第一篇：我的教子日記(53)

我的教子日記（53）

圣誕節(jié)的那天晚上，兒子半夜里醒來(lái)，用腳踢踢旁邊，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有踢到禮物盒，頗有些失望，還喃喃地說(shuō)：“圣誕老人，今年怎么不給我送禮物?！蓖笣M了失落，我突然想到自己倉(cāng)促了，睡前放了把禮物放在他腳下，我立刻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)說(shuō)：“還沒(méi)天亮了，圣誕老人還在路上，等到天亮再看看吧。你先起來(lái)拉個(gè)尿，若拉到床上了，熏得圣誕老人就不會(huì)來(lái)了?！眱鹤右还锹迪麓玻覜](méi)有拉燈，趁兒子上洗手間的時(shí)候，我趕緊把包裝好的禮物放到他的棉被底下，然后又以迅雷不及掩耳之勢(shì)回到床上休息，這一切，兒子根本沒(méi)有任何察覺(jué)。兒子不死心，又四處找了找，然后發(fā)現(xiàn)棉被底下有，一下子喜出望外，抑制不住驚喜，幾乎是叫著說(shuō)：“呀，我收到禮物了，圣誕老人給我禮物了！”我示意兒子小點(diǎn)聲，以免吵到還在熟睡當(dāng)中的鄰居，兒子聲音雖小了，但激動(dòng)之情仍溢于言表，無(wú)比興奮。我趕緊到他的床上，跟他一起分享他的快樂(lè)。兒子首先拿出禮盒上的賀卡，我也驚訝地告訴兒子說(shuō)：“呀，圣誕老人還跟你留言了呢？他在表?yè)P(yáng)你，現(xiàn)在刷牙洗臉特別主動(dòng)，夸你現(xiàn)在能夠主動(dòng)完成作業(yè)。”兒子呵呵地笑著，我接著說(shuō)：“你看，你的進(jìn)步圣誕老人都知道了，以后要繼續(xù)保持主動(dòng)完成作業(yè)，主動(dòng)洗漱，別讓人催?！贝藭r(shí)表?yè)P(yáng)的主體換了，兒子還從來(lái)沒(méi)有想到圣誕老人也會(huì)表?yè)P(yáng)他呢。這種特殊的表?yè)P(yáng)應(yīng)該會(huì)給他更為深刻的印象吧？

總之第二天，如果他哪沒(méi)有做到符合我的心思，我都會(huì)把圣誕老人表?yè)P(yáng)他的話，輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一遍，他倒立即“服從”了。當(dāng)然，他現(xiàn)在可能還不知道，所謂的禮物和留言其實(shí)都是我“喬裝打扮”的，不過(guò)這沒(méi)有關(guān)系，童年本該就要有些童話，我想以后未來(lái)跟他共同回憶，共同追憶還是一篇不錯(cuò)的習(xí)作，只是當(dāng)這幕往事孩子忘記的時(shí)候，只要我們還能提示，孩子照樣能夠?qū)懴聛?lái)，所以，現(xiàn)今很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己也不會(huì)寫(xiě)文章，不會(huì)指導(dǎo)，其實(shí)我們不需要寫(xiě)，我們只需要記住與孩子共同經(jīng)歷過(guò)的事，把這件事激活，與孩子先復(fù)述完整，孩子一定能夠?qū)懗鰜?lái)，至少是真情實(shí)感的文章，因?yàn)樽魑牡幕A(chǔ)還是生活，有了生活，就會(huì)有作文。所以，我們做家長(zhǎng)的，只要與孩子回憶那些深刻的過(guò)往，孩子的筆下就一定會(huì)有話可說(shuō)、有字可寫(xiě)。

第二篇：我的教子日記(44)

