第一篇：我的教子日記(48)

我的教子日記（48）

一直以來困擾我的問題在今天有了一個(gè)答案，我一直以來很想知道兒子是什么時(shí)候開始學(xué)會(huì)用手指著別人說話的，當(dāng)然我知道這些都是他下意識(shí)的動(dòng)作，但卻漸漸形成了習(xí)慣，我一直都要求他改掉，直到今天我才明白這其中的原因，原來罪魁禍?zhǔn)资俏液屠掀艃蓚€(gè)人。老婆是幼兒園的老師，并且兒子又在老婆的班上，老婆說話教訓(xùn)小朋友時(shí)，估計(jì)也時(shí)常會(huì)用手指著其他孩子說話、訓(xùn)斥之類的，而兒子放學(xué)來我這里時(shí)，我總是用下命令和對(duì)孩子大聲要求的方式讓孩子做自己的作業(yè)，這種行為，就直接導(dǎo)致了孩子蠻橫不講理，或者膽小怕事。因?yàn)榧议L與老師的教育不同，老師主要是施教，學(xué)生主要是受教；而家長主要是施愛，孩子主要是受愛。家長必須用愛教育孩子，和孩子商量著辦事情，否則培養(yǎng)的孩子，要么他挺身反抗就會(huì)變得蠻橫，要么消覺變得膽小自卑。加上平時(shí)，如果兒子不服從我的命令的話，我總會(huì)用翻白眼瞪著他，剛開始的時(shí)候，他很害怕，但時(shí)間久了，有免疫力了，他也開始對(duì)著我翻白眼了，或許他內(nèi)心里還是很怕我們做家長的，但是卻已經(jīng)在不知不覺當(dāng)中，讓他學(xué)會(huì)了“好斗”了，正像美國一位心理學(xué)家在他的著作中曾寫過一段發(fā)人深思的話：“如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)了好斗?！倍医?jīng)常給孩子“翻白眼”希望能震住兒子，便實(shí)際上卻在無形之中使得變得“好斗”了，所以他在一邊怕的同時(shí)，也一邊不自覺地開始像我一般“翻白眼”了。唉，看樣子孩子是家長的一面“鏡子”，反照出我們做家長的不是。

說到這里的時(shí)候，我也想起了另一件事來，我有時(shí)當(dāng)著老婆的面在討論別人的是與非，而且兒子問時(shí)，在控制不住情緒的情況下，一骨腦兒都跟兒子講了，說“誰誰不好，很笨，什么都學(xué)不會(huì)?！钡鹊龋€有一些生活當(dāng)中的有關(guān)消極抱怨的話，有時(shí)在不經(jīng)意的某個(gè)瞬間，兒子卻出人意料地說了出來，說出一些我們曾經(jīng)在氣急敗壞的情況下講出的話，幸虧當(dāng)時(shí)沒有聽見，否則真不知如何收?qǐng)?，所以啊，孩子也是我們的“回音”，聽自己孩子講話，有時(shí)我們就要反省自己是不是哪句話沒有說對(duì)，哪句話沒有說好，千萬不要當(dāng)著孩子說一些他不應(yīng)當(dāng)聽的話，更不要在別背后說別人的壞話，如果實(shí)在要講，也一定要把兩面性講出來，好的一面和壞的一面，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都羅列清楚，這樣的話，孩子才能更好的看待一個(gè)人或一件事，否則在無形當(dāng)中，讓孩子對(duì)事對(duì)物會(huì)有更多的偏見，不利于與周邊人的合作與相處。

所以，我們當(dāng)家長的，勿必管好自己的嘴和手，切忌剎不住車，否則最后令我們憂心的，還終究是我們自己。可以說，有時(shí)教育好孩子，我們做家長的，缺少的不是方法，而是品德和修養(yǎng)，如果這些都有了，孩子的問題也就少了，所以孩子的問題，往往是有“問題家長”造成的，為了孩子，請(qǐng)讓我們變得更樂觀，更開朗，更有涵養(yǎng)，更加大度些吧！

第二篇：我的教子日記(44)

我的教子日記（44）

一直以來兒子的幼兒園現(xiàn)在每天都有兩本作業(yè)，而我呢總是不想縮短孩子快樂的童年時(shí)光，不想單獨(dú)給他再加作業(yè)，即便是“游戲型”的、不需要他們有意注意力的作業(yè)。我總覺得現(xiàn)在孩子自由飛翔的空間太小，時(shí)間太少，所以近來一直都沒有堅(jiān)持給孩子做那本以常識(shí)知識(shí)練習(xí)為主的書本。也許孩子真的是需要反復(fù)的提醒，并且是自己對(duì)自己有參照標(biāo)準(zhǔn)的提醒，否則很多本該注意的生活習(xí)慣，他又要漸漸地忘卻了，沒有動(dòng)力去實(shí)施了，也不想干巴巴地聽你嘮叨了，因?yàn)槲覀兊膰Z叨他就料到下文是什么了，完全失去了教育的意義，而且還使得他即將反感了一樣。

