第一篇：如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)
相信每一位家長(zhǎng)都希望教育好自己的孩子，望子成龍，望女成鳳，但在實(shí)施教育的過(guò)程中，特別是家庭教育中卻有很多的困惑。父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。要想與孩子良好地溝通，應(yīng)該從這五個(gè)方面著手。
一、榜樣良好溝通的源泉
如何成為榜樣，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信，而威信的樹(shù)
立，不是靠說(shuō)教，而是自己的言談舉止，即身教。對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)們都知道要進(jìn)行輔導(dǎo)、指導(dǎo)和督促，而有些人往往忽視了自身的作用。父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的一舉一動(dòng)、一言一行潛移默化地在影響著孩子,“榜樣的力量是無(wú)窮的”。
中央電視臺(tái)有個(gè)非常著名的公益廣告：一個(gè)稚氣十足的孩子，看到媽媽為坐在輪椅中的奶奶洗腳，便立即從廚房里端來(lái)一盆水，顛顛的走動(dòng)中，水花濺在孩子的臉上，隨著一聲“媽媽?zhuān)茨_”的稚嫩童音，蕩漾過(guò)來(lái)的竟是傳承千載的心靈孝音，無(wú)法抵御的天倫溫暖。這個(gè)廣告最后用了一句非常經(jīng)典的廣告詞：其實(shí)父母是孩子最好的老師。
有的家長(zhǎng)望子成龍，自己卻從來(lái)不讀書(shū)，不看報(bào)。認(rèn)為學(xué)習(xí)就是孩子自己的事情，不允許孩子看電視，自己下了班，打撲克，玩麻將。有的家長(zhǎng)星期
六、星期天在家休息，把孩子關(guān)在自己的小屋里學(xué)習(xí)。自己卻在沙發(fā)上磕著瓜子、看著電視，手里拿著遙控器，一邊換著頻道，一邊在門(mén)縫里看孩子是不是真的在些作業(yè)，嘴里還不停地喊：“要認(rèn)真寫(xiě)，寫(xiě)不好可得重寫(xiě)一遍”一副居高臨下得姿態(tài)，好像家長(zhǎng)在孩子面前完全是管理者，家長(zhǎng)的任務(wù)知識(shí)監(jiān)督孩子。有的家長(zhǎng)說(shuō)了：“我們也沒(méi)有多少文化，也輔導(dǎo)不了孩子”，可是我們必須要知道得是：影響孩子成長(zhǎng)的不僅僅是父母對(duì)孩子的監(jiān)督，還有父母的榜樣。只要求孩子去好好學(xué)習(xí)，自己卻不天天向上，這樣的教育效果是可想而知的。
二、陪伴良好溝通的前提
陪伴，在這里特指的是作為家長(zhǎng)，要想和孩子取得良好的交流，就要經(jīng)常地陪伴孩子，這是交流的一個(gè)前提。
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母以忙為理由，忽視了對(duì)子女的教育。父母對(duì)子女的教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
我們這個(gè)年齡段的家長(zhǎng)正是干事業(yè)的大好時(shí)候，不少的家長(zhǎng)由于工作繁忙，買(mǎi)賣(mài)興隆，沒(méi)有時(shí)間和精力去顧及孩子，就會(huì)用一些別的方式來(lái)補(bǔ)償孩子，其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。在學(xué)校教育中，很多問(wèn)題孩子的出現(xiàn)都是因?yàn)榧彝ソ逃娜笔?，?dǎo)致孩子精神空間的迷茫。
三、理解良好溝通的基礎(chǔ)
進(jìn)入青春期后，許多中學(xué)生與父母的關(guān)系出現(xiàn)了微妙的變化，小時(shí)候那種親密的關(guān)系消失了，取而代之的是許多的矛盾和爭(zhēng)吵。我們覺(jué)得孩子越來(lái)越難管，越來(lái)越不象話(huà)了。
中學(xué)生與父母之間關(guān)系的第二個(gè)特點(diǎn)是反抗性。家長(zhǎng)常常埋怨孩子總與自己唱反調(diào)，你說(shuō)東，他偏向西，你說(shuō)不要這樣，他偏偏這樣。事實(shí)上，中學(xué)生想以自己獨(dú)特的思考、獨(dú)特的個(gè)性去解釋和擁有外部世界，行為上表現(xiàn)為我行我素。當(dāng)家長(zhǎng)、老師和同伴三者的意見(jiàn)有分歧或出現(xiàn)對(duì)立時(shí)，中學(xué)生往往武斷的排斥成人給予的一切觀(guān)點(diǎn)和建議，而站在朋友一邊。這種反抗性時(shí)常包含著蠻不講理的意味，甚至是為了反抗而反抗。
家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的，你要把他當(dāng)成和你一樣的人來(lái)對(duì)待！在能力上你要考慮到孩子是有待培養(yǎng)的。而我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子，能力上卻渴求孩子什么都會(huì)！家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用理解這個(gè)工具走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要老是批評(píng)、指責(zé)。在“理解”這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待，不要帶有任何好與壞的評(píng)判，而來(lái)單純的聽(tīng)孩子陳述他的理由。孩子的行為在他自己看來(lái)，總有他自己的理由，只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對(duì)的，或者說(shuō)是不成立的。如果你們搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。
比方有不少學(xué)生在中學(xué)時(shí)期喜歡無(wú)節(jié)制地上網(wǎng)，這種行為顯然是錯(cuò)誤的。但是做家長(zhǎng)的如果不能找出孩子錯(cuò)誤的行為背后的原因，而直接去糾正孩子錯(cuò)誤的行為是解決不了問(wèn)題的。你家長(zhǎng)如果能在平等的基礎(chǔ)上傾聽(tīng)孩子的心聲，就能搞清他行為的原因。哦！原來(lái)我的孩子上網(wǎng)是因?yàn)槊?，覺(jué)得別的同學(xué)上網(wǎng)，自己不上好象很沒(méi)有面子一樣的，覺(jué)著只有上網(wǎng)才和別的同學(xué)有“共同語(yǔ)言”，還有的是因?yàn)樵诩彝ダ锶鄙訇P(guān)愛(ài)，心靈空虛，在虛擬的世界里尋找刺激。這樣你就可以跟他講：人們排解不良心情的方式有很多，無(wú)節(jié)制上網(wǎng)不是最好的辦法，這樣講明上網(wǎng)的利與弊，總比直接把孩子從網(wǎng)吧里拉出來(lái)要好得多，因?yàn)槟憷斫饬撕⒆?，孩子也?huì)理解你。
四、賞識(shí)良好溝通的工具
有了理解是基礎(chǔ)，但溝通還需要一個(gè)工具，那就是——賞識(shí)。
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自
信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)，允許孩子有不完美。父母信任自己的孩子、愛(ài)自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
有這樣一個(gè)例子：
有這樣一個(gè)家長(zhǎng)，第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)孩子有多動(dòng)癥，回來(lái)后她告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)兒子他智力上有些障礙，她卻對(duì)兒子說(shuō)老師對(duì)你充滿(mǎn)了信心。只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌。
從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字但老師卻什么也沒(méi)有說(shuō)，她有些不習(xí)慣，臨別去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”聽(tīng)了這話(huà)，她驚喜地走出校門(mén)，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”
高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話(huà)讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了，兒子從學(xué)校回來(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)，兒子邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑牢也皇莻€(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”
聽(tīng)了這話(huà)，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信封上……
我想這位媽媽是世界上最聰明的媽媽?zhuān)m然她每一次都把話(huà)反過(guò)來(lái)說(shuō)，每一次都對(duì)孩子撒謊，可是這卻給了孩子自信，促使孩子走向了成功。
教給家長(zhǎng)一個(gè)方法：用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看孩子的缺點(diǎn)。
五、批評(píng)良好溝通的輔助
到這里，可能有的家長(zhǎng)有疑問(wèn)了：是不是我們只能去理解孩子，賞識(shí)孩子才能教育好孩子，其實(shí)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是溝通的一個(gè)輔助性工具，做家長(zhǎng)也不能一味鼓勵(lì)，錯(cuò)了就一定讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。沒(méi)有批評(píng)，孩子就沒(méi)有是非觀(guān)念?！皩?duì)孩子越民主，孩子就會(huì)越專(zhuān)制”
