第一篇：家庭教育對(duì)我的影響

家庭教育對(duì)我的影響

我的父親

說起父親，真是時(shí)刻離不開一個(gè)“嚴(yán)”字，說起自己的感受，更是離不開一個(gè)“怕”字。甚至到了我上大學(xué)的時(shí)候，商量起什么事情，總得不自覺地瞅瞅父親的臉色是否正常，小心翼翼地生怕自己還像小時(shí)候一樣地闖禍而挨罵。其實(shí)從小我是個(gè)很活潑好動(dòng)的小孩，喜歡出去和小朋友玩，喜歡放學(xué)后在校門口活蹦亂跳地跳橡皮筋，喜歡爬陽臺(tái)仰著腦袋看天空，喜歡看著天空飛過的小鳥，而事實(shí)上，我更多的時(shí)間是被反鎖在了家里，可憐巴巴地站在小凳子上踮著腳尖看著樓下人來人往。因?yàn)楦赣H的嚴(yán)格，孩兒時(shí)的天性受到了約束，慢慢地我變得很懂規(guī)矩，很乖，很聽話，甚至很愿意待在家里了，似乎是習(xí)慣了?，F(xiàn)在在人群中，我絕對(duì)不是個(gè)活躍分子，或者是個(gè)能躲則躲的人，但做人做事規(guī)矩本分，認(rèn)真踏實(shí)，我知道這是父親給予我教育中寶貴的財(cái)富。對(duì)此，我是幸福、感激。但同時(shí)，在觀察了很多父母教育方式后，我也發(fā)現(xiàn)了這種教育方式對(duì)我的影響。因?yàn)閺男”环穸?，所以不自信；因?yàn)橛凶约旱南敕〞r(shí)候沒有得到傾訴的機(jī)會(huì)，在他的眼中，我的一切話語似乎都是兒戲的話，慢慢地我習(xí)慣了什么都不說，或者已經(jīng)是一種惰性，懶于思考，為了生活而生活；因?yàn)橥瓯挥?xùn)練得很乖巧，曾經(jīng)當(dāng)被稱贊為十分聽話的小孩時(shí)，我很開心很自豪！但長大后，發(fā)現(xiàn)“乖”——那是一種父母對(duì)我的定義，希望我孝順?biāo)麄儯∥抑?，我也?huì)的！而在別人眼中，也許這和傻男孩沒有什么區(qū)別，也許想不到什么別的贊美的話語，而因此繼續(xù)套著“乖”的帽子。當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問題的時(shí)候，我開始抗拒別人這么形容我。寫到這里，似乎父親的教育不足以稱之為成功。矛盾！相信這是個(gè)矛盾的問題！因?yàn)橐磺卸疾豢赡芡昝?，如果不想矛盾，那就自己進(jìn)行后天的改變吧。

（二）我的母親

母親和父親在教育問題上，從來站在同一戰(zhàn)線上，小時(shí)候挨打，從來不會(huì)有人護(hù)著我，總是兩個(gè)一起批評(píng)我，一起打我。從小就知道，父母是權(quán)威，別想著挑戰(zhàn)他們。每每有自己的想法拼了命想要豁出去和母親據(jù)理力爭時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己那么無能為力，甚至在爭吵之后自然而然地后悔認(rèn)錯(cuò)。其實(shí)不在于事實(shí)該如何才是對(duì)，而是在于他們眼中，我仍然是個(gè)未長大、幼稚的小孩。這讓我抗拒，抗拒得無法發(fā)泄，忍受，努力地學(xué)會(huì)忍受。或者說，我不會(huì)溝通，不懂溝通。也許如果我的溝通能力好點(diǎn)，事情不至于如此。我總認(rèn)為，她操了天下人要操心的事情，我長大了，是時(shí)候放手了。不放手，永遠(yuǎn)不會(huì)自己穩(wěn)穩(wěn)地站好。

其實(shí)對(duì)我有影響的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止父親和母親，而他們的影響肯定是最直接而深遠(yuǎn)的。我知道他們有多么地愛我，我分明可以讀懂那么深沉的愛。正如父親所說，也許不曾完美，也許他們是過于嚴(yán)格，但要知道我是他們這一輩子最大的快樂和幸福。我知道，我也很愛你們！

第二篇：家庭教育對(duì)幼兒的影響

家庭教育對(duì)幼兒的影響

轉(zhuǎn)眼樊曦孺就要幼兒園畢業(yè)了，非常感謝老師讓我們寫這篇文章，讓我們又一次重新審視了一下家庭教育這個(gè)對(duì)孩子一生非常重要的話題。從2008年第一次走進(jìn)黃河幼兒園到現(xiàn)在我們從對(duì)幼兒教育的一無所知，到開始在子女教育方面不斷學(xué)習(xí)，取得了很大的進(jìn)步。看著健康可愛的樊曦孺，想到她從不會(huì)吃飯到現(xiàn)在幫我們做飯；從不會(huì)穿衣到幫我們疊被子；從只知道數(shù)123到會(huì)計(jì)算進(jìn)借位的加法；從只會(huì)說簡單的普通話到能聽說簡單英語、認(rèn)識(shí)漢字拼音；從走路老摔跤到能獨(dú)立的騎車、游泳……孩子之所能夠健康快樂的成長，取得這么大的進(jìn)步，無疑和幼兒園老師的教育以及我們的家庭教育配合分不開的。

