過分遷就，孩子缺乏來自于父母的道德規(guī)范教育，不利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)道德觀，同時(shí)也就導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不努力、勤勞節(jié)儉精神較差。

放任型父母存在著典型的角色問題，他們或是性格內(nèi)向，或是缺乏權(quán)威的意識(shí)和責(zé)任感，或者是社交能力較差。在這種家庭環(huán)境下成長(zhǎng)起來的孩子往往是對(duì)事情沒有責(zé)任心，行為放縱，他們這些不良的行為態(tài)度會(huì)影響他們的學(xué)業(yè)。實(shí)際上，親子間的正常接觸和交流是緩解孩子恐懼、焦慮、不安的精神良藥，能給孩子帶來安全感、信賴感、溫馨感，對(duì)孩子的心理健康發(fā)育、健全性格形成具有極其重要的作用。隨著社會(huì)生活競(jìng)爭(zhēng)的劇烈化和家庭生活的電視化，父母對(duì)孩子的放任會(huì)越來越多，這就恰恰與科學(xué)教育方法相悖的。

四、家長(zhǎng)家庭教育能力提升之對(duì)策 家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育是密切聯(lián)系，不可分割的。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)在家庭中扮演重要的角色，因此家長(zhǎng)自身的覺察與自我完善是極其重要的。

第一，自我理解性認(rèn)知能力的提升

家長(zhǎng)不但通過理解性認(rèn)知能力能領(lǐng)悟到自己生命的意義，而且它還是維持家庭關(guān)系的關(guān)鍵所在，家長(zhǎng)也可以通過這個(gè)重新開始學(xué)習(xí)，其主要內(nèi)容有：

首先，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的過程中必須學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，達(dá)到自我認(rèn)知，作為生命的一個(gè)個(gè)體，需要不斷詢問自己生命的意義，現(xiàn)在的生活是什么樣的？我與家庭成員的關(guān)系是怎么樣的？等等。在家庭教育的實(shí)踐過程中，我們應(yīng)該正確的看待我們所面臨的困難和挑戰(zhàn)，把這個(gè)當(dāng)成促使我們前進(jìn)和提升的鋪墊，達(dá)到自我提升。

其次，家長(zhǎng)必須時(shí)刻關(guān)注孩子的心理特征和變化，依據(jù)孩子的自我意識(shí)變化的進(jìn)度，在心理上，家長(zhǎng)需要關(guān)注青少年的心理特征和變化，根據(jù)孩子自我意識(shí)增強(qiáng)，關(guān)注自我內(nèi)心世界和個(gè)性品質(zhì)等心理特征的表現(xiàn)，接納孩子的不足之處，不因孩子的交友出現(xiàn)問題而訓(xùn)斥孩子，反而必須認(rèn)真理性的指導(dǎo)孩子，和孩子達(dá)到雙贏，不家長(zhǎng)獨(dú)大制對(duì)孩子進(jìn)行施壓，比如：偷看孩子的個(gè)人日記，跟蹤調(diào)查孩子等行為是萬(wàn)萬(wàn)使不得的。

最后，在建設(shè)家庭環(huán)境的過程中，必須參考和借鑒孩子的意見，最好和孩子一起策劃和執(zhí)行，使孩子參與其中。這樣一來，不但能提升家庭環(huán)境的審美效果，而且又能提升自己在孩子心目中的位置，促進(jìn)和孩子的關(guān)系，與此同時(shí)，還能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和想象力，培養(yǎng)孩子和家長(zhǎng)的的思維習(xí)性，塑造和諧的家庭氛圍。第二，自我對(duì)孩子習(xí)慣行為的養(yǎng)成能力的提升

在日常生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，其主要體現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度、目標(biāo)、遵循原則和具體訓(xùn)練等方面，其主要方法如下：

首先，在訓(xùn)練孩子行為的態(tài)度上，家長(zhǎng)必須明白這一過程的漫長(zhǎng)和艱辛，并且不是一帆風(fēng)順的，因此家長(zhǎng)必須打持久戰(zhàn)，不放棄，不氣餒。

其次，在訓(xùn)練孩子行為的目標(biāo)上，家長(zhǎng)必須依據(jù)孩子的實(shí)際情況給孩子設(shè)定合理的訓(xùn)練目標(biāo)，對(duì)孩子的行為要求也不要偏低或偏高，對(duì)孩子已達(dá)到要求的行為能力及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，逐漸促進(jìn)孩子良好行為的養(yǎng)成進(jìn)程。

最后，在遵循原則和具體訓(xùn)練上，家長(zhǎng)必須尊重孩子的主體性，努力給孩子營(yíng)造一份符合孩子需要的，讓孩子感到舒適和喜歡的家庭生活環(huán)境。家長(zhǎng)不能包辦所有的生活瑣事，適當(dāng)?shù)亟o孩子提供在家庭生活中實(shí)踐的機(jī)會(huì)和動(dòng)手能力，當(dāng)然家長(zhǎng)還必須以身作則。面對(duì)自我不良行為習(xí)慣時(shí)，不高姿態(tài)，坦然接受家人的指證并能及時(shí)的改正。只有進(jìn)行自我覺察，家長(zhǎng)才能在感情和行為過程中真正地理解、真正地完善自我，體現(xiàn)出自己對(duì)孩子和家人的愛，最終達(dá)到自我完善和提升。

總之，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中有著不可低估的作用。學(xué)校教育業(yè)離不開家庭的支持和配合。由于父母與子女有固有的血緣、感情和倫理道德上的內(nèi)在關(guān)系，家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用是學(xué)校教育不可替代的作用。在孩子進(jìn)入學(xué)校之前，家庭教育幾乎是孩子教育的全部，這時(shí)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子有足夠的責(zé)任心來做好家庭教育。在孩子進(jìn)入學(xué)校以后，家庭教育要對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行必要的補(bǔ)充。隨著、社會(huì)的進(jìn)步、教育水平的不斷提高，作為父母，要盡快提高自身素質(zhì)，與學(xué)校、老師一同培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展、樂觀、積極向上的優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì)主義培養(yǎng)出合格的接班人。

本文轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下國(guó)際拓展官網(wǎng)