我的教子日記（44）

一直以來(lái)兒子的幼兒園現(xiàn)在每天都有兩本作業(yè)，而我呢總是不想縮短孩子快樂(lè)的童年時(shí)光，不想單獨(dú)給他再加作業(yè)，即便是“游戲型”的、不需要他們有意注意力的作業(yè)。我總覺(jué)得現(xiàn)在孩子自由飛翔的空間太小，時(shí)間太少，所以近來(lái)一直都沒(méi)有堅(jiān)持給孩子做那本以常識(shí)知識(shí)練習(xí)為主的書(shū)本。也許孩子真的是需要反復(fù)的提醒，并且是自己對(duì)自己有參照標(biāo)準(zhǔn)的提醒，否則很多本該注意的生活習(xí)慣，他又要漸漸地忘卻了，沒(méi)有動(dòng)力去實(shí)施了，也不想干巴巴地聽(tīng)你嘮叨了，因?yàn)槲覀兊膰Z叨他就料到下文是什么了，完全失去了教育的意義，而且還使得他即將反感了一樣。

最近一段時(shí)間，兒子又開(kāi)始要我不停地嘮叨才肯去刷牙、洗臉、疊被子、擺鞋子，以及還要我常常提醒他不要把吮手指，寫(xiě)作業(yè)時(shí)不要邊寫(xiě)邊玩東西，有太多的令我窩火的行為，但我都能克制自己的脾氣，我知道火一發(fā)，雖然他會(huì)臨時(shí)改正，但高壓下的轉(zhuǎn)變不會(huì)長(zhǎng)久，除非是他自己深刻地認(rèn)識(shí)。

最好的教育就是孩子對(duì)自我的教育，昨天晚上我們?cè)缭绲厣狭舜?，我又把以前那本必備常識(shí)書(shū)本拿出來(lái)，和孩子一起完成練習(xí)，沒(méi)有想到的是，他現(xiàn)在對(duì)每一幅的評(píng)價(jià)能力和表達(dá)能力有了飛越式的進(jìn)步，以前都是由我來(lái)說(shuō)題，講題，現(xiàn)在只要你讀題，他就能一一指出各種選項(xiàng)的是與非，表達(dá)得相當(dāng)流暢，這是出乎我的意料之外的。不過(guò)最令我感到意外的是，他沒(méi)有排擠這種練習(xí)的方式，他還口口聲聲地說(shuō)：“我最喜歡做這本練習(xí)了。”想想也是，大都是幼兒保育知識(shí)，題目也都取自于生活，貼近幼兒生活，并且都是圖文并茂的。

一口氣完成了四頁(yè)，這四頁(yè)里我只讀題了，他自己一一解題，說(shuō)得頭頭是道，從對(duì)這些題目的評(píng)價(jià)當(dāng)中，他自我教育了如何做到用眼衛(wèi)生，如何保護(hù)牙齒，如何有個(gè)良好的用餐習(xí)慣，如何做到有良好的寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度，我相信如果在生活當(dāng)中，如果他做錯(cuò)了，我不用去嘮叨重復(fù)過(guò)去的舊的理論了，只需要用問(wèn)句提醒：“難道你忘了書(shū)中的那個(gè)小朋友是怎么保護(hù)自己眼睛的嗎？”“難道你忘了書(shū)中的那個(gè)小朋友是如何文明用餐的嗎？”等等，用問(wèn)的方式更能讓孩子引發(fā)回憶和思考，并且降低了我們因嘮叨過(guò)多而心急的現(xiàn)象。

第三篇：我的教子日記(63)

我的教子日記（63）

兒子在晚上的時(shí)候，總是用哭來(lái)?yè)Q取我的同情心，因?yàn)榘胍估锼豢蓿铱倳?huì)去到他的床上陪他睡會(huì)兒，直到他睡熟為止，而我呢，想著時(shí)間長(zhǎng)了，他就會(huì)自己一個(gè)人徹徹底底獨(dú)自睡覺(jué)了，誰(shuí)知道沒(méi)有讓他學(xué)會(huì)獨(dú)自睡覺(jué)，倒養(yǎng)成了“哭哭啼啼換取我陪他同睡”的習(xí)慣，尤其是前幾天，總是中途下床兩次，嚴(yán)重影響我的休息和睡覺(jué)。

