第一篇：實(shí)習(xí)體會(huì)：和孩子站在同一樣的高度

實(shí)習(xí)體會(huì)：和孩子站在同一樣的高度

小時(shí)候的我們，渴望長高再長高，長到可以跟周圍的大人站在一樣的高度，總覺得這樣可以不被忽視，那時(shí)候我們還小，卻那樣害怕被忽略，雖然什么都不懂，但知道那是自己不喜歡的事情。

當(dāng)我站在孩子們面前時(shí)，我仿佛看到了曾經(jīng)的自己，十多年前，我也在無憂無慮的奔跑，在歡笑，在撒嬌，在享受世間一切的美好。很難形容現(xiàn)在站的這樣高看著這群孩子純真的笑臉是怎樣的感受，那么天真無邪，那樣美好。我的小世界好像幸福的開滿了鮮花，還有什么花朵能美得勝過孩子真誠的笑容。

但我知道，孩子們一定更樂意跟我一起奔跑，跟我一起開心。喜歡跟孩子奔跑，站在一樣的高度傾聽他們的一切，參與他們的成長和快樂。風(fēng)掠過耳際暖暖的，它也在跟我們一起歡舞，那個(gè)溫馨的下午，我成了孩子中的一員，我是他們的大孩子，沒有距離感，跟他們靠的很近很近。在我看來，師友互動(dòng)可以在任何時(shí)候，只要孩子需要你，那就是最好的時(shí)機(jī)。為了教育而教育，為了要求而要求，為了任務(wù)而任務(wù)，似乎只能建立與孩子間的橋梁，孩子害怕走近。

欣賞我們班的陳老師，總是帶著溫暖的笑容，樂意傾聽孩子的心聲，低下頭，彎下腰跟孩子保持一樣的高度。對(duì)于那些浮夸、表面公式化的課堂畫面，我想這樣的畫面更能發(fā)人深省，那是老師和孩子，也是伙伴和伙伴。幾天的觀察和小細(xì)節(jié)，讓我對(duì)這個(gè)老師很有好感，至少對(duì)于尊重孩子她做的很好。

請(qǐng)樂于和孩子站在一樣的高度！

第二篇：如何站在《易經(jīng)》的高度來構(gòu)建孩子的大格局？

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大家好！今天我們聊聊，如何站在《易經(jīng)》的高度來構(gòu)建孩子的大格局？ “格局”這一詞，百度一下就知道意思很多，本篇所講的格局，運(yùn)用在教育上來說，即人精神上的基本架構(gòu)與胸襟氣度，一種內(nèi)在的精神需要與外在的表現(xiàn)。

《易經(jīng)》是一本人人皆知卻又深?yuàn)W莫測的古老經(jīng)典，因?yàn)榭鬃拥氖矶靡哑痫w并穩(wěn)占六經(jīng)之首，是文化之源，智慧之海，對(duì)于中華民族的生生不息起著積極的作用。一句“自強(qiáng)不息”鼓勵(lì)了多少仁人志士奮斗終身，一句“厚德載物”鑄就了無數(shù)偉大的母親??

《易經(jīng)》是部包羅萬象的百科全書，無論是放在哪個(gè)行業(yè)，都有其指導(dǎo)作用，《易經(jīng)》之于教育，則意義更加深遠(yuǎn)，在屯蒙師等卦中，都有精彩的講述，此處不表。

教育孩子如同修建一棟房子，我們需要打地基，做結(jié)構(gòu)，一個(gè)孩子的培養(yǎng)過程，要比建造一棟房子復(fù)雜得多，更需要引起父母的重視，嬰兒是一生下來就是張白紙，即“山下出泉”，未受任何污染，除了睡眠時(shí)間其他的時(shí)間都在學(xué)習(xí)，都在接受父母的所給教育。

天下父母都一樣，給孩子的都想給最好的，除了物質(zhì)上，精神上也應(yīng)該一樣。我們可以參考一下成功人士，像賴?yán)蠋熕f的一樣，孔子如何成功，如何桃李滿天下，成為炎黃子孫的萬世師表？毛澤東如何成功？ 他們都沒有把成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來。對(duì)于這一點(diǎn)，賴?yán)蠋熡袠O為精彩的論述。