比如：一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷掖芜`反學(xué)校紀(jì)律，家長(zhǎng)被請(qǐng)到了學(xué)校，可是家長(zhǎng)一見(jiàn)到自己在辦公室里站著，二話(huà)不說(shuō)就拉著孩子的手問(wèn)他熱不熱，累不累，拿毛巾給他擦汗。我們說(shuō)家長(zhǎng)關(guān)心孩子是對(duì)的，可是他關(guān)心的不是地方，不是合適的時(shí)間，如果我們的孩子放學(xué)回家，我們遞上一杯水，表明的是關(guān)心，而此時(shí)的這一句問(wèn)候，卻是一種誤導(dǎo)，甚至是一種縱容。這樣的做法，就會(huì)使學(xué)校、老師的教育前功盡棄。
一定要嚴(yán)肅指出問(wèn)題，不要怕孩子承受不了而輕描淡寫(xiě)，不要把批評(píng)變得庸俗，那樣，起不到批評(píng)的效果，還不如不批評(píng)。也不要對(duì)孩子批評(píng)后，就立即安撫，要讓孩子有反思的時(shí)間。特別是家庭成員要協(xié)調(diào)一致，形成對(duì)問(wèn)題的統(tǒng)一看法，千萬(wàn)不要有一個(gè)人對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)了，另外的人唱反調(diào)，這樣做，輕者沖淡了批評(píng)的效果，重者會(huì)使孩子無(wú)所適從，混淆是非標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)批評(píng)不當(dāng)回事，甚至養(yǎng)成看風(fēng)使舵，投機(jī)取巧，鉆空子的壞習(xí)慣。
因?yàn)榕u(píng)是一個(gè)非常專(zhuān)業(yè)的事情，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，很少有人能夠把批評(píng)做得準(zhǔn)確。當(dāng)你不知道如何去批評(píng)孩子的時(shí)候，你最好什么也不說(shuō)，糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要經(jīng)過(guò)成熟考慮，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。
最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話(huà)：教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的基礎(chǔ)是良好溝通。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
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說(shuō)到成長(zhǎng)似乎是孩子們的事，其實(shí)成長(zhǎng)，不是孩子們的專(zhuān)利，家長(zhǎng)也需要成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是什么意思？就是人的知識(shí)、能力、閱歷等逐步積累，人越來(lái)越成熟，以致越來(lái)越有成就。從不會(huì)做生意到會(huì)做生意，到會(huì)做大生意是成長(zhǎng)的過(guò)程；每月的收入從幾百元到幾千、幾萬(wàn)，是成長(zhǎng)；從一個(gè)鄉(xiāng)村農(nóng)民到在城里做點(diǎn)小生意，是成長(zhǎng)；從小生意做到大生意，從擁有一間簡(jiǎn)易房到一棟大樓，是成長(zhǎng)；從一個(gè)小職員到主管，到老總，更是成長(zhǎng)。孩子要成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也需要成長(zhǎng)，道理是一樣的。十歲的孩子會(huì)對(duì)父親說(shuō)：“爸，你好偉大！”二十歲時(shí)會(huì)對(duì)父親說(shuō)：“爸，爸還可以！”三十歲可能會(huì)對(duì)父親說(shuō)：“爸，你那些想法都跟不上時(shí)代了！”四十歲時(shí)恐怕會(huì)對(duì)父親說(shuō)：“爸，你不懂，安心養(yǎng)老吧！”為什么會(huì)有這么大的變化？因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)，而家長(zhǎng)沒(méi)有成長(zhǎng)。因此，我想，為了孩子，家長(zhǎng)也應(yīng)努力成長(zhǎng)。下面，我就從決定人成長(zhǎng)的幾個(gè)主要因素，談?wù)勎覀兗议L(zhǎng)該怎么做。才是一個(gè)稱(chēng)職的家長(zhǎng)。
首先家長(zhǎng)也要樹(shù)立人生理想。打個(gè)比方吧。一個(gè)人，在荒無(wú)人煙的沙漠里跋涉，怎么才能生存下去，并到達(dá)水草豐茂的生命之地呢？一要明確自己最需要的是“水”；二要能達(dá)到一個(gè)有水的目的地，一棵樹(shù)，一片草或一泓清泉；三要努力地往哪個(gè)目的地前進(jìn)。人生就猶如沙漠跋涉，理想就是那個(gè)目的地-----生命之源。沒(méi)有理想，就只能在沙漠里亂撞，以致老死。一些人，生活沒(méi)追求，安于現(xiàn)狀，“喝點(diǎn)麻辣燙，打點(diǎn)小麻將，看點(diǎn)歪錄相?！本妥约憾?，可能樂(lè)得其所；也許無(wú)傷大雅，但是，作為家長(zhǎng)，就有可能會(huì)影響到下一代。有的家長(zhǎng)，自己沒(méi)讀多少書(shū)，有小房子住著，有小生意養(yǎng)著，就覺(jué)得此生足已再無(wú)所求，因此也認(rèn)識(shí)不到讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，那實(shí)質(zhì)是很危險(xiǎn)的。要知道，你的孩子如果也像你那樣，到你那樣的年齡，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)比激烈，可能連基本生活也難以維持，更談不上“一輩比一輩強(qiáng)”呢？
其次，家長(zhǎng)也要嚴(yán)謹(jǐn)生活。生存是第一需要，人要吃、喝、拉、撒、睡。每位家長(zhǎng)都在生活，雖然生活的質(zhì)量有高低之分，但畢竟都在生活。但是，孩子呢？他們年幼無(wú)知，生活自理能力差，需要家長(zhǎng)的照管，只是我們很多家長(zhǎng)對(duì)此投入的精力實(shí)在太少了。請(qǐng)看這樣一些現(xiàn)象，對(duì)照一下或許不在少數(shù)。早上，家長(zhǎng)要睡懶覺(jué)，就甩給孩子一塊錢(qián)“去自己買(mǎi)油條去?！焙⒆涌赡茈S便買(mǎi)了點(diǎn)零食就上學(xué)了，也可能根本沒(méi)買(mǎi)，或是貪玩買(mǎi)了小玩具。兩節(jié)課下來(lái)，餓得兩眼發(fā)花，甚至惡心嘔吐。再看，孩子蓬頭垢面，渾身臟兮，衣冠不整，也來(lái)到了學(xué)校，一問(wèn)，“你媽媽呢？”說(shuō)是“打麻將去了?！庇挚?，孩子放學(xué)回家了，進(jìn)不了家門(mén)，以致深夜還在外面游蕩，沒(méi)吃飯，當(dāng)然談不上做家庭作業(yè)了，父母呢?！俺鋈ネ媪恕！边€有，老師布置作文《記一件快樂(lè)的事》孩子緊皺眉頭“沒(méi)有?！薄叭ミ^(guò)公園嗎？”“沒(méi)有。”“爸爸帶你出去吃過(guò)好東西嗎？”“沒(méi)有?！薄案∨笥淹孢^(guò)游戲嗎？”“沒(méi)有?！倍嗝纯蓱z的孩子?。∵@種孩子，心理怎會(huì)健全？性格怎會(huì)活潑？能力怎會(huì)提高呢？他們長(zhǎng)大后，可能連他們父母的那種生活水準(zhǔn)都很難保持。
再次家長(zhǎng)也要努力學(xué)習(xí)。孩子在不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新信息，新思想，他們的知識(shí)面很寬，綜合素質(zhì)較高，可能會(huì)超出一些家長(zhǎng)的想象。如就計(jì)算機(jī)而言，現(xiàn)在就有不少家長(zhǎng)落伍到了孩子的后面；還有外語(yǔ)，小學(xué)畢業(yè)的水平早達(dá)到了當(dāng)初我們家長(zhǎng)讀初中的水平了。所以唯一的辦法就是學(xué)習(xí)，與孩子一起學(xué)習(xí)，超前學(xué)習(xí)，還可以請(qǐng)教著學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)你一定跟不上形勢(shì)。