今天晚上依然會(huì)被他的哭聲吵醒，我知道他的哭聲什么時(shí)候會(huì)停，如果我不過(guò)去，如果我不發(fā)頓脾氣，他是不會(huì)罷休的。過(guò)去嗎？等于告訴他：你哭得是有效果的，只要你哭，我就會(huì)過(guò)來(lái)。所以，我忍無(wú)可忍了，看他哭得都全身出汗了，還在卯足勁地哭，一股無(wú)名火，一下子從心底往上躥。

我拿起他的布娃娃，狠打了他幾下屁股，仍然沒(méi)覺(jué)得出氣似的，待我把他的娃娃甩出來(lái)的時(shí)候，不小心扯到蚊帳了，蚊帳的一邊脫落了，我便順手將另一邊也順勢(shì)用手使勁地扯掉。蚊帳就覆蓋在了兒子身上，可他依然哭著。本想著直接從床上把他拉到屋外去，可想著可能到時(shí)弄得他感冒，所以我自己則不由自主地打開(kāi)了電腦，企圖讓自己從“煩心的事情”上轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)。

電腦打開(kāi)之后，聽(tīng)聽(tīng)歌，的確讓自己平靜了不少，我就在想著，我該讓他知道我為什么如此生氣，于是我就惡狠狠地說(shuō)：“你連個(gè)睡覺(jué)都不會(huì)，你說(shuō)你還有什么用？有幾個(gè)小朋友是這樣的呢？”當(dāng)然說(shuō)這句話的時(shí)候，我還真沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)一個(gè)五歲半的幼兒，到目前有多少仍然是離不開(kāi)爸媽睡覺(jué)的?？傊?，在睡覺(jué)這件事情上，我就認(rèn)為他該自己學(xué)會(huì)獨(dú)立，哪怕是被我強(qiáng)迫被逼的。誰(shuí)讓我以前所有的軟方法都沒(méi)有著陸呢？

我自己在聽(tīng)歌的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)兒子現(xiàn)在逐漸平靜了很多，想到晚上蚊子多，蚊帳又被我扯掉，所以我便打開(kāi)燈，繼續(xù)把蚊帳綁好，兒子則睡著兩眼直直地看我忙著。本想在狂風(fēng)暴雨之后給他點(diǎn)陽(yáng)光的，但想著可能又讓他不夠果斷了，于是裝著不理他，一臉氣憤的樣子。目的就是通過(guò)這次，讓他知道我的堅(jiān)決，有時(shí)我們表現(xiàn)出堅(jiān)決，沒(méi)有商量的余地，在以后碰到類似的事情，他也就堅(jiān)決了。我們堅(jiān)決的態(tài)度，讓他自己學(xué)會(huì)約束。

22/03/2013

第四篇：我的教子日記(十三)

我的教子日記

（十三）兒子的作業(yè)大多數(shù)的時(shí)候，他都在學(xué)校里已經(jīng)完成了，每天回來(lái)沒(méi)有什么事情的時(shí)候，他都喜歡上網(wǎng)，經(jīng)常上7K7K游戲網(wǎng)，那里的很多游戲他都無(wú)師自通了，有些游戲我認(rèn)為了無(wú)生趣，他卻玩得津津有味。

令我頭痛的問(wèn)題來(lái)了，他上網(wǎng)如果你讓他下，他開(kāi)始生悶氣，尤其是我強(qiáng)行關(guān)掉網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，他的心情更開(kāi)始判逆了，讓他干啥他都無(wú)動(dòng)于衷。除非你能夠讓他再玩一次，再玩一會(huì)兒。我很擔(dān)心他上癮了。