而現(xiàn)在，我們給大家總結(jié)出來并提供了一個(gè)非常好方法：運(yùn)用累法積實(shí)施經(jīng)典教育。

大家可以看得到的，賴思佳，五歲多開始至今，超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及各方面的才能，讓同齡人望塵莫及。

禾羽小朋友，同樣也非常優(yōu)秀，還有許多讀經(jīng)的孩子，都取得了驕人的成績?！翱鬃拥菛|山而小魯,登泰山而小天下”。（《孟子?盡心上》）為什么登東山而小魯，這與地理環(huán)境有關(guān)，因?yàn)槟抢镒罡叩纳街挥袞|山，正如我們學(xué)習(xí)經(jīng)典，很多人只在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《論語》，一樣都是國學(xué)，正如孔子當(dāng)時(shí)登的東山一樣，因?yàn)椴恢肋€有更高的山。

山不同，看到的風(fēng)景不同，高度不同，視野也不同，所以選擇就在一念之間，是“小魯”還是“小天下”，全由家長來選擇，孩子是不懂得選擇的。

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“有親則可久，有功則可大?？删脛t賢人之德，可大則賢人之業(yè)” 什么是可大可久呢，必須在道當(dāng)中才可以可大可久，生命像棟房子，有地基、有梁柱、有門窗、有結(jié)構(gòu)。這棟房子把它蓋成了，還怕不能傳承，還怕不能可大可久。

再說生命象一棵樹，一棵樹它有根、有干、有枝、有葉、有花果，看不見的根叫做仁，升起的干叫做義，能夠分叉的枝叫做禮，有向陽性，那叫做智慧，該開花的開花，該結(jié)果的結(jié)果，那就是信。

看看一棵樹，以仁為根，以義為干，以禮為枝，還有以智、信能作為它的花果，那就叫做一棵真正的樹。

這樣的房子，這樣的樹，是可以成就百年基業(yè)，如此格局之人，則穩(wěn)立社會(huì)前沿，哪怕風(fēng)吹雨打，哪怕狂風(fēng)大浪，也能力挽狂瀾而不懼！我們培養(yǎng)出來的孩子，夫如此，則不枉此生矣！要培養(yǎng)大格局，可大可久的人才，絕非是偶然而為，成功是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。我們很多普通的家長，在教育孩子當(dāng)中，也曾尋尋覓覓，在不斷的尋覓和碰撞當(dāng)中，巧遇累積式經(jīng)典教育學(xué)習(xí)法，堅(jiān)持實(shí)施，不但我們家長有所提高，孩子的進(jìn)步更大，讓我們很多媽媽感激不已。所以啊，人不登上泰山，哪里看到“小天下”。

我們個(gè)人的格局也在不斷的提升，原來只是把自己定位在好媽媽上，現(xiàn)在也能象老師一樣，胸懷天下，愿天下孩子得累積法而教之，努力幫助家長們，也能象我一樣受益于累積法，幫助孩子構(gòu)建受益終生的大格局。感恩圣賢經(jīng)典，感恩育心對(duì)我的幫助，感恩恩師的諄諄教誨，讓我不斷前行，從家庭主婦的小格局也慢慢提升到老師的大格局 其實(shí)教育確實(shí)并不復(fù)雜，首先是教育的時(shí)機(jī)，為什么是越小越好呢？ 因?yàn)樘煸觳菝?，宜建侯而不寧?/p>

為什么教育的內(nèi)容，要用經(jīng)典呢？ 因?yàn)榫右越?jīng)綸。

教育的方法，為什么累積法就好呢？

因?yàn)槔鄯e法，體現(xiàn)了易經(jīng)的思想，易則易知，簡則易從。還有教育的目標(biāo)，是蒙以養(yǎng)正，而不是養(yǎng)規(guī)，養(yǎng)法，是育德，育心，育志，我們提供的許多原則，教材，錄音，這些手段，體現(xiàn)了易知?jiǎng)t有親，易從則有功，有親則可久，有功則可大的基本原則，整個(gè)教育過程，則充分的體現(xiàn)，君子以順德，積小成高大。