另外做一個(gè)與孩子一同成長(zhǎng)的合格家長(zhǎng)，還要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不只是關(guān)注考試成績(jī)。不少家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，考高分，上好大學(xué)是唯一的目標(biāo)。因此，他評(píng)價(jià)學(xué)校只看學(xué)校的升學(xué)率，評(píng)價(jià)孩子只看孩子的成績(jī)單。對(duì)此，我們十分理解，但我們必須更注意關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力、交往能力、心理健康等。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，會(huì)做人比會(huì)讀書(shū)更重要；情商比智商更重要；心理健康比身體健康更重要。有些家長(zhǎng)，孩子一次考試不好，心里就不舒服，可是，孩子存在嚴(yán)重的思想道德行為習(xí)慣問(wèn)題卻無(wú)所謂。我曾經(jīng)不知多少次問(wèn)過(guò)學(xué)生，你最尊敬的人是誰(shuí)，至今竟沒(méi)有聽(tīng)一個(gè)學(xué)生回答我說(shuō)是父母。不懂感恩，這是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題？對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)，不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一些基本的知識(shí)，只要肯花時(shí)間，任何老師都能教給學(xué)生。但一個(gè)優(yōu)秀的教師是通過(guò)教學(xué)教給孩子學(xué)習(xí)的方法、思考的方法、研究的方法、表達(dá)的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力比知識(shí)的傳授更重要。我強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，是因?yàn)槟芰Φ呐囵B(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成就在過(guò)程之中。當(dāng)然，我并不是不關(guān)注結(jié)果，但我關(guān)注的是大結(jié)果，不是一次考試的結(jié)果。一個(gè)真正好的老師教給孩子的不僅僅是知識(shí)。一個(gè)真正好的學(xué)校，培養(yǎng)的孩子決也不僅僅是會(huì)考試。一名真正優(yōu)秀的家長(zhǎng)培養(yǎng)的孩子決也不僅僅只是學(xué)業(yè)成績(jī)好。我們要教會(huì)他的是應(yīng)付社會(huì)這個(gè)大考場(chǎng)。我們的教育目的，不是一次考試二次考試、不僅僅是中考高考成績(jī)，更要面對(duì)他的將來(lái)?！敖虒W(xué)生三年，要為他三十年著想”。
做一個(gè)與孩子一同成長(zhǎng)的合格家長(zhǎng)更要尊重孩子，尊重規(guī)律。有位大哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，茫茫人海，你見(jiàn)過(guò)兩片相同的樹(shù)葉嗎？每個(gè)孩子在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有他自身的身心發(fā)展過(guò)程。真正成功的教育是讓每個(gè)孩子成為他自己。他有獨(dú)立的人格，有個(gè)性，有他自己的興趣特長(zhǎng)和愛(ài)好。可是，不少家長(zhǎng)不承認(rèn)這一點(diǎn)，他們把孩子當(dāng)作自己的克隆人。自己今生不能實(shí)現(xiàn)的理想，要讓孩子去實(shí)現(xiàn)。自己今生成功的地方，孩子一定也要成功。比如很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“你怎么會(huì)學(xué)不好數(shù)學(xué)，當(dāng)年你爸爸?jǐn)?shù)學(xué)在班上是第一名?！薄拔覀?nèi)叶际谴髮W(xué)畢業(yè)，他怎么成績(jī)這么差？”“我們當(dāng)年因?yàn)槭裁词裁礇](méi)考上大學(xué)，我全家的希望都在他的身上”這種話(huà)我聽(tīng)得不少，每當(dāng)此時(shí)我都為這個(gè)孩子擔(dān)憂(yōu)。請(qǐng)各位家長(zhǎng)想一想，孩子雖然是我們生的，但是他畢竟是另一個(gè)人。他不一定和你一樣聰明能干，他也沒(méi)義務(wù)去替你實(shí)現(xiàn)你過(guò)去的理想。想一想我們自己小時(shí)候，父母對(duì)我們有多少期望？我們有幾個(gè)人完成了父母的心愿？可是我們今天不是都活得很好嗎，有幾個(gè)覺(jué)得自己活得不如父母的？如果我們作家長(zhǎng)的想不透這一點(diǎn)，很容易對(duì)孩子苛求多，失望多。也很容易造成孩子的逆反心理。最怕聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣訓(xùn)孩子：你給我好好讀!你要下次再考不到多少名，我就要怎樣怎樣！這種語(yǔ)言暗示孩子讀書(shū)是為了父母。一位學(xué)生因父母沒(méi)有滿(mǎn)足他的一個(gè)要求，便甩下一句話(huà)給父母：“你再這樣，我就不給你們學(xué)習(xí)了！”如果一個(gè)人每天做的事情是為了別人，為了討別人高興，那有多累!有多煩！難怪現(xiàn)在會(huì)有越來(lái)越多的孩子會(huì)把學(xué)業(yè)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，當(dāng)作是父母的事。殺人犯馬加嚼就是一個(gè)令人震驚的例子。不少家長(zhǎng)或許太渴望成功了，太渴望優(yōu)秀了，對(duì)孩子的期望值也就相應(yīng)太高、要求過(guò)多。這讓孩子整天背著父母的壓力過(guò)大。有的家長(zhǎng)孩子還剛上初中，父母就已經(jīng)整天在談將來(lái)出國(guó)留學(xué)的事情，談考大學(xué)的事情了。有時(shí)孩子做錯(cuò)幾道題或是發(fā)現(xiàn)孩子某個(gè)問(wèn)題沒(méi)學(xué)懂，馬上焦急萬(wàn)分，好像明天就要中考高考一樣。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)像一顆樹(shù)一樣，有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)各種問(wèn)題都是有可能的正常的。孩子正是在不斷出現(xiàn)問(wèn)題、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中成長(zhǎng)。我們要做的是為他提供能解決各種問(wèn)題的條件，而不是像警察看犯人一樣，一天到晚火燭小心。我們不可能要求孩子一切都做得完美，大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)“前十名”現(xiàn)象，不少上學(xué)時(shí)是第一名的孩子成人后反不如第十名的孩子，為什么呢？我想不外乎兩種原因，一是因?yàn)檫@個(gè)第一名是在父母老師的高壓下用盡了全部力氣苦讀出來(lái)的，耗盡了元?dú)?，也無(wú)法以讀書(shū)為樂(lè)，一旦沒(méi)有了壓力后，不再那么苦讀了。二是他把全部的時(shí)間精力都用在死讀書(shū)上了，沒(méi)時(shí)間發(fā)展其它素質(zhì)，長(zhǎng)大后反而沒(méi)后勁。
還有一個(gè)尊重教育規(guī)律的問(wèn)題。人的成長(zhǎng)是有時(shí)間過(guò)程的，教育是有規(guī)律的。一個(gè)孩子如果習(xí)慣不好，那是冰凍三尺非一日之寒，解凍也非一日之功。我們有些家長(zhǎng)，望子成龍之心太迫切，什么都恨不能一口吃個(gè)胖子。孩子一二個(gè)單元成績(jī)不理想，就聯(lián)想到考大學(xué)一定不行。老師一節(jié)課沒(méi)講好，就下結(jié)論這老師水平太差。我覺(jué)得這些都不夠客觀(guān)。
做一個(gè)與孩子一同成長(zhǎng)的合格家長(zhǎng)還要經(jīng)常營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。作為家長(zhǎng),在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎(chǔ)性的,目前,廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)普遍提高,家庭教育條件有了明顯改善,家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)和學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的自覺(jué)性、積極性大大提高，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的責(zé)任心、使命感顯著增強(qiáng)。但是家教的觀(guān)念、方法仍存在需要解決的問(wèn)題。因此，要提高家教水平，最主要的是轉(zhuǎn)變家庭教育的觀(guān)念。廣大家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、親子觀(guān)。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)的思想境界、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及其對(duì)工作、生活的態(tài)度、待人接物、舉止談吐，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會(huì)影響孩子的一生。因此，營(yíng)造一個(gè)健康的家庭環(huán)境，絕不是一個(gè)家庭的問(wèn)題，而是嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題，家庭教育的好壞，直接影響一代又一代孩子的成長(zhǎng),以至整個(gè)民族的素質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)有這樣的責(zé)任感?！叭绾谓⒘己玫募彝キh(huán)境”。每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，便學(xué)會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。家庭環(huán)境從孩子出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(zhǎng)。有缺陷的家庭環(huán)境出有缺陷的孩子。這些孩子的表現(xiàn)有：任性、易發(fā)脾氣、激動(dòng)、挑吃挑穿、不愛(ài)惜東西，生活自理能力差、不合群、不關(guān)心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。良好的家庭環(huán)境如何建立呢？我看不外乎以下三條。_、家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。包括文化、思想、心理素質(zhì)，這就是所謂“言傳身教”的作用。_、要不斷創(chuàng)造良好的家庭文化。創(chuàng)造優(yōu)美的文化環(huán)境。并不是豪華的擺設(shè)，而是整潔、樸素。營(yíng)造教育氣氛，營(yíng)造家庭讀書(shū)學(xué)習(xí)氣氛。父母要以身作則，喜讀書(shū)看報(bào)，追求新知識(shí)，努力工作。用這種勤學(xué)精神影響孩子。而不是沉迷于玩麻將。如：平時(shí)可通過(guò)一起看書(shū)報(bào)，看電視節(jié)目與孩子講心得體會(huì)，或看法，解答孩子的問(wèn)題，引導(dǎo)解決問(wèn)題，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)能力。“越是聰明的孩子，越好奇，想象力越豐富”。_、要有良好的家庭心理環(huán)境。注意家庭用語(yǔ)。俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”父母的語(yǔ)言文明的，當(dāng)然子女也文明，但有些父母說(shuō)話(huà)滿(mǎn)口粗口，或是搬弄是非，攻擊他人，子女也會(huì)這樣。父母對(duì)事的態(tài)度，認(rèn)為什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，為子女做好榜樣。子女在兒童期，品德的形成是處在被動(dòng)接受階段，父母有什么樣的行為，就模仿什么。