四年前，當(dāng)我和愛人將老人看著的寶寶接回西安，正準(zhǔn)備嚴(yán)加管教，糾正她的一堆“壞毛病”的時(shí)候，我有幸聽了幼兒園的第三期家長培訓(xùn)課程，“愛和自由、美和理想”，蒙氏教育的理論讓我們耳目一新，也讓我們認(rèn)識(shí)了家庭教育對(duì)孩子的重要性，幾年來，每次當(dāng)有人夸我們小孩性格開朗，或是看見其他小孩有性格問題時(shí)，我總是慶幸自己接觸了蒙氏教育，上了黃河幼兒園的家長培訓(xùn)課程，如果可以我還希望我寫的題目不是家庭教育對(duì)幼兒的影響，我希望是蒙氏教育對(duì)家長的影響，讓我把幾年來我們和孩子一起的成長和進(jìn)步全部寫進(jìn)去。

比起其他幼兒園黃河幼兒園的入托時(shí)間算最長的，從早上8點(diǎn)到下午6點(diǎn)，小孩除了睡覺以外的時(shí)間大概有3/4的時(shí)間是在幼兒園集體度過的，但是參加幼兒園班上的活動(dòng)的時(shí)候我還是發(fā)現(xiàn)孩子中間有的性格差別挺大的，這無疑告訴我們家庭環(huán)境，家長對(duì)孩子的態(tài)度和教育對(duì)孩子的成長有著重要的作用。

幾年來我們覺得做的最基礎(chǔ)的是我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下了解了孩子成長的規(guī)律，對(duì)于敏感期理論的學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)了孩子成長的自然規(guī)律，玩水、玩沙、上高、鉆桌子等等這些用敏感期理論就能解釋的孩子成長的自然規(guī)律沒有成為我們管教教育孩子的理由，反倒讓我們看到了孩子的成長，比如有一段時(shí)間她很執(zhí)拗，其他人都覺得我們小孩不好好管教就翻天了，我聯(lián)想到這是孩子成長的自然規(guī)律，就沒有太多的和她叫真，過不了多久，當(dāng)她能接受我們的意見變得越來越“聽話”時(shí)，我們開心地笑了。所以我覺得對(duì)家長來說，發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期，了解孩子成長的規(guī)律是家庭教育的基礎(chǔ)。

每個(gè)孩子都是不同的，孩子的成長也是一個(gè)不斷加速和積累的過程，開始的時(shí)候我們看她這也不會(huì)那也不會(huì)，我們也就難免有些著急了，就拿她學(xué)旱冰來說吧，她開始不會(huì)穿鞋，整整一個(gè)下午感覺一點(diǎn)長進(jìn)都沒有，我們也不會(huì)，不知道怎么指導(dǎo)她，一個(gè)勁要人扶，把人扶的腰都痛了，正在我失去耐心把旱冰鞋放到角落里以后的某一天，她自己居然拉出來穿上在家里滑了，后來很快就滑的很溜了。所以做家長最重要的是要有耐心，只有耐心的等待孩子才能看見她取得進(jìn)步，只有耐心的傾聽孩子，才能避免粗暴的管教對(duì)敵孩子對(duì)孩子身心的傷害。

家庭的教育和學(xué)校的教育不同，學(xué)校是一個(gè)老師帶多個(gè)孩子，孩子很少有機(jī)會(huì)和老師一對(duì)一的交流，然而孩子在學(xué)習(xí)和交往中往往有矛盾和不開心，這就需要家長和孩子建立良好的親子關(guān)系，孩子不開心會(huì)首先找你交流，孩子開心會(huì)首先和你分享?；叵肫饋碛泻枚啻嗡丶襾聿婚_心，進(jìn)了門鞋也不換水也不喝，誰和她說話她都煩。耐心和她交流了，或者等她告訴你今天幼兒園誰惹她了，今天誰在幼兒園最煩了，幾分鐘后她又會(huì)變成快樂了小天使了。隨著孩子一天天長大，成長的煩惱會(huì)越來越多，親密的親子關(guān)系才能幫助她快樂成長。正如她們?cè)谟變簣@唱得歌里說的，愛我你就陪陪我，陪孩子，和她關(guān)系親密才是真正的愛孩子。

回想起來由于工作繁忙，陪孩子的時(shí)間真的是太少了，如果條件允許我們其實(shí)可以做的更多，隨著孩子一天天長大，家庭教育也會(huì)有更新更多的問題，我相信我們只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、堅(jiān)持耐心、堅(jiān)持溝通就能夠讓寶寶繼續(xù)健康快樂的成長。最后我還想重溫一下對(duì)我們教育影響最大的幾個(gè)詞“發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期”、“傾聽孩子”、“愛我你就陪陪我”。

第三篇：關(guān)于家庭教育對(duì)孩子的影響

關(guān)于家庭教育對(duì)孩子的影響

過去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長有意識(shí)地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。下面和小編一起來看關(guān)于家庭教育對(duì)孩子的影響，希望有所幫助！