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認(rèn)識(shí)到這樣的意義，我們的格局才真正的達(dá)到了泰山之上，才不會(huì)被浮云所遮蔽。請(qǐng)珍惜我們的機(jī)緣，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)典，認(rèn)真應(yīng)用累積法，我們的家長們相約十年，快樂讀經(jīng)，小到0歲，甚至是孕媽媽，大到十幾二十歲的孩子們，還有爺爺奶奶這些年長的朋友們，我們真正實(shí)現(xiàn)了全民讀經(jīng)，普世教育，早上5：00鐘，我們聚集了兩百人學(xué)習(xí)家庭教育，經(jīng)典解讀，這是什么樣的盛況？相信很多人無法想象，但是我要告訴大家，這是真的，這是看不見的力量，不真誠學(xué)習(xí)的人，永遠(yuǎn)也達(dá)不到我們所說的格局。育心經(jīng)典文化推廣一群153824567，二群160293351 請(qǐng)加群學(xué)習(xí)交流

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第三篇：實(shí)習(xí)體會(huì)：談?wù)労⒆拥恼加杏?/a>

實(shí)習(xí)體會(huì)：談?wù)労⒆拥恼加杏?/p>

在去附小之前也去過不少幼兒園，不過總覺得沒什么印象，可能是因?yàn)闆]什么感興趣的事。

但是這次從附小回來之后還是感觸良多，此次實(shí)習(xí)我被分在中二班，這個(gè)班的孩子們還是讓我了解了不少東西，孩子們都是有占有欲的，有些時(shí)候一些事情都是占有欲作怪。例如在我們班有一個(gè)小男孩總是喜歡跟我玩，然后一直很久我都在陪他，不過有天早上他來的比較晚，他來的時(shí)候我在跟另外一個(gè)小朋友搭積木，然后他讓我陪他，我說我正在跟別人玩，然后讓他過來一起玩的 不過他說什么也不肯，我也只能去陪他。但是奇怪的是我到他那邊之后他又完全無視我，過了一會(huì)我就走了，然后他又來找我，我又去陪他，又被他無視，真的是很讓人郁悶，之后我想了想覺得這就是占有欲吧。比如有些玩具自己并不玩，但是別人想拿走的時(shí)候還是有抵觸情緒的。

孩子的世界很天真

其實(shí)對(duì)于很多小孩子來說喜歡一個(gè)人往往比討厭一個(gè)人容易得多。比如你在跟他一起玩游戲時(shí)不經(jīng)意間的幾個(gè)小動(dòng)作就會(huì)讓他一直粘著你，雖然說可能自己并沒有覺得這是一件多么有意義的事情。比如說快上課了，別的小朋友已經(jīng)把自己的玩具什么的已經(jīng)收好坐到自己位置上了，有一個(gè)小朋友還沒有收好，然后我就去幫他，跟他說：“我來幫你收，你去上課吧?！比缓笏秃孟窈芨袆?dòng)的說了一句：“老師，我喜歡你。”我也很高興的回了一句，“哦”其實(shí)不要在意那些細(xì)節(jié)，主要是小孩子真的比較容易滿足。另外就是小朋友之間生氣什么的都是常事，就比如兩個(gè)小朋友都想玩一個(gè)玩具，本來想象中是兩個(gè)孩子是會(huì)互相謙讓的。就像孔融，但是孔融因?yàn)樘鲎?，后來被曹操砍了，所以小朋友之間就是一言不合就會(huì)去告訴老師，或者直接拳腳相向，不過打歸打，轉(zhuǎn)眼間兩人又能像什么都沒發(fā)生過一樣一起搭積木。

第四篇：實(shí)習(xí)體會(huì)

實(shí)習(xí)體會(huì)

實(shí)習(xí)結(jié)束了，無聲無息，我們就快要踏上返校的路程，留戀地看了一下這個(gè)美麗而淳樸的城市，這個(gè)占據(jù)了我一段生命歷程的城市。在臨沂交警，我們開始了生命中第一次真正意義上的工作，拾起了實(shí)習(xí)工作這本實(shí)踐教科書！