碰到家教難題的時(shí)候，我已經(jīng)養(yǎng)成了找原因，想辦法，再行動(dòng)的心態(tài)。因?yàn)槲覀兂鲩T(mén)在外，孩子能夠玩的空間和其它條件都受到限制，不讓他玩會(huì)兒，的確讓他覺(jué)得有些無(wú)趣。如何保證適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)，又不至于上癮形成壞習(xí)慣？5歲的兒子，對(duì)于幾時(shí)幾分的時(shí)間還沒(méi)有清晰的概念。怎么辦？

下次他再要玩得時(shí)候，在他玩之前，我會(huì)拿出一張紙，一支筆，然后記下開(kāi)始的時(shí)間，并告訴給他現(xiàn)在是幾點(diǎn)，接著問(wèn)他，你要玩多久，他一般都隨口說(shuō)：“十分鐘”，其實(shí)他也根本不知道十分鐘究竟有多長(zhǎng)。我就自己挑明說(shuō)：“十分鐘很短的，再給你加十分鐘，一共玩二十分鐘吧?！彼X(jué)得我還在給他加時(shí)間，不免很爽快地答應(yīng)。我就說(shuō)：“但你要答應(yīng)，到點(diǎn)立刻下。”最后跟他說(shuō)：“你看，現(xiàn)在是20：15，20分鐘后是20：35。你看電腦右下角的時(shí)間對(duì)照，如果顯示20：35，跟我紙上寫(xiě)的是一樣的，你就自己關(guān)掉?！彼廊煌饬恕Ｎ揖桶阉Y(jié)束游戲的時(shí)候也寫(xiě)在紙上，放在他旁邊。

20分鐘快要到了，我會(huì)提醒他留意對(duì)照電腦上的時(shí)間和紙上的時(shí)間是不是一樣？是一樣的時(shí)候，因?yàn)槭孪扔屑s定，他真的是守時(shí)關(guān)掉，然后對(duì)他一些正面的評(píng)價(jià)，說(shuō)他是一個(gè)守信用的人。

當(dāng)然有時(shí)，即使到點(diǎn)了，他也不想下，他會(huì)說(shuō)：“等我玩完這一次，馬上就好了?！边@個(gè)時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的，要懂得保持分寸，不能說(shuō)：“不行，時(shí)間已經(jīng)到?！笨梢源饝?yīng)他玩完，畢竟這個(gè)時(shí)候他也已經(jīng)知道超時(shí)了，如果給他一點(diǎn)好處，他下回還是會(huì)樂(lè)意地配合我們的“限制時(shí)間”方案。而如果一點(diǎn)情面都不給，說(shuō)不定下回再想用時(shí)間給他固定，他會(huì)很不樂(lè)意，因?yàn)樗X(jué)得時(shí)間固定給他造成了不方便，雖然不說(shuō)，但他會(huì)這樣覺(jué)得。

第五篇：我的教子日記(36)

我的教子日記（36）

今天帶兒子去書(shū)店了，兒子最近特別喜歡看奧特曼漫畫(huà)系列，原先兒子是光喜歡圖片，他一個(gè)人坐在地上翻看著，每次注意力都表現(xiàn)得非常集中。今天唯一不同的是，他居然要我跟他讀，可能是平時(shí)跟他讀習(xí)慣了，也可能是讀得時(shí)候，一邊看著畫(huà)面，他一邊能覺(jué)得更有趣，更明白。嗨，看樣子，他看圖片看多了，看盡興了，自然而然就想到要搞清楚，那圖片中的幾個(gè)大字，或圖片中的氣泡符號(hào)里寫(xiě)的是什么了。我自然一一哪他講了，雖然大都是擬聲詞或者是一些特技的名稱，諸如：“唔、咻、嗖、啪、啪啦”等，現(xiàn)在想想，我知道兒子為何喜歡這些簡(jiǎn)短的文字內(nèi)容了，因?yàn)樗谏町?dāng)中與別人玩得時(shí)候，或者自己玩得時(shí)候，他喜歡角色模仿，把他自己當(dāng)著書(shū)畫(huà)中的人物，并且在玩得過(guò)程當(dāng)中，配合著夾雜著書(shū)本中的字、詞，他覺(jué)得很過(guò)癮，很容易使自己興奮。比如：他就經(jīng)常在玩得時(shí)候，喊出一些“啪、咻，阿拉特姆流光體”之類的話語(yǔ)來(lái)，我想讓他自己體驗(yàn)到這種口語(yǔ)表達(dá)的快樂(lè)之后，他肯定能夠體驗(yàn)到看圖片雖好，但要能看懂文字，自己感覺(jué)會(huì)更棒。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這也能培養(yǎng)他熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