最近一段時(shí)間，兒子又開始要我不停地嘮叨才肯去刷牙、洗臉、疊被子、擺鞋子，以及還要我常常提醒他不要把吮手指，寫作業(yè)時(shí)不要邊寫邊玩東西，有太多的令我窩火的行為，但我都能克制自己的脾氣，我知道火一發(fā)，雖然他會(huì)臨時(shí)改正，但高壓下的轉(zhuǎn)變不會(huì)長久，除非是他自己深刻地認(rèn)識(shí)。

最好的教育就是孩子對(duì)自我的教育，昨天晚上我們早早地上了床，我又把以前那本必備常識(shí)書本拿出來，和孩子一起完成練習(xí)，沒有想到的是，他現(xiàn)在對(duì)每一幅的評(píng)價(jià)能力和表達(dá)能力有了飛越式的進(jìn)步，以前都是由我來說題，講題，現(xiàn)在只要你讀題，他就能一一指出各種選項(xiàng)的是與非，表達(dá)得相當(dāng)流暢，這是出乎我的意料之外的。不過最令我感到意外的是，他沒有排擠這種練習(xí)的方式，他還口口聲聲地說：“我最喜歡做這本練習(xí)了?！毕胂胍彩?，大都是幼兒保育知識(shí)，題目也都取自于生活，貼近幼兒生活，并且都是圖文并茂的。

一口氣完成了四頁，這四頁里我只讀題了，他自己一一解題，說得頭頭是道，從對(duì)這些題目的評(píng)價(jià)當(dāng)中，他自我教育了如何做到用眼衛(wèi)生，如何保護(hù)牙齒，如何有個(gè)良好的用餐習(xí)慣，如何做到有良好的寫作業(yè)的態(tài)度，我相信如果在生活當(dāng)中，如果他做錯(cuò)了，我不用去嘮叨重復(fù)過去的舊的理論了，只需要用問句提醒：“難道你忘了書中的那個(gè)小朋友是怎么保護(hù)自己眼睛的嗎？”“難道你忘了書中的那個(gè)小朋友是如何文明用餐的嗎？”等等，用問的方式更能讓孩子引發(fā)回憶和思考，并且降低了我們因嘮叨過多而心急的現(xiàn)象。

第三篇：我的教子日記(63)

我的教子日記（63）

兒子在晚上的時(shí)候，總是用哭來換取我的同情心，因?yàn)榘胍估锼豢?，我總?huì)去到他的床上陪他睡會(huì)兒，直到他睡熟為止，而我呢，想著時(shí)間長了，他就會(huì)自己一個(gè)人徹徹底底獨(dú)自睡覺了，誰知道沒有讓他學(xué)會(huì)獨(dú)自睡覺，倒養(yǎng)成了“哭哭啼啼換取我陪他同睡”的習(xí)慣，尤其是前幾天，總是中途下床兩次，嚴(yán)重影響我的休息和睡覺。

今天晚上依然會(huì)被他的哭聲吵醒，我知道他的哭聲什么時(shí)候會(huì)停，如果我不過去，如果我不發(fā)頓脾氣，他是不會(huì)罷休的。過去嗎？等于告訴他：你哭得是有效果的，只要你哭，我就會(huì)過來。所以，我忍無可忍了，看他哭得都全身出汗了，還在卯足勁地哭，一股無名火，一下子從心底往上躥。

我拿起他的布娃娃，狠打了他幾下屁股，仍然沒覺得出氣似的，待我把他的娃娃甩出來的時(shí)候，不小心扯到蚊帳了，蚊帳的一邊脫落了，我便順手將另一邊也順勢用手使勁地扯掉。蚊帳就覆蓋在了兒子身上，可他依然哭著。本想著直接從床上把他拉到屋外去，可想著可能到時(shí)弄得他感冒，所以我自己則不由自主地打開了電腦，企圖讓自己從“煩心的事情”上轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)。