到達(dá)實(shí)習(xí)駐地，進(jìn)行了為期一個(gè)周的崗前培訓(xùn)后，我和其他7名女學(xué)警被分配到直屬一大隊(duì)女子護(hù)衛(wèi)隊(duì)，在護(hù)衛(wèi)隊(duì)期間我主要主要進(jìn)行形象崗交通信號(hào)指揮和路口交通疏導(dǎo)工作。在進(jìn)入女子護(hù)衛(wèi)隊(duì)接觸的第一份工作就是形象崗交通信號(hào)指揮，我現(xiàn)在仍記得第一次站在崗臺(tái)上手足無措的緊張感覺，但是經(jīng)過一個(gè)多周的指揮鍛煉和隊(duì)長、師姐的指導(dǎo)，我就與信號(hào)燈配合默契了，不會(huì)出現(xiàn)打早打晚或打錯(cuò)的情況。在路口停電的情況下，我還能與站在路口疏導(dǎo)的民警配合，保證路口交通的暢通。四個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間過去了，現(xiàn)在我已經(jīng)能獨(dú)立進(jìn)行一個(gè)交叉路口的交通信號(hào)燈指揮。120多天的形象崗交通信號(hào)指揮不僅沒有磨去我對(duì)工作的熱情，更讓我認(rèn)識(shí)到從踏上崗臺(tái)的那一刻起，我們代表的不是個(gè)人，不是中隊(duì)，不是大隊(duì)，而是臨沂交警的形象，我們站出了臨沂的第一印象、臨沂的名片。我們雖然沒有路上執(zhí)勤交警的威武，但是我們憑借動(dòng)作的規(guī)范、笑容的親和，能更好的服務(wù)群眾，我們的工作是美麗而光榮的。

在站形象崗期間，我們有一次崗位調(diào)動(dòng)，我參加了為期一個(gè)多月的路口交通疏導(dǎo)工作，具體工作是將等待信號(hào)燈的行人和非機(jī)動(dòng)車輛引導(dǎo)到安全島上，以及查糾機(jī)動(dòng)車駕駛員的違規(guī)行為，如違規(guī)掉頭、闖紅燈等。路口交通疏導(dǎo)工作讓我在交通專業(yè)知識(shí)以及與群眾交流方面都有了明顯進(jìn)步，在查糾違規(guī)駕駛的機(jī)動(dòng)車時(shí)，我了解了很多違規(guī)行為及其處罰措施；在與等待信號(hào)燈的群眾以及違規(guī)駕駛的機(jī)動(dòng)車駕駛員交流方面，我也和民警學(xué)習(xí)到了很多，將熱情服務(wù)與嚴(yán)格執(zhí)法有機(jī)結(jié)合起來，只有將這門藝術(shù)拿捏好，才能處理好警民關(guān)系、執(zhí)法者與違法者的關(guān)系，才能更好的開展交通工作。經(jīng)過這一個(gè)多月的鍛煉，在路上進(jìn)行交通疏導(dǎo)時(shí)我能夠快速有效的將群眾引導(dǎo)到安全島，并且在查糾違規(guī)車輛時(shí)成為民警的好幫手。路上工作讓我切切實(shí)實(shí)體驗(yàn)了路面交警工作的不易，不似人們口中的威風(fēng)，想罰誰就罰誰，相反地，交警不僅要承受惡劣的客觀環(huán)境的荼毒，有時(shí)還要承受很多的委屈與壓力。我相信作為一名交警，我們都有都有一顆強(qiáng)大而堅(jiān)韌的心和“引導(dǎo)群眾、幫助群眾、服務(wù)群眾”的信念。

這次實(shí)習(xí)是我大學(xué)生活中不可缺少的重要經(jīng)歷，雖然我并沒有什么突出的成績，只是勤勤懇懇的完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真的上班下班。但其收獲和意義重大。通過實(shí)習(xí)，我將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中，理論和實(shí)際是不可分的，在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固,解決問題的能力也受到了鍛煉。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則、在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)的好的習(xí)慣以及這一段時(shí)間在領(lǐng)導(dǎo)和干警們的教導(dǎo)下所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。四個(gè)月短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。

第五篇：測量學(xué)實(shí)習(xí)體會(huì)5

心得體會(huì)