看樣子，他在電視上看過(guò)的，他自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，如果我們平時(shí)多留意他喜歡的片子，等到了書(shū)店時(shí)，再趁機(jī)找出幾本相應(yīng)的書(shū)。比如：兒子平日里看過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)片是《木偶奇遇記》，今天在書(shū)店看完奧特曼漫畫(huà)系列之后，他見(jiàn)到書(shū)架上有一本畫(huà)著木偶的圖片，他就要求我跟他講，書(shū)實(shí)在太厚了，我當(dāng)時(shí)只讀了幾頁(yè)，我問(wèn)他：“你怎么知道這書(shū)的名字？”他回到封面一邊讀一邊指著書(shū)名說(shuō)《木偶奇遇記》。剛開(kāi)始我還擔(dān)心，兒子不會(huì)光喜歡看漫畫(huà)書(shū)吧，看樣子這種顧慮是多余的人，實(shí)際上只要留心孩子的喜好，找到相關(guān)的書(shū)籍，他還是能夠愛(ài)看各種書(shū)籍的。如果我們平常對(duì)著孩子說(shuō)：“看什么呀，你在電視里不是看過(guò)奧特曼了嗎/你在家里不是看過(guò)小木偶了嗎？”可畢竟兩種方式的體驗(yàn)是不同的，因此，我們是否可能通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍的方式，慢慢轉(zhuǎn)變孩子只單一看動(dòng)畫(huà)片的習(xí)慣呢？如果平時(shí)在家，一看到孩子看動(dòng)畫(huà)片，則認(rèn)為是孩子的天性，那么時(shí)間長(zhǎng)了之后，他只知道看電視版，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)閱讀書(shū)籍類，這樣長(zhǎng)此以往，會(huì)不會(huì)失去很多培養(yǎng)孩子閱讀興趣的寶貴機(jī)會(huì)呢？或者是另一種情況，每每看到孩子看動(dòng)畫(huà)片，我們就反對(duì)，上前把它關(guān)閉，而這時(shí)我們?cè)偃ハＭ磿?shū)籍版的，他內(nèi)心里肯定就很排斥了，因?yàn)檫@本書(shū)他曾有過(guò)不好的體驗(yàn)，所以他內(nèi)心有陰影，他可能會(huì)愛(ài)上書(shū)籍版的嗎？

所以，剩下的事情就是：我們做家長(zhǎng)的，靜靜觀察孩子對(duì)動(dòng)畫(huà)片的喜好，畢竟很多動(dòng)畫(huà)片的原版是根據(jù)書(shū)本來(lái)改編的，雖然也有些書(shū)籍是根據(jù)動(dòng)畫(huà)片來(lái)編寫(xiě)的，但我們一定能找到以書(shū)為藍(lán)本的動(dòng)畫(huà)片，再找個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，走進(jìn)書(shū)店，帶孩子找到書(shū)籍版，他也一定會(huì)因此喜歡看書(shū)。他也許再也不覺(jué)得書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有電視有趣，如果我們大人能夠會(huì)聲會(huì)色地讀一讀，他更會(huì)覺(jué)得看書(shū)也不錯(cuò)，漸漸地對(duì)電視就沒(méi)有那么專一了。畢竟還有一種方式可能同樣給他快樂(lè)，那就是——書(shū)本閱讀。