電腦打開之后，聽聽歌，的確讓自己平靜了不少，我就在想著，我該讓他知道我為什么如此生氣，于是我就惡狠狠地說：“你連個(gè)睡覺都不會(huì)，你說你還有什么用？有幾個(gè)小朋友是這樣的呢？”當(dāng)然說這句話的時(shí)候，我還真沒有統(tǒng)計(jì)過一個(gè)五歲半的幼兒，到目前有多少仍然是離不開爸媽睡覺的?？傊?，在睡覺這件事情上，我就認(rèn)為他該自己學(xué)會(huì)獨(dú)立，哪怕是被我強(qiáng)迫被逼的。誰讓我以前所有的軟方法都沒有著陸呢？

我自己在聽歌的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)兒子現(xiàn)在逐漸平靜了很多，想到晚上蚊子多，蚊帳又被我扯掉，所以我便打開燈，繼續(xù)把蚊帳綁好，兒子則睡著兩眼直直地看我忙著。本想在狂風(fēng)暴雨之后給他點(diǎn)陽光的，但想著可能又讓他不夠果斷了，于是裝著不理他，一臉氣憤的樣子。目的就是通過這次，讓他知道我的堅(jiān)決，有時(shí)我們表現(xiàn)出堅(jiān)決，沒有商量的余地，在以后碰到類似的事情，他也就堅(jiān)決了。我們堅(jiān)決的態(tài)度，讓他自己學(xué)會(huì)約束。

22/03/2013

第四篇：我的教子日記(十三)

我的教子日記

（十三）兒子的作業(yè)大多數(shù)的時(shí)候，他都在學(xué)校里已經(jīng)完成了，每天回來沒有什么事情的時(shí)候，他都喜歡上網(wǎng)，經(jīng)常上7K7K游戲網(wǎng)，那里的很多游戲他都無師自通了，有些游戲我認(rèn)為了無生趣，他卻玩得津津有味。

令我頭痛的問題來了，他上網(wǎng)如果你讓他下，他開始生悶氣，尤其是我強(qiáng)行關(guān)掉網(wǎng)頁的時(shí)候，他的心情更開始判逆了，讓他干啥他都無動(dòng)于衷。除非你能夠讓他再玩一次，再玩一會(huì)兒。我很擔(dān)心他上癮了。

碰到家教難題的時(shí)候，我已經(jīng)養(yǎng)成了找原因，想辦法，再行動(dòng)的心態(tài)。因?yàn)槲覀兂鲩T在外，孩子能夠玩的空間和其它條件都受到限制，不讓他玩會(huì)兒，的確讓他覺得有些無趣。如何保證適當(dāng)?shù)膴蕵?，又不至于上癮形成壞習(xí)慣？5歲的兒子，對(duì)于幾時(shí)幾分的時(shí)間還沒有清晰的概念。怎么辦？

下次他再要玩得時(shí)候，在他玩之前，我會(huì)拿出一張紙，一支筆，然后記下開始的時(shí)間，并告訴給他現(xiàn)在是幾點(diǎn)，接著問他，你要玩多久，他一般都隨口說：“十分鐘”，其實(shí)他也根本不知道十分鐘究竟有多長。我就自己挑明說：“十分鐘很短的，再給你加十分鐘，一共玩二十分鐘吧。”他覺得我還在給他加時(shí)間，不免很爽快地答應(yīng)。我就說：“但你要答應(yīng)，到點(diǎn)立刻下。”最后跟他說：“你看，現(xiàn)在是20：15，20分鐘后是20：35。你看電腦右下角的時(shí)間對(duì)照，如果顯示20：35，跟我紙上寫的是一樣的，你就自己關(guān)掉?！彼廊煌饬恕Ｎ揖桶阉Y(jié)束游戲的時(shí)候也寫在紙上，放在他旁邊。

20分鐘快要到了，我會(huì)提醒他留意對(duì)照電腦上的時(shí)間和紙上的時(shí)間是不是一樣？是一樣的時(shí)候，因?yàn)槭孪扔屑s定，他真的是守時(shí)關(guān)掉，然后對(duì)他一些正面的評(píng)價(jià)，說他是一個(gè)守信用的人。

當(dāng)然有時(shí)，即使到點(diǎn)了，他也不想下，他會(huì)說：“等我玩完這一次，馬上就好了?！边@個(gè)時(shí)候，我們做家長的，要懂得保持分寸，不能說：“不行，時(shí)間已經(jīng)到?！笨梢源饝?yīng)他玩完，畢竟這個(gè)時(shí)候他也已經(jīng)知道超時(shí)了，如果給他一點(diǎn)好處，他下回還是會(huì)樂意地配合我們的“限制時(shí)間”方案。而如果一點(diǎn)情面都不給，說不定下回再想用時(shí)間給他固定，他會(huì)很不樂意，因?yàn)樗X得時(shí)間固定給他造成了不方便，雖然不說，但他會(huì)這樣覺得。