俗話(huà)說(shuō)，父母是孩子的第一老師，良好的家庭影響對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。為此，作為家長(zhǎng)我們要理解支持學(xué)校的教育行為，與學(xué)校多聯(lián)系多溝通，一起做好孩子的教育工作。我們還要采取正確的教育方法，教子先教德，切實(shí)為孩子今后的發(fā)展考慮，正確看待學(xué)生成績(jī)，多些鼓勵(lì)，少些批評(píng)，既嚴(yán)格要求，又要教育疏導(dǎo)，教會(huì)孩子自強(qiáng)自立，做一個(gè)有理想，有抱負(fù)的人。孩子是我們家長(zhǎng)的末來(lái)，讓我們一起走向末來(lái)，做一個(gè)與孩子一同成長(zhǎng)的合格家長(zhǎng)。
第二篇：做一個(gè)合格的家長(zhǎng)
如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)
如何教育孩子可謂父母的心頭大事。小學(xué)生階段，家長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)、直接示范更是責(zé)無(wú)旁貸。有人說(shuō)：沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民，農(nóng)民怎么對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)。我要說(shuō)，家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子將來(lái)的發(fā)展方向。各位家長(zhǎng)，為了使您的孩子成人成才，為了讓您的孩子將來(lái)有一個(gè)美好的發(fā)展前途，希望你們能支持、配合學(xué)校的工作，和我們老師攜起手來(lái)教育好您的孩子。我們認(rèn)為，合格的家長(zhǎng)應(yīng)做到以下5點(diǎn)：
1、做一個(gè)傾聽(tīng)型的家長(zhǎng)。如果孩子覺(jué)得你是一位善意的聆聽(tīng)者，他們會(huì)向你吐露埋藏心底的秘密，自然會(huì)尋求你的幫助。最重要的是，你要給孩子訴說(shuō)的機(jī)會(huì)，有耐心讓孩子把煩心的事全都說(shuō)出來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，知曉孩子的冷暖。并從傾聽(tīng)中了解孩子思想動(dòng)態(tài)，尋求解決孩子問(wèn)題的思路。
2、做一個(gè)鼓勵(lì)、賞識(shí)型的家長(zhǎng)。每個(gè)人都渴望成功，同樣，每個(gè)孩子都想做個(gè)好學(xué)生。由于他們的天性，他們只是不能克服自身的某些不足，孩子的成功需要家長(zhǎng)您的幫助，所以，請(qǐng)您多給孩子一些鼓勵(lì)。給大家講一個(gè)小故事：曾經(jīng)，有一位記者采訪(fǎng)美國(guó)總統(tǒng)里根的母親時(shí)問(wèn)道：“您用什么方法培養(yǎng)了里根總統(tǒng)這么優(yōu)秀的兒子？”里根總統(tǒng)的母親自豪地說(shuō)：“我還有一位優(yōu)秀的兒子，他現(xiàn)在正在莊園里挖土豆?！痹诶锔偨y(tǒng)母親的眼里，她的兒子不論做什么工作，都是最優(yōu)秀的。所以，我們的家長(zhǎng)要善于抓住孩子身上的閃光點(diǎn)，不論孩子做什么，都應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)。
3、做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校以及老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，幫助他們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。用自己的良好行為習(xí)慣做孩子的表率，和孩子一起相互督促、相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步?！吧斫讨赜谘越獭边@是我國(guó)傳統(tǒng)家教的重要經(jīng)驗(yàn)，值得我們發(fā)揚(yáng)光大。目前很多家長(zhǎng)忽視身教，只重言教，這就很難得到 1
良好的教育效果。父母希望孩子好好學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀；孩子同樣也希望自己的父母優(yōu)秀，受人愛(ài)戴。所以，不管在家里或者到校園，我們的家長(zhǎng)都要做好孩子的榜樣：一是按時(shí)就寢，不隨便熬夜；二是摒棄陋習(xí)，不成天打牌；三是講究衛(wèi)生習(xí)慣，不到處亂扔。學(xué)校大門(mén)早上部分家長(zhǎng)還是沒(méi)能改變亂扔的陋習(xí)，隨地丟棄垃圾；四是到校文明與教師交流。個(gè)別家長(zhǎng)為孩子的事情到校責(zé)罵教師，學(xué)生，這些行為孩子看在眼里，記在心里，它將嚴(yán)重傷害自己孩子幼小的心靈，甚至增加對(duì)你的反感。三是嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，配合學(xué)校的管理。（如上課期間不準(zhǔn)到校園，按時(shí)接送孩子，加強(qiáng)安全教育等）
4、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，管教孩子的言行，這并不是說(shuō)要對(duì)學(xué)生各方面進(jìn)行束縛，監(jiān)督就是對(duì)孩子的不良習(xí)慣進(jìn)行管教，如檢查孩子的作業(yè)是否認(rèn)真；每天是否按時(shí)入睡，周末的安排是否合理等等，切忌一時(shí)興起，想起了一陣風(fēng)，大多數(shù)時(shí)間任其自然。
5、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。孩子的喜怒哀樂(lè)常常表現(xiàn)在臉上、行為上，家長(zhǎng)可以從孩子身上一系列的變化中探知孩子的生活學(xué)習(xí)情況。如果孩子出現(xiàn)以下不正?，F(xiàn)象：（1）無(wú)故在外留宿或留其他同學(xué)在家住宿。（2）經(jīng)常不按時(shí)回家。（3）成績(jī)突然或不斷下降。（4）花錢(qián)越來(lái)越多。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，對(duì)癥教育，并及時(shí)與班主任聯(lián)系。
在教育孩子的問(wèn)題上，學(xué)校給各位家長(zhǎng)提兩點(diǎn)建議：
一、要把孩子培養(yǎng)成好人，因?yàn)楹萌巳菀壮晒?/p>
什么是好人呢？我們認(rèn)為，好人有三個(gè)突出的特點(diǎn)：一是心存愛(ài)心；二是樂(lè)于助人；三是心存感恩。
首先，給大家列舉兩個(gè)案例。去年網(wǎng)上有一則報(bào)道：“80后”旅日學(xué)生從日本歸來(lái)，出站后不久，與前來(lái)迎接的母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，留學(xué)生拔出水果刀，向母親連刺數(shù)刀。案發(fā)后，民警獲悉是因?yàn)?2
學(xué)費(fèi)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。還有，就是前些年鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的馬加爵殺人案等等。這些都是缺乏“愛(ài)心”的表現(xiàn)，歸根結(jié)底是人格的扭曲導(dǎo)致了行為的偏激，毀滅他人的同時(shí)也毀滅了自己。
如果一個(gè)孩子懷著一份感恩的心去學(xué)習(xí)、去生活、去報(bào)答父母，與你每天拿著鞭子催逼著，效果是絕對(duì)不一樣的。一個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，家境比較貧窮，一次上學(xué)的時(shí)候，天下著瓢潑大雨，父親把家里唯一的雨具給兒子披上，自己騎著自行車(chē)，帶著孩子，冒雨送到學(xué)校門(mén)口，望著父親遠(yuǎn)去的背影，這個(gè)孩子發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父親母親。
讓孩子學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)就是讓他學(xué)會(huì)尊重他人；告訴孩子不僅要有一顆愛(ài)心，還要感恩、知恩。凡事都以一顆感恩的心去承接生活中的一切。
二、要與老師、學(xué)校配合，形成教育的合力