忙碌緊張而又難忘的十多天測量實(shí)習(xí)終于結(jié)束了，現(xiàn)在來分享我的心得吧。通過本次實(shí)習(xí)，加深了我們對(duì)課堂知識(shí)的印象，有利于我們以后的復(fù)習(xí)，給了我們實(shí)際測量的經(jīng)驗(yàn)，為以后工作奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)我們吃苦耐勞的品質(zhì)，雖然曬黑了些，可這又算得上什么呢，對(duì)控制測量整個(gè)工作程序也有了全面的，系統(tǒng)的了解。在實(shí)習(xí)中通過實(shí)際操作儀器，進(jìn)一步掌握控制測量的專業(yè)技術(shù)，同時(shí)結(jié)合測區(qū)具體條件應(yīng)用學(xué)的知識(shí)去分析問題和解決問題，提高我們綜合素質(zhì)，以及解決實(shí)際問題的能力。

一次測量實(shí)習(xí)要完整的完成，僅僅依靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組成員間的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。而這些，就是在測量實(shí)習(xí)之外所收獲的了。小組成員的間合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛對(duì)實(shí)習(xí)的進(jìn)度影響很大，意見想法不同時(shí)，我們也有過爭吵，但沒有把情緒帶到實(shí)習(xí)中，討論得出最好的測量方法，覺得這樣加快了我們的實(shí)習(xí)進(jìn)度，也促進(jìn)了我們組員之間的交流，也增強(qiáng)了感情吧。

精密導(dǎo)線測量心得：

1.角度測量。角度測量對(duì)于我們專業(yè)的學(xué)生來說要求非常高，用的是全站儀。這就要求我們一直都秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)。測每個(gè)控制點(diǎn)時(shí)，檢驗(yàn)如果超限則立即返工重測。在實(shí)習(xí)中為了避免大的誤差我們也都總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，例如我們采用盤左和盤右觀測取平均數(shù)的方法，可消除照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。但豎軸傾斜誤差不能采用此法消除。豎直角觀測時(shí)采用此法可消除指標(biāo)差的影響。如果邊長較短，觀測角度時(shí)要特別注意對(duì)中，照準(zhǔn)目標(biāo)時(shí)要盡量瞄準(zhǔn)棱鏡的中心，因?yàn)樗鼈儗?duì)測角的影響與距離成正比。配置度盤的位置，可以消除度盤的刻劃誤差，每測回變換進(jìn)行配置。由于控制點(diǎn)距離較遠(yuǎn)，在角度測量時(shí)我們遇到的主要問題是主要是儀器下沉和路邊車輛及行人帶來的影響，行人過來過去的太影響照準(zhǔn)了，我們也只能耐心的等，所以有時(shí)候必須在人少的時(shí)候抓緊時(shí)間干。中午時(shí)溫度太高，大氣波動(dòng)很大，這時(shí)測量誤差較大，這段時(shí)間不應(yīng)測量。角度測量過程中，讓我們都看到了嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)在生活中的重要性，經(jīng)過角度測量后我們更好的團(tuán)結(jié)到一起了。

2.精密水準(zhǔn)測量的心得

通過這次精密水準(zhǔn)測量實(shí)習(xí)，我們更加的熟悉了儀器，使得我們可以更加熟練操作儀器，在實(shí)習(xí)中，按照操作規(guī)范做非常的重要，不能投機(jī)取巧，不能隨便改數(shù)據(jù)，不然會(huì)成果不合格重測，反而影響進(jìn)度，如果數(shù)據(jù)不對(duì)不能隨便改數(shù)據(jù)，要立即重測，反復(fù)測量一段已經(jīng)習(xí)

慣了。測量時(shí)水準(zhǔn)氣泡要調(diào)平，選擇合適的時(shí)間段測量。在水準(zhǔn)測量過程中，在上下坡的地方要控制好距離，達(dá)到合適的前后距離，使得前后尺都能看到。

整個(gè)測量實(shí)習(xí)過程中，我們體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的配合作用，觀測和記錄要密切配合，讀數(shù)一出來就可以算出結(jié)果，是否超限，記錄者還必須和立尺員保持聯(lián)絡(luò)，告訴其前后視距讀完數(shù)要告訴立尺者，感覺立尺挺累的，大家要交替讀數(shù)記錄立尺，熟悉各項(xiàng)工作嘛。大家密切配合，大大的提高了實(shí)習(xí)進(jìn)度，勝利屬于每一個(gè)人，我們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，代表了測繪專業(yè)的光榮傳統(tǒng)??！期待下次實(shí)習(xí)的到來。