父母與孩子進(jìn)行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母改進(jìn)教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨(dú)壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。

父母對(duì)孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發(fā)展。略高于孩子現(xiàn)有水平，但又是孩子通過努力能夠達(dá)到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態(tài)。對(duì)孩子要求和期望過高，使他們總不能達(dá)到目標(biāo)，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對(duì)于孩子要求、期望過低，會(huì)使孩子缺乏上進(jìn)心和自信，阻礙他正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮自己的潛能。

和諧的家庭關(guān)系對(duì)青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關(guān)系為青少年提供了平穩(wěn)的生活環(huán)境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規(guī)則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關(guān)心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境。

對(duì)孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發(fā)展。

在專制型家庭里，家長絕對(duì)權(quán)威，子女要絕對(duì)服從。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動(dòng)、膽怯或反抗等不良心理行為。

在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)。長期生活在這種家庭中，青少年很難真正長大成熟，往往依賴性較強(qiáng)獨(dú)立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會(huì)生活。

在自由型家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對(duì)和處理。在這樣的家庭中長大的青少年，一般說來獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但由于缺乏家長的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，出容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。

“父母是孩子的.第一任教師。”“推動(dòng)世界的物是搖搖籃的手?！弊怨乓詠?，人們就深知家庭教育對(duì)孩子成長的重要性。從一個(gè)人接受教育的過程來看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長、影響最深的教育。一個(gè)人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。

（一）高素質(zhì)的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品德和良好習(xí)慣的父母。

良好的個(gè)性品質(zhì)是現(xiàn)代人的基本要求，家庭教育中對(duì)子女個(gè)性的培養(yǎng)應(yīng)包括以下五個(gè)方面：

1、追求卓越。理想是決定一個(gè)人能走多遠(yuǎn)的標(biāo)志。一個(gè)人行為的背后肯定會(huì)有多種因素在推動(dòng)著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。只有培養(yǎng)卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達(dá)到輝煌的頂點(diǎn)。理想對(duì)孩子來說，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。

2、獨(dú)立自主。獨(dú)立是人的天性。父母主要職責(zé)在于去發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的東西，然后加以培養(yǎng)、壯大并完善。著重孩子、放手成長、培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí)是對(duì)每個(gè)父母的基本要求。

3、持之以恒。父母應(yīng)教育孩子認(rèn)識(shí)到把握成功在很大程度上取決于是否堅(jiān)持。有所成就的人和普通人最大的區(qū)別不僅在于他們付出了更多的勞動(dòng)，更重要的是他們能憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志克服重重困難，從而到達(dá)成功的彼岸。

4、勤儉節(jié)約。“不要從經(jīng)濟(jì)上放縱孩子”。這是許多有遠(yuǎn)見的教育家對(duì)父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對(duì)孩子以后的成長相當(dāng)重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養(yǎng)孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費(fèi)的良好習(xí)慣品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)孩子來說將終生受益。

5、良好習(xí)慣。好習(xí)慣來自于平時(shí)的點(diǎn)滴培養(yǎng)。對(duì)父母來說，從小養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，那么習(xí)慣就會(huì)成自然，習(xí)慣成定式，孩子以后自然而然就會(huì)從事某種格式化的行為了。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣可以從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣三方面加以塑造。其中，生活習(xí)慣是基礎(chǔ)。

（二）高素質(zhì)的父母是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。

父母在教育孩子時(shí)，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時(shí)代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長，成為他們當(dāng)中的一員。父母應(yīng)盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

（三）高素質(zhì)的父母是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長的父母。

父母發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦與潛能，父母就應(yīng)該堅(jiān)定不移地相信孩子。每一個(gè)孩子都有他的天賦和潛能，他來到這個(gè)世界必然有他存在的價(jià)值和無限發(fā)展的可能性。人生的道路看似很漫長，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關(guān)頭一生只有那么幾次，為人父母若說對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)，最大的盡責(zé)就在于當(dāng)你的孩子面臨困難時(shí)，充滿信心地對(duì)孩子說聲：“你行！”這激情澎湃的聲音無疑是推動(dòng)孩子克服困難繼續(xù)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，這往往能創(chuàng)造出意想不到的奇跡。

（四）高素質(zhì)的父母是以大朋友的平等身份來對(duì)待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。

我們不用平等的眼光對(duì)待孩子，那么他們永遠(yuǎn)不可能形成獨(dú)立的人格。強(qiáng)調(diào)平等地對(duì)待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評(píng)和建議。問題的關(guān)鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的機(jī)會(huì)和解釋的權(quán)利，當(dāng)孩子覺得父母不是以長者的身份和權(quán)威來教訓(xùn)他的時(shí)候，父母的意見往往更容易被接受。

（五）高素質(zhì)的父母是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則、一諾千金的父母。

從心理學(xué)角度來講，人的行為的養(yǎng)成成度上是通過模仿，這是孩子學(xué)習(xí)的根本途徑之一。父母的榜樣作用對(duì)成長過程中的孩子起著強(qiáng)烈的刺激，父母的好習(xí)慣和壞習(xí)慣都將直接影響到孩子。讓孩子學(xué)會(huì)尊重人，這是人的基本品質(zhì)之一，這也是家庭教育的重要目標(biāo)。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關(guān)系。