老師就是老師。第一，老師天天教育學(xué)生，有很多的教育經(jīng)驗(yàn)。第二，老師受過(guò)高等教育，學(xué)過(guò)心理學(xué)、教育學(xué)，懂得教育規(guī)律。第三，教師的職業(yè)讓老師們有了與眾不同的認(rèn)識(shí)，知道自己擔(dān)當(dāng)?shù)臇|西和別人不一樣，教師在一定程度上擔(dān)當(dāng)著每個(gè)學(xué)生的未來(lái)，擔(dān)當(dāng)著每一個(gè)家庭的未來(lái)，擔(dān)當(dāng)著為祖國(guó)培養(yǎng)未來(lái)接班人的重任。
教師是家長(zhǎng)的同盟軍。不知家長(zhǎng)們想過(guò)沒(méi)有，誰(shuí)和我們一起在培養(yǎng)孩子？是老師，老師和咱們是同盟軍，老師家長(zhǎng)的目標(biāo)一致，老師家長(zhǎng)的任務(wù)一樣。不跟老師聯(lián)盟跟誰(shuí)聯(lián)盟？家長(zhǎng)和老師一旦發(fā)生認(rèn)識(shí)上的不同，受害的是孩子，是家庭，是祖國(guó)的未來(lái)。所以，在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上，我們大家應(yīng)形成合力，這樣有利于孩子的健康成長(zhǎng)。
各位家長(zhǎng)，自從您把孩子送進(jìn)分水小學(xué)的大門(mén)，我們的心就連在一起。對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都和您一樣高興萬(wàn)分。讓我們攜起手來(lái)，為了分水小學(xué)的發(fā)展，為了您孩子美好的明天而共同努力！
第三篇：如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)
如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)
在對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。下面和小編一起來(lái)看如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，希望有所幫助！
注重發(fā)揮家庭的教育功能
教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅(jiān)持鼓勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。
加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系
主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明:孩子膽小、老實(shí)，請(qǐng)老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通方式。孩子是否能順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過(guò)班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開(kāi)朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面，作為家長(zhǎng)感到十分欣慰。
注重與孩子日常交流
幫助孩子克服缺點(diǎn)
我們非常注重與孩子的交流，讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的`女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤，故意請(qǐng)她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理:只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。
不要輕易對(duì)孩子發(fā)火
我們覺(jué)得，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火，會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事，二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履?，使她?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)情況，這樣教育起來(lái)就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來(lái)。
充分尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她學(xué)會(huì)休息和調(diào)整
好奇心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時(shí)，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長(zhǎng)，
二是教她自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等(當(dāng)然，最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級(jí)的學(xué)生在家學(xué)習(xí)，借此機(jī)會(huì)適當(dāng)調(diào)整一下)。等疲憊過(guò)后馬上是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書(shū)籍。
第四篇：淺談如何做一個(gè)合格的初中生家長(zhǎng)
淺談如何做一個(gè)合格的初中生家長(zhǎng)
每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己有一個(gè)身心健康，有知識(shí)，有發(fā)展前途的好孩子。為此，為人父母的家長(zhǎng)朋友可謂嘔心瀝血，不惜代價(jià)，然而由于諸多的原因，卻往往收效甚微，甚至事與愿違。其實(shí)，每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，差別就在于我們?nèi)绾稳フJ(rèn)識(shí)孩子，如何去發(fā)掘和欣賞孩子內(nèi)在的優(yōu)點(diǎn)。作為父母，讓孩子健康地成長(zhǎng)是我們的責(zé)任。我們應(yīng)該多關(guān)心孩子，多與之溝通，平等相處，培養(yǎng)孩子良好的思想品德、良好的行為習(xí)慣、和堅(jiān)強(qiáng)的意志，使之早日成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人材。
初中生的教育，是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)家庭特別關(guān)注的重要課題。孩子是父母所生，天性跟父母親切，當(dāng)孩子的第一個(gè)發(fā)音就是“爸爸媽媽”時(shí)，我相信這一刻是世界上做父母的最幸福的時(shí)刻，孩子在你們深厚關(guān)愛(ài)下，慢慢長(zhǎng)大，你們的孩子不知不覺(jué)地讀初中了，還因?yàn)楹⒆硬粩喑砷L(zhǎng)，知識(shí)不斷增多，隨之個(gè)性也就慢慢地發(fā)生了變化，孩子也許沒(méi)有以前那么聽(tīng)話(huà)了，甚至對(duì)父母的信仰發(fā)生了動(dòng)搖，發(fā)展到跟父母頂嘴，在外打架鬧事，更有離家出走者等等。家長(zhǎng)們對(duì)此倍感困惑：怎樣使自己的子女早日成材？怎樣才能找到教育子女的丹藥妙方？其實(shí)，教育子女無(wú)任何捷徑可走，要說(shuō)有的話(huà)，那也是一份愛(ài)，一份耐心，一份溝通，一份尊重，一份理解的累加與積累。以下是我的體會(huì)，僅供參考。
一、父母以身作則 雖說(shuō)是老生常談，但很有談的必要。子女身上反映出問(wèn)題，往往都是父母教育方式有缺陷的表現(xiàn)。家庭是子女的第一學(xué)校，父母是子女的第一老師。如果父母親自己平常言行舉止，不能起到正面的表率作用，自然無(wú)法要求子女如何如何，父母親的話(huà)也就沒(méi)有權(quán)威。許多父母本身受教育程度不高，但子女也同樣好學(xué)上進(jìn)。這類(lèi)家庭中的父母往往為人正直、勤奮向上，有良好的道德，使子女明白努力學(xué)習(xí)，好好做人是自己的言行準(zhǔn)則。好學(xué)上進(jìn)，本身是一種追求。有調(diào)查顯示，子女問(wèn)題比較多的主要是四大類(lèi)家庭，第一類(lèi)是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有的那些暴發(fā)戶(hù)，第二類(lèi)是高官子女，第三類(lèi)是父母沖突不斷或離異家庭，第四大類(lèi)家庭，父母本人都不錯(cuò)，可是工作太忙，很少抽時(shí)間關(guān)心子女教育。西方有句諺語(yǔ)，造就一個(gè)暴發(fā)戶(hù)只需要一天，造就一個(gè)貴族至少需要三代；我國(guó)也有一句諺語(yǔ)，富不過(guò)三代?，F(xiàn)在全中國(guó)人的理想都是“暴富”，經(jīng)濟(jì)富裕本身是好事，但缺少了文化追求與道德準(zhǔn)繩的富裕環(huán)境，很容易使青少年迷失，失去上進(jìn)的動(dòng)力。
二、幫助孩子樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的自信心
孩子的自信心很重要，這是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。家長(zhǎng)和老師要學(xué)會(huì)多表?yè)P(yáng)孩子，每一個(gè)好孩子其實(shí)都是“夸”出來(lái)的。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)和考試是最重要的事情，考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的重要途徑。孩子最不喜歡一考完試就問(wèn)成績(jī)，但不問(wèn)又怎么能知道孩子的學(xué)習(xí)情況呢，這就是做家長(zhǎng)的矛盾之處。我的做法是，孩子考完試后，一般不直接問(wèn)分?jǐn)?shù)，而是要他自己回憶考試的情況。考了哪方面的內(nèi)容，有哪些你會(huì)做，哪些不熟悉的，通過(guò)分析來(lái)了解考試的情況，從而知道哪些知識(shí)還需要重視，補(bǔ)充和提高，考得好要表?yè)P(yáng)，但也要指出不足之處?？嫉貌缓靡页鲈?，總結(jié)教訓(xùn)，再加以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。我總是對(duì)孩子說(shuō)在學(xué)習(xí)上要踏踏實(shí)實(shí)，勝不驕，敗不餒。失敗并不可怕，最主要是對(duì)自己要有信心，最大的敵人不是別人而是自己。只有戰(zhàn)勝了自己才能取得好成績(jī)。只有具備了堅(jiān)強(qiáng)的自信心，面對(duì)困難時(shí)，才能從容冷靜地加以解決。