第五篇：我的教子日記(36)

我的教子日記（36）

今天帶兒子去書店了，兒子最近特別喜歡看奧特曼漫畫系列，原先兒子是光喜歡圖片，他一個(gè)人坐在地上翻看著，每次注意力都表現(xiàn)得非常集中。今天唯一不同的是，他居然要我跟他讀，可能是平時(shí)跟他讀習(xí)慣了，也可能是讀得時(shí)候，一邊看著畫面，他一邊能覺得更有趣，更明白。嗨，看樣子，他看圖片看多了，看盡興了，自然而然就想到要搞清楚，那圖片中的幾個(gè)大字，或圖片中的氣泡符號(hào)里寫的是什么了。我自然一一哪他講了，雖然大都是擬聲詞或者是一些特技的名稱，諸如：“唔、咻、嗖、啪、啪啦”等，現(xiàn)在想想，我知道兒子為何喜歡這些簡短的文字內(nèi)容了，因?yàn)樗谏町?dāng)中與別人玩得時(shí)候，或者自己玩得時(shí)候，他喜歡角色模仿，把他自己當(dāng)著書畫中的人物，并且在玩得過程當(dāng)中，配合著夾雜著書本中的字、詞，他覺得很過癮，很容易使自己興奮。比如：他就經(jīng)常在玩得時(shí)候，喊出一些“啪、咻，阿拉特姆流光體”之類的話語來，我想讓他自己體驗(yàn)到這種口語表達(dá)的快樂之后，他肯定能夠體驗(yàn)到看圖片雖好，但要能看懂文字，自己感覺會(huì)更棒。從另一個(gè)角度來說，這也能培養(yǎng)他熱愛閱讀的好習(xí)慣。

看樣子，他在電視上看過的，他自己喜歡的動(dòng)畫片，如果我們平時(shí)多留意他喜歡的片子，等到了書店時(shí)，再趁機(jī)找出幾本相應(yīng)的書。比如：兒子平日里看過一個(gè)動(dòng)畫片是《木偶奇遇記》，今天在書店看完奧特曼漫畫系列之后，他見到書架上有一本畫著木偶的圖片，他就要求我跟他講，書實(shí)在太厚了，我當(dāng)時(shí)只讀了幾頁，我問他：“你怎么知道這書的名字？”他回到封面一邊讀一邊指著書名說《木偶奇遇記》。剛開始我還擔(dān)心，兒子不會(huì)光喜歡看漫畫書吧，看樣子這種顧慮是多余的人，實(shí)際上只要留心孩子的喜好，找到相關(guān)的書籍，他還是能夠愛看各種書籍的。如果我們平常對(duì)著孩子說：“看什么呀，你在電視里不是看過奧特曼了嗎/你在家里不是看過小木偶了嗎？”可畢竟兩種方式的體驗(yàn)是不同的，因此，我們是否可能通過閱讀相關(guān)書籍的方式，慢慢轉(zhuǎn)變孩子只單一看動(dòng)畫片的習(xí)慣呢？如果平時(shí)在家，一看到孩子看動(dòng)畫片，則認(rèn)為是孩子的天性，那么時(shí)間長了之后，他只知道看電視版，沒有及時(shí)引導(dǎo)閱讀書籍類，這樣長此以往，會(huì)不會(huì)失去很多培養(yǎng)孩子閱讀興趣的寶貴機(jī)會(huì)呢？或者是另一種情況，每每看到孩子看動(dòng)畫片，我們就反對(duì)，上前把它關(guān)閉，而這時(shí)我們再去希望他看書籍版的，他內(nèi)心里肯定就很排斥了，因?yàn)檫@本書他曾有過不好的體驗(yàn)，所以他內(nèi)心有陰影，他可能會(huì)愛上書籍版的嗎？

所以，剩下的事情就是：我們做家長的，靜靜觀察孩子對(duì)動(dòng)畫片的喜好，畢竟很多動(dòng)畫片的原版是根據(jù)書本來改編的，雖然也有些書籍是根據(jù)動(dòng)畫片來編寫的，但我們一定能找到以書為藍(lán)本的動(dòng)畫片，再找個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，走進(jìn)書店，帶孩子找到書籍版，他也一定會(huì)因此喜歡看書。他也許再也不覺得書遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有電視有趣，如果我們大人能夠會(huì)聲會(huì)色地讀一讀，他更會(huì)覺得看書也不錯(cuò)，漸漸地對(duì)電視就沒有那么專一了。畢竟還有一種方式可能同樣給他快樂，那就是——書本閱讀。