第四篇：家風(fēng)對(duì)家庭教育有什么影響

家風(fēng)對(duì)家庭教育有什么影響

近日，中央電視臺(tái)推出《新春走基層〃家風(fēng)是什么》系列報(bào)道，不少知名人士也和大家分享了自己傳承自父母長輩的家風(fēng)、家訓(xùn);更多的普通人，包括游客、旅客、市民等帶來的的一些神奇回復(fù)，更讓人在忍俊不禁中開始重新審視和思考，家風(fēng)給家庭教育帶來什么影響呢？

家風(fēng)對(duì)家庭教育有什么影響

莫言說：勤儉、節(jié)約、好學(xué)、上進(jìn)……這些構(gòu)成了家風(fēng)的基本內(nèi)容，家風(fēng)也是在與時(shí)俱進(jìn)，更加開放、自由、健康、向上。

姚明則坦言，小時(shí)候曾因不誠實(shí)被家人揍過，他對(duì)家教的最深體會(huì)是兩個(gè)字：誠實(shí)。

一麻辣燙店主面對(duì)記者提問表示：家風(fēng)就是有錢都得上交，老婆必須交，老媽必須養(yǎng)著，這兩個(gè)女人都不太好對(duì)付。

“富二代”創(chuàng)業(yè)青年：不啃老不坑爹。

這些回答，讓我們不得不重新審視和思考家風(fēng)的內(nèi)涵與及對(duì)家庭的影響。

一、關(guān)于家風(fēng)是什么

家風(fēng)是一個(gè)家庭的文化傳承，其中包含了關(guān)于一個(gè)家庭在精神和物質(zhì)方面的價(jià)值追求，能夠長期持續(xù)而穩(wěn)定的在價(jià)值取向、思想品德、審美情趣、物質(zhì)追求、社會(huì)交往、行為表現(xiàn)、生活習(xí)慣等方方面面對(duì)家庭成員有著重要的影響，是家庭教育的全面體現(xiàn)。

二、家風(fēng)的形成

家風(fēng)是一個(gè)家庭或者家族在其延續(xù)發(fā)展過程中逐漸形成的，在形成過程中受到家族的歷史(包括民族文化)、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)能力、家庭結(jié)構(gòu)、婚姻關(guān)系、家庭成員的教育水平、社會(huì)時(shí)代文化和地域文化等多方面的影響。

比如有的專家認(rèn)為目前家風(fēng)正在受到現(xiàn)代社會(huì)理念比如獨(dú)立、自由、民主、法制的影響，這些理念對(duì)傳統(tǒng)家庭文化造成很大的沖擊;還有的專家認(rèn)為婚姻關(guān)系的締結(jié)會(huì)形成新的家風(fēng)，一個(gè)家庭和兩一個(gè)家庭不同的家風(fēng)會(huì)在沖突中融合;也有的專家提出，家風(fēng)形成過程中，受家長的人格素質(zhì)、社會(huì)地位、教育程度等影響更大。

三、家風(fēng)的體現(xiàn)

總體來說，家風(fēng)具體表現(xiàn)在家庭生活的方方面面，既表現(xiàn)在有成文或者不成文的家規(guī)、家訓(xùn)、品德要求、行為規(guī)范等方面，也表現(xiàn)在整個(gè)家庭氛圍、家庭成員的生活習(xí)慣、成員間關(guān)系互動(dòng)、情感交流、溝通方式等方面;既表現(xiàn)在精神文化追求方面，也表現(xiàn)在物質(zhì)文化追求方面，對(duì)家庭成員的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等產(chǎn)生一定影響。

也有專家提出，家風(fēng)通過不同的層面表現(xiàn)出來，比如家庭成員層面，成員關(guān)系層面，家庭整體層面;還有專家說，家風(fēng)體現(xiàn)在家庭成員的價(jià)值取向、處事原則、責(zé)任意識(shí)、關(guān)系準(zhǔn)則、理想追求、世界觀、審美標(biāo)準(zhǔn)、行為習(xí)慣、衛(wèi)生意識(shí)等各個(gè)方面。

總之，我們?nèi)粘Ｉ畹难孕信e止，無不受到家風(fēng)的深刻影響。

四、關(guān)于家風(fēng)建設(shè)

由于家風(fēng)對(duì)家庭教育的重要影響，對(duì)于如何進(jìn)行家風(fēng)建設(shè)和建設(shè)什么樣的家風(fēng)是討論最熱烈的部分。

在家風(fēng)建設(shè)方面，家長是家風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)者，若要做好家風(fēng)建設(shè)，應(yīng)當(dāng)從家長教育入手。以言傳身教為主，家長應(yīng)身體力行，以身作則，樹立榜樣，營造和諧的家庭氛圍。盡量少一些道德知識(shí)灌輸，多一些具體的可操作性的指導(dǎo)，否則，家風(fēng)建設(shè)就成了空談。