只要子女盡了力，就絕不能再苛求，還要學(xué)會(huì)為子女減壓，不是所有孩子都能夠適應(yīng)目前這種學(xué)校教育的。當(dāng)孩子盡力而為，而成績(jī)?nèi)圆粔蚶硐霑r(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)為孩子化解煩惱、分擔(dān)壓力。西方人說(shuō)，壓垮駱駝的是最后一根稻草。總是給孩子施加壓力，好了還要再好，總要求學(xué)生達(dá)到什么名次，這些都是沒(méi)有道理的，相反，很有可能把孩子逼上危險(xiǎn)的方向。
三、與孩子平等相處
怎樣才能讓孩子接受父母，我想，不僅要在生活上關(guān)心孩子，而更重要的是從心靈上關(guān)心孩子。比如在家里，孩子有時(shí)難免犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)就千萬(wàn)不要以命令的口氣指責(zé)孩子，應(yīng)以平靜的口氣說(shuō)孩子為什么是錯(cuò)的，提出錯(cuò)的原因是什么，當(dāng)孩子樂(lè)意接受了你的批評(píng)后，家長(zhǎng)再告訴孩子下不為例。孩子畢竟是孩子，好玩犯錯(cuò)都是孩子天性，都是難免的一些小問(wèn)題，只要家長(zhǎng)及時(shí)地、耐心地給孩子糾正，孩子也會(huì)慢慢接受，變得懂事起來(lái)。我們家長(zhǎng)不是圣人，在家里也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們的行為是否給孩子作了榜樣？當(dāng)孩子向我們提出不滿(mǎn)時(shí)，我們又是怎樣做的？我覺(jué)得父母應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地向孩子說(shuō)明自己的不對(duì)，并希望得到孩子的諒解，也應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)聲對(duì)不起，并承諾下不為例。譬如，我覺(jué)得家長(zhǎng)很容易犯的一種錯(cuò)誤，就是平常不怎么管孩子的學(xué)習(xí)，一旦孩子領(lǐng)成績(jī)單回來(lái)，分?jǐn)?shù)低的時(shí)候，大發(fā)雷霆，輕者則罵，重者則大打出手，我覺(jué)得這種行為不對(duì)，不利于孩子的成長(zhǎng)，平常要多關(guān)心孩子，陪著孩子一起學(xué)，知道孩子學(xué)習(xí)上不去的原因。在家里孩子跟父母是平等的，孩子同樣有個(gè)性尊嚴(yán)，切忌家長(zhǎng)作風(fēng)。是父母不對(duì)時(shí)，一定要向孩子賠不是。其實(shí)開(kāi)家庭會(huì)就是一種很民主的作風(fēng)，有事可以在家庭會(huì)上解決。有些家長(zhǎng)是不是還懷疑，爸爸媽媽向孩子賠不是，那么以后還有威信嗎？我認(rèn)為不僅有威信，而且更能提高威信。孩子覺(jué)得父母坦蕩，沒(méi)有家長(zhǎng)作風(fēng)，原來(lái)自己在家中是個(gè)小大人也有發(fā)言權(quán)，覺(jué)得自己生活在一個(gè)幸福的家庭之中，以后他對(duì)自己的行為會(huì)有所約束，會(huì)要求上進(jìn)，也會(huì)加強(qiáng)自己的責(zé)任感。
四、與孩子做好朋友。
與孩子成為朋友，不僅在言語(yǔ)上與孩子親切，家庭作風(fēng)民主，還要有一定時(shí)間與孩子相處。由于社會(huì)不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，譬如很多家長(zhǎng)失業(yè)，在外謀生做生意很忙，但不管怎么忙，盡量找出一些時(shí)間，陪孩子。魯迅先生說(shuō)過(guò)時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是有的，所以千萬(wàn)不要冷落了孩子，陪孩子上上街，散散步，談?wù)勑?，聊聊天，這都是很微小的一些事，但就是這些微小的事情，能給自己的孩子帶來(lái)溫暖，傳遞給孩子是父母深厚的愛(ài)。必要時(shí)帶孩子爬爬山，游一游能夠到的風(fēng)景勝地，不要把孩子每天關(guān)在家里學(xué)習(xí)，盡量讓孩子接觸大自然，讓孩子熱愛(ài)自然、社會(huì)，熱愛(ài)美的生命，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子開(kāi)朗的個(gè)性，這樣與孩子相處較多，孩子也就自然而然成為了你的朋友，孩子有了什么內(nèi)心的話(huà)也會(huì)對(duì)父母講了。再打個(gè)比方，我們大人關(guān)系好些，對(duì)方說(shuō)的話(huà)，我們?cè)敢饨邮芤恍?；關(guān)系不好的人，哪怕對(duì)方說(shuō)的是對(duì)的，我們也不愿意接受。這是一樣的道理。與孩子親近了，孩子自然而然聽(tīng)父母
要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)子女，學(xué)會(huì)與子女平等交流。如果子女到了中學(xué)階段還愿意有什么事都與家長(zhǎng)交流，那家長(zhǎng)就成功了一大半。只要子女愿意與家長(zhǎng)交流，有什么問(wèn)題都能夠得到比較妥善的解決。許多家長(zhǎng)忙于工作，忙于賺錢(qián)，不想聽(tīng)子女的傾吐，認(rèn)為那是毛孩子雞毛蒜皮的事，這樣就喪失了了解子女，引導(dǎo)子女最重要的一個(gè)渠道。
五、給子女適當(dāng)?shù)淖灾骺臻g
有些家長(zhǎng)總是一廂情愿地想控制子女，管制子女，設(shè)計(jì)子女。適當(dāng)?shù)目刂剖潜匾?，但隨著年齡的增長(zhǎng)，更多地是靠子女的自覺(jué)和自律，而且要給子女以自主的空間，要尊重子女自主的空間。孩子到了青春期以后，不僅孩子要解決青春期的困惑，父母也要解決好自己與子女關(guān)系上的困惑，父母親過(guò)分管制已經(jīng)長(zhǎng)大的子女，是許多子女自己生活不幸福的主要原因之一。
子女來(lái)到這個(gè)世界是家長(zhǎng)的選擇而非子女自己的選擇，而來(lái)到這個(gè)世界以后，正如金庸小說(shuō)里所說(shuō)：“憐我世人，憂(yōu)患實(shí)多”，人生不如意的事情太多了，學(xué)生少年又有那么大的壓力。所以，家長(zhǎng)有責(zé)任創(chuàng)造條件使子女健康成長(zhǎng)，而不是使子女完全成為實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)愿望和要求的機(jī)器。
六、與老師保持緊密的聯(lián)系
現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，學(xué)生在校的時(shí)間大大超過(guò)了在家(除晚上睡覺(jué))，從某種意義上講，學(xué)校的老師已經(jīng)代替了我們做父母的大部分，所以我們做家長(zhǎng)的有必要與學(xué)校老師保持緊密的聯(lián)系，經(jīng)常用電話(huà)與老師溝通，或主動(dòng)到學(xué)校與班主任和科任老師聯(lián)系，只有這樣，才能了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和表現(xiàn)情況，老師也能從家長(zhǎng)那里了解到孩子在家里的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。同時(shí)也讓孩子知道老師和父母時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著他，從而營(yíng)造出一種溫暖的氣氛，使孩子能在一種正常的、良好的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)。
父母是孩子的榜樣，孩子是父母的榮耀，我們愛(ài)他們，關(guān)心他們，不能停留在表面，不僅僅是生活上的照顧，一定要深入到內(nèi)心，家長(zhǎng)不能包辦一切，應(yīng)該指導(dǎo)他們?cè)鯓由?、學(xué)習(xí)和發(fā)展，變望子成龍的教子成龍。
家長(zhǎng)應(yīng)該懂得并記住，子女的身心健康、個(gè)性開(kāi)朗比學(xué)業(yè)成績(jī)得要得多。播種性格，收獲命運(yùn)。只要在父母慈愛(ài)而不寵愛(ài)，多幫助少施壓，多引導(dǎo)，少管制；多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境中，子女才能逐步發(fā)展健康的個(gè)性。
第五篇：做一個(gè)合格的好家長(zhǎng)
教子有方的好家長(zhǎng) 材料?做一個(gè)合格的好家長(zhǎng)
淮師附小 二（6）班 史方澤家長(zhǎng)
隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)獨(dú)生子女群體的崛起，我們對(duì)子女的教養(yǎng)問(wèn)題已表現(xiàn)出前所未有的興趣和關(guān)注，特別是對(duì)如何做稱(chēng)職的家長(zhǎng)尤為重視。俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終身為父?！钡俏覀冏黾议L(zhǎng)的，卻要反過(guò)來(lái)想一下：“一日為父，終身為師。”家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是終身之師，所以家長(zhǎng)要?jiǎng)偃谓處熯@一角色?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，我們做家長(zhǎng)都在擔(dān)憂(yōu)：“就這一個(gè)孩子，輸不起呀！”下面我就把我對(duì)孩子這幾年教育總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)心得說(shuō)一說(shuō)，和每位家長(zhǎng)交流一下：