在建設(shè)什么樣的家風(fēng)方面，總體觀點(diǎn)是家風(fēng)建設(shè)既要順應(yīng)時(shí)代要求，提倡民主、法治、和諧、獨(dú)立，又要體現(xiàn)文化傳承中優(yōu)秀合理的部分;既要倡導(dǎo)一個(gè)符合現(xiàn)代社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的家庭風(fēng)氣，有統(tǒng)一性，還要考慮每個(gè)家庭的獨(dú)特性形成有特色的家風(fēng)?？傊?，家風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是為培養(yǎng)具有社會(huì)公德和遵紀(jì)守法的現(xiàn)代公民服務(wù)的。

一致的大前提下，也產(chǎn)生了激烈的爭論。有的專家認(rèn)為，家風(fēng)建設(shè)中可以突出傳統(tǒng)文化中孝道、仁義禮智信等內(nèi)容，并對(duì)這些傳統(tǒng)概念做了一些現(xiàn)代解讀和修正;但是更多的專家提出了異議，認(rèn)為現(xiàn)在提倡的“孝文化”受混亂的培訓(xùn)市場主導(dǎo)，其內(nèi)涵不是很清晰，并且在傳播過程中過分強(qiáng)調(diào)了“孝文化”的形式和功能。從歷史上看，講“孝”、講“忠”、講“順”，其本質(zhì)還帶有很大的傳統(tǒng)封建等級(jí)色彩，離培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的愛國愛家、講社會(huì)公德、能遵紀(jì)守法、有科學(xué)意識(shí)、能獨(dú)立思考、有創(chuàng)新精神、有責(zé)任心的公民相距甚遠(yuǎn)，所以不宜機(jī)械的提倡。

良好的家風(fēng)對(duì)社會(huì)而言，就是一種道德的力量。一個(gè)家庭的家風(fēng)是積極向善的，那么，這個(gè)家庭一定是和諧快樂的一家。

第五篇：淺談家庭教育對(duì)孩子的影響

淺談家庭教育對(duì)孩子成長的影響

高新中學(xué) 尹薦

摘要：家庭是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞，是孩子出生后接觸的第一個(gè)社會(huì)小環(huán)境。家庭在孩子的生活環(huán)境中起著極為重要的影響。孩子的成長離不開家庭，家庭教育無疑在孩子的成長過程中發(fā)揮著無可替代的作用。不同的家庭環(huán)境給孩子提供了不同的成長空間，進(jìn)而會(huì)給孩子帶來不同的影響。家庭環(huán)境不僅影響著孩子的性格，還影響著孩子的智商與情商等方面的發(fā)展。因此，本文旨在分析家庭教育對(duì)孩子成長的重要影響，呼吁重視家庭教育，為孩子成長營造良好和諧的家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子的健康成長。

關(guān)鍵詞： 家庭環(huán)境 家庭教育 成長

自從中國恢復(fù)高考以來，教育便日益成為普遍關(guān)注的話題。素質(zhì)教育在中國實(shí)施以后，教育的重要地位更是不容置疑。隨著近年來問題兒童和問題少年的數(shù)量與日俱增，教育開始受到人們的質(zhì)疑。真的是我們的教育出現(xiàn)問題了嗎？我們的教育問題出在哪里？不僅引發(fā)人們深刻的思考。說到“教育”，是和每個(gè)人息息相關(guān)的，它對(duì)每個(gè)人的成長來說都是至關(guān)重要的。廣義上來說，凡是能夠增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都屬于教育的范疇。教育主要分為三大部分：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。其中作為孩子的啟蒙教育——家庭教育，已經(jīng)越來越被人們重視。

一、家庭教育對(duì)孩子成長的重要性

家庭是每個(gè)人的第一所學(xué)校，是對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的最主要場所。家庭環(huán)境在日常生活中長年累月，潛移默化地影響著孩子，使孩子養(yǎng)成不同的行為習(xí)慣，性格方式。家庭是兒童成長的第一社會(huì)，父母是兒童的第一任老師。家庭對(duì)兒童各方面的發(fā)展與形成，都是至關(guān)重要的。同時(shí)，家庭教育也是一門科學(xué)和藝術(shù)，與學(xué)校教育相比，它更側(cè)重于良好的品德、行為、習(xí)慣的培養(yǎng)，側(cè)重于健康心理的培養(yǎng)。而這樣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的一生都有著重大的影響。不同的方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響。不同的方式會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。因而怎樣選擇一種適當(dāng)?shù)慕逃绞骄统蔀閺V大學(xué)生及家長極為關(guān)心的問題。

朱永新曾經(jīng)說過，家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方。第一，我們的父母大多沒受過專門的訓(xùn)練，很少有人教我們?cè)趺醋龊细竦母改?。父母不僅僅是要為未成年的孩子提供衣食住行，尤為重要的是在日常生活中，對(duì)其行為習(xí)慣、性格、能力方面的培養(yǎng)。父母不同的語言、行為會(huì)在孩子的身上留下不同的烙印。第二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理容易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒實(shí)現(xiàn)的、沒做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來完成，難免不切實(shí)際。第三，很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。由于社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。對(duì)教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育容易出錯(cuò)。俗話說，近朱者赤，近墨者黑?？梢?，耳濡目染的家庭環(huán)境對(duì)兒童的發(fā)展具有重要作用并影響其一生的發(fā)展。如今，我們有不少家庭具備較好的物質(zhì)生活條件，家長學(xué)歷水平也較高，但是在家中卻沒有為自已的孩子創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，家庭成員之間存在過大強(qiáng)弱對(duì)比，父母間的爭吵、隔閡甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。由此可見：家庭氛圍作為家庭環(huán)境的組成元素之一，對(duì)孩子的成長及健康發(fā)展起著十分重要的作用。瑞典公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，不健全家庭結(jié)構(gòu)的孩子患各類疾病的可能性比一般家庭的孩子要高兩倍以上。這是在瑞典全國人口中進(jìn)行了近10年之久調(diào)查后得出的結(jié)果。由此可見，家庭結(jié)構(gòu)的健全與否不僅關(guān)系著孩子的心理健康，同時(shí)也對(duì)孩子的身體健康起著不容忽視的影響，因此構(gòu)建和諧良好的家庭氛圍，保證孩子在健康的環(huán)境中成長迫在眉睫。

二、家庭教育應(yīng)該為孩子提供的空間和條件

家庭是孩子的啟蒙學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育對(duì)一個(gè)人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育。家庭教育對(duì)孩子成長的影響非常大，作為父母來說，應(yīng)怎樣教育孩子？為孩子的成長應(yīng)提供怎樣的空間和條件呢？

（一）為孩子營造一個(gè)溫馨、和諧的家庭氛圍

俗話說：“近朱者赤近墨者黑?！弊阋姯h(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的。在家庭教育中，家庭氛圍對(duì)孩子成長影響舉足輕重。首先，全家人要建立一個(gè)和諧良好的家庭人際關(guān)系，對(duì)孩子的教育目標(biāo)要一致，嚴(yán)格要求孩子的同時(shí)，也嚴(yán)格要求自己，事事處處做好孩子的榜樣。孩子的習(xí)慣和觀念的形成與家長是息息相關(guān)的，因此需要家長做好孩子的榜樣。良好的家庭人際關(guān)系，是孩子終生受用的財(cái)富。在家庭中，夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系??對(duì)孩子性格品質(zhì)形成有著很大的關(guān)系。因此，作為父母必須尊重、孝敬老人，對(duì)待兄弟姐妹要寬容和幫助，夫妻之間理解和信任，只有在這樣的基礎(chǔ)上，孩子才可能獲得穩(wěn)定、溫暖的家庭幸福感，并從中感受學(xué)習(xí)到關(guān)心與信任。

一位教育家曾經(jīng)說過，給我一百個(gè)嬰兒，我可以把他們培養(yǎng)成一群知識(shí)分子，也可以把他們培養(yǎng)成一批庸人，這些都取決于教育者，他想教給孩子什么，將孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人。優(yōu)秀出色的孩子，是培養(yǎng)出來的。植物生長離不開空氣、陽光和水；而孩子的健康成長，離不開家庭里平等、尊重、民主的氛圍。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當(dāng)作平等的人看待。尊重他的想法，認(rèn)真聆聽他的意見，那怕其意見是幼稚、不成熟的，也要對(duì)孩子充滿信任，相信他的眼光和看到的世界，面對(duì)孩子的不當(dāng)看法，像對(duì)待朋友一樣，闡明其道理，表達(dá)自己的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，更要表現(xiàn)出家長的民主性，允許孩子對(duì)自己不當(dāng)?shù)男袆?dòng)理由和感受做辯護(hù)，在聽清楚原委后再進(jìn)行理智的教育，而非純發(fā)泄性的責(zé)備和帶侮辱性的謾罵，這不僅是父母形象的“自損”，也絕不會(huì)取得任何教育的成果。一個(gè)成長中的孩子，他需要關(guān)心，呵護(hù)的方面很多，除了要給孩子提供充足的營養(yǎng)，保證其體魄的健康成長外，孩子內(nèi)心的塑造、性格的健康發(fā)展，情感的滋潤以及思想、品德的培養(yǎng)，都應(yīng)同樣予以重視，樹立“讓孩子全面發(fā)展”的意識(shí)，給孩子以全面的關(guān)注。家庭，雖然是孩子的第一個(gè)課堂，但它不可能有學(xué)校教育中的課本和施教的課堂。對(duì)孩子提出的力所能及的要求，如果是正確恰當(dāng)?shù)?，一定要?jiān)持，尤其是一些需要在長時(shí)間中形成的習(xí)慣，更要堅(jiān)持，而堅(jiān)持本身，就是一種勝利。對(duì)孩子要求嚴(yán)格，是愛的明智表達(dá)。