一、努力提高自身素質(zhì)，做到榜樣作用
家長(zhǎng)做為孩子的第一任老師，要為人師表。古語(yǔ)道：其身正，有令則行；其身不正，雖令不從。家長(zhǎng)品行不端正，就無(wú)法行使教育的權(quán)力。家長(zhǎng)的師表作用與自身緊密相連。有人說(shuō)：父母的素質(zhì)——知識(shí)、學(xué)問(wèn)、品德、修養(yǎng)、才能，就象火山底下的巖漿，積累得越厚實(shí)、越豐滿(mǎn)，孩子成才的爆發(fā)力越強(qiáng)烈。在這里家長(zhǎng)素質(zhì)主要指的是思想道德品質(zhì)的好壞，文化科技知識(shí)水平的高低，心理品質(zhì)的健康程度以及教育子女能力的強(qiáng)弱等等。提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，應(yīng)從以下方面做起：
(一）努力提高思想道德水平
孩子從小到大，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)其性格、品德發(fā)發(fā)展形成起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)首先要求自己有高尚的品德，有理想，有積極的人生觀(guān)；對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)有高度的責(zé)任感；在社會(huì)上奉公守法，遵守社會(huì)；公德講究文明禮貌，作風(fēng)正派，為人正直，是非分明，胸懷坦蕩，大公無(wú)私，樂(lè)于助人等等。由于孩子好奇、好模仿、好問(wèn)、求知欲強(qiáng)，容易受外界的影響，此時(shí)家長(zhǎng)的示范作用十分重要。單位的同事們經(jīng)常說(shuō)我家的孩子：“看，這孩子真懂事，和他爸爸一個(gè)樣！”可見(jiàn)家長(zhǎng)的行為舉止都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。家長(zhǎng)舉止言談文雅大方，子女也會(huì)如此，家長(zhǎng)舉止言談粗俗不堪，必然會(huì)對(duì)子女有不良的影響。
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??教子有方的好家長(zhǎng) 材料?
（二）努力提高文化科技知識(shí)水平
常言道：師者，給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。對(duì)家長(zhǎng)不可能用正規(guī)教師所具備的專(zhuān)業(yè)水平要求。但是在當(dāng)今時(shí)代，文化科技日益發(fā)達(dá)，知識(shí)不斷更新，即使高學(xué)歷的人，如不繼續(xù)學(xué)習(xí)，也會(huì)跟不上時(shí)代的要求的，知識(shí)也存在老化問(wèn)題。孩子求知欲相當(dāng)強(qiáng)，常常向大人提出一些稀奇古怪的問(wèn)題要求得到滿(mǎn)意的答復(fù)。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，使自己成為孩子求知的良師，不僅為孩子做出了好樣子，也保護(hù)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了自己。
（三）要具備良好的心理素質(zhì)
心理素質(zhì)主要是指人的性格、情緒、意志、興趣等個(gè)性特征，以及處理人際關(guān)系方面的自我調(diào)節(jié)能力等等。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母是最親近的人，家長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)感染力極強(qiáng)。如果家長(zhǎng)開(kāi)懷大笑，孩子也會(huì)高興行手舞足蹈；家長(zhǎng)怒氣沖沖，孩子也會(huì)嚇得心驚膽戰(zhàn)、不知所措，家長(zhǎng)的情緒對(duì)孩子性格的形成有著直接作用。
家長(zhǎng)要有開(kāi)朗的個(gè)性，要與人為善、富于同情心、和藹可親，要保持一種常態(tài)的穩(wěn)定情緒，對(duì)孩子從小形成一種健康的情感是很有益處的，在這種精神氣氛中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子一般都以處驚不亂的心理狀態(tài)正確地發(fā)生在身邊的意外事件，穩(wěn)重沉著，應(yīng)變能力強(qiáng)。
家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育中，還應(yīng)具備耐心細(xì)致的心理品質(zhì)?，F(xiàn)實(shí)日常生活中常?？吹揭恍┘议L(zhǎng)在教育子女時(shí)，缺乏的就是耐心和細(xì)致，他們常因孩子不聽(tīng)話(huà)、沒(méi)有按大人的意思去做斥責(zé)和打罵子女，什么“你這孩子真笨”、“看看人家×××可象你這樣”、“你要是能象×××一點(diǎn)點(diǎn)就好了”，使孩子產(chǎn)生了自卑心理與逆反心理。
家長(zhǎng)還應(yīng)具備堅(jiān)強(qiáng)的性格，遇到困難敢于碰硬，善于動(dòng)腦去解決，不達(dá)目的不罷休，這對(duì)形成孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性、勇于戰(zhàn)勝挫折的心理是十分必要的。
除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)該具備廣泛的興趣，這里的興趣是指家長(zhǎng)在工作之余參加各種有益于身心健康的文、體、美等活動(dòng)，如琴、棋、書(shū)、畫(huà)、?
??教子有方的好家長(zhǎng) 材料?打球、照像等等，使家庭生活豐富多彩，充滿(mǎn)生機(jī)，既利于心理健康，也利于身體健康，更有助于培養(yǎng)孩子積極向上的人生觀(guān)和交際、人際交往的能力。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，提高教育子女的水平
家庭教育是一門(mén)多學(xué)科的綜合教育學(xué)，它涉及內(nèi)容廣泛，包括心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等等。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不要求每個(gè)人都成為教育專(zhuān)家，但需要家長(zhǎng)們能了解孩子成長(zhǎng)發(fā)育中的規(guī)律，往往會(huì)做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良效果，例如學(xué)齡前兒童，在3-7歲之間好奇心強(qiáng)，經(jīng)常充滿(mǎn)了天真的幻想，往往向家長(zhǎng)提出一些奇怪的問(wèn)題，甚至因此做出一些令成人不可思議的行為，有些行為往往帶有破壞性，成人切不可輕率地指責(zé)是“胡鬧”、“搗蛋”，甚至于打罵孩子，應(yīng)該看到其中很可能孕育著創(chuàng)造個(gè)性的萌芽，并給予正確地鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使之等到合理的發(fā)展。例如，有的孩子喜歡將家中的電動(dòng)玩具或收錄機(jī)拆壞，究其原因是由于孩子好奇心所致，了解這一特點(diǎn)的家長(zhǎng)會(huì)正確引導(dǎo)孩子的好奇心，激發(fā)求知欲，從小培養(yǎng)孩子探索知識(shí)的興趣，為以后熱愛(ài)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而有的家長(zhǎng)因不了解孩子心理，常采取訓(xùn)斥打罵手法而扼殺了孩子創(chuàng)造個(gè)性的萌芽。家長(zhǎng)要全面了解孩子的心理，生理特點(diǎn)，掌握個(gè)性，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。為此家長(zhǎng)們應(yīng)擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)一些家庭教育方面的知識(shí)。如《中華家教》、《父母必讀》、《家庭教育》、《為了孩子》等刊物是家長(zhǎng)們的良師益友，《賞識(shí)教育》、《蒙氏教育》等家教知識(shí)和視頻更是教導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通的橋梁，家長(zhǎng)通過(guò)它可借鑒家庭教育方法和經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)習(xí)家教知識(shí)的捷徑。
此外家長(zhǎng)們應(yīng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，與同齡孩子的家長(zhǎng)交流教子經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)提高教育子女的水平很有益處。
三、更新成才觀(guān)念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，使孩子全面發(fā)展
將培養(yǎng)成什么樣的人，是每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)都希望“望子成龍”，都要求孩子長(zhǎng)大后具備大學(xué)以上學(xué)歷。這種高度期望反映了當(dāng)今家長(zhǎng)對(duì)成才觀(guān)念的誤解。很多家長(zhǎng)在孩子出生前就為他設(shè)計(jì)了一條輝煌?
??教子有方的好家長(zhǎng) 材料?之路，上重點(diǎn)孩子園、重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，出國(guó)留洋、直至功成名就。孩子出生后，特別是到了孩子期，家長(zhǎng)就開(kāi)始忙于奔波于各種學(xué)習(xí)班，忽兒讓孩子學(xué)鋼琴，學(xué)電子琴，忽兒讓孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，忽兒又讓孩子學(xué)書(shū)法……。對(duì)于孩子要不要學(xué)各種專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)班，我個(gè)人認(rèn)為：可以根據(jù)孩子的興趣，讓孩子自己選擇要不要上、上什么學(xué)習(xí)班，充分尊重孩子的意愿，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。李嵐清副總理1996年5月11日考察湖南汨羅素質(zhì)教育時(shí)講道：國(guó)家需要多方面的人才，“但任何國(guó)家人才結(jié)構(gòu)都是寶塔型的，有初級(jí)人才、中級(jí)人才、高級(jí)人才，人才是分層次的，結(jié)構(gòu)必須合理、初級(jí)、中級(jí)人才在任何國(guó)家、任何時(shí)候都是最大量的”。他又說(shuō)：“只有全面發(fā)展的人，才是對(duì)社會(huì)最有用的人，所以我們的教育要堅(jiān)持德智體等方面全面發(fā)展的方針”。他認(rèn)為：只有思想健康，思路寬廣，有組織實(shí)踐能力的人，而且有正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、有道德的，身體健康的人，才會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，才有全面發(fā)展的人。社會(huì)是七彩的，它需要的人才是多方面的、多層次的，就當(dāng)前社會(huì)需求來(lái)說(shuō)，同齡人中也只能有6－7％的人升大學(xué)，為此每個(gè)孩子不可能也用不著都成為大學(xué)生，都成為尖端科學(xué)的研究者。每個(gè)人的先天素質(zhì)與后天影響各不相同，有的人適合向高科技領(lǐng)域發(fā)展，有的人適合在普通的工作崗位上發(fā)揮自己的特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)適應(yīng)國(guó)家的需要樹(shù)立為國(guó)教子的思想，根據(jù)孩子的本身?xiàng)l件為他設(shè)計(jì)一個(gè)切實(shí)可靠可行的未來(lái)。古語(yǔ)道：三百六十行，行行出狀元。即使在平凡的服務(wù)行業(yè)中上照樣也能培養(yǎng)出身手不凡的能式巧匠，如飲食待業(yè)中的名廚；美容美發(fā)中的名師；服裝待業(yè)中高級(jí)服裝設(shè)計(jì)師也并不一定都出自名牌大學(xué)，往往都是自學(xué)成才。集政治家、理論家、文學(xué)家、詩(shī)詞家、書(shū)法家等于一身的一代偉人毛澤東也未曾踏進(jìn)過(guò)大學(xué)的門(mén)深造，著名的思想家、文學(xué)家魯迅先生卻是學(xué)醫(yī)的。他們都以自身成才的成長(zhǎng)經(jīng)歷表明：成才不一定非得千軍萬(wàn)馬專(zhuān)擠通向大學(xué)的那根獨(dú)木橋。家長(zhǎng)們應(yīng)根據(jù)我國(guó)國(guó)情和社會(huì)需求及孩子本身?xiàng)l件對(duì)他們寄于適度的期望，培養(yǎng)孩子多種興趣，順其自然，教育孩子德智體美勞全面發(fā)展。
四、創(chuàng)造良好的家庭氛圍
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??教子有方的好家長(zhǎng) 材料?所謂氛圍，就是指人所處的環(huán)境氣氛和情調(diào)，它是在某一種環(huán)境中的人們相互影響、相互制約過(guò)程中所造成的某種心理情緒和環(huán)境氣氛。家庭氛圍也就是在環(huán)境中家庭成員產(chǎn)生相互影響、相互制約過(guò)程中所形成的心理情緒和環(huán)境氣氛。良好的家庭氛圍，可使孩子性格活潑、開(kāi)朗、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、謙遜、合群、求知好奇、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔、守時(shí)守信等；不良的家庭氛圍，可使孩子膽怯、多疑、自私、嫉妒、孤獨(dú)、懶惰、放任、不懂禮貌、言語(yǔ)粗俗。因?yàn)閮和谶m應(yīng)家庭環(huán)境的過(guò)程中，常以家長(zhǎng)為最親近、最直接的模仿對(duì)象，形成自己的心理定勢(shì)和性格特征，家庭氛圍的好壞是兒童心理，行為健康水平的重要相關(guān)因素。家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍：
（一）良好的生活環(huán)境：家庭是人基本固定的生活場(chǎng)所，人的一生大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的，兒童的生存離不開(kāi)家庭。盡管每個(gè)家庭因經(jīng)濟(jì)水平、住房條件各有不同，其布臵標(biāo)準(zhǔn)不可強(qiáng)求，但居室布臵整潔、色彩素雅諧調(diào)還是可以做得到的，使孩子能生活在一個(gè)環(huán)境舒適、寧?kù)o、溫暖的家庭中。
（二）良好的作息時(shí)間和生活習(xí)慣：家庭要形成比較固定的生活作息時(shí)間，包括休息、吃飯、娛樂(lè)、工作、學(xué)習(xí)等，每個(gè)家庭成員都要自覺(jué)遵守，長(zhǎng)此以往會(huì)促使時(shí)間觀(guān)念的形成，為今后走進(jìn)孩子園、學(xué)校社會(huì)，自覺(jué)遵守集體紀(jì)律，維護(hù)社會(huì)秩序，講究社會(huì)公德的良好品行形成打下基礎(chǔ)。
（三）和睦的心理氣氛：家長(zhǎng)應(yīng)為兒童在家庭中創(chuàng)造一個(gè)和睦的心理氣氛。家庭成員和睦相處，平等待人，互相關(guān)心，互相信任，互相體諒，即使發(fā)生矛盾也能順利解決。文明家庭能給孩子以安全感，使其臵身于家中感到溫暖幸福愉快；文明家庭能滿(mǎn)足孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛(ài)被尊重，也學(xué)習(xí)到如何愛(ài)他人，如何尊敬他人，從而增強(qiáng)了自尊和自信。為此家長(zhǎng)要為兒童的一生負(fù)責(zé)，對(duì)家庭應(yīng)有高度的責(zé)任感，使孩子能在民主和睦的氣氛中成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要把孩子視為家庭中的主要成員，在人格上要平等相待，不要把成人意見(jiàn)強(qiáng)加于孩子身上，孩子喜歡玩耍，家長(zhǎng)要抽出時(shí)間來(lái)與孩子做游戲，在游戲中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性，對(duì)孩子正當(dāng)?
??教子有方的好家長(zhǎng) 材料?的行為及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡(jiǎn)單粗暴。這樣孩子將家長(zhǎng)視為大朋友，從而使家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育時(shí)更能奏效。
五、積極配合社會(huì)、學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育
家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育的三大組成部分。在這三部分之中，家庭教育是基礎(chǔ)，無(wú)論在時(shí)間、教育內(nèi)容、教育方式上都具有優(yōu)勢(shì)，是其他兩種教育替補(bǔ)不了的。但這都不影響其教育目標(biāo)的一致性，即要把兒童培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律全面發(fā)展的新世紀(jì)的建設(shè)者，所以三方面的教育要相互配合和協(xié)調(diào)。學(xué)校集體式的教育從方式上，內(nèi)容上，形式上都比家庭教育正規(guī)。在這里各位老師將有計(jì)劃、有步驟地專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成、品質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)興趣等。老師經(jīng)過(guò)了專(zhuān)業(yè)性訓(xùn)練，他們具有較豐富的教育、保育知識(shí)和教育水平，他們比家長(zhǎng)更了解兒童的心理、生理發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)。因此家長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系，緊密配合學(xué)校老師共同做好孩子的教育工作是十分必要的。
總之，如何做稱(chēng)職的家長(zhǎng)是需要為人父母認(rèn)真對(duì)待的事情，家長(zhǎng)們從事的事業(yè)是塑造人類(lèi)靈魂的事業(yè)，是提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的事業(yè)，而我們?yōu)檫@個(gè)事業(yè)的成功不斷地在探索、在實(shí)踐，當(dāng)你們的孩子成為黨和國(guó)家的有用之才時(shí)，能夠說(shuō)一句：“我盡到了為人之師的職責(zé)。”
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