當(dāng)然，作為家長事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的形象，留在孩子心目中。堂堂正正的人應(yīng)該是一個(gè)正直的人、有責(zé)任心的人、言行一致的人、守時(shí)惜時(shí)的人??那種自私、斤斤計(jì)較、欺善怕惡、缺乏愛心的是最損害形象的，一旦印入孩子心中，不但難以磨滅，而且還是今后和父母產(chǎn)生情感障礙的潛在誘因。同時(shí)，又常是導(dǎo)致孩子自悲、自我封閉、自暴自棄等病態(tài)心理的原因之一——他因?yàn)橛羞@樣的父母而感到羞愧，自覺低人一等。另外，還要敢于在孩子面前認(rèn)錯(cuò)，那種認(rèn)為認(rèn)錯(cuò)就意味著降低威信，于是強(qiáng)詞奪理硬辯，甚至以打駕手段鎮(zhèn)住孩子的作法是最愚蠢的，在孩子心理會(huì)刻下失望、傷心和輕視。因此，要塑造好家長自己的形象，做好孩子的“啟蒙教師”。

（二）保證孩子心理健康

作為家長，要保證孩子的心理健康，首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。在生活中要教育孩子正確認(rèn)識(shí)自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會(huì)片面地認(rèn)識(shí)別人，過高地估計(jì)自己，遇到事總感覺不順心，不旦嫉妒別人，就是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。其次，培養(yǎng)孩子要樹立“我能行”的意念。自信，是一種積極的心理狀態(tài)，自信的基本點(diǎn)是相信自己有能力或經(jīng)過努力可以完成某項(xiàng)任務(wù)。自信心來源于獲得成功的體驗(yàn)和父母的教育方式，欣賞孩子，是每個(gè)父母對(duì)孩子都應(yīng)該有的基本態(tài)度。如果孩子在生活、學(xué)習(xí)中真的有什么困難時(shí)，父母幫助的手、親切的關(guān)愛，是他揚(yáng)帆前進(jìn)的風(fēng)，是自信心的最好助長劑。教育孩子正確面對(duì)失敗與挫折。作為家長，要允許和接受孩子的失敗和挫折，這是幫助孩子面對(duì)并接受失敗與挫折的第一步。同時(shí)要告訴孩子失敗與挫折并不可怕，失敗乃成功之母，每一次失敗與挫折都積累著經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)孩子分析失敗或受挫的原因，教他學(xué)會(huì)今后面對(duì)類似的問題該怎樣去做。

（三）培養(yǎng)孩子為人處事之道

學(xué)會(huì)傾聽，做孩子的朋友。一位著名的心理學(xué)家認(rèn)為，父母讓孩子通過語言把所有的感情——積極的和消極的，都表達(dá)出來，是對(duì)孩子最大的保護(hù)。其實(shí)這也是父母和孩子交朋友的第一個(gè)要求——坐下來聽孩子傾述，跟孩子交流，有時(shí)候只要靜靜地聽孩子把話講完，讓孩子覺得您真正理解了他的想法，感受到父母對(duì)他是尊重的，孩子也就滿足了。父母作為傾聽者給孩子的尊重、時(shí)間和關(guān)注，是對(duì)孩子最有效的幫助，孩子渴望父母能夠成為他們的良師益友。教會(huì)孩子做人是孩子成長的首要條件。許多父母認(rèn)為給孩子吃最好的、穿最好的、用最好的、玩最好的，孩子就會(huì)感到快樂。絕大多數(shù)家長舍不得打孩子一下，并對(duì)他們無微不至的關(guān)心到了過度的程度?？蛇@種關(guān)愛卻形成了孩子性格上的缺陷：有的孩子逆反心理很強(qiáng)、有的孩子長大后沒有獨(dú)立人格、獨(dú)立思想，這樣的孩子將來在社會(huì)上生存將會(huì)是十分困難的。孩子不能面對(duì)挫折，表現(xiàn)為稍遇困難就退卻，甚至發(fā)脾氣，通過一些破壞行為“發(fā)泄”怨氣。這樣的孩子是不快樂的。要培養(yǎng)孩子正確的為人處事之道，一個(gè)擁有誠實(shí)、正直美德的孩子，長大才能對(duì)國家和社會(huì)有所貢獻(xiàn)，因此從小就要教育孩子說實(shí)話、辦實(shí)事、做老實(shí)人，以誠實(shí)、正直的態(tài)度面對(duì)每一件事。教育孩子要誠實(shí)、正直，可以以名人小時(shí)候的故事來點(diǎn)化他，但切忌講摸不著頭腦的大道理。他們畢竟是孩子，更樂于在做事和生活實(shí)際中接受教育。因此，在茶余飯后，不妨給孩子講講中外歷史上名人的故事。如周恩來、牛頓等。家長是孩子的第一任老師，父母需要在孩子明亮的眼睛里以身作則，言傳身教。只有這樣，家庭才會(huì)成為孩子做人的第一正面教育課堂。要教育孩子做誠實(shí)、正直的人，更需要的是讓孩子實(shí)踐，讓孩子在千百次尋常的學(xué)習(xí)、生活小事中養(yǎng)成習(xí)慣。

教會(huì)孩子“愛”別人?，F(xiàn)在不少孩子心中只有自己，沒有他人，只知道接受愛，不知道愛別人，這不是一個(gè)簡單的家庭內(nèi)部的關(guān)系問題，它是關(guān)系到道德情感和怎樣做人的大事。應(yīng)該讓孩子從小就懂得知恩必報(bào)，增強(qiáng)孩子對(duì)父母，對(duì)家庭的責(zé)任感，從而培養(yǎng)起對(duì)祖國、對(duì)人民的責(zé)任感和義務(wù)感。首先要教育孩子見到長輩應(yīng)主動(dòng)打招呼，學(xué)會(huì)使會(huì)尊稱和禮貌用語，懂得長幼有序；聽長輩講話時(shí)要認(rèn)真，不東張西望、不插嘴；和長輩講話時(shí)要和氣、禮貌、絕不允許高聲大叫。一定要養(yǎng)成虛心聽取批評(píng)意見的習(xí)慣。家長對(duì)正確的意見一定要堅(jiān)持，不要孩子一鬧就妥協(xié)，當(dāng)然，家長也要注意批評(píng)的方式與方法，讓孩子在家里干些力所能力的事，做到日常生活自理。在日常生活中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。一個(gè)沒有責(zé)任心的人，將會(huì)在他生活和工作的各種領(lǐng)域內(nèi)面臨同樣的命運(yùn)——不被接納重用，從而讓自己陷入一種難以逃離的怪圈之中。

（四）如何讓孩子“愛”上學(xué)習(xí)

許多父母都說：生孩子容易，教孩子難?？稍诟改傅年P(guān)愛下出現(xiàn)了許多怪現(xiàn)象：許多做父母的人費(fèi)盡了心血，孩子卻總不能如己所愿。有的孩子越學(xué)越不愛學(xué)習(xí)。有的父母節(jié)衣縮食盡量滿足孩子的各種需求，孩子卻滿不在乎，甚至仍然對(duì)父母不滿。有的父母的諄諄教導(dǎo)被孩子視為嘮叨。有的父母被自己的孩子瞧不起。其實(shí)，在這種關(guān)愛下成長的許多孩子也覺得苦惱。為什么作業(yè)總也寫不完？為什么課外班越來越多？為什么父母總說別的孩子好？為什么許多好的想法不能被理解？時(shí)代在變，孩子在變，孩子們衡量父母的尺子也在變。作為父母不僅要在乎孩子的物質(zhì)要求，注重對(duì)孩子生活上的照顧，還應(yīng)該了解孩子內(nèi)心情感世界，才能跟上時(shí)代的步伐，成為新時(shí)代合格的父母。因此，父母應(yīng)關(guān)心、幫助孩子，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。1．調(diào)整心態(tài)和孩子一起學(xué)習(xí)。

上學(xué)讀書，對(duì)孩子來說是件生活中的大事。如果說孩子的生活是幸福的，必須有快樂的學(xué)習(xí)生活為支撐；孩子的學(xué)習(xí)生活，成為家長關(guān)注的內(nèi)容——雖然沒有直接的教育任務(wù)，但幫助孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，是每位家長的責(zé)任。帶孩子絕不是一件輕松的事，一旦可以送入學(xué)校了，好多家長會(huì)從心中產(chǎn)生一種解脫感，交給老師了，現(xiàn)在自己可以輕松一下了。認(rèn)為像接力賽一樣，家庭這一棒，如今交給學(xué)校、交給老師了。這種想法是極其片面的。家庭教育，永遠(yuǎn)是再好的學(xué)校教育也無法替代的，孩子送進(jìn)了小學(xué)，作父母的是開始了更高一層次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。2．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就孩子的一生。

孩子入學(xué)后，作為家長來說，應(yīng)該教育孩子遵守紀(jì)律，自覺努力學(xué)習(xí)，不管是否有趣都要按老師的要求完成作業(yè)。在家里最好給孩子準(zhǔn)備一間專門的書房來學(xué)習(xí)。家長要和孩子一起協(xié)商，由孩子主動(dòng)制定作息時(shí)間表，安排好讀書、學(xué)習(xí)、休息、睡覺的時(shí)間，并由孩子自覺執(zhí)行，以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是需要過程的，因此家長應(yīng)在孩子入學(xué)之初，安排一定的和孩子同學(xué)習(xí)的時(shí)間，最好在晚飯前后，并詢問孩子上學(xué)的情況，班里發(fā)生的新鮮事，這樣父母的關(guān)心和幫助有利于強(qiáng)化孩子對(duì)學(xué)習(xí)的重視。除此之外，家長要鼓勵(lì)孩子上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)積極性。課外，要鼓勵(lì)孩子多讀書、多看書，養(yǎng)成事事動(dòng)腦、動(dòng)手查閱工具書的習(xí)慣。實(shí)踐證明，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而只看成績結(jié)果是不理想的。因此，家長要關(guān)心、重視并幫助孩子學(xué)習(xí)，做孩子學(xué)習(xí)的助推器。

總之，望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)父母的美好期望，而要把期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，需要家庭教育和學(xué)校教育攜手共進(jìn)。家庭氛圍對(duì)孩子的影響舉足輕重，因此，需要家長重視家庭教育，與學(xué)校一起為孩子的成才創(chuàng)造有利的條件，讓孩子在和諧健康的家庭環(huán)境中健康快樂地成長。

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